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學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)

時(shí)間:2023-12-14 15:38:57 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)【精華】

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)教育心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)【精華】

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇1

  我按照中心的安排,認(rèn)真學(xué)習(xí)了”服務(wù)新跨越”教育活動(dòng)中的各項(xiàng)學(xué)習(xí)安排,進(jìn)一步端正了個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,做到了個(gè)人利益服從集體利益,全心投入工作,不計(jì)個(gè)人得失。能自覺根據(jù)工作需要,學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)理論和法律知識(shí),工作中充分樹立“聯(lián)系基層、執(zhí)法為民”的意識(shí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng),理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持以實(shí)踐指導(dǎo)日常工作,積極開拓進(jìn)取,同時(shí)講究方法,注重實(shí)際,加強(qiáng)自己工作能力和修養(yǎng),把工作提高到一個(gè)新的水平。平時(shí),能密切聯(lián)系周圍群眾,虛心接受批評(píng)、認(rèn)真改正缺點(diǎn)。尊重同志,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,與同事合作融洽。自覺遵守黨章黨紀(jì),堅(jiān)決執(zhí)行組織決議,嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和公安紀(jì)律。在工作中,我堅(jiān)持做到領(lǐng)導(dǎo)和群眾一樣、工部職工和居民一樣,城市和農(nóng)村一樣,耐心前來辦事的群眾,始終堅(jiān)持“四個(gè)一”和“三個(gè)聲”,即對(duì)待辦事群眾,始終做到“一張笑臉、一把椅子、一聲問候,一樣對(duì)待”,始終做到“來有迎聲、問有答聲、走有送聲”,對(duì)待辦事的群眾,凡是手續(xù)齊全的,一次辦到位,凡是手續(xù)不全的,一次告知到位,決不讓群眾跑冤枉路 。切切實(shí)實(shí)將全心全意為人民服務(wù)的宗旨融于實(shí)際工作中。

  我將進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念,增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí),樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀,自覺地加強(qiáng)黨性煅煉,遵紀(jì)守法,廉潔奉公,做到自重、自省、自警、自勵(lì)。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心,以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)切實(shí)提高行政執(zhí)法效率,真正成為一名便民、利民,保障人民安居樂業(yè)的合格警察。

  學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì) 篇十屆全國(guó)常委會(huì)第二十二次會(huì)議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

  我學(xué)習(xí)完《新義務(wù)教育法》后,覺得《新義務(wù)教育法》的頒布是教師進(jìn)行教書育人的指南,是學(xué)生接受良好教育的保證,是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則,同時(shí)也是社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的體現(xiàn)。下面我就《新義務(wù)教育法》談幾點(diǎn)自己粗淺的看法:

  一、《義務(wù)教育法》是教師進(jìn)行教書育人的指南。

  《新義務(wù)教育法》的第六章中重點(diǎn)談到了“教師”這一部分,它涉及面較寬,不僅談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范,教師錄取辦法,教師享有的權(quán)利,而且談到了教師所應(yīng)盡到的義務(wù)等方面。

  我覺得《新義務(wù)教育法》給我們廣大教師提供了教書育人的指南。作為一名合格的人民教師,就應(yīng)該明確自己的權(quán)利和義務(wù),教師要把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù),為培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人而無私奉獻(xiàn)。那么,教師怎樣才能做到這一條呢?第一,教師必須自覺地做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。第三,對(duì)教師集體負(fù)責(zé)。第四,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。在社會(huì)主義社會(huì),教師職業(yè)態(tài)度的基本要求,就是樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度,努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。教師怎樣才能做到樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度,努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人呢?首先,教師必須有主人翁的責(zé)任感。第二,具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感。第三,要有肯于吃苦的精神。

  二、《義務(wù)教育法》是學(xué)生接受良好教育的保證。

  《新義務(wù)教育法》的第七章重點(diǎn)談到了“學(xué)生”,它規(guī)定了學(xué)生凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受基本義務(wù)教育;談到了學(xué)生享有的權(quán)利及學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)等方面。

  受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,實(shí)施義務(wù)教育法,正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。

  三、《義務(wù)教育法》是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則

  《新義務(wù)教育法》的第五章重點(diǎn)談到“學(xué)!,它是學(xué)校實(shí)施教育的準(zhǔn)則,不僅規(guī)定學(xué)校所應(yīng)該盡到的義務(wù),而且提供了如何進(jìn)行管理的方法等方面,真正體現(xiàn)了新時(shí)期教育的先進(jìn)性。

  作為學(xué)校,應(yīng)該以《新義務(wù)教育法》作為行動(dòng)的準(zhǔn)繩,必須承擔(dān)該有的職責(zé)和任務(wù)。在社會(huì)主義條件下,學(xué)校的根本職責(zé),就是培養(yǎng)社會(huì)主義新人,換句話也可以說,就是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

  四、《義務(wù)教育法》是社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的`體現(xiàn)

  同樣,《新義務(wù)教育法》也明確了社會(huì)對(duì)教育的權(quán)利與義務(wù)等方面。

  多方面研究表明,國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問題上,政府責(zé)無旁貸。

  真心希望《新義務(wù)教育法》能夠真正落到實(shí)處,社會(huì)各界能團(tuán)結(jié)一致,為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,提高全民族的整體素質(zhì)、綜合素質(zhì)、生存能力,營(yíng)造活潑、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)德、智、體全方面發(fā)展的人才。

  學(xué)習(xí)新教育心得體會(huì) 篇教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”、對(duì)話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”、紀(jì)律的“管理者”,更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”;沒有教師這個(gè)“重組者”角色起到的重要作用,就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動(dòng),學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán),教學(xué)也會(huì)失去它的意義。所以,“新基礎(chǔ)教育”不是不關(guān)注教師作用的發(fā)揮,而是要求教師在新的水平上發(fā)揮教學(xué)過程“重組者”、動(dòng)態(tài)生成“推進(jìn)者”的重要角色。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇2

  我作為一名較老的體育教師,經(jīng)過這幾天的師德教育學(xué)習(xí),從聽、觀、看中受益不淺,特別是觀看任小艾當(dāng)教師時(shí)對(duì)工作的那個(gè)熱情,對(duì)學(xué)生的愛和對(duì)事業(yè)的向往,值得我學(xué)習(xí)和今后工作中的點(diǎn)拔的精神,我在多年的教學(xué)教育工作中所做的談點(diǎn)體會(huì):做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師,讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過一段時(shí)間的相處,因此,建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛的老師的前提。我們和學(xué)生在一起,平時(shí)生活中有時(shí)是相互爭(zhēng)論、相互游戲、相互開玩笑,而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的一種精神存在。

  和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力,對(duì)提高課堂效益是十分重要的,關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;反之,不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生苦學(xué),使學(xué)生厭學(xué),則嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,當(dāng)然更談不上課堂效益的提高。就像我們的體育保健、信息技術(shù)等等綜合性的課,更加需要和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系,還應(yīng)注意提高自身素質(zhì),用自己的身心去影響,用自己的激情去誘發(fā),用自己的熱情去感染,使學(xué)生和你協(xié)調(diào)一致,創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,努力提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生樂學(xué),教師必須運(yùn)用行之有效的方法,首先要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過改善教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,教育家加里指出:教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系,區(qū)別于父子和母女,區(qū)別于兄弟姐妹,區(qū)別于朋友同事,在教育活動(dòng)中不可忽視。無數(shù)的教育實(shí)踐證明,師生關(guān)系融洽和諧,教學(xué)效果就越好,反之,教學(xué)效果就愈差,幾年來的教學(xué)實(shí)踐使我深深地感到:建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是實(shí)施樂學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提,誠(chéng)然建立和諧融洽,教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系是教師與學(xué)生的雙進(jìn)活動(dòng),但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。

  第一要求教師要尊重學(xué)生。尊重是教育的前提。教師要既做先生,又做學(xué)生,只要尊重學(xué)生,才能取得學(xué)生對(duì)你的信賴,此時(shí)教育教學(xué)才有可能走向自由。例如當(dāng)學(xué)生回答老師提出的問題時(shí)有困難,老師此時(shí)一定要用心去點(diǎn)撥學(xué)生啟發(fā)思維,切不可簡(jiǎn)單生硬地要求學(xué)生坐下,一定要給學(xué)生回答正確創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,體會(huì)出掌握知識(shí)后的快樂。

  第二要熱愛學(xué)生。我們都知道,野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛,這是教育的真理,熱愛是教育的保證,教師熱愛學(xué)生與學(xué)生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛,也就不可能有學(xué)生的樂學(xué),因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中是思想、情感、知識(shí)的綜合載體。

  第三要了解學(xué)生,因?yàn)闆]有對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為的觀察與了解,我們的教育就難免是偶然的教育目的,教學(xué)更是如此,不了解學(xué)生的學(xué)情,何以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),樂學(xué)也就只能是緣木求魚,教師必須做學(xué)生的知心朋友,深入了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,知道他們了解他們的學(xué)習(xí)水平,分別對(duì)他們提出不同的要求,對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),讓他們跳一跳,夠一夠,達(dá)到在原有的起點(diǎn),切合自己的實(shí)際來有所提高,否則,標(biāo)準(zhǔn)低了,學(xué)生學(xué)起來注意力不易集中,覺得不夠解渴,造成興趣提不起來;標(biāo)準(zhǔn)高了,學(xué)生容易喪失信心,失去積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  因此,老師在給學(xué)生設(shè)計(jì)提問時(shí),一是要因人而異,恰到好處地去進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是無止境的,只有堅(jiān)持不懈地學(xué),才能掌握好更多的'知識(shí)。其次,要想提高課堂效益,教師必須創(chuàng)設(shè)好輕松愉快的教學(xué)情境。美好的情境,可使學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力,激發(fā)出思維的極大活力,為學(xué)生樂學(xué)創(chuàng)造了條件。另外,提高課堂效益,教師必須要優(yōu)化自己所教學(xué)科的課堂結(jié)構(gòu),首先要形成活潑進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛,變死學(xué)為活學(xué),無論打藍(lán)、跳遠(yuǎn)還是跑步、比賽都要避免死教、死學(xué),老師一是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,無論是課堂提問動(dòng)作、練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)都要注意讓學(xué)生保持濃厚的興趣,在良好的學(xué)習(xí)氣氛中,豐富知識(shí),增強(qiáng)智能。

  第二,要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)是一切正常人的基本需要,學(xué)生的學(xué)習(xí)既是自身的任務(wù),又是自身的需要,因材施教的教學(xué)原則從某種意義上說正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的滿足。當(dāng)然,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)水平不同,其學(xué)習(xí)需要也不同,教學(xué)中就要不同對(duì)待。有的需要點(diǎn)潑,有的需要輔導(dǎo),有的需要鼓勵(lì),有的需要補(bǔ)課,尤其是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、接受能力慢的學(xué)生,教師要善于查缺補(bǔ)漏,下到功夫。

  第三要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),語言學(xué)科注意發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),既要學(xué)扎實(shí),又應(yīng)學(xué)得輕松,然而機(jī)械地死記硬背給學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān),如:幾十遍地做操,千篇一律地對(duì)待,嚴(yán)重地忽視了教學(xué)理論與記憶規(guī)律。改變這種有百害而無一益的教學(xué)弊病是優(yōu)化教學(xué)過程的需要。因?yàn)樗鼘?duì)于學(xué)生不只是一種負(fù)擔(dān),更是一種對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展和學(xué)習(xí)情緒的摧殘。

  總之,教師首先要提高自身的素質(zhì),用自己的身和心去影響學(xué)生,用自己的激情去誘發(fā)學(xué)生的激情,用自己的熱情感染學(xué)生,使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致,建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)立良好的教學(xué)情境,師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí),努力提高學(xué)習(xí)效率。只有平等、對(duì)話、理解的師生關(guān)系才是真正符合人性的師生關(guān)系。師生的平等是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。對(duì)話不僅僅是一種教學(xué)方式和策略,而且是教育本身。

  教育就是對(duì)話,是上一代與下一代的對(duì)話,是教師與學(xué)生的對(duì)話,是人類的歷史經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生個(gè)體的對(duì)話。教育是一種精神的播種,它收獲的不僅僅是知識(shí)和能力,而是精神。人是精神的存在,需要溝通,需要對(duì)話。理解的方式要尊重個(gè)人的特殊性和生活經(jīng)驗(yàn)的具體性。教師要在平等、溝通、對(duì)話的基礎(chǔ)上去理解學(xué)生的生活世界與精神世界。

  首先,實(shí)現(xiàn)平等是新型師生關(guān)系的人性基礎(chǔ)。人與人的平等是社會(huì)發(fā)展的必然。教師與學(xué)生作為具有完整人格的“我”與“你”的相遇,不只是知識(shí)的授受,而且包含情感、精神、思想、智慧、碰撞、理性和非理性、科學(xué)與人文、事實(shí)與價(jià)值等,都是在平等交往中整合著完整的人。人與人只有在平等的基礎(chǔ)上,才能彼此敞開心扉,進(jìn)行真正地對(duì)話、溝通,從而達(dá)到相互理解的境界。

  其次,倡導(dǎo)溝通是新型師生關(guān)系的主導(dǎo)趨向。在真誠(chéng)的人際溝通時(shí),人類分享了相互依賴和信任的存在意義和喜悅。溝通不僅是信息的雙向流動(dòng),而且是交往雙向理解和包容,關(guān)鍵是通過互知而達(dá)到共識(shí)。師生在溝通中協(xié)調(diào)了彼此的情感與行為,增加了智慧,豐富了生命的體驗(yàn),提煉了生活的意義。

  第三,堅(jiān)持對(duì)話是新型師生關(guān)系的主旋律。對(duì)話是人的精神相遇的事件,而教育也應(yīng)該追求人的靈魂的交流溝通,所以“教育領(lǐng)域是完全對(duì)話性的”。在對(duì)話的交互關(guān)系中,教師從不作為知識(shí)的占有者和給予者,而是通過對(duì)話啟迪學(xué)生的智慧。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話溝通能力。

  最后,走向理解是新型師生關(guān)系的價(jià)值取向。理解作為人存在的基本方式和特征,也是理解者與被理解者之間的一種意義關(guān)系。理解的任務(wù)就在于使理解者的“現(xiàn)實(shí)世界”與理解對(duì)象所包含的“歷史世界”相互交融,實(shí)現(xiàn)“視界融合”,形成一種新的“視界”,從而達(dá)到相互理解。教育教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)不僅僅是知識(shí)的傳授,還是人與人之間的交流過程,通過師生的對(duì)話、理解,從而使雙方受到精神的教育。教育,就是從愛出發(fā)的,沒有愛,教育的陽光就無法射進(jìn)學(xué)生的心靈。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!笨梢,教師熱愛學(xué)生是教育的需要,沒有愛就沒有教育。對(duì)正在健康成長(zhǎng)的學(xué)生來說,教師的愛是一種神奇而偉大的力量。有了老師這種愛的力量,就能強(qiáng)烈地影響著學(xué)生,促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠(chéng)心誠(chéng)意地接受教師的教誨。許多實(shí)踐證明:教育的全部奧秘就在于如何熱愛學(xué)生。象任小艾才師就是這樣的人

  。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種偉大而圣潔的愛。它不是父母對(duì)子女“人倫”之愛,也不是男女之間親呢的愛。師愛之間是純潔的愛,摻不得半點(diǎn)兒私心雜念,容不得一絲一毫的虛情假意,教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的,全員性的。它是在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)形成的崇高的情感態(tài)度,它集中地反映了社會(huì)進(jìn)步的要求——有事業(yè)的延續(xù),有理想的傳遞,有社會(huì)的信任,有家長(zhǎng)的寄托。教師愛學(xué)生是教師崇高的職業(yè)信念,是高尚的倫理責(zé)任心的體現(xiàn),教師愛學(xué)生是師生間的感情溝通,是開啟學(xué)生的心智的鑰匙,是照亮學(xué)生心靈的燈塔,是提高教育質(zhì)量的可靠保證,是培養(yǎng)人才的重要途徑。師愛是一種偉大而神奇的愛,是教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的深厚感情的自然流露,是教育的核心和根本。尤其是我們職業(yè)中專學(xué)生更需要教師的愛。

  教師不僅要愛學(xué)生,還要尊重學(xué)生,了解學(xué)生。要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,要努力建立民主、平等、親密的師生關(guān)系,這樣有益于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),學(xué)生只有受到教師的尊重,才能以主人翁的姿態(tài)充分發(fā)揮主體能動(dòng)性。教師尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德修養(yǎng)高的表現(xiàn),是教師職業(yè)要求,是教師搞好工作的必需。不要以為教師尊重學(xué)生是居高臨下,給予學(xué)生的恩賜,應(yīng)該放下架子,多接觸學(xué)生,了解學(xué)生。趁空閑之余,教師主動(dòng)去找學(xué)生談話或與學(xué)生共同解決一道難題,把學(xué)生當(dāng)作大朋友看待,這樣就縮短了師生之間的距離,學(xué)生消除了恐懼感,就會(huì)無拘無束,做到無話不談,在學(xué)生心中就會(huì)蕩起了老師對(duì)他愛的浪花。教師尊重了每個(gè)學(xué)生,學(xué)生也就會(huì)尊重老師,教師了解了每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生也就了解老師。教師蹲下身來向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)生就會(huì)加倍向教師學(xué)習(xí),成功的教師就是以一種愛心去尊重學(xué)生、感化學(xué)生,只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,才能在教育中變無法為有法,才能產(chǎn)生千變?nèi)f化的教育機(jī)智,才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,才能取得最佳的教學(xué)效果。教師愛學(xué)生,要講究言行,熱愛所有學(xué)生。教師愛學(xué)生,要注意一言一行,熱愛所有學(xué)生,沒有界限,沒有等級(jí),一視同仁;沒有偏愛,沒有偏倚,不因哪個(gè)學(xué)生長(zhǎng)得漂亮、伶俐一些就施愛偏多,不因哪個(gè)學(xué)生長(zhǎng)得丑陋而不理不睬。這樣,會(huì)影響著學(xué)生一生的成長(zhǎng)。

  據(jù)報(bào)道,xx城市一小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生趙非,貌不出眾,從小性格內(nèi)向。上幼兒園時(shí),一天老師給小朋友吃葡萄,小趙非連聲說:“謝謝!”老師聽了有點(diǎn)不耐煩,頭也不抬,冷冷地說:“你謝我干嗎?”一句話使小趙非心靈受到了極大傷害,從此再也不說話,有事就寫紙條和同學(xué)交流。同學(xué)逗他,她只抿嘴笑笑,不敢說話,一過就是七年。一句不經(jīng)意的話,卻使一個(gè)孩子變得沉默不語,而且竟然長(zhǎng)期如此,這是那位幼兒園教師萬萬沒料到的。由此可見,教師對(duì)自己的一言一行必須十分謹(jǐn)慎,尤其是對(duì)學(xué)生的批評(píng)、教育乃至微小的埋怨、責(zé)備,都要慎之要慎,切不可隨心所欲,信口開河。往往老師言者無心,學(xué)生卻聽者有意,稍不留神,便會(huì)給學(xué)生造成某種心理上的傷害,而教師卻渾然不知,就更無法去挽回和彌補(bǔ)這種失誤。實(shí)踐證明,教師要善于以和藹可親的教態(tài),親切關(guān)懷的語言,溫柔親和的目光對(duì)待學(xué)生。這樣,才能贏得學(xué)生的尊敬,才能讓所有的學(xué)生親近你。“親其師,信其道”達(dá)到教書育人的目的。

  教師愛學(xué)生,要更愛后進(jìn)生。后進(jìn)生是受傷的花朵,更需要格外扶持、格外關(guān)心,倍加愛護(hù)。如果對(duì)后進(jìn)生冷談、諷刺、訓(xùn)斥、歧視,就會(huì)使他們永遠(yuǎn)“差”下去。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你譏笑中有愛迪生!边@句話道出了師愛的重要性。愛因斯坦童年時(shí)被認(rèn)為是“低能兒”,愛迪生也被認(rèn)為是“掏蛋鬼”。只要熱情關(guān)懷、耐心教育,就能喚醒后進(jìn)生的良知。我曾經(jīng)看過這樣的一則短篇文章:一個(gè)美國(guó)孩子童年時(shí)極端害羞,怯懦而又自卑。上中學(xué)時(shí),有一次英語教師向全班同學(xué)布置了給課文《殺死模仿鳥》小說最后一章續(xù)寫一段。當(dāng)時(shí),這個(gè)學(xué)生已不記得他的作文有什么特別之處,也忘了老師給他打幾分。不過,他清楚記得而且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,老師在他的作業(yè)本空白處寫著“寫得好”三個(gè)字?戳四侨齻(gè)字以后,那個(gè)學(xué)生激動(dòng)不已,終于做了自己一直渴望去做,卻又一直不相信自己有能力做的事——寫作。最終24歲時(shí)他成了一位作家。他就是美國(guó)著名作家馬爾科姆。多爾考夫。用他的話來說,老師的三個(gè)字,改變了他的一生。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,讓每一個(gè)后進(jìn)生都能抬起頭來走路,讓全體學(xué)生都得到發(fā)展。這來自于教師對(duì)學(xué)生的那種偉大而神奇的愛。象我們身邊就有這樣的老師:胡紅一、沈衛(wèi)華等,她們就是這樣做的,收到效果很好,值得我們平時(shí)學(xué)習(xí)的。教師愛學(xué)生,要嚴(yán)格要求。熱愛與嚴(yán)格是一致的,只有嚴(yán)格要求學(xué)生,才能教好學(xué)生,要做到“愛心啟迪,嚴(yán)慈相濟(jì)。”愛生不是放縱寬容,不是袒護(hù)溺愛,不是把學(xué)生當(dāng)做“心肝寶貝兒”般地疼愛。教師愛學(xué)生是嚴(yán)肅的愛,嚴(yán)格要求的愛,富有教育意義的愛。尤其是對(duì)那些“優(yōu)秀生”的教育,更需要嚴(yán)格。優(yōu)秀生有許多優(yōu)點(diǎn),他們自尊好強(qiáng),充滿自信,富于進(jìn)取,成績(jī)優(yōu)秀,但對(duì)他們不能一俊遮百丑,對(duì)他們更不能偏愛護(hù)短。響鼓更要重錘敲,對(duì)他們應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。當(dāng)優(yōu)秀生犯了錯(cuò)誤時(shí),要一視同仁,不能縱容包庇,得過且過,應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)肅處理,使優(yōu)秀生受到教育,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤;當(dāng)優(yōu)秀生取得成績(jī)時(shí),要適當(dāng)?shù)叵蛩麄兲岢鲂碌膴^斗目標(biāo),激勵(lì)他們不斷向新的目標(biāo)奮斗,要讓那些優(yōu)秀生明白,山外有山,天外有天,教育他們謙虛謹(jǐn)慎,克服缺點(diǎn),勇攀高峰,將來成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才!皣(yán)是愛,松是害,”“教不嚴(yán),師之惰,”嚴(yán)師才能出高徒。贊可夫指出:“當(dāng)教師的必不可少的,甚至幾乎最主要的品質(zhì),就是要熱愛學(xué)生”。

  鄧小平同志把教師稱為人類靈魂的工程師!蛾P(guān)于教育問題的談話》中指出:“老師作為人類‘靈魂的工程師’不僅要教好書,還要育好人!痹谛滦蝿(shì)下,我們要樹立新的教育觀念,既教書又育人,在教學(xué)創(chuàng)新和不斷進(jìn)取中把自己的畢生精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。甘為春蠶吐絲盡,愿做蠟燭照人寰。教師愛學(xué)生,需要春蠶的風(fēng)格,需要蠟燭的精神。犧牲自己,獻(xiàn)身人民;燃燒自己,照亮別人。只要這樣,我們的教育定會(huì)“桃李滿天下”。只有這樣職業(yè)中學(xué)的明天將更美好。我省五年后高標(biāo)準(zhǔn)普及十五年教育定能實(shí)現(xiàn)。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇3

  按照主題教育活動(dòng)的安排,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考,我對(duì)忠誠(chéng)有了更深刻的理解,我認(rèn)為堅(jiān)持忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民、忠于法律的政治本色,是我們邊防官兵抵御各種錯(cuò)誤思想侵蝕,克服各種艱難險(xiǎn)阻,圓滿完成新時(shí)期、新階段的各項(xiàng)公安邊防工作任務(wù)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)我們的忠誠(chéng)。

  一是牢記宗旨,服務(wù)人民。我們應(yīng)該通過這次主題教育活動(dòng),進(jìn)一步樹立當(dāng)代革命軍人的核心價(jià)值觀,切實(shí)轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念,牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)和社會(huì)主義執(zhí)法理念。邊檢機(jī)關(guān)的權(quán)力是人民賦予的,理所當(dāng)然要權(quán)為民所用,利為民所謀。我們必須堅(jiān)持執(zhí)法為民,擺正自己的位置,在工作中正確處理好管理與服務(wù)的關(guān)系,杜絕“冷、硬、橫、推”等不良作風(fēng),不斷提高執(zhí)法水平和服務(wù)水準(zhǔn),為洋浦口岸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  二是嚴(yán)格自律,清正廉潔。立警為公、執(zhí)法為民,是我們邊檢隊(duì)伍的性質(zhì)和宗旨決定的,直接關(guān)系到黨的執(zhí)政地位的鞏固。我們必須圍繞為人民掌好權(quán)、用好權(quán)這個(gè)根本問題,堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理,從源頭上預(yù)防和解決腐敗問題。我們要始終牢記手中的權(quán)力是人民給的,只能用來為人民服務(wù),決不能用來謀取私利。要自覺抵制和克服拜金主義、亨樂主義、極端主義的腐蝕影響,抵制住燈紅酒綠的誘惑,自覺地做到艱苦奮斗、清正廉潔。要牢記"自重、自省、自警、自勵(lì)"的要求,自覺遵守法律、法規(guī)和紀(jì)律規(guī)章制度,嚴(yán)格遵守黨員干部廉潔自律的`規(guī)定,做一個(gè)清正廉潔的邊防警察。

  三、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。這次主題教育活動(dòng)的主要目標(biāo)就是要求我們牢固樹立一名邊防軍人應(yīng)有的正確的價(jià)值觀,兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公,做實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的先鋒,履行好神圣的公安邊防使命。因此,我們每位官兵都要以海地維和警察等先進(jìn)典型為榜樣,弘揚(yáng)正氣、鼓舞斗志、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)。我們立足本職崗位,盡職盡責(zé)做好我們?cè)撟龅氖,在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績(jī),就是對(duì)忠誠(chéng)的最好詮釋。

  四、鉆研業(yè)務(wù),提高素質(zhì)。在我們的邊檢服務(wù)理念中有一點(diǎn),就是專業(yè)。只有專業(yè)我們才能更好地履行職責(zé),只有專業(yè)我們才能更好地服務(wù)群眾;仡欉^去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們工作中出現(xiàn)的執(zhí)勤差錯(cuò)、效率低下等問題,很大程度上就是因?yàn)槲覀冞不夠?qū)I(yè),我們處理業(yè)務(wù)問題的能力還不夠高,我們的勤務(wù)組織還不夠科學(xué),導(dǎo)致我們的工作出現(xiàn)被動(dòng)局面,導(dǎo)致群眾對(duì)邊檢工作的滿意度下降。群眾不滿意,我們就談不上愛崗敬業(yè),談不上忠誠(chéng)。所以,我們要把這次主題教育活動(dòng)作為一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,作為一個(gè)檢討我們過去工作的過程,我們要正視過去工作中的不足,正視群眾對(duì)我們工作中不滿意的地方,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研業(yè)務(wù),不斷提高我們的專業(yè)水準(zhǔn),不斷提高我們服務(wù)群眾的能力,用新的思路,新的姿態(tài),新的精神面貌開展好邊防檢查工作,履行好守衛(wèi)國(guó)門的神圣使命,做一名忠誠(chéng)的國(guó)門衛(wèi)士。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇4

  本學(xué)年開學(xué)以來,我們學(xué)校在全體師生在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,開展了轟轟烈烈的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)。這次的紀(jì)律教育學(xué)習(xí)分兩部分,一是針對(duì)學(xué)生,二是針對(duì)老師。通過近一個(gè)的學(xué)習(xí)后,我對(duì)教師法、教育法及開展這次紀(jì)律教育學(xué)習(xí)的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),開深深地體會(huì)到教師必須借助學(xué)校這種“大氣候”,進(jìn)行自查,開展批評(píng)與自我批評(píng),從而在教學(xué)實(shí)踐中熔煉我們高尚的道德品質(zhì),提高師德休養(yǎng)。為此,我作了如下反思:

  一、做到為人師表,要求學(xué)生做到,老師首先做到。

  本學(xué)期一開學(xué),我們學(xué)校首先對(duì)學(xué)習(xí)的日常行為進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范,不準(zhǔn)遲到,不準(zhǔn)曠課,不準(zhǔn)穿戴奇裝異服,不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā),上課不準(zhǔn)講話,不準(zhǔn)睡覺等等。通過這一系列的“不準(zhǔn)”規(guī)范后,學(xué)生表現(xiàn)好了很多。我們都深有體會(huì):上學(xué)期上課時(shí),經(jīng)常有學(xué)生上課講話、睡覺,甚至講臟話,無視老師的存在,嚴(yán)重傷害老師的自尊。本學(xué)期通過對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育后,學(xué)生的行為好了很多,教師上課的心情、心態(tài)就自然而然好了很多。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到:對(duì)學(xué)生的要求我們要相信”人有多大膽,地就有多高產(chǎn)”的道理。只要我們肯去規(guī)范學(xué)生,對(duì)學(xué)生提出再嚴(yán)格的要求,學(xué)生也能做到。如此類推,對(duì)老師的`紀(jì)律教育也一樣。要求學(xué)生做到的,老師首先做到;要求學(xué)生上課不遲到,老師首先上課不遲到;要求學(xué)生不準(zhǔn)戴手飾,老師首先不準(zhǔn)戴手飾;要求學(xué)生不講臟話,老師首先不講臟話。這樣才能真正做到為人師表。

  二、對(duì)學(xué)生要有愛心、耐心、信心。

  在紀(jì)律教育學(xué)習(xí)過程中,學(xué)校布置每個(gè)人都要寫一份心得體會(huì)。我冥思苦想了幾天幾夜:寫什么心得?我有什么心得?寫什么體會(huì)?我有什么體會(huì)呢?然后又在網(wǎng)上進(jìn)行了搜索,可那是別人的東西,不是自己的真心實(shí)意的體會(huì),自然拿起筆來,卻不知道從何寫,從何說起。昨天下午聽完學(xué)校6位老師的演講后,我豁然開朗了很多:要做一個(gè)好老師,其實(shí)并不難,只要我們有譚千秋老師的愛心,黃紹瑜副校長(zhǎng)的耐心;肖朝花老師的信心。何愁我們的工作做不好,何愁會(huì)有人概嘆教師工作的艱辛了呢?記得剛剛畢業(yè)出來工作的時(shí)候,經(jīng)常也會(huì)想:要做一輩子的老師,前途暗淡無光,希望是多么的渺茫。

  言行之中免不了流露出來。有一位比我年長(zhǎng)的同事看出我的迷惘和彷徨后,曾苦口婆心地對(duì)我說出了心里話:“不管你現(xiàn)在對(duì)這份工作是怎樣看的,也不管你對(duì)這份工作有多么的不滿,但是,只要一天還在這個(gè)工作崗位上,你就要盡自己的努力做好自己的本職工作。這樣才對(duì)得起自己,對(duì)得起良心!蔽医邮芰诉@位好心的同事的建議,在自己的工作崗位上默默耕耘了17個(gè)春秋。今天回想起來,雖然自己也不敢說是桃李滿天下,但付出后的收獲也讓我深深地體會(huì)到了成功的喜悅。我們不希望一生有轟轟烈烈的事業(yè),但求在平凡中實(shí)現(xiàn)自己心滿意足的價(jià)值,只要自己過得充實(shí)就好。

  時(shí)光流逝,在我的同事中,亦不少是知根知底的,但是我至今無法忘記的還是那位能夠給我講心里話的同事。

  自開展黨員教師紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)以來,在黨支部的指導(dǎo)和幫助下,本人開展了以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以“增強(qiáng)黨性觀念,推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”為主題,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件和相關(guān)的規(guī)章制度,貫徹黨的十八屆四中全會(huì)精神,增強(qiáng)黨性修養(yǎng),促進(jìn)黨的思想建設(shè),堅(jiān)定理想信念,現(xiàn)把我紀(jì)律教育學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

  一、提高政治思想覺悟,熱愛教育。

  本次紀(jì)律教育學(xué)習(xí)活動(dòng)月以認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)精神,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以增強(qiáng)黨性觀念、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展為主題,教育引導(dǎo)黨員教師堅(jiān)定理想信念,增強(qiáng)黨性修養(yǎng),加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)為指導(dǎo)思想。通過紀(jì)律教育的學(xué)習(xí),使我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)校是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化的重要基地,學(xué)校教師肩負(fù)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任,在學(xué)校開展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)是凈化教育發(fā)展環(huán)境、保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然要求,要切實(shí)把抓緊抓好紀(jì)律教育這項(xiàng)工作。作為一個(gè)黨員教師,在思想上要牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念,增強(qiáng)黨性修養(yǎng),在政治上牢固樹立立黨為公、執(zhí)政為民的思想意識(shí),努力辦人民滿意的教育;在制度上牢固樹立依法治校、民主管理的辦學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展;在作風(fēng)上牢固樹立廉潔從政、教書育人的辦學(xué)觀念,營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境;在言行上牢固樹立誠(chéng)實(shí)守信、修身成才的道德品質(zhì),促進(jìn)和諧校園建設(shè)等五大功效。

  二、立竿見影,從我做起。

  從現(xiàn)在起,從我做起,從小事做起,對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)改進(jìn),以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦!始終牢記理想信念,保持政治上的清醒;始終牢記責(zé)任使命,努力推進(jìn)各項(xiàng)工作;始終牢記教育宗旨和黨員形象,不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng);始終牢記黨紀(jì)國(guó)法,愛崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,以自己飽滿的工作熱情,把心思凝集到教育事業(yè)上,把功夫下到提高教育質(zhì)量上,釋放出自己最大的能量,以追求一流的責(zé)任感,用自己最的努力去爭(zhēng)取最好的業(yè)績(jī)。

  在工作中,要樹立務(wù)實(shí)形象,勇于治“虛”治“假”,敢于治“漂”治“浮”。認(rèn)真做到“五實(shí)”:安排工作重實(shí)際,檢查工作查實(shí)情,對(duì)上對(duì)下說實(shí)話,解決問題想實(shí)招,評(píng)價(jià)工作求實(shí)效。崇尚實(shí)干,絕不空談,扭住目標(biāo),鍥而不舍;講求實(shí)效,不圖虛名,不搞浮夸,讓事實(shí)說話。把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上,充分發(fā)揮表率作用,要求別人做到的自己先做到,努力使學(xué)校形成黨員干給教師看,領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)教師干的新局面。在生活和教書育人方面,要尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同仁,愛護(hù)學(xué)生,能夠盡自己的.力量幫助別人。在組織紀(jì)律上,遵守黨紀(jì)國(guó)法,個(gè)人服從組織,維護(hù)黨的統(tǒng)一,辦事公正,清正廉潔,道德高尚。堅(jiān)決執(zhí)行黨的決議,履行黨的義務(wù),積極參加組織生活。做好表率。用真情去愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生。本著高度的責(zé)任心和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),無論事大事小,都能考慮大局,并從學(xué)生的角度出發(fā)去做事,一切以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),一切以學(xué)生的成才為著眼點(diǎn)。真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生受到良好的教育,建立民主平等、親密的師生關(guān)系。作為一個(gè)黨員教師,在日常生活和工作實(shí)踐消失中就必須按黨章嚴(yán)格要求自己,從我做起,為人師表,樹優(yōu)秀師德。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我完善,不斷提高專業(yè)素質(zhì)。

  學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。學(xué)習(xí),是增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑,是作為一名教師終身的任務(wù)。面對(duì)“生有涯,而知無涯”的現(xiàn)實(shí),教師特別是黨員教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作,才能成為人民滿意的教師。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者,知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。作為一名黨員教師,只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、博學(xué)多才、及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展的動(dòng)向,始終站在學(xué)科發(fā)展的前沿,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。而教師寬廣的視野、正確的決策,來自不懈的學(xué)習(xí)。要通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

  加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),用科學(xué)理論武裝頭腦,增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的主動(dòng)性和自學(xué)性。向先進(jìn)學(xué)習(xí),學(xué)先進(jìn)的理念,學(xué)成熟的經(jīng)驗(yàn),為我所用,助我發(fā)展。黨員教師應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),了解新動(dòng)向,并把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、創(chuàng)造業(yè)績(jī)的行動(dòng)。

  四、改進(jìn)教學(xué)方法,大膽創(chuàng)新。

  改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作思路,是學(xué)校工作始終充滿活力的關(guān)鍵,如果僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事,按部就班,不愿創(chuàng)新,怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),就會(huì)被時(shí)代發(fā)展的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。要通過思想作風(fēng)紀(jì)律活動(dòng),進(jìn)一步解放思想,更新理念,與時(shí)俱進(jìn),用新理念、新思路、新舉措推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作超前發(fā)展。不斷改進(jìn)工作方式,講究工作方法,特別是在新課程實(shí)施過程中,把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置,不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,逐步形成自己的教學(xué)特色,不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效,為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。在未來的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面,不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí),而是以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,并能提出行之有效的解決辦法。

  五、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神,爭(zhēng)做一名無愧于人民的教師。

  為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程,是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號(hào)的人,懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度,“正師德、鑄師魂、強(qiáng)師能”,使自己無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能真正為人師表。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇5

  遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的,對(duì)日常工作起到了極大的`促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切,都深深地吸引著我,同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí),今天我想借此機(jī)會(huì)來談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

  遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件,借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必?fù)?dān)心,可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智慧的火花,又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn):1、樹立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  操之過急、急于求成,目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。光有信心不行,還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定了自己的學(xué)習(xí)目

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇6

  有人說:讀書足以移情,足以長(zhǎng)才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠(yuǎn)是新的。在課余時(shí)間,我有幸拜讀了《教育新理念》這本書。這本書闡述了:作為教師究竟應(yīng)該樹立哪些新的教育理論,轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天,我們?cè)谵D(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?通過自學(xué)使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,充實(shí)自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。

  曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事,說某年輕人來到綠洲碰到一位老先生,年輕人便問:“這里如何?”老人家反問說:“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答:“糟透了!我很討厭!崩先思医又f:“那你快走,這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟!焙髞碛謥砹肆硪粋(gè)青年問同樣的問題,老人家也同樣反問,青年回答說:“我的家鄉(xiāng)很好,我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說:“這里也同樣好!迸月犝哂X得詫異,問老人家為何前后說法不一致呢?老者說:“你要尋找什么?你就會(huì)找到什么?“

  的確,這個(gè)故事告訴大家:當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以批評(píng)的態(tài)度看,你便會(huì)看到無數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育,多是為了分?jǐn)?shù)的教育,從教師自我出發(fā),而不真正是對(duì)幼兒這一主體人的教育,教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個(gè)體差異,絕對(duì)意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭,孩子可以從自己的興趣愛好出發(fā),自由地從事多方面的活動(dòng),充分發(fā)展多方面的能力)。何況,“金無足赤,人無完人”,“優(yōu)生”有缺點(diǎn),“差生”也有閃光點(diǎn),在我們教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關(guān)系,明確自己的角色定位——成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度出發(fā),教師應(yīng)該尊重學(xué)生合理的心理需求與個(gè)性差異,尊重他們的.愛好與選擇,尊重他們的人格。同時(shí),及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,并予以贊揚(yáng),特別是對(duì)“差生”而言,一兩次別開生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,久旱的甘霖,這樣將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能,讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),從而取得事半功倍的教育效果。

  尤其使我感受最深的,是作者所提出“以問題為紐帶的教學(xué)”。書中闡述到“創(chuàng)造始于問題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí),進(jìn)行問題性教學(xué)。”“美國(guó)學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著更多的問題走出教室。”“教師并不是以知識(shí)的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)、加深問題的深度、探求解決問題的方法,特別是形成自己對(duì)解決問題的獨(dú)立見解為目的。問題能力在于學(xué)生,能不能以問題貫穿教學(xué)在于教師!

  這在日常表現(xiàn)出來的是“我們的學(xué)生普遍的考試成績(jī)都不低,他們對(duì)相當(dāng)精深的專門知識(shí)都能掌握。遺憾的是,在生活中他們解決實(shí)際問題的能力卻很低,而解決這些問題的知識(shí)他們是完全擁有的!迸c之相反的是大神探福爾摩斯的例子。福爾摩斯的各種專業(yè)知識(shí)非常有限,有的甚至為零,卻能夠無所不通、料事如神,這靠的是在需要的時(shí)候他能調(diào)動(dòng)所具有的有限的知識(shí),當(dāng)他覺得知識(shí)不夠用時(shí),能及時(shí)補(bǔ)充。從這里我也聯(lián)想到了我自己。我是一名語文老師,平時(shí)看有關(guān)語文教學(xué)的xx,讀文學(xué)作品,聽語文課我是樂在其中,而聽其他學(xué)科的教研課我就不得已而為之了。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為既然自己是語文專任教師,教好我的語文課足已。

  事實(shí)上葉圣陶先生早在20世紀(jì)40年代初就提出“教育的最后目標(biāo)卻在種種境界的綜合,就是說,使每個(gè)分立的課程,所發(fā)生的影響,糾結(jié)在一塊兒,構(gòu)成個(gè)有機(jī)體似的境界,讓學(xué)生的身心都沉浸在其中!倍箤W(xué)生能夠“沉浸其中”,教師首先要進(jìn)入這一“境界”。我們不求勝任二三門課程的教學(xué),但有必要熟悉學(xué)生所學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容,能夠在學(xué)科間相互溝通。袁振國(guó)教授思想敏銳,視野開闊,關(guān)注現(xiàn)實(shí)。在xx中所體現(xiàn)出來的事例典型吸引人,文筆通俗而優(yōu)美,文中所闡述的觀點(diǎn),我覺得有很多自己以前朦朦朧朧仿佛感受到的地方,經(jīng)他或以事例說明或引經(jīng)據(jù)典般地娓娓道來,不覺大受啟發(fā)。對(duì)于文中倡導(dǎo)的“教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識(shí),而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何工作,學(xué)會(huì)如何合作,以及學(xué)會(huì)如何生存。”有了更深的認(rèn)識(shí)。因此,教師的知識(shí)與觀念的自我更新顯得比以往任何時(shí)代都更加急迫了。一個(gè)成功的教師,首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者,只有在及時(shí)地吸取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,才能立于不敗之地。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇7

  我們學(xué)校在開學(xué)不久開展了“五心”教育活動(dòng),通過五心教育我深有體會(huì)。尤其是作為一名教師,要樹立“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念。那么這一理念如何去實(shí)現(xiàn)呢?我認(rèn)為只要你身上具備了“五心”即愛心、良心、知心、用心、精心。以及真正的做到教師放下架子,親近學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上引導(dǎo),學(xué)習(xí)上輔導(dǎo),生活上指導(dǎo),心理上疏導(dǎo),消除隔閡,融洽關(guān)系,心心溝通,耐心服務(wù),成為學(xué)生的摯友。那我們也許才是真正的做到了一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

  第一:教師要有愛心。愛心,正如對(duì)自我子女的愛,沒有愛的子女體會(huì)不到家庭的溫馨,體會(huì)不到生活的安全感!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變得完美的.人間”。不錯(cuò)的正式如此,因?yàn)橛辛藧,我們的教育才蒸蒸日上,因(yàn)橛辛藧郏覀兊男@才充滿溫暖,我們的生活才更加溫馨。愛竟在不言中。愛心是雷鋒精神,是處處奉獻(xiàn),更是一個(gè)好教師的真正體現(xiàn)。

  第二:教師要有良心。良心是做人之本。我們有的教師沒有良心,拿著國(guó)家的錢,卻不真正的為社會(huì)為學(xué)校貢獻(xiàn)一份力量,整天對(duì)教育工作敷衍了事,整天對(duì)教學(xué)敷衍了事,整天對(duì)學(xué)生敷衍了事。然而教師這個(gè)職業(yè)就是一個(gè)良心活。我們不要每一天都看著領(lǐng)導(dǎo)上課,領(lǐng)導(dǎo)在家時(shí)就認(rèn)真的上課,不在時(shí)就敷衍了事。請(qǐng)你記清楚,雖然你在盯著領(lǐng)導(dǎo),但領(lǐng)導(dǎo)并不可能整天都盯著你,課堂質(zhì)量怎樣、對(duì)學(xué)生管理如何,只有自我心理最清楚。45分鐘很快就會(huì)過去,你認(rèn)真準(zhǔn)備了嗎?學(xué)生領(lǐng)悟了嗎?課堂上體現(xiàn)出你的師愛了嗎?等等,沒有人會(huì)明白,這就要求教師有高度的職責(zé)感,認(rèn)真去做自我就應(yīng)做的事。這樣我們才對(duì)得起我們的良心。

  第三:教師要知心。此刻的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)相比較較重,那么作為教師就應(yīng)怎樣辦呢,我認(rèn)為和學(xué)生溝通才是最主要的,這是我們?cè)跍贤ǖ倪^程中海的掌握方式方法。然而知心是溝通的橋梁。溝通的過程中,教師不要高高在上,要放下架子,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想要關(guān)心,做學(xué)生信得過的朋友,而不是做讓學(xué)生怕得不敢說話的“老虎”。這樣還能夠建立起新型的師生關(guān)系。

  第四:教師要用心。用心是辦事是否成功的關(guān)鍵。我們要上好一節(jié)課,不是憑空而論,在課后我們要用心鉆研教材;我們要搞好一個(gè)班群眾,要用心的去管理班級(jí),用心去了解學(xué)生、用心做學(xué)生的摯友。

  第五:教師要精心。很多教師在教學(xué)過程和管理學(xué)生過程中,因?yàn)槿狈,除了這樣那樣的事情,領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常這樣講,我們做任何一樣工作都的要做細(xì),不要因?yàn)樽晕业拇中拇笠舛霈F(xiàn)工作中的失誤。那么這樣避免失誤呢,我認(rèn)為那就是“精心”,精心是避免失誤的良方。精心設(shè)計(jì)每一篇教案,讓自我的課堂充滿魅力,讓自我受到學(xué)生的歡迎,得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。精心管理好班級(jí),做到萬無一失,讓學(xué)生生活在這樣的班群眾中真正感覺的班主任的用心良苦,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖。

  總之,“五心教育”應(yīng)當(dāng)言行一致,以身作則,率先垂范。我們要用“五心教育”的理念來鞭策自我,忠于黨的教育事業(yè)、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取做一名合格的人民教師,在生活、工作中起到先鋒模范作用。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇8

  為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),著力打造一支師德高尚的教師隊(duì)伍,引導(dǎo)全校教師進(jìn)一步深入理解教育方針政策,堅(jiān)定職業(yè)理想,增進(jìn)師德修養(yǎng),規(guī)范師德行為,做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的四有好老師,8月28日至29日,我校特舉行“立德鑄魂,赤誠(chéng)奉獻(xiàn)”師德師風(fēng)教育培訓(xùn)會(huì),學(xué)校副校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家深入學(xué)習(xí)《十項(xiàng)準(zhǔn)則》、《懲戒規(guī)則》和《實(shí)施細(xì)則》等文件,引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)踐行新時(shí)代師德規(guī)范,并再次強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要性,要求全體教職工要切實(shí)增強(qiáng)教師遵守法律法規(guī)的意識(shí),嚴(yán)格遵守新時(shí)代教師職業(yè)行為基本規(guī)范,自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模,維護(hù)教師職業(yè)形象。

  正人先正己,育人先育德,德為行先,教師個(gè)人前途、學(xué)校聲譽(yù)與每個(gè)教職工行為息息相關(guān),教師要像珍惜自己的羽毛一樣珍惜學(xué)校的`聲譽(yù)。守正才能創(chuàng)新,沒有規(guī)矩不成方圓,守住自己的心,管住自己的手,為學(xué)校謀聲譽(yù)、為自己謀心安。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇9

  通過對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),行動(dòng)上才能跟上步伐。教學(xué)新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。

  一是備課:備課中分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出

  了明確的要求;個(gè)人備課對(duì)個(gè)人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)效果等有明確的要求。

  二是上課:上課有兩大方面的要求。首先是對(duì)教師課堂的整個(gè)過程的要求,要做好課前準(zhǔn)備、強(qiáng)化課堂秩序管理;其次是授課的要求和聽課的要求。

  三是作業(yè)布置與批改。

  四是課外輔導(dǎo)方面的要求。

  五是考試與評(píng)價(jià)方面的要求。

  六是課后反思。

  總之,這六個(gè)方面的要求就是集中為:對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。

  新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),新的方向,不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的'輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)、反思等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

  作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對(duì)照自己的工作找出不足,把教師勞動(dòng)前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展。

  總之,學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后,給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟教育改革的步伐,做一個(gè)稱職的人民教師。在教學(xué)中多用時(shí)間來思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇10

  新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的進(jìn)展階段,它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育閱歷總結(jié)的根底上,形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)進(jìn)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公正公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想,并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素養(yǎng)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育進(jìn)展的各項(xiàng)制度,在許多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、安康進(jìn)展供應(yīng)了有力的制度保證。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的'人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育。

  修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會(huì)進(jìn)展進(jìn)步的一個(gè)必定,為學(xué)校辦學(xué)供應(yīng)了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到非凡教育,充分表達(dá)了這屆政府人文化的關(guān)心和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到盼望,看到黨對(duì)他們的這種關(guān)心。從這一點(diǎn)上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,讓教育工感到興奮和欣慰。

  新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素養(yǎng)教育明確寫入法律,提出要面對(duì)全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必定影響到教師的教書育人行為。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中,我有這樣的思索。

  目前,整個(gè)社會(huì)對(duì)考學(xué)越來越重視。為了讓孩子上一所好的中學(xué),許多家長(zhǎng)不惜重金買學(xué)區(qū)房,北京的一個(gè)媽媽甚至花十萬元買了個(gè)門洞,為的是孩子有個(gè)好學(xué)校上。再有就是家長(zhǎng)為了孩子能擇校,周六、周日給孩子報(bào)許多班,為的是拿這證書和那證書,使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門磚。

  針對(duì)近年來義務(wù)教育進(jìn)展中消失的“擇校熱”等新問題,新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)!薄皩W(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。我信任在新法的愛護(hù)下,每個(gè)孩子都會(huì)受到同等的教育的。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇11

  若守其初心,始終不變”,這是詩人蘇軾的初心;“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”,這是壯士文天祥的抱負(fù)初心;“溯夫吾黨革命之初心,本以救國(guó)救種為志,欲出斯民于水火之中,而登之衽席也”,這是偉人孫中山的初心;“生命是有限的,但為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去”,這是好人雷鋒的初心。

  我想蕓蕓眾生,皆人便有初心吧,譬如環(huán)衛(wèi)工人的初心是維護(hù)城市的美麗妝容,譬如警察的初心是全心全意為人民服務(wù),捍衛(wèi)城市安全等等,而作為一名醫(yī)生,我的初心又是什么?

  時(shí)光飛逝,記得高考畢業(yè)選專業(yè)時(shí),不顧家人反對(duì),悄悄自己做主,選擇醫(yī)學(xué)專業(yè),想要成為一名救死扶傷的醫(yī)生,這或許就是懵懵懂懂的年紀(jì)美好而又純真的初心吧。從大學(xué)畢業(yè),我便有幸在北京四季青醫(yī)院工作,從一名剛畢業(yè)毫無臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生,變成了一名合格的婦產(chǎn)科醫(yī)生,越來越感受到醫(yī)生是一個(gè)偉大的職業(yè),健康所系、性命相托。

  作為一名醫(yī)生,在大家相聚的歡樂時(shí)刻,我們?cè)卺t(yī)院關(guān)心照顧患者;在城市燈滅大家安穩(wěn)入睡的夜里,我們?cè)诰o張地守護(hù)母嬰生命安全。婦產(chǎn)科的工作是平凡而又神圣的',那些孕育美好新生命的患者們把最寶貴的健康和生命托付給了我,我想盡自己的努力做好每一件工作上的事情,讓她們放心、滿意,不辜負(fù)她們的所托,成為她們可以信任的“親人”,所謂“醫(yī)者仁心”。然而我想醫(yī)生,對(duì)自己真正親人會(huì)有些許的愧疚吧,多少次讓年幼的孩子在家等候,多少次節(jié)假日不能陪同家人一起吃頓團(tuán)圓飯,多少次浪漫的時(shí)刻不能同愛人一起度過,盡管如此,但也阻礙不了我們作為醫(yī)生不忘救死扶傷之初心,繼續(xù)為人類健康事業(yè)奮勇前行的步伐。因?yàn)檫@是我們的使命。

  作為一名醫(yī)生,我們既然投身醫(yī)學(xué)事業(yè),就不能忘記自身的使命,為人類健康保駕護(hù)航。我們醫(yī)務(wù)工作者就要謹(jǐn)記院訓(xùn),“愛崗敬業(yè):立足本職,恪守職責(zé),患者至上,推己及人;團(tuán)結(jié)友善:互相理解,互相尊重,尊老愛幼,坦誠(chéng)相待;精益求精:技術(shù)精湛,設(shè)備精良,服務(wù)精心,大醫(yī)精誠(chéng);和諧進(jìn)步:務(wù)實(shí)創(chuàng)新,誠(chéng)信醫(yī)療,和諧進(jìn)取,追求卓越”,將其運(yùn)用到工作實(shí)踐中去,要不畏艱辛,刻苦鉆研、精益求精,完善自身的業(yè)務(wù)技能,提高專業(yè)素養(yǎng),不懈努力積累臨床經(jīng)驗(yàn),才能更好地履行我們的使命。

  作為一名醫(yī)生,我想應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,牢記神圣使命,忠實(shí)踐行“不忘醫(yī)者初心、牢記健康使命”的精神,以全心全意為患者服務(wù)為宗旨,不斷鞭策和激勵(lì)鼓舞自己做好本職工作,守護(hù)科室每位患者的生命健康,在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)自己微薄的力量,為醫(yī)療事業(yè)努力奮斗

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇12

  感謝老師給我們這個(gè)機(jī)會(huì)和各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí),說實(shí)話,今天老師讓我們談教育學(xué)生的心得,我真不知從何說起,我的孩子在班里不是出類拔萃的,我真的覺得沒什么經(jīng)驗(yàn)。我覺得自己在教育孩子方面也存在這些問題,就讓我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,多多學(xué)習(xí)吧。

  首先,我們要感謝這幾年來各位老師,特別是升入五年級(jí)之后李老師、高老師和劉老師的教育、培養(yǎng)和照顧,沒有老師們的付出,就沒有女兒的今天。我代表我們?nèi)抑x謝老師們!

  其次,給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、良好的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在家里,孩子學(xué)習(xí)時(shí),盡量保持安靜,不打擾孩子,家長(zhǎng)千萬別看電視、上網(wǎng)游戲、聚打麻將,這樣可以避免孩子產(chǎn)生父母可以休閑而她還需學(xué)習(xí)的心里落差,從而消極。沒有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我女兒學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們也看看書,哪怕烹飪種花養(yǎng)魚之類的書籍,甚至可以洗衣服,清掃衛(wèi)生等家務(wù)活。潛移默化,學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種主動(dòng)需求,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的作業(yè)一定要有個(gè)良好的完成習(xí)慣,放學(xué)后可以在外玩一玩,但不要時(shí)間長(zhǎng)了。由于在校時(shí)間長(zhǎng)了,他們也有拘束感,放學(xué)后緊接著回家就寫作業(yè),他們會(huì)感覺太緊張,也有壓力,甚至厭倦。孩子本身貪玩,自控力差,家長(zhǎng)必須做好引導(dǎo),提醒讓孩子自我監(jiān)督。放學(xué)后如小鳥出籠,讓孩子撒撒瘋后再回家寫作業(yè)效果會(huì)好點(diǎn),寫作業(yè)時(shí)盡量持續(xù)做完,不要做這又做那,比如做著作業(yè),吃點(diǎn)吧,喝點(diǎn)吧等等,這些都會(huì)分散孩子的注意力。

  第三,家長(zhǎng)是孩子在家里的主心骨。在家學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們切不可先灰心,即便是灰心,也不可在孩子面前表現(xiàn)出來,家長(zhǎng)要一直堅(jiān)信,自己的孩子就是可以成功的。女兒上三年級(jí)剛開始的時(shí)候,讀書害羞,不張嘴,而且發(fā)音不準(zhǔn),我們就鼓勵(lì)她,給她做示范,領(lǐng)著她讀。幾次之后,她就放開了,張嘴大聲讀。我們還告訴她,我們也有好多單詞不認(rèn)識(shí),要她學(xué)會(huì)好教我們。這樣她的信心就更足了。

  第四,一定要激發(fā)孩子的興趣,并且要注意鼓勵(lì)她的興趣。興趣是最好的老師,所有的學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力都來源于興趣。我女兒好奇心很重,總是問這問那的?墒侨绻蛔⒁夤膭(lì),孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐漸淡化。所以我們兩個(gè)人都要對(duì)孩子的問題認(rèn)真思考,不清楚的'可以百度一下,再講給她聽。有時(shí)候看到她迷茫的樣子,我們也很自責(zé)(準(zhǔn)備的不充分)。我們很多時(shí)候都望子成龍,盼女成鳳,所以就會(huì)不顧孩子的感受,給孩子過多的壓力,又讓孩子學(xué)這個(gè),又讓孩子學(xué)那個(gè),除了老師布置的家庭作業(yè)以外還要再加一些練習(xí),考試?yán)舷胱尯⒆涌茧p百,錯(cuò)了之后非打即罵。所以,我女兒有一段時(shí)間寫作業(yè)磨蹭,我們就慢慢的問她,是什么原因,可以給她一些選項(xiàng)。最終,女兒承認(rèn)是怕多布置課外作業(yè)。所以,我們一直不給她布置過多的課外作業(yè)。

  第五,注重對(duì)女兒的感恩教育。要刻意引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)博愛、寬容、感恩,學(xué)會(huì)愛他人。我們讓孩子感恩每位教導(dǎo)她的老師,愛老師,尊敬老師。愛老師,孩子會(huì)喜歡上老師的課;尊敬老師,在課堂上他會(huì)認(rèn)真聽講,課堂效率才能高,知識(shí)掌握的牢固。感恩父母,讓她知道爸爸媽媽的不容易,知道艱苦樸素,知道不要攀比,知道分擔(dān)家里的家務(wù)等等。

  最后,我想說,陪伴是最好的家教的方式,跟孩子一起成長(zhǎng)會(huì)有無窮的樂趣。

  啰里啰嗦的說了這么多,以上是我一些粗淺的心得體會(huì),不足之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。

  學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇13

  教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

  師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題,也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的.壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

  教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

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