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學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

時間:2023-11-25 11:09:45 心得體會 我要投稿

學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

  當(dāng)我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會

學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會1

  20xx年4月21日頒布新課標(biāo)后,我認(rèn)認(rèn)真真讀了三遍《初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)》。新課標(biāo)指出,學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,并要求教師為上實轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)的以講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢魈剿骱鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。對于新課標(biāo),我感悟頗深,也有了真切的體會。下面淺談幾點自己的體會:

  一、通過學(xué)習(xí),使我進(jìn)步理解了數(shù)學(xué)是類化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)掌握現(xiàn)代活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)的理性思維和創(chuàng)新能的不可替代作,因此,數(shù)學(xué)課程應(yīng)致于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)標(biāo),要向全體學(xué),適應(yīng)學(xué)個性發(fā)展的需要,使得都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,也更加懂得了作為名初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)國家未來才所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任之重,更加要遵循新課標(biāo),上好每節(jié)課。

  二、通過學(xué)習(xí),使我了解了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,教師不再是課堂教學(xué)的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動,是師雙向交流,交往互動,相互溝通,相互補充的過程;是學(xué)圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線,思維速運轉(zhuǎn),不斷發(fā)展,不斷成熟的過程。在這過程中,學(xué)應(yīng)有能的提,數(shù)學(xué)思想法的形成,成就感的喜悅,創(chuàng)新思維活花的迸射。

  三、通過學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識到課堂教學(xué)要建合理的科學(xué)的評價體系,既要關(guān)注學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平,也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關(guān)注學(xué)個性與潛能的發(fā)展,調(diào)動學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

  四、通過學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注個體差異,促使發(fā)展!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課程應(yīng)致于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)標(biāo),要向全體學(xué),適應(yīng)學(xué)個性發(fā)展的需要,使得“都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”數(shù)學(xué)教學(xué)同樣也要保證每個學(xué)都有所收獲,既要保證學(xué)困能學(xué)得進(jìn)去,要保證基礎(chǔ)的整體發(fā)展,更不能壓抑尖的個性及特長,教師要因材施教,因勢利導(dǎo),要通過多種途徑及法滿他們的學(xué)習(xí)需要,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,做每個學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)者,持者,做他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅強后盾。

  初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建合理的科學(xué)的評價體系,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等。既要關(guān)注學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建多元化的'標(biāo),關(guān)注學(xué)個性與潛能的發(fā)展。在學(xué)校的教育改中,作為名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投于新課改的發(fā)展之中,成為新課實施的引領(lǐng)者,切實以新觀念、新思路、新法投教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)在新課改中獲得能的提。設(shè)計堂課時,新課的引,題的選取及安排是上好節(jié)課的前提條件。總之,通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師互動、學(xué)之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的成過程,注重了學(xué)的情感體驗和能的培養(yǎng)。對新課改,我們不再是知識的權(quán)威,課堂上要求必須放下“架”,讓學(xué)喜歡你,充分發(fā)揚教學(xué)民主,尊重學(xué)的格,努形成新型的、平等和諧的師關(guān)系。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的式都要以學(xué)的發(fā)展為中,以提學(xué)的全發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終標(biāo)。

  總之,在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅定新課程的理念,堅持實施新課標(biāo),確“以為本”的思想,認(rèn)真上好每節(jié)課,使得我的每個學(xué)在每節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲,既學(xué)到數(shù)學(xué)知識,有能的提,思維的發(fā)展,數(shù)學(xué)思想的形成。使得不同的學(xué)在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展,為他們能成為我們國家未來的有才打好堅實的基礎(chǔ)。

  以上就是我此次學(xué)習(xí)的點得體會,可能某些的認(rèn)識還很膚淺,但我相信,我對顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之,在以后的作中會不斷的提升,完善,時刻看到、認(rèn)識、豐富。

學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會2

  在名師工作室的引領(lǐng)下,通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版,我了解到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化有:

  一是強化了課程育人導(dǎo)向。

  二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

  三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

  四是增強了指導(dǎo)性。

  五是加強了學(xué)段銜接。

  我認(rèn)識到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實生活,使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的力量,體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

  義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版強調(diào)基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。核心素養(yǎng)有三點:數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,數(shù)學(xué)的思維思考世界,數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。其實這三點歸根結(jié)底就是明確要發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法分析和解決實際問題的能力。這種趨勢,最近幾年越來越多的考試題中已經(jīng)初現(xiàn)端倪了。未來的數(shù)學(xué)題,可能會出現(xiàn)大段大段的文字,把數(shù)學(xué)關(guān)系隱藏在大段的文字中,讓學(xué)生分析提煉。也可能會先介紹幾個新知識新概念,然后讓學(xué)生用新知識解決問題。以后死記硬背數(shù)學(xué)公式學(xué)數(shù)學(xué),恐怕就行不通了。

  因此我們教師需要做到以下這些方面:

  1、激發(fā)學(xué)生興趣。教師要更多的在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫,通過自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù),充分展示數(shù)學(xué)的親和力,激發(fā)學(xué)生的原動力。

  2、引發(fā)數(shù)學(xué)思考,感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價值。

  3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  新課標(biāo)主要體現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求:關(guān)注核心素養(yǎng)的整體性“三會”的主要表現(xiàn)相對獨立、相互影響,構(gòu)成一個有機整體。重在關(guān)注學(xué)科融合和內(nèi)在聯(lián)系;構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)既要關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系,又要關(guān)注核心素養(yǎng)整體性培養(yǎng)的要求!叭龝笔遣煌瑢W(xué)段核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一致性要求。內(nèi)容組織不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的主線,還要關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一致性。使數(shù)學(xué)抽象貫穿于整個義務(wù)教育階段,其發(fā)展的一致性體現(xiàn)在讓學(xué)生經(jīng)歷由直觀到抽象的過程。讓學(xué)生先經(jīng)歷從數(shù)量到數(shù)、從數(shù)量的多少到數(shù)的`大小的抽象過程,然后經(jīng)歷字母表示數(shù)的進(jìn)一步的抽象過程;教材在初中階段也需要設(shè)計相應(yīng)內(nèi)容,為讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。將“負(fù)數(shù)”、“方程”和“反比例”放在了初中學(xué)段,對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化調(diào)整。在小學(xué)階段,學(xué)生只需要感悟數(shù)學(xué)的說理;到了初中階段,學(xué)生要會用數(shù)學(xué)的符號表達(dá)數(shù)學(xué)道理。教材編寫應(yīng)關(guān)注核心素養(yǎng)發(fā)展的階段性,新課標(biāo)遵循螺旋上升原則,使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解不斷深入,使教材體現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展的階段性,有利于引發(fā)學(xué)生主動思考。

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強化了課程育人導(dǎo)向,新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵;課程內(nèi)容全部更新優(yōu)化整合;研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),形成了教學(xué)評的閉環(huán)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的綱,這一系列的變化必然會帶來教師理念的更新和教學(xué)行為的改變,使我倍感壓力,我會以此次活動為契機,進(jìn)一步細(xì)致地去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀課程標(biāo)準(zhǔn),用新課標(biāo)理念來指導(dǎo)教學(xué),從而落實學(xué)科核心素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會3

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。教師只有真正理解了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求,才能進(jìn)一步理解教材的設(shè)計意圖,把握好學(xué)習(xí)的核心與重難點,在教學(xué)中加以實施!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》、教材內(nèi)容、教學(xué)過程是三位一體、密不可分的。初中課程教學(xué)的發(fā)展趨勢是課堂教學(xué)由封閉走向開放。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:

  學(xué)習(xí)和教學(xué)方法必須是開放而多樣的,開放性是課堂教學(xué)評價的.一條重要原則。它要求課堂教學(xué)做到:在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,不斷激起學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)的愿望,讓學(xué)生的思維、心態(tài)處于開放狀態(tài);

  二是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的開放式教學(xué)情境,通過教學(xué)時空的拓展變換,教學(xué)評價方法的多元化,師生之間的多向交流,為學(xué)生營造一種開放的學(xué)習(xí)空間,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力;

  三是不拘泥于教材、教案,充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的多樣性和多變性,通過學(xué)生各種信息的反饋,不斷調(diào)整教學(xué)過程,促進(jìn)學(xué)生健康、和諧地發(fā)展。

學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會4

  20xx版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中新增了核心素養(yǎng),就是讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中導(dǎo)向很明確,就是讓數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實世界、回歸實際應(yīng)用。因此在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的事物,用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述生活中的實際問題,能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

  下面是我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的一些收獲。

  一、確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  20xx年提出的核心素養(yǎng),刪除了數(shù)感和符號意識,這兩部分內(nèi)容已經(jīng)成為在小學(xué)階段需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。相較于小學(xué),初中階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)更抽象、更側(cè)重能力,更加強調(diào)從實際情景中抽象出核心問題,并用數(shù)學(xué)符號表示出來。

  在初中階段,新課標(biāo)不僅僅要求學(xué)生學(xué)會具體知識,更要求學(xué)生掌握知識的本質(zhì),能夠合乎邏輯地論證數(shù)學(xué)的基本方法與結(jié)論,更鼓勵學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)模型分析與解決生活中的問題,把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位,強調(diào)摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要從獲取知識的首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變成首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造出一個有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。

  二、課程內(nèi)容的變化趨勢

  在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,初中階段的數(shù)學(xué)依然是四個領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、

  圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐,數(shù)學(xué)課程的四個領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合,教學(xué)內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化。數(shù)與代數(shù):強調(diào)整體性和一致性,負(fù)數(shù)、方程、反比例移到初中;圖形與幾何:強調(diào)幾何直觀,增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容;統(tǒng)計與概率:強調(diào)統(tǒng)計量,把百分?jǐn)?shù)作為統(tǒng)計量;綜合與實踐:強調(diào)與其他學(xué)科的融合,與生活、傳統(tǒng)文化的聯(lián)系,課程內(nèi)容加強了幾何直觀及代數(shù)推理。

  課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變,對老師提出了更高的要求,要求教師能夠創(chuàng)造合適的情境,教學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題、會用數(shù)學(xué)的思維思考問題、會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題,教師要更加明確知識的本質(zhì)與蘊含的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

  三、基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的評價

  20xx年課標(biāo),在原有的對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)上,提出新的要求,融合“四基”、“四能”和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn),形成階段性評價的主要依據(jù),采用多元的評價主體和多樣的評價方式,鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果。

 。1)提高自主學(xué)習(xí)能力,拋開傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會

  主動思考與提問,學(xué)會利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型,加強學(xué)習(xí)過程中的自我監(jiān)控與自我評價。

 。2)以大概念的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。例如在初

  中階段,學(xué)生會在不同的年段學(xué)習(xí)到不同的方程,但是我們可以找

  到相同的核心概念,體會多種方程間的區(qū)別與聯(lián)系,從而理解方程

  的`本質(zhì)。

 。3)強化綜合應(yīng)用能力,主動參與數(shù)學(xué)探究活動,學(xué)會從現(xiàn)實生

  活中抽象出數(shù)學(xué)問題,結(jié)合方程與不等式、函數(shù)、圖形的變化、抽樣與數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容分析問題和解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,從而發(fā)展出能夠靈活應(yīng)對考試中的應(yīng)用型、探究性和綜合性試題的能力。

  四、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”。而實踐證明,小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流中掌握了探究的方法,不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  通過學(xué)習(xí),使我了解新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,課堂不再是以教師為主體的單邊教學(xué)活動,而是師生雙向交流。作為教師應(yīng)嚴(yán)格按照課標(biāo)的要求,上好每一節(jié)課,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,多關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

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義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會12-20

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得03-02

學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會02-03