地理遠程培訓心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編精心整理的地理遠程培訓心得體會，歡迎大家分享。

地理遠程培訓心得體會1

　　本學期，本人有幸參加了地理遠程的培訓，此次培訓時間雖短，但收獲也不少。特別是一些專家對教學內(nèi)容的解讀和教學案例的分析，極大地調(diào)動了廣大中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

　　一、以學生發(fā)展為主體

　　通過參加這次地理遠程研修培訓，使我深刻地認識到教學過程中要“以學生發(fā)展為本”的課程理念�！耙詫W生發(fā)展為本。強調(diào)課程設(shè)置要基于學生的生活經(jīng)驗，適應(yīng)學生的身心特點和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導，不是學科知識的給予而是學生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學科知識在教學中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的.創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運用它進行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學生素質(zhì)的觀點來把握學生的發(fā)展，給予他們自主學習的機會，培養(yǎng)他們獨立判斷王動選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學生發(fā)展為本”的課程理念指導下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計到內(nèi)容表述，都更加注重學生的感受與體驗，學生的學習興趣與能力，從而真正實現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。

　　二、倡導新的教學模式

　　向往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。“填鴨式”、“滿堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學們學到知識但不會學習。與之相反，啟發(fā)式教育以學生為中心，倡導學生自主學習、探究學習、合作學習，老師只是把學生領(lǐng)入知識的大門。學不學和怎樣學都是學生自己的事。這給老師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。

　　三、基于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展得教學

　　實施新課程標準，要求課程的設(shè)置，課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　四、不斷提高自己的專業(yè)知識和理論水平在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對教學的指導和解讀。

　　對每一個專題的問題都和老師們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應(yīng)用于我的教學生活中。

　　五、注重培養(yǎng)學生解決地理問題的能力

　　培養(yǎng)學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。

地理遠程培訓心得體會2

　　19日以來，我參與了地理科培訓，培訓中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

　　一、實實在在的培訓，真正吸引一線教師的培訓。

　　在參加工作來的9年里，我參加過很多的培訓，不虛言，很多時候我們的培訓是讓人昏昏欲睡的。我也觀察過參加培訓的老師們的表現(xiàn)，聊天者有之，睡覺者有之，這一方面和老師們本身學習的愿望不足有關(guān)，另一方面也與培訓的內(nèi)容和興趣性、實用性有關(guān)。而這次的培訓，深深吸引了我，也許是我正好對這方面內(nèi)容感興趣吧，從開始的掛機完成任務(wù)的意識到被吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實踐教學提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。

　　二、主持人風格平易近人、談話式講座新穎別致。

　　三個主持人談話式講座，風格平易近人，很多觀念在對話中就自然涌現(xiàn)出來，一切的感覺都是水到渠成，雖然明知道這個講座耗費了主持人大量的心血和進行了精心的準備，但過程中卻全然沒有造作的痕跡，聽這樣的講座，很難昏昏欲睡很難開小差，自始至終我的注意力都在講座中，一節(jié)50分鐘左右的講座，感覺很快就結(jié)束了，聽完有還想聽的.感覺！聽講座過程中，聯(lián)系自己的教學實踐和經(jīng)歷，往往會蹦出思維的火花，有豁然開朗云開日出的感覺，有時又感覺沒有體會深刻，還需要復習需要咀嚼需要長時間實踐！這也許是因為時間太緊，為了完成學習任務(wù)，只能夠一個接一個地看下去，有點囫圇吞棗的緣故吧！即便如此，我的分數(shù)也不高，但我個人認為，分數(shù)并不代表能力，那么多講座，真正聽進去了且對自己的教學有指導和啟發(fā)作用了，才是這個培訓的目的吧！

　　三、培訓內(nèi)容全面細致，短時間高效完成

　　培訓時間緊任務(wù)重。對于在家的老師而言，不可避免有一些私事會耽誤培訓，那樣一來時間就更緊了。培訓的內(nèi)容分為三個部分，前一部分是側(cè)重方法和能力，從教學目標制訂、教材分析、教學設(shè)計、教學評價到中學地理教師基本教學技能。后一部分側(cè)重具體內(nèi)容，主要是培訓初中地理教學四個部分的教學策略，即地球地圖教學策略、鄉(xiāng)土地理教學策略、中國地理教學策略和世界地理教學策略。從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略，全面到位的講座可以說讓老師們在短短8天時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、專家答疑和提交學員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式，使培訓多姿多彩，遠程培訓加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓的實效性。不僅在培訓內(nèi)容上有所突破，從教學內(nèi)容和教學能力進行培訓，而且在培訓方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導學員在研討、活動和體驗中反思自己的經(jīng)驗和觀念，在交流和分享中學習他人的長處，提高自己的認識，并落實到教學實施的層面上。短時間全方位高效率的培訓，是以往任何培訓包括我專升本進修培訓都沒有作到過的也不可能作到的，所以說在我看來，這是一次非常有價值的培訓，必將使學員包括我的理論教學實踐能力有很大的提高。

地理遠程培訓心得體會3

　　作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠程培訓，很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對季風氣候顯著的分析，讓我受益匪淺，理論與實際的聯(lián)系必須在地理學科里面充分體現(xiàn)。讓學生從生活中來，到生活中去。

　　針對以上教學觀摩，其中得出以下啟發(fā)：

　　1、注重地理教具的合理有效的使用，增強學生形象感。

　　2、合理有效的組織師生互動課堂。

　　3、肢體語言在地理教學中的靈活運用。

　　4、制定優(yōu)美的教學計劃，在課堂上如何激發(fā)學生的興趣

　　5、教師要有一桶水才能給學生一碗水，我們當老師的要活到老，學到老！

　　地理教學在中學地理尤其是初中地理教學中的阻礙，我總結(jié)了幾點：

　　一、學校、學生的重視程度不夠。

　�。�1）就是我們學�？偸怯靡恍┓堑乩韺�業(yè)的人來上地理課（特別是用理科老師來上，在他們看來，講講課，讓學生下來背就行了）我認為，地理學科不能像歷史學科，光背是不行的。首先就說明學校不夠重視地理的教育。

　�。�2）傳統(tǒng)的教育習慣形成的這是一門“副科”。給學生甚至老師打下深深的'烙印。雖然人人都在說現(xiàn)在做素質(zhì)教育，但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學科，（還沒從這個陰影中跳出來）。以至于我們地理教師在開展教育教學工作中困難重重。但就近兩年來看，重視程度有所改善，尤其是把成績加入中考成績中來以后，硬件和軟件的配置有所提高。

　　二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全。

　　缺乏必要的可用的教學用具（我們新來的教師，就連地球儀也沒有一個，還是我自己早有準備，在政史系弄了一個）。看了教學觀摩與研討，人家那設(shè)施，差不多與國際接軌（相信在不久的將來，我們這些貧困地區(qū)將會改變，當然，政府的重視）。

　　三、學生嚴重缺乏課外的知識積累（小學是學過一些）。

　　學生每天有寫不完的各科作業(yè)，使得學生無暇顧及我們的地理課程（其實也不能怪學生，他們可比我們那時的初中艱辛多了）。

地理遠程培訓心得體會4

　　20x年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓，此次培訓時間雖短，但收獲也不少。特別是各位專家在談到經(jīng)過課改的結(jié)果看新的課程標準和教材給我們中學地理教學改革帶來了無限生機，極大地調(diào)動了廣大中小師生的積極性，培訓中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：

　　一、以學生發(fā)展為本

　　通過參加這次地理遠程研修培訓，使我深刻地認識到教學過程中要“以學生發(fā)展為本”的課程理念�！耙詫W生發(fā)展為本。強調(diào)課程設(shè)置要基于學生的生活經(jīng)驗，適應(yīng)學生的身心特點和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導，不是學科知識的給予而是學生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學科知識在教學中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認為知識源于生活用于生活，不再認為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運用它進行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學生素質(zhì)的觀點來把握學生的發(fā)展，給予他們自主學習的機會，培養(yǎng)他們獨立判斷王動選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學生發(fā)展為本”的課程理念指導下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計到內(nèi)容表述，都更加注重學生的感受與體驗，學生的學習興趣與能力，從而真正實現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。

　　二、自主學習、授之以漁。

　　向往自由、當家作主是每個人的天性。我們必須尊重學生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性�！疤铠喪健薄ⅰ皾M堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的`自由發(fā)揮，同學們學到知識但不會學習。與之相反，啟發(fā)式教育以學生為中心，倡導學生自主學習、探究學習、合作學習，老師只是把學生領(lǐng)入知識的大門。學不學和怎樣學都是學生自己的事。這給老師和學生都帶來了更多的自由和選擇的空間。

　　三、聯(lián)系生活、回歸自然。

　　“學習對生活有用的地理知識”是初中地理新課程標準中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”�！吧�活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”。在七年級上冊地理教學中，有許多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見、摸得著的地理內(nèi)容，學生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反。

　　四、立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展

　　實施新課程標準，要求課程的設(shè)置，課堂的教學必須立足于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　五、加強學習提高自己的專業(yè)知識和理論水平

　　在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和老師們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學。通過與老師們之間的相互交流、切磋，使自己轉(zhuǎn)變了觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。我要把這些科學的理論與方法應(yīng)用于我的教學生活中。六、轉(zhuǎn)變自己的角色

　　這次培訓使我懂得：新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學生學習的激發(fā)者、引導者、組織者和合作者。課堂教學應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。七、學會欣賞學生、賞識學生"為了每一個學生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生。尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。我們老師不要吝嗇你的表場，學生的心靈是純潔透明的，天真爛漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。我們要學會欣賞學生、賞識學生、努力作學生智能的催化劑。八、注重培養(yǎng)學生研究有關(guān)地理問題的能力

　　培養(yǎng)學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。

　　培訓雖然結(jié)束了，但學習和思考并沒有停止。我將不辜負學校領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)

地理遠程培訓心得體會5

　　幾天的培訓終于告一段落。回顧這幾天來的培訓學習，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了，新課程培訓是務(wù)實求真的`培訓，他符合地理新課程理念為教學服務(wù)，為探究如何搞好高中地理課堂教學，尋求如何使地理教學符合高考和新課程理念的要求，使高中地理教學工作具有針對性和實效性，努力提高學生地理素養(yǎng)，作為教師必須認真學習地理教學大綱和課程標準的新理念，認真研究考綱和試卷，以及教學方法，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學生的學習情況和教學任務(wù)，制定切實可行的地理課堂教學計劃，明確的提出每一節(jié)課教學目標，任務(wù)及要求，通過此次培訓本人有以下收獲：

　　一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別

　　以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內(nèi)容傳遞、灌輸給學生，教師是課堂主體，學生被動接受，媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，不管文科、理科，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎(chǔ)。高中新課程教材中增加了許多探究活動，是學生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中，而是促進學生主動探索，教師不能越俎代庖，代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。

　　二、探究了新課程教材的內(nèi)容

　　1、補充。根據(jù)學生的實際情況，適當補充內(nèi)容，聯(lián)系實際舉出一些自然現(xiàn)象，社會現(xiàn)象國際時事，學生生活中遇到的事情，進行教學。

　　2、刪減。將教材中主題聯(lián)系不密切，學生學習有困難，采用暫時不講或留到以后講。

　　3、分解。對難點知識，分層啟發(fā)，逐部深入，突破難點。

　　4、重組。教師將教材重新組合，以利知識的系統(tǒng)性，這就需對教師提出較高要求。

地理遠程培訓心得體會6

　　本次培訓主要圍繞修訂后的新課標下如何實施有效地理教學，主要從以下七個方面展開研討：一、義務(wù)教育地理課程標準修訂的背景、指導思想及基本思路；二、《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀；三、基于新課標的初中地理活動教學的設(shè)計；四、教師職業(yè)道德解讀與實踐導行；五、新課標下的初中地理教學目標設(shè)定；六、新課標指導下的地理教學行為改進；七、義務(wù)教育地理課程標準修訂解讀。通過學習，受益匪淺，下面從三個方面談一點自己的學習心得體會。

　　一、修訂后的新課標更具實用性、可操作性

　　通過學習，了解了新課標修訂的背景，主要是在總結(jié)試驗稿的基礎(chǔ)上，通過在實施中發(fā)現(xiàn)的新問題，如活動建議實施難度較大，野外實踐活動受到安全等因素影響，課程資源開發(fā)建設(shè)普通面臨困難，實踐中評價方式與傳統(tǒng)考試形式存在矛盾，對學生過程評價、教師所教班次多，學生數(shù)量大，時間精力感到緊張等等。因此新課標在修訂過程中始終堅持、鞏固、深化“學習對生活有用的地理”，“學習對終身發(fā)展有用的地理”，“構(gòu)建開放的地理課程”等課程基本理念不變，從“切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔”出發(fā)，進行精簡或歸并。

　　二、中學教師專業(yè)化建設(shè)體現(xiàn)高標準、嚴要求

　　通過學習，了解了中學教師專業(yè)標準的意涵，主要包括三個維度，14個領(lǐng)域，以及各個領(lǐng)域的基本要求。講解精辟，透徹，深刻體會到教師專業(yè)化的重要意義。教師行業(yè)從“隨便進”到“容易進”再到“很難進”體現(xiàn)了國家對教師這個行業(yè)的重視，可謂高標準，嚴要求。XX年重新修改的《教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)范共6條：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。只有抓好教師專業(yè)化建設(shè)，才能提高教育發(fā)展的整體水平，真正培養(yǎng)出一大批“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”的`專業(yè)化教師隊伍，才能真正提高我國的教育現(xiàn)代化水平。

　　三、新課標下的地理教學更具動力、活力

　　新課標下的地理課程是以人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展為核心，著眼于讓學生學習“對生活有用”和“對終身發(fā)展有用”的地理，地理教學過程要成為學生的一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗。

　　新課標在充分肯定教師主導作用的前提下，突出形象化、直觀化教學，突出學生的學習實踐活動，激發(fā)學生學習的興趣和動機，調(diào)動學生的學習積極性，激勵他們積極思考，主動探索，發(fā)展智力和能力。讓學生自覺地融入到教學活動中，這樣學生的思維才能不受拘束，真正做到在課堂上的“暢所欲言”，讓地理課堂更加充滿動力和活力。

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