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主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會
在我們平凡無奇的學(xué)生時代，說到主題班會，大家應(yīng)該都參加過吧？主題班會是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。大家知道主題班會需要有哪些內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家整理的主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會1
作為班主任而言，班會課是教育學(xué)生的主要途徑之一。在遲老師的《主題班會的有效設(shè)計與實施》一文中，系統(tǒng)闡述了班會課的相關(guān)知識，尤其是針對如何上好主題班會課的，進行全方面、全過程，細致的講解，讓我受益匪淺。同時也感到上好一節(jié)班會課是不容易的。通過學(xué)習(xí)我有以下收獲：
首先，班會有固定班會，臨時班會，主題班會三類，其中主題班會的內(nèi)容是比較集中的，指向單一，目的性最強，因此也是德育的主要方式。
其次，我了解到了主題班會的.類型，功能以及實施原則等理論性知識，同時也從主題班會的設(shè)計和具體操作等方面學(xué)習(xí)到了方法和技巧。從主題的選擇，到組織實施的工作方法，再到總結(jié)提升，深化主題，每一步都圍繞著同一個問題，那就是如何才能激發(fā)學(xué)生情感，進而產(chǎn)生共鳴，以達到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，使其接受班會所傳達的信息的目的。
最后，班主任在主題班會中的主導(dǎo)作用，需要完美的體現(xiàn)出來，無論是內(nèi)容的確定還是過程的掌控，都需要班主任進行指導(dǎo)，因此這對班主任自身也有三個要求：
一、要有科學(xué)的教育理念；
二、平日里要注重相關(guān)知識和素材的積累；
三、在實踐中要有智慧和創(chuàng)造力。
總而言之，主題班會就是根據(jù)德育目標，由班主任運用相應(yīng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識去迎合學(xué)生的需求，進而感染學(xué)生，達到轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，主動接受德育影響的過程。同時，結(jié)合班主任的駕馭能力和創(chuàng)新能力，這節(jié)課才會達到預(yù)期的效果。所以在以后的班主任工作中，我會將以上學(xué)到的方法和技巧，積極地運用到主題班會課上，使班會課的作用發(fā)揮到最大。
主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會2
仔細拜讀了遲希新老師的：主題班會的有效設(shè)計與實踐一文，我深深地感到主題班會是班主任更好的管理好班級的一個重要手段，也是班級文化建設(shè)的一個重要的組成部分。但在班會的舉辦和實施過程中，對班主任的整體素質(zhì)也具有較高的要求。如何改變主題班會課只是對學(xué)生進行道德上的灌輸而引不起學(xué)生學(xué)生情感上的共鳴，改變班會課只是班主任進行簡單的說教而對學(xué)生的.價值觀沒有絲毫影響的這一現(xiàn)狀。這就要求班主任不但要具有科學(xué)的教育理念、豐富的知識結(jié)構(gòu)及班主任對主題班會相關(guān)知識的儲備。而且要求班主任具有較強的設(shè)計能力和實施中的實踐智慧。只有具有先進的教育理念才能避免方法上的強制與灌輸，根據(jù)學(xué)生的具體情況激發(fā)他們的道德動機，喚起他們的情感共鳴，進而改變他們的道德行為，是他們這正成為道德的構(gòu)建者。大量素材的搜集與積累能力以及班主任對具體主體的分析與綜合能力決定了班主任能不能在實施過程中更好的把握主題，引導(dǎo)學(xué)生深刻的體驗主題，并最終提升主題。這樣才能使班會要解決得問題更鮮明，使學(xué)生更清清楚班會要達到的目的。班主任較強的設(shè)計能力和實踐智慧是班會取得較高水平的重要保證。班主任是整個班級的“領(lǐng)頭羊”，而主題班會是班主任在班級管理中的重要一課，要想使自己的班級管理風(fēng)生水起，班主任就要在班會上下功夫。這就要求班主任大量拓寬自己的知識面，取百家之長為我所用。不斷提高自己的知識應(yīng)用和整合能力。酂陽酂北小學(xué)袁莉：
今日讀書：遲希新《主題班會的有效設(shè)計與實施》收獲：1、主題班會是班主任對學(xué)生進行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的重要陣地。2、主題班會設(shè)計和實施的基本原則：計劃性原則、針對性原則、整合性原則、創(chuàng)新性原則。3、一個老師在主題班會的過程當中能否有充分的準備和他的知識儲備、和他的知識面和知識容量有很大的關(guān)系。感悟：1、主題班會要形式多樣化，利用圖片、小視頻、歌曲、表演、朗誦、游戲等，更有利于學(xué)生接受。2、主題班會也可以讓學(xué)生設(shè)計，班主任指導(dǎo)。3、班主任要博覽群書，增加自己的知識儲備。
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收獲：其次，主題班會另外一個影響因素是教師的知識結(jié)構(gòu)及教師與主題班會相關(guān)的知識儲備。具體而言主要有：大量素材的搜集與積累能力、對具體主題的分析與綜合能力、對主題的提升技巧和創(chuàng)造能力。
大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個主題班會不可逾越的準備階段。很多老師開主題班會或者設(shè)計主題班會的時候，常常覺得沒有什么材料。其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。一個老師如果平時沒有任何積累，而只是在開主題班會的時候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現(xiàn)一個充實、生動的主題班會的。
具體主題的分析與綜合能力也是班主任開好主題班會必須具備的能力。它決定了班主任能不能在具體實施過程中很好地把握主題，引領(lǐng)學(xué)生深刻地體驗主題，并最終提升主題。感悟：
讀了遲老師的這篇文章，我感受最深的就是，主題班會的設(shè)計與老師的知識儲備和情感態(tài)度價值觀有著直接的關(guān)系。猶記早段商丘之行，聆聽他的講座，現(xiàn)場出示的`感恩和遵守秩序的圖片，還有生動的案例，都成了我心中深刻的記憶，因此，一堂有效的班會課，意義是不可估量的。怎樣才有效，我的最深的感受是：主題班會的主題多樣，可以是熱愛偉大的國，可以是感恩溫暖的家，可以是傳承紅色的經(jīng)典，可以是養(yǎng)成良好的品德，可以是消除一些心理難題，可以是解決生活的困惑。
主題班會的形式靈活，可以師生共唱一首勵志的歌，可以聆聽一段深情的文，可以欣賞一幅幅精美的畫卷，可以講述一個自己或別人的故事打動人心，可以是說個相聲、演個小品，可以是誦讀名言警句、經(jīng)典詩文，也可以觀看一段震撼的視頻。
主題班會的內(nèi)容橫亙中外，縱貫古今，只要能撥動心弦，撼動靈魂，樹立理想，點燃奮發(fā)向上的激情，都可以拿來運用。
想要做好不能一蹴而就，需要我們平常的學(xué)習(xí)積淀和認真留存，只有打動自己，才能感動學(xué)生！
主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會4
主題班會從主題類型來看，主題班會可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題。
從活動類型看，主題班會可以分為體驗型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會，通常會用到敘事、討論、體驗等多種活動方式。
主題班會設(shè)計與開展的成功與否，主要取決于三個方面因素：關(guān)于主題班會的設(shè)計和實施的教育理念；平日的相關(guān)知識和素材積累；主題班會組織實施中的實踐智慧。
主題班會一般經(jīng)過主題醞釀、組織實施和總結(jié)提升三個階段，而計劃性、針對性、整合性和創(chuàng)新性是主題班會應(yīng)該堅持的基本原則。
感悟：
1、世界上也許再沒有什么職業(yè)像班主任一樣，充滿創(chuàng)造性，每天要面對那么多鮮活而成長的生命，每一天都是成長的延續(xù)，有很多不確定性。這就需要班主任是一個優(yōu)秀的指揮員，我們不干涉孩子的成長，但是優(yōu)秀的班主任一定能給孩子們帶來方向。
2、班主任應(yīng)該多讀書，勤讀書，不僅在學(xué)科專業(yè)方面知識淵博。還要廣泛涉獵，與時俱進，勤于積累，留意學(xué)生的潮流和風(fēng)向，這樣在進行各種主題班會的時候才會掌控自如，能夠發(fā)揮主題班會的積極作用。
3、自己在主題班會的.預(yù)設(shè)和實施中，有些活動準備很充分，主題班會后的總結(jié)提升很到位，像每一次的集體生日會，近階段的班級百日誓師主題會，都達到了預(yù)期效果，有些學(xué)校安排的主題班會因為時間問題過于倉促，流于形式。
4、每一學(xué)年，每一學(xué)期，把主題班會做一個總體規(guī)劃和預(yù)設(shè)。像一些日常主題和偶發(fā)主題可以采用微班會的形式。4月1日四川光山大火，有30名消防官兵犧牲，我臨時就此事件以微班會的形式給同學(xué)們做了一次思想教育，還以此事件對孩子做了珍惜生命的教育，效果很好。
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收獲：
1、主題班會是班主任對學(xué)生進行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會還是建設(shè)班級文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛的主題班會本身就是班級文化的一部分。
2、主題班會對班主任的要求：總體上看，主題班會課的好壞，主要取決于三個方面因素：主題班會的`設(shè)計和實施的教育理念；平日里相關(guān)知識和素材的積累；主題班會組織實施中展現(xiàn)的實踐智慧。
3、主題班會設(shè)計和實施的基本原則：計劃性原則、針對性原則、整合性原則、創(chuàng)新型原則，班主任只有準確把握主題班會的特點與類型，明晰主題班會的實施階段和基本原則，才能使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
感悟：
1、看完遲希新老師的這篇文章，最大的感受就是主題班會對班主任的要求真的是非常高，既要求班主任有先進的教育理念，日常豐富的素材積累，還要有實施中的實踐智慧，這無疑給一線的班主任老師提出了巨大的挑戰(zhàn)。這就要求班主任在日常不斷地提升自己，才能更加有效地設(shè)計與實施主題班會，同時，主題班會的設(shè)計過程，也是班主任自我提升的過程。
2、遲老師在這篇文章中提出，主題班會它背后所要支撐的、它最終所要形成的是一種良好的班級文化。班級文化是一個班級的精神風(fēng)貌，它對學(xué)生的道德水平、社會能力的提高的著重要的影響，而主題班會就是一種最常見、最直接的教育手段，可見主題班會在學(xué)校道德教育中的重要性，但是通過主題班會來構(gòu)建一種良好的班級文化，是一項長期系統(tǒng)的工程，用文化滋潤心靈也不是一朝一夕的事，班主任仍需努力學(xué)習(xí)、認真堅持！
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“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！贝蠹叶记宄阉升g寫《聊齋志異》的故事吧！廣泛的搜集素材，才能有實力的干好一件事。今日拜讀了遲希新的一篇文章，讀后讓我深深感受到。開好班隊會必須要有素材。沒有素材便成了無源之水。處處留心皆學(xué)問，平時班會的形式主要有以下幾種：日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題、偶發(fā)主題。當了近20年的班主任，以自身的工作經(jīng)歷來談一談開好班隊會的幾點體會。
其一，我認為班主任必須是個細心人。留意國內(nèi)、國外、社會上、省內(nèi)、學(xué)校內(nèi)外，身邊所發(fā)生的事，有選擇地最大限度地將其運用到班會中。要有一部照相機，隨時拍下自己認為有意義的圖片，打包分類，一天，兩天，時間長了，素材就會越來越多，想開什么主題的'班會就輕松容易了。尤其是班內(nèi)孩子的表現(xiàn)，一個善舉，不為她知的情況下拍下來放在大屏上，孩子會越來越優(yōu)秀，賞識教育的力量不可小覷哦。班主任要忙點，做優(yōu)秀的班主任更要忙點，孩子會在你的影響下有更大的進步。觀察到某個孩子這幾天情緒不對了，就要找其談話，詢問原因，對癥下藥，當這一個個問題解決后，怎能是“幸福”二字能形容的？
素材準備好了，在實施過程中，作為班主任要有駕馭班會的能力。這就要求班主任老師知識淵博，能力超強。要想知識淵博就要多學(xué)習(xí)，多看書。靈活運用書上的東西，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗繼續(xù)前行。能力可以慢慢地去鍛煉，多向身邊人學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀團隊為伍，見識廣了遇到偶發(fā)事件也能恰當處理。用自己的人格魅力去征服學(xué)生。現(xiàn)在作為班主任不僅僅術(shù)業(yè)有專攻了，哪一方面都要涉及到。其實這也是對班主任提出了更高的要求。多學(xué)習(xí)，永葆熱情全身心投入到工作中去。
最后要整理班會材料，總結(jié)經(jīng)驗，以備下次借鑒，堅持做下去必定會有成績。
因為喜歡，所以熱愛，在以后的班隊會工作中，我要朝著自己心中的那個夢想前進。把班隊會開的豐富多彩，扎實有效，讓班隊會成為我和孩子們共同成長的地方。
主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會7
讀主題班會的有效設(shè)計與實施讓我對主題班會的了解更加全面和完整。從班會的特點與類型到主題班會對班主任的要求；從從主題班會設(shè)計與實施的三階段到主題班會設(shè)計與實施的四原則；為我們在設(shè)計與實施主題班會的路上指明方向。指明了在設(shè)計一節(jié)主題班會時我們要做什么？怎么做？
讀到“班會設(shè)計和實施的基本原則”時有一種柳暗花明又一村的感覺，原來自己在設(shè)計主題班會時恰恰是缺乏這些必須要堅持的基本原則：1。計劃性原則2。針對性原則3。整合性原則4。創(chuàng)新性原則。
首先是計劃性原則。開學(xué)初始我們就要像寫學(xué)期教學(xué)計劃一樣將計劃主題班會納入我們的日常工作之中，這樣才能構(gòu)成一個層層推進、螺旋上升的課程體系，全面系統(tǒng)的對學(xué)生施加影響，避免產(chǎn)生隨意性和零散性。第一次月考剛過我班進行了第二次排位，為了使重組成員更好的.融合，了解團隊合作共贏的重要性，我就開了一個“團隊”為主題的班會�？稍趯W(xué)期開學(xué)第一次班會上就開了類似班會，只是形式和素材不同而已，對學(xué)生產(chǎn)生的影響卻具有重復(fù)性，沒有宏觀計劃更無系統(tǒng)性而言，對學(xué)生產(chǎn)生的影響也是片面的。其次是針對性原則。班會主題必須具有針對性，針對班級中現(xiàn)實的教育問題，已解決具體問題為出發(fā)點，有的放矢集體教育，省時高效的解決班級當前或現(xiàn)階段的問題。班會主題和具體實施方式的選擇也必須具有針對性，主要是關(guān)注學(xué)生特定年齡段的階段性特征，以學(xué)生的認知和社會發(fā)展的一般規(guī)律為依據(jù)。小學(xué)生天真可愛情緒外化，比如孩子們相信圣誕節(jié)圣誕老人會給表現(xiàn)棒的孩子派發(fā)禮物，喜歡看動畫片，喜歡玩等，而中學(xué)生處于少年期是一個充滿矛盾的發(fā)展階段。對孩子的階段性心理要有一定把握，選擇適合的方式才能更好的直達孩子內(nèi)心，產(chǎn)生預(yù)期效果。第三是整合性原則。主要包括兩方面：教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合；媒體演示和語言解說的整合。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用又體現(xiàn)在多個方面如：班會主題的選擇，班會實施過程，班會重要環(huán)節(jié)。自己在設(shè)計班會時往往只考慮了實施過程中的教師主導(dǎo)和學(xué)生主體行，單一注重開展過程中學(xué)生都有有事可做，全部參與。媒體演示和語言解說的整合是被我忽視的一個角落，往往認為放給學(xué)生看就可以了沒有結(jié)合圖片或視頻片段進行積極的言語解說，引領(lǐng)學(xué)生的理解方向和加深學(xué)生的理解深度。第四是創(chuàng)新性原則推陳出新讓班會具有生命力，讓班會具有吸引力。
總之，我們只有準確把握主題班會的特點與類型，明晰主題班會的事實階段和原則，才能使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會8
學(xué)習(xí)了遲希新的《主題班會的有效設(shè)計與實施》后，我的第一感覺就是自己的無論哪一方面的儲備都很貧瘠。首先，自己平時對班會的設(shè)計不夠嚴謹，實施過程中也是隨機性比較大，活動到哪，就體會到哪。在主題的深化和提升上，也不到位。因為學(xué)生不能夠深入的參與，所以也沒有深入的體會。而且實施過程中，道德的強制和灌輸成分比較多，因為自己沒有創(chuàng)設(shè)好情景，沒有大量素材的整理，信息的多元化還很欠缺。在班會中，要求不能夠人人參與，每位同學(xué)都有收獲。這一點，自己在平時也是沒有顧及到�？偸亲尫e極參與的學(xué)生分享的多，忽略了那些不善言辭的孩子。自己還要端正一個認識，班會就是一節(jié)正課，需要自己努力的備好課。不但要提前計劃好，避免隨意性和零散性，而且要有針對性，更要做好課堂的整合。還要把握自己的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。自己在平時的班會沒有取得良好的效果，除了以上原因外，還有很重要的一點，沒有創(chuàng)新性。只想著自己應(yīng)該對學(xué)生做哪方面的教育，沒有從學(xué)生本身特點為出發(fā)點，沒有對學(xué)生形成足夠的吸引力。如果設(shè)計上能夠借助多種變現(xiàn)形式，讓班會不但有教育性，同時也具有欣賞性，才能調(diào)動學(xué)生興趣和積極性，達到預(yù)期的教育效果。
如果把班會課上成強行的道德灌輸課，無疑是失敗的。本身教育在潤物細無聲的狀態(tài)下。效果是做好的。班會就是隱形的教育性。讓學(xué)生在體驗或討論中，最終讓學(xué)生在思想上有強烈的導(dǎo)向性，學(xué)生自己就明白了什么是該做的，什么是不應(yīng)該做的。很重要的內(nèi)容，也是最靈魂的教育本質(zhì)，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，一切教育的.基礎(chǔ)都是學(xué)生的態(tài)度，沒有好的態(tài)度，所有的教育都是空談。所以，班會就起到對學(xué)生價值引領(lǐng)的作用，力求從各方面影響學(xué)生，調(diào)動學(xué)生情感層面的東西，作用于學(xué)生。
每一節(jié)好的班會，肯定有一個各方面能力都很優(yōu)異的班主任在支撐，所以，要加強自己知識儲備，能使自己的班會課有聲有色。
主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會9
依稀記得上次去商丘聽講座學(xué)習(xí)，就遇到了遲新希老師本人，今日又拜讀他的文章，往昔浮現(xiàn)，一切感覺熟悉而親切，此次拜讀的是他的《主題班會的有效設(shè)計與實施》語言精煉，總結(jié)到位。
遲老師認為主題班會從主題類型來看，主題班會可以分為日常主題、政治主題、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題。主題班會設(shè)計與開展的成功與否，主要取決于三個方面因素：關(guān)于主題班會的設(shè)計和實施的教育理念；平日的相關(guān)知識和素材積累；主題班會組織實施中的實踐智慧。我非常贊同遲老師的說法，首先，班會的準備工作很重要，不同種類的班會準備工作也有所不同，班會開辦的成功與否，準備工作至關(guān)重要。其次，學(xué)生的主題觀念決定了學(xué)生的興趣度、重視度和參與度，學(xué)生是班會的主體，更是班會的最大收益人。最后，班會的'總結(jié)更起到了主題升華的作用，正如遲老師所言：“主題班會的總結(jié)提升有三個基本策略：凸現(xiàn)主題、深化體驗和定向引領(lǐng)。凸現(xiàn)主題策略旨在解決班會活動淹沒主題的問題。在班會上，活動除了能夠增強主題班會的吸引力，調(diào)動學(xué)生的參與興趣以外，也會帶來“負效應(yīng)”，即活動有時會淹沒主題。”
主題班會是班主任德育工作的好幫手，但是什么事情都不可能一蹴而就，班會的開展會潛移默化的對學(xué)生產(chǎn)生影響。貴在堅持！
主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會10
今天學(xué)習(xí)了主題班會的有效設(shè)計與實施遲希新的主題班會的有效設(shè)計與實施。受益匪淺。概括如下：
主題班會是班主任對學(xué)生進行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會還是建設(shè)班級文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛的主題班會本身就是班級文化的一部分。從主題類型看，主題班會可以分為以下幾種：日常主題班會，政治主題班會，階段性主題班會，節(jié)日性主題班會，偶發(fā)主題班會，從活動類型看，主題班會可以分為體驗型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會往往是幾種類型的綜合。
主題班會課的好壞，主要取決于三個方面因素：主題班會的設(shè)計和實施的教育理念；平日里相關(guān)知識和素材的積累；主題班會組織實施中展現(xiàn)的實踐智慧。
一個主題班會不管采取什么樣的活動類型或主題類型，最終都有一個最重要的環(huán)節(jié)——對主題班會的`提升。主題班會的提升是一個主題班會的點睛之筆，經(jīng)過提升以后的班會主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會要達成的目標。
主題班會設(shè)計和實施的階段主題班會的設(shè)計和實施可以分為三個階段：主題醞釀階段、組織實施階段、總結(jié)提升階段。要充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，要讓所有學(xué)生在班會運作、開展過程中都有責可負、有事可做，以達成其應(yīng)有目的。班主任在設(shè)計和實施主題班會中必須堅持以下幾個基本原則。計劃性原則。針對性原則。整合性原則。創(chuàng)新性的原則等我覺得理論與實踐相結(jié)合才能讓班會課走的更遠。今天晚自習(xí)我們開了一節(jié)班會課。這算是一節(jié)偶發(fā)主題班會，也算是一節(jié)階段性主題班會。
因為臨近期中考試，面對學(xué)生的各種狀態(tài)，或壓力，或萎靡不振，或渾渾噩噩。特別需要一場班會課，讓他們調(diào)整狀態(tài)。源于生病的數(shù)學(xué)老師，不顧自己身體，不顧家里幾個月的寶寶，晚自習(xí)來學(xué)校備課批改作業(yè)。以敘事和大家的討論為主，我在導(dǎo)入班會課時，用了一個自己剛剛參加的黨員知識競賽為案例。因為我沒提前準備，沒認真學(xué)習(xí)，看到試卷就一下子懵了。三天后大家看到期中考試試卷又會怎么樣？案例二，昨天我監(jiān)考了成人高考，有的考生年齡在40多歲。甚至近50歲，這樣的一個年齡參加成人高考，我們能感受到了什么？引發(fā)學(xué)生的討論，最后升華到認真學(xué)習(xí)，認真?zhèn)淇�。班會課后，有的孩子還跑到辦公室給數(shù)學(xué)老師聊天，送棒棒糖。
主題班會的有效設(shè)計與實施心得體會11
遲希新老師是我特別喜歡的一位老師，他對班主任工作有很深的研究。很榮幸上次在商丘親耳聽過遲老師的課程。遲老師說，作為班主任，我們應(yīng)該學(xué)會傾聽，用耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極傾聽，讓孩子有完整表達的機會，并同時給予溫馨的回應(yīng)。
什么樣的`班主任才能培養(yǎng)出最好的學(xué)生？
遲希新博士根據(jù)他多年的研究指出，會學(xué)習(xí)、善于反思、健康快樂的班主任才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。
班主任的核心素養(yǎng)是什么呢？
遲希新博士根據(jù)他多年的研究指出以下四項內(nèi)容：
1、立德樹人的角色意識與教育情懷。
2、個性化教育引導(dǎo)和溝通的藝術(shù)。
3、班級活動設(shè)計與實施的創(chuàng)新思維。
4、自主發(fā)展的意識和有效學(xué)習(xí)能力。
看了《主題班會的有效設(shè)計與實施》之后，我覺得班主任不是人人都能當?shù)�，更不是人人都能當好的。班主任一職對班主任的個人素養(yǎng)要求相當高。有人說，每個班的學(xué)生身上都有他（她）班主任的痕跡，我覺得這句話特別有道理。身教勝于言傳嘛！最好的教育是示范。班主任就是學(xué)生們學(xué)習(xí)和模仿的對象，所以班主任個人的素質(zhì)尤為重要。
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