讀書心得體會[匯總6篇]
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的讀書心得體會,希望能夠幫助到大家。
讀書心得體會1
隨著“全民閱讀日”的到來,我們越來越感覺到了閱讀的氣息就在我們身邊徘徊。閱讀到底離我們有多遠呢?也許是舉手之間,又也許是幾步之遙……
讀書,是一種享受,它可以讓你徜徉在栩栩如生的山水之間,耳邊甚至?xí)懫鹣L啼的天籟之音;讀書,是一種見識,它讓你擴寬視野,引起一種“大大世界任你游”的美妙感覺;讀書,更是一種快樂,就如動聽的旋律般,心中會莫名的溢出一種興奮的因素,讓我們陶醉其中,久久不能自拔。
莎士比亞說過:“書是人類進步的階梯”。正是這階梯,讓我們逐步逐步登上知識的高峰。我就從讀書中找到過快樂。
那是上小學(xué)的時候,剛開學(xué)是老師并不認識大家,上課問了一個比較難的問題,都沒有人答得出來。我仔細的想了想,發(fā)現(xiàn)這個問題我在一本書上見過,于是我勇敢的舉起了手,并完整的回答除了問題。老師微笑的點點頭,默默無聞的'我,一下子讓老師記住了?粗瑢W(xué)們那羨慕的眼神,我心里別提多開心了,不由感嘆平時多讀書,真是讓我受益匪淺。老師的微笑,同學(xué)的羨慕,這都是讀書賜給我的。
《安徒生童話》讓我了解了世間的善與惡;《西游記》讓我的腦袋里一下子充滿了許多稀奇古怪的想法;《湯姆 索亞歷險記》讓我結(jié)識了一個充滿正義的成長伙伴。當(dāng)然,這些都還只是冰山一角,遠遠不夠詮釋“閱讀”二字。
如果有人問“什么伴你成長?”他們說:“是玩具。”他們說:“是游戲!彼麄冋f:“是糖果!蔽艺f:“是圖書!睍梢宰屇氵M入到童話世界,讓你與十二芭比公主們共舞,體會飛一般的感覺。書可以揭穿世界的丑陋,讓他們在你面前展現(xiàn)著掀開面具外的真相,比如《福爾摩斯》。書還可以讓你變得神通廣大,貌似無所不能。
如果讓我用比喻句來形容閱讀,我會用“拐杖”來形容我摯愛的圖書。我們從慢慢學(xué)步的時代,便開始需要這根拐杖。它扶持著我往人生的階梯上一步一步往上爬。稍有懈怠,便可能讓你摔的粉身碎骨。幼兒時,這根拐杖是童話;學(xué)語時,這根拐杖是拼音;兒童是,這根拐杖是圖話;少年時,這根拐杖是一張外面世界的地圖。
在我們生活的大大宇宙,有一個小小讀書時代。
在早期,文人墨客早就占領(lǐng)了時代的潮流。例如余秋雨,韓寒,郭小四等。近年來,更是有不少的“學(xué)術(shù)超女”,“學(xué)術(shù)超男”站在了潮流前線。仔細看著他們的種.種事例,絕對包括著“我讀書讀的多”這句介紹語在里面?上攵臅牧α。
書的芳香飄逸在我的花樣年代,繁華而盛大的占據(jù)了我們的生活,充斥了我的心田。
這就是我的讀書經(jīng)。
讀書心得體會2
受父親影響,我從小就喜歡看書。小小年紀(jì)時常捧著一本厚厚的書,津津有味的靠在窗邊,一坐就是一下午。等到斑駁的陽光落在臉頰、飄在地上,繼而零零星星的散去時,我也差不多快讀完了故事的最后幾個章節(jié)。
讀書就像小樹長成參天大樹的過程,一點一滴的積累,像年輪一樣一圈一圈的向外擴展,可能有的年份雨水充足,花的時間多,汲取到的營養(yǎng)多,那么這一年的收獲也就多。
隨著書齡的增長,逐漸的,我由小時候的被動接受,變成如今的主動追尋心中對于諸多事物的答案。思考的越多越深入,越發(fā)現(xiàn)自身的不足和對知識的匱乏,愈加有想要努力學(xué)習(xí)的心。我想,這大概就是書籍賦予我的力量吧。
在閱讀時常常思考,知識才能變成源頭活水,潺潺流動,奔流不息。在余秋雨先生的《文化苦旅》中有這么一段話:“讀萬卷書,行萬里路,兩者關(guān)系如何?”這是我碰到最多的提問。我回答:“沒有兩者。路,就是書!弊x書與行路,二者之間究竟孰輕孰重,在沒讀到這段話之前,我也時常有這種困惑,聽聞這種說法,有如醍醐灌頂,豁然開朗,不再有那種無謂的糾結(jié)了,書即是路,路更是書。
倘若沒有知識文化的潤養(yǎng),即使走遍萬水千山,也只能算是個匆匆過客,并不是一個嚴(yán)格意義上的旅行家,反之經(jīng)受過真知洗禮的閱世者定不會來也空空,去也空空,總會留下些許東西,或飄進鏡頭里,或落在紙上,供后世人觀賞,抑或是留在心中,暗自回味。
身體和思想總有一樣要走在路上,或許我們沒有時間去走過雄奇壯闊的深林大海,但是我們可以在浩瀚書海里恣意暢游!杜喔S筆》中提到,讀史使人明智,讀詩使人靈秀,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯學(xué)使人善辯,凡有所學(xué),皆成性格。讀書是一場修行,修心也修身,在閱讀中不斷思考、不斷成長,才能遇見最好的'自己。
對于書籍我都是來者不拒的,各種類型的書都喜歡。能汲取到營養(yǎng),對自己思想、看法有所提升的書都值得花時間、精力去閱讀。每讀一本書,就仿佛認識一位境界高深的朋友,書是作者本身智慧的結(jié)晶,精氣神的凝聚。每部作品都是大師傾盡畢生所學(xué),才完成的一本大作,我們有幸拜讀,真是有種站在巨人肩上仰望高山的感覺,這不失為一種飛速奔跑的成長。
而最神奇的地方是在這一本書里讀到作者對于另一位大師的解讀、欣賞,彼時會有一種老街喜逢故友的感覺,有幸能與著作等身的文學(xué)大亨平地相識,敞開心扉的進行思想上的交流、碰撞,實屬每位讀者的心之所念。
讀書大可不必拘泥于一種形式上的束縛,最高境界是化無形為有形,不困于形,方可腐朽變神奇,只管用心去感受其中的樂趣,到了一定境界,你的思想自然會上升到一種無法言說的高度,便可看的比一般人更高更遠更深更廣。讀書如品茗,歷久才彌香,文化積淀之后,經(jīng)過不斷升溫發(fā)酵,才能醇香、深厚。
讀書心得體會3
這一段時間,利用工作之余,讀了《給教師的一百條建議》,本人受益匪淺,其中有許多條建議引起了我深深的思索。
蘇霍姆林斯基說:“在我們的創(chuàng)造性的教育中,對后進生的工作是最難啃的硬骨頭之一”這句話引起了我的共鳴,我覺得轉(zhuǎn)化后進生很難,除蘇霍姆林斯基所提倡的引導(dǎo)學(xué)生閱讀引起轉(zhuǎn)化外還可以采用以下的幾個方法:
一是:努力尋找后進生的“閃光點”。對后進生最怕的是“把人看扁”,所以我們不戴有色眼鏡去尋找他們身上的'缺點,而是應(yīng)拿放大鏡去努力去找他們身上的“閃光點”,對于他們的優(yōu)點和長處要倍加珍惜。如王惠萍盡管學(xué)習(xí)差,但能自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度;陳鵬學(xué)習(xí)差,但思想單純,在勤工儉學(xué)中表現(xiàn)出色;郭偉學(xué)習(xí)不太好,但他對班級工作認真負責(zé),運動場上也能經(jīng)?吹剿C健的身影……
二是:清除后進生的恐懼心理和對立情緒,使他們相信教師的真心對待。學(xué)習(xí)差或思想差的學(xué)生由于擔(dān)心受到或以前受到老師的嚴(yán)厲指責(zé)和同學(xué)的嘲笑,往往比較“心虛”、“敏感”而變得“有戒心”、“有敵意”,常常主觀地認為教師也是輕視自己,厭棄自己,甚至?xí)捌群Α弊约,以至對真正關(guān)心他們的教師也不愿接近,采取回避沉默,甚至對抗的態(tài)度,為了消除上述心理障礙,教師應(yīng)當(dāng)從多方面關(guān)心和幫助他們,使他們在生活實踐中親身體會到教師的善意,相信教師的真心,把教師當(dāng)成知心人。“一切從頭做起,老師不知你的過去,只看你的現(xiàn)在和將來!苯處熯@種明朗的態(tài)度也會消除學(xué)生的顧慮,引起學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
三是:要善于抓住有利時機,對后進生進行教育。如:后進生長期受到冷漠、歧視,突然感到溫暖時;后進生長期失敗偶爾取得某一勝利時;后進生要求進步,對自己的某種壞行為、壞習(xí)慣引起思考時。
蘇霍姆林斯基在許多條建議中談到閱讀的作用,如在“談?wù)剬筮M生的轉(zhuǎn)化工作”、“興趣的秘密何在”、“想克服負擔(dān)過重現(xiàn)象,就得使學(xué)生有自由支配的時間”等等,閱讀的作用誰都知道,無論是教師、家長,還是學(xué)生自己,但學(xué)生閱讀的情況確實令人擔(dān)憂:在學(xué)校里,從早讀開始到午自習(xí),每一節(jié)課都是安排死的,教師都得按課表上課,班里沒有一節(jié)自習(xí)課,學(xué)生肯定沒有自由支配的時間進行閱讀,放學(xué)回到家里,更有七門功課的作業(yè)等他們做,等把作業(yè)做完,就已經(jīng)到晚上十點,甚至十一二點,疲憊得只有趕快上床睡覺。
另外,教師也可以充分利用假期的時間讓學(xué)生進系進行閱讀,各科教師布置假期作業(yè)時,盡量避免那些大量的、讓學(xué)生厭倦的機械性的抄寫作業(yè),多布置一些與閱讀有關(guān)的作業(yè),如:多辦知識手抄報,讀有關(guān)的課外書籍并寫出讀后感,了解某個名人并為他們寫傳等等。
讀書心得體會4
《指南》提出游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。
《指南》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動的參與活動,提供選擇和創(chuàng)造的機會;教育要關(guān)注個別差異,滿足發(fā)展中的不同需要參與情況,建立幼兒成長檔案。幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認知發(fā)展所需的材料,特別強調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動指南。 在尊重幼兒方面,我覺得作為一名教師,要得到孩子的喜愛,尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚幼兒的長處。而作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上,還要學(xué)會創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。 學(xué)習(xí)《指南》,能使自己做到心中有數(shù),不再迷茫,對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作指南》是所有幼兒教師,在幼兒園教育中的工作理論依據(jù),為幼兒園教育工作者指引了方向。 作為一個專業(yè)教育者,應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識與能力,這既是現(xiàn)代社會發(fā)展,教育不斷改革對教師的必然要求,也是活動不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的新的教育問題的需求,在現(xiàn)代終身教育的改革中,教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進行的。教師應(yīng)該成為一個終身學(xué)習(xí)者,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的自我成長,提高自己的專業(yè)化水平,才有可能為幼兒的一生長遠發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、通過研究其他教師的經(jīng)驗。教師不僅要學(xué),還要把學(xué)到的知識與理論知識技能應(yīng)用于教學(xué)實踐中,并對出現(xiàn)的問題進行分析,達到解決問題的'目的,不斷研究積累經(jīng)驗,是自己的教育教學(xué)能力不斷加強,從而塑造新時代所需要的專業(yè)教師素質(zhì)。
實際上教師擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的,教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧,推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。作為一名教育工作者,任重而道遠。
讀書心得體會5
人性是強悍的,人類本身有自己的限度,但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn),超越它們,這個限度才一次次擴大,一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個意義上,老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗,都是值得我們永遠敬重的。因為,他帶給我們的是人類最為高貴的自信! 人生本來就是一種無止境的追求。它的道路漫長、艱難,而且充滿坎坷,但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn),他將永遠是一個真正的勝利者!
桑提亞哥是個可憐的老頭——看上去似乎是的。海明威以自己精煉的`語言塑造了這個形象,可以說,海明威并沒有給予老人成功,卻賦予老人在壓力下優(yōu)雅而堅韌的形象。
老漁夫在海上一無所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無比的馬林魚(marlin),這是一條比他的漁船還長2英尺的魚,是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運似乎并不成功,他又遭遇了鯊魚,經(jīng)過殊死的搏斗,馬林魚只剩下一副骨架。 骨骼是精神的支柱,海明威看似沒有讓老人桑提亞哥成功,卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。
“我和你奉陪到死”——這個硬漢面對挑戰(zhàn)如是說。暗喻他自身的英雄主義所在,還有他趨向堅韌的力量。故事的頭尾,都出現(xiàn)了名叫明諾林(manolin)的男孩——他希望繼承老人的事業(yè)。何止捕魚的事業(yè)要被傳承,這副錚錚鐵骨又何嘗不為我們所崇敬、所供奉、所學(xué)習(xí)呢。在老人的故事里為什么有這個孩子的出現(xiàn)?年輕,象征著力量和希望,即便是老人,他的內(nèi)心同樣是年輕的。文中多次描寫到獅子,阿非利加海灘上,獅子在笑鬧嬉戲,它們浮現(xiàn)在老人的夢中,一直在老人的心中,同樣揭示了老人永遠不會老的意志。
海明威的這部小說榮獲了諾貝爾文學(xué)獎和普利策獎。這個骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家,恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹姸,告訴我們怎么去面對生、老、病、死,告訴我們心該有多寬,如海一般。老人是孤獨的,他是在理想的道路上前行的旅人,但他又是不孤獨的,因為他的意志是那樣的堅強。
不妨將鯊魚看作打擊,吃掉你的成功和幸福。但正如那孩子說的:“它沒有打敗你,它沒有! ,一個真正的強者,只能被摧毀而不能被擊敗。
永不言敗,這就是《老人與!犯嬖V我們的。
讀書心得體會6
現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》,細膩是刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜之情。
時間是物質(zhì)存在的一種客觀形式,是由過去、現(xiàn)在、將來構(gòu)成的連綿不斷的系統(tǒng)。是物質(zhì)的運動、變化的持續(xù)性的表現(xiàn)。時間沒有聲音,沒有影子,沒有蹤跡。每個人都擁有時間,但是,有些人卻無法合理支配時間,只能讓時間從他們的身邊悄悄溜走。
我記得有這么一句話:“時間最不偏私,給任何人一天都是二十四小時;時間也最偏私,給任何人一天都不是二十四小時!蹦闶欠裼X得這句話自相矛盾呢?不,不矛盾。我們都知道一天有二十四小時,這是時間的公平之處。那為什么時間又是偏私的呢?因為這些人隨意浪費時間,任憑時間飛快地流逝,一天一事無成。他拋棄了時間,時間也拋棄了他。因此,他的二十四小時是短暫的。而有些人合理安排時間,珍惜時間,不虛度時光,利用時間做一些有意義的事情,并且達到事半功倍的效率,他們用二十四小時做了平常人需要二十五小時、二十六小時,甚至更多的時間才能完成的事情。他們的二十四小時是漫長的。
“贏得了時間,就贏得了一切。”列寧的這句話徹底地反映了時間的珍貴!吧賶巡慌Γ洗笸絺!本驼f明了一個人年青時不珍惜大好時光,到老了只能白白地嘆息。如果年青力壯的`時候就努力學(xué)習(xí),那他就贏得了時間,也就贏得了一切,也不會為年老時碌碌無為,而感到悲傷。
有些人雖然知道應(yīng)珍惜時間,卻不知如何去做。有些人以為每天都慌忙地做許多工作,就是珍惜時間;有些人以為把一天的時間都塞滿事情,也不管事情是否有意義,就是珍惜時間;也有些人以為從早到晚一心一意忙著票子、房子、位子、車子,就是珍惜時間。他們統(tǒng)統(tǒng)都有錯了,珍惜時間不是整天都忙碌地去工作,不是去干些毫無意義的事情,更不是視庸俗為潮流,視利已為高尚,一生只為自己謀求利益。既然來到這個世界就應(yīng)該抓緊時間成就一番事業(yè),抓緊時間努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識建設(shè)祖國,造福于民,用僅有的時間全心全意為人民服務(wù),這才是珍惜時間的最終目的。
燕子去了又來,楊柳枯了再青,桃花謝了又開。我們曾經(jīng)赤裸裸地來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什么偏偏走這一遭啊?我們何不趁此大好時光,珍惜時間,努力學(xué)習(xí),為達成珍惜時間的最終目的而奮斗呢?
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