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教育實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2023-08-26 12:31:09 心得體會(huì) 我要投稿

教育實(shí)習(xí)心得(實(shí)用14篇)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的教育實(shí)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教育實(shí)習(xí)心得(實(shí)用14篇)

  教育實(shí)習(xí)心得 篇1

  教育實(shí)習(xí)是學(xué)院師范人才培養(yǎng)方案的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則體現(xiàn),同時(shí)也是全面檢驗(yàn)和進(jìn)一步提高我院教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格人民教師重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。10月份,我院09級(jí)部分師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生奔赴亳州第九中學(xué)將進(jìn)行為期十二周的教育實(shí)習(xí)。

  學(xué)生,老師,我們進(jìn)行著角色的轉(zhuǎn)換。

  教書(shū),育人,我們實(shí)踐著文化的傳承。

  老師,是天底下最光輝的職業(yè),它是一個(gè)人民教師的榮光與責(zé)任。

  對(duì)于這次實(shí)習(xí)的我,這是一次機(jī)遇,也是一份挑戰(zhàn)。當(dāng)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存時(shí),你往往會(huì)有一個(gè)意想不到的收獲。不曾做過(guò)家教,更沒(méi)有帶過(guò)課,在這次實(shí)習(xí)前,我曾去建安中學(xué)應(yīng)聘小學(xué)數(shù)學(xué)教師,失敗了!但我并不認(rèn)為我失敗了,相反,我認(rèn)識(shí)到自己的不足,知道自己應(yīng)該怎樣去彌補(bǔ),我相信從這次實(shí)習(xí)中一定可以完善自己!

  我的實(shí)習(xí),是在匆忙中開(kāi)始的。

  3月x日到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校,開(kāi)始了一段新的生活,雖然現(xiàn)在僅只是實(shí)習(xí)生,但我是以一個(gè)正式教師來(lái)要求自己,同樣,實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)可以更好地加強(qiáng)自己對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),我知道只有通過(guò)實(shí)習(xí)才可以鍛煉自己,實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去幾天了,在這幾天中,我認(rèn)識(shí)了一些新的“朋友”—我實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生,所謂,初生牛犢不怕虎,初步體驗(yàn)教師這一角色,有很多事情都躍躍欲試。雖然大家都覺(jué)得初一生很難教,但我還是信心滿(mǎn)滿(mǎn)地來(lái)了。好像一切都很自然地就開(kāi)始了。

  “批改作業(yè)、聽(tīng)課做記錄、備課試講,這是你實(shí)習(xí)所要完成的三大任務(wù)。”曾經(jīng)許多指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)過(guò)。

  批改作業(yè),聽(tīng)起來(lái)是件很容易的事,可是真正做起來(lái)并沒(méi)有想象中那么容易。該以什么為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不僅是結(jié)果正確,而且計(jì)算過(guò)程是否書(shū)寫(xiě)規(guī)范,從學(xué)生的作業(yè)總體情況著手,可以反映學(xué)生的聽(tīng)課效果,了解學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)。

  其實(shí)批改作業(yè)和聽(tīng)課,它們都是一個(gè)備課的`過(guò)程,講課的準(zhǔn)備不只是備教材那么簡(jiǎn)單。在聽(tīng)課時(shí),我學(xué)習(xí)到了課堂該如何管理,老師們是持著怎樣的教學(xué)理念在實(shí)現(xiàn)他們的教學(xué)過(guò)程。我在備學(xué)生,也在備課堂,這些都為我的試講做了準(zhǔn)備。

  看似無(wú)用的東西如果你用心去做、去想,是能夠有所得到的。

  在實(shí)習(xí)快要結(jié)束時(shí),通常要讓指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師去聽(tīng)節(jié),寫(xiě)教案、背課是必不可少的。當(dāng)我上公開(kāi)課時(shí),我就是感覺(jué)沒(méi)有平時(shí)那么自然,有點(diǎn)緊張,心里嗡嗡響。雖然如此,但我知道,通過(guò)這節(jié)課我知道了自己的不足,也知道如何去彌補(bǔ)自己的不足之處。每個(gè)人并不是一上課就能成功。俗話(huà)說(shuō):失敗是成功之母。當(dāng)你失敗時(shí),知道去找出自己的缺點(diǎn),學(xué)會(huì)如何去彌補(bǔ)和改正。實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō),就是一個(gè)鍛煉和成長(zhǎng)的過(guò)程。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇2

  20xx年8月底至次年一月,我在路橋中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),我實(shí)習(xí)的科目是英語(yǔ)。在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)過(guò)程中,在各方面我都取得了很大的進(jìn)步。通過(guò)5個(gè)月的實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。工作情況如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為80份,試講次數(shù)為10次,上課節(jié)數(shù)為80節(jié)。

  2、聽(tīng)課學(xué)習(xí):參加路橋中學(xué)組織的教師學(xué)習(xí)班,聽(tīng)課學(xué)習(xí)兩周。

  3、教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

  現(xiàn)在就實(shí)習(xí)五個(gè)月月中實(shí)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

  半年的實(shí)習(xí)讓我知道作為一個(gè)老師,不僅自己要掌握知識(shí),同時(shí)在講課時(shí)邏輯必須很清晰,最重要的是要能讓學(xué)生聽(tīng)得懂,還要能愿意接受!學(xué)生不聽(tīng)一門(mén)課很重要的一個(gè)原因是:老師講課不能吸引學(xué)生!我在第一次試講的時(shí)候我就犯了這樣的錯(cuò)誤,只顧自己在講臺(tái)上講,沒(méi)有交流的環(huán)節(jié),同時(shí)感覺(jué)自己有很多話(huà)想說(shuō)但是無(wú)法表達(dá)。結(jié)果試講很失!因此老師提出了很多對(duì)自己有幫助的意見(jiàn)。在后來(lái)的教學(xué)中我注意了和學(xué)生的交流!有的課還以課堂活動(dòng)的形式開(kāi)展,這樣就增加了老師和學(xué)生之間的互動(dòng)!課堂氣氛和教學(xué)效果也有了很大的提高!

  在實(shí)習(xí)過(guò)程中我深刻的感受到:

  上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的`課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料。并全部交給指導(dǎo)老師修改。

  在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和八年級(jí)的實(shí)習(xí)中,我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認(rèn)真思考,最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和處理他們所面臨的困難;作為老師,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我精心、認(rèn)真組織,用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話(huà)講解好每一個(gè)問(wèn)題,用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。我的實(shí)習(xí)期自我鑒定簡(jiǎn)單總結(jié)于此。

  總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的。在這里,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導(dǎo)老師郎老師、分管領(lǐng)導(dǎo)楊老師;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)!

  教育實(shí)習(xí)心得 篇3

  一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié),我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn),卻也是一筆難得的財(cái)富。

  我教的是高一〈1〉班,這個(gè)班是全校的示范班,他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任,因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材,這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢,我一臉的茫然。

  見(jiàn)習(xí)結(jié)束,我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期,我翻閱了大量的資料,再結(jié)合本班實(shí)際,完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,忽然頭腦開(kāi)竅,一個(gè)思路出來(lái)了,一個(gè)問(wèn)題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂,學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面,我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

  我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里,我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

  法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么,怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

  可以說(shuō),具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲,提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn),首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文,我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法,把它作為本課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此,多可喜,亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句,然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生,作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”,轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此,很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě),看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好,最感動(dòng)人,為什么感動(dòng)你,這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后,我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么?”,他們異口同聲的說(shuō),學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě),學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此,可以看出,找切入口,確定目標(biāo),設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容,設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。

  有的時(shí)候,不僅老師可以提問(wèn),學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí),我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境,然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受,得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美,語(yǔ)句優(yōu)美,寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落(第4、5節(jié)),接著分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么,怎么樣,勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后,再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象,通過(guò)音樂(lè)的渲染,再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的,但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo),得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái),這是一個(gè)大的前提,有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,如何使問(wèn)題更有連貫性,使問(wèn)題更有概括性。

  問(wèn)題提出來(lái)了,如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話(huà),它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道:“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì),謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注,我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定,需要關(guān)注,需要鼓勵(lì)!边@是他們心底發(fā)出的話(huà),因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

  引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí),分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí),我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí),我會(huì)啟發(fā)他們:“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》,這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢?”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn):一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的,作者是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì),通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí),唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞,他會(huì)啞口無(wú)言,不知從何入手。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭,哪些修飾詞,用了哪些動(dòng)詞,調(diào)動(dòng)了哪些感官,這樣寫(xiě)的效果怎樣,給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采,同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出,學(xué)生回答不出問(wèn)題了,要通過(guò)知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),要讓他們自己去找問(wèn)題的答案,而不要自己作答。

  最后,一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)?捎衫蠋熆偨Y(jié),也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等,使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容,總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華,去其糟粕”,抓住重點(diǎn),消化難點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  總的說(shuō)來(lái),從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié),設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標(biāo),確立好重難點(diǎn),找好切入口,設(shè)計(jì)好問(wèn)題,對(duì)學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了,我深切感受到:只要你用心做了,就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式,它取得了意料不到的成功,讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí),當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師,你的課讓我聽(tīng)得入迷了”,“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí),我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰,有了這些,再多的辛苦算什么。

  這次實(shí)習(xí),聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí),給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科,是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇4

  這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)接近尾聲,前兩天還在和xx老師調(diào)侃說(shuō)我們以后肯定會(huì)懷念在xx的這段時(shí)間,每天忙忙碌碌但也開(kāi)心踏實(shí)。xx我是踏入社會(huì)的第一個(gè)腳步,在這里看到了許多學(xué)到了許多,或許有些東西可能會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng)。

  初到xx時(shí),其實(shí)內(nèi)心也很忐忑,一股腦的就來(lái)了,什么也不懂,想著怎么和老師們打招呼,第一次見(jiàn)面講些什么,會(huì)不會(huì)給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候,感覺(jué)大家都很熱心,住在了老師們住的宿舍里面,和大家一起去吃了飯,一起隨便的聊一聊,先前的忐忑也沒(méi)有了,很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習(xí)生涯。

  緊接著就進(jìn)入了緊張的開(kāi)學(xué)階段,時(shí)間似乎像長(zhǎng)了翅膀一周又一周的過(guò)去了,我也慢慢的從剛開(kāi)始的什么都不會(huì)到慢慢的開(kāi)始了解到一些東西,從剛開(kāi)始被小孩搞得滿(mǎn)頭大汗到能夠控制住他們,我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中,很感謝xx的老師們。在教學(xué)部的日子,從剛開(kāi)始的評(píng)估到后來(lái)知?jiǎng)拥膫(gè)訓(xùn),大多數(shù)是跟著周老師來(lái)做的,剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng),真的是崇拜,游刃有余。既是帶著學(xué)生玩,也是帶著學(xué)生學(xué)東西,從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具,重要的還是老師,怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現(xiàn)一節(jié)課也可以上的非常有趣,我接觸最多的是小主題,從拿著水槍玩玩玩,再到樹(shù)葉的服裝展,再到自己煮串串,無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師,初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和藹,后來(lái)的工作中,感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導(dǎo)到我,小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程,都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間,真的'覺(jué)得挺辛苦的,一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情,可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工,我們用了半個(gè)月的時(shí)間,每天練練練,其實(shí)當(dāng)時(shí)最辛苦的還是梁老師,她本來(lái)年紀(jì)大了,當(dāng)時(shí)還身體不舒服,還是每天和我們一樣摸爬滾打,還要設(shè)計(jì)適合學(xué)員的動(dòng)作,她當(dāng)時(shí)講了一句話(huà)我覺(jué)得感觸蠻深的,“做一件事,不要先想我做不好、完不成,應(yīng)該先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話(huà),我當(dāng)時(shí)在想可能這就是xx的一種精神吧!我覺(jué)得這種精神會(huì)伴隨著我以后走更多的路。

  總而言之,覺(jué)得在xx的這半年時(shí)間,我是幸運(yùn)的。有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)說(shuō):“人的一生中會(huì)出現(xiàn)很多的人和事,重要的不是出現(xiàn)了什么,而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說(shuō)我是幸運(yùn)的,在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段,我遇見(jiàn)了xx,遇見(jiàn)了xx這群有著人格魅力與感染力的老師們。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇5

  最近,實(shí)習(xí)期間真的挺忙的。早上,要六點(diǎn)多就起了,七點(diǎn)出發(fā)去學(xué)校,大約要騎三十分鐘的路程,F(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了,真害怕過(guò)幾天會(huì)吃不消。還好是早出晚歸,只是午飯要去自己解決,小學(xué)沒(méi)得食堂!其實(shí),騎車(chē)到市區(qū)并不遠(yuǎn),十分鐘吧。只是,夏天真讓人不想出去呀。哎!剛長(zhǎng)了幾斤肉,估計(jì)一個(gè)月下來(lái),又得瘦些了。我想等暑假回家好好在家?jiàn)蕵?lè)休息并準(zhǔn)備考編學(xué)習(xí),在家調(diào)養(yǎng)調(diào)養(yǎng)。而且,肯定最不想的是會(huì)被曬黑些,不過(guò),還好,會(huì)做些防護(hù)措施。

  在學(xué)校這三天,我們聽(tīng)了幾節(jié)課?傮w感覺(jué)吧,我們學(xué)的教學(xué)新思想吧,又被現(xiàn)實(shí)給摧殘的面目全非了。真的,說(shuō)實(shí)話(huà),我覺(jué)得我們的童年比他們快樂(lè)多了。看見(jiàn)孩子們每天不停的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí),真有些心疼。這不禁讓我再次想起那個(gè)話(huà)題《中國(guó)的教育能改變嗎》,想起來(lái),就讓人傷心呀!他們有的課還是被主課給取而代之了,真不敢想象!而且,教室里充滿(mǎn)了冷暴力吧。也不知道班主任是故意刺激他們,還是因?yàn)槭且环N教學(xué)方法?我有些不解!每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)淘氣的孩子,可是,再給他們深入的了解中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)真的有很多優(yōu)點(diǎn)。班級(jí)里充斥的冷暴力,不管是來(lái)自同學(xué)的諷刺,還是老師的那種漠視。都有些讓我,對(duì)現(xiàn)行的教育體制再次產(chǎn)生質(zhì)疑。為什么會(huì)變成這樣了?為什么?我不知道!國(guó)家教育部,提倡素質(zhì)教育,可是,在校園里我看到了小朋友的拉桿書(shū)包!這是,我笑了。我不知道我當(dāng)時(shí)笑的原因,是因?yàn)樾λ刭|(zhì)教育改革的失敗,還是,我笑他們的書(shū)包如我們的行李箱。

  另外,舍友說(shuō),他們那的老師才兇哪!會(huì)用手指著孩子,把他們馴服的'好似綿羊。這些行為,完全抹殺了孩子的天性,使他們都變成了一個(gè)樣。我覺(jué)得孩子們也受傷了,他們所受的傷更升級(jí)了,已經(jīng)是上升為內(nèi)傷——心傷!我們要從根本上讓孩子更好的健康成長(zhǎng),我們首先要撫慰他們的心傷。課間的時(shí)候,我問(wèn)了一個(gè)學(xué)生。你為什么上課時(shí)自己會(huì)的題目不舉手回答?他說(shuō):“老師不喊我,她只喊學(xué)習(xí)好的!蔽衣(tīng)了心里很不是滋味,他們的心里產(chǎn)生了自卑。我不是一個(gè)好學(xué)生,因?yàn)槲页煽?jī)不好。久而久之,就會(huì)懈怠,沒(méi)了進(jìn)取心。教授教導(dǎo)我們,小學(xué)最重要的是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而并非只看重成績(jī),要全面發(fā)展?墒,目前的教育體制辦不到,老師更多的也是充滿(mǎn)無(wú)奈。學(xué)生的成績(jī)跟老師的績(jī)效工資掛鉤,老師真的也沒(méi)什么辦法。這也不是一個(gè)人,兩個(gè)人能撼動(dòng)的了的。小學(xué)孩子的品德教育是不能受忽視的,先成人,后成才。所以,德育的作用不可小覷,F(xiàn)在高科技犯罪的人才多的是,我們要抓好德育工作。

  同時(shí),我看到每個(gè)班主任都真的很兇。導(dǎo)致我現(xiàn)在,真不想以后工作了做班主任。我覺(jué)得每天板著臉,多沒(méi)意思。而且,和孩子們架起了一座不可逾越的鴻溝。我是那種喜歡具有民主的班級(jí),可以對(duì)孩子適當(dāng)?shù)膰?yán)厲,但不能太過(guò)火!我真害怕,以后我也會(huì)像其他班主任一樣。那真是太可怕,太糟糕。我會(huì)嘗試一種我自己的管理模式,在探索中前進(jìn)。不怕失敗,永不言!

  教育實(shí)習(xí)心得 篇6

  時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間大四的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)進(jìn)入尾聲了。大學(xué)的四年生活猶如四季般分明,大一的春華,欣欣向榮;大二的夏花,如火如荼;大三的秋實(shí),累累碩果;大四的冬雪,如癡如醉......

  如果說(shuō)大學(xué)生活是一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì),那么一年級(jí)的稚嫩就是一曲悠揚(yáng)的小提琴獨(dú)奏,二年級(jí)的成長(zhǎng)就是一首高亢的管弦樂(lè)二重奏,三年級(jí)的沉穩(wěn)就是一段神秘的打擊樂(lè)三重奏,而到了四年級(jí)的我們告別了稚嫩,經(jīng)歷了成長(zhǎng),沉淀了內(nèi)心,大四就是一場(chǎng)華麗的交響樂(lè)!生動(dòng)而逼真,高調(diào)而奢華。

  人生總有許多的第一次,而初為人師,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年3月4日,我懷著興奮的心情來(lái)到懷仁縣巨子學(xué)校,開(kāi)始了為期一學(xué)期的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

  我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì),在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后,我感覺(jué)真的是不虛此行,我學(xué)到了很多東西。不僅僅是通過(guò)我教學(xué)生,我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子,我也跟他們學(xué)到了很多東西,這是我收獲很大的地方。

  在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的宗旨,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上

  所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從

  一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師,這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

  見(jiàn)習(xí)階段(聽(tīng)課):

  怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。我會(huì)積極主動(dòng)聽(tīng)指導(dǎo)老師講課,認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記,注意老師的教態(tài)和教學(xué)方式以及學(xué)生的反應(yīng)情況。課后虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師意見(jiàn)并積極參與評(píng)課,和指導(dǎo)老師探討教學(xué)方面的'問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課,我學(xué)到了不少教師教學(xué)技巧,對(duì)我駕馭課堂、隨機(jī)應(yīng)變等能力的提升帶來(lái)了很大的幫助。同時(shí),我也主動(dòng)參與集體備課,大家一起討論、一起學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材,明確重難點(diǎn)以及探討教學(xué)方法。在見(jiàn)習(xí)階段,通過(guò)聽(tīng)課和積極參與集體備課,我上課的自信心得到了很大的提高,同時(shí)更有把握上好新課。

  實(shí)習(xí)階段(備課與上課):

  我嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱和計(jì)劃的要求,明確實(shí)習(xí)的目的,端正態(tài)度、認(rèn)真完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù),嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)生、

  領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,認(rèn)真仔細(xì)備好課,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課,課后我結(jié)合指導(dǎo)老師、小組其他成員以及學(xué)生們的意見(jiàn)和建議,不斷總結(jié)不斷反思,為下次上好課打下基礎(chǔ)。

  通過(guò)實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),頗讓我覺(jué)得頭痛。但是這些問(wèn)題都在我的指導(dǎo)老師的幫助下迎刃而解。

  而隨之而來(lái)的上課則帶給我最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

  課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話(huà),就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

  教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教

  材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評(píng),我也能欣然接受。

  過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線(xiàn),真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

  總結(jié)階段:

  我也會(huì)實(shí)事求是,發(fā)揚(yáng)好的方面,并積極總結(jié),為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。我也將從工作態(tài)度方面,情感價(jià)值方面,知識(shí)能力方面做一個(gè)具體的總結(jié)。

  工作態(tài)度方面,作為一位老師,我認(rèn)為一定要做到了認(rèn)真負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,認(rèn)真講好每一堂課,認(rèn)真批改訂正作業(yè);課后,常長(zhǎng)時(shí)間的反思、總結(jié)。作為一名實(shí)習(xí)教師,更要一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,要一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),并和大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。

  情感價(jià)值方面,在教學(xué)過(guò)程中,我們注意師生之間的互動(dòng),耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,學(xué)生有不懂的問(wèn)題,我們會(huì)主動(dòng)去解決,學(xué)生生

  活方面的困難,我們積極去幫助,努力做到與學(xué)生用心靈交流,用事實(shí)說(shuō)話(huà),用言語(yǔ)表達(dá)。對(duì)學(xué)生的思想方面,盡量做到曉之以理,動(dòng)之以情。在升國(guó)旗、班會(huì)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,課后,有時(shí)間就應(yīng)該主動(dòng)找同學(xué)聊天,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),以及學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,使得自己和學(xué)生的距離拉得更近,學(xué)生的知心話(huà)也主動(dòng)向自己講,學(xué)生不再是那么的調(diào)皮,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,把做不完作業(yè)、完不成學(xué)校布置的任務(wù)看成是對(duì)不起老師的表現(xiàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸,我們會(huì)對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì),對(duì)今后從事教師工作必將有很大幫助。

  在知識(shí)能力方面,我們認(rèn)真研讀教材、查閱教案,從中擴(kuò)展知識(shí),加深知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。力圖把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、克服實(shí)習(xí)老師易出現(xiàn)平均用力的不足,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備后,在課堂知識(shí)量大的前提下,努力做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂。牢牢地把握住課堂教學(xué)中的基本環(huán)節(jié),如課前導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后反思,讓學(xué)生盡可能豐富知識(shí),鍛煉能力。尤其在分析問(wèn)題時(shí),根據(jù)本班的學(xué)生的具體情況出發(fā),力盡做到由淺入深,由易到難等邏輯思維能力的訓(xùn)練,

  面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,我個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考:

  (1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育,但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出,教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的基礎(chǔ)上,會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、

  教育實(shí)習(xí)心得 篇7

  眨眼之間,在xx已經(jīng)半年了,我們即將離開(kāi)這個(gè)學(xué)習(xí)生活了半年的地方,在半年中我們看到了xx不同的教學(xué)模式,xx給了我們很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是開(kāi)學(xué)培訓(xùn)、中間老師的指導(dǎo)和旁聽(tīng)動(dòng)作教室的培訓(xùn),還是每周的“受坪山莊之友群”都給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。實(shí)習(xí)是我進(jìn)入社會(huì)的第一道門(mén)檻,在實(shí)習(xí)開(kāi)始前我一直在思考:我會(huì)在這里經(jīng)歷什么?會(huì)學(xué)到什么?以后我將如何運(yùn)用自己所學(xué)去構(gòu)建自己的課堂?

  在進(jìn)入xx實(shí)習(xí)的第一天,我就經(jīng)歷了和以前實(shí)習(xí)不一樣的開(kāi)始——培訓(xùn)。這里的開(kāi)學(xué)是從實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)開(kāi)始,頂崗實(shí)習(xí)需要我們進(jìn)入課堂開(kāi)始真正的教學(xué),所以教師培訓(xùn)對(duì)我們尤為重要,不但有利于我們了解機(jī)構(gòu),也有利于我們明白機(jī)構(gòu)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。在培訓(xùn)中,老師為我們講解的知?jiǎng)禹?xiàng)目陪我們度過(guò)了實(shí)習(xí)的大部分時(shí)間。在實(shí)習(xí)期間,我?guī)У膫(gè)案活動(dòng)訓(xùn)練有好有弱,讓我熟悉了知?jiǎng)拥?不同階段。知-動(dòng)評(píng)估訓(xùn)練對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)動(dòng)作優(yōu)于其他領(lǐng)域發(fā)展,12項(xiàng)將孩子4歲前的能力劃分為12個(gè)階段,針對(duì)孩子現(xiàn)階段的知?jiǎng)幽芰Σ煌ㄟ^(guò)的原因?qū)ふ液⒆尤笔膫(gè)領(lǐng)域的能力,簡(jiǎn)化了評(píng)估順序,節(jié)約了大量的人力和物力。在以后的教學(xué)活動(dòng)以前可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估分段,明確學(xué)生的能力范圍進(jìn)行分組教學(xué)。

  xx的開(kāi)學(xué)匯報(bào)是“老”教師們將他們半年甚至多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以后分享給其他老師,讓其他老師有所領(lǐng)悟和收獲。蘇老師來(lái)給大家講了六種障礙類(lèi)型的認(rèn)識(shí),告訴大家根據(jù)孩子的神經(jīng)緊張性反射,應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行操作,上彎下直或上直下彎的療育需求。袁老師則分享了擺位和語(yǔ)言治療,在老師的講訴和講義中我知道了擺位的一些基本原則和作用,不同姿勢(shì)的擺位大致有哪些。而在后來(lái)去動(dòng)作教室旁聽(tīng)老師的擺位則更偏向于若何有利于教學(xué)和生活,更加直白易懂、容易操作。楊老師和周老師分享的語(yǔ)言治療,梁老師和浦老師分享了藝術(shù)治療式的教學(xué)策略,李老師講解的關(guān)于特殊教育的專(zhuān)業(yè)整合等等。這些都讓我收獲了不少專(zhuān)業(yè)知識(shí),增進(jìn)了專(zhuān)業(yè)技能。

  在xx實(shí)習(xí)期間,我待過(guò)最長(zhǎng)的一個(gè)少年班。在這個(gè)班里使用的教學(xué)模式是xx已經(jīng)趨于成熟的雙溪課程。少年班的語(yǔ)數(shù)課一直堅(jiān)持從動(dòng)作知覺(jué)—知覺(jué)動(dòng)作—知覺(jué)概念—概念的模式進(jìn)行的。少年班的孩子程度較重,還都處于知覺(jué)動(dòng)作階段。而在學(xué)前部的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始向知覺(jué)概念期發(fā)展。xx對(duì)于教學(xué)的教具使用量極大,但這在很多地方要擁有這個(gè)條件有一定的難度。在以后的實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)涉及到大量使用圖片的一一配對(duì)。像少年班一樣使用可重復(fù)的教具。而實(shí)物可能只能作為一個(gè)輔助讓幾個(gè)孩子擁有部分實(shí)物。而少年班的單元課是一個(gè)很有意思的課程,xx的美好生活的四個(gè)階段一直融合在xx的課程中,而單元課則是美好生活的四個(gè)階段的完美體現(xiàn)。班上的每個(gè)孩子都有自己追逐的階段,能力好的孩子在單元課上做出一系列的工作,如掃地、拖地、倒垃圾。能力差一些的孩子則在老師的帶領(lǐng)下做完自己工作就在一邊進(jìn)行休閑娛樂(lè)。xx的孩子很注重培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和休息娛樂(lè),當(dāng)孩子有自己感興趣的活動(dòng)以后,在自己無(wú)聊時(shí)可以自己進(jìn)行休閑,可以減少兒童的行為問(wèn)題,在家長(zhǎng)忙碌時(shí)也可以將家長(zhǎng)解放出來(lái)做自己的事情。

  實(shí)習(xí)即將結(jié)束,不管將來(lái)怎樣,我將記得我在這一學(xué)期里所得到的經(jīng)歷,它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來(lái),我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中愈加努力,不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)性,將本人變成一個(gè)合格的特教教師,勇敢堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)將來(lái)。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇8

  這個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)接近尾聲,前兩天還在和__老師調(diào)侃說(shuō)我們以后肯定會(huì)懷念在x的這段時(shí)間,每天忙忙碌碌但也開(kāi)心踏實(shí)。x我是踏入社會(huì)的第一個(gè)腳步,在這里看到了許多學(xué)到了許多,或許有些東西可能會(huì)一直伴隨著我成長(zhǎng)。

  初到x時(shí),其實(shí)內(nèi)心也很忐忑,一股腦的就來(lái)了,什么也不懂,想著怎么和老師們打招呼,第一次見(jiàn)面講些什么,會(huì)不會(huì)給老師們留下什么不好的印象……好多好多的顧慮。等到第一次見(jiàn)到大家的時(shí)候,感覺(jué)大家都很熱心,住在了老師們住的宿舍里面,和大家一起去吃了飯,一起隨便的聊一聊,先前的忐忑也沒(méi)有了,很輕松的拉開(kāi)了我的實(shí)習(xí)生涯。

  緊接著就進(jìn)入了緊張的開(kāi)學(xué)階段,時(shí)間似乎像長(zhǎng)了翅膀一周又一周的'過(guò)去了,我也慢慢的從剛開(kāi)始的什么都不會(huì)到慢慢的開(kāi)始了解到一些東西,從剛開(kāi)始被小孩搞得滿(mǎn)頭大汗到能夠控制住他們,我自己覺(jué)得自己是在進(jìn)步了。在這過(guò)程中,很感謝__的老師們。在教學(xué)部的日子,從剛開(kāi)始的評(píng)估到后來(lái)知?jiǎng)拥膫(gè)訓(xùn),大多數(shù)是跟著周老師來(lái)做的,剛來(lái)的時(shí)候看到周老師和學(xué)生的互動(dòng),真的是崇拜,游刃有余。既是帶著學(xué)生玩,也是帶著學(xué)生學(xué)東西,從周老師那里我學(xué)到了教具真的只是一種工具,重要的還是老師,怎么把教具玩出新花樣、新東西。也發(fā)現(xiàn)一節(jié)課也可以上的非常有趣,我接觸最多的是小主題,從拿著水槍玩玩玩,再到樹(shù)葉的服裝展,再到自己煮串串,無(wú)一不給我留下深刻的印象。在青年部的工作我絕大部分是跟著梁老師,初次見(jiàn)梁老師覺(jué)得很和藹,后來(lái)的工作中,感覺(jué)時(shí)時(shí)刻刻能指導(dǎo)到我,小到文檔的一些制作技巧大到學(xué)員的工作過(guò)程,都覺(jué)得每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),學(xué)到自己所不知道一些東西。讓我感觸最深的是我們排戲的那段時(shí)間,真的覺(jué)得挺辛苦的,一個(gè)很簡(jiǎn)單的劇情,可能別人看來(lái)一個(gè)早上或者一個(gè)下午就能完工,我們用了半個(gè)月的時(shí)間,每天練練練,其實(shí)當(dāng)時(shí)最辛苦的還是梁老師,她本來(lái)年紀(jì)大了,當(dāng)時(shí)還身體不舒服,還是每天和我們一樣摸爬滾打,還要設(shè)計(jì)適合學(xué)員的動(dòng)作,她當(dāng)時(shí)講了一句話(huà)我覺(jué)得感觸蠻深的,“做一件事,不要先想我做不好、完不成,應(yīng)該先想的是怎么完成它”。后來(lái)戴老師也提到過(guò)這句話(huà),我當(dāng)時(shí)在想可能這就是x的一種精神吧!我覺(jué)得這種精神會(huì)伴隨著我以后走更多的路。

  總而言之,覺(jué)得在x的這半年時(shí)間,我是幸運(yùn)的。有人說(shuō)過(guò)一句話(huà)說(shuō):“人的一生中會(huì)出現(xiàn)很多的人和事,重要的不是出現(xiàn)了什么,而是它的出場(chǎng)順序”。所以我說(shuō)我是幸運(yùn)的,在我大學(xué)即將畢業(yè)的這個(gè)重要的人生階段,我遇見(jiàn)了xx,遇見(jiàn)了x這群有著人格魅力與感染力的老師們。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇9

  7個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),在指導(dǎo)老師的知道下,我初步學(xué)會(huì)了備課上課,初步掌握了和學(xué)生相處,初步思考了建設(shè)一個(gè)良好班集體需要的因素,文章總結(jié)了我整個(gè)教育實(shí)習(xí)以來(lái)的收獲,從中也發(fā)現(xiàn)了諸多需要改進(jìn)和完善的地方。

  一、前言

  “朱老師”“朱老師”學(xué)生們童真而又敬重的叫喚聲依然時(shí)常想起在耳畔,總是不能忘記孩子們對(duì)知識(shí)渴望的眼神。7個(gè)星期的時(shí)間里,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,起初,學(xué)生叫我老師,還有點(diǎn)不大習(xí)慣,慢慢地習(xí)慣了。在這段時(shí)間里,在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)和培育下,我在備課和教案的書(shū)寫(xiě),課堂設(shè)計(jì),課時(shí)安排,活動(dòng)與知識(shí)的處理等,在班主任指導(dǎo)老師的栽培下,與學(xué)生的相處上,班主任工作能力上都有了一定的提高,7個(gè)星期,說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)說(shuō)短也短,但感受頗多。初上講臺(tái),初為人師,收獲不少,然需要改進(jìn)和完善的地方也不少。

  二、對(duì)教師的認(rèn)識(shí)

  (一)為人師表

  我始終記。涸趯W(xué)生面前,我是一名教師,我的一言一行都可能會(huì)會(huì)影響到教師的威信和學(xué)生對(duì)教師的好感以及他們的成長(zhǎng)。所以首先我注意的是我的形象,穿著比較正式的服裝,做到干凈整潔,得體大方,每天都以良好的儀容展現(xiàn)在學(xué)生們的面前。

  當(dāng)然,形象不僅僅體現(xiàn)在外貌儀表上,而更重要的語(yǔ)言和行為,實(shí)習(xí)期間,我深刻感受到“做一行,像一行”的道理,時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言和動(dòng)作,在語(yǔ)言上力求語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中,溫文爾雅,嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅,在語(yǔ)言?xún)?nèi)容上不能有過(guò)多的想當(dāng)然和過(guò)激的言辭,盡量做到準(zhǔn)確、客觀(guān),解答學(xué)生提問(wèn)時(shí)盡量做到有啟發(fā)性,講文明講禮貌也是教師形象很好的一個(gè)體現(xiàn),禮貌待學(xué)生禮貌待教師,這些在無(wú)形中都會(huì)影響學(xué)生也注意講文明懂禮貌。在動(dòng)作上,盡量不要有特多的小動(dòng)作,尤其在上課時(shí),動(dòng)作要做到得體,像個(gè)教師樣,這是教師嚴(yán)肅和成熟的一個(gè)很好體現(xiàn),當(dāng)然與學(xué)生一起做游戲時(shí),可以適當(dāng)放開(kāi)些,顯得與學(xué)生較親近。學(xué)生要做到不遲到,不早退,為人師也要做到,實(shí)習(xí)期間,我都盡量做到與學(xué)生同一時(shí)間到校,同一時(shí)間放學(xué)。

  實(shí)習(xí)讓我更深一層次認(rèn)識(shí)到教師的形象問(wèn)題,為人師表,行為世范。

  (二)教師的責(zé)任和壓力

  實(shí)習(xí)前,通過(guò)老師講解、翻看課本、媒體等途徑了解到教師的責(zé)任和壓力有多大,但畢竟不是親身經(jīng)歷,沒(méi)能體會(huì)得到。上了講臺(tái),做了老師,才真正體會(huì)到作為教師的責(zé)任和壓力,教師的責(zé)任在于教書(shū)育人,聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單的四個(gè)字,但卻有著非常深厚的內(nèi)涵和意義,有人說(shuō),教師把書(shū)本知識(shí)給學(xué)生講好了就做到了教書(shū)育人的目的,實(shí)際上遠(yuǎn)不止這些,書(shū)本知識(shí)固然重要,然學(xué)生要健康成長(zhǎng),要有勇氣有能力適應(yīng)未來(lái)未知的世界,僅僅靠書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要教會(huì)學(xué)生如何與人交往,如何去適應(yīng)新環(huán)境,如何學(xué)習(xí),如何面對(duì)挫折和失敗,如何保持良好的心態(tài),如何做人,如何做事,如何明辨是非等等,而初中生正處于一個(gè)特殊的年齡階段,他們有著自己的特點(diǎn),對(duì)外界充滿(mǎn)好奇,渴望獨(dú)立去探索,可是他們擺脫不了家長(zhǎng)和老師的“控制”(注:在學(xué)生看來(lái),家長(zhǎng)和老師的一些行為是對(duì)他們的控制),他們很矛盾,很多家長(zhǎng)多會(huì)反映說(shuō)“現(xiàn)在的孩子太難管”,作為初中的教師,肩負(fù)著知識(shí)傳授和學(xué)生健康成長(zhǎng)兩重責(zé)任,說(shuō)教師偉大,恐怕與教師所承當(dāng)?shù)呢?zé)任不無(wú)關(guān)系吧。

  正是由于教師有著巨大的責(zé)任,壓力也相隨而來(lái)。實(shí)習(xí)起初,除了聽(tīng)課備課,首要任務(wù)的就是作業(yè)批改,特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ),每天都有作業(yè),一個(gè)班五六十號(hào)學(xué)生,如果教師帶的班級(jí)多,就更多了,想想,每天一兩百本的作業(yè)等著你批改,還要備課上課,如果是班主任的話(huà),還要處理班務(wù),遇上學(xué)生矛盾就更麻煩了,任務(wù)有多重,壓力有多大?!實(shí)習(xí)老師都有一同感,那就是“作業(yè)多多,天天都有”。

  這也讓我認(rèn)識(shí)到作為教師的艱辛和勞苦,盡管教師都是心甘情愿的,但這些“實(shí)際問(wèn)題”還不是不得不擺在你的面前,尊重教師,尊重教師的勞動(dòng)成果,是作為學(xué)生,也作為非教育行業(yè)應(yīng)該做到的,因?yàn)榻處煶袚?dān)了祖國(guó)的未來(lái)、人民的希望兩重歷史使命,實(shí)習(xí)讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè),從事在教學(xué)第一線(xiàn)的教師們是最可愛(ài)的人。

  三、對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

  教師就要教學(xué),就要給學(xué)生上課,教師上課講的大多是學(xué)生不理解,至少是學(xué)生理解不是很透徹,教師就要通過(guò)備課通過(guò)上課,讓學(xué)生學(xué)到新知識(shí),這個(gè)上課一般都能達(dá)到,但是要是學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題理解透徹,真正會(huì)將之與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),能不能用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐,這就要考查教師的能力和教學(xué)水平了。要將上述問(wèn)題都講透徹,讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí),教師備課時(shí)候就要查閱很多的參考資料,然后從中抽取出對(duì)所要講授的知識(shí)有用的,還要經(jīng)過(guò)大腦的激烈較量,最終確定用哪一種教學(xué)方式。課堂的設(shè)計(jì)也是一樣的,45分鐘一堂課,既要講所要講授的知識(shí)全部講完,又要照顧到學(xué)生的接受能力,合理安排好實(shí)踐,既要上完所要上的內(nèi)容,又要讓學(xué)生在相對(duì)輕松的情況下接受,這也是考驗(yàn)教師的時(shí)候,初為人師者可能出現(xiàn)兩種情況,一種是過(guò)于“填鴨式”的教學(xué),另一種是較輕松地教學(xué),學(xué)生沉浸在游戲或活動(dòng)中,較少?gòu)闹蝎@取所要掌握的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間上課,我自己的感覺(jué)是,相對(duì)輕松,但是學(xué)生掌握多少,可能還有很長(zhǎng)的路要走。

  作業(yè)批改也是作業(yè)教師必不可少的一項(xiàng)“任務(wù)”,作業(yè)也能反映出學(xué)生很多信息,如學(xué)生掌握了多少,從作業(yè)中也能暴露出學(xué)生知識(shí)掌握的情況,哪些地方掌握較好,哪些地方掌握不是很好,這些都要做統(tǒng)計(jì)的,對(duì)于較難掌握的可能還要備課,再作講解。教師要對(duì)每一位學(xué)生的作業(yè)作詳細(xì)的批改,這是一項(xiàng)“偉大的工程”,尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)更是天天“作業(yè)如山”。我實(shí)習(xí)七年級(jí)思想品德,一個(gè)班一周兩節(jié)課,作業(yè)不是很多,但每一位學(xué)生的作業(yè)我都力求做到認(rèn)真查看,細(xì)細(xì)批改,對(duì)于做的不大好的要統(tǒng)計(jì)出來(lái),教導(dǎo)學(xué)生重新做過(guò),每一本練習(xí)我都會(huì)在上面寫(xiě)上一兩句話(huà),以是對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋和期望、鼓勵(lì),我知道,對(duì)作業(yè)的批改情況怎么樣,會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師的看法,如果草草地寫(xiě)個(gè)“閱”,就連我自己也感覺(jué)不爽,這老師怎么了?看了我的作業(yè)沒(méi)啊?特別是周記,檢討,反省類(lèi)的批改,一句平淡鼓勵(lì)的話(huà)改變了一個(gè)學(xué)生的好多不良習(xí)慣,也不是沒(méi)有可能。

  實(shí)習(xí)期間,備課上課,我進(jìn)一步體會(huì)到了到“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下幾十年”的辛勞,作業(yè)批改我體會(huì)到了對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋,是作為教師的職責(zé),實(shí)際上,作為教師,對(duì)學(xué)生作業(yè)反饋也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn),沒(méi)有學(xué)生不喜歡老師對(duì)自己的作業(yè)說(shuō)“你做的好,繼續(xù)努力,相信你能做得更好”。

  四、與學(xué)生相處

  (一)與學(xué)生相處的技巧

  學(xué)生和教師是一對(duì)辯證法,學(xué)生離不開(kāi)教師,教師也離不開(kāi)學(xué)生。與學(xué)生相處是教師的一項(xiàng)重要生活事件,教師就是與學(xué)生打交道的。如何與學(xué)生和諧相處,能不能博得學(xué)生的好感,學(xué)生愿不愿意和你打交道,這就要看教師的人格魅力。當(dāng)然不可否認(rèn)的是,有的教師比較嚴(yán)肅,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,有的教師則比較隨和,很容易博得學(xué)生的好感,學(xué)生也很愿意和他(她)相處,因?yàn)樵谶x擇交往對(duì)象的時(shí)候,人們會(huì)不自覺(jué)地選擇那些隨和,給人以親切感的人交往,而嚴(yán)肅則對(duì)相對(duì)拉大人與人間的距離。上課嚴(yán)肅,下課隨和的教師也同樣容易博得學(xué)生的喜愛(ài)。實(shí)習(xí)以來(lái),自我感覺(jué)良好,學(xué)生都愿意和我相處,這或許是我做教師的一個(gè)基本條件吧。

  和學(xué)生相處不同于其他的相處關(guān)系,因?yàn)殡p方是教師和學(xué)生,教師的言行舉止會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展,所以在與學(xué)生相處的過(guò)程中,教師還是要注意保持適當(dāng)?shù)木嚯x,這樣學(xué)生對(duì)教師有好感,又不至于太過(guò)親密,喪失教師的威信。可能初為人師者在這個(gè)方面把握的不是很好,很難避免的是教師和學(xué)生不僅打成一片,還抱成一團(tuán),這就有點(diǎn)不大合適了。

  經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是會(huì)不失時(shí)宜地教導(dǎo)學(xué)生,在于學(xué)生的相處中給學(xué)生一些生活中的處事道理,或是一些新的知識(shí),或生活的技巧,那么學(xué)生也會(huì)對(duì)教師有更深層次的了解,打心底更加佩服教師,教師在學(xué)生中的威信只會(huì)上升而不會(huì)下降。11月30日在我們學(xué)校舉辦的“新華保險(xiǎn)交響樂(lè)團(tuán)紅歌音樂(lè)會(huì)”,榮幸獲得學(xué)生贈(zèng)送的一張入場(chǎng)券,欣賞期間也遇到了班上的學(xué)生,欣賞過(guò)程中我讓她看看舞臺(tái)上演奏人員的服飾有什么共同的地方,她很快注意到了,都是深色西裝,白襯衫,打領(lǐng)帶,穿皮鞋,我告訴她,這樣的打扮往往出現(xiàn)在正式場(chǎng)合,如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議,非正式場(chǎng)合下,則相對(duì)較休閑隨便些。我對(duì)我這個(gè)舉動(dòng)很滿(mǎn)意,但愿以后我能夠一如既往地做到不失時(shí)宜地為學(xué)生傳導(dǎo)知識(shí)。

  (二)處理學(xué)生之間的矛盾

  與學(xué)生相處,不可避免的是處理學(xué)生之間的矛盾,為一個(gè)橡皮,或者為一個(gè)不小心把桌子上的書(shū)本推到地上,都可能會(huì)成為“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索,如何處理學(xué)生之間的矛盾,特別是大打出手,這對(duì)于教師在學(xué)生眼里的威信至關(guān)重要,同時(shí)這也是考驗(yàn)教師的最好時(shí)機(jī),處理得當(dāng),雙方可能成為好朋友,“天下太平,永無(wú)硝煙”,教師在學(xué)生中的形象一定會(huì)在高一級(jí),相反,教師的形象可能就會(huì)受到損害,至少比之前的低若干個(gè)百分點(diǎn)。教師處理學(xué)生之間的矛盾要堅(jiān)持四點(diǎn):第一,以事實(shí)為依據(jù),不偏袒任何一方;第二,耐心提取雙方的意見(jiàn);第三不能火上澆油;第四,盡可能找到一條雙方自愿和解的途徑。在一點(diǎn)上,我自覺(jué)還有很大差距,有學(xué)生鬧矛盾了,我可能會(huì)束手無(wú)策,不知道怎么辦,在這一點(diǎn)上,我要好好學(xué)習(xí)。

  五、班主任工作

  (一)打造良好的班集體

  一個(gè)新集體能否成為良好班集體,關(guān)鍵在于班主任有沒(méi)有采取有力措施,班級(jí)在班主任和全體同學(xué)的共同努力下,沒(méi)有有共同的奮斗目標(biāo),人際關(guān)系是否和諧團(tuán)結(jié),班委是否得力,紀(jì)律是否嚴(yán)明,整體輿論怎樣,再有與其它班級(jí)關(guān)系怎樣等等。

  一個(gè)良好的班集體,它的人際關(guān)系是和諧良好的,人與人之間是團(tuán)結(jié),互相幫助,友愛(ài)的,這要學(xué)生之間的共同努力,而班委和班主任有著很大責(zé)任。班級(jí)有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo),直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激情和學(xué)習(xí)興趣。

  班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委是班級(jí)的核心,班委能否很好地執(zhí)行班主任安排的任務(wù),能不能管好班上的紀(jì)律,能不能得到同學(xué)們的尊重和配合,能否搞好班上同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),這既關(guān)系到班委本身的素質(zhì),同時(shí)也跟班主任有沒(méi)有培養(yǎng)出一個(gè)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子。實(shí)習(xí)期間,原打算培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委,可惜的是一直沒(méi)有找到合適的時(shí)機(jī),這成為我實(shí)習(xí)期間最大的一個(gè)遺憾。

  紀(jì)律的嚴(yán)明與否關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的整體形象和戰(zhàn)斗力,可是總是有學(xué)生有意無(wú)意的違反和破壞,所以對(duì)違紀(jì)學(xué)生的`處理同樣關(guān)系到教師在學(xué)生心中的形象,處理得好,違紀(jì)學(xué)生對(duì)教師更加敬佩,從此再也不違紀(jì),否者,違紀(jì)者可能會(huì)變本加厲,既影響正常的教學(xué),又可能影響學(xué)生的新發(fā)展,后果不堪設(shè)想。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理要做到四點(diǎn):第一,一視同仁,違反紀(jì)律無(wú)條件接受處罰;第二,處罰要有利于違紀(jì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而改正,可以施以適當(dāng)?shù)臋?quán)利和責(zé)任,在懲罰中教育,在懲罰中成長(zhǎng);第三,對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的變好行為要不失時(shí)宜地加以強(qiáng)化,以保持其更長(zhǎng)的時(shí)間。第四,忌諱暴力懲罰。

  (二)關(guān)注學(xué)生的心理健康

  德、智、體、美、勞、心,各育之間的關(guān)系是密切的,心理健康越來(lái)越受到社會(huì)和學(xué)校的重視,特別是中小學(xué),關(guān)注學(xué)生心理健康是班主任的一項(xiàng)重要責(zé)任,建立學(xué)生心理檔案,及時(shí)察覺(jué)學(xué)生心理苗頭,及早給予咨詢(xún)和輔導(dǎo),幫助學(xué)生找出心理困惑的緣由,給予一定的調(diào)適方法,健康快樂(lè)地生活,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這比學(xué)習(xí)考第一名還重要,誰(shuí)都不想自己的學(xué)生心理不健康。這一點(diǎn),我覺(jué)得很慚愧,學(xué)的是心理學(xué),卻沒(méi)有身體力行做到這一點(diǎn)。

  六、需要完善的地方

  (一)為人師表

  在實(shí)習(xí)期間,盡管做到了一些注意教師形象的細(xì)節(jié),但畢竟還是初上講臺(tái),初為人師,為人師表里有著大學(xué)問(wèn),我還要用心學(xué)習(xí),言行舉止各方面有點(diǎn)像老師,但還是要加強(qiáng),為做一名真正的人民教師打好教師的師表基礎(chǔ)。

  (二)教師的職責(zé)

  以上僅為我的一些感受,可以肯定的是,教師的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我還要好好學(xué)習(xí),以便在教師職責(zé)的指引下能夠勝任人民教師的職位。

  (三)教學(xué)

  教學(xué)方面,盡管我做到了兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,細(xì)心批改作業(yè),但也有不少要加強(qiáng)的地方,如備課查閱的資料有限,未能做到參考盡量多的資料;教學(xué)方法上盡管相對(duì)輕松,學(xué)生也容易進(jìn)入狀態(tài),但在快樂(lè)中學(xué)知識(shí),我還要下很大的功夫,力求做到“快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)快樂(lè)”;練習(xí)講解上還欠火候,尚未達(dá)到學(xué)生真正掌握答題技巧等。

  (四)與學(xué)生相處

  與學(xué)生相處方面,覺(jué)得還算融洽,但有點(diǎn)不能保持適當(dāng)?shù)木嚯x,盡量做到不失時(shí)宜地教以學(xué)生知識(shí),在處理學(xué)生之間的矛盾方面也要下大功夫。

  (五)班主任工作

  盡管我經(jīng)常班上,也同學(xué)一起上過(guò)很多課,但我的感覺(jué)是對(duì)于班級(jí)建設(shè),我并沒(méi)有很大的作為,我想只是作為班主任(盡管還是實(shí)習(xí)班主任)比較低的一個(gè)層次吧,以后有機(jī)會(huì)帶班,力求打造良好的班集體。

  (六)學(xué)生心理健康

  盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查,但實(shí)習(xí)期間第二大遺憾依然是,較少身體力行地舉行心理方面的調(diào)查和輔導(dǎo),在以后有機(jī)會(huì)的情況下,一定要注意將所學(xué)心理學(xué)知識(shí)用到實(shí)踐上,這不僅僅是對(duì)所學(xué)心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,更是教學(xué)工作,班主任工作的需要。

  (七)教育調(diào)查

  實(shí)習(xí)期間第三大遺憾是,沒(méi)有做很多教育調(diào)查,盡管有一次中學(xué)生心理健康調(diào)查,但少的可憐,以后有機(jī)會(huì)從事教育事業(yè),一定要加強(qiáng)教育調(diào)查,不僅僅是完成任務(wù),展現(xiàn)科研水平,為教育事業(yè)服務(wù),這才是最重要和最有價(jià)值的。

  七、后記

  實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,感謝井大和二中的安排,實(shí)習(xí)期間收獲頗豐,但尚未真正上講臺(tái)前,我的翅膀依然是毛羽欠豐,以當(dāng)前水平,恐難以勝任祖國(guó)的人民教師一職,教師都想把自己知道的全部教給學(xué)生,前提是教師肚里要有盡量多的貨。

  教師,我還沒(méi)有真正起步,離真正上講臺(tái),我有很長(zhǎng)的路要走,做一個(gè)合格的人們教師,我更有許多要學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,不帶揚(yáng)鞭自?shī)^蹄,相信我自己,祖國(guó)將會(huì)多一個(gè)為祖國(guó)未來(lái)著想的人們教師。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇10

  時(shí)間過(guò)得很快,為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習(xí)中,我再次體驗(yàn)到為人師的滋味,真正體會(huì)到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。很難說(shuō),我能做出怎樣的成績(jī)。不過(guò),我收獲很多。這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。我們的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng),在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中,班主任教育實(shí)習(xí)工作主要是貫穿于主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)我們通過(guò)組織主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作。就在班會(huì)籌備和組織中,我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)……

  一、在教育過(guò)程中做導(dǎo)師的同時(shí),也要做朋友。

  隨著教育現(xiàn)代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀(guān)念:師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答:在做導(dǎo)師的同時(shí),也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”!皩(dǎo)師”,這是教育者的基本角色!芭笥选眳s是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道,要收到好的教育效果,必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生,耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,逐步取得學(xué)生地信任,成為學(xué)生的知心朋友。

  在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過(guò)程中,我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸。期間,我們和學(xué)生們進(jìn)行交談,并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們。就是這樣,我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝:我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生,有姐妹倆,姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好,并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是,父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,她感到壓力很大,灰心,覺(jué)得自己怎樣努力都不可以了令父親滿(mǎn)意。于是,她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇,爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇,而她,則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,演員不停地演出著。他們編導(dǎo)些什么,演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情,也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累,很想表達(dá)出來(lái),改變這種情況。了解了這個(gè)情況后,我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo),并為她提供了機(jī)會(huì),讓其在班會(huì)上以表演形式述說(shuō)自己的心聲。就是這樣,在于他們接觸的過(guò)程中,我們聆聽(tīng)到很多不同的`小故事,從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容,并逐步做好了各種籌備工作。

  二、自主管理,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。

  在主題班會(huì)籌備的開(kāi)始階段,我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式,具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練,發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。因?yàn),我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生,本來(lái)就很難坐穩(wěn),站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教,而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性,好問(wèn)性,易受干擾性。所以,當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí),他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來(lái)整理紀(jì)律,這樣子搞了一個(gè)晚上,結(jié)果,進(jìn)度緩慢,效果不高,而且我們也很累。

  后來(lái)我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮:1、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲,很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演,并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),以便大顯身手。2、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人,他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái),主要是因?yàn)闆](méi)有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法,把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組,指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人,有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條:“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查,排演得好的話(huà),就上臺(tái)表演,否則,取消該組節(jié)目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物,一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,認(rèn)真進(jìn)行排練,管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí),他們表演得很出色?梢(jiàn),這種方式的效果很好,而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái),進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

  可以說(shuō),這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因。

  三、在班會(huì)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

  教育工作主要目標(biāo)是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì)有這樣一個(gè)理想——培養(yǎng)學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上,我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

  我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中,我們就很注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。

  首先,我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理,從良好的效果來(lái)看,鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。

  其次,學(xué)生上臺(tái)表演,心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內(nèi)向,缺乏自信。令人想不到的是,她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì),擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色,而且,演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。

  再次,在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟,內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與,很多有才能的學(xué)生為班會(huì)出謀劃策,主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目,從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容,為班會(huì)的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫(xiě)一個(gè)舞臺(tái)劇,結(jié)果寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁(yè)劇本,為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容,同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

  最后,我們深入到學(xué)生中間,成為學(xué)生的“導(dǎo)師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴,我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,對(duì)待困難,對(duì)他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導(dǎo)作用。

  四、現(xiàn)代教育需要家庭與學(xué)校有機(jī)的結(jié)合

  我們的主題班會(huì)主要是針對(duì)家長(zhǎng)與子女之間的相互理解日漸削減這一現(xiàn)象而提出來(lái)的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì)后,我們深深地意識(shí)到,學(xué)校應(yīng)該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì)中,我們傾聽(tīng)到了學(xué)生的真切心聲,所以,更加堅(jiān)定了我們搞好這個(gè)班會(huì)的決心。結(jié)果,我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C(jī)會(huì)來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心里話(huà)。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì)后,熱淚滿(mǎn)腔地拉著女兒、原班主任進(jìn)行更深的對(duì)話(huà)。這是我們所期待的,我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。

  總之,通過(guò)實(shí)習(xí)的一個(gè)多月時(shí)間,我學(xué)到了很多東西,同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足?梢哉f(shuō)我們的實(shí)習(xí)只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作有著重要的啟發(fā)作用。 8. 作業(yè)流程(以中國(guó)物流公司為例):

   進(jìn)倉(cāng):乙方提前一天將《入庫(kù)通知單》傳真給甲方確認(rèn);甲方收貨時(shí)根據(jù)《入庫(kù)通知單》上的內(nèi)容逐項(xiàng)核對(duì),(如貨損,貨差,貨單不符將記入《進(jìn)倉(cāng)單》);二小時(shí)內(nèi)甲方將《進(jìn)倉(cāng)單》傳真回乙方后歸檔,月底制定報(bào)表。

   出倉(cāng):乙方提前一天將《提貨通知單》傳真給甲方,寫(xiě)明出貨的時(shí)間,車(chē)隊(duì)名和所提貨品的貨號(hào)、數(shù)量;當(dāng)天車(chē)隊(duì)攜帶正本《提貨單》到相應(yīng)的貨倉(cāng),甲方根據(jù)乙方簽字樣本,《提貨通知單》與正本《提貨單》核對(duì)《出倉(cāng)單》,并由提貨方在《提貨單》和《出倉(cāng)單》上簽字;完畢后甲方立即把已簽字的《提貨單》傳真回乙方,并把《提貨單》、《出倉(cāng)單》歸檔。

  五.研究結(jié)論及建議:

  1. SWOT分析

  優(yōu)勢(shì):企業(yè)長(zhǎng)期從事物流服務(wù)業(yè)務(wù),擁有一支物流管理及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍,能為客戶(hù)提供各項(xiàng)物流服務(wù);倉(cāng)庫(kù)類(lèi)型齊全;作業(yè)場(chǎng)地寬敞。

  劣勢(shì):人員配置不盡合理,員工人數(shù)過(guò)于龐大,影響企業(yè)效益;信息系統(tǒng)未能得到充分的利用;貨倉(cāng)的出租形式過(guò)于單一、死板,租金較高。

  機(jī)遇:申博的成功必將給上海物流業(yè)帶來(lái)前所未有的發(fā)展良機(jī),許多的跨國(guó)廠(chǎng)商商品的周轉(zhuǎn)必定要依托本地的物流企業(yè)。

  挑戰(zhàn):物流企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,如何優(yōu)化自身的作業(yè)流程,充分利用企業(yè)已有的設(shè)備設(shè)施降低成本。

  2. 企業(yè)仍然依照老舊的倉(cāng)庫(kù)出租模式收取租金,以至于使得倉(cāng)庫(kù)的利用率浪費(fèi),造成客戶(hù)的流失,可根據(jù)倉(cāng)庫(kù)的實(shí)際加大空間利用率,根據(jù)倉(cāng)庫(kù)的實(shí)際利用情況進(jìn)行收費(fèi),這樣既提高了倉(cāng)庫(kù)的使用率又間接的降低了租金,爭(zhēng)取到了更多的客戶(hù)。

  3. 鐵路專(zhuān)用線(xiàn)的使用效率不高,只要少數(shù)客戶(hù)選擇這一運(yùn)輸方式,其實(shí)鐵路運(yùn)輸在我國(guó)現(xiàn)階段的長(zhǎng)距離、高密度的運(yùn)輸中,仍然有著其不可替代的作用,特別是這種門(mén)到門(mén)的運(yùn)輸,更可以降低企業(yè)的物流成本,提高商品的流通速度,企業(yè)應(yīng)主動(dòng)尋找適合的客戶(hù)推銷(xiāo)這一特色服務(wù)。

  4. 企業(yè)雖然已建立了一套較為完善的信息系統(tǒng),可以將一系列的商品信息、倉(cāng)庫(kù)狀態(tài)、作業(yè)流程、養(yǎng)護(hù)情況及業(yè)務(wù)合同記入其中,但在實(shí)際操作中這一系統(tǒng)并沒(méi)有得到充分的利用,企業(yè)往往仍然依靠傳統(tǒng)的人工方法和票據(jù)進(jìn)行作業(yè)及信息傳遞。應(yīng)盡快在企業(yè)中提倡信息化的作業(yè)方法,使每名員工都能使用信息系統(tǒng)進(jìn)行操作與管理。

  5. 健全物流加工服務(wù),流通加工也是物流的一項(xiàng)重要功能,作為第三方物流企業(yè)應(yīng)該重視流通加工,將其同其他服務(wù)一起視作一個(gè)重要的利潤(rùn)來(lái)源,提高服務(wù)的檔次與水平,重點(diǎn)抓住有高附加值的商品進(jìn)行加工整理,吸引住長(zhǎng)期客戶(hù)。

  六.建議:

  1.企業(yè)要發(fā)展,企業(yè)形象至關(guān)重要,因此每個(gè)企業(yè)都十分注重自己的企業(yè)形象,寧可花多點(diǎn)的錢(qián)去租用昂貴的美觀(guān)的現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù),也不愿去租用那些老式破舊的倉(cāng)庫(kù),因此可以花費(fèi)點(diǎn)資金整修老式的倉(cāng)庫(kù),使企業(yè)自己本身的形象提高,這樣客戶(hù)會(huì)更加愿意來(lái)租用倉(cāng)庫(kù)了。

  2.進(jìn)貨堆放貨物時(shí)不能只顧著一時(shí)的方便,應(yīng)該考慮到出貨時(shí)的方便,不能耽誤客戶(hù)的時(shí)間,因此要按照標(biāo)準(zhǔn)把貨物堆起,堆放要整齊合理,以免倒塌。

  3.要嚴(yán)格按照倉(cāng)儲(chǔ)管理的要求,對(duì)于過(guò)期的貨物要及時(shí)與廠(chǎng)家聯(lián)系,并得到應(yīng)允后及時(shí)銷(xiāo)毀,不要堆積在倉(cāng)庫(kù)中,浪費(fèi)倉(cāng)庫(kù)容積,更不要和正常的商品同放一起,帶給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)。應(yīng)該另外準(zhǔn)備一間倉(cāng)庫(kù),使那些一時(shí)無(wú)法銷(xiāo)毀的商品有地方儲(chǔ)存。

  4.商品的大類(lèi)要分清楚,如食品歸食品儲(chǔ)存,生活用品歸生活用品儲(chǔ)存。若把食品與化妝品放置在一起,化妝品包裝如若破裂,其化學(xué)物質(zhì)會(huì)污染到食品的衛(wèi)生。

  5.應(yīng)注重運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù),把計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓,實(shí)現(xiàn)與工廠(chǎng)、銷(xiāo)售。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇11

  學(xué)生來(lái)說(shuō)還是十分重要的,要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人,一定的藝術(shù)素養(yǎng)肯定還是要具備的。

  我想通過(guò)我這幾課的教學(xué),我給學(xué)生們展現(xiàn)了各種不同類(lèi)型的美術(shù)形式,我希望他們通過(guò)美術(shù)課可以激發(fā)他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)、可以正視美術(shù)在我們的生活處于一個(gè)重要的地位,可以開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維個(gè)動(dòng)手能力,從而更好的進(jìn)行全面發(fā)展。

  一、班主任工作:

  從五月二十五日到六月三日我進(jìn)行了實(shí)習(xí)班主任的工作。在這短短的幾天時(shí)間里,我了解到了身為一個(gè)班主任所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

  1、在工作準(zhǔn)備方面:我擔(dān)任初二(4)班的實(shí)習(xí)班主任,首先我向班主任晏老師了解了班級(jí)的基本情況和日;竟ぷ鳌F浯,我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。

  2、在班級(jí)日常管理方面:每天早晨我都堅(jiān)持在七點(diǎn)十分前到達(dá)班級(jí),監(jiān)督學(xué)生們交作業(yè)和早讀。每天早上第二節(jié)課下課后監(jiān)督學(xué)生們做早操。下午第二節(jié)課上課前監(jiān)督學(xué)生們做眼保健操,讓他們鍛煉好身體,保護(hù)好眼睛,讓他們按時(shí)上課,維護(hù)好課堂紀(jì)律。在星期一下午第三節(jié)課,我組織了一次關(guān)于正確認(rèn)識(shí)自己,養(yǎng)成良好習(xí)慣的班會(huì)。讓學(xué)生們從糾正自己現(xiàn)有的問(wèn)題入手,正確認(rèn)識(shí)自己,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想應(yīng)該加倍努力,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然后,讓學(xué)生注意安全問(wèn)題,上下學(xué)注意交通安全,特別是夏日到來(lái),注意防溺水等問(wèn)題。

  最后組織學(xué)生為了迎接高考,進(jìn)行一次徹底的班級(jí)大掃除。個(gè)別教育時(shí),首先讓他們作自我評(píng)價(jià),看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的,有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到,但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的,我再以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺(jué)得你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話(huà),給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但是就是,能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。

  此外,要管好整個(gè)班級(jí),班干部的管理是相當(dāng)重要的。首先是要班干的培養(yǎng),留心班干的工作,強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。對(duì)于新班干,強(qiáng)調(diào)他們一開(kāi)始就一定要嚴(yán)管,才能在同學(xué)中樹(shù)立威信,有利于接下來(lái)的工作;然后是班干的職責(zé)分工要明確,班上的事務(wù)管理很多,所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的,讓班干部分工,一來(lái)可以鍛煉他們的能力,二來(lái)也是權(quán)力的分散;最后,要更好地了解班上情況,就要利用好班干的職能了,班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上,但班干卻是在班上的,所以班上的情況他們就更清楚,對(duì)于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握,所以作為班主任,一定要用好班干部。

  二、教育調(diào)查

  利用班會(huì)課,我對(duì)于我們班的學(xué)生進(jìn)行了一次教育調(diào)查,調(diào)查的問(wèn)題只要是學(xué)生們能不能正確認(rèn)識(shí)自己并對(duì)于自己的未來(lái)有一個(gè)正確的規(guī)劃!我采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式,先從個(gè)人自我介紹開(kāi)始,讓學(xué)生對(duì)于自己有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知,在從調(diào)查他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活入手,然后讓他們互相交流一下自己的理想,為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,所以同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,為了未來(lái)而更加努力。

  總結(jié):本次教育實(shí)習(xí),我順利完成了教學(xué)工作,班主任工作,教育調(diào)查的實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到了了檢查、實(shí)踐、提高的`實(shí)習(xí)目標(biāo),為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合,還要注意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度,不能過(guò)分遷就,一定要愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合,才能更好的做好教師這一職責(zé);而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智,才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。

  通過(guò)這次的實(shí)習(xí),我還了解到在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中,首先要注意應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的好奇心。只有這樣學(xué)生們才會(huì)對(duì)美術(shù)感興趣。因?yàn)槌踔猩媾R著中考的壓力,不可能再像小學(xué)時(shí)對(duì)美術(shù)課充滿(mǎn)熱情了,面對(duì)這個(gè)問(wèn)題最為教師的我們就要想辦法激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣。美術(shù)對(duì)于一個(gè)人日后的成長(zhǎng)還是很重要的,我們作為一名美術(shù)教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素質(zhì),教授他們一些必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),注意要從他們感興趣的方面入手,用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞浇虒?dǎo)學(xué)生。

  我所帶的班級(jí)在下學(xué)期就要升入初三了,面臨的就是他們?nèi)松谝淮沃卮蟮目简?yàn)——中考。在只剩下一年的時(shí)間里,我希望他們可以好好學(xué)習(xí),正確認(rèn)識(shí)自己、為中考早做準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然很短暫,但是我在實(shí)踐中學(xué)到了很多,通過(guò)指導(dǎo)老師王老師的指導(dǎo),我明白了在真正的美術(shù)課教學(xué)中我還存在著許多不足的地方,對(duì)于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題我應(yīng)該努力改正,盡量達(dá)到老師們的要求。班主任晏老師對(duì)我的班主任工作也很是支持,對(duì)于我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,她都會(huì)幫助我改正。并指出在下次班級(jí)工作中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

  感謝學(xué)校組織了這次實(shí)習(xí)活動(dòng),感謝十一中給了我這次教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。正是由于這次實(shí)習(xí)讓我了解到教師的工作是偉大的、崇高的,當(dāng)我自己真正進(jìn)入角色的時(shí)候,才知道要為這偉大和崇高的事業(yè)所付出的代價(jià),不僅僅是辛苦,而是全身心的投入。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇12

  時(shí)間的腳步輕輕悄悄地走到今天,不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最后一周。駐足于這一點(diǎn),方覺(jué)時(shí)間易逝,更能體會(huì)光陰似箭,日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一星期。

  實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的,用累、苦、酸、痛等諸如此類(lèi)的詞都不為過(guò)。或許正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說(shuō)明了實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對(duì)我的信任,才放心把手頭的工作,手頭的課程移交給我,她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo),雙重身份集于一身,這樣交流起來(lái)更方便,快捷。指導(dǎo)老師給我制造了許多機(jī)會(huì),讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作,內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷,練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操,確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。

  由于上的課比較多,班主任工作也比較忙,每天都覺(jué)得是在匆匆中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著自行車(chē)趕去學(xué)校,中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng)作投稿的風(fēng)氣,不少學(xué)生都會(huì)找老師幫忙修改,這是一項(xiàng)不輕松的工作。為了鼓勵(lì)他們,激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,盡力幫助他們,給他們意見(jiàn),幫他們修改,一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯(cuò)為止。俗話(huà)說(shuō),兩周能夠養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。在實(shí)習(xí)的這幾周里,我養(yǎng)成了不午休的習(xí)慣,就忙著給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子,上午拿來(lái),下午希望老師改好,然后再結(jié)合老師的.意見(jiàn)自行修改,這種精神值得表?yè)P(yáng),但有時(shí)催的太急,我總覺(jué)得修改得不夠細(xì)致,過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了,晚上也得用上,經(jīng)常備課到深夜,由于每天都有語(yǔ)文課,連續(xù)幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上,F(xiàn)在知道為什么每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著燈,總看見(jiàn)您伏案?jìng)湔n的身影了。直至現(xiàn)在才能體會(huì)老師的艱辛與偉大,認(rèn)真?zhèn)湔n就是為了能上好每一堂課,為了傳授更多的知識(shí)給學(xué)生。

  精神的疲憊是身體上所承受的痛苦,我們知道,痛苦與快樂(lè)是相生相成的,痛苦的背面是快樂(lè),越過(guò)痛苦就能收獲快樂(lè)。學(xué)生快樂(lè)所以我快樂(lè),這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上,看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容,我覺(jué)得累也值得!聽(tīng)到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲老師好,我覺(jué)得苦也應(yīng)該!這時(shí)什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張,快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著,快樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里,我要繼續(xù)與他們?yōu)槲椋餐瑢W(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里,永不褪色。

  能力與身高不成正比

  實(shí)習(xí)是忙碌的、緊張的、充實(shí)的,它帶給我知識(shí)、能力與為人處世的道理,是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。它首先讓我明白了能力與身高不成正比。

  造成我實(shí)習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。個(gè)頭不高常常困擾著我。0月5日?qǐng)?bào)到的第一天,走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上,望著個(gè)頭高我一截的他們,心里平添了幾絲悲傷。

  踏入高一年級(jí)語(yǔ)文辦公室,我恭敬地打聽(tīng)指導(dǎo)老師,正當(dāng)我用目光四處搜尋時(shí),一位嬌小可仁的女教師端著一杯熱茶過(guò)來(lái),小妹,請(qǐng)喝茶。原來(lái)她就是我的指導(dǎo)老師巫老師。我簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛,令我驚訝的不僅是她的性別,還有她的年齡與個(gè)頭。在教務(wù)處主任辦公室,一聽(tīng)巫老師,直覺(jué)告訴我是位男性。頓時(shí)心里覺(jué)得挺別扭。現(xiàn)在一看是如此年輕的女性,心想交流起來(lái)肯定比較順暢。再看老師個(gè)頭也不高,心里也找到一個(gè)平衡點(diǎn),有了些許的信心。

  班長(zhǎng)是我接觸到的第一位學(xué)生,她是一名女生,將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見(jiàn)其人之時(shí),早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹,她在珠江三角地區(qū)讀書(shū)多年,思想、待人處世方面較有經(jīng)驗(yàn)。一看其人,心里有無(wú)形的壓力,她不僅個(gè)高,更讓人心慌的是她那懷疑的目光。

  緊接著就是巫老師的課,趁熱打鐵,馬上去聽(tīng)課。原以為知識(shí)來(lái)報(bào)個(gè)到,8號(hào)才正式實(shí)習(xí),在穿著方面比學(xué)生還學(xué)生,當(dāng)站在講臺(tái)上做自我介紹時(shí),臺(tái)下6雙好奇的眼睛向我投來(lái)懷疑的目光,我的心跳得厲害,臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是在我毫無(wú)準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行的,現(xiàn)在回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。

  這節(jié)課讓我更加信服了一點(diǎn)能力與身高不成正比,偉大的總設(shè)計(jì)師爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課,我感受到了金星老師授課的能力。她從容大方,深情款款、語(yǔ)言幽默地講課,技巧與能力讓我打心底佩服,同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽,讓我深信她的管理能力。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切,因此現(xiàn)在我要做的只能是以較高的講課水平讓學(xué)生、老師信服,得到他們的認(rèn)可。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇13

  一個(gè)半月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,我認(rèn)為這是我們把在學(xué)校所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去的一個(gè)好機(jī)會(huì)。雖然時(shí)間是短暫的,但我確實(shí)從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少東西。我也同樣認(rèn)識(shí)到,在學(xué)校學(xué)到的東西只是九牛一毛而已,在實(shí)際教學(xué)中我們還會(huì)遇到各種各樣五花八門(mén)的問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q。

  在這一個(gè)半月中,我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到了一句話(huà):作老師難,作一個(gè)好老師更難。

  我們實(shí)習(xí)生每天七點(diǎn)多一點(diǎn)就要到校,比起我們平時(shí)上學(xué)已經(jīng)是很早了,可是當(dāng)我們進(jìn)入辦公室時(shí),第一節(jié)課有課的老師和各位班主任早已到達(dá)并且準(zhǔn)備好課上要用的教具了,可想而知他們要多早就得到校準(zhǔn)備了;上午,老師們除了要上好自己的課,還要批改幾十本作業(yè)和看課間操;中午,老師們要利用學(xué)生第五節(jié)課的時(shí)間去吃午飯,以便中午學(xué)生吃飯時(shí)能空出時(shí)間了解和處理班上的瑣碎的事情,午自習(xí)時(shí)還要幫助后進(jìn)生改作業(yè);下午是老師們集體備課的時(shí)間;晚上四點(diǎn)半,晚講評(píng)后學(xué)生們放學(xué)回家了,可班主任老師還要負(fù)責(zé)查看門(mén)窗燈否關(guān)好鎖好,然后才能離校。這只是相安無(wú)事的一天的工作,要是遇上班里出點(diǎn)什么事,也許還要熬到更晚,我想他們回家后,肯定還有不少在學(xué)校未處理完的事情要繼續(xù)處理?梢哉f(shuō),老師一天24個(gè)小時(shí)中,有10個(gè)小時(shí)都在做與學(xué)生有關(guān)的事情。

  記得以前上學(xué)的時(shí)候,總聽(tīng)老師對(duì)那些不做作業(yè)的學(xué)生說(shuō),“你連做一本作業(yè)都覺(jué)得累,你知道嗎,我每天要批好幾十本作業(yè)呢,我不累嗎?”當(dāng)時(shí)對(duì)這話(huà)沒(méi)什么感覺(jué),只覺(jué)得是老師的一種批評(píng)方式?墒乾F(xiàn)在自己作了老師,每天自己批作業(yè)才了解到,這句話(huà)說(shuō)得還真是在理。一位老師每天要批改好幾十本雷同的.作業(yè),并且每本上都或多或少地有錯(cuò),都要一個(gè)一個(gè)仔仔細(xì)細(xì)地糾出來(lái),還真不是一件容易的事。我有時(shí)一節(jié)課下來(lái)批了一半的作業(yè)就已經(jīng)覺(jué)得無(wú)聊至極了,可是我看到辦公室的每位老師每天都在做著和我同樣的事情,一股崇敬之情就尤然而升。

  老師們處理各種紛繁的問(wèn)題時(shí)那種老練的手段更是讓我望其項(xiàng)背。在我看來(lái)一件棘手得不得了的事情,在那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師手里簡(jiǎn)直就是小菜一碟,三下五除二就解決了。比如我們實(shí)習(xí)班主任到班里無(wú)論怎么喊,學(xué)生們還是有說(shuō)話(huà)聲,可是正式班主任根本無(wú)需大喊大叫,只要往門(mén)口一站,班里就立即安靜下來(lái)了。再比如當(dāng)我們講課時(shí)遇到突發(fā)狀況不知如何應(yīng)對(duì),手足無(wú)措時(shí),指導(dǎo)教師不慌不忙的幾句話(huà)就使得狀況迎刃而解了。哎,在這方面我們真是自嘆不如埃

  在指導(dǎo)教師身上,我還學(xué)到了一項(xiàng)我認(rèn)為最有用的技能,那就是她的教育理念,即不要把學(xué)生當(dāng)作是自己的仇人或敵人,成天找他們的麻煩;而是要把他們當(dāng)作是自己的朋友,孩子或親人,當(dāng)他們需要你的時(shí)候給他們溫暖,給他們愛(ài)。既要樹(shù)立起作為一個(gè)老師應(yīng)有的威嚴(yán)和權(quán)威,又要能夠成為學(xué)生們最知心,最貼心的朋友。為師為友的度要把握住,課上是他們的老師,要為人師表,言傳身教,課下是他們的朋友,姐姐,要盡可能多的了解他們的生活,融入他們的生活。

  教育實(shí)習(xí)心得 篇14

  我很懶,我承認(rèn),在xx小學(xué)的五天,我沒(méi)法一天一天的去記敘,在這五天里,我感受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng),被孩子們的認(rèn)真執(zhí)著感動(dòng),被xx姐一家的熱情好客感動(dòng),被自己的努力不放棄感動(dòng),回憶這五天的日子覺(jué)得很漫長(zhǎng),又覺(jué)得很短暫。

  其實(shí)第一天去xx家真的很不適應(yīng),可能我是個(gè)非常戀家的人,從小就沒(méi)出過(guò)家門(mén),所以到了一個(gè)新環(huán)境,覺(jué)得特別奇怪,還有xx家的狗狗小黑,著實(shí)讓我害怕了好一陣子。第一天到了小學(xué)已經(jīng)接近中午了,下午和孩子們互相介紹認(rèn)識(shí),唐唐給他們上了一堂作文課,孩子們的底子雖然不是很好,但是非常聽(tīng)話(huà),一開(kāi)始我很擔(dān)心他們會(huì)不甩我們,直接忽略我們布置的作業(yè),但事實(shí)證明這群孩子非常聽(tīng)話(huà),不僅寫(xiě)了作文,而且每個(gè)人都是認(rèn)認(rèn)真真,仔仔細(xì)細(xì)的寫(xiě)的,這我們能看出來(lái),雖然文章還有需要改進(jìn)的地方,可是精神可貴。也許是大家都不太熟悉的緣故,孩子們還是有點(diǎn)生疏,有點(diǎn)害怕,不過(guò)這個(gè)問(wèn)題在第二天就徹底解決了。如果說(shuō)這五天里給我印象最深的,那肯定要數(shù)第一天的睡覺(jué)了,八個(gè)女生睡一間房,xx的爸爸媽媽都被我們擠到樓下去了,盡管如此,我還是有史以來(lái)第一次在床邊坐了一個(gè)晚上,在張穎的手腳攻勢(shì)下,我不得不坐在床邊,靠在床頭迷迷糊糊的靠了一夜,直到早上四五點(diǎn)鐘的時(shí)候到隔壁屋上網(wǎng),這讓我心里可是留下了不小的陰影啊~~~~~

  接下來(lái)的`幾天時(shí)間,我們帶著孩子們上英語(yǔ)課,手工課,繪畫(huà)課,和他們一起看電影,搞辯論賽,排練節(jié)目,每天都過(guò)的非常充實(shí),雖然每天只有短短的四個(gè)小時(shí),但是我們之間還是建立了深厚的感情。我從心底愛(ài)這些孩子,愛(ài)他們的笑容,愛(ài)他們的淳樸,愛(ài)他們認(rèn)真執(zhí)著的模樣。還記得剛到學(xué)校的時(shí)候,就聽(tīng)說(shuō)他們之間有“四角戀”的故事,我問(wèn)了他們可久了,可是他們就是不肯告訴我,說(shuō)這樣就背叛兄弟了,這是秘密,我想也許我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)知道這個(gè)秘密了,我也曾答應(yīng)她們明年的社會(huì)實(shí)踐我還會(huì)去她們學(xué)校,再給他們搞這個(gè)夏令營(yíng),現(xiàn)在想想,可能再也沒(méi)這個(gè)機(jī)會(huì)了。

  雖然只有短短五天,排演節(jié)目時(shí)候滿(mǎn)打滿(mǎn)算也只有三天的樣子,但是孩子們非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)我們教給他們的知識(shí),大熱天的沒(méi)有空調(diào),只有幾個(gè)電風(fēng)扇在頭上慢吞吞的旋轉(zhuǎn),孩子們汗流浹背,可是也堅(jiān)持練習(xí),搏擊操,舞蹈,小品,朗誦,歌唱,鋼琴,每個(gè)孩子都有自己的任務(wù),讓我印象最深刻的是匯報(bào)演出前我問(wèn)一個(gè)跟我學(xué)跳舞的孩子,我問(wèn)她后面的都記住了么?她說(shuō)我在家都練了五遍了~~

  評(píng)講作文的時(shí)候,有個(gè)女孩寫(xiě)了公交車(chē)上的一件小事,說(shuō)老弱病殘?jiān)械淖簧献贻p的姑娘和中年男子,有小偷偷東西卻沒(méi)有人阻止,有人帶狗上車(chē)自己去阻止還被罵,然后引發(fā)了她對(duì)公交車(chē)上無(wú)奈的思考。我讀了她的作文,也聯(lián)想到這個(gè)社會(huì)上很多的無(wú)奈。小時(shí)候有小時(shí)候的無(wú)奈,長(zhǎng)大了有長(zhǎng)大了的無(wú)奈,人生就是由種種種種的無(wú)奈堆砌而成的,古時(shí)候戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利踏著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的骨骸,現(xiàn)在人生的勝利踏著無(wú)數(shù)同伴的無(wú)奈,在某一層面上這是殊途同歸的。小小年紀(jì)就有了無(wú)奈,以后長(zhǎng)大了會(huì)不會(huì)有更多的無(wú)奈呢?也許小時(shí)候的無(wú)奈像詩(shī)律中用了孤平,可以拗救,長(zhǎng)大后的無(wú)奈就像三平調(diào),無(wú)法補(bǔ)救,長(zhǎng)大到底好不好呢?

  原諒我絮絮叨叨毫無(wú)條理的寫(xiě)了這么多,我只是想到什么就寫(xiě)了什么,并不是做什么匯報(bào),只是如果不把這些記下來(lái),我會(huì)覺(jué)得遺憾。這五天的朝夕相處,讓我在離開(kāi)的時(shí)候小傷感了一下,本以為這些孩子好歹也會(huì)表現(xiàn)出一點(diǎn)舍不得,可是匯報(bào)演出一結(jié)束這群小兔崽子們就呼啦啦全跑走了,一個(gè)都沒(méi)留下來(lái),一張照片也沒(méi)照,或許他們可愛(ài)的樣子已經(jīng)被我的眼睛照下來(lái),而且永遠(yuǎn)不會(huì)刪除。

  也許再過(guò)一年,兩年,五年,我也有幸能做一名人民教師,這些孩子給我?guī)?lái)的就不僅僅是回憶了,還有很多寶貴的財(cái)富,很多寶貴的舍不得丟掉的東西,他們給予了我在做教師的這條路上更加堅(jiān)定的信念,他們讓我堅(jiān)持下去,不會(huì)被路上的無(wú)奈痛苦掙扎困難打敗,他們讓我懂得做一名老師是多么的辛苦,當(dāng)然也讓我嘗到了一種無(wú)法言喻的成就感。就像我在QQ心情里表達(dá)的一樣,xx小學(xué)的孩子們,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們!

  在最后,我要非常感謝xx的爸爸媽媽?zhuān)绻麤](méi)有你們的大力支持,我們的活動(dòng)不可能圓滿(mǎn)成功,如果沒(méi)有你們?yōu)槲覀兲峁┦乘,我們也許會(huì)在更加艱苦的環(huán)境下進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng),如果沒(méi)有你們幫我們找來(lái)這些可愛(ài)的孩子們,我們也不會(huì)有如此難忘的回憶,阿姨說(shuō)這五天我們就是你的女兒,我們非常榮幸能做你五天的女兒,我們以此為榮!

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