班會課聽課心得

　　我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的班會課聽課心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班會課聽課心得1

　　我們學x生涯中取得持續(xù)成功的關鍵.人是感情動物,心態(tài)高低,健康與否,對我們非常重要.心態(tài)的外在體現(xiàn)最終形成一種精神風貌,心態(tài)的內在體現(xiàn)則表現(xiàn)為它將直接影響我們的斗志和對學x投入的程度.

　　心志大于技巧,x慣大于知識.

　　我們在成長過程中不要怕競爭,更不要排擠你的競爭對手,有的人眼光很窄,只能看到眼前的機會,把自己的同學都看作是競爭的對手,怕他們超過自己,在他們學x遇到困難時,不但不想幫助他們,有時還會對他們的失敗幸災樂禍.這種人,往往自己控制不好自己,遇到困難就會知難而退,這種消極的心態(tài)使他選擇了破罐子破摔的`做法,消磨了斗志,很難走出失敗的低谷,僅僅因為機遇沒有垂青自己,就無法取得學x上的成就.

　　我們如此需要良好的心態(tài)來豐富我們的生活,那么,怎樣才能時時保持呢?心情好了看著什么都順眼,做起什么事都順心,如果每天都能保持一份好心情,那么我們每天都是快樂和充實的,有一種最簡單有效的方法:虛懷若谷者得天時,處世廉潔者得地利,轉危為安者得人和.

　　一個人在煩惱的時候可以多回憶愉快的時候,還可以用微笑來激勵自己,當然,笑要真笑,要盡量多想快樂的事情,高聲朗讀對讀書和改變心情也有幫助,只是讀書時要有表情,且要選擇能振奮精神而非憂郁的心態(tài),一項心理研究顯示:心情煩惱時,帶著表情高聲朗讀后,他們的心情會大有改善.

　　良好的心態(tài)對健康的積極作用是任何藥物無法代替的,惡劣的心情對健康的危害猶如任何病原體.

班會課聽課心得2

　　在x月7日晚聽了高二x班羅老師主持的主題班會課《沖破逆境,守候花開》后,感受頗深,受益匪淺.以下是我的幾點心得體會:

　　羅老師這節(jié)班會課是面對普通班的實情,主持開的〝逆境成才〞的班會課.從內容來看分為三部分.首先是學生當前面臨的困境:心理困境.人際交往困境.學x困境.然后讓學生討論如何逐一解決這些困難,相互探討方法.最后由老師站在成人的角度.老師的角度,給學生提出建設性的建議.學生在開班會前就給老師寫了當前面臨的困境,老師也搜集了相當多的相關素材,且素材都是結合學生實際的,接地氣的內容.可見,師生都準備相當充分.為這堂班會課的高效創(chuàng)造了前提條件,事實也證明這是一堂高效班會課,學生參與度很高,收獲很大.羅老師這節(jié)班會課可謂是感情真摯,真情流露.不管是從對學生的了解程度,還是語言語調的聲情并貌,抑揚頓挫.都是站在一個師長的角度.甚至是母親的角度進行傳道授業(yè),給學生提出沖破困境的建議和方法,而且很貼合學生實際.特別是展示出家長致學生的.一封信,更是對學生有很大的心靈觸動.處處體現(xiàn)真情.真摯二詞.

　　羅老師氣定神閑信手拈來不時激起一個個浪花,她那淺唱低呤或手舞足蹈或激昂文字不僅令學生陶醉.癡迷更讓我連聲贊嘆這樣的功底豈是一日可為.羅金帶老師班會課中的娓娓道來讓我學到了很多,讓我感受到了教師的語言竟有如此之魅力它能深入學生的心靈深處.羅老師親切.自然看似平淡卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧.如此,因羅老師功底非常深厚,班會課上才能揮灑自如.這些,都是本人目前望塵莫及.

班會課聽課心得3

　　〝擁抱親情感恩父母〞的主題班會觀摩課,短短的四十五分鐘,使我感觸很深.以下就是我對該班會活動課的幾點感受與體會.

　　一.從整個班會課的開展來看,流程清晰,環(huán)節(jié)緊湊.

　　班會有三環(huán)節(jié)即〝回顧篇走進親情.擁抱篇體驗親情.行動篇回報親情〞,以〝情〞帶動貫穿始終.同學門積極參與響應,表現(xiàn)形式多樣,有小品,有講故事,有詩文朗誦,有小合唱等,特別是最后同學們用對爸媽的祝福做成的〝感恩樹〞將班會的氣氛推向了高潮.表現(xiàn)了同學們對這一活動的重視,展示了他們的內心豐富的一面.

　　二.從班會課的氛圍來看,感情真摯,天地動容.

　　孟老師把主題轉化成任務,并分成了一個個活動,引領學生的認知,提升情感.既重活動生成又重情感體驗,體現(xiàn)學生的認知規(guī)律.

　　學生結合自己的實際生活,講述自己被父母感動的.故事,讓老師和同學們一起分享他們的感動!從學生們平凡而又真實的故事里,我感受到了這些學生的內心的激動,生活中一向不愛向以上就是我對此次〝擁抱親情感恩父母〞主題班會觀摩課的一些感受與體會.這是一次感人的優(yōu)秀的成功的班會課,我從中學到了很多,希望今后能夠把本班的班會工作做好,通過班會讓學生達到鍛煉自我的目的,從而增強班級凝聚力.

班會課聽課心得4

　　12月11日上午第一節(jié)課，鄒滿英老師在二（4）班上了“今天我值日”的主題班會課，一二年級組的全體班主任參加聽課活動。

　　一開始，鄒老師就引用激趣導入法，活躍了課堂氣氛，她把現(xiàn)在的值日生和以前的進行對比時，鄒老師感慨地說：“現(xiàn)在，我們能明顯地感覺到孩子們在勞動意識上所表現(xiàn)出的差距。以前，一說到有勞動任務，每個學生都搶著干，把勞動當做一種享受�！钡�現(xiàn)在由于每個家庭只有一個孩子，家里都是為孩子服務，使得他們勞動意識淡薄，缺少勞動習慣，動手能力差，不會主動去做值日，學校不得不用輪流值日的方法。教室每天都要清掃，做值日要做到不怕臟、不怕累，每節(jié)課都要檢查地面的衛(wèi)生，要保持窗臺干凈，桌椅整齊。針對孩子這種現(xiàn)狀，鄒老師一直想辦法，怎樣才能勝任值日生的工作？怎樣讓我們的孩子從被動勞動到主動勞動，再到熱愛勞動，她說：“我們這樣做的目的是想給孩子營造一個整潔的.環(huán)境，同時讓孩子們感受到‘這是我的學校，我要熱愛它，要保持它的整潔’這樣的信念。”保持學校整潔，人人有份，學生是班級的主人，強化他們主人翁的意識，讓學生認真把教室衛(wèi)生打掃干凈。現(xiàn)在他們會想辦法，怎樣和值日生配合，保持教室整潔。

　　在這節(jié)課里，鄒老師還采用責任制，每個同學分到4塊地板磚的面積，要保持自己“責任田”的衛(wèi)生�，F(xiàn)在孩子們的值日質量非常好，每天值日生時刻都注意提醒別的學生不要亂扔垃圾，而值日生自己則不放過每一處，無論是走廊還是教室，都看不到一點垃圾。

　　通過這節(jié)主題班會課，讓我們大家都感受到“勞動是一種成就感”，良好的勞動習慣，將使孩子受益終身，同時也美化了校園環(huán)境衛(wèi)生。

班會課聽課心得5

　　班主任培訓結束后，賈峪實驗小學陳星老師和趙亞鵬老師分別上了一節(jié)主題班會課。陳星老師上課的主題是《矛盾走了，友誼來了》，師生共同創(chuàng)設了情境，一學生不小心碰到另一學生，接下來是三種不同結果，第一種，道歉寬容，成為朋友；第二種道歉原諒；第三種不道歉，互相指責，互叫朋友打群架。接下來讓學生討論：如果你遇到這樣的情況，你會怎么辦，全班交流。

　　學生的'交流流于表面，沒有深入到學生內心，沒有關注情緒激動的心理因素，教師泛泛的語言也沒有起到引導學生拓寬思維，提升學生思想認識的作用，這時，我想，如果是專家吳紅霞老師上這節(jié)班會課，她會寫一首詩，和學生進行深入交流，想至此，我就信手涂鴉，將我的看法寫了下來。

　　寬容與理解，理智加冷靜

　　巧妙化沖突，情緒不激動

　　握手又言和，是非分得清

　　既為朋友誼，更為同學情

　　遇到問題且三思，寬人責己受尊重

　　忍一時風平浪靜，退一步海闊天空

　　同時，這兩節(jié)課課堂學生展示到什么程度就是什么程度，教師引導點撥的效果不明顯，針對其中的問題，我們在思考些什么，又寫到：

　　思考問題（現(xiàn)象）背后的原因，還要把學生思維引向縱深。

　　課堂是起點做好持續(xù)評價，學以致用攜手走向美善真。

　　當然，兩位做課教師教齡尚淺，一個入職不滿半年，一個剛工作夠一年，她們有很高的工作熱情，經(jīng)驗尚需累積。為此，我寫到：

　　兩個教師漂亮年輕，努力探索有極大工作熱情，主題班會拋磚引玉，實踐反思要立足崗位追夢。

　　寫后，感覺很稚嫩，但作為起點，自娛自樂吧。

班會課聽課心得6

　　開完班會,我的心依然還留在照片上.那幾十張照片,被稱為x年最震撼人心的照片.開始,我不以為然.可是,在一張張照片在我眼前掠過時,我的心這才真正被震撼了.

　　那張穿著日本憲兵服裝的幾個中國人,正站在一起合影,笑得居然還那么甜.這時,一個男生說話了:他們竟然還說‘耶’!要是平常,我們早已捧腹大笑,可在這有關于國家尊嚴的時候,誰都笑不出.我的拳頭開始握緊,越來越緊,越來越緊……要不是是照片,我一定會沖上去,去維護中國的尊嚴.

　　再看那張,那個孩子,蹲下身來撿飯粒.我們中,誰受過這樣的罪?!那孩子并不比我們大啊!看到這里,我的熱淚順著我的臉頰流下.我們如果少吃一頓肯得基,多給孩子一分錢,那他會幸福很多.

　　另一張,那個男乞丐,看見記者來拍照,以為是管理人員,急忙拿出一份證件,說:我有證件,請不要趕我們走!看到這里,我哭得更厲害了.楊老師說過,乞丐,你給他一塊錢,哪怕他是騙你的,哪怕他是個富翁,但你的'心會舒服多了.還有一張,說,有一個孩子要去上學,就去背80斤重的磚頭,走幾百里路去賣掉.而他為了賺多少錢你知道嗎?才3分哪!說到這里,我想對小偷.強盜等不干正經(jīng)事的人講:人家的年紀小,缺錢,但他們不會去賺昧良心的錢啊!他們會一步步,腳踏實地地去干!不像你們!

　　下課了,我久久不離開那一幕幕.我在反思,我是否太浪費了,我是否想得太理所應當了?我是否….

班會課聽課心得7

　　xxxx年11月15日，我有幸觀摩了“xxxx區(qū)xxxx中學”的兩節(jié)主題班會課，一節(jié)課是七年級的《期待向陽花的燦爛綻放》，另外一節(jié)是八年級的《攜手走花季》。

　　上課伊始，乍看兩節(jié)主題班會的名稱，都很詩意，尤其是八年級的“攜手走花季”更能勾起學生的述說愿望，而且八年級的學生不論從表達能力還是知識水平更勝一籌，應該是一節(jié)非常有看頭的班會課，非常期待!

　　走進課堂，感覺是如此美好，過程卻那么出人意料。八年級的《攜手走花季》在第二環(huán)節(jié)：敞開我的心扉，一個“學生在課堂上不愿舉手發(fā)言”的情景劇，把學生原本想說的東西都堵住了，局限了……于是乎，他們只能按照限定的東西說，可是被限定的東西又沒有什么好說的，原本孩子長大了，他們更想表現(xiàn)完美的自己，這個沒有什么錯誤，而且攜手走花季，并不僅僅表現(xiàn)在學習上，還表現(xiàn)在生活中的點點滴滴……可是在課堂上砍掉了學生發(fā)揮的空間，因此，他們說來說去都是我不想舉手，我沒有自信，怎么辦……而且回答的同學寥寥無幾，回答的內容也都是單句，再加上主持人老是忘詞，整節(jié)課特別沉悶。

　　倒是原本沒有多少期待的七年級的《期待向陽花的燦爛綻放》給我留下了深刻的印象。班主任獨具匠心的活動設計，學生們滿懷激情的投入課堂，而且老師在課堂上始終是微笑的，學生也放得很開，他們非常投入于自己的活動，似乎根本就沒有感覺到有那么多老師在聽課……整節(jié)課行云流水。

　　我一直在思考：兩節(jié)班會課，都是立足于學生的困惑展開的，八年級是聚焦學生的課堂表現(xiàn)，七年級是聚焦于學生不熱心班級管理。都非常有針對性，可是為什么在上的過程中，會有這么大的差異?我想：

　　一、教師與學生

　　一次好的班級活動應該是班主任主導作用和學生主體作用的完美融合。一方面，班主任在整個班級活動中，自始至終，占據(jù)的都是主導作用。既是活動的總策劃者，又是活動的總導演;既是積極參與活動的演員，又是總結活動的旁觀者。換句話來說，班主任在整個班級活動中，所起到的作用主要表現(xiàn)在主導、指導、誘導和引導上。另一方面，學生在整個班級活動中起的'是主體作用。好的班級活動不是單純的班級有多少同學參與了這次活動，而是通過教師的主導，這次活動真正感染了多少同學，有多少同學通過這次活動真正體會到了老師的用意，真正震撼了心靈，在這次活動后明白自己該為所在的班級做些什么!

　　二、關于“開放”

　　整節(jié)課中，不要把已經(jīng)有的東西看成是唯一的最好的，而要思考怎么做得最好�！靶禄�礎”認為課堂要開放，那么我們在課堂上要開放什么，怎樣開放，開放到什么程度，這都是老師要去認真考慮的，要充分備好學生，了解自己班級的情況，否則將會固步自封。

　　三、課的延展性

　　教育，是靈魂的碰撞，所以要擦出火花，并非一朝一夕之功，它需要時間的累積，心靈的感應，所以對學生內心的教化，不是一時一地可以完成的，還要有序列性，好的班會課，我們應該可以通過一節(jié)課看到其后續(xù)的東西，而不應該是課結束，教育也結束!

　　總之，這兩節(jié)班會課，真的讓我受益匪淺。它讓我在發(fā)現(xiàn)他人不足中也發(fā)現(xiàn)了自己，在感悟他人的同時也思考了自己。

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