校際交流心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的校際交流心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校際交流心得體會1
20xx年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學校參加校際交流學習，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發(fā)，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進學校，原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的，要求出示證件，當我說明是來參加校際交流學習時，門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負責的門衛(wèi)，我想學校的管理一定是出色的。
當我們一行來到學校的通道上時，我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊，沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們，恰巧此時遇到都濡中心學校的課間操的時間，學生從教學樓整齊排隊出現(xiàn)在操場上，各位老師在相應的班級中站好，一位老師在組織學生排隊，隨著音樂響起，孩子們在認真的做操，個個顯得有精神，動作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認真��！從起勢到結束每一個動作做到了一絲不茍。
在都濡中心學校的領導的陪同下，我們來到主教學大樓，同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級中，東瞧瞧西望望，我發(fā)現(xiàn)每一個班級課桌，書本、勞動工具擺放整齊，教室布得當，黑板報內容得體，經常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的手跡。文化氛圍濃，布局合理，學生在潛移默化中受到教育和感悟。
鈴聲響起了，上課的時間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學校準備充分，給我們每人都發(fā)了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六（3）班的《扇形統(tǒng)計圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認為是一節(jié)有效、高效的課堂，通觀整個教學環(huán)節(jié)，節(jié)奏感特別強烈，緊緊抓住了教學的目標，把握教學的重難點，設的教學環(huán)節(jié)為教學的目標服務，在教學的過程中突破了教學的重難點，在教學環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導入部分說起，余老師采用創(chuàng)設情境，生成問題的方法進行導入，這樣的導入能最大的程度上激發(fā)學生的興趣，情境的創(chuàng)設尊重學生已有的生活經歷上進行的，有利于學生產生共鳴，拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次，教學新知時，利用白板出示扇形統(tǒng)計圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實的基本功，也能想象到她平時的工作是多么的認真負責啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。
在設計的教學環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題，以各種問題激發(fā)學生求知的欲望。在整個教學環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練，沒有多余的費話，真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位，在評價學生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學生做練習時常常出現(xiàn)一句話，選擇你感興趣的題目進行練習，有沒有不同的意見等，我特別的感動，余老師做到了蹲下來看學生，尊重學生，充分體現(xiàn)師愛的偉大，能做余老師的學生我覺得特別的幸福。
最后在小結的過程中，我認真聆聽了學生的回答，感到特別的高興，學生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學藝術，但是余老師在教學的過程中留給學生的思考太少了，練習的時間有點短。嚴麗老師執(zhí)教的《月光曲》，從課件的準備上花了大量的心血，準備特別的充分，導入清新自然，富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學元素。給我們感覺不錯的，學生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯。只是沒有把握好時間，沒有完成設計的教學任務。
聽完課后，我們分為語文、數學組評課，首先讓授課的老師說課，我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實，完全按說課的要求來做的，沒有半點的作秀。抓住了說課的幾個環(huán)節(jié)，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見，充分發(fā)表對兩節(jié)課不同的見解，進行了相互的交流學習，取長補短。接下來是校際交流，冉校長就都濡中心學校的管理進行了詳細的介紹：讓我明白了學校的發(fā)展真的不容易，學生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人，今天的結果是全師生共同努力的結果，也是領導英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業(yè)問題，也解決了家長、學生的后顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式，每天放學后有專人管理學生的食宿工作，學生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書，食宿的老師能輔導就輔導，不能輔導的讓課任老師來輔導，10點關燈，讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理，家長樂于接受。
都濡鎮(zhèn)中心學校的寄宿制學校的建設初具規(guī)模，已申報市級寄宿制示范學校，而且已通過驗收；所做工作細，詳細、扎實。午飯的時間到了，我們在主人的引導下到學校的食堂就餐，初進食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我們入座了，好客的主人陪我們用餐，詳細介紹食堂的運作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的待客之道，還吃出了主人細致入微的關心和禮儀周全素養(yǎng)。
飯后在都濡中心學校領導我陪同下，我們參觀了學生宿舍，走進學生的宿舍中屋內無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小��！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底蘊。
在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識中把兩校進行了對比，不比不知道，一比嚇一跳，在對比中我們存在以下的差距：
一、養(yǎng)成教育方面：都濡鎮(zhèn)中心學校的養(yǎng)成教育方面要強于我們的學校，在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾，校園內沒有一個垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學生在校園內有序活動。
二、常規(guī)管理方面：走進了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認真。作業(yè)批閱認真，大多有批語，評語工整書寫。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學校的'亮點，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學校，提前設想，有助于今后的工作順利開展。
四、待客之道：都濡鎮(zhèn)中心學校的領導班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學校的老師卻相反，待客之道得向人家學習，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數不周而得罪了別人，從而使整個柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。
五、校園文化：校園文化都濡學校初步有點規(guī)模，人家重點打造了樓道文化，但是單一。柏村中心完小有非常豐富的美術人才，但是校園文化沒有強檔升位，是一個遺憾，是否讓專業(yè)的老師發(fā)揮專長，提升自己，提高學校的知名度呢？
六、特色學校的創(chuàng)建：都濡鎮(zhèn)中心學校是至死而后生的，從生源嚴重不足的情況下進行了一系列的改革，探索出適合自己發(fā)展之路，解決老師的就業(yè)問題�；叵氚卮逯行耐晷⒁呒修k學之路，同樣面臨生源不足的情況，多余的老師到什么地方去呢？我們應該醒醒了，當自己的業(yè)務水平和責任心都不強時，你拿什么來保證你有學生教呢？同樣柏村鎮(zhèn)中心完小面臨了老師年齡結構老化的問題，如何解決時代、歷史留給我們的問題呢？
七、宣傳的力度有待加強，縱觀柏村中心完小近幾在教學質量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調了，我們應該弘揚我們優(yōu)勢，加大宣傳的力度，讓人們對柏村中心完小進行全面的了解，同時也希望社會各界人士關心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展，吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生來我校就讀，解決生源問題，同時也是解決老師就業(yè)的出路。
總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細心、不務實，我們經營的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應對一切難關。要經常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學習的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識，只有這樣我們才能立足務川教育之林，開辟屬于自己的新天地。我們應該重新審視定位學校發(fā)展的方向，我們更應該揚長避短，后發(fā)趕超，再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團結、合作、創(chuàng)新；相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會邁上一個新的臺階，履行老師神圣職責，兌現(xiàn)對柏村鎮(zhèn)人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。
校際交流心得體會2
4月28日，在學校領導的帶領下參加了校際交流活動，這次參觀考察的學校是三穗縣雪洞小學，這次交流活動我感覺有不少的收獲，下面我把所看到的和想到的寫下來一起與大家分享一下。
記得那天我們2點鐘從我們學校出發(fā)坐上了開往三穗縣雪洞小學的專車，由于雪洞那里沒有住宿的地方，所以我們只能到三穗縣城住了一個晚上，很高興雪洞的老師也來到三穗接待我們。第二天去得比較早，半個小時就到雪洞了，首先讓我們眼前一亮的是雪洞小學的校園太美了，一進大門，就看到學校簡介、老師和學生比賽的獲獎“證書”、學生會的“名人”，來到了籃球場，球場邊是一排茂盛的楠木樹。從球場往里走，就來到教學樓正前面的花園，花園里中間是假山，左右兩邊是對稱的花臺，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。第一節(jié)課，接待的老師讓我們往教師辦公室走了，我們就在辦公室開了一個座談會，老師們相互認識一下。接下來，我們參觀他們的學生宿舍樓、食堂、教學樓等，據觀察學生的寢室布置得很藝術，很溫馨，他們的字畫及手工作品讓寢室變成了一間間雅室，來到餐廳，啊!很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜、有學生號數的餐具，餐柜等，真是衛(wèi)生清潔，美觀實用，里面的墻壁上方都分別張貼了一些教育學生愛惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。宿舍、教學樓走道兩旁都貼上老師或學生的書畫作，真的別有一翻情趣，讓人想學習、想畫畫、想進步。這些首先給我們留下了較深的印象。
到上第二節(jié)課時，按照學校的安排，公開課分語文和數學兩組同時進行，我們首先根據自己的情況選取了一節(jié)課。我是聽了雪洞老師上的一節(jié)一年級語文課，這節(jié)語文課課題是“小科蚪借尾巴”，在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生和教師配合較好，積極認真聽講，基本沒有亂說話現(xiàn)象，學生的整個聽課狀態(tài)很好，回答問題也很積極，教師的語言富有激發(fā)性，整節(jié)課以任務型、探究型學習為主較好的完成了教學任務。但老師的`教學目標高了一些，整個教學環(huán)節(jié)過渡也不是很自然，在課堂上學生回答對了，老師也沒有及時鼓勵，也就缺乏活躍的氛圍。
第二節(jié)課后接著又觀看了他們的陽光體育大課間活動——太極拳，組織調度統(tǒng)一協(xié)調，出操時學生自覺排著隊伍，整齊的隊伍進入操場。開始打太極拳了，我們從教學樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學生們個個做的很認真，當我看到這樣的情景時，我的心情被陶冶了，可想而知學生在這樣的環(huán)境學習是多么的好。
第三節(jié)課，我們聽了王雅楠老師上的一節(jié)五年級語文課，課題是“將相和”，上課開始，老師以講故事的形式導入，故事很精彩，非常吸引學生，這節(jié)課上得很成功，整個教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，板書簡明，語言精煉，富有激發(fā)性，符合“三維目標”，課堂上思路清晰，老師起主導作用，學生起主體作用，課堂紀律好，真的讓我很佩服。讓人感覺王老師那么富有活力和凝聚力。
到了下午，我們就針對上午幾節(jié)課來評一評，大家都評得很有道理，我是在語文組，聽取了他們邀請三穗縣教研室來的專家評時，分別評了周章杰和王雅楠的課，評得頭頭是道，條理清楚，完美地點出他們的不足和成功的，真讓我心服口服，讓人聽了流連忘返。交流完后，接下來就是老師們的籃球友誼賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。
以上是我一天的學習經過，回來后我認真進行了總結和反思，同時也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點進一步加強：
1、根據自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據自己的實際進行創(chuàng)造性的開展各項工作，加強學生學習行為習慣的養(yǎng)成和勤奮教育，想法建起多媒體教室。
2、建議學校進一步加強教科研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質量。
3、建議學校對陽光體育活動和課外活動多強調以引起全體師生的進一步重視，采取相應激勵措施加強引導與落實，做到分工明確有專人負責，不等不靠。
以上純屬個人不成熟的想法，不對之處敬請各級領導和老師給予批評指正!讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學校管理和素質教育教學再次實現(xiàn)新的突破!
校際交流心得體會3
我于20xx年10月18日參加了由萬泉中學主辦的五校校際交流——同課異構活動，在此次活動中先后參加了聽課授課評課活動，尤其是評課期間各位老師的精彩發(fā)言，讓我感觸良多，受益匪淺。故將這次體會總結如下，以待交流。
一、在教學活動中，教師要備好課。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解，了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其復雜的過程，是上好課的前提與關鍵。
二、授課過程中知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。把基礎知識放在首位，處理好大餐與味精的關系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
三、在教學活動中，教師變教堂為學堂。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。
四、注重知識的拓展延伸，讓數學服務于生活。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數學學習的`花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數學的思想方法去解決問題。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的嘗試者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要。新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，我想這才是課改的最終目標吧！
校際交流心得體會4
秋高氣爽，天高云淡，踏著秋日的陽光，我懷著激動的心情去金芒果小學參加校際交流學習活動。
隨著一聲響亮的“上課”，一堂別樣的語文課拉開了帷幕。沒有課前的交流，沒有過多的了解，憑著自己對教材的理解和之前的思路，就進入了新課的學習。我從這堂課中受益匪淺，主要有以下幾點：
一、準備充分。
首先，從導入及每個教學環(huán)節(jié)都必須精心設計，大到一個教學環(huán)節(jié)，小到一句過渡語。其次，精心準備教具。這樣既能節(jié)約時間，又能提起學生學習興趣。此時我又想起了吳主任說的那句話：不上無準備之課。每節(jié)課都要做到心中有目標，為著既定的目標，尋找合適的落實辦法。
二、必須備學情。
之前，每次教研或開會時經常提到備課要備學情。通過這次活動，我才真正知道了什么叫備學情，怎樣備學情。同樣是這節(jié)課，在我們學校不同的三個班級分別講了一遍，每一次大致的環(huán)節(jié)一樣，但是課堂生成是完全不同的�；谶@種情況，考慮到山區(qū)的孩子和我們的學生肯定有差距。所以上完那三節(jié)課后，組長又根據學生的學習狀況以及可能出現(xiàn)的情況，又及時調整了教學思路，可以說每一種情況都預設到了，并合理的做出了各種應對措施。不出所料，我的第一個環(huán)節(jié)，認讀文中易錯的詞語，一行四個詞語會讀錯三個，因此我隨即讓孩子們對易錯的詞多讀了幾遍，并告訴他們課前預習的方法，檢查讀書情況也很不好，我就及時評價，幫助正音，把課文讀通讀順。還有，閱讀提示中的第一個問題：老人創(chuàng)造了什么奇跡？學生邊讀書邊畫出相關句子，我在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)有個別孩子最明顯的那一句也沒找到，找到的同學也就找了那一句。所以，我就順勢往下進行，啟用了新的方案。等學完了環(huán)境描寫后，再回過頭來讓學生去找，結果一下子就找到了。課堂教學依然有條不紊的進行。我暗自慶幸組長給的建議真好！否則，還按原來的計劃進行，學生學起來可真的有點牽強。學生的學情分析看來真的很重要！
三、有激情，語言具有親和力。
大家聽了我的課后，都給我提出了一個很好的建議：別太嚴肅，彎下腰來，親和力再強一些。面對新的學生，并且是基礎較薄弱的學生，如果和學生融不到一塊去，學生的積極性根本無法調動，課堂效果可想而知。于是我就打起精神，用最飽滿的熱情和學生交流。我發(fā)現(xiàn)他們還真的被我調動了起來，感覺比在我們學校上的幾節(jié)課都強，那一刻，我感覺到了我和學生是在一起的。即便他們的語言組織能力不夠好，但是他們課堂的參與性還是很強的，每個同學都敢把自己心中的想法大膽的表達出來，慢慢地我越來越發(fā)現(xiàn)我和他們之間的距離縮小了，我仿佛是他們多年的老師。學生的精神狀態(tài)很好、學習興趣的興趣也很濃厚。頃刻間，我真正明白了“親其師信其道”這句話的含義了。原來和藹可親的語氣是那么的重要。在課堂上，千萬別再讓人覺得老師就是老師，學生就是學生，那種居高臨下的感覺真的.不好用，要用眼神，用心和可愛的孩子們交流，相信他們一定會被感染！
四、準確、多樣化的評價。
這個是我之前課堂上比較缺乏的。通過這次活動，我也真正認識到了課堂語言評價的魅力。正確、適時的評價能夠給學生起到很好的引導作用，省去了老師聲嘶力竭的多次重復。
板書清潔、詳略得當。我覺得這不僅僅是一堂語文課，也是一堂書法課。學生的模仿能力是最強的，因此我們的每一堂課都可以說是無形的書法課，我們所寫的每一個字都會感染學生，成為他們模仿的對象。板書清潔，詳略得當，使人一看就明明白白，清清楚楚，就知道本堂課的重點以及要求學生掌握那些知識。另外板書也一定要順其自然，千萬不能為了板書而板書。
五、圍繞新課標進行教學。
首先，教育面向了全體學生。特別是認識及熟悉生字詞時，關注學困生。以優(yōu)生帶差生的形式，既增進了學生之間友誼、關心了學困生，也提高了教學質量；其次，體現(xiàn)出了學生是課堂的主體。本堂課主要使用了合作交流、自主探索的教學方式。學生自己讀課文、自己發(fā)現(xiàn)問題、在小組交流解決問題，最后老師再總結；再次，教學活動多樣化。朗讀使用了自由讀、指名讀、齊讀、教師引讀、師生合作讀等方式，每一節(jié)課上，讀書是絕對不能少的。一定要依據課標，不能拔高也不能降低要求，合理處理每一個細節(jié)。
課后，我們懷著“你提出，我完善”的宗旨，又將這堂課的所有細節(jié)重新欣賞了一遍。真的是覺得，一次活動讓我成長了很多，知道了很多以前不知道的，經歷了以前沒有經歷過的，找到了自己努力的方向。我相信，經過無數的交流與磨練，我的教育教學水平和理念一定會邁向新的臺階。
校際交流心得體會5
3月31日上午，我參加了河底聯(lián)校和實驗小學的校際交流活動，無論是參與聽課、評課活動，還是與實驗小學的教學領導交流，都有很深的觸動。教師課堂構思的精巧獨到、小組合作學習的有序高效、實驗小學的教師學生精神風貌，領導班子的管理藝術，都給我留下了很多的思考，下面就簡單談談我的收獲和感想：
一、課堂教學層面：
1、教師課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在興奮、思考高速運轉的狀態(tài)。教師在靈活運用學案的同時，突顯了語文學科的特點。兩堂課重在文本，然而又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。
2、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。
3、小組合作學習扎實有效。“我們小組來匯報”“我們小組展示的方法是……”“我們的展示完畢”，從學生井井有條的匯報語言中，可以看出在小組的運行評價上，實驗小學確確實實邁出了一大步，并已取得初步的成效。
二、學校管理層面
1、“以學生發(fā)展為本，樹立大教育觀”。馮校長的這句話給我留下了很深的思考。的確，從大教育觀來說，學生考多少分并不重要，重要的是孩子的全面發(fā)展和提高，包括孩子的品德、心理、綜合素質等等。這個道理我們每一個教育工作者都懂，難就難在，在高考指揮棒下，在一切以成績?yōu)橹氐拇罅髦�，還能堅持這樣的辦學思想，讓學生享受真正的素質教育，實驗小學確實為全區(qū)的`學校做出了很好的表率作用。
2、“剛性的制度、人性化的管理”。這些都較好地體現(xiàn)了實驗小學的現(xiàn)代學校管理理念。領導班子管理突出了民主、科學，抓和諧，在其位，謀其政，盡其責;工作作風力求務實，說了就辦，說了就干;中層機構建全，人員配備得力，責權分明;規(guī)章制度完善，滲透到了學校教學、常規(guī)、后勤等各個環(huán)節(jié)，各個方面;向下放權，充分發(fā)揮了各級各類人員的積極性，教師怒氣少了，心態(tài)順了，學校的人氣旺了，形成了學校發(fā)展合力。
3、重視教師隊伍綜合素質的提高。實驗小學通過多種途徑塑造高素質的教師隊伍。對教師實行人文管理，鼓勵教師主動發(fā)展，力求使每一位教師的心靈得到舒展。實行制度管理，強調其崗位責任意識，倡導敬業(yè)精神，規(guī)范教師行為。實行目標管理，挖掘其優(yōu)秀品質，最大限度的發(fā)揮潛能。實行年級管理，強調團隊意識，使其具有善于溝通的品質和能力，具有設身處地為他人著想的品質，能夠很好地與學校、同事、學生、家長合作，促進學校的發(fā)展。
這次的活動，使我學到了很多寶貴的經驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實踐告訴我，學校教育教學質量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。在今后的工作中，要繼續(xù)本著“一切為了學生，為了學生一切”的教學理念，不動搖，不懈怠，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平。
校際交流心得體會6
秋高氣爽，天高云淡，踏著秋日的陽光，我懷著激動的心情去金芒果小學參加校際交流學習活動。
隨著一聲響亮的“上課”，一堂別樣的語文課拉開了帷幕。沒有課前的交流，沒有過多的了解，憑著自己對教材的理解和之前的思路，就進入了新課的學習。我從這堂課中受益匪淺，主要有以下幾點：
一、準備充分。
首先，從導入及每個教學環(huán)節(jié)都必須精心設計，大到一個教學環(huán)節(jié)，小到一句過渡語。其次，精心準備教具。這樣既能節(jié)約時間，又能提起學生學習興趣。此時我又想起了吳主任說的那句話：不上無準備之課。每節(jié)課都要做到心中有目標，為著既定的目標，尋找合適的落實辦法。
二、必須備學情。
之前，每次教研或開會時經常提到備課要備學情。通過這次活動，我才真正知道了什么叫備學情，怎樣備學情。同樣是這節(jié)課，在我們學校不同的三個班級分別講了一遍，每一次大致的環(huán)節(jié)一樣，但是課堂生成是完全不同的�；谶@種情況，考慮到山區(qū)的孩子和我們的學生肯定有差距。所以上完那三節(jié)課后，組長又根據學生的學習狀況以及可能出現(xiàn)的情況，又及時調整了教學思路，可以說每一種情況都預設到了，并合理的做出了各種應對措施。不出所料，我的第一個環(huán)節(jié)，認讀文中易錯的詞語，一行四個詞語會讀錯三個，因此我隨即讓孩子們對易錯的詞多讀了幾遍，并告訴他們課前預習的方法，檢查讀書情況也很不好，我就及時評價，幫助正音，把課文讀通讀順。還有，閱讀提示中的第一個問題：老人創(chuàng)造了什么奇跡？學生邊讀書邊畫出相關句子，我在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)有個別孩子最明顯的那一句也沒找到，找到的同學也就找了那一句。所以，我就順勢往下進行，啟用了新的方案。等學完了環(huán)境描寫后，再回過頭來讓學生去找，結果一下子就找到了。課堂教學依然有條不紊的進行。我暗自慶幸組長給的建議真好！否則，還按原來的計劃進行，學生學起來可真的有點牽強。學生的學情分析看來真的很重要！
三、有激情，語言具有親和力。
大家聽了我的課后，都給我提出了一個很好的建議：別太嚴肅，彎下腰來，親和力再強一些。面對新的學生，并且是基礎較薄弱的學生，如果和學生融不到一塊去，學生的積極性根本無法調動，課堂效果可想而知。于是我就打起精神，用最飽滿的熱情和學生交流。我發(fā)現(xiàn)他們還真的被我調動了起來，感覺比在我們學校上的幾節(jié)課都強，那一刻，我感覺到了我和學生是在一起的。即便他們的語言組織能力不夠好，但是他們課堂的參與性還是很強的，每個同學都敢把自己心中的想法大膽的表達出來，慢慢地我越來越發(fā)現(xiàn)我和他們之間的距離縮小了，我仿佛是他們多年的老師。學生的精神狀態(tài)很好、學習興趣的興趣也很濃厚。頃刻間，我真正明白了“親其師信其道”這句話的含義了。原來和藹可親的語氣是那么的'重要。在課堂上，千萬別再讓人覺得老師就是老師，學生就是學生，那種居高臨下的感覺真的不好用，要用眼神，用心和可愛的孩子們交流，相信他們一定會被感染！
四、準確、多樣化的評價。
這個是我之前課堂上比較缺乏的。通過這次活動，我也真正認識到了課堂語言評價的魅力。正確、適時的評價能夠給學生起到很好的引導作用，省去了老師聲嘶力竭的多次重復。
板書清潔、詳略得當。我覺得這不僅僅是一堂語文課，也是一堂書法課。學生的模仿能力是最強的，因此我們的每一堂課都可以說是無形的書法課，我們所寫的每一個字都會感染學生，成為他們模仿的對象。板書清潔，詳略得當，使人一看就明明白白，清清楚楚，就知道本堂課的重點以及要求學生掌握那些知識。另外板書也一定要順其自然，千萬不能為了板書而板書。
五、圍繞新課標進行教學。
首先，教育面向了全體學生。特別是認識及熟悉生字詞時，關注學困生。以優(yōu)生帶差生的形式，既增進了學生之間友誼、關心了學困生，也提高了教學質量；其次，體現(xiàn)出了學生是課堂的主體。本堂課主要使用了合作交流、自主探索的教學方式。學生自己讀課文、自己發(fā)現(xiàn)問題、在小組交流解決問題，最后老師再總結；再次，教學活動多樣化。朗讀使用了自由讀、指名讀、齊讀、教師引讀、師生合作讀等方式，每一節(jié)課上，讀書是絕對不能少的。一定要依據課標，不能拔高也不能降低要求，合理處理每一個細節(jié)。
課后，我們懷著“你提出，我完善”的宗旨，又將這堂課的所有細節(jié)重新欣賞了一遍。真的是覺得，一次活動讓我成長了很多，知道了很多以前不知道的，經歷了以前沒有經歷過的，找到了自己努力的方向。我相信，經過無數的交流與磨練，我的教育教學水平和理念一定會邁向新的臺階。
校際交流心得體會7
3月4日，有幸參加了本鎮(zhèn)校際交流活動。我參觀考察的學校是辛朱學區(qū)中心小學，在朱校長的帶領下，我們提前到達了該學校，看到整潔的校園和辦公室里老師忙碌的身影，就會聯(lián)想到她們學校領導對這次活動的重視，同樣我們的領導對這次外出學習活動也是非常重視的。
帶著對本次學習的熱情和任務目標，根據學校的安排，第一節(jié)課首先認真聽取了該校孫校長的學校管理工作回報，而后根據活動安排認真觀看了學校的幾幅特色展板，有學校教研方面的，也有孝文化的，形式內容多樣。接著參觀了校園，根據自己的觀察和了解，這所學校的占地面積可以說是本鎮(zhèn)乃至全縣農村小學中一流的，辦公室、學生教室和體育活動場所相對寬敞，特別是大約300米的操場，更是讓我羨慕。
其實這所學校是我剛來這個鎮(zhèn)任教時的第一所小學，我在這里呆過兩年，記得那時還沒有合班并校，校舍、教師和學生相對分散，教學環(huán)境較差，與以往相比現(xiàn)在確實發(fā)生了翻天覆地的變化，我從心里感到高興，更多的是羨慕。根據孫校長的管理匯報和自己的親身考察發(fā)現(xiàn)，我感覺變化最大的是該校的校園環(huán)境和教學管理。據孫校長介紹學校有三條特色公路，一條叫感恩路，一條叫誠信路，一條叫和諧路，四周的`墻壁上到處刻有文字，分別有孝文化等，操場周圍的墻壁上有體育文化比如奧林匹克運動會的介紹、陽光體育口號和有關體育的運動圖案等。聽完匯報參觀完校園第二節(jié)課接著聽了張翠榮老師的一節(jié)語文課，據說她的課曾得到市教研員的表揚，聽過之后，感覺確實講的很好，理念新穎，教態(tài)親切自然，語言流暢富有激發(fā)性，傳授知識的同時注重對學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)�？磥韽埨蠋熣媸怯袀涠�，上的很成功。
再接著觀看了該校第二節(jié)課后的陽光大課間活動，由于他們學校的操場較大，學生的活動相對集中便于統(tǒng)一調度，加上全體師生的認真配合，課間操組織有序整齊。第三節(jié)找到了體育負責人代鑫，對一些有關陽光體育的事情跟他進行了熱心的交流，比如興趣小組的建立和陽光體育的實施，據他介紹他們學校的陽光體育是在校長帶領下的師生全員參與，班級建立自己的特色，教師課間與學生同做課間操，下午的課外活動，由于本校沒有安排我參加，所以我沒能看到，但是據和他交流，他說要想組織好課外活動也是需要全體任課教師的認真負責的配合，根據班級特色由具體的教師負責組織，全員參與。
綜上所述，通過聽校長匯報、參觀校園、深入教室聽課、觀看陽光大課間及與相關人員的交流，發(fā)現(xiàn)她們學校的優(yōu)勢有：學生的活動場所較大，師生的精神風貌較好，教師的配合意識很強，學校領導在放權管理的同時，加強了全面調控、監(jiān)督和落實，中層領導責任心和管理意識也相對較強，教師的青藍幫扶工程、政教處搞得“爭星”活動方案、孝文化和每周推出一名年級優(yōu)秀課活動搞得不錯。
通過對比學習也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足，建議本人與學校在工作中要加強以下幾點：
1、建議自己進一步加強與外界的溝通與交流，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、建議學校進一步加強對教職工的各項業(yè)務培訓指導，提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實，特別是課外活動的開展，制定出具體開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調動教職工參與活動的積極性，保證活動時間，具體到人，切實發(fā)揮好各級領導的指導、監(jiān)督和管理的職能作用。
4、建議加強對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。
5、建議加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發(fā)揮作用。
校際交流心得體會8
20xx年12月17日早上接受柏村鎮(zhèn)中心完小業(yè)務處的安排到都濡鎮(zhèn)中心學校參加校際交流學習，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發(fā)，車在公路上疾馳，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進學校，原來是鐵將軍在把守。門衛(wèi)立刻上前詢問做什么的，要求出示證件，當我說明是來參加校際交流學習時，門衛(wèi)卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負責的門衛(wèi)，我想學校的管理一定是出色的。
當我們一行來到學校的通道上時，我們看到校園衛(wèi)生清潔整齊，沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們，恰巧此時遇到都濡中心學校的課間操的時間，學生從教學樓整齊排隊出現(xiàn)在操場上，各位老師在相應的班級中站好，一位老師在組織學生排隊，隨著音樂響起，孩子們在認真的做操，個個顯得有精神，動作規(guī)范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認真��！從起勢到結束每一個動作做到了一絲不茍。
在都濡中心學校的領導的陪同下，我們來到主教學大樓，同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情款待，從倒水，熱情的話語充分體現(xiàn)了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級中，東瞧瞧西望望，我發(fā)現(xiàn)每一個班級課桌，書本、勞動工具擺放整齊，教室布得當，黑板報內容得體，經常性的更換。樓道上布了字畫，出自行家的手跡。文化氛圍濃，布局合理，學生在潛移默化中受到教育和感悟。
鈴聲響起了，上課的時間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學校準備充分，給我們每人都發(fā)了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節(jié)課是余興芬老師執(zhí)教六（3）班的《扇形統(tǒng)計圖》。我聽了此節(jié)課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認為是一節(jié)有效、高效的課堂，通觀整個教學環(huán)節(jié)，節(jié)奏感特別強烈，緊緊抓住了教學的目標，把握教學的重難點，設的教學環(huán)節(jié)為教學的目標服務，在教學的過程中突破了教學的重難點，在教學環(huán)節(jié)中巧妙的滲透了德育教育。首先從余老師的導入部分說起，余老師采用創(chuàng)設情境，生成問題的方法進行導入，這樣的導入能最大的程度上激發(fā)學生的興趣，情境的創(chuàng)設尊重學生已有的生活經歷上進行的，有利于學生產生共鳴，拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。其次，教學新知時，利用白板出示扇形統(tǒng)計圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細節(jié)表現(xiàn)中不難看出她扎實的基本功，也能想象到她平時的工作是多么的認真負責啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。
在設計的教學環(huán)節(jié)中緊緊抓住了問題，以各種問題激發(fā)學生求知的欲望。在整個教學環(huán)節(jié)中余老師提問非常精練，沒有多余的費話，真的是一針見血。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了教師的主導和學生的'主體地位，在評價學生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學生做練習時常常出現(xiàn)一句話，選擇你感興趣的題目進行練習，有沒有不同的意見等，我特別的感動，余老師做到了蹲下來看學生，尊重學生，充分體現(xiàn)師愛的偉大，能做余老師的學生我覺得特別的幸福。
最后在小結的過程中，我認真聆聽了學生的回答，感到特別的高興，學生正確精彩的回答有力的證明了余老師的教學藝術，但是余老師在教學的過程中留給學生的思考太少了，練習的時間有點短。嚴麗老師執(zhí)教的《月光曲》，從課件的準備上花了大量的心血，準備特別的充分，導入清新自然，富有創(chuàng)新。課件溶入了大量的教學元素。給我們感覺不錯的，學生的讀、說、寫環(huán)節(jié)做的不錯。只是沒有把握好時間，沒有完成設計的教學任務。
聽完課后，我們分為語文、數學組評課，首先讓授課的老師說課，我發(fā)現(xiàn)都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實，完全按說課的要求來做的，沒有半點的作秀。抓住了說課的幾個環(huán)節(jié)，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相連。然后各位老師各抒己見，充分發(fā)表對兩節(jié)課不同的見解，進行了相互的交流學習，取長補短。接下來是校際交流，冉校長就都濡中心學校的管理進行了詳細的介紹：讓我明白了學校的發(fā)展真的不容易，學生從200多人壯大到現(xiàn)在的610人，今天的結果是全師生共同努力的結果，也是領導英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業(yè)問題，也解決了家長、學生的后顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式，每天放學后有專人管理學生的食宿工作，學生吃完下午飯后到教室里做作業(yè)或看書，食宿的老師能輔導就輔導，不能輔導的讓課任老師來輔導，10點關燈，讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理，家長樂于接受。
都濡鎮(zhèn)中心學校的寄宿制學校的建設初具規(guī)模，已申報市級寄宿制示范學校，而且已通過驗收；所做工作細，詳細、扎實。午飯的時間到了，我們在主人的引導下到學校的食堂就餐，初進食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主人的招呼中我們入座了，好客的主人陪我們用餐，詳細介紹食堂的運作情況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的待客之道，還吃出了主人細致入微的關心和禮儀周全素養(yǎng)。
飯后在都濡中心學校領導我陪同下，我們參觀了學生宿舍，走進學生的宿舍中屋內無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小�。《寄茏龅搅�，真的了不起，不可思議！室內由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底蘊。
在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識中把兩校進行了對比，不比不知道，一比嚇一跳，在對比中我們存在以下的差距：
一、養(yǎng)成教育方面：都濡鎮(zhèn)中心學校的養(yǎng)成教育方面要強于我們的學校，在全天的參觀中我沒有發(fā)現(xiàn)一片白色的垃圾，校園內沒有一個垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們處處都在向我們問好，學生在校園內有序活動。
二、常規(guī)管理方面：走進了老師的辦公室，老師的備課本，要用相關的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認真。作業(yè)批閱認真，大多有批語，評語工整書寫。
三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮(zhèn)中心學校的亮點，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄宿制的學校，提前設想，有助于今后的工作順利開展。
四、待客之道：都濡鎮(zhèn)中心學校的領導班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現(xiàn)了主人好客。而我們學校的老師卻相反，待客之道得向人家學習，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數不周而得罪了別人，從而使整個柏村鎮(zhèn)老師的形象大打折扣。
五、校園文化：校園文化都濡學校初步有點規(guī)模，人家重點打造了樓道文化，但是單一。柏村中心完小有非常豐富的美術人才，但是校園文化沒有強檔升位，是一個遺憾，是否讓專業(yè)的老師發(fā)揮專長，提升自己，提高學校的知名度呢？
六、特色學校的創(chuàng)建：都濡鎮(zhèn)中心學校是至死而后生的，從生源嚴重不足的情況下進行了一系列的改革，探索出適合自己發(fā)展之路，解決老師的就業(yè)問題。回想柏村中心完小將要走集中辦學之路，同樣面臨生源不足的情況，多余的老師到什么地方去呢？我們應該醒醒了，當自己的業(yè)務水平和責任心都不強時，你拿什么來保證你有學生教呢？同樣柏村鎮(zhèn)中心完小面臨了老師年齡結構老化的問題，如何解決時代、歷史留給我們的問題呢？
七、宣傳的力度有待加強，縱觀柏村中心完小近幾在教學質量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調了，我們應該弘揚我們優(yōu)勢，加大宣傳的力度，讓人們對柏村中心完小進行全面的了解，同時也希望社會各界人士關心、支持柏村鎮(zhèn)中心完小的發(fā)展，吸納更多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生來我校就讀，解決生源問題，同時也是解決老師就業(yè)的出路。
總之，山外有山，天外有人，我們不能閉關自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細心、不務實，我們經營的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應對一切難關。要經常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學習的觀念，要有居安思危的思想和防微杜漸的意識，只有這樣我們才能立足務川教育之林，開辟屬于自己的新天地。我們應該重新審視定位學校發(fā)展的方向，我們更應該揚長避短，后發(fā)趕超，再創(chuàng)輝煌。只要柏村鎮(zhèn)中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團結、合作、創(chuàng)新；相信柏村鎮(zhèn)中心完小明天的教育一定會邁上一個新的臺階，履行老師神圣職責，兌現(xiàn)對柏村鎮(zhèn)人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。
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