教師家訪心得體會(huì)15篇(實(shí)用)
有了一些收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家整理的教師家訪心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
教師家訪心得體會(huì)1
家訪,對(duì)我們每個(gè)教師來說,一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長溝通的橋梁。家訪可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況,還可以及時(shí)的傾聽到家長對(duì)教師及學(xué)校的建議。而作為家長,也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對(duì)學(xué)校的支持與理解,同時(shí)也加深了教師與家長的感情?梢哉f是一舉數(shù)得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通:一是開家長會(huì),家長會(huì)上班主任也只是簡單的介紹一下班級(jí)整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學(xué)生,對(duì)于成績不好的學(xué)生往往容易忽略;二是個(gè)別家訪,訪問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生,成績特別差的學(xué)生,對(duì)他們的情況進(jìn)行簡單的了解;三是通過電話聯(lián)系訪問。但這幾種方法都達(dá)不到教師所預(yù)期的效果。
今年,全省開展了“課外訪萬家”的活動(dòng),要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪問一次。我感覺這個(gè)活動(dòng)很好,這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)。
通過多次的家訪,我感觸頗深:
一、學(xué)生家里校里似兩人
有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好,學(xué)習(xí)成績好,尊敬老師,與同學(xué)和睦相處,紀(jì)律好,講衛(wèi)生等等,總之一切都很完美,可是在家里,卻一點(diǎn)都不懂事,一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著他,他就會(huì)在家大發(fā)脾氣,跟父母吵架頂嘴,甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生,雖然成績平平,在校表現(xiàn)也不怎么好,但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子,不僅體諒父母,還主動(dòng)地幫父母承擔(dān)一些力所能及的事。
二、家長們的.大力支持
這次家訪大部分家長對(duì)這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家,家長們得知我的目的很是熱情,又是主動(dòng)問好,又是端茶倒水,讓我很感動(dòng)。在訪問的過程中,家長們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況,而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對(duì)于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們?cè)谒麄兗依锔吲d地交談著,就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)
每訪問一戶人家,我們都會(huì)詢問家長對(duì)我們老師或?qū)W校有什么建議和要求。家長們總是微笑地說:“把孩子交給你們我們放心,希望你們可以對(duì)我的孩子嚴(yán)加管教,該批評(píng)時(shí)要批評(píng)。”針對(duì)這一情況,他的媽媽提出以后有什么活動(dòng)多讓他參加,在平時(shí)學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他,多表揚(yáng)他,使他對(duì)自己樹立信心,做一個(gè)性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組,在去她家時(shí),她媽媽也告訴我徐帆膽子很小,有時(shí)沒吃飽不敢跟老師說,她希望老師能多和她交流,讓她的膽子慢慢地變大一點(diǎn)。還有些家長希望學(xué)校可以多舉行一些有益的活動(dòng),讓孩子們多多參加活動(dòng),一來是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力,二來是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神,做一個(gè)與他人和睦相處的好孩子……
這次家訪我感觸很多,我感覺到了家長對(duì)我的信任和對(duì)我的工作的肯定,他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,只有家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,我們的教育才會(huì)獲得更大的成功。
教師家訪心得體會(huì)2
家訪就是教師與家長的零距離接觸,是心與心的交流,走進(jìn)學(xué)生家庭,就似一股淙淙的小溪流進(jìn)孩子的心田,必然激起孩子心里的浪花。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨之改變。由于人們的.職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應(yīng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
因此,在此次“開學(xué)前集中家訪活動(dòng)”中,我和韓華老師一起走訪了我們班的學(xué)生,深入家庭,采用多種方式與家長促膝暢談。在與家長的交流中,我感受到家長十分重視教育,而且也有很多教育方法和經(jīng)驗(yàn),在家訪中我一—記下,作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。通過這次家訪,我了解到家庭教育中的一些普遍現(xiàn)象,我深刻體會(huì)到:首先,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子明白父母對(duì)他生活、學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無疑是極好的鞭策。其次,要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)”苦頭”。家長應(yīng)多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。
深入到學(xué)生的家中,聆聽著家長的話語,感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望,作為老師,明顯感到肩上的擔(dān)子重多了,孩子的教育,不僅僅僅是我們的工作,也寄托著多少家庭的期望,也影響著孩子一生的成長。通過家訪,我認(rèn)為作為老師,務(wù)必要了解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)工作職責(zé)心,增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長,傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長,逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈,教育這條路很遠(yuǎn)很長,家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
教師家訪心得體會(huì)3
家訪作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
從3月初,我們響應(yīng)教育局的號(hào)召,我利用每周五下午放學(xué)時(shí)間深入學(xué)生家中,對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行深入的了解。老師走進(jìn)學(xué)生家中,會(huì)讓他們感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。
在家訪中,我了解到有相當(dāng)一部分家長整天忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的'責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性;有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)抱怨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo);還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
針對(duì)一部分家長忙于工作,無暇照看、督促這部分孩子,我教他們一個(gè)聽寫和背誦的好辦法。用手機(jī)的錄音功能,把每天要聽寫的詞語,每個(gè)詞語讀三遍錄下來,再聽錄音進(jìn)行聽寫,寫完后還能自己檢查,背課文的方法同理,有的孩子真按照我的方法去做了,家長反映,方法很好。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們通過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
教師家訪心得體會(huì)4
有一種溫暖叫家訪,作為孩子新的`班主任老師,通過此次家訪,我深入家庭,了解了每個(gè)孩子的成長環(huán)境,深深體會(huì)到家長的殷切期盼,老師、家長的關(guān)系又加深了一步,同時(shí),孩子不同,家庭狀況不同,深感自己責(zé)任重大,教育路上,讓我們攜手同行。
教師家訪心得體會(huì)5
學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧。關(guān)鍵是在家訪中營造一種和諧的氣氛,使家長在愉悅的談話中,轉(zhuǎn)變教育觀念,理解老師苦心,領(lǐng)悟教育方法。
在情緒上感動(dòng)家長,激起情感共鳴,導(dǎo)出共同語言,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力,這要求教師服裝得體,精神飽滿,自信自強(qiáng),有禮有節(jié),更要備好家訪資料,讓家長從你有條不紊的操作中感受到你的責(zé)任心。其次,在思想上觸動(dòng)家長,要有的放矢,使做得好的家長深受鼓舞,做得一般的家長決心趕上,做得不好的家長自慚形穢。當(dāng)然,教師要把握分寸,要先揚(yáng)后抑,要留有余地,不可“一棒子打死”,要給一般的以激勵(lì),給后進(jìn)的以鼓舞;特別在點(diǎn)到家長時(shí),對(duì)事不對(duì)人,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象,保護(hù)家長的自尊心和積極性。最后,在措施上啟發(fā)家長,從教育科學(xué)的角度對(duì)家長進(jìn)行指導(dǎo),配合幫助家長采取具體可行的措施,齊心教育孩子改正缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí),提高成績,加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)。
通過家訪,我也感到家庭教育中存在著問題,據(jù)了解,班中多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意,比較忙,孩子在家時(shí)無人監(jiān)管,就算有空也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好”。在家訪中,也碰到幾位家長不在家。給孩子一點(diǎn)時(shí)間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,這對(duì)孩子而言,無疑是極好的鞭策。其次,要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。班中的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,家長對(duì)孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的.。家長應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí),多讓他們做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng),有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外,和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。
教師家訪心得體會(huì)6
本學(xué)期我們的家訪時(shí)間跟以往有了新的調(diào)整,以往的家訪都是在一周之內(nèi)完成對(duì)四個(gè)家庭的家訪,從準(zhǔn)備上來說有時(shí)可能還不是很充分,但這一次是一周訪一個(gè)家庭,這樣我們的準(zhǔn)備更為充分了,和家長交流的內(nèi)容也更具體了。
我們班是即將畢業(yè)升入小學(xué)的大班孩子,家長們也非常想要了解的就是如何做好幼小銜接準(zhǔn)備。針對(duì)家長們的心聲,我們提前進(jìn)行了如何做好有關(guān)幼小銜接的資料查閱,這樣在與家長交流時(shí),我們才能給予更專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。
本次家訪給予我最大的感受就是,這一個(gè)畢業(yè)班是我所帶的三屆班級(jí)中家長陪伴氛圍最好的班。走進(jìn)這四個(gè)家庭中給我的共同感受就是家長雖然平時(shí)工作都很忙,但是在陪伴孩子成長上,他們卻是很愿意“花費(fèi)”時(shí)間的。
例如:在走進(jìn)A小朋友的家庭中,我們首先向家長了解在針對(duì)幼小銜接方面,家長是如何去引導(dǎo)孩子做好升入小學(xué)的準(zhǔn)備。在與家長的交流中我們了解到,A小朋友每天下午放學(xué)回家,父母都會(huì)給她安排一些小任務(wù),比如:看書、練習(xí)舞蹈基本功、跳繩……這些小任務(wù)并且是按照動(dòng)靜結(jié)合的原則進(jìn)行安排,目的就是要讓孩子提前適應(yīng)每天放學(xué)后知道自己要做的事,培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。在聆聽了家長的交流后,我們對(duì)于家長的正確引導(dǎo)感到非常的震撼,并且對(duì)于家長的這種引導(dǎo)方式給予了充分的肯定。也給家長交流更多的方法去引導(dǎo)孩子。
B小朋友是一個(gè)屬于慢熱型、敏感的孩子,也是這一次家訪中唯一的男孩子家庭。在交流中家長提到,B小朋友膽子比較小,很多事總是不愿意嘗試,總覺得自己不行,希望老師能夠在平常的活動(dòng)中多邀請(qǐng)寶貝參與,培養(yǎng)孩子的膽量。聆聽了家長的交流,我們也詢問到在平常的.生活中,家長是如何引導(dǎo)孩子的。家長坦言到,在平常的生活中,很多時(shí)候媽媽都會(huì)直接幫孩子進(jìn)行選擇,這讓孩子失去了許多選擇的機(jī)會(huì),只會(huì)一味的聽從父母的安排,慢慢的變得對(duì)任何事情都不敢嘗試。同時(shí),外婆在孩子犯錯(cuò)時(shí)總是會(huì)大聲的呵斥或是打他。聽到這些現(xiàn)象,我們和家長一起分析B小朋友為什么會(huì)出現(xiàn)膽小、敏感的原因,在分析出背后的原因以后,我們?cè)俳o家長提出一些專業(yè)性的指導(dǎo),比如:在以后的任何事都應(yīng)該讓孩子自己選擇,不要再是父母替他選擇。
另外,我們還向家長提出在引導(dǎo)孩子做好幼小銜接準(zhǔn)備中,其中首先要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)照顧好自己,比如:口渴了應(yīng)該怎么辦?熱了該怎么辦?冷了該怎么辦……針對(duì)這些生活自我服務(wù)能力都是孩子必須掌握的!
教師家訪心得體會(huì)7
在現(xiàn)代化信息飛速發(fā)展的時(shí)代,我們每個(gè)人也都習(xí)慣于快餐式聯(lián)絡(luò)。同事、朋友甚至親人之間也都會(huì)選擇手機(jī)或電腦等便捷的聯(lián)絡(luò)方式。在教育行業(yè)中,我們大多時(shí)候也是采取這樣的方式與家長聯(lián)系,可是我們卻不能忽略最原始的方式—家訪,家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,更是直觀地了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn)。
周六上午我們學(xué)校所有教師在李校長的組織下開展了“走進(jìn)家庭,關(guān)愛心靈”的家訪活動(dòng)。雖然天空不給力,下起了蓬勃大雨,但絲毫未影響老師們的心情,也阻止不了我們前進(jìn)的步伐。雖說我新接手班主任工作,但家訪并非是第一次,上學(xué)期我個(gè)人也走訪本班的部分學(xué)生,但那時(shí)只是覺得新接手一個(gè)班級(jí),對(duì)很多學(xué)生不了解,想通過家訪更多的了解情況,沒有達(dá)到家訪的效果。上個(gè)月李校長請(qǐng)來了連勝學(xué)校的徐校長給我們做了家訪培訓(xùn),所以這次家訪之前我們也做了前期準(zhǔn)備工作,帶著問題走進(jìn)學(xué)生的家中。這次的`家訪收獲頗豐。
一,學(xué)生的家庭情況
由于時(shí)間有限,再加上學(xué)生和家長都特別熱情,希望能和我們老師多交流,所以半天的時(shí)間我只走訪了6名學(xué)生,其中就有5名是留守兒童(3個(gè)是雙親都不在家,2個(gè)是單親在家),我沒有刻意地選擇對(duì)留守兒童家訪,我是按照路線及家長時(shí)間而定的,這也能側(cè)面反映出留守兒童的嚴(yán)峻形勢(shì)。
二,學(xué)生的在家表現(xiàn)
我每走進(jìn)一個(gè)學(xué)生家中便會(huì)與家長和學(xué)生以平等的身份聊天,我了解到大部分學(xué)生在家看電視的時(shí)間用的多,在學(xué)習(xí)上并不主動(dòng),只是單純的完成老師布置的作業(yè),甚至我班上的一個(gè)學(xué)生說老師在課堂上布置的日常作業(yè),比如英語學(xué)科每天至少背誦5個(gè)單詞和閱讀一篇課文,這不算作業(yè),而家長對(duì)此也未重視。由于大部分學(xué)生都是都爺爺奶奶或者是外公外婆監(jiān)管,隔代的溺愛導(dǎo)致很多學(xué)生在家的表現(xiàn)和在學(xué);蚶蠋熋媲笆遣灰粯拥。我們教師眼中的乖學(xué)生未必在家就是好孩子,同樣的學(xué)習(xí)成績薄弱的學(xué)生在家就表現(xiàn)不好。而通過家訪我便能多方位了解到學(xué)生,更有針對(duì)性地幫助他們成長。
三,家長的憂心和期望
家長們都有“望子成龍、望女成鳳”的心理,因此他們也都很用心的在孩子的身上,但由于有些家長家庭任務(wù)重或者是文化水平不高,并沒有有效地監(jiān)督好孩子的學(xué)業(yè)。有好幾個(gè)家長跟我說不懂英語,便不知如何地督促。面對(duì)家長們的困惑,我制定了一套即使不懂也能監(jiān)督的措施。看到家長們舒展開的眉眼,我甚是欣慰。若不是這樣面對(duì)面的方式,我們之間不會(huì)聊的這么深入,我也不能針對(duì)每個(gè)學(xué)生做到因材施教。
四,我努力的方向
“可憐天下父母心”,通過這次短暫的家訪感受到家長的這份情感,更增添了我們的責(zé)任感,也指明了我今后努力的方向。我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多,也更讓我感受到家訪之路任重道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
教師家訪心得體會(huì)8
20xx年7月4日這一天中午,我們踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在熾熱的大地上,我們自己期待著和每個(gè)孩子的零距離交流,期待著和家長們一起探討孩子的未來,讓自己不再是一名教書匠,而是一名和藹的老師。
這一天,我們幾經(jīng)周折,而且經(jīng)過自己前一段時(shí)間的觀察,我對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生即如自己已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為特性,性格特點(diǎn)有了一定的了解,而且通過我自身的努力,家長們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學(xué)生家家訪。這次,我們的家訪主要是針對(duì)家長,通過與家長的.交流進(jìn)一步了解孩子,了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境,也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,我向家長們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們自己總朝著一個(gè)好的方向發(fā)展,然自己的孩子在未來的社會(huì)更加明朗,豁然開達(dá)。
家訪過后,我自己也反思,因?yàn)樵谖业挠∠罄铮r(nóng)村的家長都會(huì)很特別重視自己孩子的學(xué)習(xí),同時(shí)也說明我們社會(huì)的歷代人的艱辛,也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界充滿向往,而且每位家長都會(huì)希望孩子們過上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學(xué)生的家,不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師,家長,學(xué)生在一陣寒暄過后,我們自然便進(jìn)入正題,開始探討孩子在家的家庭教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,我自己感覺到家長有兩支,其一是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且家長會(huì)為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會(huì)讓自己的孩子參加家長做很多的農(nóng)活。我感覺到,理論上對(duì)于前者,家長的付出挺多,但是關(guān)注、監(jiān)管力度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會(huì)比后者少。因?yàn)樗麄兓蛟S或多是自己認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,因?yàn)樽约旱暮⒆舆小,不知道重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸福快樂的日子。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過程中,自己也希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長們應(yīng)該多注意這個(gè)問題。
家訪后,我自己感覺到——路是自己走出來的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路。因?yàn)槲覀儫o法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。自己記得有一句“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。”孩子們,加油吧,未來的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目,孩子們,加油!未來的世界屬于你們的!
教師家訪心得體會(huì)9
家訪,作為接洽家庭與學(xué)校的一條紐帶,它施展了無可替代的作用。家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家研究和生活的情況以及頭腦動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐煩傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,不但取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的豪情。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,研究環(huán)境,研究慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的研究情況,了解學(xué)校的.教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學(xué),平時(shí)我覺得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)?墒沁@次我去他家,家長跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做,研究慣不好,不說實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽了家長的話,我真的很震驚,我沒想到他在家里是這樣的,我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長聊聊,了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過這次家訪,不僅拉近了與家長之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。平時(shí)不敢,不想跟我講的,在這次家訪中學(xué)生都講了出來,使我知道學(xué)生的一些想法,也使我更全面地了解了學(xué)生的研究和思想情況,知道自己在哪些方面需要改進(jìn),也為今后的教育提供了更多的資料。所以家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長的距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通,更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互研究,相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
總之,在家訪中,教師既能與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,同時(shí),教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會(huì)各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)進(jìn)程中的不足之處,自覺改良教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手腕。
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我們北關(guān)小學(xué)開展了全體教師大家訪活動(dòng)。按照學(xué)校要求,這次重點(diǎn)家訪的對(duì)象是貧困生、學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學(xué)生。兩天的時(shí)間里,我和數(shù)學(xué)老師一起走訪了21名學(xué)生。
我們冒著雨、犧牲休息時(shí)間進(jìn)行家訪,內(nèi)心裝滿沉甸甸的責(zé)任,雖然很累,但收獲頗豐。通過這次家訪,我了解了家長在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白,也了解了學(xué)生在家的總體情況。我們?cè)谂c家長的交流中,共同探討科學(xué)、有效的教育方法,以便更好地幫助學(xué)生健康、快樂成長。家訪進(jìn)一步喚醒了家長的教育意識(shí),責(zé)任意識(shí),促進(jìn)了他們做智慧型家長的思想意識(shí),家訪也使我的教育思想不斷更新。
一、全面了解,給孩子更多的關(guān)愛
當(dāng)我們冒著大雨去段盼家時(shí),接到電話的段盼爸爸早已等在了村口,見了我們,硬是接過自行車幫我推著。幾分鐘后,我們走進(jìn)了他的家。家里光線昏暗,條件簡陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓,全家全靠父親一個(gè)人里外操勞。孩子?jì)寢尩哪樕鲜冀K帶著微笑,看到那一幕,我突然很心酸。交談中,孩子爸爸樂觀向上的生活態(tài)度、正確引導(dǎo)孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上,已經(jīng)顯現(xiàn)出他的巨大影響。孩子樸實(shí)、善良、懂事,經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)。雖然無人輔導(dǎo)孩子作業(yè),但仍然非常努力。這完全是父母對(duì)孩子言傳身教的積極影響。我表揚(yáng)了孩子,從孩子的眼中,我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對(duì)我們的到來表示很感激,但我肩上卻多了一份責(zé)任,我深知以后要多關(guān)心孩子,給孩子更多的關(guān)愛和照顧。家訪之后,孩子明顯比以前多了自信和笑容。
二、真誠溝通,傳授科學(xué)的教育方法
走進(jìn)賀子涵的家,家里布置得溫馨,漂亮。賀子涵的爸媽熱情地端來茶水,我們交談得很融洽。交談中得知,他們兩人都在西安工作,孩子由爺爺奶奶照看。平日里,父母對(duì)孩子的關(guān)心較少,對(duì)于孩子在學(xué)校的情況知之甚少。我向他們?cè)敿?xì)地講述了孩子在校的表現(xiàn),最后告訴他們,孩子很乖巧,就是明顯很膽怯,這與家長對(duì)孩子的關(guān)心不夠有關(guān)。家長聽了我的敘述,知道了老師的良苦用心和對(duì)自己孩子的重視,深感自己做得不夠好,欠孩子的太多,流下了內(nèi)疚的淚水。家訪活動(dòng)打動(dòng)了家長,讓他們意識(shí)到家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提,是孩子人生成功的基石,只有讓家長認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的教育責(zé)任,家長才會(huì)靜下來思考教育問題,更新教育觀念,改進(jìn)教育方法。
三、注意說話技巧,促進(jìn)親子和諧
我騎著自行車馱著小巧瘦弱的搭檔冒雨來到了閆忠唐的家。這個(gè)平日里學(xué)習(xí)不用心的孩子也早已在小區(qū)門口等我們。一路上他非常有禮貌地和我們說話。由于孩子?jì)寢屛幕潭鹊停綍r(shí)對(duì)孩子的教育是盲目的,談不上講求方法,教育效果可想而知。因此,我暫時(shí)避開學(xué)習(xí),從孩子的思想、行為聊起,向家長說明孩子在校的良好表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定了他的許多優(yōu)點(diǎn),并與家長交流在學(xué)習(xí)上幫助孩子的有效方法,期望他變得越來越優(yōu)秀。也許是我們的談話內(nèi)容出乎孩子的意料,他本以為我會(huì)向家長告狀吧,畢竟他不是班里的優(yōu)秀學(xué)生。也許我對(duì)待家長的真誠態(tài)度打動(dòng)了他,溫暖了他,讓他明白了老師的愛,坐在一旁的`他聽到我們的交談,一開始默默抽噎著,不停地走到窗前,不想讓我們看到;一會(huì)兒又過來坐在媽媽身邊,但眼淚還是止不住地流下來,最終還是在我們面前感動(dòng)地哭泣著?粗瞧饺绽锇變舻哪樢蚩奁兊猛t時(shí),我的心里也變得柔軟而復(fù)雜。是啊,每個(gè)孩子都渴望成為好孩子,不管他學(xué)習(xí)多么不用心,在他心里,他也一定希望自己成為大家眼中的好孩子。拋開學(xué)習(xí),他還是那么單純、可愛。我在想,希望這次家訪,能用愛心喚起他的努力,能用尊重樹立他的自信。
第二天到校后,我便悄悄觀察他的表現(xiàn),字比以前寫得認(rèn)真了,工整了,上課聽講也專注了,我看到他努力的樣子,似乎看到了一顆新生的種子在悄悄發(fā)芽,我很欣慰。
我在欣慰的同時(shí),也在思考,家校攜手,家訪是非常有效的方式,我們一定要做到不告狀,不指責(zé),要肯定、鼓勵(lì);說話要講究技巧,掌握分寸。正確評(píng)價(jià)孩子,看到他們的閃光點(diǎn),在家長面前樹立孩子的自信,這樣也讓家長在心里意識(shí)到培養(yǎng)孩子的重要性,促進(jìn)了家校的配合,促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧,不會(huì)讓家長在家訪之后對(duì)孩子失去信心或者大發(fā)雷霆。
總之,家訪的形式多種多樣,但上門家訪更能拉近家長與老師的距離。只要我們抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,用真誠和愛去關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生,那么,我們的家訪一定會(huì)受到家長和學(xué)生的熱情歡迎,也一定會(huì)取得令人滿意的效果。
教師家訪心得體會(huì)11
俗話說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了通電話所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
5月13日我利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
很多家長對(duì)老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生杜明軒見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,由于平時(shí)在班級(jí)里愛吵鬧,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二的'觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正讓所有的思賢娃在老師和家長的共同陪伴呵護(hù)下茁壯成長,見賢思齊!
教師家訪心得體會(huì)12
“千人教師進(jìn)萬家”活動(dòng)自開展以來,作為教育工作者的我積極參與其中,不斷提高自身育人意識(shí)和責(zé)任心。
最近,我和同事一起對(duì)我校9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中,我們向家長介紹了學(xué)生在校的表現(xiàn),并向他們介紹了學(xué)校的主要教育活動(dòng)。我們與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。這次的家訪讓我深刻感受到:
第一,全面的家訪深入到每一個(gè)家庭,與家長學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。我們也了解了學(xué)生的'個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,這對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪讓我們了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
教師家訪心得體會(huì)13
家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作要!皥(bào)喜”,可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的.工作制造了障礙。
經(jīng)過上一天的家訪,我們了解到迪娜爾和阿依達(dá)娜這兩位同學(xué)家中的主要由媽媽負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解,阿依達(dá)娜同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,在家里經(jīng)常不能自控,在沒有完成作業(yè)的時(shí)候就想著玩。她其實(shí)也很想進(jìn)步,就是覺得總是管不住自己。該同學(xué)在老師和家長面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講,不影響老師講課;課后認(rèn)真完成作業(yè),字寫寫端正。迪娜爾平時(shí)在家作業(yè)很認(rèn)真完成,但對(duì)于數(shù)學(xué)上的一些知識(shí)很混淆,在家長的點(diǎn)撥下,效果甚微,有時(shí)碰到難題就退縮了。該生表示,以后會(huì)改正自己的缺點(diǎn),知難而上,主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教。
家訪結(jié)束時(shí),望著家長帶著歉意又滿懷期待的目光,我明白,教育教學(xué)工作有一定的難度。但我們?nèi)愿械绞中牢,畢竟我們的家訪是有收獲的,收獲了老師與家長的溝通,收獲了家庭的理解。
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孩子首先接受教育的地方是家庭,孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要,甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧。了解孩子的家庭教育,是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù),而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的,現(xiàn)將本人的家訪心得總結(jié)如下:
一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性
雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。
二、家訪取得的成果
1、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
2、對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
3、我也感受到家庭教育存在的'問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
三、在家訪活動(dòng)中,我的幾點(diǎn)感想:
1、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
2、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
3、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白,在這次家訪中,我和石老師耐心地為家長介紹和講解,有許多理念得到了家長的贊同與支持。
4、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同,家長可分為好多不同的類型,班主任應(yīng)該具體分析問題,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式一味不變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至是適得其反。
四、在家訪中,許多家長也給了許多的意見和建議:
1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng),家長反映不錯(cuò),家長希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校情況,配合老師共同解決問題。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
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家訪是老師的日常工作之一,但如何做好家訪工作,并不是件簡單的事,需要每個(gè)老師認(rèn)真思考,研究家訪的藝術(shù)和策略。
學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來,老師要善于觀察,要注意與家長聯(lián)系,這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握,從而能對(duì)癥下藥。
老師要與家長密切配合,采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題,如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差,老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整。老師家訪的目的是充分了解狀況,最后在教育過程中解決問題,在這過程中老師要采取主動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件,并能抓住契機(jī),促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
首先要尊重學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,領(lǐng)會(huì)學(xué)生對(duì)老師家訪的真實(shí)想法。老師和學(xué)生人格是平等的,尊重學(xué)生關(guān)鍵是尊重學(xué)生的人格,把每個(gè)學(xué)生都擺在與本身平等的位置上,要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由愉快、無拘無束的彼此交流的氛圍,深入他們的內(nèi)心世界,設(shè)身處地為他們著想,并給予純樸的關(guān)心和愛護(hù)。
其次每次家訪,老師都應(yīng)確立一個(gè)主題,讓學(xué)生明白所要到達(dá)的.目的,家訪前還要給學(xué)生足夠的心理準(zhǔn)備。多留一些時(shí)間,讓他們完成預(yù)定的任務(wù)。使學(xué)生對(duì)老師的家訪“有備而來”。在這一準(zhǔn)備的過程中,也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一種方式。
再者要經(jīng)常和家長、學(xué)生溝通,要清楚學(xué)生每一天都在想什么,他要做什么等等,這樣才好對(duì)癥下藥。真正把學(xué)生當(dāng)朋友,讓學(xué)生也把老師在課堂上當(dāng)老師,在課外當(dāng)成大哥哥大姐姐。
最后我要在今后的工作把家訪當(dāng)作刻不容緩的任務(wù)經(jīng)常做,只要我們的心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,家訪工作定會(huì)更加出色!
總之,家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新臺(tái)階。
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