幼兒園的培訓心得體會
當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的幼兒園的培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園的培訓心得體會1
我懷著激動的心情來到長春市東北師范大學參加“20xx年農村中小學教師教育技術應用能力省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。
為什么？因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。
經過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：
1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。
培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話，參加本次培訓的老師們絕大多數是來自比較偏遠的農村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀！培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當地使用信息技術可以激發(fā)學生的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學習的目標。
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“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。
3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術的.落后，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它服務于學生，服務于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。
十天的努力學習我不僅順利結業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學員”。在最后的成果匯報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。
幼兒園的培訓心得體會2
身為新育幼兒園的教師，我有幸參與了幼兒教師業(yè)務培訓活動，本次活動讓我們近距離的領會了教學能手的上課的風采，了解了訓練教學理念，也更進一步的明確了我園進展的方向。雖然只有一天的時間，但收獲頗豐，現把自己的學習感受與大家一起共享一下。
1、幼兒教師要培育終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，訓練理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的學問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的`業(yè)務素養(yǎng)很重要，現在的訓練對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
2、廣泛學習幼兒訓練教學理論，提升教學技能
講師為我們解讀了《幼兒園訓練指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的訓練科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干教師又結合幼兒訓練的五大領域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進展教學工作。
3、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
4、教師必需具備較高的業(yè)務素養(yǎng)。
要實施創(chuàng)新訓練理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)：(1)有豐富的學問構造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。(2)有較高的治理藝術。治理包括兩方面，一是班級的整體治理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的樂觀情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱忱，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的學問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多學問，熟悉了許多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園的培訓心得體會3
在幼兒園教師培訓中，我收獲了很多寶貴的經驗和知識，也深刻體會到了作為一名幼兒園教師的責任和使命。以下是我的心得體會：
首先，培訓讓我更加了解了幼兒的成長規(guī)律和特點。通過專業(yè)的講座和實踐教學，我明白了孩子們的發(fā)展是一個漸進的過程，每個孩子都有自己的節(jié)奏和方式。作為一名教師，我們應該尊重和關注每個孩子的個體差異，提供個性化的教學和關愛。同時，培訓也教會了我如何觀察和分析幼兒的行為，從中尋找他們的'需求和問題，以便及時采取措施解決。
其次，培訓加強了我對幼兒教育的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓中，我學習了很多教學方法和策略，包括有效溝通、啟發(fā)式教學和情景模擬等。這些方法幫助我更好地與幼兒互動，引導他們主動參與學習。此外，培訓還提醒我要不斷學習和更新自己的知識，以適應時代的發(fā)展和幼兒的需求。只有提升自己的專業(yè)水平，才能更好地指導和教育孩子們。
最后，培訓讓我深刻認識到幼兒園教師的責任和使命。幼兒園是孩子們成長的第一步，我們的教育將影響他們一生。因此，作為一名幼兒園教師，我應該時刻保持高度的責任感和使命感，把孩子們的成長和幸福放在第一位。我會盡我所能地為他們提供優(yōu)質的教育和關愛，幫助他們成為積極、健康、快樂的個體。
通過這次培訓，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，也更加深入地了解了幼兒教育的重要性。我會把這些知識和經驗運用到實際教學中，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，只有不斷學習和成長，才能成為一名真正優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼兒園的培訓心得體會4
社會教學活動離不開其教學目標和教學要求——增強幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關心、友好的態(tài)度和行為，促進幼兒個性健康發(fā)展。
(一)目標
1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信;
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好;
3.知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動;
4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事;
5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
(二)教育要求
1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;
2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處;
3.為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心;
4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務;
5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則;
6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾;
7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動;
8.擴展幼兒對社會生活環(huán)境的認識，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
總之，社會領域的教學活動可以滲透到各個領域中，也可以滲透到日常生活的學習，不一定要召集所有的孩子一起坐下來講理論，有時候一個簡單的動作都會比在集體教學活動中的學習要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。在這一過程中也能滲透社會教育，比如，進區(qū)時要懂得排隊，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。
相信通過這次的學習，我將會好好的學以致用，讓孩子都能做個講文明、懂禮貌的好孩子。
7月30日至8月3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長、骨干教師高級研修班培訓學習。遠赴長春，來到了東北師范大學，當我走進學校大門時，心情是澎湃的，也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的五天學習中，既聆聽了專家的精彩報告，也參觀了長春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為此次學習的我們這些幼兒園的教師，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：王凌皓教授的“外國教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學前教育發(fā)展趨勢”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動的設計與指導”、等這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園教師專業(yè)標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè)，授課老師們用自己的專業(yè)能力向我們詳細闡述了幼兒教師應具備怎樣的最基本專業(yè)能力。老師們用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進的方向。
一、轉變思想、更新理念先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的`心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
二、善于觀察幼兒、做一個能夠等待的教師觀察不是單單的看著幼兒，在會看的基礎上還要會記、會聽、會說、會解讀幼兒。會看：1、站準位置，巡視有徑2、看幼兒的行為舉止，社會互動，作品建構。會記：1、使用與方法相匹配的記錄表2、規(guī)范觀察基本信息。會聽、會說：案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實想法1、提供開放性問題2、教師不把幼兒拉出情景。會解讀：1、不抱任何成見2、分析行為背后的含義3、參照工具判定目標幼兒目前已有或已達到各方面的要求。
三、自我反思，促進成長教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，教師只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等。反思是激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。
四、終身學習，提升素質在教師專業(yè)標準里明確提出教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅指專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的新形勢。
這幾天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步掌握了幼兒教師專業(yè)標準的精神，知道怎樣進行園本課程、增強了解決問題的能力;學會觀察幼兒，通過設計實操的小組研討活動來了解不同園所游戲開展情況;強化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法�？粗约河涗浀穆犝n筆記，翻著自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點燃我專業(yè)學習熱情，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應該感謝所有的授課老師，是他們針對一線教師的需求用心良苦，精心設計的課程，讓我對自己有了全新的認識，對幼兒教育有了全新的認識。作為骨干教師，不僅要踏實認真地埋頭苦干，同時要勤于筆耕、及時反思，提升自己的理論知識和教學層次。研究對一線教師而言就是意味著學習，有了不斷的學習，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究，使自己從經驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關注研究。作為一名幼兒教師，任重道遠，我愿用心鑄輝煌!
幼兒園的培訓心得體會5
xxxx年xx月xx日至xx日，我受新華幼兒園領導（來源好：)的委派，有幸赴鄭州幼兒師范學校參加由河南省教育局組織的幼兒園園長培訓班學習,轉眼半個月的培訓，我想我們每一個學員都有不同的收獲。對于我個人，我認為這次培訓對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野,解放了思想，打動了內心.無論是教育心理學，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位老師的專題講座,都讓我有所感動和收獲.許多不可言語表達的收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面提高了自己的理論水平和工作能力，以下是這幾天的幾點體會。
一、多種形式的學習、提高了理論水平
我作為一名年輕園長，理論知識和工作經驗不夠豐富，通過專家深入淺出的講授，感覺豁然開朗.許多問題從理論上找到依據，對原來在工作實踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點,感覺收獲很大，總的來說，各位老師以樸實無華的語言為我們授課解惑，對我來說是一個難得的學習機會。更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。
二、案例的分析、警惕了自我
老師通過視頻的方式對案例的分析，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時候比較容易，但給自己找問題的時候經驗比較難，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯誤，正確處理各種關系是干好工
作的前提之一。事例也告訴我們沒有好的上下級的關系、群眾關系，最終導至工作無法開展,所以我們要著重注意自己的言行舉止,處理好各種關系。在陽光心態(tài)下工作。
三、專家的講座、找準了自己的不足和差距
在各老師的講座過程中，我學到了作為一名園長如何把所學的理論知識應用于實際工作中去，如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的.方式來完善自己的方法。
四、讓幼兒園成為“花園"、“樂園”、“家園”
xx月xx日下午到鄭州回族二幼參觀。這所幼兒園玩具齊全，有手工室、舞蹈室、鋼琴、電腦、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。我們是一所市里的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
結合這幾天老師們講的內容，總結出干好工作應具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確，得當有力。二是組織管理能力，就是善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當。三是開拓創(chuàng)新能力，就是以大
無畏的精神，在原有的經驗基礎之上大膽嘗試，做到與時俱進、科學合理。四是學習實踐能力，就是每個人要把學習當成畢生的任務.要想把工作做好，就必須具備這四個能力，因為作為新世紀的園長人才就要順應時代的發(fā)展,跟上時代的步伐，只有這樣社會才能科學的進步。
這次學習讓我從各個角度獲得知識，感謝我園領導給我這次學習的機會、鍛煉的機會.今后我將盡自己所能把所學的知識用于實踐工作中,用一份做人的真誠和愛心、一份責任完成上級交給的每一項任務，以上是對這次培訓學習的幾點心得。
幼兒園的培訓心得體會6
通過這幾天的培訓，幼兒園教育是一項復雜而又細致的工作。特別是衛(wèi)生保健工作。作為一名年輕教師，我不僅要在不斷地學習中完善自己工作中的不足，還要在許多新老師面前做到示范“表率”作用！這次短暫的培訓使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會
收獲一、領域上的專業(yè)知識技巧
曾經受到過各種培訓有計算機、教育教學、生活禮儀等多種培訓，當然也包括幼兒園衛(wèi)生保健工作，可是通過這一次的培訓讓我又碰撞出新的火花。幼兒園的保教工作，“保教保教”“�！痹谇�，“教”在后，肯定是要保育工作做得到位，教師的教育教學工作才能順利開展。保育員除了在幼兒健康教育中發(fā)揮著極其重要的作用，在課程具體實施中也起到了輔助作用。
以前總是覺得把班級衛(wèi)生搞好就可以了，知道流程知道工作要點就可以了，可是通過這次的學習讓我重新認識了“幼兒園衛(wèi)生保健”工作。衛(wèi)生保健工作不僅僅是搞好衛(wèi)生還包括幼兒的個人衛(wèi)生，心理健康、遇到危險應如何應對、還有就是作為保育員應該如何配合班級教師的工作等等……作為年輕教師我還擔當著班主任的角色，我常常會想如何即干好自己的工作，又對新教師有示范指導的意圖。今后要在保育工作中，深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業(yè)務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的`工作中，更好改進，不斷進步。
收獲二、心靈上的收獲與享受
做個“好媽媽”使孩子感受真情呵護！這一次帶班是我角色轉變后第一次帶班，以前我想做好孩子們的“大姐姐”現在我想做好孩子們的“好媽媽”不論是教育還是保育工做，我想我要學會“愛孩子”愛每一個孩子！做好班級工作的協(xié)調者，這樣說不是我的資歷有多高，我想在班級工作中，做好家長與教師，教師與教師、教師與領導、教師與孩子之間的協(xié)調工作！
在工作之中享受快樂！家長的認可，同事的鼓勵！孩子的笑聲！
收獲三、要做終身學習型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
幼兒園的培訓心得體會7
首先感謝XX市教育局，宿州逸夫師范學校為我們提供了這次培訓學習的機會。感謝XX市人民警察培訓學校給我們提供了這樣好的學習場地。20xx年x月28日至x月4日我非常有幸的參加了XX市幼兒園園長提高培訓班。在這短短的一周的集中學習中，我們參觀了兩所幼兒園，聆聽了由省教育廳、XX市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座，我被她們身上所具有的內涵深深地吸引，被她們流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動。XX縣一小幼兒園園長張泉華的《幼小銜接中所注意的問題及所要做的工作》使我明白了當前幼小銜接中存在的主要問題。知道了幼小銜接的關鍵不是知識的銜接，而是能力的銜接，明確了怎樣幫助幼兒做好入小學前的學習準備。
XX市一幼園長王麗萍的《新時期如何做園長》，給我們講了三個問題，一是教育面臨的新機遇，二是幼兒教育目前存在的'問題，三是作為一名園長應該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應該做到會管理、溝通、能寬容、會引領，要時懷一顆感恩的心，并且要知法懂法，依法制園，應當為幼兒提供一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所。
還有張副院長的《幼兒園管理機制的探討》，告訴我們一是園長一定要把握好政策，辦園思路要清晰；二是作為一名園長不僅要懂管理，更應該有一定的專業(yè)知識，這樣才能正確的引領大家向前走�！秷@本教研促進幼師專業(yè)成長》《我的課程我做主──做一名優(yōu)秀的課程實施者》的課題，真是讓我開闊了視野，明確了方向。
最讓我感動的是靈璧幼兒園園長張曉紅的講座，她的《推進精細化管理創(chuàng)建優(yōu)質幼兒園》給我留下了深刻的印象，她的辦園理念使我體會到精細化管理就是把大事抓好，小事做細，細事做精。了解到新時期的園長要具備以下素質：率先垂范、愛崗敬業(yè)、廉潔自律、雷厲風行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業(yè)的感人故事深深地打動了在場的每位園長，使我深深懂得了沒有愛就沒有教育，沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的實施策略、管理經驗和以人為本的教育理念。沒有思想就沒有出路；沒有做為就沒有地位；沒有實力就沒有魅力；沒有眼界就沒有境界；這些先進的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。
我認為學員之間的相互交流就是一個好的學習資源，我抓住這次學習機會，主動與其他園長溝通，大家都來自不同的園，相互交流，相互學習，相互啟發(fā)，相互促進，共同提高。
總之，這次培訓雖然時間不長，但是內容豐富，讓我受益匪淺雖然現在培訓結束了但給我留下了深思與啟迪，震撼與觸動。這次學習我找到了差距，認清了方向，特別是在學前教育的春天來臨的大好形勢下，沿著XX市學前教育三年行動計劃的道路，反思自己在工作中的不足，我將進一步更新觀念，強化管理，以德立園，依法興園，科研興園，自強不息，追求完美，不求最大但求最佳，讓每一位家長放心，讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長。
幼兒園的培訓心得體會8
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，這次培訓我們有幸的請到王老師為我們培訓，在這短暫的培訓中，我們聆聽王老師以鮮活的'實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
園本培訓——為了建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍，我園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開展師訓工作。堅持培訓從實際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，以適應教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質在原有的基礎上都能得到較大提高。
幼兒園的培訓心得體會9
20xx年10月23日至24日，漢中市“名師大篷車”學科培訓在佛坪舉行，我有幸參加了此次美術學科的培訓。通過本次培訓，我獲益良多，教學觀念和教學技能都有了較大幅度的提高�，F結合自己的教學實際談幾點培訓體會。
美術學科由于師資力量的短缺歷來是農村學校的薄弱學科，重視程度不高，教師基本都屬于兼職，美術功底和教學基本功都亟待提高。通過這次培訓學習,使我更深刻的理解了美術新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助。同時也讓我知道了怎樣上各種不同類型的美術課。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，要讓課堂充滿生機。有時需要語言的激發(fā)，有時需要教學手段的多樣化，有時需要教師知識的儲量大。總之，對教師的要求更高了。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容，有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、充實自己，使自己適應時代發(fā)展的需要。
總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。
通過此次培訓學習，我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師。
8月19日—8月21日，我有幸參加了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班，為期三天的培訓，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花、丁鵬、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的經驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對照自身的教學，從中找出不足，吸取案例中的先進經驗，引導我們多方位、多角度的去考
慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
一、教育理念
1、幼兒園教育教學
董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要。一是個體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學得輕松，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現德、能、勤、績，德、智、體、美、勞，還要讓他們學會認知、學會做事、學會合作、學會生存，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要，還要對照個體的發(fā)展需要。
2、幼兒的學習特點
幼兒天生就好奇、好動、敏感，同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程，幼兒的學習和物質操作是密不可分的，幼兒的`學習不僅是獲得知識，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面，看見幼兒真實的發(fā)展。
3、教學活動
一個好的教學活動源于好的活動素材和內容，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質和經驗，還要有教師的精心準備。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整，課后還要及時反思，做出科學的評價。
二、教學中的問題與對策
董教授列舉了教師在教學中容易出現的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義，沒有意思，不能吸引幼兒；第二點是對素材價值的挖掘不到位；第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng)、空洞，表述不一；第四點是
缺乏情境性、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如，教師在教幼兒學習“數字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數字，而且應引導幼兒觀察數字數量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關聯(lián)的典型的幾種即可。董教授邊舉例，邊講解，使我避免在以后教學中出現類似問題。
三、環(huán)境創(chuàng)設
在這次的報告中，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，通過學習，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間。室內要合理擬定區(qū)域的種類和數量，根據不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓
幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。
四、寫作方面
魯燕老師為我們講解了寫作的要領，通過學習知道，要寫出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正確的理念，平時要多讀書，多學習，多觀察，勤記錄，就像魯燕老師說的，“好記性不如爛筆頭”。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料，用好語言文字，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。
總之，三天的培訓下來，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中，學到了很多，也懂得了很多。所以，自己認為還是值得的。今后，我一定要以這次的培訓為動力，不斷的充實自己，把專家們拋下的“石頭”變成玉。
幼兒園的培訓心得體會10
師德師風是幼兒園思想政治工作的核心。如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。園領導以身作則、用正確的觀點看待人是開展此項工作不容忽視的問題之一；不同時期，師德師風教育目標的側重點應有所不同；只要重視調查研究，有針對性地開展工作，并與實際工作有效結合，且使之具體化和常態(tài)化，那么良好的師德師風之花定會常開不
一所好的學校，關鍵要有一支思想政治素質高和業(yè)務素質強的教師隊伍。而師德師風建設是思想政治工作的核心，一所學校的師德師風如何，不僅體現了該所學校教師的職業(yè)道德和教風學風，而且直接關系到學校的辦學方向和人本培養(yǎng)目標，決策著一所學校的精神風貌和人文風格。因此，如何抓好師德師風建設工作是每間學校致力解決的一項重要課題。經過多年的實踐，我園逐漸探索出一條之有效的開展師德師風建設的路子，現淺談如下：
一、不同時期要有不同的師德師風教育目標。
師德師風建設涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工知道師德師風總要求外，還要注意分階段分步驟強化具體要求。如果我們不是分階段、分步驟提出不同的目標要求，很容易犯“眉毛胡子一起抓”的錯誤；而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的切合當前工作的奮斗目標，易產生“船到碼頭車到站”思想，到頭來永遠停止在一個水平上。因此，要抓好師德師風建設工作還要有長遠的目光和足夠的耐心，要善于根據不同時期，制訂不同的師德師風工作目標、任務，比如當前的形勢任務是什么、幼兒園教職工思想動態(tài)是什么、什么時期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時期最適宜抓團結協(xié)作教育等。這就要求領導班子心中必須時刻掌握每個階段存在哪些問題、最迫切解決什么問題，然后根據實際的情況及時充實調整師風師德建設目標，確定具體的要求，有的放矢地制定學習計劃，然后把各個時期的目標任務以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中有數，緊緊圍繞目標開展工作，使良好的師德師風建設與當前的形式任務和教育教學工作緊密結合起來，并在其中得到全面的貫徹和體現。與此同時，在工作過程中，要堅持進行階段總結，對達到要求的給予表揚，不足之處加以正確引導，使之不斷鞏固提高，更好地促進下階段工作的開展。
二、結合工作實際，把師德師風建設內容具體化。
師德師風建設的核心就是進行職業(yè)道德的教育。雖然有關的教育政策法規(guī)對各行業(yè)職業(yè)道德內容都有比較明確的規(guī)定，但如何在工作中體現，有不少教職工還不能做到心中有數。實際上，教職工的思想問題往往都是從工作當中反映出來的，歸納起來，不外乎以下幾個方面：執(zhí)行制度的問題、同事之間的團結協(xié)助問題、工作態(tài)度與責任心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德師風建設內容具體化，使師德師風建設工作滲透到教職工日常工作當中去，讓兩者交融，相互影響，相互促進，更好地發(fā)揮師德師風建設的功力。比如每學期初，結合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習慣幼兒園生活等情況，我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。這樣使熱愛學生的師德要求變成具體工作行動，真正使教師熱愛學生落到了實處。
三、重視調查研究，有針對性地開展工作。
幼兒園教職工，由于她們的出身、經歷、文化水平、家庭狀況、社會地位、經濟寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和工作也存在差異。在一段時間內，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表現在各人身上又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態(tài)。因此，我們必須重視調查研究工作，及時掌握教職工中出現的各種思想動態(tài)，洞悉她們的內心世界，有的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才可以收到事半功倍的效果。比如在某個學期，教師中出現了在教育教學工作中得過且過的苗頭，備課流于形式，抄襲現象嚴重。我園根據這一情況，在教師中開展“嚴謹治學”的師德師風教育，要求教師認真鉆研教材、備好每一節(jié)課，杜絕草率、抄襲現象，同時加大了督查與獎罰力度，即備課本的檢查由原來的每半月一查改為一周一查，并推行了優(yōu)秀教案的評選活動。但是經過一段時間督查后，我們發(fā)現教師的備課質量還是提高不大。后來經過深入調查了解，獲悉個中的原因是：客觀上，我們配置的教科書不足，一班只有一本，保教人員作息時間安排不合理；主觀上，個別教師家庭拖累，擠不出時間鉆研教材，個別教師未掌握備課要領等等。在了解這些情況后，我們及時調整了教科書和保教人員的作息時間，還通過集體備課、開展備課論壇、堅持推行精品教案的評選活動等途徑，使我園教師的備課質量問題得到了徹底解決，很多教師編寫的教案獲得了各級獎勵，其中區(qū)級6篇，市級13篇。
總之，重視調查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風建設工作也不例外。在師德師風建設工作中，我們應該通過各種途徑，深入細致地了解、分析、判斷教職工的思想動態(tài)以及工作中出現的問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調查研究，就沒有發(fā)言權”的道理。
四、用正確的觀點看待人，尊重、信任教職工。
所謂用正確的觀點看待人，就是指我們要用全面、發(fā)展、辯證的觀點看待人，善于發(fā)現每個人身上的閃光點，堅決杜絕“帶有色眼鏡看人”、“從門縫里看人”等錯誤的待人觀念。因為人，特別是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產生積極、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會產生消極、不愉快的情緒。而我們師德師風建設工作的對象是活生生、有感情的.小知識分子，在進行師德教育時要講究尊重、信任、關心，用正確的眼光看人，這樣才可以增進情感上的溝通，從“動之以情”入手，運用“曉之以理”的方法，可贏得“導之以行”的效果。相反，如果采取冷漠相待、訓斥甚至諷刺挖苦的錯誤態(tài)度，即使道理講得再對、工作次數再多，其結果往往使對方產生逆反心理，不是陽奉陰違就是抵觸“頂�！保ぷ麟y以奏效。對此，我們曾經有過慘重的教訓：20xx年秋季學期，我園體制由原來的公辦轉制為國有民辦，由于“鐵飯碗”被一朝打破，今后的養(yǎng)老、醫(yī)療等問題如何解決“剪不斷，理還亂”，加之人員裁減、福利驟減、工作負擔加重等因素，導致我園部分教職工人心惶惶、心生怨氣，工作怠慢、責任心缺失等現象時有發(fā)生。園領導本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現狀，不注意站在教師角度看問題，因而在批評時不注意方式方法，態(tài)度過于簡單、粗暴，結果造成教職工對體制改革的不適應、不滿，轉化為教職工對領導的不滿，工作更是難以開展。教職工的工作態(tài)度與責任心不但得不到改善，而且愈演愈烈，以致于驚動了上級有關部門。在上級領導的協(xié)調下，經過我們認真反省，改進工作方法，將心比心，共同探討改革后大家的命運和出路，終于使教職工與領導之間達成共識，端正了自己的態(tài)度，更加發(fā)憤地工作，最終使幼兒園的工作能在改革的浪潮之中立于不敗之地。
五、注重言傳身教，以身作則。
我們古代偉大的教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句名言充分說明了言傳身教的重要性。幼兒園領導班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領導集體，就有什么樣的教師隊伍。因此，建立一個作風正派、師德優(yōu)良的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進，那邊耳朵出”，有樣學樣。今天領導遲到了，說不定明天就有人早退；工作敷衍塞責的領導班子，很難帶出工作細致周到、責任心強的集體……事實證明，師德師風建設工作是否成功，園長及領導班子成員的“傳、幫、帶”對教職工的影響是不可估量的。特別是在心細如絲、幾乎清一色的“娘子軍”群體里，園領導更應謹言慎行，時時處處為教職工做出表率，用良好的師德風尚帶動教職工，朝著師德師風的更高層次健康發(fā)展。
此外，要使師德師風建設工作取得成效，還應該充分發(fā)揮社會、家庭、幼兒園三位一體的教育合力，注重德育科研工作，做到持之以恒、常抓不懈。這樣，良好的師德師風之花才會常開不衰敗。
幼兒園的培訓心得體會11
首先,專家們的講座讓我改變了陳舊的教學觀念。我從事學前教育的時間不長,之前都在中小學任教。頭腦中覺得幼兒教育和中小學教育大同小異,不就是教師教學生學嗎而聽了專家們的講座以后,我才恍然大悟,原來這種填鴨式的教學完全是錯誤的,這種教育方式無形當中扼殺了孩子們的想象力。創(chuàng)造力。無論是哪種教學,都不能抹殺孩子們主動探索的天性,否則都是一種失敗的教育。我以后要改變這種〝小學化〞的教學模式,創(chuàng)造有利于讓他們主動探索的學習環(huán)境,讓學生能夠在探索中學習,在交往中學習。
其次,各個專家的現場教學給了我很多啟發(fā)。夏俐蘊老師的繪畫課讓我受益匪淺。它告訴我,繪畫課不是教學生〝依葫蘆畫瓢〞,每個幼兒都是一個獨特的藝術家。只有讓他們根據自己的觀察。自己的想象畫出來的東西才是最純真最美好的,老師只是一個引導者,而不是主宰者,否則只能是抹殺幼兒的創(chuàng)造力。來自南京的陳靜奮老師也給我們帶來了一節(jié)全新的音樂課。以前一直以為音樂課不就是教學生學譜唱歌嗎?以前我們的音樂老師就是這樣教我們的,而聽了陳老師的課,我才知道音樂課也可以有故事。有動作。有創(chuàng)編。有互動......原來學習完全可以變成游戲,原來學習也可以這么輕松愉快。來自上海的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是鍛煉學生的身體,它里面也可以包含語言。社會。科學。藝術等各方面的知識,孩子們從中獲得的是身心的愉悅,是思維的開啟,是能力的提升。
最后,去幼兒園的跟班學習,讓我更直觀的`明白了什么叫〝學前教育改革〞。走進師大實驗幼兒園,映入眼簾的是寬敞美麗的操場,活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切和藹。多才多藝,把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。〝寶寶超市〞。〝建構區(qū)〞。〝裝扮區(qū)〞。〝醫(yī)院〞。〝銀行〞......每個角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶,把平時我們認為不起眼的垃圾做出來的,比如一次性紙杯。舊報紙。礦泉水瓶......孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中,他們學會了認字。學會了畫畫。學會了剪紙。學會了交往。學會了合作......這比單一的集體式的教學效果不知道要好多少倍。
幼兒園的培訓心得體會12
“快樂籃球”活動屬于有氧活動，是教師以快樂、輕松的運動思想引導幼兒以快樂的心態(tài)積極接受并參與到“快樂籃球”活動中，幼兒經過適當的籃球運動刺激，心血管、呼吸、血液和肌肉的機能會逐漸得到改善，從而促進身體的正常發(fā)育，達到增強體質的目的。同時開展“快樂籃球”活動可以提高幼兒對球體的觸覺、感知覺、手眼協(xié)調能力，提高幼兒的心理素質，建立自信心，滿足參加運動的愿望。
且《學前兒童體育》及國內外相關資料的闡述，球類活動是最適合幼兒開展的運動內容，其運動中的趣味性、多功能性能有效激發(fā)幼兒運動興趣，發(fā)展幼兒的靈敏素質具有獨特的教育意義。在我園“趣味 三球”(籃球、足球、乒乓球)游戲課程活動的背景下，我班延續(xù)中班的籃球作為我班的特色球類活動，風風火火的開展著，孩子們也在與籃球親密接觸中從陌生到熟悉到現在的喜愛。一路走來我現將我班這半年來開展籃球活動的點滴做一小結：
一、“創(chuàng)”其境，“增”其色
幼兒園的主題墻是促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。主題墻無論從內容來源、主題的產生等多方面都日顯生動、直觀、真實地再現了幼兒、教師與家長三者之間近距離的對話。因此在班級的環(huán)境創(chuàng)設上我們偏向以“快樂籃球夢”為主題的一系列籃球題材的創(chuàng)設。
如：主題墻、區(qū)域(你拼我搭)、掛飾、門簾、線描籃球畫等。
二、“交”其友，“激”其趣
我們積極鼓勵幼兒，將籃球作為”我們健康活動永遠的好朋友”，從而達到增強幼兒體質的目的。我們都知道對于3——6歲幼兒來說活動過程中的游戲化最能發(fā)揮他們的主動性，能激發(fā)幼兒的興趣，并能較快掌握正確動作，提高鍛煉的效果。如何讓幼兒與籃球成為朋友，并和這位“朋友”快樂游戲。依據大班幼兒的發(fā)展情況和能力特點，我們兩位老師通過商量決定從幼兒的一日生活中挖掘有限的時間。如：
★在晨間自主區(qū)域活動時,我們在運動區(qū)創(chuàng)設了“誰最能干”各種花式拍球法,以發(fā)展其手腳協(xié)調能力。
★課間放松(自由)活動時，創(chuàng)設了“左手·右手”讓幼兒練習徒手拍籃球,以增強幼兒的球感。
★在戶外游戲時，我們創(chuàng)設了“奔跑吧·小豬“邊走邊拍籃球的活動。
★午餐后,我們創(chuàng)設了“能干的海獅”帶領幼兒頭頂籃球沿著塑膠邊緣“走小路”，提高平衡、控制能力。
三、“探”其法，“究”其趣
為了提高幼兒的學習熱情
，我們采用了多種練習法讓幼兒練習。如：為了培養(yǎng)幼兒的球感我們采用了蹲跪拍球、站立拍球、閉目拍球、投籃、腳下繞球、“8”字繞球等方法，來增加幼兒的新鮮感，提高練習的興趣，使幼兒感覺是在做不同的游戲，而且每個游戲都是不同的、新鮮的、有趣的，從內心喜歡籃球活動、喜愛籃球的游戲，進而自主進行練習活動。
◆如在“8”字繞球過程中我們創(chuàng)編了“繞炸彈”游戲：幼兒在“8”字繞球過程中為了避開障礙而采用“8”字繞球。我們首先給幼兒放置若干障礙物，比喻成炸彈，讓幼兒拍球繞障礙物行進，如果人或球碰到障礙物就被炸彈消滅掉了，退出游戲。該游戲增強了幼兒的球感。
◆如在投籃的分解動作過程中，我們和幼兒做“機器人”的游戲，讓幼兒把自己想象成一個機器人，來定型動作。這樣幼兒本來感覺的單調乏味的練習，變成了快樂有趣的游戲，更樂于、勤于練習了。
四、“解”其道，“順”其趣
在每一次新動作學習中都會出現有的幼兒一學就會，有的幼兒需要很久甚至在下一次的訓練中才學會這個本領，如何讓能力弱的幼兒跟上能力強的幼兒，針對這個現象我和搭檔石老師進行了探討，最后在摸索和實踐中發(fā)現可以采用層層遞進的.教學，可以縮短能力弱幼兒學習新本領的時間。
如：我們在要求幼兒掌握“兩腳分開體側有節(jié)奏拍球”本領的練習中。我們先在“原地拍球”的基礎上，讓幼兒先練習簡單的動作“兩腳并攏在體前拍球”，再變成“兩腳并攏在體側拍球”，再遞進到“兩腳前后分開體側拍”、“眼看前方原地體側拍球”，最后到“兩腳分開體側，有節(jié)奏拍球”。這樣幼兒每次只感覺到改變了一點點，難度只是增加了一點點，所以學起來很容易，讓所有的幼兒感覺每次新動作只要“踮踮腳”就能完成任務，達到目標。對新動作的學習就更有興趣、更有動力，體會到成功的快樂，增加學習興趣。
總之“快樂籃球”運動是一個豐富多彩的世界，給予我們探索的空間是無限的。在開展“快樂籃球”活動時，我們還可以以激發(fā)幼兒的興趣入手，把握幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，尊重和理解幼兒的個性差異，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識、綜合能力和積極向上的情操，促進幼兒全面發(fā)展的教育宗旨為導向。使幼兒們通過“快樂籃球”活動能樂在籃球，玩在籃球、在籃球中成長、在籃球中進步、在籃球中發(fā)展
幼兒園的培訓心得體會13
20xx年xx月xx日，我參加了省教育局舉辦的全省幼兒教師培訓班。經過7天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)
xxx博士講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：
一是有德有才；
二是有德無才；
三是無才無德；
四是有才無德”。
為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以作為園長在選用教師的時候，先從品德看起。我們幼兒園保育更重要，如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說道品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、幼兒教師對孩子加強情感教育
xxx園長提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個社會人與人之間也是這樣。網絡中、電視上也不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上；好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者；大學生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關己高高掛起，我們的社會公德心出了問題，所以當人家日本八級地震還有條不紊的時候，我們就已經惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關心，甚至對自己親人的愛也當成理所應當，只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題，我們的幼兒園孩子就是一張白紙，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當我們每天每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們轉眼間，這次的'幼兒園教師培訓即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
在講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，講座內容非常詳細，分別對幼兒園教學活動設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的家長關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們如何進行區(qū)域活動等等。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。
遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園的培訓心得體會14
轉眼間，這次的幼兒園教師即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，樊老師的講座內容非常詳細，分別對幼兒園教學活動設計與指導。幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進行管理，如何建立良好的家長關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們如何進行區(qū)域活動等等。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體。智。德。美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的.機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上。品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有敬業(yè)。樂業(yè)。專業(yè)。創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛�？傊谶@次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園的培訓心得體會15
我們每天都和孩子在一起，每天都在實踐著具體豐富且生動的教育活動，有很多的教育感受和體會。雖然，會有遺憾和不足，但是身為幼教的老師，不就是在失敗中反思，在成功中積累，在磨練中成長嗎？沒有反思的經驗是狹窄的經驗，不論經驗還是教訓，只有經過反思，我們才能很好的總結經驗教訓，發(fā)現不足與差距，并對后續(xù)教學行為產生效果。幼兒教師面對的就是有著千差萬別的孩子，所謂“”因材施教〞就是要求我們在了解每個孩子不同個性特點的基礎上進行有針對性的教育。面對倔強的孩子，老師們都有過頭疼的經歷吧！說什么也不聽，說急了還鬧脾氣。我碰到這種幼兒時的做法是，多問一個為什么，少一點責怪，就會看到幼兒可愛的一面，純真的一面。作為我們幼教老師，多一雙明亮的眼睛，多一份童真的心，就會收獲多一些的感動。兒童心理世界與成人是完全不同的，老師在教育教學中要不斷揣摩幼兒的`心理，要針對他們使用有效的語言。即是鼓勵方式，充滿童趣會讓孩子們的成長更精彩。
著名幼兒教師琚貽銅說過一句話，每個孩子都是帶著做一名好孩子的愿望高高興興來到幼兒園的換句話說：沒有不成功的孩子，只有不成功的老師。我不敢說自己對每個孩子的教育都是成功的，時刻提醒自己是教育者身份，用寬容的心包容孩子的特點，已理智的心態(tài)和頭腦去引導每個孩子，已一名幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)平等對待每個孩子。作為幼兒教師，只有把歡笑的陽光，母愛的溫暖留給孩子，把和藹可親的美好形象留給孩子，才能獲得孩子對我們的認可和尊重，才能真正贏得童心�，F代的家長們，對孩子溺愛。嬌生慣養(yǎng)的現象比比皆是，家長對幼兒生活方面大大小小的瑣事兒幾乎都給包辦代替了，還有父母，爺爺，奶奶，背著或抱著健康結實的孩子上幼兒園，在家四個大人輪流充當保姆，幫孩子穿衣。洗臉。洗手，一切照顧的細致入微，生怕孩子磕著碰著，其實這讓孩子失去了很多去摸索。去發(fā)現的樂趣和勇氣，變得越來越依靠成人。
幼兒園老師對孩子的保護也不亞于家長。近年來的安全事故時有發(fā)生，老師對幼兒戶外活動十分小心，不許玩這個，不許玩那個。對孩子過度保護措施也有不足，不能因噎廢食。相信每個孩子對滑梯都充滿了好奇心和探索欲，我們要保護孩子興趣，在做好防范措施情況下，可以讓孩子們按照自己的愿望來玩，這是孩子們自己想玩的游戲活動，而不是成人讓他們玩的對新事物好奇心和探索欲望以及面對困難而上的精神，是現代兒童應當具備的素質。讓我們老師和家長為培養(yǎng)孩子的良好素質共同努力吧！加油！
那些不規(guī)范辦園，例如學前教育小學化；不注重幼兒綜合素質培養(yǎng)；不組織幼兒在游戲中學習；不顧幼兒年齡特點，強制對幼兒灌輸知識，有的甚至從小班就要求孩子會寫字，會拼音，做算術，給孩子留作業(yè)。這種小學化教育偏離正確的教育方向，對幼兒健康成長帶來了很大危害。
1、孩子還未上學就已厭學。
2、扼殺了幼兒天性，剝奪了幼兒快樂。
3、不利于幼兒身心正常發(fā)育，危害幼兒身心健康。
4、不利于幼兒健全人格形成，危害幼兒心理健康。
5、遏制幼兒智力全面發(fā)展，錯過了幼兒教育的關鍵期。
6、忽視幼兒非智力因素培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習慣的形成。
7、拔苗助長對幼兒入小學后的學習造成負面影響。
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