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教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-21 17:22:00 心得體會(huì) 我要投稿
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教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  通過本次學(xué)習(xí),對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的熟悉。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地鼓勵(lì)我大步向前,勇于探索勇于創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí),聽了王校的關(guān)于教育科研能力與教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn),我感覺頗深。并深入地熟悉到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩,尚需要重新或有更高出發(fā)點(diǎn)的熟悉。在教學(xué)教學(xué)生涯中,我是一位工作認(rèn)真,教學(xué)熱情高的教師。不論是教學(xué)工作中,自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生溝通方面、與家長(zhǎng)交換等多方面,我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的已很好,可是這次學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會(huì)重新審閱自己這過去的教學(xué),發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路,自己應(yīng)當(dāng)去走而沒有走。這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的題目就是怎樣樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來,成長(zhǎng)起來。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我以為自己應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面來學(xué)習(xí),才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來。

  一、心態(tài)思想方面,作為教師,特別是一位高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,在課堂上應(yīng)當(dāng)永葆青春活力,永久有不竭的豪情。

  有一個(gè)得過且過的心態(tài)怎樣可以勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯伏輸,不肯讓步的勁頭。我以為從這樣的自我強(qiáng)化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己碰到困難、麻煩不再寄希望于他人,不再讓步讓步,都努力去爭(zhēng)取。

  二、工作實(shí)踐方面。

  我深入地熟悉到我要多和身邊的同事交換,多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然,當(dāng)自己向同事們咨詢的時(shí)候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比之前更專業(yè)化了,我做學(xué)生的思想工作比之前更專業(yè)化了。我的.教學(xué)比之前更專業(yè)化了。

  三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面。

  我也有很深的體會(huì)。我不但參加各種培訓(xùn)、比賽活動(dòng),我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期瀏覽一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中,我感覺自己最大的收獲就是對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的熟悉。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地鼓勵(lì)我大步向前,勇于探索、勇于創(chuàng)造。也希望有機(jī)會(huì)把自己對(duì)專業(yè)化發(fā)展的熟悉能更完全地更系統(tǒng)地總結(jié)出來。

教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  今天下午聽了周主任精彩的匯報(bào),感觸很深。周主任的匯報(bào)持續(xù)了三個(gè)多小時(shí),但是老師們的笑聲時(shí)不時(shí)的傳出。不僅一點(diǎn)也沒讓人覺得累,直到報(bào)告結(jié)束,老師們還是覺得意猶未盡,想繼續(xù)聽下去。

  在回家的車上,我們還在討論周主任的報(bào)告。就像周書記說的,要改進(jìn)心智模式,以積極的心態(tài)面對(duì)工作和生活,做最有價(jià)值的老師。

  如何成為最有價(jià)值的老師?我覺得光有積極的態(tài)度是不夠的。要不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐,學(xué)習(xí)新的知識(shí)和專業(yè)技能,培養(yǎng)自己的品格和道德。

  尋找自己的人生目標(biāo)和幸福,其實(shí)生活中的幸福很簡(jiǎn)單。當(dāng)你不再沉溺于攀比,當(dāng)你不再為金錢和名利的'得失發(fā)愁,當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷鎖,你會(huì)得到最簡(jiǎn)單的幸福,得到自己的生活!當(dāng)你的生活突然發(fā)生變化時(shí),你不必悲嘆,只要你保持積極的生活態(tài)度,即使是一場(chǎng)災(zāi)難也可以變成一場(chǎng)祝福。畢竟你才是自己人生的真正主人!

  讓生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美。泰戈?duì)柕淖謱懙枚嗪冒!希望大家都能活得像夏花一樣絢爛。我想知道我最想要什么。別人的意見沒那么重要。關(guān)鍵是要把握好。我覺得,努力就好,有合適的公司,家人,朋友。我們應(yīng)該保持干凈的眼睛,看看我們周圍的真實(shí)世界。

教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  終身教育是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。教師的素質(zhì)直接關(guān)系到億萬兒童的健康成長(zhǎng),關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。教師工作的性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者,率先為全體教師建立終身學(xué)習(xí)組織。人的價(jià)值高于一切。

  學(xué)校和教育的意義在于關(guān)心人,培養(yǎng)人,滿足人的發(fā)展需要。有效的培訓(xùn)是基于教師和教師的專業(yè)發(fā)展。教師的發(fā)展是目標(biāo),學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。將教師的專業(yè)發(fā)展作為培訓(xùn)活動(dòng)的重要目標(biāo),要求培訓(xùn)活動(dòng)的組織者牢固樹立以人為本的管理理念:始終把教師的專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置,不斷激發(fā)教師滿足專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,滿足教師自我實(shí)現(xiàn)的.愿望。

  為了加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),不斷從各方面提高和完善自己,我在學(xué)習(xí)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

  1、經(jīng)商:要樹立良好的學(xué)風(fēng),努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新知識(shí),探索新的教育教學(xué)規(guī)律。研究教材,寫好每一節(jié)課的教案,把每一節(jié)課都教好,聽聽同組同事的課,多了解別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。此外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  2、在課程改革的課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式,向同組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是在閱讀教學(xué)中,要注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中獲得真知灼見,提高閱讀能力。

  3、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生靜下心來思考的能力。有些學(xué)生的特點(diǎn)是浮躁。他們不知道從哪里開始答題,甚至不看題的要求就開始答題。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面提高。

  4、善于在教育教學(xué)中總結(jié)自己的小事,嚴(yán)格要求自己,從小事做起,為學(xué)生樹立榜樣。從小事中總結(jié)道理,不斷改進(jìn)自己的教育方法。

  5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各種教育、教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教學(xué)和科研能力。積極訂閱有助于教育教學(xué)的出版物,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的教育教學(xué)水平。

  6、在課程改革中,和同組的老師一起備課,討論課堂上的問題。尤其是在閱讀教學(xué)中,應(yīng)該向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀能力,最終提高學(xué)生的寫作水平。

  7、勤于寫作,善于積累和總結(jié)教育和班級(jí)管理中的一些典型事物。從這些事情中,我們要不斷反思自己的教育教學(xué)行為,為好的做法積累經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反思和糾正不好的做法。為了提高他們的教育教學(xué)水平。

  8、善于就自己積累總結(jié)的一些做法寫論文,多向期刊雜志投稿,鍛煉自己的寫作能力。校本研究是一項(xiàng)持續(xù)不斷、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題在不斷變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性去發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況、新問題,掌握他們的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)

  我在教書育人的路上付出了汗水和淚水,收獲的卻是充實(shí)和沉重的情感。讓我把一生的教育愿望變成一團(tuán)愛學(xué)生的火,把最珍貴的愛獻(xiàn)給孩子。我相信今天含苞待放的花朵明天一定會(huì)綻放。

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  培養(yǎng)“名優(yōu)教師”和“骨干教師”,是教師專業(yè)發(fā)展的很重要的一個(gè)方法。以“名優(yōu)”和“骨干”帶動(dòng)一大片共同成長(zhǎng)和發(fā)展,這個(gè)方向永遠(yuǎn)是對(duì)的。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,盡管大多數(shù)人還是名副其實(shí)的“名優(yōu)”“骨干”;但尚有一部分人“名不符實(shí)”——從“名優(yōu)教師獻(xiàn)課”、聽課者的觀摩、評(píng)價(jià)都能夠反映出很多問題:普通話不規(guī)范、書寫不規(guī)范、教學(xué)過程理論化、模式化。而“名優(yōu)教師”為了那“幾堂獻(xiàn)課上課”,努力去追求花哨的課件制作,花哨的上課方式?故而示范作用成了“高標(biāo)”一堂課反復(fù)去上(脫離實(shí)際的去做“一堂課”,應(yīng)付聽課評(píng)課)!

  我認(rèn)為,能夠發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該是好事。我想說的是,我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有一套培養(yǎng)和造就真正的“名優(yōu)教師”和“骨干教師”的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和中長(zhǎng)期目標(biāo);對(duì)“名優(yōu)”和“骨干”的確定應(yīng)有一個(gè)比較科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該有相應(yīng)的管理措施和考核規(guī)則;“名優(yōu)”或“骨干”教師的產(chǎn)生,應(yīng)該具有科學(xué)性和較為廣泛的“公共認(rèn)同感”,同時(shí)還應(yīng)該有進(jìn)一步“培養(yǎng)和造就”的手段和措施,讓更多的老師不是迫于壓力勉強(qiáng)接受“示范”和“被接受‘示范’”。

  現(xiàn)實(shí)工作中,我們隨處都可以感受到,老師們是愿意發(fā)展的。我們接觸的老師,幾乎都嘆息自己外出學(xué)習(xí)時(shí)間少——想學(xué)習(xí)更多的于自己教育教學(xué)有用的方式方法。對(duì)于被迫學(xué)習(xí)從時(shí)間到內(nèi)容都存許多無奈——學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離實(shí)際,學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)的令人心痛。

  作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu),我們應(yīng)該力求創(chuàng)造環(huán)境,讓受培訓(xùn)者能按自己的需求去學(xué)習(xí),學(xué)有所得,而不是一刀切——管你什么程度,都用一個(gè)方法去學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容。諸如“現(xiàn)代教育技術(shù)能力”培訓(xùn),一個(gè)班里程度各異:程度好的可以代替老師講課,程度差的,開機(jī)關(guān)機(jī)都不會(huì)——我們完全可以做到“因材施教”的。

  要解決這諸多的問題,可能最關(guān)鍵的是要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的`科學(xué)決策;其次,管理重心下移,科學(xué)的營(yíng)造促進(jìn)教師自主專業(yè)發(fā)展的氛圍;真正的調(diào)動(dòng)老師們“專業(yè)發(fā)展”的積極性,“相信我們的老師”,需要依賴教師個(gè)體具備的能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力;加強(qiáng)教師身份的認(rèn)同,促進(jìn)教師自主專業(yè)發(fā)展;發(fā)掘和提升教師自己的實(shí)踐理論,通過實(shí)踐聯(lián)系理論的路徑促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

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  教師專業(yè)發(fā)展的最基本且最重要的因素是教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師的自身素質(zhì)與教育智慧對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提高起重至關(guān)重要的作用。園領(lǐng)導(dǎo)班子,對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)分析,制定了“建設(shè)一支師德高尚、教育教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)歷層次與年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍”的發(fā)展規(guī)劃。為適應(yīng)新時(shí)期課程改革的需要,將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一實(shí)驗(yàn)課題,經(jīng)過反復(fù)論證,我們提出了“加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究這一課題。

  為適應(yīng)教育的發(fā)展趨勢(shì),加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè),從整體上提升教師專業(yè)素養(yǎng),以促進(jìn)教師適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)改革的需求。

  一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師自主發(fā)展

  走進(jìn)新課程后,教師主體思想、教師專業(yè)化發(fā)展及教師反思性實(shí)踐,從不同角度對(duì)教師成長(zhǎng)提出了新的`思考。為使教師以主人翁的姿態(tài)應(yīng)對(duì)教育教學(xué)活動(dòng),為培養(yǎng)和造就新型教師,結(jié)合我園園本實(shí)情,進(jìn)行了積極的嘗試。

  1、新教師培訓(xùn),打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

  為使參加工作的新教師盡快地進(jìn)入教學(xué)角色,我園對(duì)新參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)、崗中指導(dǎo)。

  一是崗前培訓(xùn)。組織教師參加新教師上崗前培訓(xùn),目的使教師快速進(jìn)入角色,適應(yīng)教學(xué)要求。

  二是崗中指導(dǎo)。新教師在承接教學(xué)任務(wù)的同時(shí),與學(xué)科骨干教師結(jié)對(duì)子“傳、幫、帶”,教學(xué)管理人員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),指導(dǎo)常規(guī)工作,重點(diǎn)是課堂教學(xué),使新教師一年進(jìn)入角色,二年達(dá)到合格,三年進(jìn)入骨干教師行列。教師中有許多優(yōu)秀人才脫穎而出。

  2、培訓(xùn)者培訓(xùn),促進(jìn)能力提升。

  通過培訓(xùn),掌握培訓(xùn)技能,運(yùn)用新的教學(xué)理念,指導(dǎo)教師走進(jìn)課改,并解決課改進(jìn)程中遇到的實(shí)際問題。每月兩次的園本培訓(xùn),教師通過培訓(xùn)者的引領(lǐng),掌握課改新動(dòng)態(tài),促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。

  3、崗位培訓(xùn),更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  通過培訓(xùn),補(bǔ)充了教師本體性知識(shí),豐富了教師的文化底蘊(yùn),使教師實(shí)踐知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)得以完善,條件知識(shí)得以進(jìn)一步更新。

  4、學(xué)歷提高培訓(xùn),完善知識(shí)體系。

  隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展,新一輪課程改革向我們提出了更新更高的要求,為此,教師提高學(xué)歷水平的同時(shí),也促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展。教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),教師利用假期及時(shí)充電,進(jìn)一步完善更新、知識(shí)結(jié)構(gòu),為教師教育教學(xué)工作的順利開展,奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  首先,對(duì)于我來說,能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行并完成學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)研修班的學(xué)習(xí),我是感到非常榮幸的。通過十二周緊張又快樂的研修班學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)當(dāng)中蘊(yùn)含的方法與藝術(shù)。起初,我認(rèn)為研修班只是普通的講一講同學(xué)們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)委員在班級(jí)上該如何做。但是,當(dāng)我開始進(jìn)行研修班的學(xué)習(xí)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)研修班并不是這樣的。

  研修班總共有十二次課,其中有八次課是關(guān)于學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)的。猶記得開班儀式上領(lǐng)導(dǎo)的講話,擲地有聲,哲理豐富,讓我不經(jīng)思考我將以何種形式向同學(xué)們傳達(dá)什么內(nèi)容,以達(dá)到什么目的。這學(xué)期剛開學(xué),我還處于比較迷茫的學(xué)習(xí)狀態(tài),不知道該如何在學(xué)習(xí)上繼續(xù)。然而,研修班第二次課和第三次課時(shí),肖書記和黃校長(zhǎng)分別講了他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法和他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)生涯。作為一個(gè)有追求,有理想的青年,聽了肖書記和黃校長(zhǎng)的講話后,可謂是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。

  大學(xué)是一個(gè)接受高等教育的地方,每個(gè)來到大學(xué)的人都應(yīng)該懂得大學(xué)學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)而找到前行的方向。而我對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)知是“豐富自己,享受生活”。每位同學(xué)都應(yīng)通過在大學(xué)里的學(xué)習(xí)和生活,所掌握和接觸的事物,來使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,進(jìn)而讓自己在以后的人生當(dāng)中能有一個(gè)自己滿意的生活。

  我們?cè)诮邮芨叩冉逃耐瑫r(shí),應(yīng)做到“博學(xué),審問,明辨,篤行”;另外,我們?cè)诖髮W(xué)里面應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)明確而清晰的了解。在大學(xué)里,我們會(huì)學(xué)習(xí)通識(shí)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)這三個(gè)方面的知識(shí),每個(gè)方面的知識(shí)對(duì)我們當(dāng)今和以后的生活都有比較重要的影響,并且通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí),我們能夠培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。當(dāng)我們能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)比較好的理解、應(yīng)用和創(chuàng)新時(shí),我們便能通過自己的努力來創(chuàng)造一個(gè)自己心中所想的生活。

  當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)都缺乏一個(gè)完整的、積極向上的學(xué)習(xí)生活。通過研修班的學(xué)習(xí),我們知道一個(gè)完整的、積極向上的學(xué)習(xí)生活應(yīng)當(dāng)有明確的.學(xué)習(xí)目標(biāo),良好的學(xué)習(xí)興趣和方法,可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃和要求。無論是在大學(xué)里面,還是在社會(huì)當(dāng)中,我們知道“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求,作出一個(gè)清晰,持續(xù),可行的規(guī)劃,并要求自己去實(shí)行。

  一個(gè)良好的規(guī)劃,固然面臨著諸多困難,但是我們換個(gè)角度想想,沒有困難的規(guī)劃現(xiàn)實(shí)嗎?我曾聽有人說學(xué)習(xí)是最苦惱的事情,但是這只是對(duì)某些人來說的。學(xué)習(xí)是我們生活中的重要內(nèi)容,人的一生無時(shí)無刻都離不開學(xué)習(xí),所以我們不可避免的會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

  然而,我們知道對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,可以說是來之不易的。大學(xué)學(xué)習(xí)生活不僅是我們每位同學(xué)努力得來的,也是父母?jìng)冃燎趧趧?dòng)為我們換來的。我們每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)生活和環(huán)境,莫辜負(fù)了父母?jìng)儗?duì)自己的期望,也不要負(fù)了自己的青春年華。

  一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,可不是隨便說的。對(duì)于我自己來說,我是真真切切的感受并明白了自己應(yīng)當(dāng)在大學(xué)里如何前行?傊瑢W(xué)習(xí)興趣要靠自己去培養(yǎng),學(xué)習(xí)目標(biāo)要靠自己去尋找。來到大學(xué),我們就應(yīng)當(dāng)通過大學(xué)學(xué)習(xí)使自己得到豐富。機(jī)會(huì)總是靠自己去尋找的,知識(shí)也是需要自己積極主動(dòng)地去獲取,學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。

  研修班的第四次課到第九次課主要講述什么是學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)的種類和劃分,其中令我感受最深的是自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。我們知道,自主學(xué)習(xí)的能力是需要我們從小就開始培養(yǎng)的,而且自主學(xué)習(xí)能力與個(gè)人的成長(zhǎng)是息息相關(guān)的。

  而要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,內(nèi)在的條件是:能學(xué),想學(xué),堅(jiān)持學(xué);外在的條件是:他人的指導(dǎo),家庭因素,社會(huì)文化因素等?偟膩碚f,自主學(xué)習(xí)能力的提升還是在于自己。當(dāng)然,無論我們?cè)谛@里還是在社會(huì)當(dāng)中,我們都離不開合作。合作學(xué)習(xí)的目的在于讓合作方能夠相互學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身的積極性和團(tuán)體意識(shí),利用合作學(xué)習(xí)所營(yíng)造的環(huán)境來改善自身,提高成績(jī),增加自信心。我們平時(shí)在班級(jí)上,如果各位同學(xué)能夠做到相互幫助,合作學(xué)習(xí),那么對(duì)于建設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng),將會(huì)容易很多。

  研修班學(xué)習(xí)了那么多的知識(shí),作為學(xué)習(xí)委員,我有義務(wù)和責(zé)任,當(dāng)然我也樂意將研修班的知識(shí)傳遞給同學(xué)們,將研修班上所講的學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)傳遞給各位同學(xué)。在班級(jí)上,我開展了三次學(xué)習(xí)方法與藝術(shù)主題班會(huì)。第一次班會(huì)時(shí),我對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況作了一個(gè)講述,羅列出了不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的名單。

  然后,我們以“熱愛學(xué)習(xí),從我做起”為口號(hào),通過傳遞研修班的理論知識(shí),來讓同學(xué)們了解到在大學(xué)里面什么是學(xué)習(xí),該怎樣學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的意義是什么。另外,我們讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異和學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后的同學(xué),分別談了自己的學(xué)習(xí)情況以及做法,以此來初步改變頹廢同學(xué)們的學(xué)習(xí)理念,讓他們樹立“熱愛學(xué)習(xí),從我做起”的積極向上的學(xué)習(xí)思想,做到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  第二次班會(huì)則是以“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)學(xué)習(xí)快樂”為口號(hào),進(jìn)行開展。通過諸多有關(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng),一方面來培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂;另一方面培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和團(tuán)結(jié)合作能力。

  第三次班會(huì)則是以“交流學(xué)習(xí)心得感悟,規(guī)劃良好學(xué)習(xí)生活”為口號(hào),進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交流和討論,進(jìn)而讓同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活作出良好的規(guī)劃。

  除了在班級(jí)上,我開展了三次主題班會(huì)外,在其他時(shí)間,我還對(duì)同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活做了一定的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多同學(xué)在三次班會(huì)開完以前,空閑的時(shí)間基本都在睡覺和打游戲。不過,三次主題班會(huì)開完后,這種現(xiàn)象有了好轉(zhuǎn),睡覺打游戲的人數(shù)有了一定的減少,他們有些人能做到去圖書館或者在寢室做作業(yè),看看書。而在調(diào)查期間,當(dāng)我見到同學(xué)們睡覺玩游戲時(shí),我也會(huì)提醒同學(xué)們少玩,少睡覺,有時(shí)間就看看書,盡量不要掛科。有些同學(xué)們能聽得進(jìn)去,但有些同學(xué)卻是視而不見。

  當(dāng)然,建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,不是學(xué)習(xí)委員一個(gè)人的事情,我也曾和各班委交流過,在建設(shè)班級(jí)整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣上,我們都作出過努力。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣并維持下去,任重而道遠(yuǎn),不過我們都將堅(jiān)持。

教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  今天我校全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了有關(guān),管理方面的一些的知識(shí).我深深的體會(huì)到如何更好的做到人與人之間溝通和交流.大家在一起就是一個(gè)大家庭,一個(gè)團(tuán)隊(duì),通過兩天的學(xué)習(xí),我的體會(huì)如下:

  現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,人們同樣提倡團(tuán)隊(duì)精神,主要是因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)的發(fā)展太快。而隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇,我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入,中國(guó)的教育界也在發(fā)生深刻的變化,知識(shí)的更新速度在不斷加速,每一個(gè)教師都不可窮盡所有的知識(shí),學(xué)科的縱深發(fā)展的態(tài)勢(shì)日益顯現(xiàn)的同時(shí),加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作成為必然的要求,這樣就有必要提倡教師的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。

  一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì),能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣,有利于激發(fā)員工作的主動(dòng)性,由此而形成的集體意識(shí),共同的價(jià)值觀,高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛,團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì),同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。

  一、團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能。

  通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,才能取得更好的成績(jī)。不能要求每一個(gè)教師都是優(yōu)秀教師,都是教育的行家里手;教育科學(xué)的發(fā)展呈縱深式的推進(jìn),從宏觀和微觀兩個(gè)方面都要求走向聯(lián)合與合作;某一門學(xué)科也要求多學(xué)科的參與才能更好地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。

  我們提倡教師的團(tuán)隊(duì)精神,可以集群體之優(yōu)勢(shì),形成合力、聚為焦點(diǎn),不必面面俱到,也許在解決教育的某些問題上或某個(gè)問題的某個(gè)方面,更能獲得突破,但在團(tuán)隊(duì)之中,仍然要尊重勞動(dòng),尊重人才的價(jià)值取向,才能形成合作向上、積極進(jìn)取精神是團(tuán)隊(duì)精神的基本內(nèi)核之一。

  二、“感恩與愛”

  我們以前的教育,缺少了一課,那就是“感恩與愛”。我們很多時(shí)候不會(huì)愛自己,不會(huì)愛父母,不會(huì)愛朋友,不會(huì)愛領(lǐng)導(dǎo),不會(huì)愛同事,經(jīng)常在做著讓“親者痛”的事情。我們不知道如何表達(dá)自己的愛,不知道如何表達(dá)自己的感激之情。

  在最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師布置了一個(gè)比較艱難的任務(wù):就是讓我們扮演“盲啞”結(jié)隊(duì)同行一段黑暗的道路。我當(dāng)時(shí)的體會(huì)是:假如我真的是一位盲人,如果沒有他的的幫助,我是如何去克服困難?我是如何走過這段既黑暗又難忘的`道路,以后的人生之路又如何走下去呢?一個(gè)個(gè)問號(hào)留在我心里。最后,我把自己的感激之情表達(dá)出來,我以后將會(huì)把這份感恩的心投入的工作去,帶著愛和尊重去工作,去影響一個(gè)團(tuán)隊(duì),去影響更多的人。

  三、教育的合作精神或協(xié)作精神,是當(dāng)代教育的特色之一。

  教師沒有一種合作精神,但憑自己的那一點(diǎn)知識(shí)或技能是遠(yuǎn)不夠用的。每個(gè)人必須與他人協(xié)作,他自己才有成功的可能,同時(shí)每一人又處在特定的團(tuán)體之中,這個(gè)團(tuán)體可大或小,因?yàn)槊恳粋(gè)人都是“特定社會(huì)關(guān)系的人”,即社會(huì)的人,教師也是這樣的一種人,教師的社會(huì)角色決不可能脫離社會(huì)而存在,當(dāng)代的教育已不是教師個(gè)人的英雄主義時(shí)代,更多的要謀求協(xié)作和合作。

  因此,教師以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式,就更可以發(fā)揮該團(tuán)體的作用,使知識(shí)和學(xué)科的縱深發(fā)展都得很好的延續(xù),它較傳統(tǒng)的教研組或辦公室為單位的組織,具有更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力,這對(duì)于當(dāng)前的教育教學(xué)改革具有重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

  團(tuán)隊(duì)精神是教師集體智慧的結(jié)晶,是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現(xiàn),它對(duì)教育改革具有重大的理論指導(dǎo)意義。團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)是“整體大于部分之和”。

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