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校長個(gè)人培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-12-18 09:41:51 心得體會(huì) 我要投稿

校長個(gè)人培訓(xùn)心得

  有了一些收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編為大家整理的校長個(gè)人培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

校長個(gè)人培訓(xùn)心得

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇1

  現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  (一)豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念。

  隆重的開班典禮后,我們就先后聆聽了教授及專家的專題講座,還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中,有激動(dòng)也有感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大,開闊了視野,提高了認(rèn)識(shí)。我了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面,專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心,無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來,環(huán)環(huán)相扣,給人啟迪,促人反省,震撼人心。既氣勢磅礴,恢弘大度,又緊扣實(shí)際,細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的.風(fēng)采,又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。

  (二)跟崗實(shí)踐與考察學(xué)習(xí)。

  領(lǐng)略了教育管理者的風(fēng)范兩個(gè)星期的學(xué)習(xí),我以一名教育管理學(xué)習(xí)者的身份,進(jìn)校、進(jìn)班、進(jìn)課堂、近師生,參與學(xué)校管理全過程,與校長及中層領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流、訪談,與師生零距離接觸。學(xué)習(xí)中,我們通過看、聽、談、互動(dòng)等多種形式,讓我們學(xué)習(xí)到高規(guī)格的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),讓我們體驗(yàn)到了杭州教師們的風(fēng)采,讓我們觀摩到了他們與眾不同的陽光體育活動(dòng)、校本教研交流活動(dòng),完全把倡導(dǎo)的“為每一位孩子的幸福人生奠基”教育理念落到實(shí)處,并滲透在各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中,讓人贊嘆不已。此次培訓(xùn)還安排了形式多樣的兄弟學(xué)?疾煊^摩活動(dòng),真是讓人大飽眼福,大開眼界。其中有些學(xué)校規(guī)模比較大,學(xué)生人數(shù)達(dá)一千多人,有些學(xué)校雖然規(guī)模小,但學(xué)校氣象萬千,生機(jī)勃勃。這些學(xué)校辦學(xué)特色各有千秋:有的學(xué)校文化底蘊(yùn)厚,有的學(xué)校以質(zhì)量求生存,學(xué)生各類競賽、學(xué)業(yè)成績均名列全市前茅;有的學(xué)校以藝術(shù)教育培訓(xùn)為抓手,學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平高,總之,每個(gè)學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo),并持之以恒地朝著目標(biāo)而努力。二、收獲和感悟

  通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名校長,必須要做善于學(xué)習(xí)者,校長要做文化人,要做有情有智有責(zé)任的人,要做敢于改革創(chuàng)新的人,以人為本抓管理,營造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇2

  (一)校長要做善于學(xué)習(xí)者,不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。

  學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長,要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校發(fā)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,使自己成為一面旗幟,引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作,校長必須勤于學(xué)習(xí),才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?磿x報(bào)學(xué)習(xí),聽課參觀學(xué)習(xí),校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,營造學(xué)習(xí)氣氛,不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

  (二)校長要做文化人,辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。

  文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越,其中文化管理更全面,更整體,更系統(tǒng),更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理,作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。

  首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者,校長必須要成為思想者。校長對(duì)學(xué)校,對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長不僅要成為思想者,而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長交流,才會(huì)使校長的思想不斷豐富,不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者,校長要成為能研究的人,要把辦學(xué)作為學(xué)問來做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,在工作狀態(tài)中研究。

  (三)校長要做有情有智有責(zé)任的人。

  有情。校長要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,把校長當(dāng)回事,校長屬于學(xué)校,屬于教師,我們之所以成為校長是因?yàn)橛辛私處。校長要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧,不要忘記做事的人,也不要忘記人做的事。

  有智。校長要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,把教師放在適合他個(gè)人成長的崗位上,讓他們懷著美好的.愿景,追尋教育夢想。用最大的寬容,容忍所有的人包括不同政見的人,要用智慧招安不同政見的人,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。

  有責(zé)任。校長要知人善用,勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo),另一方面允許他們出差錯(cuò),對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長要有勇氣承擔(dān)。

  (四)要做敢于改革創(chuàng)新的人。

  校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立!保浴翱蒲袕(qiáng)!,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí)的合格人才。

  (五)校長必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”,以人為本抓管理。

  校長要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任,不猜疑,要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心,與人為善,但要有原則性,做到大事講原則,小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長,不應(yīng)成為全校做事最多的人,而應(yīng)成為全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校長應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣,才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性,學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。

  總而言之,本人通過培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,提高了認(rèn)識(shí),明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,學(xué)校的發(fā)展離不開校長的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,為營造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍,打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校,真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇3

  我有幸到XX師范大學(xué)參與了東營市小學(xué)骨干校長的培訓(xùn)。帶著渴望,懷著感動(dòng),也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,開頭了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的細(xì)心組織安排下,培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對(duì)面地進(jìn)展互動(dòng)溝通,了解他們對(duì)學(xué)校治理的理解,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的治理方法和理念;

  進(jìn)一步了解興旺地區(qū)的名校長對(duì)學(xué)校治理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)完畢,在此期間,傾聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告,共享特級(jí)校長的辦學(xué)閱歷和行之有效的治理操作方法。在溝通和思想碰撞中感受到不同的校長的教育才智,通過對(duì)上海市進(jìn)才試驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察,感受其優(yōu)質(zhì)的教育和深厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思索。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與討論意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步工作有了清楚的思路。在此我特別感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)了難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),七天的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、校長要擅長學(xué)習(xí)

  校長應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)習(xí)者,要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),校長崗位更是如此。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此翻開。沒有學(xué)習(xí),就沒有可持續(xù)進(jìn)展——個(gè)人進(jìn)展如此,學(xué)校進(jìn)展也如此。通過學(xué)習(xí),才能不斷提高自身素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力量,才能成為教學(xué)的行家里手,專家型校長。正像萬航渡小學(xué)張雪龍校長在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講,讀好書,做好人,校長應(yīng)當(dāng)是教師的教師,這就要求校長帶頭學(xué)習(xí),引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)討論型教師,以文化引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)展,提高辦學(xué)品位。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

  二、校長要擅長思索

  校長應(yīng)當(dāng)是個(gè)思索者,對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要討論,隨時(shí)發(fā)覺問題,思索解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵進(jìn)展”的理念。校長要有這種擅長思索的特別敏感性。校長要通過不斷思索而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是效勞于人的,我們所培育的人將來也要效勞于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)召喚優(yōu)質(zhì)教育,這就要求我們校長,不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績上,還要培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注其綜合素養(yǎng),創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過學(xué)校教育培育其科學(xué)精神,提升其人文素養(yǎng),使學(xué)生走向才智之路,健全其人格,增長其才能,享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿,引領(lǐng)學(xué)校的進(jìn)展,同時(shí)要具有肯定的課程開發(fā)與指導(dǎo)力量,對(duì)學(xué),F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷力量。能夠整合學(xué)校的資源,走現(xiàn)代學(xué)校進(jìn)展之路。

  三、校長要利用進(jìn)展規(guī)劃來促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展

  學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是自下而上的,而不是由校長等幾個(gè)人編制的,肯定要使全部教師達(dá)成共識(shí)。正像徐阿根校長所講的要建立學(xué)校共同愿景,這是全部工作的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,建立科學(xué)的共同愿景,能夠使學(xué)校形成合力,分散人心,激發(fā)干勁。共同愿景確立之后,教師就可以此為依據(jù),設(shè)立自己的個(gè)人愿景,從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中,實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求。校長在制定學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者,負(fù)責(zé)與家長、學(xué)生溝通,聽取上級(jí)主管部門意見。而學(xué)校的`進(jìn)展目標(biāo)應(yīng)來自于教職工,“進(jìn)展規(guī)劃”一經(jīng)制定,就不能只是一紙空文,而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng),就應(yīng)當(dāng)逐步落實(shí),用“規(guī)劃”的認(rèn)同來調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問題,找到解決問題的關(guān)鍵。

  進(jìn)而找到解決問題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃的過程就是促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展的過程。同時(shí)在學(xué)校制訂進(jìn)展規(guī)劃的根底上,要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才規(guī)劃,教師編寫自身專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃,制訂出個(gè)人進(jìn)展目標(biāo),固然,個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng)。學(xué)校是促進(jìn)人們進(jìn)展的,學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里,學(xué)生、教師、治理隊(duì)伍要共同進(jìn)展,全面和諧。使學(xué)生、教師都得到勝利的體驗(yàn)。

  四、校長要注意師資隊(duì)伍的建立

  學(xué)校要以教師為本,教育要以學(xué)生為本,教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求,為教師的專業(yè)進(jìn)展供應(yīng)有效的幫忙,讓教師成為討論者,成為思想者,成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下,學(xué)校通過專家引領(lǐng),校本研修,案例爭論,反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教力量。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中,三維目標(biāo)的落實(shí)是建立新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣闊教師,教師的水平有多高,學(xué)校的進(jìn)展就能走多遠(yuǎn)。因此,校長要提倡教師備課要有立意,上課要有創(chuàng)意,評(píng)課要有誠意,課堂有詩意。通過營造氣氛,搭建平臺(tái),提出愿景,細(xì)化要求,不斷實(shí)踐,來促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展。

  五、校長要注意學(xué)校的德育建立

  學(xué)校培育的學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為品德高尚的人,他要有文明的品德,高雅的品嘗,安康的品性,優(yōu)秀的品行,在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),更要立足于現(xiàn)實(shí),德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn),因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,要讓學(xué)生去實(shí)踐,在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長期性和簡單性,要堅(jiān)持不懈,要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析,要有策略,要使德育課程化、生活化。教育的力氣在于久而久之,通過德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感,從而使其成為一個(gè)品行高尚的人,對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人,富有憐憫心的人,一個(gè)懂得感恩的人。

  六、校長要轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校治理需要

  一是重行政治理掌握向重“人本”鼓勵(lì)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)式的治理主要是通過制度加掌握使人勤奮工作。也就是說校長的治理工作,更多地表現(xiàn)為管制、監(jiān)控、指示、命令等等,這樣的做法雖然在治理學(xué)校上也是有效的,但在肯定程度上會(huì)束縛人的共性和制造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入,學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán),越來越走向“校本”。學(xué)校不僅是培育學(xué)生的地方,同時(shí)也是教師獲得進(jìn)展的舞臺(tái)。學(xué)校的治理應(yīng)當(dāng)向共性化的方向進(jìn)展,學(xué)校的制度應(yīng)當(dāng)有利于教師的探究和制造,校長應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛,并使這種學(xué)習(xí)過程能夠在一個(gè)開放的、擅長承受的環(huán)境中進(jìn)展。今日的治理,校長應(yīng)敬重學(xué)問、敬重教師、關(guān)懷教師,營造民主和諧、人和政通的治理氣氛。以教師為本,就是要求教學(xué)治理者必需運(yùn)用鼓勵(lì)原則,通過目標(biāo)鼓勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)、情感謝勵(lì)、典范鼓勵(lì)、物質(zhì)嘉獎(jiǎng)等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)共性和教學(xué)制造力,使他們在課程改革中大顯身手,英雄有用武之地。

  二是由只重治理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也慢慢丟失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”,而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教。因此,校長必需在教學(xué)治理理念和治理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先,在開展聽課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí),不上表演性的假課、花課,重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄,而不以教師表演論英雄。其次,在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和治理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作。如在教學(xué)治理中,要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的治理討論,要求治理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”,更要查“學(xué)”,要求教師在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生主體作用,注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培育學(xué)習(xí)力量等。

  七、校長應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),做一個(gè)細(xì)心人

  學(xué)校工作包羅萬象,校長要盡量做一個(gè)有心人,細(xì)心人,擅長從微小的現(xiàn)象看問題、找緣由;

  擅長從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長所講“大方小圓”、“內(nèi)方外圓”、“先圓前方”、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),對(duì)我啟發(fā)很大!按蠓叫A”能很好地表達(dá)校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和制造性,既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn),又能促進(jìn)校長和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系;

  “內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非,堅(jiān)持辦學(xué)信念,但在外部行為上則比擬隨和,簡單讓人承受;

  “先圓前方”是在處理沖突、調(diào)解糾紛時(shí),先來一點(diǎn)模糊的表述,待調(diào)查清晰之后再表態(tài),這樣比擬簡單主動(dòng);

  “有方有圓”是依據(jù)詳細(xì)狀況、詳細(xì)對(duì)象,該“方”的時(shí)候“方”,該“圓”的時(shí)候“圓”。這些做法很值得在學(xué)校治理工作中借鑒。

  此次培訓(xùn)已經(jīng)完畢,盡管只有七天的時(shí)間,但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不行能成為靈丹妙藥,解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)困難的過程,即便有些勝利的閱歷,在借鑒的過程中也會(huì)遇到許多問題和困難,還需要大量的工作去討論去探究。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念,行之有效的方法,尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思索,將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已完畢,但學(xué)習(xí)不會(huì)完畢,我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、閱歷與討論方法,不斷探究,勇于實(shí)踐,提升自己,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇4

  我參加了許昌縣第二期中小學(xué)校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽取了由專家、教授的理論授課。他們講的時(shí)讓人茅塞頓開,有時(shí)又讓人陷入深深的思考,引起了我的以下思考。下面就我這次參加培訓(xùn)后的一些感受與大家一起交流和分享:

  這次培訓(xùn)只有四天時(shí)間,我分別聆聽了教育局李局長的《關(guān)于中小學(xué)校長培訓(xùn)班事宜》、河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王瑤教授的《緩釋壓力擁抱陽光》、許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長杜偉強(qiáng)的《創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育服務(wù)》、河南大學(xué)化工學(xué)院黨委書記、博士教授王明欽的《21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)理念與領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新》、許昌學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院馬劍俠教授的《中小學(xué)心理健康教育》、許昌職業(yè)學(xué)院教育干部培訓(xùn)部主任、教授熊向明的《智高為師德高為范》。

  培訓(xùn)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí),用心感悟?qū)<医淌诘挠^點(diǎn),學(xué)其所長。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫,但卻讓我對(duì)校長工作有了新的認(rèn)識(shí)。

  作為校長,要真誠地愛教師、愛學(xué)生。夏丐尊說過:教育沒有情感、沒有愛,如同池塘里沒有水一樣,沒有水就不能稱之為池塘,沒有情感、沒有愛,就沒有教育。其次,要嚴(yán)格地要求學(xué)生。再次,要尊重、發(fā)展學(xué)生的主體性,正確地與學(xué)生家長溝通。還應(yīng)該學(xué)會(huì)與教師和諧、平等相處。

  我在農(nóng)村從事教育工作十多年,回想起來美好的時(shí)光都在繁瑣的事務(wù)中耗去,卻沒有潛下心來修身治學(xué),十分遺憾。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我有了新的精神重塑,要做一個(gè)有學(xué)識(shí)的校長,不做事務(wù)型校長,學(xué)校的教育目標(biāo)是校長帶領(lǐng)全體教職員工實(shí)施的,校長的教育理念、教育思想、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力如何,直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。很難想象一個(gè)教育理念、教育思想陳舊,專業(yè)素養(yǎng)低下的校長會(huì)帶出一所好學(xué)校。因此,在今后的工作中,我將自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),樹立先進(jìn)的教育理念和教育思想,以適應(yīng)教育發(fā)展改革的趨勢,在學(xué)中干,在干中學(xué),把自己從繁瑣的事務(wù)中解脫出來,通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐,實(shí)踐再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的長期反復(fù)磨煉,日積月累就會(huì)收到聚沙成塔的效果,就會(huì)逐步走向具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的心路歷程。

  目前,農(nóng)村教育期待著新突破,也期待著有更多的政策陽光,灑在農(nóng)村學(xué)校和農(nóng)村孩子身上。但是,我們要以務(wù)實(shí)的精神面對(duì)當(dāng)下的農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)。種種因素說明農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展還很不平衡,面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),存在著許多困難和問題,概括起來,就是老百姓不斷增長的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求和優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾日益凸顯。x的第一要義是發(fā)展,那么我們?nèi)绾慰创壳稗r(nóng)村教育的發(fā)展呢?通過這次學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)上的提高,我認(rèn)為,一所學(xué)校有沒有實(shí)現(xiàn)發(fā)展,不能光看有沒有教學(xué)樓,要看教師有沒有執(zhí)著的工作熱情和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,不能看在招生的過程中收到多少優(yōu)等生,而要看對(duì)全體學(xué)生的教育教學(xué)有沒有信心和措施。眼睛不能盯在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上,而要看學(xué)生的變化和成長。這種用務(wù)實(shí)的理念來看待學(xué)校的發(fā)展,對(duì)于校長來說是十分關(guān)鍵的,應(yīng)該說一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,既是辦學(xué)條件的改善,更是辦學(xué)理念的提升,辦學(xué)行為的規(guī)范,最終體現(xiàn)在教育質(zhì)量的提高上。只有這樣,我們的孩子才能從“有學(xué)上”發(fā)展到“上好學(xué)”,人民群眾才能滿意。這正如我們乘坐現(xiàn)代化的交通工具,只有從上面走下來“腳踏實(shí)地”時(shí),才會(huì)有安全感。

  有人稱校長為學(xué)校的靈魂,有人稱校長為學(xué)校的總設(shè)計(jì)師,有人說校長是老師的老師,更有人說沒有好校長,就出不了好學(xué)校,好學(xué)校必須要有好校長。類似的提法有很多,校長在一所學(xué)校中的重要地位與作用已熟為人知。作為一位校長,如何成為學(xué)校的靈魂,如何當(dāng)好學(xué)校的總設(shè)計(jì)師,如何當(dāng)好老師的老師,如何辦好學(xué)校,極其需要校長有管理藝術(shù)。在學(xué)習(xí)與交流中,我們不難發(fā)現(xiàn)成功的教育管理除了構(gòu)建完善的管理機(jī)制外,還必須通過校長人格魅力的體現(xiàn)和管理藝術(shù)才能打造凝聚人心的團(tuán)隊(duì)精神。然而,具有人格魅力的管理藝術(shù)總離不開人文關(guān)懷的情感,許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)杜偉強(qiáng)校長多年的管理藝術(shù)告訴我們,學(xué)校管理是一項(xiàng)富有激情的服務(wù)工作,校長就是要為全校師生提供力所能及的熱情服務(wù)。他在善待“與人為善、常懷感激之心”贏得全校師生的崇敬和愛戴,促使人心凝聚和工作熱情的形成,留住的是人心和成功;培訓(xùn)中心熊向明主任說“21世紀(jì)是有心人的天下”;“21世紀(jì)的競爭主要靠人才競爭,而人才的競爭靠智慧的競爭”!吧拼齽e人就是善待自己,在管理工作中,讓師生幸福指數(shù)得以提高就是成功的一半”。這是人文管理的'理念,也是“以人為本”最好的典范。

  無論是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,還是“人類靈魂的工程師”,不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊,工作的瑣碎、繁重,仍然感到身心疲憊,那么,我們應(yīng)該如何調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)呢?聽王瑤教授講解的《緩釋壓力擁抱陽光》中心理壓力是什么、壓力的表現(xiàn)、我們的壓力從何而來等內(nèi)容,我們感受到壓力使我們不能在工作中發(fā)揮自己的潛力,找不到積極的生活狀態(tài)。學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存。王瑤教授講:舍得舍得,有舍有得。坦然接納,積極應(yīng)對(duì)。生活當(dāng)下,我們應(yīng)當(dāng)注重此時(shí)此刻的感受:“把握今天,讓你的每一個(gè)昨天都快樂!狈e極培養(yǎng)平和的心態(tài),承受挫折,歷練自我。

  2月4日上午我們分批參觀了許昌縣新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,看了實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)越的教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)條件,著實(shí)讓我們感到教育資源的不均衡性差距越來越大,簡直沒法對(duì)比。我在農(nóng)村學(xué)校任職,親身感受到了這種因原始差異造成的非均衡發(fā)展問題,體驗(yàn)了做為校長所承受的困難和壓力。我忽然覺得許多教育的共性其實(shí)不在乎地域差別,也不在乎學(xué)校辦學(xué)條件的距離,因?yàn)槿魏我凰鶎W(xué)校都要經(jīng)歷從低谷到高潮的發(fā)展歷程,如何快速的發(fā)展就是校長能力的鍛煉和體現(xiàn)。在與其他校長的交流之中,我不得不承認(rèn)“理念的落后將是永遠(yuǎn)的落后”。如果我們一味抱怨學(xué)校的先天滯后,生源的后天不足,政策的缺乏傾斜,資源的老舊欠缺,只能讓教育的天平更加失衡。每所學(xué)校都有各自的文化背景,不同的學(xué)校,不同的條件,但追求的是共同的目標(biāo),我想精神文化永遠(yuǎn)勝于物質(zhì)文化,只要精神不倒,“因地制宜,因材施教”也一定可以創(chuàng)出特色,實(shí)現(xiàn)超越。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇5

  參加此次校長培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于轉(zhuǎn)換角色,要有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說,這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。這次培訓(xùn)我的體會(huì)如下:

  一、校長要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

  校長是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,更是是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說:“有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)!薄PiL的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。因此,校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。

  要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師,不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),作刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  要當(dāng)好一名校長,其次就要當(dāng)好“班長”,帶好“班子”,指揮好隊(duì)伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題:一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題。校長要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位教師,建立好友誼。

  要當(dāng)好一名校長,再次就是要心中樹立六種觀念:全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競爭觀念;六種意識(shí):政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、未來意識(shí)、育人意識(shí);弘揚(yáng)兩種精神:奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。

  要當(dāng)好一名校長,最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),精心謀事,在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說:流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

  二、校長要建設(shè)好團(tuán)結(jié),高效的師資隊(duì)伍

  教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命!,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!

  “先有名師,才有名!。作為一名校長,應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長。

  三、校長要提高管理水平

  要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的三點(diǎn)要求:

  1、目標(biāo)定位:作為一名校長,首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝、學(xué)齡人口,從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備,根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差,針對(duì)這種情況提出“扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣”的教育。開學(xué)一個(gè)多月以來,由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教師教書育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲,學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制,學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。

  2、教育理性:校長要有明確的理念,有科學(xué)的"發(fā)展觀"、正確的"人才觀",全面理性的"育人觀"。無論是大會(huì)還是小會(huì),讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點(diǎn);改變增長方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。

  3、管理策略:管理的四個(gè)結(jié)合是:優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。

  (1)人事管理:調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校,據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣”的問題。鑒于這種情況,我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討,在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整,從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的.積極性和主動(dòng)性,學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略,最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干,我實(shí)行“一崗雙責(zé)”的管理模式,在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體教師“搭臺(tái)子”、“鋪路子”,提供自我成長的平臺(tái),以此達(dá)到教育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的需要。

  (2)教學(xué)管理:校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際,我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規(guī)檢查量化表》、《教學(xué)工作計(jì)劃》,成立了教研組、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),制定出了《領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》;為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,制訂出了集體備課的措施,統(tǒng)一辦公地點(diǎn);為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面,規(guī)定同組教師必須相互聽課和評(píng)課,教師不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備之課。做到“教學(xué)的每一過程不是流于形式,而是注重實(shí)效”。

  (3)環(huán)境管理:為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。

  (4)后勤管理:俗話說“兵馬未動(dòng),糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以“服務(wù)師生”為宗旨,“服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)。“民以食為天”,因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理,真正起到保障作用。

  (5)安全管理:安全重于泰山。工作重點(diǎn)之一是“確保學(xué)校安全穩(wěn)定”。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”,學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到“制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)”。工作重點(diǎn)之二是“確保寄宿制學(xué)生人生安全、飲食衛(wèi)生安全”。

  四、校長要注意文化文化建設(shè)的轉(zhuǎn)變

  一些校長未能樹立文化治校的管理理念,憑借經(jīng)驗(yàn)治校,依然奉行著經(jīng)驗(yàn)主義。如今我國的基礎(chǔ)教育已在全國絕大部分地區(qū)完成了九年義務(wù)教育的普及,可以說已基本上完成了量上的擴(kuò)張進(jìn)入質(zhì)的發(fā)展階段,許多學(xué)校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路。由此,學(xué)校之間的競爭從表面的教學(xué)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競爭,轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競爭。學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗(yàn)的人治已不能適應(yīng)強(qiáng)烈的競爭態(tài)勢,不能滿足時(shí)代教育的發(fā)展需要,必須文化治校,文化立校,促使學(xué)?茖W(xué)、可持續(xù)地發(fā)展。

  總而言之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長是成就一所好的學(xué)校“的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本",轉(zhuǎn)換觀念,努力工作,不斷深化學(xué)校體制改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所學(xué)生向往、家長認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇6

  參加了xxx市教育局組織的教育管理干部高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此,我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力,而且聆聽了知名專家的專題報(bào)告,實(shí)地參觀了x市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張,但我收獲頗豐。

  此次培訓(xùn),局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、形式、參加的人員、地點(diǎn)以及后勤服務(wù)工作上,都做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排。這充分說明領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視及深切關(guān)懷。從開班到結(jié)束,市教育局的代局長、于科長、李瑛科長及區(qū)教體局教育股的股長武鳳捷等領(lǐng)導(dǎo)和我們一同培訓(xùn)學(xué)習(xí),他們時(shí)而認(rèn)真埋頭記筆記,時(shí)而和專家就學(xué)校管理等方面的問題進(jìn)行交流探討,他們一絲不茍、謙虛的工作作風(fēng)讓我們深感敬佩。

  學(xué)習(xí)期間,我們先后聆聽了華中師大楊炎軒博士、x大學(xué)研究生梁紅霞主任、及來自x市崇仁漢濱小學(xué)校長汪飛和心理學(xué)專家耿喜玲老師的專題報(bào)告,讓我們更加明確了校長角色的定位,校長只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來自農(nóng)村學(xué)校的一名校長,學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏,一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展,因此,凡事我大多親力親為,事務(wù)繁忙,甚至不分工作的主次,胡子眉毛一把抓,抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽了梁紅霞教授關(guān)于《君子之道與領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的專題報(bào)告,使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力,校長不能把時(shí)間用于處理日,嵤拢菓(yīng)研究辦學(xué)理念,校長要修煉自己的溝通能力,打造高效的團(tuán)隊(duì),發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力,幫助他人成功。x市硚口區(qū)崇仁漢濱小學(xué)汪飛校長的專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色,給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處,他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,即在聆聽專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上,我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)x省x市的.幾所優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察,看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:尤其是吳家山三中的科技發(fā)明小制作,漢濱小學(xué)的珠心算以及夷陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“七彩星”評(píng)價(jià)模式,都給人留下了深刻的印象,每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外,走進(jìn)課堂,看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽光大課間,師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng),校園里充滿了青春的活力;課間十分,同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表》,才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),教研組集體備課等,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,要想凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校的競爭力,就要提升內(nèi)涵,需要整體規(guī)劃,要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。

  參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來自x市各個(gè)學(xué)校的校長或者副校長,有x市名校的校長,也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的,有城市學(xué)校的校長,也有農(nóng)村的;有小學(xué)的,也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙,很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。

  一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)得開心愉快!培訓(xùn)班結(jié)束時(shí),我們有太多的不舍,我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解,這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式,是聯(lián)系實(shí)際研討、參觀、考察借鑒,實(shí)踐總結(jié)提高的模式,是十分符合校長們的特點(diǎn)和需求的方式?偠灾ㄟ^學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇7

  10月30日—11月7日,我們一行40多人赴x、x部分學(xué)?疾鞂W(xué)習(xí)。本次考察任務(wù)明確,組織嚴(yán)謹(jǐn)?疾靾F(tuán)每到一所學(xué)校,都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理、特色學(xué)校創(chuàng)建、師資隊(duì)伍和校園文化建設(shè)等,同時(shí)也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念、思路及所取得的成就?疾鞂W(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn),并且不時(shí)的在我的思想中與我校的辦學(xué)實(shí)際形成碰撞,使我感受頗深,回味無窮。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報(bào)如下:

  一、考察學(xué);厩闆r

  x東辰國際學(xué)校是一所集小學(xué)、初中、高中、出國預(yù)備教育于一體的高規(guī)格、全日制基礎(chǔ)教育學(xué)府,占地450余畝,在校小學(xué)、初中、高中學(xué)生近9000人,教職工1100多人。學(xué)校以“培養(yǎng)有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”為教育目標(biāo),以“崇尚科學(xué),弘揚(yáng)人文,發(fā)展個(gè)性,創(chuàng)造卓越”為核心理念,培養(yǎng)“有理想信念,有道德原則,有文明修養(yǎng),有大家風(fēng)范”的時(shí)代新人;致力于辦有靈魂的教育,辦負(fù)責(zé)任的教育,辦有公信力的教育,辦有發(fā)展力的教育,努力讓每一位學(xué)生受到最先進(jìn)的教育,讓每一個(gè)學(xué)生獲得最充分的發(fā)展。學(xué)校積極推進(jìn)“全員化、優(yōu)質(zhì)化、個(gè)性化、國際化”的教育發(fā)展戰(zhàn)略,追求全員成才、全員升學(xué)和高品位升學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。

  x師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校集小學(xué)、初中于一體,走讀、寄宿雙軌運(yùn)行,是x省教育廳批準(zhǔn)的民辦學(xué)校。學(xué)校沐浴著高等學(xué)府濃郁的文化氛圍,吮吸著教育科研最新成果的甘露。學(xué)校以“堂堂正正做人,認(rèn)認(rèn)真真讀書”為育人宗旨,提倡傳統(tǒng)文化“誠、孝、雅”,培養(yǎng)現(xiàn)代紳士淑女,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校管理嚴(yán)格,服務(wù)精細(xì),學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),特色鮮明,質(zhì)量一流,得到了社會(huì)及家庭的廣泛贊譽(yù)。

  x雙流棠中外語學(xué)校是經(jīng)x省教育廳批準(zhǔn),于20xx年建成的一所全寄宿制現(xiàn)代化股份制學(xué)校。學(xué)校內(nèi)設(shè)附屬小學(xué)(含學(xué)前班)、初中部、高中部,現(xiàn)有學(xué)生5600多人。學(xué)校坐落在雙流西南航空港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)核心地帶,毗鄰雙流國際機(jī)場,距x市中心12公里,緊鄰機(jī)場高速和成雅高速,交通方便快捷。校園占地320畝,投資約2.3億元,建筑面積13萬平方米,建有現(xiàn)代化的教學(xué)樓、科技實(shí)驗(yàn)樓、教育信息技術(shù)中心、多媒體語音實(shí)驗(yàn)室、電子圖書館、音樂廳、體育場、學(xué)生公寓和餐廳等。教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)場、生活區(qū)布局科學(xué),間隔有致;各類建筑設(shè)計(jì)新穎,造型美觀,設(shè)施一流。學(xué)校的每個(gè)教學(xué)班均配備了計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、大屏幕液晶投影儀和實(shí)物展示臺(tái)。這些現(xiàn)代化的硬件設(shè)施,為學(xué)校開展課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)效益提供了必要的場所和條件。

  二、個(gè)人感悟

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂,正如蘇霍姆林斯基所說:學(xué)校的管理首先是教育思想的管理。要適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展,必須樹立科學(xué)的育人觀,正確的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀和人才觀。優(yōu)勢人人皆有,關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認(rèn)識(shí),無條件尊重和賞識(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢,自由學(xué)習(xí),從而促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功、健康、幸福并個(gè)性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,并階段性地能夠放大優(yōu)勢,體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展,這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見,樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。

  1、人文興校——學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展之路。

  學(xué)校最重要的任務(wù)之一,就是傳承與發(fā)展一個(gè)充滿活力的校園文化。今天“以人為本,構(gòu)建社會(huì)和諧”的教育價(jià)值觀,要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化,創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境,應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。

 。1)、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來越美麗,形成良好的育人環(huán)境氛圍,達(dá)到環(huán)境育人的目的。這個(gè)階段我們注重的是“建設(shè)”,關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”,關(guān)注的是“變化”,得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制,使全體師生明確提倡什么,反對(duì)什么,形成共同的發(fā)展目標(biāo),通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想,構(gòu)建新的教育理念,達(dá)成共同的價(jià)值取向。

 。2)、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個(gè)理性追求過程,又是一種校園文化的成熟形態(tài),它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動(dòng),而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化氛圍。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建,這個(gè)過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念、目標(biāo)志向等。它必將推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿。

  2、重實(shí)際,創(chuàng)特色

  特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程,也是提高教育質(zhì)量的過程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征:

 。1)特色學(xué)校是個(gè)性化的學(xué)校,具有獨(dú)特性。學(xué)校不論大小,都有其同類學(xué)校的共性,也有其自己的個(gè)性。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨(dú)特性帶有創(chuàng)造意識(shí)。獨(dú)特的辦學(xué)思想、獨(dú)特的內(nèi)容、獨(dú)特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動(dòng)的.成果。這種獨(dú)特性首先應(yīng)有學(xué)校特色,它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ),圍繞個(gè)別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué);顒(dòng)中充分的貫徹始終,從而使學(xué)校在各個(gè)方面辦出特色,這是特色學(xué)校形成的基本軌跡。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校,需幾任領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力共建。

 。2)特色學(xué)校是成功的學(xué)校,具有先進(jìn)性。它表現(xiàn)在三個(gè)方面:第一,成功地確立了辦學(xué)價(jià)值觀。辦學(xué)價(jià)值觀是辦學(xué)的靈魂,并且這種辦學(xué)價(jià)值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的。第二,成功地培養(yǎng)了大批人才,特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會(huì)認(rèn)可的。第三,成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式。特色學(xué)校的形成過程,就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程,其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。

 。3)特色學(xué)校是成熟的學(xué)校,具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo),有穩(wěn)定的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式,有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng),并最終能穩(wěn)定發(fā)展,穩(wěn)定前進(jìn),求永遠(yuǎn)前進(jìn)、永遠(yuǎn)成功。但它需要一個(gè)不斷發(fā)展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

  三、主要經(jīng)驗(yàn)

  1、管理體系科學(xué)

  管理是學(xué)校的生命線、是學(xué)校發(fā)展的根本。薛城臨山小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制下的層級(jí)管理,各負(fù)其責(zé),各司其職,既保證了校長的宏觀調(diào)控權(quán)力,又能極大的調(diào)動(dòng)中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。

  學(xué)校管理層有較高的素質(zhì)。管理層素質(zhì)越高,學(xué)校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長,校長辦學(xué)要有自己的思想,也就是說,要把學(xué)校辦成一個(gè)什么樣的學(xué)校,要搞出什么樣的特色,校長要有自己的主見。

  作為校長,應(yīng)該具備廣闊的視野和前沿的理念,能敏銳地捕捉前沿課題,準(zhǔn)確把握教學(xué)改革的新動(dòng)向,善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),掌握先進(jìn)的學(xué)校管理知識(shí),立足于社會(huì)大背景,確立學(xué)校改革的方針和舉措,以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的發(fā)展,以科學(xué)的發(fā)展來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新。校長要具備探索精神和創(chuàng)新能力,要管理好一所學(xué)校,必須注重從教育方針、法規(guī)、制度等方面來開發(fā)自己,在開發(fā)自我,熟悉政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上,不斷探索學(xué)校的新發(fā)展、新思路,從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進(jìn),創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色,形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色,把學(xué)校的優(yōu)勢、強(qiáng)項(xiàng)最大化。不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的成功。

  2、服務(wù)意識(shí)到位。

  以真誠無私的奉獻(xiàn)贏得學(xué)生信賴,家長的尊重,社會(huì)的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會(huì)服務(wù)。

  學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù),每個(gè)教師必須樹立服務(wù)意識(shí)。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi),家訪率必須達(dá)到100%,必須親自登門家訪,充分了解學(xué)生家庭情況,了解學(xué)生在家表現(xiàn),并及時(shí)將孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況通報(bào)家長,達(dá)到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長溝通的,也必須是親自登門拜訪,不允許打電話叫家長到學(xué)校。從這一小事,就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識(shí)。

  學(xué)校在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識(shí),提倡“走進(jìn)學(xué)生”、“蹲下身來看孩子”,實(shí)施個(gè)性化的教育、個(gè)別化的輔導(dǎo),關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,使教育全面走向生本。

  學(xué)校的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面,精心創(chuàng)設(shè)了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境,將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素,充分利用一切空間資源,為學(xué)生的全面、和諧、健康成長提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺(tái)。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇8

  在培訓(xùn)中成長著在成長中快樂著

  20__年,帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來的美好憧憬,我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓(xùn),我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息,使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬,深刻領(lǐng)悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個(gè)心門開啟另一個(gè)心門的過程”的深刻含義,在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮,在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多,簡單總結(jié)如下:

  1、學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識(shí)了一些有修養(yǎng)、學(xué)識(shí)造詣很深的學(xué)者和老師:

  楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師,李淑文、徐鳳霞等知名校長,班長、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí),自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實(shí)踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。

  2、學(xué)習(xí)期間,讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍:

  機(jī)關(guān)一小的校園文化,東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué),都給我們留下了深刻的印象,覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機(jī)關(guān)一小的校園文化建設(shè),使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè),是凸顯學(xué)校特色,提升學(xué)校競爭力的基本途徑,并不是“做”花瓶,而是提升內(nèi)涵。它是個(gè)系統(tǒng)工程,需要整體安排全面考慮,需要從細(xì)處入手,通過細(xì)節(jié)求實(shí)效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課,使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成,它需要一定時(shí)間的歷練,正如教師的課程改革理念一樣,需要長久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦,教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅(jiān)實(shí)。

  3、學(xué)習(xí)期間,讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無窮魅力。

  20__年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的`帶領(lǐng)下,前往課程改革的前沿山東濟(jì)南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí),我學(xué)得開心愉快!濟(jì)南市長清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘校長所做的《實(shí)施精細(xì)管理,打造品牌學(xué)校》,泰安師范附屬小學(xué)周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路,辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校》,曲阜實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬校長的《文化發(fā)展學(xué)校,特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長的《揚(yáng)科研風(fēng)帆,創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報(bào)告,圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色。給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì),引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考,進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)!敝晾砻钥偨Y(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野,通過溝通交流,南北方思維火花的碰撞,定能綻放出耀眼的焰火。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇9

  20xx年4月13日至19日,我有幸參與了xx縣教育局舉辦的20xx年中小學(xué)副校長培訓(xùn),為期7天的學(xué)習(xí)生活,緊急而充實(shí)。通過學(xué)習(xí),使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變,思想意識(shí)水平又上升了一大截,7天的培訓(xùn),時(shí)間較短,但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,讓我受益匪淺。作為一名治理者,我進(jìn)一步增加了對(duì)學(xué)校教育治理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)劇烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心,F(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì),簡寫于下,和大家溝通。

  一、擺正位置當(dāng)好校長助手,實(shí)施精細(xì)化治理。

  校長作為一個(gè)學(xué)校的龍頭,他就是學(xué)校進(jìn)展理所固然的設(shè)計(jì)師;

  要把學(xué)生培育好、教育好,讓學(xué)校有所進(jìn)展,光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠,要在詳細(xì)的治理之中,實(shí)施精細(xì)化治理。要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好治理者這個(gè)工作,校長就要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)理論,既要了解國內(nèi)外教育進(jìn)展的趨勢,更要知曉人民對(duì)教育的需求,以明確自己的辦學(xué)目標(biāo),并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng),以使目標(biāo)以達(dá)成;

  精細(xì)化治理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)展,如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤治理工作。每一點(diǎn)每一滴,每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長把分管工作做得最好,讓精細(xì)化治理將學(xué)校推動(dòng)到一個(gè)新的臺(tái)階。

  二、我認(rèn)為作為一名校長應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí):

  1、學(xué)習(xí)意識(shí)

  社會(huì)的進(jìn)展依托于教育,教育的進(jìn)展關(guān)鍵看學(xué)校,而學(xué)校的進(jìn)展還得看校長。俗話說,什么樣的校長打算什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長,首先必需勤于學(xué)習(xí),唯有學(xué)習(xí),才能進(jìn)步。作為一名合格的校長要仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

  2、效勞意識(shí)

  一名好的校長首先必需要有良好的效勞意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住孤獨(dú),鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事堅(jiān)決而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培育團(tuán)隊(duì)工作的向心力和分散力。

  3、教育質(zhì)量意識(shí)

  質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,校長工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績,也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力,就必需看教育質(zhì)量的凹凸,因此,要增加教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

  4、創(chuàng)新意識(shí)

  校長要更新教育觀念,堅(jiān)固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提倡教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育治理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。作為農(nóng)村校長必需心系農(nóng)村,立足實(shí)際,在自己實(shí)踐探究的根底上,吸取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的進(jìn)展贏得一片寬闊的進(jìn)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),查找到適合自己學(xué)校的進(jìn)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿足的教育。

  三、幫助校長抓校本培訓(xùn),促學(xué)校教師進(jìn)展。

  所謂“校本培訓(xùn)”,是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的,在專家力氣的指導(dǎo)下,由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的,源于學(xué)校進(jìn)展的需要,從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身,以促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展為目的的,著眼于滿意學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。因此,作為校長,要有總體進(jìn)展意識(shí),要將學(xué)校、教師的進(jìn)展放在重要位置,只有這樣,學(xué)校才有存在的價(jià)值,才能為祖國的建立培育新型人才。

  四、做好教師進(jìn)展的引領(lǐng)人。

  百年大計(jì),系于教育,教育大計(jì),基于教師,F(xiàn)在,隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的進(jìn)展,人們對(duì)教師的要求越來越高,對(duì)教師專業(yè)化成長的'要求更迫切,至使教師的壓力越來越大,從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)進(jìn)展消失高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師歡樂走專業(yè)化進(jìn)展之路呢?

  1、制度治理與情感治理相結(jié)合。

  俗話說:人管人氣死人,制度管人管死人,文化管人管到魂。那么,將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的治理,讓教師充分感受到人性的關(guān)心。每一個(gè)校長心中要有“以人為本”“人本關(guān)心”等思想形態(tài)的東西。

  2、讓教師找到工作的歡樂。

  人一輩子在工作中最本質(zhì)的歡樂來自于哪?就是按自己的想法做成事情。固然,這在肯定約束根底之上。因此,領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育治理的一個(gè)根本原則:規(guī)定性與自主性平衡的原則。規(guī)定中治理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定,其余讓教師自主治理,給教師一個(gè)進(jìn)展的空間,給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地,同時(shí)留意加法與減法的平衡,把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來,潛心討論,靜心思索,專心教學(xué),在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己,表達(dá)自己的價(jià)值,從而歡樂工作。

  3、心理輔導(dǎo)——準(zhǔn)時(shí)清掃心理的塵埃。

  安康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵,一個(gè)人的心里不行能時(shí)刻都是一塵不染,教師也不例外。因此,學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請心理專家、輔導(dǎo)教師,給教師們做心理詢問,開展豐富多彩的各種活動(dòng),引導(dǎo)教師擅長從工作中獲得幸福感。用平和的、陽光的心態(tài)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作,使心理的塵埃得到準(zhǔn)時(shí)清掃,讓心理的負(fù)擔(dān)得到準(zhǔn)時(shí)釋放,以輕松、愉悅的心情接納四周的一切?傊舜螌W(xué)習(xí)讓我大開眼界,受益匪淺。在以后的工作中,我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合,付諸于實(shí)踐,信任,通過不斷的實(shí)踐、反思,不僅讓自己快速成長,更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇10

  我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),自20xx年1月25日至31日,歷時(shí) 7天。短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也讓我體會(huì)到:校長角色在學(xué)校管理的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式,明確了校長與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  一、全面提高校長的自身素質(zhì),是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

  校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為,作為校長除了具備良好的人品、交際能力外,還應(yīng)具備:一要更新教育觀念,F(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展,最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能,已是國內(nèi)外各教育流派的共識(shí)。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今教育形勢變化日新月異,校長要站在教育改革的前沿,密切關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷獵取新知識(shí),促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢相適應(yīng)。三要具有創(chuàng)新精神。現(xiàn)代校長應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法,立足創(chuàng)新,統(tǒng)攬全局,讓學(xué)校管理具有超強(qiáng)的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路。

  二.堅(jiān)持校本研究,抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

  在課程改革背景下,注重師資隊(duì)伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題。我對(duì)李再湘老師多次強(qiáng)調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師,才有名!钡膬蓚(gè)觀點(diǎn)印象深刻。這實(shí)際就是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時(shí)也營造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。因此,我認(rèn)為,沒有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn),一切課改都是形式的、走過場的、也是不負(fù)責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際所開展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。

  三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用

  本次培訓(xùn)的另一個(gè)焦點(diǎn)是學(xué)校文化的營造。為適應(yīng)“知識(shí)社會(huì)”和“文化時(shí)代”的要求,針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性,文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理模式之后,出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用,能影響全校師生的良好品行,能促進(jìn)師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn),以人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理,通過管理者與管理對(duì)象之間所形成的文化力的.互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。由此說明,學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理,強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位,尊重人的價(jià)值,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),以謀求人的全面發(fā)展為最終目的。總之,文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵(lì)人、發(fā)展人的管理。

  結(jié)合本次學(xué)習(xí)和考察,本人認(rèn)為要著重從以下幾方面入手增強(qiáng)校園文化的營造和管理:一是建設(shè)高品位學(xué)校文化。學(xué)校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。 學(xué)校價(jià)值觀是學(xué)校文化的核心,一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么、追求什么,外顯為教育行為和校風(fēng),內(nèi)隱的則是學(xué)校價(jià)值觀念,要努力塑造學(xué)校共同價(jià)值觀。二是建立和實(shí)施共同愿景。學(xué)校的共同愿景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動(dòng)力,是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的巨大推動(dòng)力。三是建設(shè)教職工的精神家園。學(xué)校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理,在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn)。四是轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。實(shí)施學(xué)校文化管理,必須轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。學(xué)校文化管理是以人為本、尊重人性的管理,管理的根本目的是激勵(lì)人、培育人、發(fā)展人,以此實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),并在組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。

  總之,經(jīng)過7天的聽、看、議,讓我學(xué)到了不少的知識(shí),在今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來,做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

  校長個(gè)人培訓(xùn)心得 篇11

  本次培訓(xùn),有幸參觀了南寧市民主小學(xué)、逸夫小學(xué),并聽取了廣西教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家教授的講話及民主、逸夫校長的介紹,使我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,小學(xué)的辦學(xué)理念,明確了校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)走上新的臺(tái)階。

  一、南寧市民主小學(xué)給我的啟示

  走進(jìn)校園,一眼就看出這所學(xué)校與我們平南縣邊遠(yuǎn)學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校宣傳欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的,而且讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的教育理念。

  在聽取民主小學(xué)梁校長的發(fā)言后,讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過程中需要學(xué)生、家長、教師的配合,因?yàn)槌艘蠂乙蟮膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。

  凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會(huì)樸素的`重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。民主小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。

  二、逸夫小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)

  1、外樹形象、內(nèi)強(qiáng)管理,逸夫小學(xué)成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié),使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳,在內(nèi)部管理中,強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)抓好學(xué)校特色教育,校園文化建設(shè)與師德建設(shè)并重,強(qiáng)抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。

  2、教育宣傳有聲有色

  宣傳也是一種生產(chǎn)力。逸夫小學(xué)借助“一個(gè)網(wǎng)頁四個(gè)平臺(tái)”,全面教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道!耙莘蚪逃W(wǎng)是通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞,讓廣大人民群眾了解逸夫小學(xué)的教育,為逸夫小學(xué)的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。

  三、我的體會(huì)

  1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒有細(xì)化,通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。

  2、校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此。這樣就要校長有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,校長應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量考核、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。

  3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說過:“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師,才有名!钡牡览。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿

  越知識(shí)的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神,作為一名校長,首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。其次,我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。其三,要引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,如做讀書筆記、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長。其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。

  總而言之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,一個(gè)好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。

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