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書籍讀后感

時(shí)間:2024-01-08 08:44:25 心得體會(huì) 我要投稿

【優(yōu)秀】書籍讀后感12篇

  當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,下面是小編整理的書籍讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)秀】書籍讀后感12篇

  書籍讀后感 篇1

  記得很多年前讀過一本余秋雨先生的《文化苦旅》,深深的被書中的波瀾壯闊所震撼,但是當(dāng)時(shí)并沒有從作者的角度去看文章,而是純粹的以自己的視角感受大氣磅礴。

  直到前一段時(shí)間又有幸拜讀了余老的《山河之書》,我才真正的開始嘗試從余老的角度來看歷史、看文化、看中國(guó)山河。

  我們經(jīng)常在描述自己的民族的時(shí)候,都會(huì)驕傲的說出:我是華夏兒女,炎黃子孫,不為錯(cuò),但是這樣說的時(shí)候內(nèi)心卻不由想起一個(gè)莫須有的敵人---蚩尤,作為王權(quán)爭(zhēng)霸的落敗者,蚩尤變成了獸身人語,銅頭鐵額的妖魔。讀本書之前,我也從來都認(rèn)為本該如此,但事實(shí)呢?蚩尤是九黎苗寨的英雄,是長(zhǎng)江文明的`驕傲,作為勝利者確實(shí)擁有書寫歷史的權(quán)利,而作為后世人,我們應(yīng)該具備分辨是非的能力。余老在書中也說了:“不管是體制與體制、文化與文化、還是文明與文明的爭(zhēng)端從來都是血淋淋開始又血淋淋結(jié)束的!倍嗫陀^的一句話啊,道盡了中國(guó)歷史的波瀾壯闊。

  然而在談到文化的時(shí)候,我們也經(jīng)常會(huì)下意識(shí)的覺得應(yīng)該是知識(shí),是認(rèn)識(shí)多少字,學(xué)會(huì)了多少語言,或掌握了什么技能。但是這一切其實(shí)都是文化的衍生物,而不是文化的本質(zhì)。文化的本質(zhì)應(yīng)該是傳承,應(yīng)該是一直流淌的河水,應(yīng)該是邊遠(yuǎn)山區(qū)口口相傳的歌聲,是一棵棵永不落幕的長(zhǎng)生樹。如果把文化定義為諷刺和揭露的言辭、定義為勾心斗角的謀略、定義為無病呻吟的惆悵,那么這該是文化的悲哀,還是人類的悲哀?

  書籍讀后感 篇2

  《童年》這本書主要的是童年時(shí)高爾基的生活,這時(shí)的阿廖沙無依無靠,但是唯一讓阿廖沙感到溫暖,感到人世間充滿陽(yáng)光的是她的外祖母。她的一舉一動(dòng)影響著他,教育著他,改變了他的信念,讓他沒有產(chǎn)生憤世嫉俗的心理,讓他沒有因自身的遭遇厭惡人間。這些都是外祖母給阿廖沙的,讓他在之后的逆境中不懈努力,并且成長(zhǎng)的和他外婆一樣善良、忠厚。

  我不會(huì)拿我的生活和高爾基的生活作比較,我的生活來源于父母,這是父母給予我的,阿廖沙的'父母沒能給予他這些,這并不是我的錯(cuò),我也沒必要說什么在如此寧?kù)o的環(huán)境中,我該怎樣怎樣。我想說的是人心底的那份真善美,在那個(gè)人命賤如草的年代,還能留有外祖母那樣完美的人存在,她的一舉手一投足都如同康乃馨般含著完美,和諧的韻味,又如同青草般散發(fā)著清香沁人心脾。她是那黑暗世界里的一束光,以她為代表的人們都在用不同的方式進(jìn)行著愛的傳遞。他們?nèi)缤翘?yáng),灼熱又明亮,它照盡了黑暗,曬干了污濁。他們猶如清河一般,洗滌了靈魂淘盡了污穢。世界因?yàn)橛兴麄兌兊蒙鷦?dòng)完美。

  曾有人說過“愛是不惜一切的奉獻(xiàn)”我對(duì)這句話一向很輕視,更多的是不屑和鄙夷。我從不承認(rèn)這樣的愛,但外祖母的行為讓我的心受到了猛烈的抨擊,外祖母的愛一向淡淡地縈繞于我的心房。

  書籍讀后感 篇3

  徐霞客是我的偶像,我特別崇拜他。他是明朝地理學(xué)家、文學(xué)家、旅行家,而且還是我們的鄰居——江陰人。如今的江陰人一直以他為榮。

  有一天,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我和四百年前的他有共同的愛好——外出旅游時(shí),我激動(dòng)過后深感榮幸。徐霞客的一生究竟怎樣度過的呢?那得看《徐霞客傳》了。

  我費(fèi)了好大的勁才把它看完。過后,我有很多感觸。徐霞客出身于一個(gè)富有的人家,祖上都是讀書人,稱得上是“書香門第”。他從小受父親影響,喜愛讀歷史、地理和探險(xiǎn)、游記類的書,這些書籍使他從小就熱愛祖國(guó)的壯麗河山,立志要游遍名山大川。他一根拐杖、一個(gè)包裹,三十多年的旅行考察中,走遍大半個(gè)中國(guó),其間,很少騎馬乘船,他不避風(fēng)雨,以野果充饑,以清泉解渴,嘗盡了旅途的艱辛。最后他終于完成了中國(guó)地理名著《徐霞客游記》,對(duì)地理、水文、地質(zhì)、植物等均作了詳細(xì)的記錄,在地理學(xué)和文學(xué)上都卓有成就。

  這不得不讓我佩服徐霞客的堅(jiān)強(qiáng)意志,由此我聯(lián)想到自己:我每次出遠(yuǎn)門旅游時(shí),媽媽總會(huì)考慮得很周到,吃的、穿的`、玩的,一樣都不落下。幾天游玩下來,因?yàn)樘哿耍铱側(cè)滩蛔“l(fā)脾氣,F(xiàn)在回頭看看,我是多么的幼稚,多么的不懂事,我從內(nèi)心感到羞愧。我外出游玩純粹為了玩樂,碰到可學(xué)的知識(shí),沒有一點(diǎn)興趣。去年的暑假我去了青島,當(dāng)導(dǎo)游頂著炎炎烈日在為我們講解中國(guó)的唯一水準(zhǔn)零點(diǎn)時(shí),我卻在東跑西竄,如今想想真是遺憾!

  讀了《徐霞客傳》后,我更加崇拜徐霞客了,同時(shí)也激發(fā)了我探索大自然的興趣。將來,我也要像他一樣做一名科學(xué)家,邊旅游邊做學(xué)問。為了美好的未來,我得從現(xiàn)在開始做好一切準(zhǔn)備,學(xué)好每門功課,掌握本領(lǐng),做一個(gè)有學(xué)問的人!

  書籍讀后感 篇4

  以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才明白師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

  真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠答復(fù)以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛,在不一樣的老師那里,卻有不一樣的理解和表現(xiàn):有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)心,有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生開展的職責(zé)和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的“好”以不一樣形式體此刻職業(yè)生活的不一樣領(lǐng)域。

  正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于那么是“崇高”,付出大大高于獲得那么成為不折不扣的“杯具”。因?yàn)檫@其中有許多我們就應(yīng)盡力防止的無謂和不必要的犧牲,過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、搞笑而有效的',因而也是充滿快樂的。

  對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自我的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

  書籍讀后感 篇5

  《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作,它是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的,雖然每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。"愛",一個(gè)多么閃亮,多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛,也希望能擁有愛,愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它,就必須去充實(shí)它,讓我們攜手,共創(chuàng)出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。

  在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié),第一節(jié)寫了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛,諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)"叫花子",諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的.愛來熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人。

  第二節(jié)寫的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人欺辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒想到扔到了剛從門外進(jìn)來的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來,并沒給他處罰,聽他講完事實(shí)后把那些人抓了起來,但卡隆跟老師說了些話,老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過且饒人,這是難得的一種為人處事。

  讀到這里,我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上,使同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會(huì)精神文明建設(shè)的同時(shí),我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛他人,讓自己以身作則,用自己的愛心來熏陶別人,讓愛在人們心中永駐。

  書籍讀后感 篇6

  讀了《好媽媽勝過好老師》這本書,我受益匪淺。由于我和孩子她爸的工作性質(zhì),經(jīng)常只有一個(gè)人在家陪她,跟孩子溝通比較少,而我性子比較急,遇到孩子干什么事都慢悠悠的,火氣立刻就大了,大聲的訓(xùn)斥孩子,不管孩子能不能接受,把自己的想法強(qiáng)加給孩子,這樣只能使孩子更加產(chǎn)生逆反心理。王小冉是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,注意力不集中,做事情時(shí)常走神,有時(shí)信心不足。而我又沒耐心糾正,使孩子養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。看了書之后,才知道家長(zhǎng)的一言一行是孩子的榜樣,不管好的壞的。因此,我首先要做一個(gè)好媽媽,和她爸多交流,去掉愛著急的壞習(xí)慣,對(duì)孩子要有耐心,做對(duì)的.要表?yè)P(yáng),錯(cuò)了要糾正,多鼓勵(lì)孩子要相信自己,放手讓孩子自己做些事,家長(zhǎng)只起到監(jiān)督作用。

  我們常常要求孩子按照大人的意愿,去學(xué)習(xí)這個(gè),學(xué)習(xí)那個(gè),去實(shí)現(xiàn)大人未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。忽略了孩子自己的想法,孩子在學(xué)習(xí)過程中,有時(shí)會(huì)偷懶,有時(shí)會(huì)不堅(jiān)持,而且不是在快樂中學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自己選擇要學(xué)的東西,并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下來。即便以后實(shí)在不想學(xué)了,也不后悔。孩子就像一棵小樹,是直是彎就取決于家長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有一片天,都是獨(dú)一無二的。我不要求孩子將來有大的作為,但至少是個(gè)身體健康,自食其力,對(duì)社會(huì)有用的人。在她有正確的是非判斷能力之前,我要做好護(hù)航。為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂的成長(zhǎng)過程而努力。

  書籍讀后感 篇7

  這天,我在作文書上讀到一篇文章,題目是《我們?nèi)笔裁础罚@篇文章讓我感到震驚與不安。

  這篇文章主要寫了我們獨(dú)生兒女成了“精神的貧窮兒”失去了中華民族原有的美德,使作者感到難過。

  其實(shí),我也跟作者一樣感到震驚與不安,最令我印象深刻的是這一段“這些學(xué)生一上車就搶座位,由于座位沒有那么多,必須有站的,老師們是最后上車的,全站著,有一位老師50多歲了,身體也有病,站得腿都困了,也沒有一個(gè)同學(xué)給她讓座!边@時(shí),我的第一個(gè)感覺就是可恥、可恥,600多名同學(xué)竟無一名同學(xué)愿為年邁的老師起身讓座?僧(dāng)時(shí),她們竟然臉不紅心不跳地坐在那里,難道她們不知道小學(xué)生應(yīng)該尊老愛幼、助人為樂嗎?不是他們不知道,而是沒有想到。中華民族幾千年來的傳統(tǒng)美德就這么給他們?nèi)縼G光了,這難道不會(huì)讓人感到可恥嗎?但丁說,“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷!笔茄,那些同學(xué)個(gè)個(gè)都是學(xué)生干部,成績(jī)也好得不得了,可這樣就能填補(bǔ)他們道德上的缺陷了嗎?不能,他們一樣不會(huì)受人們的歡迎。我們要做一個(gè)仰不愧天,府不愧人,內(nèi)不愧心的.人。但他們這么做,又能對(duì)得起誰,能對(duì)得起辛苦培育他們的老師嗎?

  這個(gè)例子讓我想起了《孔融讓梨》的故事,孔融小小年紀(jì)就知道把大梨讓給長(zhǎng)輩和哥哥。只有4歲的孔融都知道要尊重長(zhǎng)輩,那我們又何嘗不可呢?

  “要散布陽(yáng)光到別人心里,先得自己心里有陽(yáng)光!敝灰覀冃睦锩娉錆M陽(yáng)光,就一定能散布到別人的心里,去溫暖別人。

  書籍讀后感 篇8

  暑假的一天,我做完作業(yè),在家實(shí)在閑得無聊,于是我就去逛書店。書店里的書真是玲瑯滿目,我找了半天,也沒找到心儀的書。突然我眼前一亮,我找到了我眼中的瑰寶——《能笑為什么哭》。

  這本書的作者是張笑恒,是一部關(guān)于快樂心靈的哲學(xué),能為你除去煩惱和憂愁。書本一共分十一章,每7—8篇文章為一章,每一章的題目都富含哲理,讓人深受啟發(fā)。題目有的是:“除了你自己,沒有人會(huì)讓你不快樂!庇械氖牵骸暗弥倚,不得我命”……每一篇文章都是一個(gè)哲理小故事。我就從這本書里看到了一個(gè)真實(shí)的故事:一只又累又餓的駱駝在沙漠中行走,生氣的它被玻璃硌了一下,它飛起一腳,把玻璃踢走了,自己也因此劃出了血,結(jié)果引來了食人蟻,它們就開始瘋狂地吞噬駱駝,駱駝臨死前說:“早知今日,我又何必跟一塊玻璃生氣呢?”

  讀了這篇文章,我想,人生之事,不如意者十有八九。我們永遠(yuǎn)無法控制每一件事情,比如生老病死、挫折失敗、海嘯地震,以及各種不幸的'降臨,等等,但是我們永遠(yuǎn)可以選擇自己的心態(tài)。我們?cè)诓挥淇斓臅r(shí)候,更需要放寬心胸,善待生命,善待他人,善待自己。

  生活中我們難免會(huì)遇到一些挫折、困苦和不愉快的事情,一味的生氣、焦慮、怨恨,不但不會(huì)使事情好轉(zhuǎn),反而會(huì)更糟!倒不如我們大度一點(diǎn),拋開那些讓我們不快的塵土,保持愉快的心情,保持美麗的笑臉!

  書籍讀后感 篇9

  以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才明白師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

  真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠答復(fù)以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛,在不一樣的教師那里,卻有不一樣的理解和表現(xiàn):有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)心,有對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生開展的職責(zé)和義務(wù)。好教師是形形色色的,他們的“好”以不一樣形式體此刻職業(yè)生活的不一樣領(lǐng)域。

  正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣:付出與獲得平衡是最高的`境界,稱之為“優(yōu)美”,略高于那么是“崇高”,付出大大高于獲得那么成為不折不扣的“杯具”。因?yàn)檫@其中有許多我們就應(yīng)盡力防止的無謂和不必要的犧牲,過分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓教師們對(duì)師德望而卻步。僅有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、搞笑而有效的,因而也是充滿歡樂的。

  對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自我的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的歡樂去歡樂我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

  書籍讀后感 篇10

  說實(shí)話,那本書我并沒有完全理解,有些字詞都會(huì)不理解,但我不喜歡在讀一個(gè)故事中停頓,然后去找難題,我覺得這樣會(huì)打斷我的思路把前面的故事都忘掉。

  有些同學(xué)說,《中國(guó)歷史故事》就像一杯淡淡的白開水,沒有什么閃亮之處,但我覺得并非如此。每一篇小小的故事都有給我留下深刻的印象,讀故事的時(shí)候我就可以自我陶醉在其中,想象當(dāng)時(shí)的畫面,想象那些人的說話的`語氣,總感覺的讀這本書就像在看電影,甚至比看電影更有趣,因?yàn)樽x這本書還可以給我們一個(gè)想象的空間,讀這樣的一本書,何樂而不為呢?

  這本書讓我著迷了,就在昨天,我在看書,媽媽說:“題目不會(huì)做。俊蔽揖痛舐曊f:“別吵,我在看書!”其實(shí)有時(shí)候我也挺暴力的,雖然知道這是不對(duì)的行為。我確實(shí)有些怪,別人如果愛看書都是顯得很安靜,好像聽不見別人說的話,陶醉進(jìn)去了,可我卻在看書的時(shí)候顯得特別煩躁,特別不喜歡在看書的時(shí)候打擾我。我媽媽知道我在看書,也就應(yīng)了一句:“哦哦!币黄赐曛笪矣秩滩蛔∪タ戳硪黄,有一次居然把一個(gè)時(shí)期快看完了,誰叫我看得慢,我都是一字字在心里讀過來的,看完一個(gè)時(shí)期已經(jīng)很厲害了。

  其實(shí)我更覺得這本書就是一條大河,一會(huì)平靜,一會(huì)兒波濤洶涌,我特別喜歡這本書,讀這本書讓我很舒服。

  書籍讀后感 篇11

  什么?!2055年;什么?!冰凍復(fù)活人;什么、!“小蜜蜂”血液偵察器什么?!全息照片;什么?!飛天球;什么?!靈魂轉(zhuǎn)移術(shù);什么?!異體人;什么?!夢(mèng)閘子......是的,這些在21世紀(jì)不可能發(fā)生的事情全部出現(xiàn)在許友彬叔叔的科幻小說《消失在醒來后》中。正所謂“書是人類進(jìn)步的階梯。”在漫長(zhǎng)而又炎熱的暑假中,書籍是不可少的.,其中《消失再醒來后》便是我最喜歡的一本。

  “冰凍復(fù)活人”、12歲少年徐若宣逃離大蘭島的黑心醫(yī)院,去找和自己失散47年的爸爸媽媽。他費(fèi)盡周折終于回到當(dāng)年生活的地方,卻發(fā)現(xiàn)爸爸蒼老得像爺爺,媽媽已經(jīng)在當(dāng)年的雪崩中被埋。與爸爸重逢的喜悅被一個(gè)突如其來的消息淹沒;弟媳婦柔晴正在趕往大蘭島,要替自己即將出生的孩子做“開竅手術(shù)”。她不知道,那就是危險(xiǎn)的靈魂轉(zhuǎn)移術(shù)! 為了找到媽媽,拯救親人,若宣重新返回大蘭島的黑心醫(yī)院。一覺醒來,他發(fā)現(xiàn)自己變成了另一個(gè)人,自己的身體已經(jīng)不知去向。而新聞報(bào)道顯示,他和媽媽的身體正在圣保羅島被人利用來作案。 若宣發(fā)誓要找到媽媽,找回自己的身體,將不法醫(yī)生繩之以法。他不能讓自己和親人再一次消失。

  科幻故事讓我看到了可能的未來。未來真的會(huì)是這樣嗎?我不知道、但我相信未來一定會(huì)越來越好!我不希望碰到徐若宣遇到的那些事情,我希望在2055年,我依然可以種花種草,可以和好朋友一起談心喝茶,可以做有意義的事情!皳碛凶约海瑩碛袗,就是幸福!奔儩嵉撵`魂不論在什么樣的身體里,都會(huì)熠熠生輝的。

  書籍讀后感 篇12

  一回到家,我便和兒子一起閱讀了《小王子》這本書。我認(rèn)為,在孩子能獨(dú)立閱讀以后,還是應(yīng)該堅(jiān)持同他們一起讀書,因?yàn)榇蟛糠趾⒆釉?2歲以前,其傾聽理解能力要比閱讀理解能力強(qiáng)。所以,父母為他們念書比他們獨(dú)立閱讀收益會(huì)更大。

  《小王子》是法國(guó)著名飛行員作家圣?颂K佩里的代表作,講述了他六年前因飛機(jī)故障迫降在撒哈拉大沙漠遇到小王子的故事,小王子住在一顆只比他自己打一丁點(diǎn)兒的小行星上。陪伴他的是一朵他非常喜愛的玫瑰花。但花兒的驕傲虛榮傷害了小王子的'感情,于是他獨(dú)自一人開始了宇宙旅行。

  小王子在旅途中到過六個(gè)星球,碰見過一個(gè)目空一切的國(guó)王,一個(gè)愛慕虛榮的人,一個(gè)消磨光陰的酒鬼,一個(gè)唯利是圖的商人,一個(gè)循規(guī)蹈矩的點(diǎn)燈人和一個(gè)學(xué)究式的地理學(xué)家,最后才到達(dá)地球,在浩瀚的撒哈拉大沙漠上遇到了飛行員,還遇到了一只小狐貍,后來還與小王子成為了好朋友,使他明白了花兒對(duì)他的愛,于是小王子想回到自己的星球與花兒團(tuán)聚······

  作者以小王子的孩子式的眼光,透視出大人們的空虛,盲目和愚妄,用淺顯的語言寫出了人類的孤單寂寞,隨波逐流的命運(yùn),用溫馨,真摯的情感表達(dá)出對(duì)真善美的謳歌。這本書表現(xiàn)出來的想象力,智慧和情感,使孩子們乃至大人都能從中找到樂趣和益處,還可以用自己的方式來體會(huì)書中深遠(yuǎn)的哲理。

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