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聽高效課堂講座心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-22 07:30:26 心得體會(huì) 我要投稿
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聽高效課堂講座心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的聽高效課堂講座心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

聽高效課堂講座心得體會(huì)

聽高效課堂講座心得體會(huì)1

  20xx年5月9日—13日,教育局楊愛軍常務(wù)副局長(zhǎng)帶領(lǐng)我們到江西省新余市渝水三小為期4天的高效課堂模式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。4天時(shí)間里,從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座和一節(jié)節(jié)全新的三十七度二教學(xué)模式展示中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、要想課改成功,小組建設(shè)是至關(guān)重要的。

  從我觀摩的三節(jié)數(shù)學(xué)課例來看,小組成員進(jìn)行了科學(xué)合理的分工,充分調(diào)動(dòng)小組成員的積極性,利用小組來開展工作,使小組文化更好地融入課堂中,通過組際間的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)現(xiàn)班級(jí)個(gè)性化管理取得了很好的效果。小主持人組織課堂井然有序,老師真正的把課堂還給了學(xué)生,成了課堂的組織者、導(dǎo)演者。

  二、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒有成功的'課堂教學(xué)。

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。

  那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的"參與課堂的積極性"呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種"心求通而未得,口欲言而弗能"的狀態(tài)。渝水三小三十七度二課堂,就是倡導(dǎo)"四學(xué)"(自學(xué),對(duì)學(xué),群學(xué),展示);"四環(huán)"(預(yù)習(xí),交流,展示,達(dá)標(biāo)),既要求每位教師在課堂上做到"三點(diǎn)"(點(diǎn)撥,點(diǎn)燃,點(diǎn)評(píng)),又要求學(xué)生"三動(dòng)"(身動(dòng),心動(dòng),行動(dòng)),從而實(shí)現(xiàn)課堂"三聲"(笑聲,掌聲,辯論聲)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

  四、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人。

  一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示的目標(biāo)和內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。

  回顧以往的課堂,感到自己有很多的不足:

  1、小組建設(shè)有待加強(qiáng),特別是小組長(zhǎng)的培訓(xùn)。

  2、激勵(lì)性評(píng)價(jià)做得不夠好。有時(shí)沒有及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生。

  3、教學(xué)過程中還應(yīng)注意處理好一些細(xì)節(jié)問題。

  4、課堂上練習(xí)偏難、偏多。

  學(xué)生很少有機(jī)會(huì)通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐獲得知識(shí)與發(fā)展,學(xué)生追求的是唯一的正確答案。學(xué)生對(duì)書本知識(shí)關(guān)注比較多,而對(duì)情感、態(tài)度關(guān)注比較少。

  5、有時(shí)課堂內(nèi)的討論與交流,流于形式。

  由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些討論時(shí)間過少,學(xué)生在嘰嘰喳喳地說,誰也聽不清楚,課堂討論效果有限。

  6、課堂討論積極,但是廣度和深度不夠,沒有達(dá)到所有人都參與的效果,并且學(xué)生還沒有深入分析問題,解決問題。

  總之,經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),作為一名新課改的實(shí)施者,我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,努力改變自己,營造課堂,積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性。讓我們與課改一起成長(zhǎng),為孩子每一天的成長(zhǎng)而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花碰撞與展現(xiàn),使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

聽高效課堂講座心得體會(huì)2

  4月10日中國教師報(bào)李炳亭主任蒞臨興隆劇場(chǎng)為我們做有關(guān)高效課堂的講座,李炳亭主任用他那幽默風(fēng)趣的語言,形象生動(dòng)的具體實(shí)例和淺顯易懂的諸多比方為我們?cè)僖淮侮U明了高效課堂的理念和具體操作方法。

  通過聆聽此次報(bào)告,對(duì)照自己的工作實(shí)際,找出了自己課堂中的不足之處,并擬定了今后工作努力的方向,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、不能做到完全放手學(xué)生,總存在這樣那樣的擔(dān)心,擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各題的知識(shí)點(diǎn),擔(dān)心學(xué)生不能將解題方法概括總結(jié)到一定的高度,擔(dān)心學(xué)生講解展示時(shí)浪費(fèi)時(shí)間,講不到點(diǎn)兒上,擔(dān)心學(xué)生做題時(shí)偷懶、取巧,擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時(shí)知識(shí)脈絡(luò)歸納不全,專題設(shè)置偏離中考,高校課堂的靈魂是相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生,而我卻是連第一步——相信學(xué)生都沒有做好,在這方面我應(yīng)當(dāng)多向本組教師陳金平老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,力爭(zhēng)向她一樣能完全放手學(xué)生,相信學(xué)生,多聽取她對(duì)每節(jié)課的設(shè)計(jì)意見,多聽陳金平老師的課,研究她的課堂具體操作流程,再對(duì)比自己的課堂,找出自己放不開的具體環(huán)節(jié),并結(jié)合兩班實(shí)際不斷加以改變和完善。

  二、評(píng)價(jià)手段形式單一,多采用直接加減分的方式,并且對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果關(guān)注不夠。激情要靠贊賞、主動(dòng)取決認(rèn)同,如果說沒有評(píng)價(jià)的課堂,就像沒有施肥的莊稼一樣,那么單一的評(píng)價(jià)方式就會(huì)像只施撒一種化肥的莊稼一樣,剛開始能看到明顯的化肥作用,但經(jīng)過一段時(shí)間后,無論我們?cè)偈┤龆嗌龠@種單一的化肥,效果都不顯著,甚至?xí)䝼Φ轿覀兙呐嘤那f稼。因此我要在今后的課堂中,不斷嘗試使用新的評(píng)價(jià)方式,通過自己的不斷思考、向同校教師學(xué)習(xí),上網(wǎng)查閱等途徑使自己的評(píng)價(jià)方式常換常新。

  三、沒能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,還有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣,甚至不喜歡上數(shù)學(xué)課,興趣才是最好的老師,所以這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也不好。針對(duì)這一點(diǎn),我準(zhǔn)備多向崔立明、王海燕等老師學(xué)習(xí),將趣味元素帶進(jìn)課堂,并讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂,不斷激勵(lì)學(xué)生,從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。

  四、通過本次學(xué)習(xí)還對(duì)“展示”有了新的認(rèn)識(shí)——小展示展對(duì),大展示展錯(cuò)。如果能做到,既能達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的,又能增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì),提高課堂參與率,還能做到“有的放矢”,針對(duì)性更強(qiáng)。因此,我準(zhǔn)備增加小展示的預(yù)設(shè)時(shí)間,進(jìn)一步明確小展示時(shí)的要求和評(píng)價(jià),并做好學(xué)生培訓(xùn),正確引導(dǎo)學(xué)生正視小展示的`意義,并積極投入到小展示中。在充分進(jìn)行小展示之后,再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進(jìn)行大展,盡量避免出現(xiàn)由原來一個(gè)老師在講僅僅改變?yōu)橛梢粋(gè)學(xué)生在講的情況。

  總之,在此次高效課堂改革中,我還存在著許多亟待改進(jìn)之處,還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能使自己的課堂距離“知識(shí)的超市,生命的狂歡”越來越近。作為一名普通教師我第一次有幸現(xiàn)場(chǎng)聆聽專家講座,受益匪淺。通過學(xué)習(xí),我慢慢找到在高效課堂教學(xué)過程中遇到的困惑,對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),下面是我的個(gè)人體會(huì):

  1、學(xué)生要有激情。即要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,高漲的學(xué)習(xí)熱情,飽滿的精神狀態(tài),全身心投入到學(xué)習(xí)中,感覺學(xué)習(xí)過程是非常愉快的,非常開心的事。因此,這就要求課上教師要做到“調(diào)情”。即教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,在課上點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的點(diǎn)燃是真心實(shí)意的表揚(yáng)和鼓勵(lì),是學(xué)生困難時(shí)的助推。同時(shí),教師的表揚(yáng)和激勵(lì)要有層次,要有延續(xù)性。

  2、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中,必須做到讓每個(gè)學(xué)生都全身心的全程參與,即參與自學(xué),參與研討,參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見解、談自己的看法,特別是

  小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),學(xué)生不僅在學(xué),而且在教,整個(gè)過程是互動(dòng)的。學(xué)生要做到傾聽。課堂上,部分學(xué)生缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽。如果不培養(yǎng)學(xué)生這種傾聽習(xí)慣,合作學(xué)習(xí)就很難有成效,提出的問題就不會(huì)中要害,不會(huì)有廣度,不會(huì)有創(chuàng)造性思考和個(gè)性化的見解,這將會(huì)使展示環(huán)節(jié)將成為“無效環(huán)節(jié)”。

  總之,建立科學(xué)的高效課堂絕不是一蹴而就的事,要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的解決問題,就像神舟七號(hào)飛船一樣,每個(gè)部件都是高科技,都要過關(guān),這樣我們飛船才能一飛沖天。我相信,只要我們面對(duì)問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

聽高效課堂講座心得體會(huì)3

  一、要“清”。知識(shí)清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清!扒迩宄粭l線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”。二、要“新”。內(nèi)容新穎,方法創(chuàng)新,更吸引人,有更多探討的價(jià)值。三、要“活”。方法靈活,學(xué)生思維活躍,師生靈動(dòng),課堂開放。四、要“實(shí)”。又活又實(shí),活而不亂,該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。五、要“奇”。出其不意,與眾不同,設(shè)計(jì)奇特環(huán)節(jié),探討有價(jià)值的教法。讓我們共同努力:將我們的數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的,靈動(dòng)的,現(xiàn)實(shí)的,煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在這里,只有智慧與智慧的碰撞,心靈與心靈的交融;在這里,每一個(gè)人都能感受到自己的存在,每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán),每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng)。

  看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔的語言,概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),給我們的課堂教學(xué)指明了方向。

  首先,它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂,我們的教學(xué)才有方向,我們才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。高效課堂強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。從這個(gè)意義上講,課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個(gè)層面來體現(xiàn)、評(píng)估。因此,高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段,高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的,高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。再者,它給出了高效課堂的策略、模式以及課堂要求。也就給我們教師提出了要求,我們上課不但要備教材,還要備學(xué)生,備時(shí)間備空間等等。其中強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)及課堂要有小結(jié)和鞏固練習(xí)。第三它給出了高效課堂的評(píng)價(jià)形式。

  通過學(xué)習(xí)我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,以及如何做才能讓自己的課堂高效。“高效課堂”是由兩個(gè)詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,關(guān)鍵詞在于“高效”!案咝А睉(yīng)該包含學(xué)生的高效和教師的高效。學(xué)生的高效是能在課堂上通過學(xué)習(xí)獲得高效地發(fā)展,教師的高效是能通過課堂的教學(xué)來高質(zhì)量、高收效地完成教學(xué)任務(wù)和略有提高。理所當(dāng)然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂,應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué),學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到一種成長(zhǎng)的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn),則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對(duì)鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實(shí)的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí),并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣,能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果,這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時(shí),自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對(duì)師生關(guān)系作了一些改變,而這種改變的,是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動(dòng)聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥提升,引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn),拋棄糟粕吸收精華,或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系,是一種師生真正平等融洽、交流零障礙、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的思維是開放式的,這對(duì)我們教師的專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的`要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高!

  學(xué)習(xí)了《高校課堂22條》后,我認(rèn)為要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師,身正為范”。但要成為一個(gè)符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)和能力,即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”,而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”,在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長(zhǎng)的榜樣與楷模,對(duì)學(xué)生起到模范示范的作用。此外還必須對(duì)學(xué)生有著愛心,是發(fā)自內(nèi)心的愛心,但不是熱情而短促的,而是如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)久的,能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為。對(duì)教育有著強(qiáng)烈的事業(yè)心,能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感!

  一位優(yōu)秀的教師,除了具備以上條件外,課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計(jì)與詳盡準(zhǔn)備,這才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課,有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課,學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。為了這些目標(biāo),我要努力奮斗,讓自己首先成為一個(gè)擁有高效課堂的老師。

  高效課堂的主體是學(xué)生,然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作?梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾

  高效課堂喻為“知識(shí)的超市、生命的狂歡”可謂妙筆生花。高效課堂影響著當(dāng)代學(xué)生自身的成長(zhǎng),有助于有效的實(shí)現(xiàn)做學(xué)問與做人、理論思想與社會(huì)實(shí)踐、寬廣知識(shí)和較強(qiáng)能力、技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)、健康身體與心理等有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)自身和諧健康的成長(zhǎng)。將“高效課堂”的作用與學(xué)生的自身發(fā)展聯(lián)系起來,我們能更容易地理解和把握高效課堂的精髓。

聽高效課堂講座心得體會(huì)4

  高效課堂充分體現(xiàn)了新教育的教學(xué)理念。課堂是一個(gè)舞臺(tái),人人自由,充分展示自我,我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,還課堂于學(xué)生,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的課堂教學(xué),我簡(jiǎn)單談一下自己的體會(huì)和感悟:

  一、要充分相信學(xué)生

  學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,才有可能是自主學(xué)習(xí)!白尷蠋熀蛯W(xué)生在校園里自由呼吸!”在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:我們班有個(gè)別學(xué)生,他們?cè)谡n上不敢發(fā)言,很膽怯,盡管回答的是正確的但聲音也非常小。我就會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)他們讓他們膽地講,膽地說,讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,在這一學(xué)期中,他們有了很的進(jìn)步,也能積極的參與到學(xué)習(xí)中去。通過這樣的課堂我認(rèn)為教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí),更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)我們新教育的目的!

  二、讓賞識(shí)推動(dòng)課堂的高效發(fā)展

  在課堂上以表揚(yáng)的'形式來鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與,盡量給予更多的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),特別是性格內(nèi)向的學(xué)生,為此課堂上,教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言,目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。通過這些,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,就有了熱情;有了熱情,學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來了。我們學(xué)校的教師經(jīng)常會(huì)和學(xué)生交流,形成親切、和諧的氛圍,也給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。在課堂上,我會(huì)用自己真誠的心,親切的教態(tài)來組織課堂,來感染每一位同學(xué),并且要潛移默化的教育孩子如何做人,如何做事。

  三、教師精心備課,使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到有效

  教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真正的還給了學(xué)生。但教師并不輕松。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義,一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,教師的精心準(zhǔn)備,充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

  在這一年中我學(xué)到了不少,也慢慢的了解高效課堂。但在我的課堂中,有時(shí)學(xué)生是真的動(dòng)起來了,但有些同學(xué)還是不能真正的參與其中,我會(huì)盡自己最的努力,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上釋放出來,讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來,學(xué)生的靈感生發(fā)出來,課堂精彩起來!讓師生過一種幸福的教育生活!

聽高效課堂講座心得體會(huì)5

  8月24日,在高平教育局的組織下,我們?nèi)w老師參加了山西絳縣橫水中學(xué)教師的構(gòu)建高效課堂教學(xué)主題報(bào)告,讓我們切實(shí)領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的,怎樣讓孩子們?cè)谝还?jié)課中快樂地學(xué)到最多的知識(shí),高效課堂就是一個(gè)很好的途徑。

  傳統(tǒng)的教育方法有的已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育,我們要充分吸收上凍各名校的方式方法,把他們的精華融入進(jìn)我們的課堂,使之成為我們自己的東西。在課堂上不僅要留住孩子們的身,更要想辦法留住孩子們的心,要讓孩子們熱愛學(xué)習(xí)的知識(shí),不厭惡、不討厭、不放棄,這就需要一個(gè)好的教育方法。在課堂上我們要注重結(jié)合環(huán)境和孩子們的心理,作出一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,不能死搬硬套,別人用的好的方式,也許搬過來時(shí),就不適用了,所以我們要自己開發(fā)設(shè)計(jì)出一套完整有效的適合自己,并能夠有效地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性的方法。用最高效、最有價(jià)值的.教學(xué)方法讓學(xué)生掌握最大量的知識(shí)。讓孩子熱愛自己的課堂就是提高效率的一個(gè)有效的途徑。

  高效課堂上,要想教好學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓所有學(xué)生都能參與其中,而不是老師在上邊教,學(xué)生在下邊聽,這種方式并不適合大部分學(xué)生,沒有多少效率。要讓多的孩子融入并參與到自己的課堂,不要讓大多數(shù)孩子做觀眾。要想教好每一節(jié)課,就需要一個(gè)高效、實(shí)用的教課方法,把提高效率作為課堂的第一要?jiǎng)?wù)。傳統(tǒng)方法的改進(jìn),可以作為我們提高效率的借鑒。提高效率是為了讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi),吸收掌握大量從來沒有接觸過的知識(shí),這需要時(shí)間,但是一節(jié)課堂的時(shí)間是有限的,所以提高效率就成為孩子們吸收轉(zhuǎn)化知識(shí)為己用的瓶頸。

  高效是未來課堂教育的發(fā)展趨勢(shì)之一。在課堂的教課上,我們要注重每一名學(xué)生的興趣和愛好,以及他們的性格,能吸引學(xué)生的課堂才是好課堂,能讓孩子們對(duì)所授知識(shí)感興趣的老師才是好老師,F(xiàn)代的課堂知識(shí)是多元化的,具有多樣性的,傳授孩子們更多的知識(shí)是最終目的,為此我們就要制作合適自己也適應(yīng)孩子們的一套教育方法。這套方法不僅具有傳統(tǒng)教育的優(yōu)點(diǎn)更需要高效實(shí)用,使之能夠引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。使這節(jié)課剛剛結(jié)束,他們就迫不及待的想著下一節(jié)課。

  作為一名教師,我們的天職就是傳授孩子們知識(shí)。新穎高效的教育方式,是比傳統(tǒng)教育更能讓孩子們吸納新知識(shí)的關(guān)鍵。沒有天生讓人厭惡的事情,同樣也沒有哪個(gè)學(xué)科天生讓學(xué)生討厭。這說明一名老師的好壞是關(guān)鍵原因。高效率的方法能使學(xué)生們感覺老師簡(jiǎn)潔,爽朗,能帶給他們快樂,雖然教授的知識(shí)很廣很多,但是能讓孩子們逐漸喜歡上你。讓更多的老師發(fā)現(xiàn)你講課的閃光點(diǎn)。

聽高效課堂講座心得體會(huì)6

  高效課堂是打破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,走向成功的必由途徑。

  高效課堂模式主要是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,首先要做到課前預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是展示課的基礎(chǔ),預(yù)習(xí)催生自信,自信繁衍成功,成功激活快樂。而且有很多時(shí)候,老師教不會(huì)的學(xué)生不一定學(xué)不會(huì),學(xué)生聽不懂的卻不一定學(xué)不懂。課前預(yù)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,而且當(dāng)我們以后踏入社會(huì),遇到不懂的問題時(shí),身旁再也沒有老師的蹤影,一切都只能靠自己,只能自己摸索、探究,這時(shí),你才能體會(huì)到高效課堂為將來社會(huì)上的`創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

  實(shí)施高效課堂最重要的過程就是展示,高效課堂真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人,它打破的是框子,打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)孩子們的束縛,對(duì)教學(xué)觀念的束縛功不可沒,它鍛煉了我們的應(yīng)變能力,學(xué)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn),訓(xùn)練了我們的口才和思維能力,現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗,召喚曙光,我們走出封閉的樊籬,迎接自由,生活因充實(shí)而快樂,課堂因展示而精彩。

  高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神,它要求小組間交流合作,小組成員之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,小組不僅是一個(gè)基本的學(xué)習(xí)組織單位,也是一個(gè)充滿合作與競(jìng)爭(zhēng)的利益共同體,它要求我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng),有利于我們的身心健康,教會(huì)我們要善于合作,善于合作的人將是進(jìn)步最快的人,也是實(shí)力最強(qiáng)的人。

  高效課堂還注重課堂反饋,如果說預(yù)習(xí)課好比是學(xué)生跳一跳摘桃子,那么反饋糾好比是學(xué)生張開包袱收桃子,我們要及時(shí)總結(jié)并加以復(fù)習(xí),在腦海呈現(xiàn)出一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,歸納所以的知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)點(diǎn)清晰明了。

  高效課堂打破常規(guī)教學(xué),使課堂活化了。我們要以“我參與,我快樂,我成功,我自信,我愿學(xué),我樂學(xué)”這樣一種積極的態(tài)度來面對(duì)。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達(dá)能力,自學(xué)能力的提升必將會(huì)讓每一位學(xué)生終身受益。教改,心靈的風(fēng)帆,理想的翅膀,讓我們?cè)谶@里灑下希望的種子,茁壯成長(zhǎng)!

聽高效課堂講座心得體會(huì)7

  20xx年11月7日,我有幸與我鎮(zhèn)的幾位小學(xué)語文老師一起來到高里小學(xué)參加了“小學(xué)語文高效課堂研討會(huì)”,就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膫(gè)人體會(huì)及心得。

  這次上公開課的四位老師都是在教學(xué)上非常杰出的年輕教師。四位老師的課,給人于樸實(shí)無華的感覺,很實(shí)在。表現(xiàn)出了非常扎實(shí)的功底,指導(dǎo)到位,很有藝術(shù)性。她們能立足于學(xué)生,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。能以學(xué)生為本,老師起指導(dǎo)作用。老師們有著高超的教學(xué)藝術(shù)水平和精湛的'教學(xué)語言水平。在教學(xué)過程中不經(jīng)意間就給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,如不動(dòng)筆墨不讀書,百尺竿頭更進(jìn)一步等。另外老師們的教學(xué)語言都很美,給人很親切,很美的感覺。并且,教學(xué)時(shí)常用到激勵(lì)學(xué)生的語言,如孩子你真棒等。

  給我印象最深的是陳祥蓮老師教授的《稱贊》一課,開課伊始,陳老師抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),把握時(shí)機(jī),把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見,貼近兒童生活的情境中。利用了小孩子喜歡聽故事的年齡特點(diǎn),將課文內(nèi)容以配樂講故事的形式引導(dǎo)給了學(xué)生,身體語言的運(yùn)用幫助了孩子們對(duì)故事的理解,從故事中孩子們很快了解到;小刺猬和小獾兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生什么事。對(duì)于新字的學(xué)習(xí),陳老師用多種形式檢查識(shí)字效果,自讀,指讀,男女生比賽讀,搶讀,后用摘蘋果的游戲形象讀,體現(xiàn)自主識(shí)字、生生互動(dòng)的結(jié)果。

  在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中,陳老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子,然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”和:“你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”抓住稱贊的話,老師通過范讀,特別注意讀好“真”“一個(gè)比一個(gè)”“香極”這些重點(diǎn)詞,讀好語氣,讀出感情。然后讓學(xué)生動(dòng)作示意讀、自由讀、指名讀、小組讀、集體讀,老師在評(píng)價(jià)中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生,給學(xué)生帶來了好心情,師生起到互動(dòng)的作用,也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實(shí),切實(shí)體現(xiàn)為培養(yǎng)朗讀能力而設(shè)計(jì)。通過多種形式的朗讀,使學(xué)生具體感受課文中的真情。

  給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生展示自己的平臺(tái)。在美的感覺下學(xué)習(xí)讀書,能不快樂嗎?快樂的學(xué)習(xí)又怎能不高效呢?我們要給學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)氛圍,和諧地學(xué)習(xí)氛圍,尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受,與生為本,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這樣我們的語文課堂才會(huì)更生動(dòng),更快樂,更高效。我們的學(xué)生才會(huì)快樂高效地學(xué)習(xí)。

  這次聽了幾位老師的課,真是讓我受益匪淺,這樣的教學(xué)方法在我們農(nóng)村小學(xué)很實(shí)用。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去,在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮人格魅力,輕輕松松教語文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,做快樂教師,教快樂學(xué)生。

聽高效課堂講座心得體會(huì)8

  初中階段,是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,奠定英語基礎(chǔ)的黃金階段。但是就當(dāng)前情況來看,初中英語教學(xué)存在教學(xué)理念落后、教學(xué)方法死板、課堂效率低等不足之處,這些都嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,我們要認(rèn)真研究當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,積極構(gòu)建高效的初中英語課堂。

  一、全面激發(fā)興趣,讓興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉

  興趣是最好的老師。對(duì)于現(xiàn)在的初中學(xué)生來說,他們的想象力豐富,對(duì)新事物充滿著好奇。同時(shí),他們又貪玩好動(dòng),自我控制力差。所以,如果教師不去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的興趣,在教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,填鴨式地向他們大腦里輸入一些索然無味的語法、詞匯,必然會(huì)使得他們的學(xué)習(xí)陷入被動(dòng)?鬃釉f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!边@里的“樂知”,就是指對(duì)學(xué)習(xí)要抱有濃厚的興趣。因此在英語教學(xué)中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  1.通過情景教學(xué)來提高課堂的氛圍。在教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的教學(xué)情境,是順應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的必然要求,這樣能較好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來。例如,可以讓學(xué)生通過做游戲來記憶單詞。規(guī)則是:每組由8名學(xué)生組成,教師手里拿著寫好的英語單詞卡片,從每組中選一名選手來描述卡片里的單詞,其余7名同學(xué)輪流猜單詞的漢語意思,猜正確一個(gè)單詞可以得到一分,哪組猜對(duì)的單詞最多,哪組就是最后的獲勝組。例如:猜singer時(shí),學(xué)生就可以這樣描述:you are a student.liudehua is a singer。另一名學(xué)生就會(huì)馬上猜出“歌手”。經(jīng)過這個(gè)游戲,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲起來,對(duì)單詞的印象也加深了。

  2.通過視聽養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。英國作家薩克雷曾經(jīng)說過:“播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)。”因此,習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)重要。通過視聽教學(xué),學(xué)生看到了情景,聽到了語音語調(diào),使課本上“死”的知識(shí)立刻“活”了起來,容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  二、多角度了解學(xué)生,構(gòu)建良好的師生關(guān)系

  1.多角度了解學(xué)生。由于初中學(xué)生英語水平、個(gè)人素養(yǎng)的不同,英語教師要注意每個(gè)學(xué)生存在的個(gè)體差異性,做到分層教學(xué),因材施教。不少教師與學(xué)生接觸時(shí)比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,但很少注意學(xué)生的興趣愛好。很多時(shí)候那些循規(guī)蹈矩的`學(xué)生總是被教師們欣賞,而那些與眾不同的孩子卻被排斥。教師們可能會(huì)擔(dān)心奇怪的思維會(huì)打破秩序井然的課堂。其實(shí),教師可以近距離地接觸和了解每個(gè)學(xué)生,多角度的了解他們,制定出適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方案。例如,在教學(xué)中,可以讓擅長(zhǎng)表演的學(xué)生演一些情景話劇,可以讓善于言辭表達(dá)的學(xué)生朗讀,讓文采斐然的學(xué)生當(dāng)寫作標(biāo)兵等等。這樣,學(xué)生就會(huì)由于自己的優(yōu)點(diǎn)得到教師的欣賞而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。

  2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該注意處理好與學(xué)生的關(guān)系,師生關(guān)系處理好了,教師和學(xué)生的積極性才能充分發(fā)揮出來,課堂的教學(xué)氛圍才會(huì)變得寬松、民主,這樣學(xué)生才能保持長(zhǎng)久的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力并取得良好的成績(jī)。例如,課下組織學(xué)生參加一些集體活動(dòng),在活動(dòng)中教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生交心,讓自己成為學(xué)生的朋友。同時(shí)在活動(dòng)中穿插一些英語知識(shí)進(jìn)去,如打羽毛球就可以介紹下羽毛球的歷史,學(xué)會(huì)用英語來描述這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等。這樣既增強(qiáng)了師生間的感情交流,又豐富了學(xué)生的英語知識(shí)。

  三、科學(xué)籌劃,認(rèn)真?zhèn)湔n

  搞好備課是構(gòu)建高效教學(xué)課堂的前提和基礎(chǔ),教師只有課前編寫好導(dǎo)學(xué)稿,學(xué)生才能有目的地按照導(dǎo)學(xué)稿預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及預(yù)習(xí)作業(yè)去認(rèn)真預(yù)習(xí)課本。據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn),上課之前,教師應(yīng)該在備學(xué)生、備教材、備教法三個(gè)方面下功夫。

  1.備學(xué)生。要時(shí)常征得學(xué)生的意見,采用學(xué)生感興趣的題材作為授課內(nèi)容,從而使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的需要,做到根據(jù)學(xué)情,有的放矢。

  2.備教材。教材是教學(xué)的核心資源,教師必須深刻理解和把握教材。吃透授課內(nèi)容在教材中所占的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、縱橫方向上的聯(lián)系,掌握好教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),形成具體的知識(shí)鏈,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的與課本相聯(lián)系的資料,做成ppt或者圖片等來更生動(dòng)地表達(dá)課本知識(shí),拓展課外知識(shí)。

  3.備方法。要尋找實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果的方法,通過采用靈活新穎的教法,激發(fā)學(xué)生課堂參與的熱情,吸引其注意力。教師在講課時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)新,多采用啟發(fā)式教學(xué)方法,把課堂變成人人都能參與和交流的活動(dòng)場(chǎng)所,摒棄平鋪直敘的講解,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

  總之,要構(gòu)建高效的課堂,必須要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí),教師課下要積極探討構(gòu)建高效課堂的要素,為學(xué)生建立生活化的語言情境和活躍的學(xué)習(xí)氛圍,以促進(jìn)學(xué)生英語成績(jī)的全面提升。

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