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教師學習心得體會

時間：2022-06-24 05:32:28 心得體會我要投稿

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【實用】教師學習心得體會范文集合8篇

　　當我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的教師學習心得體會8篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】教師學習心得體會范文集合8篇

教師學習心得體會篇1

　　我有幸成為青年教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了富有特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

　　通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究；即不是在書齋進行的研究，而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

　　通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不是只讓學生“學到什么”，還要讓學生“學會學習”，讓學生掌握方法，才終身受用，才可以自己獲取知識。

　　通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的`不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。

　　通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。

　　在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教師學習心得體會篇2

　　任老師是我們學習的榜樣，更是我們班主任，班級工作經(jīng)驗的引導者。在學習了任老師的報告后我認為，應向任老師學習她當班主任的這些方面：責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

　　一、學習她的責任心。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋。

　　二、寬容心。在班主任工作中我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態(tài)。對于學生所表現(xiàn)出來的不足應該用寬容的'心態(tài)去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就成了縱容了。

　　三、學習她的公平。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。從學生喜歡任老實的程度上可以看出，他對每位學生都是公平的，正因為有了一顆公平心，使她也就擁有了整個班級。

　　四、學習她的愛心。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，有了愛你才會舍得付出。而付出了才會有收獲，任老師灑下了愛的種子，同時收獲了每個同學對她的愛戴。

　　五、學習她的細心學習。任老師在班主任工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，也細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們，從而正確的引導他們，從而贏得他們的真愛。

　　通過學習，讓我懂得了責任心、寬容心、公平心、愛心和細心能讓我們的班級更加和諧、美麗。

　　我將繼續(xù)走在向教育專家學習的路上，力爭做一個新時代合格的班主任。

教師學習心得體會篇3

　　11月10號中心校組織我們一行16人，到南京市東山小學進行為期兩天的學習，期間我們參觀了學校，體驗了陽光運動80分，看了6節(jié)課，聆聽了《友善用腦》講座??我頓感受益匪淺。

　　給我第一感覺就是孩子們是快樂的。孩子們快樂學習，快樂運動，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動感的健腦操等讓學生放松，從而創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，激發(fā)了學生的潛能，教會了學生輕松而自然的學習，課后用思維導圖讓學生回憶鞏固，讓學生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力。“讓孩子用自己的方式學習”總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學習也就一件快樂的事了。

　　孩子們從低年級就開始訓練，從一開始就能用完整的話交流，不會出現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時經(jīng)常會說：“我提醒??”、“我補充??”、“我總結??”、“我們討論??”、“我們用__方式來表達??”，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂中進行的。

　　環(huán)境優(yōu)美的學校，寬闊整潔的水泥路，開闊的塑膠操場，郁郁蔥蔥的樹木，內容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個性鮮明的班級文化氛圍：學生喜愛的明星薈萃，展示學生猜疑的展板，供學生汲取知識的圖書角，綠意盎然的置物柜??每一物，每一角都充滿個性，都洋溢著快樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風，在快樂中學會做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個孩子不僅講錯了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴肅而又不失溫柔地對學生說：“面對別人激動時犯下的小錯誤，我們寬容一些，好嗎？”這不僅僅是我，或是全班的同學，我想在座每一位觀課的老師，都會為老師的語言所折服。

　　給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運動，輕松學習，輕松教學。我們聽了六節(jié)實踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責：創(chuàng)設學習場景，誘發(fā)學生思考，引導學習結論。教師鼓勵學生互相啟發(fā)、互相促進、共同提高，完全讓學生成為課堂的主體，把學習的舞臺還給學生，使他們成為主角、成為教學過程的`中心，學生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。

　　在友善用腦的課堂上，教師鼓勵學生畫自己的思維導圖。思維導圖幫助

　　學生更有效地學習，更清晰地思維。運用思維導圖應該遵循“人腦有異，圖不同一”的原則，鼓勵學生把自己的理解畫出來，而不應該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導圖是友善用腦課堂上教師應該強調的重點。健腦操也是友善用腦課堂上的一個重要特色。在教師設計的每個教學單元的間歇，讓學生花一兩分鐘做做健腦操活動一下，不但不會影響教學，反而會提高課堂教學效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學生做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，學生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學內容，這些方法既簡單又實用，不但使友善用腦的課堂生動活潑，豐富多彩，而且能使學生感到學習的輕松和快樂，讓學生全面健康地發(fā)展。從東山小學的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動性，使學生愿學樂學，課堂上收到顯著的教育教學效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。

　　我覺得身為東山小學的老師是幸福的，而東山小學的孩子們則是無比幸運的。我想只要我努力學習這種新的教學方法，實踐，總結，再實踐，讓我的工作更輕松，我的學生更快樂，更幸福！

教師學習心得體會篇4

　　3月23日下午，我非常榮幸聆聽了一場關于《教師語言及調節(jié)教學的藝術性》的講座。主講者祝老師從教師語言的規(guī)范性和用藝術的手段來包裝語言兩個方面入手，以自己獨特的方式闡釋了如何提高教學的藝術魅力，讓我受益匪淺。

　　語言對于教師來說是至關重要的，就如武器之于士兵。士兵沒有鋒利的武器，殺傷力直線下降。而教師沒有良好的語言功底，也就很難吸引學生，創(chuàng)造出良好的教學效果。在課上，老師與學生對話，是用語言進行雙向交流的過程，而教師的語言把握著課堂節(jié)奏和走向，有著舉足輕重的作用。

　　作為一名英語老師，教學語言的好壞主要體現(xiàn)在自己英語發(fā)音的語音語調和流利度上。有著一口流利的發(fā)音和標準的語音，既能燃起學生學習英語的興趣，也是教學目的'自身所要求的。如何讓自己的語言標準且富有節(jié)奏，這需要老師不斷的去關注自己的語音語調，糾正自己的發(fā)音。只有這樣，我們才能牢牢吸引和感染學生,產(chǎn)生非同凡響的魅力，只有這樣,課堂教學才會像一段優(yōu)美的旋律,讓人陶醉。

　　就自己來說，我英語的語音語調還不夠標準，還有待提高。在以后的工作好生活中，我要經(jīng)常關注自己的語言，并學會用藝術的手段去武裝，努力提高自己的素養(yǎng)，創(chuàng)造出優(yōu)質而富有美感的課堂。

教師學習心得體會篇5

　　自開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動以來，我受到了很大觸動，現(xiàn)談談自己的一點學習的心得體會。

　　轉變發(fā)展觀念，理想信念要進一步堅定，破除自我滿足、不顧大局、僵化保守，脫離實際、追求享樂、個人主義的思想觀念;樹立創(chuàng)新學習、科學發(fā)展、敢為人先、顧全大局、求真務實、廉潔從教的理念。當看到自我滿足這個詞，心中受到很大觸動.從教十余年來，我也明白當一名好老師不能永遠停留在教書匠的層次。但出于“比上不足、比下有余”的自我滿足心態(tài)，努力、靜心來反省自我，加強學習，提供工作效率、效益、效能、效果。

　　一要總結經(jīng)驗教訓，認準發(fā)展才是硬道理。工作成績都是過去，發(fā)展才是硬道理。通過學習，深刻認識到，自已的思想是多么的狹隘，固步自封是多么的可笑。與那些學生一杯水，自己就是涓涓的溪流。同時陶冶自己的情操、凈化心靈、增加自己的文學素養(yǎng),不能再和同事嬉哈閑聊中打發(fā)時光，不能沉迷網(wǎng)絡游戲。要與經(jīng)典握手，與名著相伴，與大師交流，與先哲對話，不斷積累教學智慧，不斷地充實專業(yè)知識，不斷改進教學方法。

　　三要關心社會、服務社會、貢獻社會。世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是人的胸懷。歷史上擁有寬廣胸懷的人被千古傳誦。我要多學習，培養(yǎng)自己寬闊的胸襟，不斷拓展自己的'視野，提高自己的品性，陶冶自己的情操，培育自己的涵養(yǎng)。正確對待工作中的得與失，不發(fā)無謂的牢騷，甘于清貧，耐得住寂寞。在日常工作中與同事和睦相處，工作中與同事合作交流，互相學習，取長補短，不保守，不藏私心，共同促進學校的發(fā)展，維護學校的榮譽。

　　學習、學習、再學習，與時俱進，不斷發(fā)展不斷進步，貢獻社會。

教師學習心得體會篇6

　　通過學習呂祥華的教書事跡，讓我受益匪淺的同時讓我深感愧疚。呂老師的責任心、教師素養(yǎng)、職業(yè)道德等方面堪稱我們學習的榜樣。以下將詳細談談我的收獲：

　　一、責任心強。既然走上了教師這個行業(yè)，肩負著眾多學生與家長殷切期望，就應該做到為每一個學生負責。呂祥華老師能夠對待每一個學生都像對自己自己孩子一樣，不放棄每一個孩子，走訪走壞兩輛摩托車，那么作為年輕的我們?yōu)槭裁床豢梢阅兀縿傄越處煹纳矸葸M入校園時的“壯志雄心”就只是浮云？不！不應該這樣的的！我們應該把雄心把想法落到實處上來，那些所謂的“差生”他們的內心也是渴望學習的吧，他們也期望能夠有個“呂祥華”伯樂來啟發(fā)引導他們��！我還一直記得我之所以選擇當老師是因為受到我當時的小學數(shù)學老師的影響，那個時候的自己想：“我一定也要當一個像陳老師一樣的數(shù)學老師，讓更多的人也愛上數(shù)學”。那時的想法是多么美好！那么現(xiàn)在這個機會就擺在我的面前，我是該行動了！我反思，下去后一定制定合理的計劃，不放棄每一個愿意學的人，盡我所能的幫助輔導他們。不為自己找借口！

　　二、生活工作態(tài)度積極。一個優(yōu)秀的工人，一定是個心態(tài)積極向上的工人；同樣一個優(yōu)秀的老師也肯定是個工作生活態(tài)度積極的`人。一個人如果整天低落消極，唉聲嘆氣，抱怨工作無聊環(huán)境不好，那么這個人的工作一定做得也不好，多半以應付的態(tài)度去完成，更不可能有什么成績。但有很多像呂祥華伍昌云這樣的老師他們能夠扎根深山、立足崗位、默默奉獻，這種態(tài)度絕對值得我們的學習。在這點上我深有感觸，一個人整天消極不僅讓自己煩躁還會影響整個辦公室的人的工作。記得讀大四的時候，我在學校內部一個輔導機構里面上了三個月的班。當時是夏天，宜昌的天氣本來就熱，人就很容易煩躁。辦公室里有一個女主管，總喜歡嘆氣，每天都要跟我們抱怨她是有多忙。聽一次兩次還勸勸她想開點兒，后來時間久了，理都不想理了，甚至都有了一種讓她閉嘴的的沖動。一個渾身冒著憂郁氣息的人，總是讓人近而遠之。反之，一個整天都開開心心的人，也讓人愿意去傾心交談，愿意與之做朋友。作為一個老師，我覺得心態(tài)心情更加重要。想像一下，如果你是一個學生，老師A每次上課拉著個臉憂憂郁郁；老師B總是面帶微笑的進教室，且不說其他，你是更愿意聽那個老師的課呢？毫無疑問，老師B。在心態(tài)這方面，個人覺得是一個唯一值得驕傲的了。自從來了天寶之后，我發(fā)現(xiàn)我變了好多，感覺自己心態(tài)上變得積極豁達多了。每天都開開心心的，上課的時候偶爾還給學生來點恰到好處小幽默，調節(jié)下氣氛，效果也好很多了。拉進了師生間的距離。但是呢，這方面我當然也有缺陷，就是這個度的上面把握的還不到位，以至于在學生面前沒什么威信。這方面我會在以后的工作中像其他老師學習。

　　三、職業(yè)道德方面值得我們學習。被分到天寶后發(fā)現(xiàn)每位老師都帶了不止一個學科，除了自己當時報的科目外還被分派了一些其他科目如生物、地理等。剛分到的時候都抱怨過，后來都不得不接受現(xiàn)實。對此，有的老師雖然被分到了自己不擅長的學科，但他通過自學、向其他老師請教、聽課、查閱資料等方式來豐富武裝自己，真正的“先學后教”。但也有老師經(jīng)常抱怨，且以“不是學這個”或“沒學過”為借口，而對學生不負責任，不認真教學。既然被分派了任務，那么那就是我們的責任。所謂“在其位，謀其政”，基本的職業(yè)道德是必須要有的。在這方面我們新來的幾個老師做的都不是很好，或多或少都有些不足。所以我們要經(jīng)常跟老教師學習，多請教，不懂就問。總而言之，身為一名年輕教師，我們要學習的地方還很多。最后用伍昌云老師的觀點“既然堅守，就要堅守”，用“對照先進找差距”來時刻提醒自己，不斷加強自身是的修養(yǎng)建設和教育教學本領，爭當優(yōu)秀人民教師。

教師學習心得體會篇7

　　我學習了《教師禮儀、師德素養(yǎng)》，回想自己在講臺上的儀容，收獲頗豐。辛巖老師總結了這樣一句十分經(jīng)典：“細節(jié)之處見分曉，點滴之處見乾坤”。

　　教師，為人師表，既要給學生傳授知識，一言一行又都是學生的楷模。教師要言傳身教，除了待人接物，為人處事之外，儀表也很重要。教師儀表不僅有必要規(guī)范，而且必須規(guī)范。因為教師在課堂上的形象得體與否，既表示著學校管理得是否嚴格，也體現(xiàn)著自身的修養(yǎng)，又展現(xiàn)了你對教育對象的尊重與否。有了規(guī)范的儀表，教育時，學生才能更好地、更主動地、更積極地接受知識。

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。

　　一、教師儀表規(guī)范的基本要求

　　教師儀表規(guī)范的基本要求是——干凈、整潔、文雅、美觀。

　　對教師而言，儀表的規(guī)范，首先要干凈。身上要無異味、無異物。例如和學生近距離接觸時，不能吃刺激氣味的東西，比如喝酒，吸煙，學生如果捂著鼻子的話呢，顯得不尊重你，如果不捂鼻子呢，又被你熏到。

　　其次就要整潔，要整整齊齊。比如該扣的'扣子要扣上，扣子系錯了不行。穿西裝的話，站起來是要系上的，當然坐下來后應該解開，要不然，坐著還系上衣服變形不好看。整齊不整齊實際上是對自己，對生活，對他人，對社會的態(tài)度問題。

　　再次要文雅。顯得有教養(yǎng)，有藝術的品味。比如你化妝，不會化就不要化或者學會化。在工作場合濃妝艷抹就不得體。我們是傳播知識的人，有文化的人，必須要文雅。

　　最后要講美觀，要好看、賞心悅目，要符合常規(guī)的審美標準。常規(guī)的審美標準就是和諧而得體，自然而樸實，教師不能夠太奢華，不能夠太夸張。

　　二、教師的表情

　　教師在課堂上，是用聲音或者用語言來傳播知識的，除此以外，表情以及動作也給學生傳遞著一種信息。所以，教師要有親和，讓學生容易接受老師，喜歡老師。

　　一個有個人魅力的教師，他的表情要注意幾點：

　　1、要自然放松。自然其實是一種自信，是一種見多識廣的自信。這樣才能顯示出你是一個真正有教養(yǎng)的人，一個處變不驚、臨陣不慌，泰然自若的人。換而言之，教師在工作崗位上，和學生，和家長，和外人接觸的時候，表情不要太夸張，你過分的夸張給人一種華而不實的感覺。當然，我們也還要避免另外一個極端，不能沒有表情，沒有表情深不可測，也有拒人千里之外的感覺。

　　2、互動。作為教師要和交往的對象，尤其是學生互動，學生高興，你不要不高興，學生不高興，你不要高興。比如學生摔了個跤，學生不開心，你在邊上竊笑，不合適。但如果學生要高興時，你在這兒悵然若失，非常遺憾的狀態(tài)，也不好。所以表情除了自然以外，也要互動。

　　3、表情要友善。一個受過良好教育的教師，一個真正具有愛心，關心學生的教師，表情是友善的。不能高高在上，不能冷若冰霜，不能夠對別人漠然視之。親和效應非常強調和藹可親，當然這個友善不是你裝出來的，它實際上來自一種對學生的真正的愛，真正的關心，真正的平等相待，視若家人。

　　三、教師的舉止

　　作為教師，在工作崗位上，我們強調要注意自己的舉止，禮儀上規(guī)定這幾種：

　　1、舉止動作要標準，要正確。一個受過良好教育的人是懂得尊重他人人格的人，是不可能對學生指指點點，指手畫腳的。如果單以食指指著別人就有排斥、挖苦、諷刺、數(shù)落之嫌，必要的話要指物。指人的話，應該是手指并攏，掌心向上，“這位同學請你發(fā)言”。

　　2、提倡舉止動作少而精。課堂教學中，指示、輔導、實習等，可以輔之形體動作，但是不提倡太多。動作多了，手舞足蹈，指手畫腳，讓人眼花繚亂，也不好看，所以動作提倡要少而精。

　　3、教師在使用舉止動作、肢體語言的時候要檢點，不好看的舉止動作不做。一個教師如果當著學生面摳鼻孔、腿腳哆嗦、站沒站相，坐沒坐相，好看嗎?所以舉止動作要求檢點，為人師表，舉止檢點實際上是一種示范效應，容易給學生一個楷模，容易對學生形成一種榜樣。

　　古人云：“正儀容，齊顏容，修辭令�！奔毠�(jié)展示形象，形象體現(xiàn)教養(yǎng)。教師的形象既代表著學校的形象，也代表著國家和社會未來發(fā)展的形象。讓我們從重視教師的儀表禮儀開始，內強素質，外塑形象，做學生的楷模。

　　姚俊松老師講“把外加的事情當做自己的事情，把自己的事情當做喜歡的事情，把喜歡的事情認真做徹底，從此拓寬自己的知識領域和儲備。”我忽然頓悟，原來一直困惑自己的是沒有把外加的事情當做自己喜歡的事情，只會徒增煩惱。今后，我將努力做好每一件事，努力了也就無怨無悔了!

　　他又說：“仁慈包容，彰顯師者的智慧，別和孩子一般見識，孩子畢竟是孩子，要有包容和大度，更要有引導的智慧和耐力�！睆埣t麗老師說：“犯錯是學生的權利，不能對孩子著急，不能耽誤孩子的發(fā)展�！彼�，在教學中要允許孩子犯錯誤，要尊重孩子的主體的地位，堅持以生為本。總有一種方法比發(fā)怒更有效，那就是耐心和孩子溝通，要相信孩子會因自己的話語而改變。面對這困難班級、困難學生，教師要降低對他們的期望值，要采取馬卡連柯的“平行教育”原則，由集體影響個人，再有個人影響集體。

　　只有這真正的拋卻浮躁，才能在不知不覺中感受來自教育的震撼，才能切身體會到教育工作的美妙和變化!只有切身的投入教育，才能成就自己，也能成就別人。作為一名教師，在教學中不斷提升自己，在師德素養(yǎng)上不斷打磨自己，改變自己，那么繩鋸木斷，水滴石穿，路雖遠，行將至，事雖難，做必成!只有守住一顆樸素的教育心，才能擁有一份無悔的教育情!

教師學習心得體會篇8

　　古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑！”古人告訴我們教師不但要授業(yè)，而且應該要傳道，作為教師我們應該如何傳道呢？北師大的校訓告訴我們：“學高為師，身正為范”，教師要擁有良好的師德就應該從自身做起。師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規(guī)范，行為準則。我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范，又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。我們作為新時期的人民教師應該具有鮮明時代特征的精神風貌。經(jīng)過這學期的磨練，我覺得應該從以下幾發(fā)那個面提高我們的師德師風水平。

　　1、愛在心頭

　　新時期的師德應表現(xiàn)為一種以對學生愛為核心的強烈的使命感和責任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養(yǎng)，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。教師只有關愛學生，才能調動學生接受教育的主動性和積極性。如果在教育實踐中，教師只強調愛的動機不考慮效果，一味采取諷刺、挖苦等做法，使學生出現(xiàn)自卑、自我否定，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！边@充分說明，我們必須尊重并關愛每一個學生，尊重學生的個性，尊重學生給班級工作的意見和合理建議，否則，愛將無從談起，這也是師德缺陷的一種標志。

　　2、人文關懷

　　教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛�！�

　　我們教師應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅關注業(yè)務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格長城”！

　　3、修煉人格

　　教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記———從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

　　4、積極進取

　　現(xiàn)在的學生，身處在知識大“爆炸”的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的.態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人，因此教師必須在業(yè)務上力求長進，努力跑在學生前頭，給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、能力，不斷完善自身，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進。

　　5、終身學習

　　作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設�，F(xiàn)代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會提高業(yè)務修養(yǎng)，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

　　6、樂于奉獻

　　教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

　　師德師風建設是與時俱進的，在以后的教學中我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

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