【優(yōu)秀】聽課心得體會
當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。
聽課心得體會 篇1
化學省優(yōu)質(zhì)課這兩天在商城飯店舉行，剛好今天沒課。果斷向領導申請去聽課。8點到的時候人主會場已經(jīng)坐滿了，2樓的分會場也全是聽課的老師�；瘜W人在任何時候都是勤奮進取的，我上學的時候，我們化學系常常是學校所有院系里最愛占座的。（雖然不是好習慣，但是反映了大家聽課的積極性）收獲特別大。
第一：學會整合身邊的資源。很多老師把《舌尖上的中國》，《中央新聞》，《奔跑吧兄弟》中的化學知識搬到課堂上，不僅吸引了學生的興趣，豐富了課堂，還充分整合了平時生活中的資源，把這些資源從科學角度更全面的分析。也有老師引用網(wǎng)上影響力比較大的新聞：多吃保健品好嗎？補鈣用什么……這個可以學習借鑒，平日我們看的新聞、電影、電視節(jié)目等最自己學科相關的都可以先記錄下來。
第二：學會創(chuàng)新。很多老師把課上的眼前一亮的感覺。因為同樣的一節(jié)課，設計的很精彩。比如說：以小組賽的形式貫穿整節(jié)課，以知識樹的形式總結知識點，以健康之花的設計吸引人。很多化學實驗，老師們只是告訴學生會有什么現(xiàn)象，但是展示老師卻把“鐵樹開花”、“點燃氫氣泡”等實驗現(xiàn)場做了。每一課只要有一個亮點就足夠了。
第三：扎實基本功。評委老師最后說很多老師粉筆字不過關，我立馬想到了自己，其實我的粉筆字也是需要練的。另外，普通話以及上課語調(diào)能否抑揚頓挫也是老師必須做到的。活潑的語氣我聽了都喜歡，學生肯定更喜歡。平時就有意識的培養(yǎng)學生小組合作等能力，只有這樣他們才能越來越優(yōu)秀和自信。
這些優(yōu)秀的老師們，他們大多都能從我們的平凡生活中發(fā)現(xiàn)知識的美，然后把自己的發(fā)現(xiàn)展示到課堂上，就成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。雖然我們的工作比較單調(diào)，接觸的人比較少，但是可以在平淡中創(chuàng)造精彩，成就自己！
兩年前我有幸去黃山觀摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽，那次聽課對我接下來的兩年教學影響很大(那時候我剛接觸初中教學幾個月)，所以10月底聽說全國有優(yōu)質(zhì)課比賽時就特別想到現(xiàn)場去學習，最后多謝許老師和我們48中學的校領導讓我如愿以償。這次聽課讓我感觸很深，下面我就簡單談談我聽說課的體會。
這次說課比賽時間限制10到15分鐘，包括了說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法與學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思等。一天時間聽了近20節(jié)課的說課，讓我印象最深的是江蘇省東臺市實驗中學楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測定》。
楊老師說課的時候非常輕松，不像其他老師感覺是在背課文，他的語氣就好像在和我們聊天，分享自己對此課的獨特見解。這應該是他的亮點之一。
亮點之二：《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量，再引導學生我們?nèi)绾翁骄?但是楊老師覺得這樣做有點限制學生的想象力和創(chuàng)造力，所以他采用的是首先學生設計實驗如何探究空氣中氧氣的含量，然后感悟經(jīng)典，最后感受現(xiàn)代。楊老師根據(jù)課堂教學需要，不盲目地依賴教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行授課順序調(diào)整和補充，以縱橫知識聯(lián)系，降低學生認知難度。他在說教材的時候就表明自己對教材的改進，讓我對他的教學過程充滿期待，非常想聽他是如何把這些內(nèi)容有機的結合起來的。
亮點之三：導課用的是小瓶口吞大雞蛋的實驗，他把實驗的視頻在現(xiàn)場播放：他用鑷子夾了一個蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點燃，然后把它伸入一個瓶中，然后像魔術師劉謙一樣提醒學生、在場老師和評委“別眨眼，往往神奇就在一瞬間”，話音剛落，雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實驗導課的幾個目的：首先讓學生肯定空氣中含有氧氣這一事實，并且對測定氧氣的.原理有一定的暗示效果，又提起了學生學習的興趣，進而引發(fā)學生對空氣中氧氣含量產(chǎn)生進一步探究的欲望，可謂一舉三得。
亮點之四：環(huán)節(jié)設計層層遞進，非常巧妙。通過想一想、動一動，讓學生知曉要測定空氣中氧氣的含量，可以通過物質(zhì)燃燒的辦法，再以水倒吸直觀的觀察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應的文字表達式、反應條件以及生成物的狀態(tài)等資料，讓學生通過比一比，選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據(jù)。通過討論、分析資料學生能對本實驗有一個大體上的認識;再由小組討論得出實驗步驟，學生自主實驗、匯報實驗現(xiàn)象、分析實驗結論，研討實驗誤差，并提出改進的方法;改進實驗：用白磷代代替紅磷，可以實現(xiàn)在密閉容器中燃燒物質(zhì)，避免氣密性因素的影響，用具支試管代替集氣瓶，可以減少藥品的用量并降低污染，用量筒代替燒杯，不需要再觀察進入容器內(nèi)水的體積，而直接讀出量筒內(nèi)液面下降的讀數(shù)，使實驗結果一目了然。激發(fā)興趣的同時，提高了思維的深度和廣度;最后設計感悟經(jīng)典、感知創(chuàng)新、感受現(xiàn)代三個環(huán)節(jié)，將課堂朝著橫向、縱向不斷延伸，從而讓學生從中領悟出測定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。
幾天的聽課過程是一個非常享受的過程，像這樣好的說課和現(xiàn)場上課很多，我就不一一贅述。一次聽課、收獲無數(shù)，在以后的教學中，我將更加注重對學生能力的培養(yǎng)，尤其是思維能力的培養(yǎng);通過教學方式的改變來引導學生學習方式的轉變;在教學中合理運用探究、自主、合作的學習方式;關注學生的進步和反饋，多給學生以促進他們發(fā)展的多元化評價，使自己的教學水平再上新的臺階。
聽課心得體會 篇2
在學校的精心安排下，本學期我利用空閑時間進行了聽課學習。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學內(nèi)容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結合自己的教學實際，取長補短。
每一位教師都有他自身獨特的教學風格。在聽課過程中，基礎部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。**老師教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。**老師打破了數(shù)學課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。**老師根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。**老師組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設計，她們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的'主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。
聽課心得體會 篇3
10月17日，我們有幸到無錫沁園小學聆聽了特級教師張賽琴的一節(jié)作文課，這次聽課，真是為我們這一百位小學語文教師降下了一場作文教學的喜雨，使我們對作文課有了一種全新的認識和體驗、
這是一堂針對中高年級的作文課——《氣象報告》、她先出示暑假里的一天無錫的氣象報告：“上午多云；中午多云轉陰，有雷雨，雨量大到中等；午后晴轉多云、”張老師將自己的教學過程分為三個階段，第一階段寫“上午多云”、首先，她讓所有學生輪流快速地到黑板上畫一朵云，使黑板成為了“云天”，隨后，請全班學生離開座位，找到一個合適的位置蹲下來看黑板上的云，并想象：你在何地觀察多云的天空？又引導學生觀察黑板：天上的云多不多？美不美？
并在指導后讓學生即時作文、習作后讓學生念一念自己的作文并進行點評、第二階段是描寫“中午多云轉陰，有雷雨，雨量大到中等”的情景、在指導描寫電閃雷鳴時，張賽琴老師請一個學生上臺畫閃電，但她卻沒有讓學生馬上去畫，而是詢問所有的學生，閃電應該畫成什么樣子的'？等到所有的學生都明白了閃電的形狀（像利劍，像大寫的z，像長蛇等）之后，再讓該學生到黑板上去畫、在這個過程中，老師激活所有學生的思維，在這個過程中，閃電的速度和樣子也深深地印刻在學生的腦海中，并能使學生將腦海中的印象化為具體的語言，很好地突破了教學難點、
在指導描寫“雷鳴”時，老師拍打麥克風，學生敲擊桌面，模擬表演“炸雷”、“滾雷”、“雷聲越來越遠”的聲音，在這個過程中，老師還不斷地詢問學生，“炸雷”的聲音像什么，“滾雷”的聲音像什么？等等，使學生在不停的詢問中，將不同的雷聲用準確的語句形容出來、同樣的，在指導之后，老師讓學生即時作文、習作后讓學生念一念自己的作文并逐句進行點評、在指導寫雨時，張老師指導學生說出形容雨大、雨小的詞語，并引領學生手捏一張4a紙張抖動出大雨、中雨、小雨的聲音，使學生得到一個思維的訓練，即想到雨，就想到要有雨聲的變化，并用這個方式感覺到雨聲的變化，雨勢的變化、這樣，學生就能輕而易舉地寫了出來、
在第三階段中，張老師讓學生思考“午后晴轉多云”后天空該有什么？彩虹有幾種顏色？并在黑板上畫出彩虹和太陽，并給太陽畫上表情、這樣，學生在作文中自然而然就運用上擬人句進行描寫、學生邊體驗邊書寫，一路下來，隨著一篇篇文章的“誕生”，四十分鐘竟在不經(jīng)意間流逝了、張老師就是這樣采用繪畫體驗、想象體會、模擬融合等教學活動，引導學生觀察和描寫氣象多變的情景，將簡簡單單的一句話“多云轉陰——電閃雷鳴，風雨交加——雨過天晴”拓展成一篇篇語言生動、聯(lián)想豐富的文章、每一個教學環(huán)節(jié)都是煞費心思，獨具匠心，整堂課處處是風景，耐人尋味、給人啟迪、
在課堂中，張賽琴老師還精心設計了與臺下老師交流自己的作文教學心得這一環(huán)節(jié)，讓在座的老師對其作文教學理念有了更深入的了解，既讓學生的想象能力得到發(fā)揮和培養(yǎng)，也使所有聽課的老師都能“信手拈來”學一手、
反思自己的課堂，作文教學一直是我多年來教學工作中的困惑，總不想用范文去引導學生，覺得那樣會為學生設下條框、總希望學生能夠?qū)懗龈挥袀�性語言的文章，可也就是因為沒有教師恰當?shù)囊I，這樣“美好的愿望”很難實現(xiàn)、而這次張老師在作文教學的指導上為我們指點了迷津，如，她認為讓一個小學生一節(jié)課40分鐘不動地坐在教室里聽課是很辛苦的，所以，課堂上應該讓學生動起來、的確，學生積累的詞語是塵封的，他需要我們教師恰當?shù)丶せ睢?/p>
這就要求我們教師努力為學生創(chuàng)設生動有趣的情境，去喚醒學生的寫作欲望，給學生創(chuàng)造更多個“出其不意”，讓學生不吐不快！但張老師特別提醒我們，讓學生動起來的目的并非只是為了玩，我們的最終目的還是為了學習，所以我們要帶著學習目的地玩、動；再如，學生的作文是可以存在大同小異的；再有，有些孩子在寫作上可能缺乏自信，這時我們教師要幫她撫平，呵護他，幫助他。
總之，聽完張老師的作文課，我可以感覺到所有的孩子都在這堂課中收獲到了習作的快樂，也相信，通過這樣的學習方式，孩子們寫出來的文章一定是一篇篇生動的、充滿童真童趣的美文。
聽課心得體會 篇4
3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時四天，本次學習使我對數(shù)學課堂教學有了更深入的認識。
作為一名數(shù)學教師，在全面減輕中小學生過重課業(yè)負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美�，F(xiàn)談談自己聽課后的一些心得體會。
一、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
二、教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結構體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度、難度的.把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
三、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。
在這些公開課中，教師放手讓學生自主探究解決問題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對學生進行適時有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的評價非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活活動經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在今后的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量。
對于新教師而言，構建一個理想的課堂，是件很不容易的事情，要想做成功，可以說需要一個時間段，而這個時間段也是由自己掌握的。因為，我們需要多看、多學、多說、多做，可以說每一個步驟都不能缺少，即使是那些名師，也是磨練出來的，可見，我們需要的更多還是學習與實踐，只有這樣，我們才能成長得更快。這次，很榮幸能來到“嘉興南湖之春”聽各位名師的課，使我感觸頗深�，F(xiàn)將歸結如下：
沈麗華老師上了一個音樂活動《老狼回頭我不動》。我覺得沈老師的教態(tài)和藹可親，與幼兒之間的互動很親切。導入部分，簡單不羅嗦，直接進入活動主題，幼兒的興趣非常濃厚。在聽音樂中，讓幼兒尋找重音，教師表現(xiàn)的節(jié)奏感強而有力，孩子們深深的被故事里的音樂所帶動。以邊欣賞邊出示圖譜的方式，使孩子們更清楚的聽重音部分，更易理解。在最后環(huán)節(jié)游戲中，師幼互動使活動達到了高潮。孩子們也似乎真的進入了故事的角色中。但我覺得在最后的游戲中，教師扮演大灰狼的時候，表情適當可再夸張些，在幼兒自主選擇角色表演中，面部表情，肢體動作都夸張些，就更好了。
音樂對于孩子而言，是大家非常喜歡的一個活動，但倘若上課，并非是一件簡單的事情，不僅教案設計的要好，自己要有表現(xiàn)能力，更主要的是與孩子們之間的互動。讓幼兒學會聽音樂、學會唱、學會表演等，需要一步步實現(xiàn)，因此，孩子們平時對于樂感也是非常重要的，這就靠平時在音樂課中的積累，相信聽多了，表演多了，要突破重難點的目標就不會遙遠。
言老師上了一個音樂活動《蹺蹺板》。他與孩子們之間的距離很近，通過在游戲中，讓孩子們學習歌曲，孩子們的興趣非常高。教師的教態(tài)很親切，有時又很幽默，時刻吸引著幼兒。通過不同形式的學唱，使幼兒感知到了旋律的節(jié)奏特點，并體驗了與同伴合奏表演的樂趣。脫離圖譜的演唱，讓幼兒用不同的動作，表演歌曲的強弱，最后，又以笛子伴奏，將幼兒的學習引入另一個高潮。但在表現(xiàn)歌曲強弱拍的時候，肢體動作可適當多做幾個動作，幅度可以大一點，這樣，不會框得太死，孩子游戲時會顯得更大膽。
言老師是一位男教師，他選了一堂節(jié)奏優(yōu)美的音樂課，上的令我印象深刻，同時也震撼了我，整個活動，通過玩游戲的方式，讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲，最后感受旋律的強弱拍，對于幼兒來說，不免有些難，言老師，至始至終唱歌的時候，都表現(xiàn)的強而有力，帶領孩子們一起表演，特別是笛子的伴奏，至今回想在我的腦海中，不僅孩子們深深被音樂吸引著，連聽課老師都沉浸在這美妙的音樂中。
聽課心得體會 篇5
前幾天，我有幸赴莘縣實驗小學，欣賞了雷玉芳老師的一節(jié)的數(shù)學觀摩指導課：小學二年級的《分類統(tǒng)計》，這節(jié)課，讓我感受頗深，受益匪淺。
一、課堂展現(xiàn)，領略名師的風采。
雷老師的課堂教學呈現(xiàn)，可以用一個形象的詞語來概括：樸實無華、課如其人，這也正是對雷老師人品與課堂作品的概括和總結。樸實更顯典雅和莊重，無華更增添了教學藝術返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進行著，而讓課堂回歸自然、回歸理性的認知的教師，目前還處在轉型階段。我經(jīng)常外出聽課，而雷老師的課堂教學是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、家常課，沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的多媒體，沒有臨場作秀的氛圍，這樣教學老師不必使課堂披上華麗的外衣，不會讓學生在老師的牽引下轉來轉去，雖然也學到了知識，但是老師和學生都會感受到很累，學生失去了自主學習的熱情，教師只是為了傾囊而贈的慷慨。
二、環(huán)節(jié)設計，欣賞導師的藝術。
情境教學是雷老師課堂教學的一大亮點，上課伊始，雷老師首先和學生們進行交流溝通，問：“同學們，你們見過大海嗎？”引導學生進行靜心想象：大海的波濤聲滾滾而來，好像自己就置身于大海之濱，傾聽大海的聲音，感受大海的.壯闊。然后，雷老師引導學生，自己根據(jù)剛才腦海中的情境，提出自己的問題。緊跟著，雷老師讓學生把提出的問題進行思考，啟發(fā)學生把想到的問題和數(shù)學學習相聯(lián)系，嘗試用數(shù)學去解決剛才的問題，這樣，就把生活和數(shù)學緊緊相連了，不僅拉近了數(shù)學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習數(shù)學的重要性，更重要的是，引發(fā)的情境，帶動了學生學習數(shù)學的興趣，學生們用自己的數(shù)學知識去解決自己的生活問題，興趣油然而生，興致高漲。教師即時又引發(fā)學生思考，鼓勵學生到小島上去玩，解決如何購票問題。這樣，讓學生在教師的指引下，一路走來，一日生活，一堂問題，解決了生活中的旅游問題，精彩！教師利用學生日常生活中的情景串，既展現(xiàn)了學生一日生活的行程，又啟發(fā)了學生對于問題的求知和探索，學生學的有趣，教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學藝術的充分體現(xiàn)。
三、善用教法，感悟老師的靈感。
數(shù)學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。雷老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我想了很多：
1、教學備課未達精細巧妙
對于備課，我感覺到了它的重要性，雷老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內(nèi)容的要旨，而我平時備課還打不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到極致。
2、課堂教學缺少角色換位
平日的數(shù)學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從雷老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。
3、教學效果稍欠扎實高效
雷老師的課堂教學，讓學生收益到了很多，既學到了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了學生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時間和精力上不允許，造成了課堂教學的低效，今后我應努力探索新的教學方法，從多方面教誨學生，做到課堂教學向扎實高效邁進。
聽課心得體會 篇6
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。新學期的首月學校的公開課如火如荼的開始了。本著學習的態(tài)度，我認真聆聽了六位教師的語文課，聽課后感覺受益匪淺，每節(jié)課各有千秋，都有值得自己學習的地方，下面，將自己的這次聽課活動的感受總結如下:
優(yōu)秀教師的共性：
1、教態(tài)自然，在整個課堂中的表情非常好，臉上始終洋溢著笑容，親和力非常強，語調(diào)平和，聽起來很舒服。
2、對教材比較了解，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好，沒有出現(xiàn)停頓，課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍，學生積極應答。
教學設計是教學過程實施的依據(jù),是教學的載體。這次參賽課展現(xiàn)了老師們獨具匠心的設計。教學環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強。如:預習清單、電子書包匯總、小組討論、辯論、調(diào)查報告、你說我說大家說、等等。既增加了課堂容量,也增強了趣味性,學生的積極性被充分激發(fā)出來。
聽公開課是不可多得的學習機會,讓我近距離的感受每位教師的教學風采及精湛的教學藝術,雖然這些課的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習的地方。通過聽講和自己的認真體會,使我對教師的`內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
聽課心得體會 篇7
20xx年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學參加由市教育局主辦的“小學優(yōu)質(zhì)課觀摩大會”。在短短的一天時間里，觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師能夠放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，即時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二、教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的`單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三、思考幾個問題：
1、課堂實效與教學質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關系？
2、落實了“數(shù)學化”課堂是否就是實效好的課堂？
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作就是探究學習嗎？小組討論就是合作學習嗎？只有數(shù)學活動才是體驗學習嗎？
5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的嗎？
7、你在預設中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？
8、你采用的教學形式是否有助于學生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實質(zhì)低效的教學誤區(qū)？
四、對策
精心預設——準確把握教材、全面了解學生、有效開發(fā)資源、適時準確評價注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角注重學生的學習過程和學習結果。喚起學生的智慧，啟迪學生的思維，使學生自覺不自覺地使用數(shù)學思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調(diào)動學生地積極性、主動性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學生在學習中體驗數(shù)學的價值，持續(xù)地建立準確的價值觀。
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
聽課心得體會 篇8
11月1日上午，我有幸聆聽了張老師執(zhí)教的《語文園地三》的拼音示范課，從中我受益匪淺，收獲頗多。在教學中，張老師重在培養(yǎng)學生的學習興趣和良好的學習習慣，我看到了張老師對孩子們的尊重，真正的讓學生居于課堂的主導地位。下面談談我的感受。
一、尊重孩子的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣
低年級的孩子，尤其是一年級的'孩子，自制力較差，活潑好動，喜歡玩。張老師根據(jù)學生的這一年齡特點，課堂中鞏固形式多樣，如張老師在設計檢測平舌音和翹舌音時，分別畫了一個蘑菇形狀和房子形狀，特別吸引孩子們的注意力，卡片制作色彩鮮艷，深受孩子們的喜愛。利用編兒歌等教學方法和形象直觀的多媒體教學手段組織教學。整堂課以“拍照、當小攝影師”為主線進行，在教學韻母表時，為了讓學生記憶“ye、yue、yuan”編成了口訣“夜晚月亮圓圓的”，學生很形象的就記會了，張老師輕松的完成了教學任務，真正做到了寓教于樂。
二、尊重孩子已有的認知，靈活運用教材
從張老師整節(jié)課的把握和時間安排上來看，張老師課前是認真分析、研究過學生的，以至于整節(jié)課重難點突出，感覺到老師的指導無處不在，張老師在課上親自給學生做示范，如如何在書上做標記等。當孩子們說不出怎樣區(qū)分f和t時，張老師利用生活中的雨傘來啟發(fā)孩子們回想兒歌。
三、課堂上多鼓勵、少批評學生
陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻，我不得不為陶先生的表揚藝術所折服。是的，每個孩子都希望被表揚。張老師的整堂課都在激發(fā)孩子們的學習興趣，用表揚來提醒他們正確的學習方式。多次提到老師只允許坐端正的同學回答問題，激發(fā)了孩子們的積極性。
陶行知先生說過：“拿活的教育去教活的學生�！碧障壬�說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！苯虒W中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，才能讓他們快樂學習！最后非常感謝教育教學研究中心的這次活動，讓我有了更多的學習機會，使我對語文教學有了更多的思考和理解。
聽課心得體會 篇9
縱觀整節(jié)課，無論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學生自學環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。
一、楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲
只有充滿激情才能喚起孩子們內(nèi)心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數(shù)學課變得生動而有趣，變得有滋有味。
二、教師教學環(huán)節(jié)銜接得當，教學語言干脆利落
特別是導入環(huán)節(jié)的設計十分巧妙，兩道同分母分數(shù)加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數(shù)加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。
三、學習目標確定準確
可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節(jié)課的學習內(nèi)容和需要掌握的程度顯現(xiàn)出來。
四、自學指導設計準確
做到了有內(nèi)容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。
五、建議
1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的`詮釋。
雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時解釋能使學生對于本節(jié)課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。
2、后教環(huán)節(jié)對于學生的放手力度不夠。
學生自學檢測后雖然能及時的發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢相信學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。
3、合理整合時間。
本節(jié)課的后續(xù)練習部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。
聽課心得體會 篇10
近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、以情感然學生
當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、實現(xiàn)了師生角色的轉變
教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。
三、自主合作效率高
在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。
四、教師評價貼切到位
教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發(fā)孩子智慧的火花，一節(jié)課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環(huán)境中結束了這一課。
聽課心得體會四
在學校的`精心安排下, 我有幸觀摩了任xx，趙xx，高xx等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。
1．精心設計課堂教學，準備充分
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2．注重教學導入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合，教學理論聯(lián)系實際
各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任xx老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4．教學過程結構精密，時間分配恰當。
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結構體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、
認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。
5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
聽課心得體會 篇11
20xx年7月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進行了新課改下的教學指導，我受益匪淺。
做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：
一、指導學生“會讀”，提高其閱讀概括能力
教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。
二、指導學生“會聽”，提高其聽課效率
教師應重視學生聽課能力的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，提高課堂學習的效率。
�。�1）指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領會和鞏固，嘗試記憶等。
�。�2）指導學生參與課堂活動，要積極思考，勇于提出問題和回答問題；如何進行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
�。�3）指導學生學會記好課堂筆記，如記教師講課提綱對理解、掌握、記憶新課內(nèi)容有較大幫助；
三、指導學生“會問”，提高其質(zhì)疑能力
讓學生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的.主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉化。
四、指導學生“會總”，提高其綜合歸納能力
歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進行歸納、概括和總結，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構筑起整體的知識結構，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的能力訓練。給教師的幾點建議：
1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實三維目標。
5、構筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。
12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)�？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。
其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出:“歷史教學要緊密聯(lián)系實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，激發(fā)學生對歷史的興趣。”很多情景來自于學生的身邊，創(chuàng)設合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學生的學習興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學習的自主性，并引出了學習內(nèi)容，調(diào)動了學生的興趣。
在教學過程中注重體現(xiàn)學生為主體，引導學生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅-貝多芬，。在引導學生獲取新知時，根據(jù)學生的認知基礎和思維的特點，讓學生自己觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自己的發(fā)現(xiàn)，對不同層次學生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學生主動參與學習的過程。而且給予學生充分思考、交流的機會，使學生之間不僅能展示自己的想法、見解，還能通過合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補充，互相糾正，使認識漸趨完善、深化。另外，教師尊重學生的意見和想法，對學生的見解給予積極評價，真正體現(xiàn)教學相長。這樣的教學有利于學生個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生團結互助的精神，有利于培養(yǎng)學生的交往能力，有利于形成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調(diào)配合，對學習的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。
在我以往的教學中，只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的'過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調(diào)動學生內(nèi)在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)�！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。
記得有位哲學家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學水平更上新高。
聽課心得體會 篇12
最近，我們的老師參加了xx班的學習活動，感受深刻，收獲頗豐。真實的課堂使教師對課堂教學有了更深的理解。
讓我們來聽聽生物老師和化學老師的感受和經(jīng)驗。
1.創(chuàng)新教學理念，倡導自主探究學習
在聽課過程中，我們看到了老師的幽默教學，探索新事物，充分比較新舊教材的差異，以及良好的教學理念和教學思想，具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。
聽完這堂課，我覺得每一位老師的課堂教學不再是教師教學生學的單一過程，而是學生在老師的指導下積極探索、師生合作交流的快樂課堂。教師和學生不再是課堂上傳統(tǒng)的教師和口譯員，學生是學習的主體。這就是新課程改革所倡導的。
2.體現(xiàn)教學與生活的聯(lián)系
重視教學情境的創(chuàng)設
在課堂上，教師重視教學情境的創(chuàng)設，介紹從情境中學習的材料，激發(fā)學生的興趣和探索欲望，使學生認識到知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動觀察、實踐、驗證、推理和交流。
3.注重教學過程和教學效果
從教師的教學過程來看，他們都是精心準備的。從新課程的介紹到家庭作業(yè)再到總結，每一句話都非常精煉，每一個問題都設置得恰到好處。同時，讓我們不斷反思我們的課堂上是否有很多廢話，我們是否達到了自己設定的教學目標，等等。
老師們說，聽課豐富了教學經(jīng)驗，改進了教學方法，給教學帶來了必要的幫助，也發(fā)現(xiàn)了自我教學的不足。聽是老師成長的好方法。教師珍惜每一個傾聽的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身素質(zhì)和教學水
抱著學習的態(tài)度，我于9月21日—22日參加了洛陽市小學英語研討會。來自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。
河南師范大學外國語學院、教育部“國培計劃”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。
講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構建情感生成舞臺，叩開學生的心扉。在學習課文中，創(chuàng)設情景，提出問題，激發(fā)學生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的`自我情感體驗。澗西區(qū)英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學的老師。他在教“Doyoulikemusic？”這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目了然，同時對這一課的句型反復操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，那就是英語教師的發(fā)音必須準確優(yōu)美，語音語調(diào)純正地道，這樣才能保證學生語言環(huán)境的熏陶。這一點是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。
今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，于是也去湊熱鬧。
雖然說，上課的內(nèi)容安排合理與否，課堂結構緊湊與否，教材處理到位與否，對于我這個門外漢平說都是不知道的，但是“外行看熱鬧”，這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當中，可以說沒有一個不參與進來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學生會有如此大的熱情呢？
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