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校長(zhǎng)講話心得體會(huì)

時(shí)間：2023-11-07 09:19:03 心得體會(huì) 我要投稿

校長(zhǎng)講話的心得體會(huì) 推薦度：
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　　在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編整理的校長(zhǎng)講話心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

校長(zhǎng)講話心得體會(huì)

校長(zhǎng)講話心得體會(huì)1

　　綠色質(zhì)量的涵義

　　1、質(zhì)量，對(duì)于一種商品來(lái)說(shuō)，說(shuō)的是它的優(yōu)劣程度。什么是“綠色質(zhì)量”?綠色是環(huán)保的、人性的，是符合人的各種需求的??

　　我們現(xiàn)在所說(shuō)的“質(zhì)量”充其量叫“分?jǐn)?shù)”，其實(shí)“教學(xué)質(zhì)量”，不僅僅包含著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而且要關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)、身體狀況、心理健康等等方面。

　　所謂教育的“綠色質(zhì)量”，就是在達(dá)到分?jǐn)?shù)高、思想優(yōu)、身體強(qiáng)、心理好這個(gè)目標(biāo)時(shí)，用科學(xué)的眼光去審視一下取得這些質(zhì)量的過(guò)程中是不是符合科學(xué)發(fā)展觀。

　�、俸⒆臃�?jǐn)?shù)的取得不是老師灌輸?shù)慕Y(jié)果，不是一種高大強(qiáng)度的題海訓(xùn)練的結(jié)果。

　�、诤⒆铀枷胨刭|(zhì)、行為習(xí)慣的形成，不是教育者的說(shuō)教或淺表層現(xiàn)象，而是學(xué)生本身素質(zhì)內(nèi)化的外現(xiàn)。

　�、酆⒆用刻煊幸欢〞r(shí)間的戶外活動(dòng)量，在體育上形成基本的運(yùn)動(dòng)技能。

　�、芎⒆訉�(duì)社會(huì)和與之相接觸的成員有一種認(rèn)同感，相互間的關(guān)系和諧協(xié)調(diào)。

　　綜上所述，如此的教育質(zhì)量才可以打上“綠色質(zhì)量”的標(biāo)簽。只有符合人性化的引領(lǐng)、個(gè)性化的發(fā)展思路的教育，才是真正綠色質(zhì)量的教育。要使我們目前的教育達(dá)到綠色指標(biāo)，就是要回歸教育的本源，就是要返璞歸真。

　　2、國(guó)家層面推進(jìn)的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)品德發(fā)展水平：行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念學(xué)業(yè)發(fā)展水平：知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)

　　身心發(fā)展水平：身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成：好奇心求知欲、愛(ài)好特長(zhǎng)、潛能發(fā)展學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況：學(xué)習(xí)時(shí)間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力用第五項(xiàng)來(lái)評(píng)判前四項(xiàng)的達(dá)標(biāo)是否為“綠色”達(dá)標(biāo)。

　　金秋時(shí)節(jié)，在我們手捧碩果的同時(shí)，也深知我們的課改還存在諸多問(wèn)題，有許多困惑。那么，本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃的通篇謀劃、高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，無(wú)疑是引領(lǐng)我們破解困惑的導(dǎo)航儀、助推器，真正起到了點(diǎn)憤悱、點(diǎn)睛、點(diǎn)神的作用。梁校長(zhǎng)在教師表彰會(huì)上提出的三點(diǎn)希望：“在使命和擔(dān)當(dāng)面前，接受意志的考驗(yàn);在改革和創(chuàng)新面前，接受能力的考驗(yàn);在人物與人才面前，接受人格的考驗(yàn)”，更是給新一輪課改吹響了號(hào)角、鼓足了士氣、規(guī)劃了藍(lán)圖。下面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談兩點(diǎn)體會(huì)：

　　一、學(xué)習(xí)奮進(jìn)壯心不已做執(zhí)著的追夢(mèng)人

　　1、走出校園與專家精英，對(duì)接交流學(xué)習(xí)。傾情投入的新課程改革，使我收獲了很多，但也深感自己需要進(jìn)一步提升自己，了解并把握學(xué)科前沿的研究成果，輸入新血液，汲取新知識(shí)，傳遞新理念。于是，年近半百的我，毅然背起行囊，重返大學(xué)校園，參加了為期20天的河北省骨干教師培訓(xùn)，每天如饑似渴，領(lǐng)略大家風(fēng)范、傾聽(tīng)專家教誨、探討最新理論研究成果、分享專家智慧，與全省各地骨干精英深度交流實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新理念共同打磨鍛造優(yōu)質(zhì)課。使我進(jìn)一步更新了教育教學(xué)理念，更新了教與學(xué)的方法結(jié)構(gòu)，充實(shí)了歷史本真的知識(shí)體系，完善了具有歷史學(xué)科特色的教材整合策略??，所有這一切都將成為我進(jìn)一步深化課改，鍛造高效歷史課堂的基礎(chǔ)。

　　2、研讀專著論文和多版本教材，自我深度學(xué)習(xí)。多年來(lái)做學(xué)習(xí)型教師是我的堅(jiān)持，做學(xué)者型教師是我的追求，養(yǎng)成了瀏覽教育教學(xué)雜志、欣賞網(wǎng)上歷史專著論文、學(xué)習(xí)研究新課改模式、關(guān)注歷史學(xué)大家和高考命題人博客等習(xí)慣，從中汲取了豐厚的教育教學(xué)智慧，不斷提升了教育教學(xué)水平。鑒于當(dāng)今高考趨勢(shì)和特點(diǎn)，本學(xué)期我從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了天津師范大學(xué)任世江教授的《高中歷史必修課程專題解析》一書(shū)和岳麓版全套教材，要通過(guò)研讀感悟，進(jìn)一步更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展視野，扣準(zhǔn)高考脈搏，引領(lǐng)高考備考方向，提升備考效率。

　　二、全情投入務(wù)實(shí)創(chuàng)新不斷超越自我

　　1、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基。自信是決定一個(gè)人人生成功與否的'前提，而自信來(lái)自于別人對(duì)自己的認(rèn)可和尊重。當(dāng)下的教育，老師對(duì)學(xué)生的最大尊重，莫過(guò)于在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的名字，而不是上課提問(wèn)時(shí)以空間座次或性別服飾等來(lái)代指，后者是對(duì)學(xué)生極度的不尊重和漠視。為此，每接手新一屆學(xué)生，我都將學(xué)生名單隨身攜帶隨時(shí)記憶，利用一切“見(jiàn)面”機(jī)會(huì)將人與名對(duì)號(hào)，強(qiáng)迫自己在兩周內(nèi)認(rèn)全學(xué)生，讓學(xué)

　　生尤其是后進(jìn)生感到他在老師心目中有一席之地，從而激發(fā)他努力上進(jìn)的渴望�，F(xiàn)在的高三21班，暑假補(bǔ)課我僅上了5天課就要外出學(xué)習(xí)，許多學(xué)生還認(rèn)不準(zhǔn)，但如果等學(xué)習(xí)回來(lái)后再認(rèn)識(shí)，時(shí)間太長(zhǎng)了，不僅會(huì)影響師生情感交流，也會(huì)影響教學(xué)效果。于是，臨行前我用手機(jī)給每個(gè)小組拍了一張照片并帶著與之相應(yīng)的座次表上路了，每天晚上都會(huì)拿出來(lái)對(duì)照著名字、注視著他們的音容笑貌，這樣不僅記住了，而且意外的收獲是感到似在與他們交流，以致?tīng)繏旄鼭�，也更�?qiáng)烈的迫使我通過(guò)短信指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。因而，20多天的時(shí)空阻隔，不僅沒(méi)淡化我們剛剛接觸的師生情，反而如甘醇的美酒更香更濃了，已成知心朋友，回來(lái)后，不少學(xué)生找我探討學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)困惑、暢談高考奮斗目標(biāo)。每天迎著學(xué)生們的笑臉走進(jìn)教室，置身于學(xué)生們充滿激情的討論和展示中，融入學(xué)生們激烈的辯論中，我深深地感到我的學(xué)生是自信的，在歷史課堂上是快樂(lè)的，未來(lái)會(huì)是成功的。

　　2、凝心聚力，接受毅志和能力考驗(yàn)。

　　第一，克服職業(yè)倦怠，迎接年齡身體挑戰(zhàn)，接受毅志考驗(yàn)。教師的狀態(tài)會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)，激情的教師會(huì)帶動(dòng)激情的學(xué)生，凝聚正能力，打造充滿激情富有戰(zhàn)斗力的學(xué)科組，是做好備考工作的前提。今年的高三歷史組較好地實(shí)現(xiàn)了老中青相結(jié)合，我以飽滿的激情感染帶動(dòng)中老教師、以高度的熱情和充分的信任指導(dǎo)和激勵(lì)年輕教師，投身課改，迎難而上;傳遞優(yōu)秀專家學(xué)者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、飽滿的工作熱情、投身課改的激情以及殷切的希望，從而不斷提升自己、完善自己、超越自己，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵、爭(zhēng)做名師專家。

　　第二，探索新路，注重細(xì)節(jié)，鍛造高校課堂。人類歷史的發(fā)展，是由遠(yuǎn)及近奔騰不息的河流，因而學(xué)習(xí)歷史要有時(shí)序感、線索感和時(shí)代感，為此，本學(xué)期我們?cè)谖谋狙凶x知識(shí)梳理環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽改革，注重了歷史事件的時(shí)序性梳理和橫向拓展比較，做到了線清、面全、階段明，效果較好。激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我們?cè)诩とさ耐瑫r(shí)更關(guān)注導(dǎo)課的目標(biāo)，充分發(fā)掘其橋梁作用。合作探究和檢測(cè)題目的設(shè)計(jì)上，我們努力做到了關(guān)注史學(xué)研究前沿的新觀點(diǎn)新成果、貼近高考題型及考查模式、鏈接社會(huì)生活和時(shí)政熱點(diǎn)、注重規(guī)律呈現(xiàn)，力求達(dá)到舉一反三以一當(dāng)十的效果。

　　總之，我校的新課改已經(jīng)到了陣痛期、深水期、關(guān)鍵期，我們只有勇于擔(dān)當(dāng)、迎難而上、勇往直前，以學(xué)生進(jìn)步為己任、以學(xué)校發(fā)展為己任，無(wú)私忘我，全情擁抱新課改，融入新課改，才能成就自己、成就學(xué)生、成就學(xué)校、成就教育。

校長(zhǎng)講話心得體會(huì)2

　　今天在渾南一校領(lǐng)導(dǎo)的組織下有幸聆聽(tīng)了來(lái)至沈陽(yáng)新東方莊重校長(zhǎng)的報(bào)告演講，在演講的一開(kāi)始馮凝校長(zhǎng)做了簡(jiǎn)短的介紹，說(shuō)這是一位魅力校長(zhǎng)，帶著這個(gè)疑問(wèn)我開(kāi)始進(jìn)行本次機(jī)會(huì)難得的演講。

　　演講剛一開(kāi)始我就被一口流利的英語(yǔ)和清脆的普通話所吸引，也使我更加迫切的想繼續(xù)聆聽(tīng)下去。演講共分以下幾個(gè)主題：

　　1、美是一種戰(zhàn)斗力。

　　2、背誦之美。

　　3、職業(yè)之美。

　　莊校長(zhǎng)講作為一名教師應(yīng)該要背一些好的文章，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中流利的講述給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)這也是教師的一種美的所在，同樣這種美可以成為一種戰(zhàn)斗力來(lái)感人學(xué)生，讓學(xué)生在尊重的同時(shí)更加以教師為榜樣進(jìn)行仿效，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的`注意力，使教學(xué)效果更加突出，同時(shí)還講到教師應(yīng)該多聽(tīng)一些好的音樂(lè)，多看一些好的電影，多背誦一些好的詩(shī)詞歌賦，能夠在教學(xué)的過(guò)程中得以運(yùn)用，來(lái)提升自己的教育影響力，充分發(fā)揮自己的專業(yè)水平。這就是莊校長(zhǎng)所講的美是一種戰(zhàn)斗力。

　　接下來(lái)莊校長(zhǎng)推薦大家要看一些經(jīng)典的電影，例如《阿甘正傳》�！丢{子王》《真愛(ài)至上》《大話西游》。通過(guò)觀看《阿甘正傳》可以讓我們了解一個(gè)智商只有70的人通過(guò)自己的不懈努力和堅(jiān)定的意志，最后可以完成很多常人無(wú)法完成的事情，阿甘都能這樣，那么我們正常的人為什么不能通過(guò)自己的堅(jiān)持與勤奮而獲得自己的成功呢，我本人很早以前也看過(guò)這部經(jīng)典電影，從中也多少體會(huì)到了阿甘這個(gè)人物所特有的品質(zhì)，這次聽(tīng)過(guò)莊校長(zhǎng)的這番演講之后我準(zhǔn)備再觀看一次這部電影，我想我一定會(huì)有更大的收獲。

　　在演講的過(guò)程中我們注意到了這樣的一段話：如果有形式可能會(huì)沒(méi)有內(nèi)容，但是如果沒(méi)有形式那一定沒(méi)有內(nèi)容。說(shuō)明我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，更多要有所思考才會(huì)付諸于實(shí)踐，如果連思考都沒(méi)思考過(guò)，那么實(shí)踐無(wú)從談起，結(jié)合我自身，作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，今天是我工作滿兩個(gè)月的時(shí)間，在這短暫的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于備課和上課我都有很大的感觸，以前覺(jué)得備課是流于形式，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有備課，那么這節(jié)課一定是上不好的，因?yàn)闆](méi)有形式一定沒(méi)有內(nèi)容，因此在以后的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我要多思考多實(shí)踐，將思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓思想去讓實(shí)踐更加充盈可行。

　　在職業(yè)之美的模塊中，我所感受的是，教師要通過(guò)自身人格來(lái)感化學(xué)生，做學(xué)生的榜樣，對(duì)于孩子，教師就是他們的榜樣，教師的言行會(huì)在潛移默化中去影響學(xué)生，因此作為一名教師，我們要對(duì)自己嚴(yán)格要求，通過(guò)自身的規(guī)范來(lái)間接的去影響學(xué)生，讓教育真正的能夠影響下一代，傳承我們國(guó)家的民族文化。

　　通過(guò)對(duì)本次報(bào)告的聆聽(tīng)我總結(jié)出一下幾點(diǎn)心得體會(huì)：教師在工作和生活中應(yīng)嚴(yán)于律己，在知識(shí)素養(yǎng)和理論水平上應(yīng)不斷的提升，注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗，不要做一個(gè)粗人，要做一個(gè)細(xì)心的有原則的教師。

　　以上便是我在本次報(bào)告演講的過(guò)程中所有的心得體會(huì)，本次報(bào)告對(duì)于我一個(gè)新任職的教師來(lái)講具有深遠(yuǎn)的意義，我會(huì)以此為契機(jī)，更加嚴(yán)格的要求自己，不斷學(xué)習(xí)不斷提升，對(duì)于個(gè)人來(lái)講要做好本職工作，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)熱愛(ài)自己崗位的人才能把自己的工作做好，做好自己的工作以后才能為學(xué)校作更多的貢獻(xiàn)，才能真正的通過(guò)教育來(lái)改變王濱孩子未來(lái)的命運(yùn)！

校長(zhǎng)講話心得體會(huì)3

　　這次聆聽(tīng)李校長(zhǎng)教學(xué)問(wèn)題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識(shí)，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。

　　語(yǔ)文在初中教學(xué)中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，表現(xiàn)出種種消極心理�，F(xiàn)在我結(jié)合多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。

　　一、表現(xiàn)：

　　1、漠視語(yǔ)文

　　漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。

　　2、應(yīng)付老師，平衡自己

　　這些學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答；捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以自我安慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。

　　3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

　　這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍M管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績(jī)不見(jiàn)提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。

　　4、投機(jī)取巧

　　有些學(xué)生不是不能學(xué)好語(yǔ)文，也不是不知道語(yǔ)文重要，而是認(rèn)為考試閱讀不考課本，試題全部來(lái)自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，對(duì)老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語(yǔ)感的要求充耳不聞。期待等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”。

　　二、成因

　　1、認(rèn)識(shí)的偏差

　　有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的`閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫(xiě)一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其效果是可想而知的。

　　2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。學(xué)生偏科，因素很多。語(yǔ)文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時(shí)間做了，也不知對(duì)否。特別是寫(xiě)作類題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫(xiě)出來(lái)的，自認(rèn)為不錯(cuò)，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治、歷史上，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見(jiàn)效快，在這種心態(tài)下，一些本來(lái)對(duì)語(yǔ)文感興趣、語(yǔ)文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也失去了熱情。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、變語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。教師要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。

　　2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境�？鬃釉唬骸爸�，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。

　　3、“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生”，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。通過(guò)不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文；通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文充滿自信；通過(guò)在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會(huì)落到實(shí)處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力。

　　4、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系

　　合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。但實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。

　　5、正確處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。要樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。一方面要大力改進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書(shū)、寫(xiě)字、答問(wèn)，而應(yīng)充盈豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)放，也就是說(shuō)，必要時(shí)語(yǔ)文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。

　　課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語(yǔ)文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神，在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識(shí)、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識(shí)和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進(jìn)行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開(kāi)課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ)，對(duì)課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補(bǔ)充，反過(guò)來(lái)豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”

　　6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。必須給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括必要的語(yǔ)文知識(shí)，較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等能力，基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實(shí)的，也是可持續(xù)發(fā)展的。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，核心是獨(dú)立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢？比如，在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立分析、識(shí)記字形的能力；在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫(huà)面的能力，激活想象力；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特感受和個(gè)人見(jiàn)解，說(shuō)真實(shí)想法，不人云亦云；在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)，提倡寫(xiě)個(gè)性化作文，增加想象作文的練習(xí)。

校長(zhǎng)講話心得體會(huì)4

　　在聽(tīng)了x校長(zhǎng)的深刻豐富的講話之后。我感到精神鼓舞、振奮，感到作為一名教師的榮幸與使命感。我將以x校長(zhǎng)的講話為指導(dǎo)，努力做好本職工作，做一名充滿責(zé)任的教師，培養(yǎng)強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和忠誠(chéng)于自己本職工作的事業(yè)心，培養(yǎng)敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感。要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。我決心在以后的工作中做到以下幾點(diǎn)。要做一名擁有創(chuàng)新精神的教師，我們們要大膽探究、勇于探索，創(chuàng)造性的完成自己的使命，全力提高自己的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。就像張書(shū)記說(shuō)的那樣，我們們做教師的做就做木桶上那70%的長(zhǎng)木板，不做那30%的短木板。

　　首先，老師一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師，提高工作能力和水平。學(xué)習(xí)的目的是為了更好的工作和生活，要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作。

　　其次，要理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以生為本的理念，促進(jìn)師生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。教師的工作是教書(shū)育人，教師在教育教學(xué)工作中只有牢固樹(shù)立以生為本的思想觀念，才能促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。作為老師，更要以身作則，為人師表。老師是學(xué)校班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)為全面發(fā)展，有著良好素質(zhì)的社會(huì)主義新人，在很大程度上取決于老師工作是否得力。教師工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)："對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。"這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。

　　第三，要有責(zé)任心和愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。每一位教師都希望成功，但是獲得成功才是成功老師的前提，有了責(zé)任心，老師就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心老師、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的.事業(yè)成功。善于與學(xué)生平等交往，真誠(chéng)相待，才能贏得學(xué)生的尊重、信任、理解和愛(ài)戴，老師工作才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。作為老師應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生都滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的老師。

　　最后，正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，顯得更為重要。

　　總之，我們要以謙遜的態(tài)度，以超前的思維，以扎實(shí)的作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，做一名不斷進(jìn)步的教師。我們要將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教學(xué)改革的實(shí)際行動(dòng)。愛(ài)崗敬業(yè)，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者;學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者;開(kāi)拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者;行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。

校長(zhǎng)講話心得體會(huì)5

　　xx年11月3日，xx育才中學(xué)學(xué)術(shù)交流中心，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，我們聽(tīng)了葉xx校長(zhǎng)的報(bào)告。葉校長(zhǎng)站在學(xué)校管理者的角度，闡述了三個(gè)主要內(nèi)容。

　　一、育才集團(tuán)與育才高中的概況；

　　二、對(duì)好的學(xué)校和好的教育的理解；

　　三、骨干教師的成長(zhǎng)途徑。他飽滿的精神狀態(tài)，深沉的教育情懷深深吸引我們專心聽(tīng)完講座。

　　在第一部分，葉校長(zhǎng)簡(jiǎn)述了育才學(xué)校創(chuàng)辦的背景、發(fā)展的過(guò)程和現(xiàn)在的定位。從中可以看出葉校長(zhǎng)清晰的辦學(xué)思路：把教育規(guī)律和應(yīng)試教育結(jié)合在一起，把新課程理念和高考能力結(jié)合在一起。立足于當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他對(duì)學(xué)校目標(biāo)也有準(zhǔn)確的定位，制定了“保八進(jìn)一”的教學(xué)目標(biāo)。由此可以感受到葉校長(zhǎng)作為教育工作者肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和作為教育管理者的校長(zhǎng)對(duì)如何定位學(xué)校，如何開(kāi)展工作，如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展所進(jìn)行地深入思考。

　　在第二部分，葉校的講述更是笑點(diǎn)不斷，可謂句句經(jīng)典：“好的教育就是好的學(xué)�！�，他把教育比喻成看電影，以電影《心花怒放》為例，“既叫座又叫好的電影就是好電影，既叫座又叫好的學(xué)校就是好學(xué)校，叫好是指符合教育發(fā)展規(guī)律，叫座是指學(xué)生樂(lè)意來(lái)就讀�！鄙鷦�(dòng)的比喻引發(fā)大家的.贊同的笑聲。他進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)“說(shuō)的全面一些，政府說(shuō)你好、專家說(shuō)你好、家長(zhǎng)也說(shuō)你好的學(xué)校就是好學(xué)校。政府看名校，看你培養(yǎng)出很多拔尖學(xué)生考入名校，政府就說(shuō)你好；辦學(xué)遵循教育規(guī)律，滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)出對(duì)祖國(guó)和人民有責(zé)任感具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，專家說(shuō)你好；高考重本率高，家長(zhǎng)說(shuō)你好。一所好的學(xué)校對(duì)待學(xué)生既尊重個(gè)性又反映共性，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面有個(gè)性的發(fā)展，身心健康，德智并取。作為學(xué)校的中層管理者我也受到啟發(fā)，開(kāi)展學(xué)校的日常工作難道不該從三個(gè)角度找到平衡點(diǎn)嗎？由此實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展，提高辦學(xué)品質(zhì)和特色，得到社會(huì)的認(rèn)可。

　　在第三部分，葉校長(zhǎng)談到對(duì)骨干教師的期望。早在XX年，育才中學(xué)就提出了不當(dāng)教書(shū)匠，要做教育家的理念，把培養(yǎng)教育家型的教師作為育才的奮斗目標(biāo)。有觀點(diǎn)認(rèn)為若教師在教育教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有提高，待到退休時(shí)，教小學(xué)的就是小學(xué)水平，教初中的是初中水平，教高中的達(dá)到高中中等學(xué)生水平。葉校長(zhǎng)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展需要四力：

　　1、主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)需力；

　　2、科學(xué)系統(tǒng)的思考力；

　　3、富于成效的行動(dòng)力；

　　4、影響廣泛的輻射力。

　　無(wú)論我在學(xué)校從事什么樣的工作，堅(jiān)持課堂教學(xué)研究都是是我工作的基石，既使做不了教育家和教育專家，至少也要做教育行家，而且我是做業(yè)務(wù)工作的，不斷精湛業(yè)務(wù)提升團(tuán)隊(duì)也是我的職責(zé)。葉校長(zhǎng)談到抓住教師就是抓住了學(xué)校發(fā)展的根本，他從學(xué)校管理者的高度闡述了教師與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系。這部分對(duì)我的影響很深，作為一名教師，我決定借鑒葉校的建議，高調(diào)工作，大膽實(shí)踐，勤于反思，筆耕不怠，適時(shí)推廣，在平淡的工作中體味快樂(lè)的人生，在默默的奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

　　可以看出葉校長(zhǎng)并沒(méi)有沉溺于處理學(xué)校的冗雜的事務(wù)，而是在悉心觀察學(xué)校管理和教師工作之后，經(jīng)過(guò)深入理性的思考，洞悉事務(wù)的本質(zhì)，提煉出自己的辦學(xué)思想和管理思想，有了這些思想為指導(dǎo)，就有了解決問(wèn)題的方向。這種思考和處理問(wèn)題的方法是值得借鑒的。可以看出，葉校長(zhǎng)把自己的教育思想，深思熟慮后，轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力，逐步落實(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校全體教職工走向更好的明天。作為校長(zhǎng)，站得高方看得遠(yuǎn)，理性的分析，精確地落實(shí)是衡量管理者的兩把尺子，缺一不可。既要有理論功底，又要有執(zhí)行力，善思，能干，既有學(xué)者的風(fēng)度又有實(shí)施的力度，這是時(shí)代賦予一個(gè)好的學(xué)校校長(zhǎng)的要求。