早教心得體會(huì)[范例13篇]

　　我們得到了一些心得體會(huì)以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的早教心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

　　早教心得體會(huì) 篇1

　　我一直覺(jué)得孩子應(yīng)該在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認(rèn)為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅可以讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣，還可以學(xué)到各種知識(shí)，通過(guò)游戲還可以讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

　　我不看重她現(xiàn)在能學(xué)多少文化知識(shí)，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立，我希望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)希望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，融入集體對(duì)她完整性格的形成是很有幫助的。

　　在家里，我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間，讓她學(xué)會(huì)自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì)征求她的想法，比如在給他買(mǎi)衣服的時(shí)候，會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)考慮到別人的感受，多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不同的意見(jiàn)，創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對(duì)于正確的'觀點(diǎn)，我們會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕�，我們�?huì)跟她講道理，她仍然不明白的，我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。

　　總之，我們應(yīng)該放下家長(zhǎng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自己的重要和責(zé)任，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。

　　胡紫政現(xiàn)在已經(jīng)六歲了，說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強(qiáng)，自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛(ài)“面子”，這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證，我覺(jué)得是和紫政在共同成長(zhǎng)，她是一天一天在長(zhǎng)大，我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng)，她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的個(gè)性，我們要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面!父母是孩子的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐�心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的能力和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

　　第一，尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書(shū)上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書(shū)與碟子，讓她自己學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽(tīng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

　　第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

　　第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自己的能力與知識(shí)。

　　上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類(lèi)拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

　　早教心得體會(huì) 篇2

　　學(xué)英語(yǔ)有沒(méi)有必要呢?肯定是有這個(gè)必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的形勢(shì)讀書(shū)的形勢(shì)就業(yè)的形勢(shì)，包括世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，能夠用的英語(yǔ)的場(chǎng)合也會(huì)越來(lái)越多。其實(shí)，語(yǔ)言學(xué)里面有個(gè)很專(zhuān)業(yè)的概念叫二語(yǔ)習(xí)得。二語(yǔ)，就是第二語(yǔ)言;習(xí)得，就是說(shuō)要在日常交流運(yùn)用的過(guò)程中下意識(shí)的培養(yǎng)。所以，其實(shí)語(yǔ)言這個(gè)東西的功夫在平時(shí)，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語(yǔ)培訓(xùn)班培訓(xùn)了兩節(jié)課�？赡芨魑粙寢屵�要跟到寶寶共同進(jìn)步才行。

　　沒(méi)必要讓寶寶在1—3歲學(xué)過(guò)多的`英語(yǔ)。

　　因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)習(xí)，可能會(huì)造成寶寶的語(yǔ)言混亂。搞不清楚到底該說(shuō)什么，說(shuō)話就會(huì)很沒(méi)有邏輯或者是搞不清楚該用學(xué)到的哪種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就會(huì)非常的困難。三歲以上的寶寶可以多學(xué)一些，但是我所說(shuō)的多學(xué)一些，也是指的多學(xué)一些日常表達(dá)啊之類(lèi)的，學(xué)一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個(gè)字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。

　　以培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣為主。

　　其實(shí)，這么小的時(shí)候，主要就是培養(yǎng)娃娃對(duì)學(xué)習(xí)的一種興趣，如果說(shuō)我的觀點(diǎn)的話，我不贊成正兒八經(jīng)的去學(xué)英語(yǔ)，我認(rèn)為應(yīng)該是在日常交流中時(shí)不時(shí)的給娃娃灌輸一點(diǎn)，每次一點(diǎn)點(diǎn)，但是這一點(diǎn)點(diǎn)要在實(shí)際生活中再次遇到的時(shí)候?qū)ν尥拗貜?fù)，要用有趣的方式，這樣子重復(fù)的次數(shù)多了，寶寶自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方學(xué)的，那么，媽媽?xiě)?yīng)該跟著寶寶一起學(xué)，寶寶學(xué)的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時(shí)候就進(jìn)行重復(fù)，這樣子才有用。比如：我兒子學(xué)會(huì)的第一個(gè)英語(yǔ)單詞是Car，他對(duì)車(chē)子很感興趣，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)滿1歲，根本就表達(dá)不出來(lái)，只會(huì)指，每次他指我們都會(huì)告訴他，這是車(chē)子，但是車(chē)子對(duì)于一個(gè)不滿1歲的小朋友來(lái)說(shuō)還是比較難發(fā)音的。這時(shí)候，我就告訴他，車(chē)子又叫做CAR!他一遍就記住了……因?yàn)槭撬�有興趣的東西。從此以后，看到路上的車(chē)就說(shuō)CAR!這種情況一直持續(xù)到他的語(yǔ)言表達(dá)比較豐富的時(shí)候，現(xiàn)在就是“車(chē)子”和“CAR”相結(jié)合的說(shuō)。并且在此之前，他自己還發(fā)明了“媽媽CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列說(shuō)法。當(dāng)然，現(xiàn)在他很清楚車(chē)子就是CAR，也沒(méi)有造成混亂但是覺(jué)得很有意思。

　　興趣絕對(duì)是最好的老師，所以，如果各位媽媽想讓寶寶學(xué)好英語(yǔ)，第一步要做的并不是讓他學(xué)多少，而是選擇讓他有興趣的方法。

　　父母應(yīng)該與寶寶同進(jìn)步。

　　有些媽媽也說(shuō)，自己就不會(huì)英語(yǔ)所以沒(méi)辦法教他，如果是這樣，又想讓寶寶學(xué)英語(yǔ)很多媽媽都會(huì)找早教中心之類(lèi)的地方，那么就是我說(shuō)的，必須跟寶寶共同進(jìn)步，寶寶學(xué)了什么你就必須都學(xué)會(huì)。我教我兒的所有的英語(yǔ)單詞，我們家老老小小全部都學(xué)會(huì)了，我上班不在家，或者老人帶出門(mén)耍的時(shí)候，一樣的會(huì)時(shí)不時(shí)的跟他提起。

　　所以出門(mén)，有時(shí)候娃娃突然冒兩個(gè)英語(yǔ)單詞，別個(gè)很驚奇的時(shí)候，我們家老人都說(shuō)，他媽媽是英語(yǔ)老師!我在場(chǎng)我都會(huì)說(shuō)，其實(shí)不是因?yàn)檫@個(gè)，是因?yàn)槲覀兗宜�有的人都在跟到娃兒學(xué)英語(yǔ)，共同進(jìn)步著。必須是這樣子才行的。

　　希望能對(duì)各位媽媽有幫助，以上都是我個(gè)人的觀點(diǎn)，教他這些英語(yǔ)單詞，最開(kāi)始是為了讓他更好的表達(dá)自己，因?yàn)槊看嗡�想說(shuō)什么說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，著急的很。我想，換一種角度來(lái)讓他表達(dá)咯!

　　早教心得體會(huì) 篇3

　　初秋，小草在寧?kù)o的秋日下閃動(dòng)著光芒。對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，秋天是年復(fù)一年的收種季節(jié)。秋天意味著新的開(kāi)始。在這個(gè)秋日里，我將在這片屬于我的新的土地上耕種對(duì)我來(lái)說(shuō)，

　　新學(xué)期就這樣在忙忙碌碌中開(kāi)始了，和我搭伴的是開(kāi)朗能干的配閆老師，還有做事勤快利索的保育員連老師。我對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)班級(jí)、對(duì)工作都抱以了滿腔的熱情，也給自己制定了自我成長(zhǎng)計(jì)劃。

　　大家都知道小班的孩子其實(shí)最不好帶了，常規(guī)培養(yǎng)特別難。那時(shí)心里挺矛盾，也很有壓力。一是期待，期待在我們老師的帶領(lǐng)下，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。二是害怕，害怕經(jīng)驗(yàn)不足的自己遇到困難時(shí)束手無(wú)策。

　　時(shí)間很快，孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個(gè)多月了。從剛開(kāi)始哭著不愿來(lái)幼兒園，到現(xiàn)在高高興興的吵著來(lái)幼兒園，從剛開(kāi)始的不愿睡覺(jué)，到現(xiàn)在的自覺(jué)入睡，從剛開(kāi)始的飯粒掉滿地，到現(xiàn)在的有意識(shí)保持干凈，從剛開(kāi)始的不會(huì)排隊(duì)，到現(xiàn)在的快速準(zhǔn)確排隊(duì)等等，都是我們老師值得自豪、高興的事情。我更相信在我們的不斷努力下，我們的孩子會(huì)做得更好。

　　一個(gè)月來(lái)，給我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。我也體會(huì)到了做為小班老師的不易。我們時(shí)刻都要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕不能視而不見(jiàn)，都需要耐心引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，也不懂得什么是分享、謙讓?zhuān)�有時(shí)候同伴之間常常為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾。而這時(shí)的我們就像媽媽一樣耐心地引導(dǎo)、安撫他們，并妥善的解決問(wèn)題矛盾。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，沒(méi)有耐心更是不行的，孩子們對(duì)于陌生環(huán)境焦慮，對(duì)于新伙伴的陌生……都是需要我們老師去耐心的安慰他們，和他們多交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)�的小朋友。我們還要及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛(ài)好，主動(dòng)和他們交朋友，讓孩子們喜歡和我們?cè)谝黄鹜�，在孩子們的心中占有地位。每天早晨我們都�?huì)給孩子一個(gè)大大的擁抱，并告訴他，老師愛(ài)你!每天我們也會(huì)花盡心思設(shè)計(jì)出好玩的游戲活動(dòng)如：《小青蛙跳荷葉》、《車(chē)輪滾滾》、《許多小魚(yú)游來(lái)了》……我們和孩子一起唱、一起跳，一起在操場(chǎng)上吹泡泡、在草地上爬呀爬，在樹(shù)蔭下做游戲……在我們?nèi)�位老師的共同努力下孩子們都已�?jīng)很快的適應(yīng)幼兒園的生活，每天早晨微笑著入園，和我們主動(dòng)問(wèn)好，當(dāng)看到家長(zhǎng)發(fā)來(lái)這樣的話：在幼兒園里小朋友們其樂(lè)融融，今天小車(chē)走樓梯的時(shí)候唱了一句歌：幼兒園是我家，老師是媽媽?zhuān)�真正地走心�?”我的內(nèi)心無(wú)比欣慰與感動(dòng)!我想：孩子已經(jīng)成功地邁出了人生的第一步，而我也走穩(wěn)了我小班生活的第一步!

　　接下來(lái)我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進(jìn)行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物，等等。讓孩子從我們老師的`身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一名幼兒的表現(xiàn)，如：孩子們的飯量，挑食情況;孩子們的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。多和孩子溝通，與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的情況。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)。

　　我想：從自己的點(diǎn)滴做起，耐心細(xì)致，我的小班生活才剛剛開(kāi)始，我記得畢淑敏曾說(shuō)過(guò)：“機(jī)遇是牽著婚紗的小童，如果你不愛(ài)學(xué)習(xí)，很多的美好也許就永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在你的人生殿堂里”。是呀，只有不斷地學(xué)習(xí)我才能遇見(jiàn)更多的美好!我還要盡自己的所能把每件事情，每項(xiàng)工作做好，期待與可愛(ài)的孩子們一起走進(jìn)美好的殿堂!

　　早教心得體會(huì) 篇4

　　今天，我是懷著一顆非常珍惜的心去帶領(lǐng)這幫可愛(ài)的孩子們參加此次秋游活動(dòng)。我們已經(jīng)是幼兒園的畢業(yè)班了，這次活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也是很有意義的呢，這將是寶貝們?cè)谟變簣@時(shí)光的`最后一次秋游活動(dòng)啦!

　　珍惜珍惜再珍惜，婷婷老師從一早上大巴車(chē)后就在不停地為每位寶貝照相，希望盡自己的全力去幫大家捕捉孩子們最開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)刻!今天可謂是真正過(guò)了一把攝影癮呀!

　　正因?yàn)橛辛笋T老師的辛苦帶隊(duì)，周老師細(xì)致的保育工作，才能讓我們班的活動(dòng)順利進(jìn)行。

　　今天陽(yáng)光很好，孩子們?cè)谔��?yáng)下游戲嬉戲，我們?nèi)�位老師不停地在給孩子們擦汗隔毛巾，一下怕他們熱著，一下又怕他們冷了，著涼感冒，真是一項(xiàng)巨大的工程啊!在出發(fā)前，我問(wèn)了一下孩子們誰(shuí)會(huì)暈車(chē)，但是在車(chē)上個(gè)個(gè)生龍活虎，大家一起開(kāi)心的聊著，完全忘記了暈車(chē)不舒服那事。

　　除此之外，今天婷婷老師還有收獲，就是發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子非常的友愛(ài)互助，在吃點(diǎn)心時(shí)，有的小朋友撕不開(kāi)包裝袋，他們會(huì)互相幫忙。與此同時(shí)，在小朋友在走山路，有的小朋友不小心腳走到草地時(shí)，和他牽手的小朋友也會(huì)貼心的扶住小伙伴。團(tuán)結(jié)意識(shí)在人的一生成長(zhǎng)之中非常的重要，寶貝們希望你們能帶著這份意識(shí)慢慢長(zhǎng)大!

　　最后，還要感謝我們班的各位這么支持配合我們老師工作的家長(zhǎng)們!我們?nèi)�位老師覺(jué)得我們大一班的家長(zhǎng)們非常信任我們老師的工作，真正是能放心把孩子交給我們老師，很理解我們老師的工作。

　　早教心得體會(huì) 篇5

　　“中午睡了點(diǎn)沒(méi)?”聽(tīng)到這句話就知道是武家豪的家長(zhǎng)來(lái)接孩子了。

　　小武是我們班年齡比較小，比較調(diào)皮的孩子，中午幾乎沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)。老師們、家長(zhǎng)都很頭疼這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樗�不但自己不好好睡午覺(jué)，還會(huì)弄得自己的床吱吱的響，攪得四鄰不安。表?yè)P(yáng)、訓(xùn)話、跟家長(zhǎng)“告狀”都試過(guò)了，該怎么睡不著還是睡不著。哎，簡(jiǎn)直沒(méi)招了，就盼著他能老實(shí)點(diǎn)，不要影響了其他的孩子。

　　偶然的一次機(jī)會(huì)，小武又開(kāi)始了，邊上的蘇弘毅也睡不著，兩個(gè)人越鬧越厲害的態(tài)勢(shì)。我靈機(jī)一動(dòng)，既然你倆都睡不著，那么我就讓他們兩個(gè)比賽，看誰(shuí)早睡著，誰(shuí)早睡了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一塊糖吃。情況跟原先有了天翻地覆的變化，這次有的不僅僅是獎(jiǎng)勵(lì)，是兩個(gè)人去爭(zhēng)取一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。令我意外的是兩個(gè)孩子真的躺在那里開(kāi)始睡了，實(shí)踐過(guò)去了五分鐘，一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是沒(méi)睡著。十五分鐘過(guò)去了，調(diào)皮的`小武竟然睡著了，意外極了。

　　浩浩和賀賀是兩個(gè)充滿個(gè)性的小家伙。他們兩個(gè)不是雙胞胎，但卻勝似雙胞胎。浩浩是賀賀的模仿對(duì)象，而賀賀也是浩浩的參照“榜樣”。這兩個(gè)孩子在一起就像是在“照鏡子”，這是在開(kāi)學(xué)第一周被我們發(fā)現(xiàn)歸納出來(lái)的。

　　浩浩和賀賀以前在同一個(gè)幼兒園和同一班級(jí)。開(kāi)學(xué)第一天，他們被分到了我們班。每次活動(dòng)，浩浩如果不坐在板凳上，賀賀即使當(dāng)時(shí)在板凳上好好坐著，發(fā)現(xiàn)浩浩趴在地上，賀賀也會(huì)立刻離開(kāi)位置趴下。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大家都放下手里的玩具回到座位上。這時(shí)，浩浩和賀賀依然在區(qū)角玩。我說(shuō)：“浩浩收玩具”。浩浩回答說(shuō)：“賀賀還沒(méi)收玩具呢”。在以后，浩浩在地上爬，賀賀也跟著爬。賀賀不喝水，浩浩也不喝水。賀賀不吃的飯菜，浩浩也一動(dòng)不動(dòng)。這兩個(gè)孩子就像雙胞胎一樣。有時(shí)候，我很疑惑。那么多的小朋友，為什么他們會(huì)選擇彼此作為自己的模仿對(duì)象呢?而且都是為彼此作為“反面教材”進(jìn)行模仿。即使其中一個(gè)按照老師的要求做，另一個(gè)也不會(huì)去模仿。反而當(dāng)出現(xiàn)消極行為時(shí)，另一個(gè)則會(huì)去模仿。這可能是在班級(jí)管理中比較難解決的一個(gè)問(wèn)題，希望通過(guò)自己的觀察記錄幫助兩個(gè)孩子改善消極的模仿行為?

　　原來(lái)，中班的孩子開(kāi)始有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們也開(kāi)始喜歡小小的比賽，愿意當(dāng)勝利者。

　　早教心得體會(huì) 篇6

　　從孩子滿10個(gè)月開(kāi)始參加葆嬰的DQ168訓(xùn)練營(yíng)，到現(xiàn)在孩子一歲半了。很多朋友和同學(xué)都問(wèn)過(guò)我一個(gè)問(wèn)題，早期教育培訓(xùn)班對(duì)于孩子的發(fā)展幫助到底有多大？其實(shí)我在當(dāng)初報(bào)名的時(shí)候也不是十分的了解，但是總認(rèn)為希望給孩子的。完全是從家長(zhǎng)最原始的初衷出發(fā)的。那么經(jīng)過(guò)了8個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在我能夠很清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了。

　　從孩子的變化開(kāi)始說(shuō)起吧。

　　第一階段課程的時(shí)候，我家孩子是屬于比較活躍的，剛剛開(kāi)始去訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，他就似乎是游離在班里的一個(gè)成員。因?yàn)閺念^到尾，他都是在自己跑來(lái)跑去，這里看看，那里看看。根本就不會(huì)跟隨著我們大人的步伐。而且總是能發(fā)現(xiàn)一些新奇的東西。當(dāng)時(shí)我很煩惱，因?yàn)槲业乃悸肥浅扇嘶�的，認(rèn)為只有跟著訓(xùn)練營(yíng)安排的游戲內(nèi)容，那么這個(gè)活動(dòng)才是有意義的。而訓(xùn)練營(yíng)的卻一直在鼓勵(lì)我，她說(shuō)她并沒(méi)有認(rèn)為這樣的孩子有什么不好，這只是他的個(gè)性而已。等到上到了第二階段的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠很配合游戲的節(jié)奏。而且能夠聽(tīng)從的指令去做事情。我記得第一次，他聽(tīng)到的'指令，讓他坐下，他竟然就乖乖的坐下了。那時(shí)候的感覺(jué)是孩子很乖。當(dāng)時(shí)別提我的心情是多么高興了。

　　到了第二階段，孩子的理解能力和領(lǐng)悟能力增強(qiáng)，已經(jīng)形成了自我意識(shí)了。我看書(shū)上說(shuō)，一般孩子到了2歲才開(kāi)始形成自我意識(shí)，而我們家的在滿一周歲的時(shí)候就已經(jīng)有了自我意識(shí)，知道家里的衣服物品是屬于誰(shuí)的，并且有意識(shí)的不讓別人碰自己的東西了。跟著問(wèn)題就出來(lái)了，有一次他的表哥來(lái)我家玩，我就把他的玩具給小哥哥玩，他就表現(xiàn)很不高興，而且和小哥哥搶玩具。搶過(guò)來(lái)竟然就把玩具丟在地上。我覺(jué)得他和從前那個(gè)什么東西都分給別人吃的時(shí)候不一樣了�，F(xiàn)在他開(kāi)始獨(dú)享了。這時(shí)候我記得在訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，又講過(guò)讓小朋友在一起分發(fā)玩具，把玩具分給其他小朋友玩，那就是在有意識(shí)的訓(xùn)練孩子去分享。然后我就給我家的孩子講，你還記得在訓(xùn)練營(yíng)的時(shí)候，讓你發(fā)玩具給其他小朋友嗎？那么我們現(xiàn)在就開(kāi)始發(fā)玩具，我就讓他把玩具分給小哥哥，分給爸爸，分給爺爺?shù)热恕Ｋ�這次就沒(méi)有再拒絕了。而且再拿出新的玩具的時(shí)候，他就主動(dòng)遞給小哥哥玩了。

　　第三個(gè)階段課程剛剛上了三節(jié)，最讓我覺(jué)得他很棒的就是，正月十五那天的那節(jié)課，老師發(fā)了一張黑白的圖片，然后講圖片上物品的名字，然后我就指給他看。我們就說(shuō)了一次，然后就問(wèn)他，他竟然就能把說(shuō)過(guò)的都指認(rèn)出來(lái)。這是我完全沒(méi)有想到的。

　　現(xiàn)在我對(duì)于早期教育培訓(xùn)班的認(rèn)識(shí)，和當(dāng)初完全不一樣了。家長(zhǎng)不能指望一周兩個(gè)小時(shí)的課程就能把孩子培養(yǎng)的和別的孩子有多么的與眾不同。早期教育培訓(xùn)班，提供的是一種早期教育的理念和方式方法，孩子的技能隨著年齡的增長(zhǎng)都會(huì)掌握。只是早晚的問(wèn)題。而早期教育培訓(xùn)班，會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)什么時(shí)間是孩子掌握什么技能的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期訓(xùn)練孩子，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。而錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，就可能要付出比別的孩子更多的時(shí)間和精力。

　　早教心得體會(huì) 篇7

　　一、教育教學(xué)方面

　　1、老師能根據(jù)早教班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行豐富多彩的各科教學(xué)，特別是以多種形式對(duì)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，如撕紙、折紙、點(diǎn)畫(huà)、游戲等組織教學(xué)，還進(jìn)行主題教學(xué)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學(xué)模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、文明禮儀教育是今年的重點(diǎn)。我們?cè)缃贪喽啻握匍_(kāi)班會(huì)，以多種形式對(duì)孩子們進(jìn)行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動(dòng)隨時(shí)教育他們講文明講禮貌。

　　3、能夠知道飯前便后要洗手，洗手時(shí)學(xué)著兒歌《洗手歌》，垃圾要扔到垃圾桶里;知道掉到地上的東西不能吃;不要用臟手揉眼睛;不可以將臟物和手放到嘴里

　　二、安全方面

　　切實(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開(kāi)危險(xiǎn)，自控能力差，做事有沖動(dòng)性，對(duì)危險(xiǎn)或有害事物缺少經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中容易發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動(dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動(dòng)中，更是加強(qiáng)觀察，在排除安全隱患的同時(shí)也注意個(gè)別提醒及時(shí)制止危險(xiǎn)行為的發(fā)生。

　　三、家長(zhǎng)工作

　　及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的異常情況，做好個(gè)別教育;定期更換家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳保教小竅門(mén)和教學(xué)內(nèi)容;定期家訪或電話訪問(wèn)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通;讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

　　工作中我深深的體會(huì)到了，作為教師不能簡(jiǎn)單的憑借年齡來(lái)判斷幼兒的發(fā)展水平和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊恳粋�(gè)判斷，都應(yīng)該從自己班上的'兒童的具體實(shí)際情況出發(fā)，注意針對(duì)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，我想一位教師的教學(xué)水平好與否也是可以從這里體現(xiàn)出來(lái)的。

　　雖然，在這一年中，我進(jìn)步，成長(zhǎng)了許多，但仍有許多不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)上，仍缺乏很多的經(jīng)驗(yàn)與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標(biāo)。

　　早教心得體會(huì) 篇8

　　是一名1歲男孩的媽媽?zhuān)�作為孩子的母親，我在早期教育方面經(jīng)歷了從排斥到相信，從相信到支持的一個(gè)過(guò)程，以前我和一些媽媽一樣，在沒(méi)做母親之前對(duì)早教的重要性理解幾乎為零。后來(lái)通過(guò)了解和實(shí)踐，我慚慚的成了早教的受益者，開(kāi)始主動(dòng)接受早教，宣傳早教。今天我把我對(duì)早教的一些經(jīng)驗(yàn)和所有的朋友分享，希望能對(duì)大家有所起發(fā)。

　　下面我簡(jiǎn)單的講一下我選擇早教的理由和標(biāo)準(zhǔn)：

　　目前的早教機(jī)構(gòu)可以說(shuō)是琳瑯滿目，讓很多家長(zhǎng)不知道如何選擇。更有很多家長(zhǎng)上了以后覺(jué)得早教無(wú)用。其實(shí)，早教機(jī)構(gòu)的教育模式都大同小異，只是課程的安排和設(shè)置有區(qū)別，以及課后延伸服務(wù)有區(qū)別。我選擇早教的標(biāo)準(zhǔn)：

　　一、跟選幼兒園一樣，看理念

　　看這個(gè)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有理念作為支撐，理念是什么？你開(kāi)早教的依據(jù)是什么？目的是什么？

　　二、課程設(shè)置

　　很多早教機(jī)構(gòu)分有音樂(lè)課，美術(shù)課，親子娛樂(lè)課……。其實(shí)在我的觀念中，孩子在三歲前是每個(gè)方面都需要發(fā)展的，都需要刺激的。孩子的8項(xiàng)技能：肢體動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，語(yǔ)言，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，情緒和社交，自理自立能力，邏輯思維能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力這八項(xiàng)哪一項(xiàng)不重要呢？每一項(xiàng)都重要。如果側(cè)重于某一方面，孩子的刺激和發(fā)展都不是完整的。那么課程游戲的設(shè)置必須包括這8大方面但是又要有側(cè)重，因?yàn)楹⒆釉诿總�(gè)階段又有關(guān)鍵期，所以，關(guān)鍵期內(nèi)對(duì)某一個(gè)方面?zhèn)戎赜趾�蓋8項(xiàng)技能的話，是最完美的游戲了。

　　三、環(huán)境

　　很多媽媽都會(huì)說(shuō)，啊，那里環(huán)境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因?yàn)楹⒆酉矚g的話，那么你不如帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)，或者把家里裝成一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)。其實(shí)，太豪華的環(huán)境并不一定適合寶寶早教。早教的教室宜單調(diào)簡(jiǎn)單清爽，教室大小以30平米為宜（因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬�集中范�?0平米為宜）。教具不宜隨便擺放。專(zhuān)業(yè)的早教機(jī)構(gòu)都是教具都是集裝箱封存好的，每玩一個(gè)游戲才可以拿出來(lái)一樣。這樣的好處：不會(huì)吸引寶寶的注意力，玩具到處都是，寶寶只管玩玩具了，就沒(méi)必要跟老師一起玩了。第二，讓寶寶學(xué)會(huì)等待和分享。因?yàn)閷殞氃诘玫酵婢叩臅r(shí)候，不是同時(shí)得到的，是有先后順序的。還有某些玩具時(shí)需要寶寶感知以后傳遞給下一個(gè)小朋友的，這樣寶寶慢慢就會(huì)懂得分享。

　　四、課后服務(wù)體系

　　其實(shí)早教就是給孩子一個(gè)平等的環(huán)境和給家長(zhǎng)合適的和寶寶玩的方法。那么，方法是需要家長(zhǎng)回去反復(fù)練習(xí)，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，才可以達(dá)到很好的效果的`。如果有些家長(zhǎng)不會(huì)舉一反三，那么早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說(shuō)明一下：我記得我樂(lè)樂(lè)兩歲多的時(shí)候，在一早教中心上了一節(jié)體驗(yàn)課，教了一個(gè)模式模仿的學(xué)習(xí)游戲，就是搭積木，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，一個(gè)紅的，一個(gè)藍(lán)的，這樣交替。我當(dāng)時(shí)回來(lái)的時(shí)候就依然陪兒子玩這個(gè)積木游戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由于我的工作又非常忙，真的都沒(méi)信心在讀下去了。很多游戲操作性都不強(qiáng)。然后早教中心的指導(dǎo)老師知道此事后，專(zhuān)門(mén)打來(lái)電話，她告訴我：你可以讓你兒子玩鞋子，玩衣服，玩家里他喜歡的東西。于是我引導(dǎo)兒子把爸爸的鞋子放一層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。后來(lái)找規(guī)律這一項(xiàng)能力很強(qiáng)，現(xiàn)在邏輯思維能力超強(qiáng)。所以課后延伸是非常重要的，很多早教里的游戲你不延伸訓(xùn)練的話，他就僅僅只是個(gè)游戲。

　　還有，課后延伸的另一個(gè)好處就是監(jiān)督和督促的作用。偶爾也會(huì)偷懶，但是有人督促你的時(shí)候，就會(huì)加倍的注意這是針對(duì)我自己，我以前就是這種行為。

　　五、師資力量

　　我覺(jué)得早教老師必須具備高素質(zhì)和有幼兒心理學(xué)專(zhuān)業(yè)和幼兒教學(xué)專(zhuān)業(yè)，這一點(diǎn)很重要。另外，需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的堅(jiān)持，堅(jiān)持不懈的相信，堅(jiān)持不懈的和寶寶玩，反復(fù)游戲，都需要家長(zhǎng)舉一反三的和寶寶玩，需要家長(zhǎng)教育生活化，生活教育化。想光靠早教機(jī)構(gòu)，就可以教育好你的寶寶那是不可能的。

　　早教心得體會(huì) 篇9

　　關(guān)于孩子的教育，我一直在探索中進(jìn)步，借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育。上了幼兒園后，兒子在老師的精心培養(yǎng)下蒸蒸日上。他的每一次進(jìn)步都讓我們家長(zhǎng)感到驕傲和自豪。我主要有以下三個(gè)方面。

　　首先，讓孩子們慢慢完成。

　　第一次參加幼兒園組織的家長(zhǎng)開(kāi)放日，第一次看到這么多小花在陽(yáng)光下綻放。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，厚樸不僅和老師一起唱歌跳舞，還獨(dú)立完成了各種“生命動(dòng)作”，還學(xué)會(huì)了人際交往和待人接物，深深地感受到了寶寶的成長(zhǎng)，感受到了深深的感動(dòng)�；顒�(dòng)中，老師讓家長(zhǎng)和孩子合作手工制作、粘切，一眨眼的功夫，大部分作品都在專(zhuān)欄里展示了出來(lái)。但兒子不慌不忙，不慌不忙，動(dòng)手能力相對(duì)較弱。當(dāng)時(shí)激動(dòng)的時(shí)候沒(méi)多想，就幫忙完成了。后來(lái)有個(gè)寶寶在早教中心上了一節(jié)獨(dú)立課，也是手工繪畫(huà)課。我在門(mén)外看著，看著別的孩子交作業(yè)，他卻還在慢慢地玩。我太著急了，想沖進(jìn)去幫忙，但我忍住了。

　　課后，我?guī)е鴿M意的'厚樸作品和老師分享心得時(shí)，老師問(wèn)我：“讓他慢慢完成吧!你想破壞他的專(zhuān)注力嗎?”我頓時(shí)啞口無(wú)言。后來(lái)在幼兒園看到寶寶的作業(yè)，我深感羞愧。沒(méi)想到，這么小的細(xì)節(jié)卻反映了我的大錯(cuò)。雖然寶寶有點(diǎn)慢，但是他自己的已經(jīng)得到了改善和鍛煉。我們不能急于給孩子完成作業(yè)，而是要讓他們成為主體，這樣他們才能在實(shí)踐中得到提高。

　　第二，讓孩子學(xué)會(huì)服從。

　　我向孩子們解釋的是，我必須按我說(shuō)的去做。厚樸喜歡聽(tīng)睡前故事，但聽(tīng)的時(shí)候從不睡覺(jué)。反而興奮地要求講很多故事，一直睡到10點(diǎn)。我想我馬上就要上幼兒園了，不能再這樣下去了。碰巧《嬰兒畫(huà)報(bào)》里有個(gè)《說(shuō)到做到》的故事。我故意告訴他，反復(fù)聽(tīng)。經(jīng)過(guò)多次解釋?zhuān)�我加入了�?shí)踐。這個(gè)方法是這樣開(kāi)始的，各種成果很快就收到了，以至于寶寶上幼兒園的時(shí)候，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)的情況，老師們驚訝地稱(chēng)贊厚樸“挺淡定的”。

　　當(dāng)然，除了后埔從六個(gè)月開(kāi)始的早教，過(guò)早受到課堂學(xué)習(xí)氛圍的影響，與各種練習(xí)分不開(kāi)，我們也有約定，比如我們答應(yīng)他坐媽媽的車(chē)去幼兒園，答應(yīng)按時(shí)接他等等。我認(rèn)為，為了讓孩子遵守，父母首先應(yīng)該說(shuō)他們所說(shuō)的話，及時(shí)做他們答應(yīng)孩子做的事。如果父母不遵守約定，孩子也會(huì)效仿，形成不遵守的壞習(xí)慣。另外要提前和孩子做好溝通，讓他意識(shí)到遵守是一件很有意義的事情。只要孩子能做到，孩子的表現(xiàn)往往會(huì)超出大人的預(yù)期。

　　第三，用欣賞和贊美的眼光看待孩子。

　　我們家的教育主要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。我的經(jīng)驗(yàn)是，如果你用欣賞和贊美的眼光看著他，他真的會(huì)變成你想的那樣。比如厚樸第一次翻身，第一次抬頭，第一次向前爬，第一次對(duì)我們微笑，第一次叫爸爸媽媽?zhuān)�第一次開(kāi)始自己走路，第一次對(duì)媽媽說(shuō)：“寶貝愛(ài)媽媽”。第一次太多，他的.每一次進(jìn)步都讓全家欣喜若狂。漸漸發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點(diǎn)。比如能熟練背誦三字經(jīng)、古詩(shī)、兒歌，能說(shuō)出幾十種水果的名字，能清晰分辨幾十種顏色和形狀;能認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)字，正負(fù)1—200的數(shù)字，5以內(nèi)的加減，熟悉并撥打家人的手機(jī)號(hào)碼，會(huì)說(shuō)1—100個(gè)數(shù)字英語(yǔ)單詞，10種水果英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單常用的英語(yǔ)短語(yǔ)。

　　我很喜歡音樂(lè)，會(huì)唱種太陽(yáng)、抓泥鰍、找朋友、penny、ABC等歌曲。而且我很熟悉歌曲的名字和來(lái)源(在哪里聽(tīng)過(guò))。有了音樂(lè)，我喜歡寫(xiě)作、導(dǎo)演和表演。知道班里每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)和名字，會(huì)清楚地表達(dá)你在班里的所見(jiàn)所聞，比如今天誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課，誰(shuí)跟他成了好朋友，誰(shuí)搶了他的玩具，誰(shuí)哭了，去幫他安慰。他還談到哪個(gè)老師更關(guān)心他，更喜歡哪個(gè)老師。有一次，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)他會(huì)彈《兩只老虎》的第一句。我們的掌聲如雷，他非常高興。只要他每獲得進(jìn)步，我們都會(huì)大方表?yè)P(yáng)，如“你會(huì)彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長(zhǎng)大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過(guò)份責(zé)備，如“寶寶，積木倒了，沒(méi)關(guān)系，下次你會(huì)搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評(píng)聲中不缺失自信。

　　在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺(jué)的時(shí)候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促;在他遇到困難的時(shí)候，我們及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長(zhǎng)和興趣，如他的性格比較內(nèi)向、膽小，不善于表達(dá)情緒、表現(xiàn)自我等，對(duì)數(shù)字、音樂(lè)、英文等比較興趣。我們將開(kāi)展有針對(duì)性引導(dǎo)，也貪心地希望能得到老師們更多地關(guān)注與幫助。希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ�更自信、更多地體味生活的樂(lè)趣!

　　以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫助厚樸獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們!

　　早教心得體會(huì) 篇10

　　每次更新角色區(qū)的游戲，我們都要絞盡腦汁，希望能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意又能激發(fā)孩子愛(ài)心的游戲，就這樣“動(dòng)物收容所”產(chǎn)生了。動(dòng)物收容所，顧名思義是收養(yǎng)流浪的無(wú)家可歸的小動(dòng)物，并要照顧它們喂食、清潔，健康護(hù)理，這游戲要有三個(gè)內(nèi)容：“給小動(dòng)物喂食物,衛(wèi)生清潔，做小醫(yī)生給小動(dòng)物檢查身體”。動(dòng)物收容所的毛絨小動(dòng)物按編號(hào)擺放在柜子里，旁邊柜子里有小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，有淋浴液、洗發(fā)水、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃須刀，還有小醫(yī)生需要的注射器、聽(tīng)診器，藥品等醫(yī)療用品。當(dāng)孩子們了解動(dòng)物收容所的內(nèi)容后，很快的選擇了這個(gè)區(qū)域。

　　(一) “動(dòng)物收容所”的布局

　　因?yàn)橛螒虻膬?nèi)容有點(diǎn)多，我們也探討了這個(gè)問(wèn)題，如果只是為了游戲簡(jiǎn)單順利，只取一、兩種形式就可以了，但孩子們也會(huì)逐漸失去興趣，也無(wú)法真正參與“動(dòng)物收容所”那種奉獻(xiàn)愛(ài)心的行為�？扇�種形式內(nèi)容又太多，如何能有秩序地開(kāi)展呢?開(kāi)始我們選擇了上午清潔、喂食物，下午開(kāi)設(shè)小醫(yī)院給小動(dòng)物進(jìn)行身體檢查和治療，但也容許孩子們可以在其他時(shí)間給小動(dòng)物喂食。

　　開(kāi)放的第一天，孩子們走進(jìn)了“動(dòng)物收容所”，顥源抱起了小猴子，在臉上貼了貼，輕輕地上下?lián)崦�著，思儒走了過(guò)來(lái)，抱起一只小兔子說(shuō)：“我喜歡小兔子，雪白雪白的，顥源你看，”明正跌跌撞撞地跑了進(jìn)來(lái)，顥源看了他一眼：“你又跑，差點(diǎn)撞了我，”“嘻嘻，我怕人數(shù)滿了，原來(lái)就你們倆呀”，明正氣喘吁吁，來(lái)到柜子前，看了一會(huì)兒，很慢很慢地托起一只小烏龜，說(shuō)：”它好乖啊，我最喜歡小烏龜了，我來(lái)照顧它，”顥源：“它們都是在街上流浪的，被撿回來(lái)，好可憐，”明正：“你們小女朋友真傻，這是布做的，不是真的，”顥源：“我知道，誰(shuí)不知道是布做的”。思儒拿出了幾個(gè)塑料盆，把小動(dòng)物放進(jìn)去，拿出洗浴液的瓶子象征性地?cái)D了擠，洗了起來(lái)。一會(huì)兒，人越來(lái)越多，人數(shù)很快就滿了，幾個(gè)后來(lái)的孩子張望著，站了一會(huì)兒，走開(kāi)了。孩子們?cè)诠褡忧岸嗽斄艘粫?huì)兒，有的開(kāi)始取出小動(dòng)物的食物，喂了起來(lái)，有的則拿出了醫(yī)療器具開(kāi)始聽(tīng)診，本來(lái)清晰的空間變得混亂了。顥源：“老師說(shuō)上午給小動(dòng)物洗澡清潔，喂吃的，下午才做小醫(yī)生，給小動(dòng)物檢查身體、治病，你們?cè)趺炊寄贸鰜?lái)了?”思儒：“地方都不夠，子涵你做小醫(yī)生，把東西都放在我們這邊了，這么擠，怎么給小動(dòng)物洗澡啊，”子涵：“可是，小動(dòng)物也需要看病”說(shuō)完頭也不抬地做她的事。

　　場(chǎng)地真亂，我走過(guò)來(lái)，再一次講明規(guī)則，勸開(kāi)設(shè)小醫(yī)生病床的孩子等下午再活動(dòng)，可以先給小動(dòng)物洗澡，不然地方太擠，大家都玩不好。子涵和給小動(dòng)物看病的孩子很不情愿，嘀咕著說(shuō)上午也會(huì)有小動(dòng)物會(huì)生病的，但還是收起來(lái)了工具。

　　第二天早晨，子涵依然穿上了白大褂，戴上了聽(tīng)診器，一些孩子們繞與興趣地抱著小動(dòng)物排隊(duì)等待。雖然孩子們玩的很開(kāi)心，但是沒(méi)有秩序，場(chǎng)地也不夠。子涵看到我走來(lái)，躲避了我的目光，繼續(xù)工作。

　　老師們發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)形式太多，內(nèi)容少一點(diǎn)就好了，但也有人認(rèn)為只是單純一個(gè)動(dòng)物醫(yī)院或清潔護(hù)理，如何能激發(fā)孩子們對(duì)收容所的動(dòng)物的愛(ài)心和責(zé)任心?難道角色游戲只是作為區(qū)域活動(dòng)的一種形式嗎，我們?nèi)绾伟研问綌U(kuò)展到去啟發(fā)一個(gè)孩子的心靈，我認(rèn)為這才是重要的，當(dāng)然怎樣順利地開(kāi)展游戲更為重要。于是我們又想出一個(gè)辦法，稍微擴(kuò)展了角色區(qū)的空間，布置兩張桌子，一張做清潔洗浴用，一張擺放小醫(yī)生的病床、醫(yī)療用品，給小動(dòng)物喂食只需要站在柜子前，直接拿出食物喂就可以了，而且孩子們玩一段時(shí)間后，會(huì)自然地選擇興趣比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的游戲，不需要每一樣都嘗試了，空間也會(huì)逐漸省略些了。

　　這下，“動(dòng)物收容所”井然有序了，孩子們忙碌的很認(rèn)真。

　　(二)游戲的色彩

　　孩子們?cè)凇皠?dòng)物收容所”游戲表現(xiàn)很投入，有些地方我們會(huì)做一些指導(dǎo)，比如小醫(yī)生如何檢查身體、看病，如何使用藥品，或者在旁邊默默關(guān)注。

　　一天，子涵在給小熊打針，打完針之后，她脫下自己的外套，我走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“子涵，你里面的衣服穿的不多，為什么脫外套，別凍感冒了，”子涵沖我笑笑，沒(méi)說(shuō)什么，但在我跟別的孩子說(shuō)話的時(shí)候，又悄悄脫下了外套，我剛想制止，發(fā)現(xiàn)她把外套蓋在了小熊的身上，并自言自語(yǔ)的說(shuō)著："給小熊蓋上被子，她感冒了，“我問(wèn)：“子涵擔(dān)心小熊冷嗎?” “是啊，老師，小熊生病了，它沒(méi)有媽媽?zhuān)�”“我做小熊的媽媽”，秀藝跑了過(guò)來(lái)，手里拿了一根吸管，在食品柜里找著，我說(shuō)：“秀藝，小熊愛(ài)吃的東西都在食品柜里呀，你在找什么?”秀藝翻出了一個(gè)奶盒，把吸管插了進(jìn)去，來(lái)到小熊的身邊，把吸管遞進(jìn)了小熊的嘴里，“小熊喝奶?”我問(wèn)，“是呀，我的小熊是寶寶，才剛生下來(lái)呢，沒(méi)有牙齒，不能嚼東西，要每天喝奶，不然長(zhǎng)不大的”。我們給小動(dòng)物準(zhǔn)備食物的`時(shí)候，考慮了很多它們愛(ài)吃的東西，親手用布縫的挺精致，以為很豐富了。

　　小萱給小狐貍洗了澡后，用吹干機(jī)吹了毛發(fā)，從生活操作區(qū)找來(lái)了很多絲帶、發(fā)夾等飾品，她給小狐貍扎起來(lái)蝴蝶結(jié)，戴了發(fā)夾，最后，把一塊紅紗布絲帶展開(kāi)了，披在了小狐貍的頭上，“小狐貍打扮的很漂亮”我說(shuō)，“是的，老師，因?yàn)樗�今天要做新娘子�?"

　　我們給孩子準(zhǔn)備的角色區(qū)活動(dòng)材料有時(shí)只是為孩子的想象服務(wù)的，孩子的思想會(huì)讓它們變得有生命，有色彩，變成美好的事物跟他們的小心靈對(duì)話，當(dāng)材料成為孩子想象的翅膀時(shí)，才會(huì)使游戲有了美麗斑駁的色彩，所以，即使有了充分的材料，還要設(shè)計(jì)可能發(fā)生的情境，讓孩子們?nèi)��?chuàng)造。

　　早教心得體會(huì) 篇11

　　我們班的睿睿是個(gè)很調(diào)皮的孩子，中午從來(lái)都不乖乖的睡覺(jué)。在床上他的小手總是忙個(gè)不停，不是摸摸這就是敲敲那的.，總能弄出點(diǎn)聲音，每天我都要費(fèi)好大的精力去哄他睡覺(jué)。

　　又到了午睡的時(shí)間了，別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了，只有他還沒(méi)睡。我走到他身邊，輕聲的對(duì)他說(shuō)：“睿睿最乖了，快睡覺(jué)，睡覺(jué)起來(lái)好有精力玩游戲�！彼�乖巧的點(diǎn)了點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

　　過(guò)去了幾分鐘，睿睿那里又發(fā)出了“咚咚咚”的聲音，我又一次走到他身邊，低聲的對(duì)他說(shuō)：“睿睿，你要是今天睡得好，我第一個(gè)叫你起床，好不好？”他又笑瞇瞇的點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　可是又沒(méi)過(guò)多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里，是睿睿在唱歌。為了不讓睿睿干擾其他孩子的休息，我決定喊他起來(lái)。于是，我第三次來(lái)到了睿睿的身邊，還沒(méi)等我說(shuō)話，他就笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我們來(lái)拉鉤，拉了勾我就睡覺(jué)�！闭f(shuō)完還主動(dòng)的伸出了小手�？粗�他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指改了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧�！薄昂玫模�我馬上睡覺(jué)�！闭f(shuō)完他立刻轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子里閉上了眼睛。不一會(huì)就聽(tīng)見(jiàn)睿睿均勻的呼吸聲，他睡著了。

　　早教心得體會(huì) 篇12

　　1.日常生活練習(xí)

　　包括基本的動(dòng)作、社會(huì)行為、對(duì)環(huán)境的關(guān)心和對(duì)自己的照顧。如：對(duì)日常生活用品、用具的拿、抓、倒、夾、舀、擺等動(dòng)作的練習(xí);禮貌行為、語(yǔ)言、活動(dòng)、飲居等好習(xí)慣的訓(xùn)練;掃地、擦桌椅器具、澆水、開(kāi)關(guān)門(mén)窗等動(dòng)作的訓(xùn)練;洗、穿、疊的訓(xùn)練等等。

　　目的是通過(guò)對(duì)生活中熟悉事物及動(dòng)作的操作練習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立生活意識(shí)、自理能力、自信、有耐性，促進(jìn)意志力、理解力、專(zhuān)注力和秩序感的發(fā)展。

　　2.感官教育

　　感官教育和智力教育有著不可分割的關(guān)系，認(rèn)知的發(fā)展完全依賴(lài)感覺(jué)，感覺(jué)的發(fā)展是促進(jìn)智能發(fā)展的因素。感覺(jué)教育包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)五覺(jué)地訓(xùn)練。還有對(duì)物體形狀的認(rèn)知、配對(duì)、排列、分類(lèi)和組合。感官教具目的在于接受“五覺(jué)”刺激的同時(shí)

　　，培養(yǎng)幼兒感官的精確、敏銳，觀察時(shí)所必要的能力(比較、分析、判斷及專(zhuān)注能力)和方法，發(fā)展“自我教育”。

　　3.語(yǔ)言教育

　　包括聽(tīng)、說(shuō)、看、運(yùn)筆、識(shí)字和閱讀。目的是通過(guò)講故事、唱兒歌、對(duì)話、復(fù)述、提物品認(rèn)知等方式刺激幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀的意識(shí)，誘發(fā)其語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力和書(shū)寫(xiě)能力�？谡Z(yǔ)的發(fā)展是幼兒在語(yǔ)言的環(huán)境中自然習(xí)得的，在自然習(xí)得的語(yǔ)言的過(guò)程中，蒙臺(tái)梭利特別提出運(yùn)用“三階段教學(xué)法”，讓孩子掌握一些詞匯;把詞匯和動(dòng)作、一些現(xiàn)象結(jié)合，這是蒙臺(tái)梭利語(yǔ)言教育的特色。

　　4.數(shù)學(xué)教育

　　包括認(rèn)數(shù)、進(jìn)位法、連續(xù)數(shù)、計(jì)算與記憶、四則運(yùn)算與分?jǐn)?shù)、平方與立方等。讓幼兒在物化的教具面前把抽象的`符號(hào)、數(shù)與量、概念與計(jì)算轉(zhuǎn)化為對(duì)實(shí)物的操作。由淺到深地開(kāi)發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)心智，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力及對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好興趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　5.科學(xué)文化教育

　　包括音樂(lè)、美術(shù)、歷史、地理、動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、地球天文學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。目的在于培養(yǎng)幼兒觀察、探究、辨別、分類(lèi)歸納的興趣，使其增長(zhǎng)才藝，陶冶情操，拓展知識(shí)面，從而激發(fā)起幼兒熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、追求健康美好的人生觀，為將來(lái)從事喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)或?qū)W科打下有益的基礎(chǔ)。

　　早教心得體會(huì) 篇13

　　我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥�方位地奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。

　　孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的'內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先�方位地奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

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