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班主任工作心得

時間:2023-08-13 11:14:07 心得體會 我要投稿

班主任工作心得15篇[優(yōu)秀]

  有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的班主任工作心得,歡迎閱讀與收藏。

班主任工作心得15篇[優(yōu)秀]

班主任工作心得1

  心得體會在我們的教育教學(xué)過程中,有很多表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生,同樣,各個班也會在不同程度上都有后進生。作為班主任,全班每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步都要去關(guān)注,更要把后進生的轉(zhuǎn)化工作作為工作的重要組成部分。班主任工作是否出色,后進生的轉(zhuǎn)化工作也是重要的一個方面。班主任要學(xué)會分析每個學(xué)生的特點,分析后進生形成的原因,幫助他們克服缺點和毛病,幫助他們?nèi)〉眠M步。

  深入了解學(xué)生,做到有的放矢。要做好后進生的`轉(zhuǎn)化工作,班主任必須全面深入了解學(xué)生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。由于后進生的思想行為復(fù)雜多樣,因此班主任在調(diào)查了解學(xué)生時,應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生。首先要了解學(xué)生個人的一般情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事、作息時間安排、生活習(xí)慣、甚至一日三餐的狀況、和父母之間的關(guān)系等。其次,要了解學(xué)生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。再次,學(xué)生其他方面的情況。如思想品德情況、各門功課學(xué)習(xí)情況、健康狀況等。

  客觀分析學(xué)生,做到對癥下藥。在全面了解后進生各方面的情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥?陀^的講,后進生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。但是他們也有優(yōu)點和長處,只不過時常被大家忽視了。作為班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進生的微小進步,堅持一分為二,優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo),增強進步的信心。在分析后進生形成的原因時,可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長過程等方面入手。找對原因?qū)ΠY下藥。制定個性化的改進方案,讓他們都能得到鍛煉和提高。

班主任工作心得2

  從小事做起

  要成就一件大事業(yè),必須從小事做起。——列寧

  《細節(jié)決定成敗》一書中有這么一段話:"每個人所做的工作,都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者,他們與我們都做著同樣簡單的小事,唯一的區(qū)別就是,他們從不認為他們所做的事是簡單的事。"

  要想比別人更優(yōu)秀,只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事,細節(jié)成就完美。其實,人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。只有日積月累地撿拾細碎的石塊,才能構(gòu)筑起高聳雄偉的城堡。生活中,鈄你擊垮的有時并不是那些巨大的挑戰(zhàn),而是一引起非常瑣碎的小事,不少人都有過這樣的體驗:當(dāng)災(zāi)難突然降臨時,人們常會因恐懼、緊張,本能地產(chǎn)生出一種巨大的抗?fàn)幜α。然而,?dāng)困擾你的是一些雞毛蒜皮的'小事時,你可能就會束手無策,因為它們是生活的細枝末節(jié),很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事,卻能無休止的消耗人的精力。

  教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實實在在的小事做真情睚所謂"千里之行,始于足下"。那種視善小而不為,認為做善小之事屬于"表面化"與"低層次"的眼高手低的人,是不可能成為優(yōu)秀的教師。"天下難事必作于易,天下大事必做于細",什么東西都有一個由量變到質(zhì)變的過程。要善于從小事做起,努力把每一件小事做好,將來才能做成大事。曾國藩說:"泰山這高以其不棄糞壤,滄海之大,以其不拒濁流。"就是這個意思。

班主任工作心得3

  從事教學(xué)工作還不到一年的時間,今年開學(xué)初來學(xué)校報到那天,剛出茅廬的我聽說除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時,心里真是既激動又擔(dān)心。早就聽有人說,班主任是世界上最小的主任,也是學(xué)校里最苦的崗位。對于我們剛踏出校門的新老師來說,班主任無疑是復(fù)雜的工作,但在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲,總的來說,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

  班主任不但能夠讓一個老師真正深入學(xué)生的心靈,享受僅僅作為科任老師而不能享受的來自孩子的快樂。人們常常說,一個沒做過班主任的老師,不能算是一個真正的老師!如果只是上課而不擔(dān)任班主任,就不會深入到教育的深水區(qū),對學(xué)生的認識以及對教育的把握,都僅僅是隔靴搔癢。一個僅僅只是通過知識和孩子打交道的人,不可能真正走進孩子的心靈,也不可能真正獲得孩子的愛戴,當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦,也永遠不可能享受完整的教育幸福。

  剛剛擔(dān)任班主任的工作,不免缺乏實踐經(jīng)驗。但從身邊的班主任、平時工作中和相關(guān)書籍上,我對班主任工作有了一定的認識和感觸。

  作為年輕的班主任,我認為,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍,提升自己應(yīng)對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說,處理學(xué)生問題的經(jīng)驗是有限的,相關(guān)知識的.儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說,魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí),少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作,我認為首先要要注意兩個原則。那就是:親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

  一、親和力原則

  班主任工作的對象是一個集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任,學(xué)生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

  二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

  “以學(xué)生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

  不高,聽課效率不高,學(xué)習(xí)成績不好的時候,你就不得不“痛定思痛”學(xué)生,特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開始滿足他們的愿望的時候,他們會很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長,他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn),那個時候班主任往往會疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題的時候要有一個前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。鼓勵他們學(xué)會自己管理自己,并結(jié)合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子,要為班級爭光。所以,對全班學(xué)生的批評要點到為止,以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點,努力克服。當(dāng)然,對于個別懶散的學(xué)生,個別談話還是很有必要的。

  “以學(xué)生為本”絕對不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

  此外,還有一點我深有體會,不管是教學(xué)工作還是班主任工作,都應(yīng)該做到有一點:“學(xué)會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”,其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈,吸引孩子們向你真心靠攏,傾聽你的教誨,還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。

  在我班里有一個學(xué)生是大家公認的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住,老喜歡和后桌的學(xué)生聊天,害得大家都不能專心學(xué)習(xí),剛開始我也確實拿他沒辦法,像這樣的問題學(xué)生,不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時作業(yè)上的字寫得非常清楚、漂亮,而且在平時勞動的時候,他總是不拍累、不怕臟,我便趁這個機會不時地給他加油,還在全班公開表揚他,僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣,并換來了他的進步。

  作為一名班主任確實很累,事情很多,很操心,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中,初出茅廬的我,確實有許多的不足之處,但是在接下來的時間里,我會加倍地努力,向那些優(yōu)秀班主任看齊!

班主任工作心得4

  孩子們各有特色,班主任就得是百變大咖,這是我班主任最深的體驗。

  9月1號,孩子們都在家長的陪伴下進入了校園,當(dāng)時的我既緊張又興奮,緊張的是我們?nèi)雽W(xué)家長會馬上開始,不知道初出茅廬的我能否勝任,很快我就告訴自己可以的.,因為稿子已經(jīng)備好,細節(jié)都和同事們討論過,領(lǐng)導(dǎo)也提出了很多建議,一切準(zhǔn)備妥當(dāng),所以沒問題的。家長會讓我知道班主任不僅僅是一個人的奮斗,身邊還有親密伙伴。

  9月2號,和孩子們一起相處了一天,可以說手忙腳亂來形容。學(xué)生流鼻血了,發(fā)低燒了,我擔(dān)心且慌亂著,我怕第一天照顧不好他們,這時候,有位同事過來并告訴應(yīng)該怎么止血,這樣,我覺得我多了一項本領(lǐng),并且學(xué)會了遇事冷靜。面對我們班個別的“熊孩子”,我以為溫柔以待他們就會聽話,實際上并不是這樣的,他會覺得你好欺負,會更加的肆無忌憚,不過謝謝他們,讓我明白了熱愛他們與嚴(yán)格要求并不沖突,適當(dāng)有效的懲罰是可取的。現(xiàn)在的孩子被愛的太多了,所以適當(dāng)?shù)膰?yán)厲是有必要的。除了以上這些,班主任還有心細有耐心,一年級的孩子還小,剛從幼兒園升上來的他們,不知道什么是規(guī)矩,所以班主任得從很小的細節(jié)上去教他們,所以有些話得說的清楚、明白,有時候還要反復(fù)講,直到他們做好,所以,我們要“狠”下心,這樣他們在日后才會有一個好習(xí)慣。

  學(xué)生們,愛你們且嚴(yán)厲的班主任要上線了,我們一起奔跑吧。

班主任工作心得5

  一、親近學(xué)生愛護學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。

  “誰愛學(xué)生,學(xué)生就會愛他,只有用愛才能教育學(xué)生!蔽艺J為班主任要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以,我也是這么做的,經(jīng)常一到下課我就來到班級,融入學(xué)生當(dāng)中,與他們聊天,和他們交流,在這過程中,我用眼睛去觀察,用耳朵去傾聽,用心去體會,耐心、細心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中,逐漸建立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解學(xué)生家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;同時還研究學(xué)生的個性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等,以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生。

  “桃李不語,下自成蹊”,在我的教育工作之中,我一向堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中,我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威信,使我的教育取得事半功倍的效果。

  二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。

  加強學(xué)生們的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展方向,影響他的一生,因此,我首先抓思想教育.

  1、新的學(xué)生到校,我要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī),從小事著手,不染頭發(fā),不戴首飾……不因為成績好而放下對其嚴(yán)格要求。

  2、公平寬容地對待每一個學(xué)生,不計較過去。對后進生,不急不躁,以一顆真誠的心,感化他們,激勵他們,安排他們與好學(xué)生一齊坐,互相幫忙,共同進步.

  3、圍繞《中職學(xué)生十不準(zhǔn)》制定了較細的班規(guī),要求學(xué)生自覺遵守.并且成立五人小組管理班務(wù),培養(yǎng)自管潛力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律,如午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會紀(jì)律等。

  4、開學(xué)不久,我就開始家訪,主要是電話家訪。家訪近10位同學(xué),密切與家長聯(lián)系,共同管理學(xué)生,注意其發(fā)展的動向,及時帶給幫忙,向良性發(fā)展.

  5、經(jīng)常與學(xué)生談話,了解班中的發(fā)展趨勢,及時予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.

  6、努力培養(yǎng)班干部管理潛力,多談心,多討論,放手讓他們?nèi)ス芾,增強個人的獨立潛力和管理潛力.

  三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風(fēng)的保證

  建立良好的班風(fēng),很大程度上是由班干決定的。班干對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部、隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理潛力。班干部、隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任務(wù)必精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫忙班干部樹立威信;其二,在鼓勵班干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、潛力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠透過班干部這個小群眾建立正確、健全的輿論,帶動整個班群眾開展批評與自我批評,構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進取心,亦即“以面帶面”。

  除了選準(zhǔn)班干之外,班級分為五個組,以自然座位為準(zhǔn),每組設(shè)立一個組長,由學(xué)生推選,組長全權(quán)負責(zé)各組的各項事務(wù)。尤其是早晨,堅決杜絕遲到現(xiàn)象,保證班級準(zhǔn)時進入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時,由各組組長自行負責(zé)。在學(xué)校制度震懾下,再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動,各組表現(xiàn)出空前的.團結(jié)和競爭潛力,使各組無論是衛(wèi)生、出勤,還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話:“學(xué)生能夠管學(xué)生的,班主任不要插手!苯o學(xué)生更大的自由空間,充分發(fā)揮他們的自律性,他們真的能給班主任一個很大的驚喜。

  四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績進步的關(guān)鍵

  學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要,也是最難的。因此,我對學(xué)生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,鼓勵他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相討論精益求精,從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個學(xué)習(xí)小組,努力營造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號,以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心,并鼓勵他們用心參加特長生的培訓(xùn),揚長避短,發(fā)揮自己優(yōu)勢。

班主任工作心得6

  幫助別人是一種快樂

  聰明人都明白這樣一個道理,幫助自己的帷一方法就是去幫助別人!9

  個人的力量總是單薄的,一個人無力去解決生活中的所有問題。任何一個人都離不開他人的幫助。常言道:"一個籬笆三個樁,一個好漢也要三個幫。"人與人之間的交往是一種平等互惠的關(guān)系,也就是說,你對別人怎么樣,別人就會怎么樣對你。你幫助我,我就會幫助你。正所謂"投之以桃,報之以李",一個人只有大方而熱情地幫助和關(guān)懷他人,他人才會給你以幫助。所以你要想得到別人的幫助,你自己首先必須幫助別人。

  助人為樂,是中華民族的傳統(tǒng)美德,而教師又通常被視為道德的模范,所以我們應(yīng)該時時伸出熱情的手,時時幫助和關(guān)懷別人,因為我們的幫助,不僅能助人一臂之力,而且能給對方帶來力量和信心,使他們有更大的勇氣去戰(zhàn)勝困難。特別是當(dāng)一個人遇到挫折,處于逆境中時,如果我們能熱情相助,那將猶如雪中送炭,別人也定會有"滴水之恩,當(dāng)涌泉相報"的感激。"危難中見真情",很多人在受到別人真誠的幫助后,總能以更真誠的感激報答別人。

  教師也是普通的社會人、自然人,同樣會有不同程度的心理問題。但教師職業(yè)的特殊性又要求教師保持健康的'心理狀態(tài),要適應(yīng)教師職業(yè)緊張而繁忙的工作特點,要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài),要在工作中正確地看待競爭,寬容地對待競爭對手。不要對任何事情都斤斤計較,一味地算計別人、嫉妒別人。我們要用平和的心態(tài)對待工作中的一切,樂于去幫助身邊的人,當(dāng)你這樣做了,你會發(fā)現(xiàn):在你幫助別人的同時,別人也帶給你了無窮的快樂。

  幫助別人不僅利人,同時也提升了自己生命的價值。不論對方是否接受你的幫助,或是否感激,想想看,如果每一個人都幫助另外一個人,世界將會變得多么和諧與美好!當(dāng)然,我們每一個人也都會得到別人的幫助。

  所有善于做人者都有一個共同的特性--他們都懂得如何有效地與別人打交道。我們中有些人在這方面有可貴的直覺,他們學(xué)到了這方面的技能。人們應(yīng)當(dāng)懂得如何去影響別人的思維方式,任何事情的失敗常常都可以歸結(jié)為與他人打交道的失敗。

  對于我們生存的這個世界來說,人是最寶貴的,對于生存于世的每一個個體來講,人也是最重要的。只要你生存在這個世界上,不管你愿意與否,你都必須與人打交道,如今再沒有人能夠到森林山洞去隱居,去忍受魯賓遜式的孤獨生活。為了讓自己的努力換來更大的成功,我們離不開社會環(huán)境,離不開周圍的人。

  任何人際關(guān)系,無論是私人交往,還是業(yè)務(wù)關(guān)系,只要它是以成年人的互利觀念來支配,對雙方來說只會有益,你為別人提供急需的東西,人家也會滿足你的需求。

班主任工作心得7

  馬卡連柯曾說:“教師的心應(yīng)該充滿對每一位他曾與之打交道的具體孩子的愛,盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞,盡管他可能給老師帶來許多不愉快的事情,教師要以自己美好的感情去教育他”。我初為人師,經(jīng)驗不足,但在這短短一段時間的班主任工作實踐中深深地體會到:“育苗人,要有愛苗心”,尤其對“三類苗”更要愛之至深,對他們我們只能鋤草追肥,切不可厭棄撥掉。

  本期,我擔(dān)任110班的班主任,說實話,開始壓力還挺大的,開學(xué)報名時,我就發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)“鋒芒微露”,沒過幾天就“脫穎而出”:xxx,脾氣火爆,好逞強,是“拳擊能手”,xx,在同齡人中個子赫赫,好講“哥門義氣”,搬弄是非,xxx,成績較好,性格孤傲古怪,暗地搗亂,對老師不屑一顧……“擒賊先擒王”,我發(fā)現(xiàn)他們的頭頭是歐陽xx,看上去還真有點“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范”,我在腦子里琢磨著,怎樣讓歐陽xx轉(zhuǎn)變過來帶動其他幾個“齊天大圣”的轉(zhuǎn)變呢?我決定不動聲色地觀察一段時間再說。

  通過幾天的細致觀察,我發(fā)現(xiàn)歐陽xx幾乎沒有集體榮譽感和舊屬感,甚至有意毀壞班集體榮譽,上課從不聽講,不停地找周圍每一位同學(xué)聊天,成績極差,自習(xí)課大鬧天宮,與日俱增為嚴(yán)重的是常打架斗毆,欺負女生,經(jīng)常出入于電游室等不宜未成年人出入的場所,無故曠課,惹事生非,滿身惡習(xí)。

  面對這樣一個學(xué)生,我開始暗暗了解他的家庭情況,小學(xué)時的情況等,從側(cè)面了解到,歐陽xx家住高隴鎮(zhèn)光明村,家里經(jīng)濟狀況較好,由于離高隴墟不遠,從小就受到一些不良社會風(fēng)氣的影響,品質(zhì)敗壞,成績一向較差,而其父母無暇顧及,家庭教育較少,在小學(xué)時,還沒有哪位老師能駕馭這匹“馬”,名氣一大,許多老師放棄對他的教育,任其自然,但他身上也有閃光點,頭腦機靈,號召力較強,正當(dāng)我無從下手時,教室的玻璃被打碎了,是他干的,我想:“對癥下藥”的時機來了。

  我將他叫到房間里,親自背一條凳子給他坐,他先是驚訝,但始終不肯坐下來,站在那里東張西望,一副神情很悠閑的樣子,我問他:“教室的玻璃被人打碎了,你知道嗎?”他趕緊搶白道:“又不是我打壞的,關(guān)我什么事?”我想:“不承認就證明他還在乎自己在老師心目中的形象,并非無藥可救,我看到一絲希望,我接著問:”那你覺得這種損壞公物的行為是否正確呢?他看了我一眼,沒說話,我緊緊追問他:“要是你家里的玻璃被人打碎了,你會怎樣?”“很生氣,揍他一頓,要他賠!边@回倒是很干脆,“那你能不能幫老師一個忙,幫老師把這個人查出來?”他又看了我一眼,點了點頭,走了。

  這件事情暫時告以段落,在以后的日子里,我不論是在學(xué)習(xí)上,還是生活上特別關(guān)心他,或許體驗到師愛,他的敵對情緒漸漸消失了,“烈性”減少了好多,日子在流逝,在第一次選撥班干部時,我第一個就推薦了歐陽xx,如我所料,全班一陣轟動,當(dāng)然,包括他自己,甚至有學(xué)生說老師沒有“慧眼”,這時,我因勢利導(dǎo),教育大家每個人都有自己的長處和短處,不要只看到別人的`不足,而要看到他的閃光點,對于暫時落后的同學(xué)不能挖苦、諷刺,而應(yīng)幫助他改正,這時,我分明看到歐陽xx臉上的表情很復(fù)雜,我不知道那代表著什么,但我想,他的心情肯定和他的表情一樣復(fù)雜,這場xxx總算平定下來了,最后大家決定讓他擔(dān)任勞動委員。當(dāng)天傍晚,他又一次來到我房間,我態(tài)度仍然很溫和請他坐,他站了很久才小聲地說:“老師,玻璃是我打碎的,我賠!蔽蚁耄哼@是一個飛躍性的進步,于是抓住時機和他談心,告訴他,犯錯誤并不可怕,只怕意識不到自己的錯誤,歷史怎樣已無所謂,只怕被同一塊石頭伴倒,我還表示,絕不會看不起他,會幫助他改正,我暗暗觀察他的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)他垂著頭,很安分地聽著……

  從這以后,我對他付出最大限度的熱情和耐心,多次找他談話,時時提醒他,幫助他,當(dāng)我聽到班干部向我反映“歐陽xx變了許多,他還會記單詞,搞勞動主動多了”時,一種成就感在我心中涌起,可是這種感覺并不太長久,歐陽xx又“反彈”,他拉攏一些“嘍羅”和他一塊兒曠課、下河游泳,在班里影響很大,這次,我沒有急于找他談話,而是想辦法掃清他的外圍,做與他一同違紀(jì)的同學(xué)的工作,并在班里三番五次地講明辨是非的道理,這樣,他的“嘍羅”自然沒有違紀(jì)現(xiàn)象,班上出現(xiàn)較穩(wěn)定的局面,我想,當(dāng)他忍受不了這種孤立時就會變本加勵地施展壞影響,我抓住這個時機找他談話!斑@幾天班里紀(jì)律很好,我很高興,你作為班干部是否有同樣的感受?”“沒有,我覺得你處處孤立我”,我說:“我什么時候孤立你?我讓同學(xué)們分清是非,錯了?同學(xué)們認為你“非”錯了?其實你知道什么是錯,什么是對,可你就是要逞英雄,你不是很有號召力嗎?怎么大家都不聽你的?說明你的號召力遠不如我,同學(xué)們不是和你劃清界線,而是和你的行為劃清界線,他們是在幫助你。∧阋部梢院湾e誤劃清界線,那咱們不就站到一起嗎?”這次談話后,他便轉(zhuǎn)變了許多。

  我想對于這樣的學(xué)生,做老師的應(yīng)該牢記十個字“極大的寬容,細微的觀察”,讓學(xué)生真正感受到師愛,時時提醒他,幫助他,再烈的馬也會馴服,任何一個不付出愛的老師的任何“宏圖”都只是空想。

班主任工作心得8

  本學(xué)期我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會到:良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔(dān)任班主任工作以來,經(jīng)常聽到家長這樣說:老師的一句話頂家長的十句話。多年的班主任工作也給我這樣的體會,班主任的地位在學(xué)生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談?wù)勛约旱淖x書心得體會。

  一、首先我感到班主任必須做到以身作則,為人師表

  通過讀書,我體會到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學(xué)生的楷模,用自己的言行去感染和帶動學(xué)生。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生,用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學(xué)生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。

  二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,

  作為教育事業(yè)的工作者必須要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,我要要學(xué)習(xí)他對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實地工作,自覺、刻苦學(xué)習(xí),不斷自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。學(xué)習(xí)他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看身邊多看有利,少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的.境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴(yán)格要求自己,牢固樹立教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以愛心、耐心、細心,去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任,教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要作學(xué)會知識又要學(xué)會做人,全面關(guān)心學(xué)生的進步,時刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

  三、我體會到班主任老師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生

  通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進一步認識到,學(xué)生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正,對一搬學(xué)生要嚴(yán)格要求,對問題學(xué)生要做到不歧視,不挖苦,對他們要耐心教育、耐心指導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,幫助他們重新樹立自信心。

  四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學(xué)生

  班主任老師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,而這種評價則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對學(xué)生的愛一視同仁,學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語中傷,不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,達不到教育的效果。因此,我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。

  五、在班級管理工作中我要疏以成通,導(dǎo)以成行

  俗話說:疏能通導(dǎo)成行。作為心理、生理正在發(fā)育的青少年,他的行為有很大的變化,常有不確定性和反復(fù)性,其行為變成一種良好的行為習(xí)慣,中間還有一段距離,在這個過程中,老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。從書中看到,魏書生自己十分重視學(xué)生情感的培養(yǎng)和熏陶,他讓學(xué)生把人當(dāng)作一個廣闊的世界去看待,把心靈當(dāng)作比天堂更廣闊的究竟去想象,想五千年以后的地球。走錯了路,犯錯誤,他不是訓(xùn)斥、整治,而是以導(dǎo)師之情、民主、平等的態(tài)度讓學(xué)生寫說明書心理病歷,來達到疏以成通、導(dǎo)以成行的目的,以此來使學(xué)生自我認識、自我教育。教師的疏導(dǎo)的責(zé)任是很大的。學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河汊擱淺,也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。

  不要輕易責(zé)備學(xué)生不該做這樣,不該那樣,而要引導(dǎo)學(xué)生去干這樣,去干那樣。趨利避害,樂以忘憂,流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子。要了解學(xué)生心靈,要讓他們信服你,接受你,必先疏通他們的思想,使他們心悅誠服地接受教育,這樣方可能進到他們的心靈,探索他們的需求,從而達到教育的真正目的。

  六、通過讀書體會到班級管理中要學(xué)生做到自主管理,養(yǎng)成習(xí)慣

  魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括:民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶,在他的班中,形成了一種互助、互動模式,全員參與,相互制衡,人人既是管理者,同時又是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做,培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神,增強了班集體的吸引力。

  在班級管理中,我開始學(xué)著關(guān)注每位學(xué)生的主人翁意識。魏書生老師說:堅信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生助手。以前,在班級管理上我采取的是孤軍作戰(zhàn),只挑二、三個工作能力強、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級,光一個班長就連任兩個學(xué)期,因為我總覺得交給別人不放心。長久下來,其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的機會,偶爾有同學(xué)在日記中訴說想當(dāng)班長的心思,我也沒在意,只是當(dāng)眾念念,鼓勵其他學(xué)生學(xué)著管理班級,卻沒放手施之行動。時間長了,幾個班干部覺得累,其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性,變得不太服管了。我開始反思,學(xué)生的主人翁意識未被激發(fā),要求他們做事不是商量而是強迫式,怎么行得通?我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,各司其職的小組長比比皆是,漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現(xiàn)在,大家在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面已經(jīng)逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發(fā)展。好習(xí)慣的養(yǎng)成將會使學(xué)生終身受益。作為班主任,在班級管理中要學(xué)會扮演好自己的角色。

  總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗,在實踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進一步提高自己的能力。

班主任工作心得9

  有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。也許正是這一點體現(xiàn)了班主任工作的重要性。至于管理班級,我沒有太多經(jīng)驗,只是在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,做了自己應(yīng)該做的工作。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法

  一、班主任要有親和力

  作為班主任要有一定的親和力。班主任的親和力,主要體現(xiàn)在教師的語言、動作、人格等方面,是建立師生感情的關(guān)鍵。巴特爾說過“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像······”所以,教師的儀表、眼神、動作等,雖然無聲,作用卻非常神奇。真誠的微笑會學(xué)勝過苦口婆心的批評。

  二、班主任要以身作則,為人師表

  教育者的示范是無言的身教。教師的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生騎起著潛移默化的作用。特別是低年級學(xué)生,模仿能力強,喜歡模仿老師的語言、動作。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì)。在教育工作中,要求學(xué)生做到的,教師必須首先做到,否則,即使你說的天花亂墜、頭頭是道,而不注意自己的修養(yǎng),也不會受到良好的效果。

  三、學(xué)會賞識每一個學(xué)生

  班主任要常常去做孩子們的觀眾、聽眾。了解孩子們心中的所思所想。只有這樣,你才會真正走進孩子的世界,發(fā)現(xiàn)孩子美好的理想、純真的追求;孩子們才會愿意和你交流,把你當(dāng)成知心的朋友。

  教育家蘇霍姆林斯基曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛!蓖瑯樱瑦垡粋優(yōu)等生每個班主任都能輕而易舉地做到,可對于那些后進生就未必能做到。每個學(xué)生都有享受教育的權(quán)利,關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。作為班主任首先要做到以正確的態(tài)度對待他們,對他們處處真誠相待,并創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,給他們鼓勵、賞識,讓他們在心靈愉悅中成長。每一個學(xué)生身上都存在著無窮無盡的潛力,就好象一座急待開采的金礦,我們要及時發(fā)現(xiàn)和挖掘并將其提煉成閃閃發(fā)光的'金子,這就要求班主任要有一雙善于捕捉學(xué)生閃光點的“火眼金睛”,抓住這個閃光點,并不斷地贊賞,反復(fù)的激勵,使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認知、被重視的感覺。賞識學(xué)生,必須重視學(xué)生的每一步發(fā)展,時刻關(guān)注學(xué)生、走進學(xué)生心靈。只有走進學(xué)生心靈,教師的語言、行動對學(xué)生才有震撼力。

  四、信任、尊重學(xué)生

  渴望理解、信任是人們的一種正常需要,對于少年兒童來說信任更是推動其上進的動力。青少年學(xué)生都有人格尊重的強烈要求,班主任應(yīng)該真誠地、充分地尊重學(xué)生的人格,不說有辱學(xué)生人格的話,不做輕視學(xué)生人格的事。不管是平時相處還是批評教育學(xué)生,都應(yīng)該讓學(xué)生感受到班主任對他人格的尊重。只有這樣,學(xué)生才會尊重班主任、服從班主任,并樂于接受班主任的指導(dǎo)乃至批評教育,F(xiàn)在的學(xué)生思想開放、知識豐富,有很強的表現(xiàn)欲和豐富的才干。作為班主任要懂得欣賞學(xué)生,充分相信學(xué)生的才能,相信自己的學(xué)生是最棒的,以更高的標(biāo)準(zhǔn)激勵學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中形成“我是最優(yōu)秀的、我是最棒的”思想。班主任的信任能時刻使學(xué)生處在積極的心理暗示中,極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  總之,班主任工作是一項復(fù)雜而長期的工作,需要班主任嚴(yán)格要求自己,勤觀察、勤督促,既當(dāng)嚴(yán)師,又當(dāng)益友,使班級沿著正確軌道順利發(fā)展。

班主任工作心得10

  班主任肩負著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。

  這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理咨詢需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當(dāng)然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進步。

  二、構(gòu)建師生對話平臺

  “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

  班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的.威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、讓學(xué)生自主管理

  學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細無聲”。

  四、讓班級管理科學(xué)化

  出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

  要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。

班主任工作心得11

  來到實習(xí)學(xué)校已有三月之久,在擔(dān)任八年級的實習(xí)班主任老師期間,為了給學(xué)生做個好榜樣,每天早上六點早自習(xí)上課之前就要出現(xiàn)在班里,晚上十點才能回到寢室,心里依舊記掛著學(xué)生。不僅如此,要想與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系,只有熱心真誠面對每位學(xué)生,多與學(xué)生溝通交流,尊重他們,深入細致了解他們才可能在師生之間搭建一個良好的橋梁。作為班主任,在班級管理上,每天都要打足十二分的精神去認真對待班級里的每一件事情,從早自習(xí)的監(jiān)督,每位學(xué)生是否按時到校,是否有認真讀課文;到課間操、眼保健操的`監(jiān)督;課堂紀(jì)律,課間紀(jì)律,通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等,都予以高度的責(zé)任,認真做到細致入微,保證各項工作到位。

  做班主任是辛苦的,每天都要檢查學(xué)生的出操情況,自修課要維持班級紀(jì)律,好在一中的學(xué)生個個都很自覺,自修課總是很安靜。同時做班主任又是幸福的,在接觸實習(xí)班主任工作的第一周我基本上就了解了班級的基本情況,包括學(xué)生姓名及班委組成,學(xué)生們對我也很友好,在班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準(zhǔn)備學(xué)區(qū)運會開幕式的表演,那近兩周的時間里每天中午與學(xué)生集合在一塊小的陰涼地里練習(xí)健美操,認真研究每一個動作使之做到準(zhǔn)確到位。兩周下來雖然瘦了幾斤,但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺真的很好。尤其在運動會開幕式那天學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費。在擔(dān)任實習(xí)班主任這段時間里,我學(xué)會了如何調(diào)動班干部的積極性、維持班級紀(jì)律、學(xué)會對學(xué)生進行個別教育、學(xué)會寫班主任工作計劃、學(xué)會怎樣開好主題班會等等很多東西,這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照。

  這次的實習(xí)體驗使我受益頗多,我知道,這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實習(xí)活動,也是對自己做了一場絕好的檢驗。作為一名實習(xí)班主任,耐心和毅力,理解和尊重,是處理學(xué)生工作時非常重要的因素。在實習(xí)過程中,我深深體會到了教學(xué)相長的道理,其實,學(xué)生也是我的老師,在實習(xí)過程中我們一起成長成熟。

班主任工作心得12

  班主任,從小學(xué)到高中,印象中的班主任是很神氣的,很有威嚴(yán)的,以班主任為尊,只要班里有什么事,都會找班主任來解決,是班里最有威信的人!而我呢,初為班主任的我在班里又是什么樣的呢?

  在過去的一年里,我作為我們班里的副班主任,我對班里的情況基本上還是了解的,但今年作為班主任,從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一周有余,在這一周左右的時間里,我深刻的體會到了作為班主任的感受!

  我們班的孩子比較調(diào)皮,所以在我們上課的老師如若第一節(jié)課沒有樹立好威信,那么在以后的課堂上,孩子們會更加的肆無忌憚!今天我們班的一個老師就像我說了這種情況,這讓我想到了自己初為本班老師的感受!孩子的瘋狂行為讓我覺得甚是無奈,比如說自己把衣服全脫完在教室亂跑!總覺得我們班的孩子最會欺負人,也許是每個孩子都會欺負脾氣好的老師吧!所以開始上課時,我會叮囑在我們上課的老師一定要對他們嚴(yán)厲一點,這樣在以后的課堂上會省很多力氣的!特別是我們班典型的躺地大王和鉆桌子大王,還有像個小猴子的機靈鬼,只有控制好這三個人,就可以很好的完成教學(xué)任務(wù)!但躺地大王現(xiàn)在是最讓我們感到頭疼的孩子,只要有課堂上的約束就是撲騰一下躺在地上,如果你去和他談條件讓他坐凳子上,他會用手掐你,用腳踢你,怎么拉都不起來,平時還經(jīng)常尿褲子,雖然這些問題在暑假前就有,但沒有這么嚴(yán)重,所以近些日子一直和各位任課老師商量糾正他不好行為的辦法!我們班的鉆桌子大王和機靈鬼雖然有時候喜歡搞特殊,但在自己心情好的時候還是很聽話的`,還是可以聽進老師的話的,所以這是最讓人欣慰的!

  孩子們的事情還是比較好處理的,但在與家長溝通時,我總是會擔(dān)心,自己的表達是否到位,家長是否聽明白了我要傳達的意思,怎樣和家長探討孩子的問題,這些問題都讓初為班主任的我感到有點慌亂!

  初為班主任的我,突然覺得班主任沒有那么威嚴(yán),偶爾的威信會讓我歡喜雀躍,反而更多的是責(zé)任,是與孩子斗智斗勇,與家長的有效溝通,與學(xué)校的有效配合!

班主任工作心得13

  管理好你的時間

  時間是最高貴而有限的資源,不能管理時間,便什么都不能管理,對時間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低!说敏斂

  每日為工作而忙碌卻一無所獲的人,就像常怨嘆錢不夠用的人一樣,是"時間的窮人"。但事實上時間給予每人的資源都是相等的,誰也沒有占便宜。如果你對上天公平給予每個人24小時的資源無法有效管理,不僅可能和時機失之交臂,人生甚至還可能終至一事無成。沒有合理安排時間的人就好比無頭蒼蠅,沒有方向,也沒有任何成果。這些人一直都在被動地承受,因為他們不能夠很好地管理時間。他們看睦駢工作很忙,很努力。因為他們想要同時做很多事情,卻不知道如何安排他們的工作。結(jié)果,盡管他們工作很努力,效率卻不高。相反那些合理安排時間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么,更重要的'是,他們同樣很清楚明天和下個星期需要做什么。想向上帝"偷"時間既然不可能,那么學(xué)會自己管理時間,把分秒都花在"刀口"上,提高效率,才是根本的途徑。

  管理時間比珍惜時間高出一個境界,因為前者不僅包含了珍惜時間的意識,它還關(guān)注有效利用時間的方法。教師的工作十分煩瑣,如果不能有效地管理自己的時間,教師就很難在煩瑣的工作中從容應(yīng)對各種困難。但學(xué)會管理自己的時間并不是一朝一夕的事,它需要我們付出耐心、持之以恒,并在對自我的嚴(yán)格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習(xí)慣。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成必然會促進工作的進一步發(fā)展。所以,教師不僅要在工作中注意管理自己的時間,更要在生活中養(yǎng)成這種習(xí)慣。

  時間管理與理財?shù)脑硐嗤,既?節(jié)流"還要懂得"開源"。要"賺"時間的第一步,就是全面評估時間的使用狀況,找出所謂浪費的零碎時間,第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時間"收支表",以小時為單位,把每天的行事記錄起來,并且立即找出效率不高的原因,徹底改善。再來,把每日時間切割成單位的收支表做有計劃的安排,切實去達成每日績效目標(biāo)。"時間是自己找的",當(dāng)你把"省時"養(yǎng)成一種習(xí)慣,自然而然就會使每天的24小時達到"收支平衡"的最高境界,而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時間,去從事較高精神層次的活動!

班主任工作心得14

  當(dāng)代的德育并不一定在專門的思品課上,它存在于學(xué)生的課堂上、學(xué)習(xí)中、生活中、存在于學(xué)生所活動的每一個角落。所以說德育無小事,事事是教育。

  以往,我們對小學(xué)生的德育似乎總是喊得那么高、那么遠,而實際并未在學(xué)生身上產(chǎn)生十分理想的教育效果。學(xué)生在小學(xué)里接受如何講究衛(wèi)生、保護環(huán)境的教育,一般是教師天天苦口婆心地講大道理,學(xué)生隔三差五的挨批評。學(xué)生根本沒有從內(nèi)心意識到要保護環(huán)境衛(wèi)生,德育沒有內(nèi)化,自然使得我們的.德育效果打了明顯的折扣。只有讓學(xué)生內(nèi)心受到觸動,自覺意識到保護環(huán)境的重要性,對這一德育要求已經(jīng)有了比較準(zhǔn)確的理解,自然會在不知不覺中付諸于行動。

  同樣,教師的榜樣作用在德育教育中也十分重要。教師一個不經(jīng)意的動作起到了比不厭其煩的、枯燥的說教更加有效的教育作用。學(xué)生們已學(xué)會用自己的眼睛觀察周圍的事物,用自己的頭腦去思考問題。"親其師,信其道","其身正,不令則行,其身不正,雖令則不行"這話說得多好呀!我們往往對學(xué)生講了一大堆大道理,而學(xué)生真真聽進去的為之甚少,俗話說得好"言傳不如身教",與其喊破嗓子,不如做出樣子。學(xué)生感情是豐富的,只要作為老師放下架子,融入其中,心靈不設(shè)防,用自己的實際行動作為學(xué)生保護環(huán)境衛(wèi)生的榜樣,學(xué)生哪還會不受到觸動,受到真正的教育呢?

  也許在我們的德育教育中所缺的,并不是什么方法、耐心、觀念等,而是教師的榜樣。想想我們在對學(xué)生進行保護環(huán)境衛(wèi)生教育是提出的要求,再想想我們在學(xué)生面前所表現(xiàn)出的一些如見到垃圾不撿不扔,甚至隨意亂扔垃圾等行為,就能理解我們?yōu)槭裁撮_展了那么多的保護環(huán)境的活動,進行了那么多的保護環(huán)境的教育,而結(jié)果卻收效甚微;也就能理解為什么一個六七歲的小學(xué)生在老師的榜樣作用下所表現(xiàn)出的如此積極的保護環(huán)境意識。這就是榜樣的力量一如春雨一般,"隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲。"

班主任工作心得15

  對于班主任工作我始終認為:只要肯傾情付出,定能換來學(xué)生的真心回報。下面是我擔(dān)任班主任工作的幾點體會和感受。

  一、真心關(guān)愛,以情感人,能獲得學(xué)生的真心回報

  我現(xiàn)在所帶的班級有個學(xué)生自制力很差,經(jīng)常的有事沒事請假,不請假私自外出更是時有發(fā)生。對此我雖然嚴(yán)格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。后來我通過反思,通過與他真心的交流,了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員,往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使,于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯,其次我原意幫助他改正,同時我號召全班同學(xué)理解并幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談,動之以情、曉之以理,分析利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進步。這讓我堅信了真心關(guān)愛,以情感人,真的能獲得意想不到的效果。

  二、大力弘揚班級正氣,著手營造誠信、和諧的班級氛圍

  一個班級的班風(fēng)如何,首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣,是否講誠信,這當(dāng)然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導(dǎo),因為學(xué)生都有可塑性,對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。

  1、利用學(xué)生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚,很多學(xué)生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真,一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動,二是有一種害羞的心理。針對這一情況,首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動,又嚴(yán)肅指出了未認真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害,利用這一鍥機,一是讓學(xué)生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心,也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑,起到了一石二鳥的作用。

  2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象,首先要及時與學(xué)生談心,指出其危害,然后還要利用班會等機會在全班中幫助學(xué)生分析其危害,宣揚人與人和諧相處的好處,使學(xué)生能分清什么是善與惡,懂得做人的真諦,以關(guān)愛之心幫助學(xué)生,這樣既能弘揚正氣,又能形成一個文明和諧的班集體。

  三、班主任要以身正人,實行人性化管理

  一個老師的一言一行,一舉一動都會感染、影響自己的學(xué)生,都會被學(xué)生效仿。因此,班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格,其為人處事的態(tài)度,都會影響學(xué)生甚至一生。

  1、對待有缺點和問題的學(xué)生首先要能寬容,容許其犯錯誤,但一定要讓其知錯并能改,還要適時提醒,切忌一味指責(zé),妄加批評,給其改正的機會,但不可一味地縱容。

  2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊,如學(xué)生需打電話與家長聯(lián)系時,假如老師能慷慨地拿出你的`手機,學(xué)生缺錢時你能及時支援,這些細小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力,他會為班主任分憂解難,成為你的得力助手,你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。

  四、多樹正面典型,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

  1、要學(xué)會欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。如何挖掘?qū)W生的潛能,首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特點,用欣賞的眼光去贊美,這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識,使整個班級充滿生機與活力。

  2、樹立正面典型,發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會蒸蒸日上。

  五、抓養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的個人習(xí)慣

  1、注重學(xué)生個人儀表。這需要一個班主任時時提醒,及時督促,堅決杜絕染發(fā)、戴耳環(huán)、男生留長發(fā)等現(xiàn)象。對于某些頑固的學(xué)生,可利用“千分制”進行考核,直到其改變?yōu)橹埂?/p>

  2、抓班級衛(wèi)生亂扔亂拋現(xiàn)象要有力度,始終保持班級清潔衛(wèi)生,始終保持桌凳整齊,這不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的早養(yǎng)成,更能培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不茍、認真仔細的行為作風(fēng)。

  3、提倡學(xué)生養(yǎng)成勤儉樸素的生活作風(fēng),防止學(xué)生盲目的攀比手機、mp3等不良習(xí)氣。

  總之,班級工作要想開展得有聲有色,就需要一個班主任能夠傾情付出,這樣,他一定能收獲甘甜。

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