勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)1
勞動(dòng)教育,是我們中華民族幾千年來(lái)人生的一件大事,是培養(yǎng)和提高中華民族的綜合素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要手段。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。近年來(lái),我國(guó)勞動(dòng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,勞動(dòng)力成份轉(zhuǎn)移和勞動(dòng)技能提高明顯加快,勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)力日益加大,勞動(dòng)教育發(fā)展面臨一些新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。勞模教育培訓(xùn),是培養(yǎng)和提高廣大勞動(dòng)者的勞動(dòng)生產(chǎn)、生活水平、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力,提高勞動(dòng)者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的重要方式,是新時(shí)代勞模教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容。為此,我們?cè)趧趧?dòng)教育工作中采用了勞動(dòng)教育培訓(xùn)、勞動(dòng)實(shí)踐、崗位技能培訓(xùn)等多種形式和措施,使勞動(dòng)教育培訓(xùn)取得了一定的成效。
首先,勞動(dòng)教育培訓(xùn)取得了良好的效果。勞動(dòng)教育培訓(xùn)在促進(jìn)中華民族的全面建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、加強(qiáng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中起到了十分重要的作用。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是提高廣大勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)廣大勞動(dòng)者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)勞動(dòng)教育發(fā)展的有效途徑和手段,是推進(jìn)勞動(dòng)教育改革,提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的一項(xiàng)重要舉措,是促進(jìn)勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的有效途徑。
第二,勞動(dòng)培訓(xùn)取得了顯著的成效。勞動(dòng)教育培訓(xùn)作為提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力、增強(qiáng)廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)和提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的重要舉措,是推動(dòng)勞動(dòng)教育發(fā)展的必要條件和有效途徑。通過(guò)勞動(dòng)教育培訓(xùn),不僅可以使勞動(dòng)教育在促進(jìn)中華民族的全面建設(shè),推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、加強(qiáng)勞動(dòng)監(jiān)察和勞動(dòng)者管理,提高中華民族的`綜合素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面起到積極作用,而且還可以使勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作在實(shí)踐中得到更為廣泛的社會(huì)和群眾參與,為勞動(dòng)教育工作創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的成功與否,關(guān)系到廣大勞動(dòng)者的素質(zhì)和國(guó)家的形象,影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和全面建設(shè)小康社會(huì)的全局。因此,我們?cè)趧趧?dòng)教育培訓(xùn)工作中采取了勞動(dòng)教育教育培訓(xùn)、勞動(dòng)實(shí)踐培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)以及崗位技能培訓(xùn)相結(jié)合的方式,使勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作取得了長(zhǎng)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。
第三,勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作中培訓(xùn)的方式和手段得到了改善。勞動(dòng)教育培訓(xùn)在促進(jìn)中華民族的全面建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、加強(qiáng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中起到了重要的作用。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分,也是提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑,是新時(shí)期勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的重要方式和有效途徑。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容,是提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑,是新時(shí)期勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作要求勞動(dòng)教育培訓(xùn)要以實(shí)踐教育培訓(xùn)為重點(diǎn),以勞動(dòng)技能培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)為重點(diǎn),結(jié)合勞動(dòng)教育教學(xué)工作的實(shí)際,以勞動(dòng)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技術(shù)培訓(xùn)、勞動(dòng)合同管理、社會(huì)實(shí)踐和崗位技能競(jìng)賽為重點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)。
第四,勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作中培訓(xùn)的方法和手段得到了改善。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作在促進(jìn)中華民族的全面建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)、加強(qiáng)勞動(dòng)教育培訓(xùn)和勞動(dòng)技能培訓(xùn)中起到了積極作用。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是促進(jìn)勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的有效載體。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是勞動(dòng)教育的有效載體,是提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是促進(jìn)勞動(dòng)教育提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高廣大勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑。
第五,勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的內(nèi)容和手段得到了改善。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑,是新時(shí)期勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的重要手段和有效途徑。勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作是提高勞動(dòng)者實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段和有效途徑。勞動(dòng)
勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2
xx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教師指導(dǎo)與勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)方面,發(fā)生了與時(shí)俱進(jìn)的巨大變化,下面與大家分享一下教師勞動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)、課程評(píng)價(jià)與建議部分的解讀。
一勞動(dòng)過(guò)程教師指導(dǎo)新方向
在學(xué)習(xí)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)首次提出了情境創(chuàng)設(shè)階段的指導(dǎo),在勞動(dòng)準(zhǔn)備階段對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)、對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)域方面的指導(dǎo)。同時(shí)刪除了指導(dǎo)學(xué)生積累資料,指導(dǎo)學(xué)生整理分析活動(dòng)資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),制定成果展示方案。這些變化主要體現(xiàn)了:
(一)拓寬了勞動(dòng)指導(dǎo)的范圍
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,既有教師的指導(dǎo),還有教師對(duì)家長(zhǎng)和活動(dòng)場(chǎng)域的指導(dǎo)。這樣,家長(zhǎng)理解知情同意,便能在時(shí)間和交通方面給予支持。勞動(dòng)場(chǎng)域也會(huì)在工具設(shè)備的可行性,安全性,適應(yīng)性等方面做好準(zhǔn)備。充分發(fā)揮家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育合力,則能在最大程度上保證勞動(dòng)的順利開(kāi)展。這也是勞動(dòng)重要性的一個(gè)體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗(yàn)田采摘活動(dòng)來(lái)說(shuō),在活動(dòng)開(kāi)展前,就需要跟家長(zhǎng)和活動(dòng)場(chǎng)域進(jìn)行多次溝通,同時(shí)向上級(jí)教育管理部門(mén)報(bào)備,以確保學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中的安全。馬克思說(shuō)勞動(dòng)不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的一種方法,而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,在勞動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解,增強(qiáng)智力和動(dòng)手操作能力,勞動(dòng)教育可以健體,鍛煉肌肉和感官。通過(guò)勞動(dòng)成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的智者,克服困難征服困難的勇者。
(二)強(qiáng)化了勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)
xx版課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注的是在勞動(dòng)過(guò)程中,老師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念,勞動(dòng)能力,勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì),勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。也就是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進(jìn)行的教師指導(dǎo)。以人為本是以每個(gè)學(xué)生自身的發(fā)展為根本目標(biāo),不用一把尺子去度量、不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判學(xué)生的活動(dòng)結(jié)果。而是關(guān)注和覺(jué)察每個(gè)學(xué)生在勞動(dòng)中的內(nèi)心感受。從而指導(dǎo)學(xué)生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。在致知試驗(yàn)田采摘活動(dòng)中,老師們既要對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)技能進(jìn)行指導(dǎo),更要在勞動(dòng)過(guò)程中滲透勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)最美的精神,增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),使學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn),在實(shí)踐中獲取更多的知識(shí)。
勞動(dòng)課是以勞動(dòng)教育為引導(dǎo),以勞動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干,以實(shí)際項(xiàng)目為載體,以探究學(xué)習(xí)為方法的一門(mén)科學(xué)現(xiàn)代化的`實(shí)踐活動(dòng)課程。教師有安全保障的指導(dǎo)勞動(dòng)教育,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科目的——全面提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。
二多元評(píng)價(jià)推進(jìn)項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)課程
在進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人、深化課程改革的今天,項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的改變。基于學(xué)科新標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái),勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)也與時(shí)俱進(jìn),發(fā)生了巨大的變化,更加契合項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育活動(dòng)的需要,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么,將學(xué)生學(xué)習(xí)后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心。《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(xx年版)》指出,勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)是勞動(dòng)課程體系建設(shè)的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)勞動(dòng)課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、保障勞動(dòng)教育的實(shí)施效果等具有重要意義。與已有的指導(dǎo)綱要比較,新課標(biāo)中勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)更加具體,可操作性更強(qiáng)。
新增添的評(píng)價(jià)的3條基本原則,導(dǎo)向性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則,立足學(xué)生本身,更關(guān)注對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了人本思想,評(píng)價(jià)的目的是為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人,為具體的課堂或活動(dòng)評(píng)價(jià)實(shí)施提供了準(zhǔn)繩。
對(duì)比xx版課程標(biāo)準(zhǔn)和已有指導(dǎo)綱要中的平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià),指導(dǎo)綱要側(cè)重反饋的及時(shí)性,以自我評(píng)價(jià)方式為主,但新課標(biāo)更關(guān)注評(píng)價(jià)的目的性和效果,以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主,且對(duì)不同任務(wù)群的評(píng)價(jià)方式有不同要求,更利于在項(xiàng)目體驗(yàn)式活動(dòng)中以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在致知試驗(yàn)田活動(dòng)中,教師以鼓勵(lì)肯定的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在勞動(dòng)過(guò)程中迎難而上,感受農(nóng)耕的辛苦與收獲的快樂(lè)。
xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中的階段綜合評(píng)價(jià)將指導(dǎo)綱要中的學(xué)段綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行了擴(kuò)充,以過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式在學(xué)習(xí)的不同階段予以綜合評(píng)價(jià),促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。新課標(biāo)還提出了要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行差異化設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容,因材施教,密切關(guān)注學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí),完成實(shí)踐活動(dòng)。在致知試驗(yàn)田活動(dòng)中,除了在勞動(dòng)過(guò)程中教師給予學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)外,還通過(guò)學(xué)生自主完成的“實(shí)踐記錄單”進(jìn)行結(jié)果性評(píng)價(jià),最終,在活動(dòng)結(jié)束后,給出實(shí)踐活動(dòng)的階段綜合評(píng)價(jià)。
總的來(lái)說(shuō),相較于指導(dǎo)綱要,xx版課程標(biāo)準(zhǔn)可操作性更強(qiáng),對(duì)勞動(dòng)教育的安全指導(dǎo)有更為明確的標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)方式由單一主導(dǎo)過(guò)渡到多元豐富,更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的動(dòng)態(tài)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生建立起項(xiàng)目活動(dòng)的有序性與自覺(jué)性。任何勞動(dòng)都要保障安全,以免影響項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育的開(kāi)展,可以說(shuō),勞動(dòng)安全是勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展的基石。勞動(dòng)評(píng)價(jià)則是項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育的助推器。兩者結(jié)合,為項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育注入源源不斷的動(dòng)力,促進(jìn)項(xiàng)目體驗(yàn)式勞動(dòng)教育向高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。
勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)3
勞動(dòng),是指人們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi),對(duì)已掌握的勞動(dòng)技能,進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的勞動(dòng)。勞動(dòng)是人們?cè)趧趧?dòng)中獲得的,勞動(dòng)是人們?cè)趧趧?dòng)中獲得的。勞動(dòng)就是人們?cè)趧趧?dòng)中獲得的一種勞動(dòng)意識(shí),就是在勞動(dòng)中體現(xiàn)勞動(dòng)的價(jià)值,而在勞動(dòng)中獲得的勞動(dòng)價(jià)質(zhì)。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校里接受勞動(dòng)教育的時(shí)候,我們就不能忘記,勞動(dòng)是為了讓我們學(xué)到更多的知識(shí),而不是為了給我們留下余地,勞動(dòng)是培養(yǎng)我們的能力的一個(gè)很好的途徑,也是培養(yǎng)我們勞動(dòng)意識(shí)的一種很好的辦法。
勞動(dòng)教育是我國(guó)現(xiàn)代勞動(dòng)教育的重要組成部分之一。勞動(dòng)教育的目的在于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,培養(yǎng)我們自覺(jué)遵守勞動(dòng)制度的意識(shí),養(yǎng)成我們勞動(dòng)生產(chǎn)的習(xí)慣。勞動(dòng)是我們偉大的精神的象征,勞動(dòng)是偉大的創(chuàng)造,勞動(dòng)是偉大的.社會(huì)生產(chǎn)力的重要表現(xiàn),勞動(dòng)是偉大的精神。勞動(dòng)是偉大的創(chuàng)造,勞動(dòng)是偉大的精神。勞動(dòng)不僅對(duì)我們的勞動(dòng)產(chǎn)生了貢獻(xiàn),而且對(duì)人的社會(huì)造成了一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。勞動(dòng)者是社會(huì)主義事業(yè)的重要體現(xiàn),勞動(dòng)者在社會(huì)主義事業(yè)中具有主人翁意識(shí)和責(zé)任感,勞動(dòng)者是社會(huì)主義事業(yè)的主人,勞動(dòng)者是社會(huì)的主人。因此,勞動(dòng)的價(jià)值在于創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值,勞動(dòng)的價(jià)值在于創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值,創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必然需要。勞動(dòng)是社會(huì)主義事業(yè)的核心、基礎(chǔ)工程和主要力量,勞動(dòng)者在社會(huì)主義事業(yè)中是社會(huì)主義事業(yè)的主要體現(xiàn),而勞動(dòng)是社會(huì)事業(yè)的基礎(chǔ)工程,勞動(dòng)者是勞動(dòng)力和社會(huì)主義事業(yè)的主人。
勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。勞動(dòng)不僅可以改變?nèi)说奈镔|(zhì)生活方式,而且可以改變?nèi)说木裆罘绞?勞動(dòng)不同于生產(chǎn)勞動(dòng)和其他一般勞動(dòng),它是一種雙贏的生產(chǎn)活動(dòng)。因此,勞動(dòng)力的價(jià)值不僅體現(xiàn)在勞動(dòng)價(jià)值上,而且還體現(xiàn)在社會(huì)價(jià)值上。在社會(huì)主義生產(chǎn)力的發(fā)展過(guò)程中,勞動(dòng)者的社會(huì)價(jià)值觀、社會(huì)地位、價(jià)值觀發(fā)生變化,這就需要我們通過(guò)社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn),來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。勞動(dòng)價(jià)值取決于經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的形成過(guò)程中,勞動(dòng)者的價(jià)值取向是相當(dāng)明顯的,勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值取向在經(jīng)濟(jì)價(jià)值上是相當(dāng)明顯的,勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值取向在經(jīng)濟(jì)價(jià)值上是相當(dāng)明顯的。
勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)4
自20xx年8月來(lái)到紅小這個(gè)大家庭,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三年多的時(shí)光了。在紅小的每一天,老師和學(xué)生們每時(shí)每刻都在踐行勞動(dòng)教育,漸漸地,我們的勞動(dòng)教育引起了區(qū)上,市里,甚至是全國(guó)各地學(xué)校的關(guān)注。然而,若你問(wèn)我,紅小的勞動(dòng)教育到底是什么?我一時(shí)還真有點(diǎn)答不上來(lái)。
因此,我很感謝學(xué)校安排的這次培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我對(duì)我校的勞動(dòng)教育有了一個(gè)系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn),我深入了解了我校的五農(nóng)課程,了解了五農(nóng)課程的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、成果以及評(píng)價(jià)方式。之后,又通過(guò)金老師、鐘老師等幾位老師的案例分享,強(qiáng)化了我對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)涵及意義的理解。
在我看來(lái),真正的.勞動(dòng)教育,一定不是教師講授,而是讓孩子去做,親身體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。例如:在班級(jí)學(xué)會(huì)掃地,擦窗臺(tái),擦黑板等班務(wù)勞動(dòng)后,在家里同樣也能找到力所能及的家務(wù)活,例如整理自己的衣服,整理自己的書(shū)包、會(huì)洗衣服、倒垃圾等。
勞動(dòng)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)特的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí),教師應(yīng)盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)5
本次總結(jié)的課程名稱(chēng)是《勞動(dòng)關(guān)系管理》,這門(mén)課程學(xué)完后,我總結(jié)了兩點(diǎn)比較重要的心得體會(huì)。
第一點(diǎn):勞動(dòng)關(guān)系學(xué)對(duì)于人力資源專(zhuān)業(yè)及企業(yè)的重要性
我國(guó)目前正全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),而和諧的勞動(dòng)關(guān)系是和諧社會(huì)的前提。然而處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó),嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和空前復(fù)雜的給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活帶來(lái)諸多不和諧因素。中國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn):
。1)國(guó)有企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系基本格局由原來(lái)長(zhǎng)期的、固化的勞動(dòng)關(guān)系逐漸向靈活的勞動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)變。
。2)由下崗職工、失業(yè)人員和農(nóng)民工組成的相對(duì)弱勢(shì)勞動(dòng)群體初步形成。
。3)就業(yè)形勢(shì)日趨多樣化導(dǎo)致不穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系比重明顯上升。
。4)勞動(dòng)力流動(dòng)頻率加快,勞動(dòng)關(guān)系短期化趨勢(shì)明顯。
。5)企業(yè)內(nèi)部調(diào)整崗位、變更勞動(dòng)關(guān)系的頻率明顯上升。隨著人力資源部門(mén)在企業(yè)中受到的重視程度的增加,人力資源部門(mén)的責(zé)任也越來(lái)越重,上述的問(wèn)題是人力資源部門(mén)要直接面對(duì)的,所以對(duì)于我們學(xué)習(xí)人力資源專(zhuān)業(yè)的人來(lái)講,學(xué)好這一門(mén)課是我們必要的.任務(wù)。
第二點(diǎn):這本書(shū)所讓我學(xué)到的知識(shí)
整本書(shū)分上下篇,上篇主要講理論知識(shí),下篇主要講實(shí)務(wù)部分。上篇,首先,它系統(tǒng)的講解了勞動(dòng)關(guān)系的概念,讓我對(duì)于勞動(dòng)關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí),包括它的稱(chēng)謂、研究對(duì)象、在各種環(huán)境中的體現(xiàn)、它的主體、類(lèi)型,以及我國(guó)目前勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)等。然后是關(guān)于勞動(dòng)關(guān)系理論的演進(jìn),以及我國(guó)的和世界的勞動(dòng)關(guān)系實(shí)踐等。下篇,首先是勞動(dòng)關(guān)系實(shí)務(wù)概述,接下來(lái)就是在企業(yè)中我們要直接面對(duì)的工作了,比如勞動(dòng)合同相關(guān)的知識(shí),企業(yè)用工管理,勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn),勞動(dòng)者的社會(huì)保障方面,勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理等。
從這本書(shū)來(lái)講,它很全面的將勞動(dòng)關(guān)系擺在了我們面前,更重要的是它里面還有很多的案例分析,讓我們對(duì)于理論知識(shí)的理解更加深入,其次我知道了《勞動(dòng)法》對(duì)于我們的重要性,不僅是對(duì)于人力資源專(zhuān)業(yè)的,對(duì)于所有的工作者都是一樣的,而且不僅是《勞動(dòng)法》,還有相關(guān)的很多法律,比如《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等等都是我們要熟知的,在這一方面,我深深地感覺(jué)到自己的不足,我們只是專(zhuān)科,應(yīng)該比本科生付出更多的努力,才能不在時(shí)代的大浪潮中被淘汰,在今后的學(xué)習(xí)中,要更加的嚴(yán)格要求自己。
勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)6
勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能、創(chuàng)新能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑。學(xué)校勞動(dòng)教育工作既是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本手段,也是教職工全心全意為服務(wù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容。為了全面落實(shí)教育局有關(guān)文件精神,更好地開(kāi)展勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作,我校結(jié)合本校實(shí)際,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力下,積極開(kāi)展了勞動(dòng)教育工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究制訂了勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作的相關(guān)制度和措施,將勞動(dòng)教育培訓(xùn)工作列為一項(xiàng)重要的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作上積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé),為了確保培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展,在學(xué)校的安排部署下、我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此項(xiàng)工作。一是認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和教師培訓(xùn)制度,制定了具體工作方案;二是積極做好培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視培訓(xùn)工作,為做好培訓(xùn)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分注重對(duì)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管領(lǐng)導(dǎo)、各班主任參加的勞動(dòng)教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教師培訓(xùn)小組。并在工作中充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)高度。三是認(rèn)真組織好培訓(xùn)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視此項(xiàng)工作,經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究分析,認(rèn)為此項(xiàng)工作是由于各方面的努力,使培訓(xùn)工作得以順利開(kāi)展,得到社會(huì)和群眾廣泛的好評(píng)。學(xué)校也對(duì)此工作作了充分調(diào)查并進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)。四是積極做好培訓(xùn)工作的宣傳報(bào)道。我校的培訓(xùn)班以勞動(dòng)教育為載體,通過(guò)多種形式進(jìn)行培訓(xùn)宣傳,使全校師生能及時(shí)了解相關(guān)信息。五是積極抓好培訓(xùn)過(guò)程中的各項(xiàng)考試工作,學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作也進(jìn)行了多方面的安排。我校還認(rèn)真組織教師參加市局組織的各種培訓(xùn),使廣大教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)水平有了大幅度的提高。
1、學(xué)習(xí)了《勞動(dòng)教育法》、《勞動(dòng)合同法》、《中小學(xué)勞動(dòng)合同法》等相關(guān)的法律法規(guī)及其它有關(guān)的知識(shí),提高了全體教職工對(duì)勞動(dòng)合同的理解。使廣大教職工對(duì)勞動(dòng)合同有了更深刻的理解。
2、開(kāi)學(xué)初,學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)制定和實(shí)施辦法,對(duì)教師的工作量進(jìn)行調(diào)查,了解每個(gè)教職工的實(shí)際工作水平。
3、組織教師參加市勞動(dòng)局、市勞動(dòng)局的學(xué)校職工學(xué)習(xí)勞動(dòng)保護(hù)、工資制度和職工勞動(dòng)保護(hù)等政策法規(guī),使廣大教職工充分理解、理解勞動(dòng)保護(hù)工作的意義。
4、開(kāi)學(xué)初,為了使廣大教職員工對(duì)勞動(dòng)安全有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),使教職工在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到知法、守法。
5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用周一學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教職工職業(yè)道德規(guī)范》。要求教職工在平時(shí)的教育教學(xué)工作中時(shí)刻以教師的職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,以熱愛(ài)自己的教育崗位為起點(diǎn),提高服務(wù)育人的質(zhì)量。
6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教職員工中進(jìn)行了勞動(dòng)法制、法規(guī)和職工勞動(dòng)保護(hù)方面的學(xué)習(xí),并對(duì)教職工的勞動(dòng)安全和工作質(zhì)量進(jìn)行了全面檢查。
7、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié),組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),使教職工的.法律意識(shí)有了進(jìn)一步的提高。
8、利用學(xué)校宣傳窗、學(xué)校櫥窗、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播、電視等宣傳工具,向師生進(jìn)行宣傳和教育。
9、教職工的思想認(rèn)識(shí)不夠,在工作中有拖拉、無(wú)奈的情況,在工作中缺乏積極主動(dòng)性,在工作中,有時(shí)會(huì)有急躁情緒。
10、教師在工作中有時(shí)存在應(yīng)付了事,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。
11、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有做到與上級(jí)要求相符,有些教師工作時(shí)態(tài)度生硬,有時(shí)甚至出現(xiàn)違反師德現(xiàn)象。有時(shí)工作中不能夠嚴(yán)格要求自己,對(duì)學(xué)校的一些不良現(xiàn)象缺乏應(yīng)有的責(zé)任心、榮譽(yù)感。
12、加強(qiáng)教職員工思想道德教育和職業(yè)道德教育。
通過(guò)學(xué)習(xí),使廣大教職員工進(jìn)一步明確了教師的職責(zé)任務(wù),提高了教職員工對(duì)職業(yè)道德的教育認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神;通過(guò)學(xué)習(xí),有的教師在思想上認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任,從而更加關(guān)愛(ài)自己的每一位教學(xué)工作;通過(guò)學(xué)習(xí),教職員工的師德水平有了明顯的提高,促進(jìn)了學(xué)校師德師風(fēng)的形成,學(xué)校的整體形象得到了進(jìn)一步規(guī)范,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了明顯的提高。
13、加強(qiáng)師德師風(fēng)
勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)7
今天我和媽媽剛從那兒回到家,就開(kāi)始給兩個(gè)月沒(méi)有人住的家“洗洗澡”。媽媽忙得滿(mǎn)頭大汗,又洗被子,又拖地,又擦桌子,又洗蚊帳。我也在“忙活”,在忙我自作自受的活兒——收拾亂七八糟的桌,一個(gè)早上,我和媽媽就清理出幾大簍廢紙和。
我的活兒忙完了,我看見(jiàn)媽媽在用洗衣機(jī)洗被子,我記得媽媽常把洗衣服的水裝起來(lái)沖廁所,我就挑起廁所里的水桶提到陽(yáng)臺(tái)上,用大面盆把水一勺一勺的'勺到水桶里,東搖西擺的才把桶提回廁所里。
哎呀!這么重的水,媽媽老是從廁所和陽(yáng)臺(tái)間抬來(lái)抬去的,真不容易呀!后來(lái),我又幫媽媽煎蛋麥面糍,我才煎了三四塊,就已經(jīng)熱得快融化了,而媽媽天天都站在同一個(gè)位置,天天同一時(shí)間在廚房里進(jìn)進(jìn)出出的,一定會(huì)很熱,而且,媽媽除了煮飯,還要拖地,洗衣服,平時(shí)在家里,很少看見(jiàn)媽媽流汗,她的汗水,都流在了做家務(wù)活上了。
媽媽每天都有做不完的家務(wù),就算做完了,沒(méi)過(guò)幾分鐘,又有下一個(gè)活兒要去干。生我養(yǎng)我,為媽媽爸爸做一些事是很應(yīng)該的。
小學(xué)勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)“唉!你這丫頭,整天像個(gè)公主,懶洋洋地坐在沙發(fā)上,也不幫我干點(diǎn)家務(wù)活!”媽媽一天到晚都在嘮叨。是啊,媽媽也很辛苦,再說(shuō)我這么大了,我也應(yīng)該幫媽媽分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活了,所以我決定,今天幫媽媽把家里的玻璃都擦干凈。
說(shuō)干就干,我沖進(jìn)衛(wèi)生間,拿了塊抹布,浸濕,又拿了張報(bào)紙,跑進(jìn)我的房間。我扶著玻璃,亂擦一氣,可越擦越臟,我不得不去請(qǐng)教媽媽。媽媽走過(guò)來(lái),給我示范了一遍,我也學(xué)著媽媽的樣子,慢慢地、有條理地擦,效果真的比原先要好得多。我又開(kāi)始擦第二扇窗,我輕輕地擦,用報(bào)紙順著擦的痕跡由上至下緩慢地擦拭,又用干布把報(bào)紙屑抹凈。就這樣來(lái)回反復(fù)三次,又一扇玻璃擦完了!擦了兩扇玻璃,我的手酸酸的,躺在床上,稍作休息再繼續(xù)干活。接下來(lái)我擦玻璃的動(dòng)作越來(lái)越熟練,速度越來(lái)越快,擦得也越來(lái)越干凈了。整個(gè)下午,我終于完成了這個(gè)任務(wù)。媽媽看著我的勞動(dòng)成果,不斷地夸獎(jiǎng)我。
雖然我腰酸背痛,但心里像吃了蜜一樣甜,我為家出了一份力,讓我的家更潔凈,創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。今天真的十分開(kāi)心!
勞動(dòng)教育培訓(xùn)心得體會(huì)8
道是中國(guó)古代哲學(xué)的重要范疇,既用以說(shuō)明世界的本原、規(guī)律或原理,又指法則、方法和路徑。“道法自然”是指人們做事要遵循事物自身發(fā)展的規(guī)律。
教育作為國(guó)家和民族進(jìn)步的基石,關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。然而當(dāng)今的教育飽受詬病,究其原因,失道久矣!當(dāng)前的傳統(tǒng)課堂成了教師上學(xué)獨(dú)角戲的指導(dǎo)舞臺(tái),教師滿(mǎn)足于知識(shí)的單向傳輸,成了知識(shí)的化身、真理的代言人;學(xué)生被當(dāng)成了知識(shí)的容器、應(yīng)試的機(jī)器。于是有識(shí)之士如葉瀾紛紛發(fā)出吶喊:“構(gòu)建生命課堂。用通俗的話說(shuō),就是使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài),與人的.生命、生活重新息息相關(guān),使它呈現(xiàn)出生命態(tài)!闭腔谝晃唤逃叩牧贾,我們一行七人帶著“迷茫”踏上了安徽xx學(xué)校的尋道之旅。
師道--教師完成華麗轉(zhuǎn)身,變身為課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)控者、參與者和引導(dǎo)者。教室里沒(méi)有講臺(tái),更沒(méi)有高出地面的講壇。這種不設(shè)講臺(tái)的無(wú)教學(xué)空間從形式上剝奪了教師專(zhuān)門(mén)說(shuō)教的權(quán)力,教師不再是課堂的壟斷者、主宰者,而只是學(xué)生學(xué)生過(guò)程中的引導(dǎo)者、發(fā)現(xiàn)者和合作者。這里的課堂空間是綠色的、生態(tài)的、平等的、民主的。
學(xué)道--學(xué)生依托導(dǎo)學(xué)案,自主完成預(yù)習(xí)、合作、展示三個(gè)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)收被動(dòng)變主動(dòng),由知識(shí)到方法,由結(jié)果到過(guò)程的根本變化。自研自探環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)涵,它是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下,在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自身需要,自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)。合作探究環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)互動(dòng)性、分享性。課堂執(zhí)行一般分為兩步。第一步,組內(nèi)交流自讀、自探、自研、自悟的成果,相互質(zhì)疑釋疑,學(xué)生充分“互補(bǔ)共享”。第二步,組內(nèi)研討教師提供的體驗(yàn)性、探究性、提升性、拓展性的展示方案,開(kāi)展拓、挖、思、悟,進(jìn)而形成能代表本組最高水平的展示方案。展示提升環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動(dòng)合作,競(jìng)評(píng)互享的集中體現(xiàn),是思維的碰撞,情感的迸擊,才智的展現(xiàn)。課堂有了展示的繁難問(wèn)題,有了展示的獨(dú)特想法,有了展示新鮮見(jiàn)解,學(xué)生或認(rèn)同吸收,或選擇性完善,或辯論批駁,那么課堂就得到升華,我們收獲了精彩。
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