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數(shù)學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-12-21 08:31:29 心得體會(huì) 我要投稿

[薦]數(shù)學(xué)心得體會(huì)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[薦]數(shù)學(xué)心得體會(huì)

數(shù)學(xué)心得體會(huì)1

  兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束,在培訓(xùn)期間,我每天堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí),做作業(yè),同時(shí)在網(wǎng)上直接與專家交流,取得了較好的學(xué)習(xí)效果;并按照學(xué)習(xí)進(jìn)度完成了學(xué)習(xí)任務(wù),在線觀摩了專家和輔導(dǎo)老師講課視頻;閱讀了各位老師完成作業(yè)并發(fā)表自己的看法;認(rèn)真完成了所有的作業(yè)。通過此次的培訓(xùn),真是受益匪淺,下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

  首先,更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。

  社會(huì)在發(fā)展,人類在進(jìn)步。同樣,教育理念也隨之更新發(fā)展。在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中,我有幸認(rèn)識(shí)了許多國內(nèi)知名教育專家,從他們的講課和討論中,使我學(xué)到了許多新的教育知識(shí)和理念,不僅增強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解,更激勵(lì)我奮發(fā)向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來說,這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò),同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問題提供新的解決思路與方法,真是茅塞頓開,豁然開朗。

  其次,理清了教學(xué)思路,完善了知識(shí)體系。

  隨著新課改的深入進(jìn)行,新教材的全面推出,我一開始并沒有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的教學(xué),沒有一個(gè)全局的概念。通過這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀,開闊視野。

  第三,轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系,改進(jìn)了教育方法

  通過此次網(wǎng)絡(luò)國培學(xué)習(xí),讓我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生溝通,如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣,更加吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以及如何做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、同事敬佩的好老師,真是收獲太多了。俗話說:學(xué)習(xí)致用,學(xué)的好不如做的好,因此我將學(xué)到的知識(shí)和方法逐漸地往課堂中運(yùn)用,并取得了一些很好的效果,我和學(xué)生的關(guān)系更融洽了,課堂紀(jì)律更活躍了,我也更喜歡我的學(xué)生了。

  第四,開拓了學(xué)習(xí)渠道,廣結(jié)了教學(xué)摯友。

  通過此次培訓(xùn)的平臺(tái),讓我結(jié)識(shí)了全國教學(xué)一線優(yōu)秀的`教師,通過他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念,更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個(gè)平臺(tái),我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學(xué)習(xí)的精神,更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí),積極地同大家交流討論,不斷地提高自己各方面能力和水平。

  通過網(wǎng)絡(luò)此次培訓(xùn),我的教學(xué)水平有了較大的提高,教學(xué)技能得到不斷地改善;當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個(gè)手段,關(guān)鍵是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中,充分地運(yùn)用這次培訓(xùn)中所學(xué)的教育理念與方法,使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階,為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,無愧于人民教師的稱謂。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)2

  隨著我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)深入,我漸漸地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)和感悟也在不斷增加。在這個(gè)過程中,我更加深刻地了解了數(shù)學(xué)的重要性和精髓所在。下面,我將分享我的一些心得體會(huì),希望能夠幫助更多的同學(xué)更好地掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

  第一段:掌握數(shù)學(xué)思維的重要性(200字)。

  數(shù)學(xué)是以邏輯為基礎(chǔ)的一門學(xué)科,掌握數(shù)學(xué)思維是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。數(shù)學(xué)的思維方式與日常生活中的思維方式不同,需要通過不斷練習(xí)和思考來掌握。其中,抽象思維是數(shù)學(xué)思維的核心和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們需要多加練習(xí),逐漸培養(yǎng)出較好的數(shù)學(xué)思維能力,才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),提高數(shù)學(xué)成績。

  第二段:數(shù)學(xué)的科學(xué)性與實(shí)用性(200字)。

  數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性和實(shí)用性的學(xué)科。數(shù)學(xué)上難免會(huì)有一些抽象的概念和公式,但是這些抽象的概念和公式都是基于實(shí)際問題而研究出來的。例如,微積分理論可以幫助我們求出物理、化學(xué)等實(shí)際問題中的變化率和極值等數(shù)學(xué)概念。因此,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以讓我們具備科學(xué)思維和方法,還能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。

  第三段:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤與糾正(200字)。

  數(shù)學(xué)雖然是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,但我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)于錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法或者理解,我們需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行糾正。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們需要不斷地思考和深入理解,才能夠避免不同層次的錯(cuò)誤。同時(shí),我們也需要善于總結(jié)和歸納,將復(fù)雜的問題簡化成易于理解的形式,以更好地解決不同難度的數(shù)學(xué)問題。

  第四段:數(shù)學(xué)應(yīng)用中的拓展性與創(chuàng)新性(200字)。

  數(shù)學(xué)在應(yīng)用過程中具有較強(qiáng)的拓展性與創(chuàng)新性。在解決實(shí)際的問題時(shí),常常需要建立數(shù)學(xué)模型,將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言,并運(yùn)用數(shù)學(xué)技巧和方法進(jìn)行分析和求解。在這個(gè)過程中,需要我們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到很好的發(fā)揮。例如,微積分中的導(dǎo)數(shù)和微分等概念,最初只是為了解題方便而設(shè)定,在求解實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)這些概念可以拓展到更廣闊的領(lǐng)域,這就是數(shù)學(xué)與實(shí)際的互動(dòng)和相互促進(jìn)。

  第五段:數(shù)學(xué)背后的美(200字)。

  在深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上,越來越感受到數(shù)學(xué)背后的美。數(shù)學(xué)不僅具有無窮的魅力,在具體的數(shù)學(xué)運(yùn)算中,還有抽象、化歸的思想,在題目中有自然、美的現(xiàn)象,而在所謂數(shù)學(xué)領(lǐng)域中,還有許多數(shù)學(xué)家不再爭(zhēng)相創(chuàng)造,而是只想借故去欣賞。數(shù)學(xué)讓我們感受到的美和理性相融合,它是一種懷抱美好愿望的.科學(xué)和人文精神,激發(fā)了我們對(duì)事物的好奇和對(duì)理性的敬畏。

  總結(jié):

  在掌握數(shù)學(xué)過程中,我們需要注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和方法,提高數(shù)學(xué)成績的同時(shí)注重實(shí)用;逐漸糾正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法,達(dá)到更深的理解;發(fā)揮數(shù)學(xué)的拓展性與創(chuàng)新性,讓數(shù)學(xué)與實(shí)際相互促進(jìn);還要欣賞數(shù)學(xué)的美好和理性相融合的特點(diǎn)。只有這樣,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,才能更好地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和精髓,從而認(rèn)真、高效地掌握這門學(xué)科,為未來的人生和事業(yè)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)3

  數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)!边@是對(duì)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的精彩描述。為此,在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)際問題,促使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,去尋求解決問題的方法,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

  這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識(shí)的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計(jì)算等內(nèi)容時(shí)常常需要做一些教具、學(xué)具來幫助學(xué)生理解。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,可讓學(xué)生親手制作,通過親身體驗(yàn)搭建起知識(shí)結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來促進(jìn)知識(shí)的理解,并在課堂上對(duì)其作品進(jìn)行展示。這不僅是知識(shí)的運(yùn)用,更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類作業(yè)又可細(xì)分為手工類、美工類和拼圖類作業(yè)。

  (一)手工類作業(yè)。

  完成此類題目時(shí),教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語,比如可選用哪些較方便的制作材料,大體的制作要求等。如:在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》前,讓學(xué)生動(dòng)手制作角的模型,材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)龋ㄟ^動(dòng)手制作來體驗(yàn)角的特性。在學(xué)習(xí)了這一課后,讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角,并指一指。

  (二)美工類作業(yè)。

  完成此類題目時(shí),教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,大小自定,可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行自由發(fā)揮。例如,學(xué)習(xí)了方向和位置后,家庭作業(yè)就是:自行設(shè)計(jì)一張學(xué)校到家的圖,畫出主要景點(diǎn)和景點(diǎn)間的線路。由此,在完成過程中真實(shí)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

 。ㄈ┢磮D類作業(yè)。

  完成此類題目時(shí),要求先動(dòng)手拼一拼,再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過程在紙上用數(shù)學(xué)語言或符號(hào)描述出來,讓過程性的知識(shí)留下痕跡。例如,學(xué)習(xí)了圖形的拼組后,家庭作業(yè)就是:請(qǐng)你按要求剪一剪,拼一拼,并把結(jié)果貼在紙上,寫出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過嘗試,很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。

  諸如此類的作業(yè),能讓學(xué)生在操作中明事理,更好地了解形體知識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長的生長點(diǎn),學(xué)生在生成問題、解決問題,又不斷生成問題、不斷解決問題的探索中成長;在知識(shí)的不斷運(yùn)用中,在知識(shí)與能力的不斷互動(dòng)中,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷碰撞中成長。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要,它時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此,作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,努力做到開放性。這類作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。

 。ㄒ唬┻x擇性作業(yè)。

  我們面對(duì)的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的學(xué)生,所以作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出差異和層次,使學(xué)生有選擇的空間,能根據(jù)自身的水平、愛好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)中分必做題和選做題,這樣,既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,同時(shí)又通過選做題的練習(xí),讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽,為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

  如教學(xué)“時(shí)間”后,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,我設(shè)計(jì)以下課外作業(yè):

  a你平時(shí)在家鍛煉身體嗎?請(qǐng)你選擇一項(xiàng)活動(dòng),具體做一做,記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)(拍球、跳繩、跑步),或者在學(xué)習(xí)方面(寫字、閱讀、口算)。

  b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。

  c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料,了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。

 。ǘ┱{(diào)查性作業(yè)。

  這類作業(yè)主要來源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與概率的`內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計(jì)觀念與隨機(jī)意識(shí)。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中能了解知識(shí)形成的來朧去脈,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。

  在設(shè)計(jì)此類題時(shí),教師應(yīng)對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí),注意知識(shí)的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素,進(jìn)行必要的提示,排除影響對(duì)正確知識(shí)習(xí)得的無關(guān)因素。

  在這些調(diào)查式的作業(yè)中,學(xué)生求真、求實(shí),回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過自己的調(diào)查研究、計(jì)算比較、分析概括,既學(xué)到知識(shí),又鍛煉了能力,而且富有生活的時(shí)代氣息。

 。ㄈ┎殚喰宰鳂I(yè)。

  這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎?”,蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識(shí)方面的內(nèi)容,有介紹社會(huì)常識(shí)、生活常識(shí)、自然知識(shí)方面的內(nèi)容,有數(shù)學(xué)史話,或?qū)iT介紹某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面的發(fā)展過程;有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。

  因此,可抓住這塊內(nèi)容進(jìn)一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍,使學(xué)生更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)了解和補(bǔ)充完善知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握。同時(shí),此類知識(shí)往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長時(shí)間研究后得到的辛苦成果,蘊(yùn)含了人類的千年智慧,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,增加對(duì)數(shù)學(xué)史的了解,達(dá)到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)4

  數(shù)學(xué)作為一門普遍存在于我們學(xué)習(xí)生活中的學(xué)科,在我們成長的道路上占據(jù)著極其重要的地位。然而,面對(duì)這個(gè)有時(shí)令人恐懼的學(xué)科,我們需要從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一些心得體會(huì),以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問題。在我與數(shù)學(xué)的斗爭(zhēng)中,我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  首先,數(shù)學(xué)是一門漸進(jìn)性的學(xué)科。要想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好的成績,就必須建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科,后續(xù)知識(shí)都是以前置才得以理解的。因此,我們要及時(shí)掌握好每一個(gè)概念和方法,不留死角。而要做到這一點(diǎn),我們就需要耐心地逐步推進(jìn),理解并掌握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)我們基礎(chǔ)牢固了,再面對(duì)更復(fù)雜的問題時(shí),事半功倍,信心也會(huì)大增。

  其次,數(shù)學(xué)需要大量的實(shí)踐和練習(xí)。就像學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科一樣,只有通過大量的練習(xí),才能夠真正理解和掌握數(shù)學(xué)的精髓。通過練習(xí),我們能夠更加深入地理解概念,洞悉其中的規(guī)律,培養(yǎng)出分析問題和解決問題的能力。而且練習(xí)也是一個(gè)反復(fù)驗(yàn)證和鞏固已經(jīng)學(xué)過知識(shí)的過程,通過不斷重復(fù),我們能夠形成更加深入的記憶,使知識(shí)更加熟練地運(yùn)用。

  此外,數(shù)學(xué)也需要靈活的思維方式。面對(duì)抽象的公式和符號(hào),我們需要擁有靈活的思維方式來解決問題。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科,給予我們靈感無限的空間。有時(shí)候,一個(gè)問題可能會(huì)有多個(gè)解決方案,我們需要掌握合適的思維方法,選擇最有效的.解決方案?贪宓靥子霉胶投ɡ,只能解決簡單的問題,而靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維能夠幫助我們更好地攻克困難題,拓展思維的邊界。

  另外,數(shù)學(xué)也需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中總會(huì)有各種各樣的困難和挫折,灰心喪氣是很正常的心理狀態(tài)。但要想在數(shù)學(xué)中取得好的成績,我們首先要保持積極的態(tài)度,不輕易放棄。數(shù)學(xué)是一項(xiàng)需要理性思考和思維清晰的學(xué)科,需要我們耐心思考并且推敲,再一次梳理我們的思路,找到解題思路。即便遇到了困難,我們要學(xué)會(huì)尋找解題的方法和途徑,不斷嘗試和探索,直到找到解決問題的方法。

  最后,數(shù)學(xué)需要與實(shí)際生活相結(jié)合。數(shù)學(xué)并不只是一堆抽象的理論知識(shí),它貫穿我們生活的方方面面。我們需要從日常生活中找出數(shù)學(xué)的應(yīng)用,從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。比如,在購物時(shí)計(jì)算折扣,規(guī)劃行程時(shí)計(jì)算時(shí)間和距離等等,都涉及到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合,我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的重要性,并且更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和掌握它。

  綜上所述,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用不僅有助于我們?cè)鰪?qiáng)邏輯思維能力,還能培養(yǎng)我們耐心、細(xì)致和創(chuàng)新的精神。通過建立扎實(shí)的基礎(chǔ),大量的實(shí)踐和練習(xí),靈活的思維方式,耐心毅力和將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合,我們才能更好地掌握數(shù)學(xué)的精髓,從而取得更好的成績,并且在將來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)5

  數(shù)學(xué)是一門富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科,它不僅要求學(xué)生具備邏輯思維能力,還要求在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)運(yùn)用各種方法和技巧。我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得了許多寶貴的心得體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我在其他科目的學(xué)習(xí)和生活中同樣適用。在接下來的文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的五個(gè)重要的心得體會(huì)。

  第二段:追求思維的深度。

  在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)計(jì)算的工具,更是一種思維方式。數(shù)學(xué)的核心是邏輯思維,通過分析問題、尋找規(guī)律、推理證明等過程,我培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。我深刻理解到當(dāng)我在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí),不應(yīng)該只看到問題的表面,而是要追求深度思考。這種深度思考的能力是我在其他學(xué)科中也能體現(xiàn)出來的',使我能夠更好地分析問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決困難。

  第三段:堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)。

  數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí),只有通過反復(fù)練習(xí)才能真正掌握知識(shí)點(diǎn)。我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈的精神,通過反復(fù)練習(xí)同一類型的題目,我能夠更好地熟練掌握解題的方法和技巧。反復(fù)練習(xí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加熟悉和自信,使我能夠更快地解決問題。這種堅(jiān)持不懈的態(tài)度在其他學(xué)科和生活中同樣適用,通過不斷地努力和練習(xí),我相信我可以取得更好的成績。

  第四段:善于總結(jié)歸納。

  數(shù)學(xué)是一門緊密聯(lián)系的學(xué)科,其中的知識(shí)點(diǎn)和方法常常存在著內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律。我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn),善于總結(jié)歸納是非常重要的。通過總結(jié)歸納,我可以將各種知識(shí)點(diǎn)和方法聯(lián)系在一起,形成一個(gè)有機(jī)的體系。這不僅可以幫助我更好地理解數(shù)學(xué)的知識(shí),還可以提高我解決問題的能力。在其他學(xué)科中,善于總結(jié)歸納同樣有很大的作用,它可以幫助我更好地掌握學(xué)科中的知識(shí),從而更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

  第五段:培養(yǎng)耐心和毅力。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,因?yàn)榻鉀Q數(shù)學(xué)問題常常并不是一蹴而就的過程。我發(fā)現(xiàn),在解決困難的數(shù)學(xué)問題時(shí),要保持積極的心態(tài),不要灰心喪氣。盡管遇到困難與障礙,但通過耐心和毅力的付出,我逐漸克服了許多困難,并取得了進(jìn)步。這種耐心和毅力的態(tài)度同樣適用于其他學(xué)科和生活中。只有堅(jiān)持不懈地努力,才能克服困難,取得成功。

  結(jié)尾段:總結(jié)。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是培養(yǎng)學(xué)生思維和解決問題的能力。通過追求思維的深度、堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)、善于總結(jié)歸納、培養(yǎng)耐心和毅力,我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了很多,也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門魅力無窮的學(xué)科,它教會(huì)我如何思考、如何解決問題,這些經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生,使我能夠在人生的道路上勇往直前。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)6

  在我們的日常生活中,折扣是一種常見的現(xiàn)象。折扣可以讓我們擁有更實(shí)惠的購物體驗(yàn),同時(shí)也可以幫助商家促銷商品,增加銷售量。在數(shù)學(xué)中,我們也學(xué)習(xí)了折扣的概念,以及如何計(jì)算折后價(jià)格。學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于我們更好地理解折扣的作用,合理地進(jìn)行購物決策。

  第二段:學(xué)習(xí)過程,講述折扣知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

  在六年級(jí)數(shù)學(xué)課程中,我們學(xué)習(xí)了折扣的相關(guān)知識(shí)。通過老師的講解和課堂練習(xí),我們逐漸掌握了如何計(jì)算折扣和折后價(jià)格的方法。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了如何比較不同折扣力度的優(yōu)劣,以及如何利用折扣優(yōu)惠進(jìn)行購物。通過這些學(xué)習(xí),我們不僅提高了數(shù)學(xué)水平,也增加了實(shí)際生活中的實(shí)用技能。

  第三段:實(shí)踐應(yīng)用,介紹折扣在實(shí)際中的運(yùn)用情況。

  在實(shí)際中,我們經(jīng)常會(huì)遇到各種折扣優(yōu)惠。例如,商場(chǎng)的打折促銷、網(wǎng)上購物的.滿減活動(dòng)等。通過學(xué)習(xí)折扣知識(shí),我們可以更加準(zhǔn)確地計(jì)算出折后價(jià)格,避免因?yàn)樗沐e(cuò)價(jià)格而浪費(fèi)金錢。同時(shí),在購物時(shí),我們也能更好地判斷各種折扣力度的優(yōu)劣,進(jìn)行選擇,獲得更多的實(shí)惠。

  第四段:心得體會(huì),闡述學(xué)習(xí)折扣知識(shí)的收獲和感悟。

  學(xué)習(xí)折扣知識(shí),讓我更加深入地了解了折扣的原理和作用,以及如何正確地使用折扣來購物。同時(shí),通過折扣的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,我收獲了更多的實(shí)用技能,提高了生活的實(shí)用效益。在今后的生活中,我會(huì)更加注重優(yōu)惠信息的收集和比較,以獲得更多的實(shí)惠和利益。

  第五段:結(jié)尾,總結(jié)折扣知識(shí)的重要性和意義。

  學(xué)習(xí)折扣知識(shí),不僅是提高數(shù)學(xué)能力的途徑,更是幫助我們更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種折扣優(yōu)惠,以獲得更多的實(shí)惠和收益。因此,在今后的學(xué)習(xí)和生活過程中,我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注折扣的相關(guān)信息,提高我們的折扣理解能力和應(yīng)用技巧,更好地應(yīng)對(duì)各種實(shí)際情況的需求。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)7

  數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)行“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。這不禁讓我重新對(duì)這一理念加以剖析。19世紀(jì)恩格斯說:“數(shù)學(xué)是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科!倍鳛閿(shù)學(xué)學(xué)科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計(jì))之一的數(shù)與代數(shù)部分,它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容,它在義務(wù)教育的階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位,有著重要的教育價(jià)值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下,這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及。

  教學(xué)。

  活動(dòng)方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個(gè)方面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

  (一)《標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程,建立數(shù)感和符號(hào)感,發(fā)展抽象思維!笨梢姡斫鈹(shù)感、符號(hào)感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中建立數(shù)感和符號(hào)感是非常重要的,是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的概念,這些概念本身是抽象的,但通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實(shí)際意義建立起聯(lián)系,例如,一百萬有多大,一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中,重視對(duì)數(shù)的意義的`理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感,淡化過分“形式化”和記憶的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動(dòng),不僅提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),還有助于他們利用數(shù)學(xué)頭腦來理解和解釋現(xiàn)實(shí)問題。

  數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學(xué)問題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的中心”。因此,有價(jià)值的數(shù)學(xué)更多地體現(xiàn)在學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光和思維去觀察、認(rèn)識(shí)日常生活現(xiàn)象,去解決生活中的問題,獲得或提高適應(yīng)生活的能力。過去教師一直非常重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度,學(xué)生缺乏估算意識(shí)與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計(jì)上學(xué)、上班所用的時(shí)間,估計(jì)完成某一任務(wù)(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時(shí)間,估計(jì)寫一篇文章所需的紙量,放置冰箱所需地方的大小,估計(jì)一次旅游所需的費(fèi)用等等。因此,加強(qiáng)估算,培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),發(fā)展學(xué)生的估算能力,具有重要的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)估算,淡化筆算。

  (二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學(xué)生思維、能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的數(shù)學(xué)。

  在提倡“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的今天,將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段,就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能掌握如何,更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力、思想方法、習(xí)慣、情感和態(tài)度對(duì)于學(xué)生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價(jià)值。因此,“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分,它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和運(yùn)動(dòng)、變化規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型,它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識(shí)、描述和把握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題,能有效發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的,就是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)8

  數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科,一直被認(rèn)為是讓人頭疼的難題。然而,通過與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)者的討論,我們不禁發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解有著獨(dú)特的看法。最近,我有幸聽了一位數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì),頗受啟發(fā),深思不已。在這篇文章中,我將分享他的見解,讓更多的人受益。

  數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式。數(shù)學(xué)的思維方式強(qiáng)調(diào)邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造性。聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中,他表示,數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐和思考。每次遇到數(shù)學(xué)問題,他都會(huì)嘗試不同的解題方法,并深入思考問題的本質(zhì)。通過不斷地實(shí)踐和思考,他的數(shù)學(xué)思維逐漸形成,并將其應(yīng)用于其他學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中。這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不僅提高了他的數(shù)學(xué)能力,還培養(yǎng)了他的分析和解決問題的能力。

  數(shù)學(xué)的美妙之處在于其普適性和抽象性。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中,他談到了他對(duì)數(shù)學(xué)美妙之處的感受。他認(rèn)為,數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解決問題的工具,更是一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。無論是代數(shù)、幾何還是概率統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)都有其獨(dú)特之美。例如,黃金分割比例在藝術(shù)和建筑中廣泛應(yīng)用,而數(shù)列中的斐波那契數(shù)列則在自然界中成為了一種規(guī)律。通過欣賞數(shù)學(xué)的美妙,他逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,使他在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更加投入和努力。

  數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用學(xué)科,是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的基石。在聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì)中,他向我們展示了數(shù)學(xué)在日常生活和科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。他提到了數(shù)學(xué)在金融和經(jīng)濟(jì)學(xué)中的.應(yīng)用,用于解決復(fù)雜的投資和風(fēng)險(xiǎn)問題。他還講述了數(shù)學(xué)在物理學(xué)和工程學(xué)中的應(yīng)用,用于解決實(shí)際問題,并幫助人們更好地理解世界的運(yùn)行機(jī)制。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  通過聽數(shù)學(xué)學(xué)霸的心得體會(huì),我對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門困難的學(xué)科,而是一種思維方式和一門讓人發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維需要實(shí)踐和思考,而且數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣泛,貫穿日常生活和科學(xué)領(lǐng)域。我們應(yīng)當(dāng)積極面對(duì)數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)善于思考和解決問題,從而更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來的挑戰(zhàn)。因此,讓我們牢記數(shù)學(xué)的美妙之處,去發(fā)現(xiàn)和探索它的奧秘,并將其運(yùn)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中,讓數(shù)學(xué)成為我們的助力,而不再是我們的絆腳石。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)9

  在我上高中時(shí),代數(shù)學(xué)是我最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)科之一。它不僅提供了一種解決問題的方法,而且還培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題分析能力。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),我逐漸理解了數(shù)學(xué)是如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中,并且學(xué)到了許多重要的數(shù)學(xué)概念和技巧。以下是我在代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中得出的幾個(gè)心得體會(huì)。

  首先,代數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何思考問題并尋找解決方法。代數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,它通過符號(hào)和變量來表示問題中的未知數(shù)和關(guān)系。通過使用變量,我可以用一種通用的方式表達(dá)問題,而不是只局限于特定的數(shù)值。這種抽象的思維方式讓我能夠更好地理解問題的本質(zhì),并建立邏輯和推理的框架來解決問題。無論是在數(shù)學(xué)問題中,還是在生活中的問題中,我都能夠更加理性地思考,并制定合理的解決方案。

  其次,代數(shù)學(xué)教給了我許多數(shù)學(xué)概念和技巧。在代數(shù)學(xué)中,我學(xué)習(xí)了如何使用方程和不等式來描述數(shù)學(xué)關(guān)系。方程和不等式是代數(shù)學(xué)中的基本工具,它們可以用來解決各種實(shí)際問題。通過解方程和不等式,我可以找到問題的答案,例如找到線與線的交點(diǎn)或者確定函數(shù)的定義域和值域。此外,代數(shù)學(xué)還教給了我如何使用變量和系數(shù),以及如何代數(shù)化復(fù)雜的問題。這些概念和技巧都對(duì)我在解決問題時(shí)起到了非常重要的作用。

  第三,代數(shù)學(xué)開拓了我的數(shù)學(xué)思維方式。學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)了許多代數(shù)結(jié)構(gòu)和模式。例如,二次方程的圖像形狀和根的性質(zhì),以及多項(xiàng)式函數(shù)的行為模式。通過觀察和研究這些結(jié)構(gòu)和模式,我能夠更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。代數(shù)學(xué)讓我從傳統(tǒng)的'計(jì)算中解放出來,開始關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)和可以推廣到其他問題中的規(guī)律。這種數(shù)學(xué)思維方式對(duì)于我后來的學(xué)習(xí)和研究都起到了積極的推動(dòng)作用。

  第四,代數(shù)學(xué)讓我明白了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在代數(shù)學(xué)中,我們經(jīng)常遇到需要解決實(shí)際問題的情況。我們可以通過建立方程或不等式來描述問題,然后使用數(shù)學(xué)技巧來解決它們。例如,我們可以用一元一次方程來解決關(guān)于時(shí)間、速度、距離等的實(shí)際問題。代數(shù)學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)和工程等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),我培養(yǎng)了將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力,這對(duì)我的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。

  最后,代數(shù)學(xué)給予了我解決復(fù)雜問題的信心和勇氣。在學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)的過程中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),尤其是在解決復(fù)雜的方程或不等式時(shí)。然而,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了解決這些問題的方法和技巧。每當(dāng)我成功解決一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí),我都會(huì)感到極大的滿足和成就感。這種經(jīng)歷讓我相信,只要付出努力和持續(xù)學(xué)習(xí),我就能夠面對(duì)任何困難并找到解決問題的方法。

  總之,代數(shù)學(xué)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué),我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本概念和技巧,還培養(yǎng)了抽象思維、問題解決和數(shù)學(xué)思維的能力。代數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛,它可以幫助我解決實(shí)際問題,并為我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最重要的是,代數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何克服困難并保持積極的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)。代數(shù)學(xué)讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)之美,并激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的深入研究的興趣和熱情。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)10

  古語云:窮則變,變則通,通則久。

  在仔細(xì)聆聽堂邑鎮(zhèn)中心小學(xué)楊老師的講解之后,領(lǐng)悟了一些新課改專家的意見與建議,自己受益匪淺。

  我覺得一個(gè)教師的真正的本領(lǐng)不是在于給學(xué)生傳授多少知識(shí),而是在于如何去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),去喚醒他們學(xué)習(xí)的求知欲,以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣,由“要我學(xué)”向著“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過自己的思維活動(dòng)過程和自我的動(dòng)手操作,由大膽的猜想到謹(jǐn)慎的辯證,實(shí)現(xiàn)自我的探索過程。在我看來,其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣的一個(gè)辯證過程,就學(xué)生個(gè)體而言,當(dāng)他們學(xué)會(huì)這個(gè)“辯證”,便可以享受到老師在教學(xué)活動(dòng)過程中的喜悅,從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。最近幾年,在課改的改革過程中,確實(shí)使得我們的學(xué)生受益很大。

  縱觀新教材,新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生,注重“以學(xué)生為本”,把學(xué)生放到第一位,教材在選取方面時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,選擇適合階段年齡的事物。使學(xué)生開拓了思維,豐富了他們的'學(xué)習(xí)生活。同時(shí)也對(duì)我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導(dǎo)意義。

  新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性,解決問題的策略多樣性,強(qiáng)調(diào)思維多層次,多角度,在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生通過觀察,激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己我的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)在教學(xué)過程中尋找最適合同學(xué)易于接受的方法。

  讓學(xué)生感受到在教室學(xué)習(xí)書面的知識(shí),其實(shí)來源于生活。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)素材,在“數(shù)與代數(shù)”、“智慧廣場(chǎng)”等均能體現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生來敘說自己對(duì)于他們的理解,加深他們的印象,達(dá)到傳達(dá)教學(xué)信息的目的。

  新課改的過程中,課改標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體,教學(xué)活動(dòng)的開展以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。通過問題的設(shè)置,來激發(fā)學(xué)生的思維。調(diào)和課上老師講的時(shí)間與學(xué)生聽的時(shí)間,調(diào)出大部分時(shí)間的讓學(xué)生去思考,活動(dòng)大腦思維,激發(fā)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生切實(shí)感受到是一種師生通力合作關(guān)系。

  以上是我對(duì)于課改的一些體會(huì),課改的浪潮在全國廣泛展開,我將繼續(xù)努力,積極投入到課改中,實(shí)現(xiàn)自我。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)11

  作業(yè)與教育活動(dòng)的其他各個(gè)方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要的組成部分。布置作業(yè)對(duì)教師來說既是一項(xiàng)必需做的任務(wù),又是一項(xiàng)重要的技能,因此,對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行深入而細(xì)致的研究是非常有必要的;對(duì)學(xué)生而言“學(xué)數(shù)學(xué)而不做數(shù)學(xué)題,等于入寶山而空返”為切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性的研究是尤其重要的。

  目前,隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施,要求我們把握新課程的理念,積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,在教學(xué)中營造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神等等。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革,還依賴于作業(yè)的改革,因?yàn)樽鳂I(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課內(nèi)外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)大知識(shí)面,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能,是教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。而傳統(tǒng)的作業(yè)體系,存在著形式機(jī)械重復(fù)、方式一刀切、內(nèi)容枯燥乏味、評(píng)價(jià)方法單一等種種弊病。所以,需要我們?cè)谳p負(fù)優(yōu)質(zhì)的要求下,積極探索新的數(shù)學(xué)作業(yè)途徑及評(píng)價(jià)方式,提高數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性。結(jié)合實(shí)際情況,我在教學(xué)中不斷反思不斷嘗試新的布置作業(yè)方式及評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  一、影響作業(yè)有效性的因素

  一般認(rèn)為,影響數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的主要有四個(gè)方面的因素。

  第一方面因素是作業(yè)的性質(zhì)。對(duì)于機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí),或純粹概念的記憶,學(xué)生在完成這類作業(yè)時(shí)往往是十分被動(dòng)的過程,所以也常常是無效作業(yè),或者是低效作業(yè)。

  第二方面因素是學(xué)生對(duì)作業(yè)的可接受量。不同的學(xué)生,感覺“課業(yè)負(fù)擔(dān)”的標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的。因此,教師應(yīng)該“因材布置作業(yè)”,要在考慮學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力、不同的思維和認(rèn)知特點(diǎn)、不同的基礎(chǔ)與潛力等后,科學(xué)合理地安排課外學(xué)習(xí)任務(wù)。

  第三方面因素是教師作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖是否明晰,學(xué)生對(duì)作業(yè)意圖能否準(zhǔn)確體會(huì)。如果教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)沒有明確的理由和清晰的意圖,為圖省時(shí)省力,只是發(fā)下各種各類同步練習(xí),要求學(xué)生課上到哪,練習(xí)就做到哪。那么,這種隨意、盲目的作業(yè)很有可能變成無效作業(yè),白白浪費(fèi)了多數(shù)學(xué)生的.寶貴時(shí)間,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  第四方面因素是合理的作業(yè)難度。在布置一些較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),如果教師沒有對(duì)作業(yè)意圖給予一定的提示、點(diǎn)撥和剖析的話,可能會(huì)因難度過大,超過學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,成為學(xué)生“負(fù)擔(dān)”,出現(xiàn)無效作業(yè)。

  當(dāng)然,這些因素在影響數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性時(shí),哪種影響最為突出,哪種影響比較輕微,在學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的實(shí)際情形怎樣,如何指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,都需要去摸索,去研究。

  二、布置有效作業(yè)必須遵循的原則

  傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)僅僅被視為“課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充”,而新課標(biāo)理念下輕負(fù)優(yōu)質(zhì)要求下的數(shù)學(xué)作業(yè)不應(yīng)再完全是課堂教學(xué)的附庸,也不應(yīng)再是強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān),而應(yīng)是學(xué)生成長中的一種生活需要、學(xué)習(xí)需要。做到這一點(diǎn),在布置作業(yè)必須遵循的原則:

  1、尊重自主性。學(xué)生可以在教師引導(dǎo)下自主參與作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì),自己布置作業(yè)。教師則針對(duì)學(xué)生的差異,設(shè)計(jì)多梯級(jí)的分層型作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇,使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂。而且,還應(yīng)讓學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。避免一刀切,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高作業(yè)的針對(duì)性,讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙。同時(shí)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成作業(yè)的方式,鼓勵(lì)用合作方式完成。這樣的作業(yè)給學(xué)生提供了自由探索和自主學(xué)習(xí)的廣大空間,作業(yè)的效率相對(duì)就提高了。

  2、體現(xiàn)開放性。新課標(biāo)指出:學(xué)習(xí)和教學(xué)方法必須是開放而多樣的。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的開放的空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力,充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的多樣性和多變性,促進(jìn)學(xué)生健康和諧的發(fā)展。也就是說,這類作業(yè)的解決不拘泥于某一種特定的方法,可以在啟發(fā)學(xué)生探索各種解法的學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生操作、發(fā)現(xiàn)、歸納,鍛煉學(xué)生的多種能力。

  3、顯示實(shí)踐性。新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的還是看學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題。因此,教師在布置作業(yè)時(shí),也應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì),不拘泥于教材,既關(guān)注課本,又關(guān)注生活,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活同在,在解決生活問題的過程中,學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  4、呈現(xiàn)整合性。學(xué)科整合的思想是新課程改革的又一重要指導(dǎo)思想,學(xué)科整合有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以,布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要重視充分調(diào)動(dòng)教育資源,為學(xué)生構(gòu)建多角度、多方位、立體化的有助于學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展的環(huán)境,提倡綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決問題,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,感受數(shù)學(xué)的美,讓學(xué)生在愉悅中進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)。

  合理、優(yōu)化的作業(yè),可以啟迪智慧,培養(yǎng)能力,激發(fā)興趣,是課堂教學(xué)的有力延伸,是為學(xué)生自主探索搭設(shè)的廣闊舞臺(tái)。

  三、改進(jìn)數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)體系,是提高作業(yè)有效性的方法

  隨著課程改革的全面展開,作業(yè)的評(píng)價(jià)越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化,讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體,評(píng)價(jià)的方法和手段多樣化等觀點(diǎn)已成為人們的共識(shí)。那么,如何落實(shí)這些觀點(diǎn),怎樣讓作業(yè)的評(píng)價(jià)真正發(fā)揮重要的作用呢?可以在這幾方面入手。

  1、使學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)的全過程。數(shù)學(xué)學(xué)科每天都有作業(yè),根據(jù)不同的作業(yè)性質(zhì)和教學(xué)要求,除了采用傳統(tǒng)批改方式外,我們準(zhǔn)備嘗試各種方式。如,學(xué)生自我批改訂正法、教師巡回批改法(課堂作業(yè)時(shí)采用)、學(xué)生互批法、師生共批法(選取幾個(gè)典型作業(yè)進(jìn)行投影,師生共評(píng),互相啟發(fā)、爭(zhēng)論,真正弄懂錯(cuò)誤原因及糾正的方法)等。

  2、讓作業(yè)批改符號(hào)更明晰。傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)改只打“×”“√”,有很大的局限性。我們考慮在教學(xué)實(shí)踐中研究、設(shè)計(jì)一套新的評(píng)改符號(hào)體系,力求使這些符號(hào)能讓學(xué)生清楚的看出:錯(cuò)在什么地方,屬于哪一類錯(cuò)誤;哪些作業(yè)屬于優(yōu)秀而且有創(chuàng)意;作業(yè)的書寫是否受到了贊許等等。這樣就更有利于評(píng)價(jià)的反饋,有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  3、把等級(jí)制與百分制相結(jié)合。每位學(xué)生都想作業(yè)成績好,都想得優(yōu),但是這對(duì)學(xué)困生來說都有一定難度。為了滿足所有學(xué)生的需要,我們?cè)O(shè)想在作業(yè)評(píng)價(jià)中把等級(jí)制(優(yōu)、良、及等)與百分制有機(jī)結(jié)合。既用等級(jí)制區(qū)分作業(yè)整潔程度,使學(xué)生只要付出心血,都能給予滿意的回報(bào),從而提高學(xué)生作業(yè)興趣,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。也用百分制顯示作業(yè)正確程度,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。兩者的緊密結(jié)合應(yīng)能使學(xué)生獲益良多。

  4、以激勵(lì)為評(píng)價(jià)的根本宗旨。在作業(yè)評(píng)價(jià)中,我們的想法是:要重視用適當(dāng)?shù)摹⒇S富多彩的評(píng)語激勵(lì)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)與交流。針對(duì)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),適時(shí)舉辦面向全體的,多種類型的作業(yè)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),并把優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展評(píng)、全班傳閱等,讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)作業(yè)的成就感。

  簡而言之,數(shù)學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià),不能只停留在對(duì)、錯(cuò)上,更要評(píng)價(jià)學(xué)生是怎樣思考的,其中所包含的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方式,而且還要讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中感受到老師的關(guān)注和愛,使學(xué)生從評(píng)價(jià)中看到希望、產(chǎn)生動(dòng)力。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)12

  我把個(gè)人的一些心得體會(huì)總結(jié)如下:

  1、多媒體的大量運(yùn)用。

  數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象?吹某龆际抢蠋焸兙臏(zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段,是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點(diǎn)服務(wù),所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。

  3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

  智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合,俗話說:心靈手巧。要學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的`學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)名家的課。

  我有一些自己的看法,在這提出來請(qǐng)大家指點(diǎn):。

  1、在課堂上教師要適時(shí)等待,延緩思考速度,學(xué)生有時(shí)會(huì)將思考結(jié)果暫時(shí)遺忘。此時(shí)老師如能適時(shí)等待,在等待之后學(xué)生還處于“口欲言而不能,心求通而未達(dá)’的狀態(tài),教師在對(duì)其難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)而不適用七湊八湊來評(píng)價(jià)學(xué)生的思考成果,想必學(xué)生的感受會(huì)好一些。

  2、改變問題拓展思維廣度。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受生活經(jīng)驗(yàn)或原先只是基礎(chǔ)影響較大,當(dāng)新問題和舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突時(shí)往往會(huì)迷失方向做不出正確判斷,此時(shí)教師不可操之過急,用改變提問角度的方式來理答,可將學(xué)生的思維引向更廣闊的空間。

  從事農(nóng)村教育的我,感觸多多在今后教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),讓農(nóng)村的孩子走出農(nóng)村,爭(zhēng)取與城市孩子無差異,但我知道,這需要我付出很多,但是我愿意,我愿意為農(nóng)村教育付出我的一切。真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)13

  數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,一直以來都被認(rèn)為是許多學(xué)生最難的科目之一。而對(duì)于我來說,數(shù)學(xué)既是挑戰(zhàn),也是樂趣。通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)和思考,我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。下面我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所得到的一些心得體會(huì)。

  首先,數(shù)學(xué)教會(huì)了我邏輯思維和分析問題的能力。在數(shù)學(xué)中,每個(gè)問題都需要我們分析和解決,而這也需要我們用邏輯和條理性的方法思考。通過解題的過程,我學(xué)會(huì)了如何正確地理解問題,并用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行分析,從而找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)和解決思路。這個(gè)過程鍛煉了我推理和分析問題的能力,使我在其他科目或生活中也能夠更好地運(yùn)用邏輯思維。

  其次,數(shù)學(xué)讓我明白了堅(jiān)持與耐心的重要性。數(shù)學(xué)中的問題往往并不是一蹴而就的,有些問題需要反復(fù)思考和嘗試才能得出正確的解答。而面對(duì)這些困難,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不放棄。通過一次次的失敗和重復(fù)的努力,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解題中逐漸進(jìn)步,這給了我無盡的動(dòng)力和信心。也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的這種特點(diǎn),使得我能夠堅(jiān)持并享受著解題的過程,從而更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科或生活中的困難。

  第三,數(shù)學(xué)讓我體會(huì)到了創(chuàng)造力和想象力的重要性。數(shù)學(xué)的世界是一個(gè)充滿無限可能的世界,每個(gè)問題都有很多種解法和思路。在解題中,我不僅要運(yùn)用已有的.知識(shí)和方法,還需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力來尋找新的解題思路。這樣的過程讓我感受到了思維的自由和創(chuàng)造的樂趣。無論是通過圖形的構(gòu)造,還是通過數(shù)學(xué)公式的變形,都能夠激發(fā)起我的創(chuàng)造力,讓我在解題中體會(huì)到美妙的數(shù)學(xué)世界。

  第四,數(shù)學(xué)教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持的重要性。數(shù)學(xué)中的問題往往并不是一蹴而就的,有些問題需要反復(fù)嘗試和不斷努力才能找到正確的解答。在解題過程中,我逐漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和不輕易放棄。通過一次次的失敗和重復(fù)的努力,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在解題中取得了進(jìn)步,這給了我無盡的動(dòng)力和信心。也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的這種特點(diǎn),使得我能夠堅(jiān)持并享受著解題的過程,從而更好地應(yīng)對(duì)其他學(xué)科或生活中的困難。

  最后,數(shù)學(xué)讓我懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí),我發(fā)現(xiàn)通過和同學(xué)們的合作,我們可以凝聚智慧,一起攻克難關(guān)。在互相討論和交流中,我不僅可以學(xué)習(xí)到別人的解題方法和思路,還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。這樣的合作與交流為我?guī)砹烁嘤腥さ挠^點(diǎn)和想法,讓我更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  總結(jié)起來,數(shù)學(xué)給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗(yàn)和感悟。它教會(huì)了我邏輯思維和分析問題的能力,讓我明白了堅(jiān)持和耐心的重要性,激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力,讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因此,我相信,繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)世界,將會(huì)給我?guī)砀嗟某删秃蜆啡ぁ?/p>

數(shù)學(xué)心得體會(huì)14

  教研組舉辦活動(dòng)時(shí),全體數(shù)學(xué)教師重新學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

  新舊課標(biāo)對(duì)比之后,比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標(biāo)”的修訂!盎纠砟睢敝赋觯簲(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,達(dá)到“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)。

  在日常生活中,我們到底會(huì)用到多少的數(shù)學(xué)知識(shí)?數(shù)學(xué)怎是人人所必須呢?又怎能體現(xiàn)其“有價(jià)值”?那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義又何在?

  從這些的修訂處中,我找到了一些答案。是呀,許多的數(shù)學(xué)知識(shí)通常是出校門后不到一兩年便很快忘掉了,學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)顯得一無是處。然而細(xì)想,不管從事什么業(yè)務(wù)工作,深刻于每個(gè)人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時(shí)隨地地發(fā)生作用,令我們受益終身。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:學(xué)生通過學(xué)習(xí),要能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學(xué)思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。是呀,觀察現(xiàn)實(shí)生活中的各行業(yè),對(duì)人的素質(zhì)要求有著共同之處,要求走向社會(huì)的人,具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,具有善于分析情況,歸納總結(jié),綜合比較,分類評(píng)析,概括判斷的工作方法,這一切都是在數(shù)學(xué)思想的.滲透中得以培養(yǎng)的。

  當(dāng)然,修訂的真正意圖在于讓我們一線教師在實(shí)踐中實(shí)施、落實(shí)。那就要求我們必須真正領(lǐng)悟精神、領(lǐng)悟理念,認(rèn)真鉆研教材,提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性;同時(shí)要講究方法,把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想滲透的契機(jī);更應(yīng)該看到,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的滲透,不是一朝一夕就能見到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的,而是一個(gè)過程。數(shù)學(xué)思想必須經(jīng)過循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)練,才能使學(xué)生真正地有所領(lǐng)悟。

  總而言之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地滲透一些基本數(shù)學(xué)思想和積累一些基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),不僅能使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦,懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思想和解決問題,還可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來,這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的,也是我讀《課標(biāo)修訂稿》所領(lǐng)悟的。也只有這樣,才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)15

  數(shù)學(xué)是一門普遍認(rèn)為枯燥和繁瑣的學(xué)科,但事實(shí)上,它是我們?nèi)粘I詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠帧T谖铱磥,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中,我想分享一些我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的體會(huì)和心得。

  第二段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

  在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)刻意練習(xí)非常重要?桃饩毩(xí)意味著強(qiáng)制自己面對(duì)困難的問題,并且在解決問題的過程中重復(fù)練習(xí)。我的老師告訴我,刻意練習(xí)可以幫助我們提高技能和記憶,以及培養(yǎng)毅力和耐心。

  此外,我也認(rèn)為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是聽老師講課,更重要的是自己動(dòng)手并思考。因此,我經(jīng)常會(huì)親自去解決問題,然后留下時(shí)間去總結(jié)自己的正確和錯(cuò)誤。

  第三段:掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  數(shù)學(xué)是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上的。有些人可能會(huì)將精力放在高級(jí)數(shù)學(xué)上,但是沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),高級(jí)數(shù)學(xué)只會(huì)讓你更加困惑。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我始終堅(jiān)持自己掌握了必須的基礎(chǔ)知識(shí)——例如加減乘除和方程式的解法——這使我在高級(jí)數(shù)學(xué)上有了更好的表現(xiàn)。

  我們可以通過在課堂上認(rèn)真聽老師講課、認(rèn)真完成作業(yè)和自己的.練習(xí)來鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。在完成練習(xí)時(shí),我喜歡使用不同的方法,例如畫圖或制作表格,以幫助我快速而準(zhǔn)確地找到答案,這也是掌握基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。

  第四段:數(shù)學(xué)思維。

  數(shù)學(xué)思維并不是熟記公式和方法。相反,數(shù)學(xué)思維是通過分析和解決疑難問題來發(fā)現(xiàn)規(guī)律和模式。我們可以通過解決數(shù)學(xué)難題來訓(xùn)練自己的數(shù)學(xué)思維。在解決問題的過程中,我會(huì)思考不同的方法并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn),找到最為高效、準(zhǔn)確的解決方法。我相信,這種思維方式會(huì)對(duì)我們的生活和事業(yè)產(chǎn)生重要影響。

  第五段:總結(jié)。

  總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造和探索的過程。我們可以通過刻意練習(xí)、努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維等多種方法來提高自己的數(shù)學(xué)水平。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅可以幫助我們通過數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,而且也可以提高我們的邏輯思維、建立我們的自信和創(chuàng)造力。我相信,如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠享受這個(gè)過程,并發(fā)展自己的數(shù)學(xué)技能和思維方式,我們肯定會(huì)取得成功。

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