班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15篇(集合)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
這次班主任省級(jí)培訓(xùn)，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)采用了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方法，從形式上應(yīng)該是更前衛(wèi)了，以前也從來沒有接觸過。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：班主任基本規(guī)范、班主任（教師）心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個(gè)部分，全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢(shì)，也介紹了班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到班主任的工作不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，要學(xué)習(xí)的還真不少。下面我將學(xué)習(xí)所得與大家共享。
收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容，以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過，知識(shí)本身并沒有什么新的“突破”，但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
人們常說“難得糊涂”，確實(shí)如此，糊涂會(huì)帶給自己快樂。當(dāng)我們用心思考，尤其是反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
1。尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上自己又怎么做的呢？記得去年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有注名。我發(fā)短信問他是誰，他竟調(diào)皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您惹事，您說過長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐！”天呀！我說過這句話嗎？自己仔細(xì)搜索，竟毫無結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不學(xué)英語，我為他著急過；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧！”這句話！也許孩子并無惡意，今年教師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O果。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀！
2。我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉”，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。讓學(xué)生溫暖一生的不只是諄諄教誨，不只是苦口婆心規(guī)勸；有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作！看來，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神……可自己常常會(huì)很吝嗇呀！
就這樣，十多天中，我邊學(xué)習(xí)，邊思考。由原來的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時(shí)，自己竟有一種“豁然開朗”，甚至是“浴火重生”的感覺。
收獲二、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念和法律知識(shí)指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī)；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！
沒有人能給我們一個(gè)明確的答案，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試著給出了最佳答案：
1、不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约�。這是xx一位老師說的。她說：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會(huì)變成了傷害！”
2、別讓自己打敗自己。這是xx一位老師說的。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
3、教育，要讓學(xué)生感到快樂。這是xx二中的一位老師說的。他說，首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
4、要探索自己的特色。這是我的看法。我一直認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個(gè)必經(jīng)階段，這種局面很快就會(huì)過去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是一味地聽從專家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴”地時(shí)代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會(huì)迷失了自己的.方向。我們要積極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊(duì)伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠(yuǎn)，他們很少有在中學(xué)當(dāng)過班主任的經(jīng)歷，而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢”之感！而我們這些來自基層的班主任又承受著巨大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)管理，無暇顧及理論研究。這樣在實(shí)踐與理論之間，出現(xiàn)了一個(gè)斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補(bǔ)這個(gè)空白！希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)！
收獲三：更加熱愛xx中學(xué)這片成長(zhǎng)的沃土
這并不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感嘆！
當(dāng)我和老師們說起我校的“班級(jí)文化”建設(shè)，我們的主題班會(huì)，我們的班主任培訓(xùn)時(shí)，老師們滿是羨慕，組織觀看xxx、xxx老師的錄像資料等，這在一個(gè)縣級(jí)市是絕無僅有的。大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)的層面上！想一想，我們這些習(xí)以為常的東西背后，呈現(xiàn)出的是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大眼光、大智慧，才會(huì)有學(xué)校和老師的大發(fā)展！
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓(xùn)，在參加xx和xx省班主任素質(zhì)比賽時(shí)，我就已經(jīng)深刻地感覺到了。別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn)，而我背后總是有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的鼓勵(lì)！等取得一些成績(jī)后，有些老師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹。而我的背后，總有領(lǐng)導(dǎo)們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步！不只是我，我們學(xué)校哪個(gè)參加比賽或者活動(dòng)的老師，沒有得到過領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)與關(guān)心呢？哪一個(gè)成長(zhǎng)、成熟起來的老師背后，沒有感受到來自領(lǐng)導(dǎo)和集體的力量呢？是猛虎，就給你一片山林；是蛟龍，就給你一片海洋；是飛鳥，就給你一片藍(lán)天……。正是領(lǐng)導(dǎo)的這種“大胸懷、大氣魄”，才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體！實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土，以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬千，以寬廣的舞臺(tái)讓你亮出風(fēng)采；以高遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿！
學(xué)習(xí)結(jié)束，日子還要日復(fù)一日的繼續(xù)，但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，到頭來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方！所以，我把這篇體會(huì)的題目叫作——讓思想遠(yuǎn)行！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
8月18日上午，我在渭源縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了清華偉新教育扶貧渭源教育站初中班主任德育教育專題培訓(xùn)，聽了清華偉新幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣等方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們擁有自己的思維與追求，他們能希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨松粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任每位學(xué)生對(duì)自己充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作等各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位優(yōu)秀班主任在講座中一一列出了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱墓ぷ髦锌吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)的掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好學(xué)生思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心靈的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)，從而使教師的教誨暢通無阻的.滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康的成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，至關(guān)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)之間的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng)，這是作為班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
前面提到的幾個(gè)方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛，才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。
其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛，那么他要比一個(gè)讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。
不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展５闹車`放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和勉勵(lì)，這樣會(huì)使班級(jí)更具活力，更加團(tuán)結(jié)向上。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年xx月xx日，自一線的優(yōu)秀班主任陳xx老師在我校大禮堂內(nèi)為全體班主任提供了一場(chǎng)頗為豐盛的視聽盛宴，臺(tái)上的陳xx老師語言幽默風(fēng)趣，頗有激情。臺(tái)下的老師無不為陳xx老師陽光管理中的創(chuàng)性設(shè)計(jì)和出奇的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕！
一、人性化。
陳xx老師的陽光管理無疑是班級(jí)管理中人性化的代名詞。陳xx老師班級(jí)之中任何一項(xiàng)舉措的設(shè)計(jì)、實(shí)施、以及最后的評(píng)價(jià)都是基于人性化這一出發(fā)點(diǎn)。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。在實(shí)施懲罰的時(shí)候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上所以對(duì)于陳xx老師在班中實(shí)施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受，加上人性化的評(píng)價(jià)這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導(dǎo)的班級(jí)正能量也就產(chǎn)生了。
二、創(chuàng)意無限。
陳xx老師的'的創(chuàng)意體現(xiàn)出：多、新、奇。同時(shí)也說明陳xx老師是一個(gè)特別善于思考的人。很多活動(dòng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都來之于日常生活。然后加入自己的想法和理念加以改變成為班級(jí)中孩子們特別喜歡的活動(dòng)。比如：成語老師將《中國(guó)好聲音》、《感動(dòng)中國(guó)》等電視節(jié)目搬入自己的班級(jí)。還比如流動(dòng)性獎(jiǎng)杯的設(shè)立，尤其是陳xx老師講到這一舉措是那真是一個(gè)絕�？词仟�(jiǎng)杯的流動(dòng)，其實(shí)就是班級(jí)文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說實(shí)在的陳xx老師的一些做法我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中也做過，但是聽過陳xx老師的講話后總感覺效果與之相差甚遠(yuǎn)。同樣的舉措為什么聽到陳xx老師的講解時(shí)總會(huì)有耳目一新的感覺呢？閱讀陳xx老師的博客我才恍然大悟：原來陳xx老師對(duì)自己是一個(gè)要求很高的人，在活動(dòng)的創(chuàng)意上他主張：人無他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā)，同時(shí)也讓創(chuàng)意無處不在。
三、公平、公正、公開。
這三詞看起來很一般可是在班級(jí)的管理之中真正能夠做到的又有幾個(gè)呢？有時(shí)我們?cè)诎鄡?nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平、公正�？墒且坏﹩栴}出來時(shí)我們卻不能理智的對(duì)待而是往往加入了自己的一些個(gè)人感情在里面，使得兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤的學(xué)生卻沒得到同等程度的懲罰。（特別是一個(gè)優(yōu)秀生偶爾犯了錯(cuò)誤，而另一個(gè)則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）。這樣一來使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢(shì)必不能讓學(xué)生信服，班主任雖然付出了也不會(huì)得到學(xué)生的理解和擁戴。事實(shí)上一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)實(shí)際上是由班主任老師來引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內(nèi)樹立公平、正義之風(fēng)，才能樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的喜愛和尊敬。
陳xx老師的確很優(yōu)秀，他的的報(bào)告給我的觸動(dòng)很大，同樣要向陳xx老師學(xué)習(xí)的東西也很多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對(duì)性拿來進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果，只重視眼前而會(huì)略將來，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到時(shí)也不能夠得償所愿！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)。反思�？偨Y(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面。
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂親其師，信其道。我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對(duì)待我們的.同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重。信賴。理解。寬容與等待。
二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對(duì)得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生。李振西。任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究。及時(shí)反思。善于總結(jié)中得來。
四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)。
我們都是普通教師，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。任小艾老師向我們推薦了幾本好書有法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》。阿米契斯寫的《愛的教育》。美國(guó)的著名教育家詹姆斯多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教育詩》等等。任老師還說不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！我們學(xué)校倡導(dǎo)做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細(xì)的讀書筆記，寫下了讀書體會(huì)，并自覺地將書中的好方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)。創(chuàng)新。藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生。家長(zhǎng)。社會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
為期五天的“20__年廣西第二屆和諧育人班主任專業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿落幕了！還是有很多感言想一吐為快：一、專家很專
這次來了兩位頂級(jí)的專家：馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜，我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量，但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專家，對(duì)我們做著最專業(yè)化的班主任技能培訓(xùn)，有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，有多年的育人經(jīng)歷，有絕對(duì)的智慧，有平易的外表，有耐心的講解，有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī)，讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來給予我指引。
二、主辦方很有組織性
五天的日程，被主辦方安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，有條不紊。每一天大家都很充實(shí)，因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西，但是也很緊張疲憊，因?yàn)橛袀�(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴，后勤服務(wù)做得很好，讓我們感覺到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn)，同樣感受到無比溫暖。
三、學(xué)員們很勤
雖然每天都有考勤，但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來說，制度的東西在于其次，因?yàn)榇蠹叶贾溃@么專業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來之不易，大家都知道，見到這樣著名的德育專家的機(jī)會(huì)更加不易，所以大家都在堅(jiān)持著，不斷地做筆記，積極地上臺(tái)展示自己，積極地與專家進(jìn)行交流，我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng)，讓我覺得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己，而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的`學(xué)生身上，促進(jìn)孩子們的進(jìn)步！
四、所有人都很感動(dòng)
在這五天的培訓(xùn)中，我們聽到的故事讓人感動(dòng)，有大山里面的老師，是自費(fèi)爬出山區(qū)來參加培訓(xùn)的；我們看見的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng)，他們是那么積極，又是那么謙遜，真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來接受教誨；學(xué)員們力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng)，雖然有人緊張，有人聲音顫抖，有人回答不出問題，但是大家是努力的，是想學(xué)習(xí)和交流的，是想得到專家指點(diǎn)的；專家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng)，培訓(xùn)能做到讓專家自己都被感動(dòng)得流淚，這樣的專業(yè)化的培訓(xùn)不能不說已經(jīng)達(dá)到了極致！
我還是想老套地說一句：這是讓人難忘的一次培訓(xùn)，這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)！謝謝主辦方！謝謝專家們！謝謝所有的參與者！大家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒，讓這種看似專業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿了合作、溫暖和感動(dòng)！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)由廣州市教育局、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修活動(dòng)第一期，于20__年11月27日在北京舉行。非常感謝我校領(lǐng)導(dǎo)和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參加這次研修學(xué)習(xí)。
這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國(guó)璋副處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行。
這幾天，我認(rèn)真傾聽了每個(gè)專家的講座，包括余清臣教授的關(guān)于《培育人的理想與操守——小學(xué)如何在教育教學(xué)中開展價(jià)值觀教育》的講座，張濤教授的《易經(jīng)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》的演講；余雅鳳教授的《履行班主任職責(zé)，創(chuàng)建安全學(xué)�！返闹v座等等。其中余雅鳳教授的講座對(duì)我觸動(dòng)很深。
余教授列舉了許多在學(xué)校發(fā)生的意外傷害實(shí)例，教導(dǎo)我們?nèi)绾伪苊獍l(fā)生學(xué)生意外傷害事故；發(fā)生學(xué)生意外傷害事故之后如何妥善處理。
教師職業(yè)的法律身份、中國(guó)法治社會(huì)建設(shè)、教師職業(yè)的特點(diǎn)，都要求班主任依法履行職責(zé)。
班主任職責(zé)是全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，教師要先具備法制觀念，保證自己行為的合法性。
學(xué)校教育的特殊性要求班主任依法履行職責(zé)。
學(xué)生多為未成年人，他們?cè)谛闹巧想y以預(yù)知、防范、解決、化解危險(xiǎn)；在身體發(fā)育上難以抵抗犯罪；在性格上好動(dòng)、探究、冒險(xiǎn)。
學(xué)校教育活動(dòng)本身具有風(fēng)險(xiǎn)性，包括體育課、化學(xué)課、物理課、社會(huì)實(shí)踐課等等。
認(rèn)識(shí)學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則，積極防范。
知道了學(xué)校事故的歸責(zé)原則是，基于一定的歸責(zé)事由而確定學(xué)校是否就學(xué)生人身傷害承擔(dān)責(zé)任的法律原則。
明確學(xué)校和教師承擔(dān)事故責(zé)任的條件，積極履職、處理、預(yù)防和應(yīng)對(duì)。
認(rèn)識(shí)了什么是過錯(cuò)責(zé)任原則。
什么是顯性過錯(cuò)，如何確認(rèn)學(xué)校有沒有過錯(cuò)，首先是判斷學(xué)校有沒有法律上的注意義務(wù)和應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的程度，其次是判斷學(xué)校是否實(shí)際違反了注意義務(wù)。
學(xué)校事故責(zé)任的承擔(dān)，并不僅僅以學(xué)生是否有過錯(cuò)為前提，更多的是以教師的過錯(cuò)與否有關(guān)。
免責(zé)的規(guī)定必須符合法律規(guī)定的條款，也不以是不是學(xué)生“自殺、自行上下學(xué)”為要件。
學(xué)生的人生傷害是學(xué)校和老師所不愿意看到的；學(xué)生一旦死亡重傷，任何補(bǔ)救措施都沒有意義，還會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響，所以應(yīng)該積極采取措施加以預(yù)防。
學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的免除，需要教師積極履行教育、管理、保護(hù)職責(zé)。
通過這次研修學(xué)習(xí)，讓我更明確了目標(biāo)，開闊了視野，開拓了思想，我會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)與我們?nèi)粘５陌嘀魅喂ぷ飨嘟Y(jié)合，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中應(yīng)用，在應(yīng)用中提煉，在提煉中升華，讓我們的工作更科學(xué)，獲得更顯著的成效。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
xxxx年1月4日我參加了xxxx教研中心組織的骨干班主任培訓(xùn)，會(huì)上我們聽取了姜局長(zhǎng)的講話和三位xxxx省優(yōu)秀班主任的報(bào)告，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲很多，特總結(jié)如下：
一、熱情與愛心是作好班主任工作的基石。
要做好班級(jí)工作，班主任要全身心地投入到工作中，應(yīng)熱愛學(xué)生。班主任要明確學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與心態(tài)，要理解他們的問題與不足：(1)不要拿今天的學(xué)生與過去的老師相比。(2)不要用成年人的行為與觀念與學(xué)生相比。(3)不要用老師認(rèn)為的好學(xué)生與其他學(xué)生相比。(4)不以學(xué)業(yè)判定學(xué)生的終身。
二、要做一個(gè)合格的班主任，還應(yīng)不斷地改進(jìn)工作方法和藝術(shù)
(1)抓好各方面的協(xié)調(diào)工作。(2)堅(jiān)持表揚(yáng)第一的原則。(3)不可放棄批評(píng)與懲罰的手段，要堅(jiān)持善意的規(guī)勸和科學(xué)的懲罰。(4)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
三、班主任工作要不斷總結(jié)和反思，要善于借鑒他人的作法和觀點(diǎn)。
每一個(gè)優(yōu)秀的`班主任都有著很多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，我們可以多請(qǐng)教，以運(yùn)用到自己的班級(jí)工作中。
總之，班主任工作具有復(fù)雜性與特殊性，班主任責(zé)任也很重大，要想管理好一個(gè)班級(jí)也確實(shí)不易，但我會(huì)在今后的工作中，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，使我的班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為班主任隊(duì)伍中的一員，我欠缺很多的理論和經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)，不僅豐富了班主任工作的理論知識(shí)，而且接受了一次心靈的洗禮。
本次班主任培訓(xùn)中，我們認(rèn)真聆聽了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專題講座，如教授xxx的講座《學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人發(fā)展》，班主任xxx的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)》，校長(zhǎng)xxx的講座《實(shí)施和諧教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》，副教授xxx的講座《自主、高效課堂的構(gòu)建與反思》、教授xxx的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》等。他們的講座聲情并茂，互動(dòng)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。
回顧這幾天來的培訓(xùn)過程，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
聽過各位專家的講座之后想一想：其實(shí)班主任工作在很多方面的做法是大同小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來，讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬?雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座，而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(zhǎng)年以來在自己的班主任工作中堅(jiān)守的屬于自己的教育行為，把這些工作做細(xì)致了，做扎實(shí)了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格，成為了他們的教育特色! 現(xiàn)代代教育的改革發(fā)展對(duì)教師的角色有了重新的定位，首先要求教師成為一名研究者。研究什么?研究教育現(xiàn)象。如何研究?在日常生活中觀察積累、發(fā)現(xiàn)思考。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發(fā)展，那么，作為教師，我們準(zhǔn)備好了嗎?我們?nèi)绾螌⑽覀兠恳惶斓陌l(fā)現(xiàn)、每一天的行動(dòng)、每一天的思考留存起來?
不是所有的堅(jiān)持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上，堅(jiān)持與積累是基礎(chǔ)，要形成自己的教育風(fēng)格或者說特色，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還需要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點(diǎn)，就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn)，即哲學(xué)去思考：什么是，為什么，怎么樣?在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值判斷，認(rèn)識(shí)了內(nèi)涵和外延，把握了班級(jí)文化的內(nèi)涵再來建設(shè)自己的個(gè)性，外延要進(jìn)行劃分，再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答，思路就清晰了�！边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功，更源于他們?cè)谕笍乩斫庀嚓P(guān)理論的基礎(chǔ)之上，對(duì)于自己在班級(jí)文化建設(shè)核心理念的準(zhǔn)確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴，提升到一定的高度!
當(dāng)然，他們的成功更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及高超的教育機(jī)智!由此，我們?cè)僖淮紊羁痰卣J(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的'重要性，學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)該成為我們教師生活的一部分!
臨近尾聲，我想到了這樣一句話“成功不能復(fù)制，唯有智慧才讓人獨(dú)具風(fēng)采”。我想，我們與會(huì)的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風(fēng)采!
新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項(xiàng)目南通師范高等�？茖W(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。期間，我學(xué)會(huì)了很多，也收獲了很多。
七天的外出培訓(xùn)，充實(shí)而又緊張，我們參觀了南通兩所，感受著濃重的氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語言通過盤點(diǎn)、溯源、和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個(gè)地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來，潛心工作，時(shí)刻準(zhǔn)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個(gè)班主任，要多讀書，要學(xué)會(huì)借鑒他人的，學(xué)會(huì)聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級(jí)建設(shè)的思與行，做好家長(zhǎng)教育、；播種文明、開啟文明之旅；帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個(gè)的歌者；做好溝通，實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實(shí)現(xiàn)班主任管理的大智慧。
在培訓(xùn)中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個(gè)幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力，更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈�，但�?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見的，會(huì)讓自己的生活更加充實(shí)，會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個(gè)專家、校長(zhǎng)身上，我都可以看到他們對(duì)教育的狂熱，對(duì)學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì)，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠(yuǎn)會(huì)有家長(zhǎng)或?qū)W生跑過來說“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺確實(shí)是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們?nèi)ビ眯膶ふ�，用心體驗(yàn)；需要我們不斷積累，不斷創(chuàng)造；需要我們沉下心來，潛心工作，創(chuàng)生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結(jié)束語來結(jié)束我今天的分享交流會(huì)吧！
各位班主任，請(qǐng)你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì)幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實(shí)現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
班主任的地位在學(xué)生心目中是家長(zhǎng)至高無上的，班主任的話教職員對(duì)師生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任其他工作，就得學(xué)習(xí)多學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷加強(qiáng)班級(jí)管理制度。這次聽了一些新老老師經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的如何有效教育工作更輕松有效。
聯(lián)系到我的大體上工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的工作熱情還不夠，前段時(shí)間基層工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對(duì)待，而是拖拉懶散，所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動(dòng)。今后一定欺壓要以飽滿的熱情去對(duì)待其他工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡(jiǎn)單的說一說我關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)后的心得體會(huì)：
一、用無私的愛去兩位關(guān)心每一位學(xué)生。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的恨學(xué)生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予用處學(xué)生必要的關(guān)心和設(shè)法。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上所你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)師生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的遵行，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育數(shù)學(xué)方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，而使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最小的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。指導(dǎo)老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成一個(gè)成功的教育者。
二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備跨入授教學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，探訪只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子內(nèi)心世界心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生碰觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的'引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與保持一樣的高度，以孩子的眼光看結(jié)構(gòu)性問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下才，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧�，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把指導(dǎo)老師的批評(píng)愛護(hù)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而已引起情感的共鳴，把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近學(xué)長(zhǎng)，間有從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
三、制定切實(shí)可行的前提條件，增強(qiáng)集體的凝聚力。
目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)內(nèi)心和階段總體目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗝鞔_規(guī)定正在努力奮斗的最終目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，推進(jìn)力從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生下在明顯而又易于承受的壓力都自愛要求自己。比如，對(duì)于初一年級(jí)剛?cè)攵兄袑W(xué)的爸爸媽媽，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后慈愛再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，所講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)中學(xué)生的年齡祁果與心理特征來制定，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生們的市場(chǎng)信心。
四、開展豐富多彩的班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。
豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而孩子們能慶典活動(dòng)從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培植學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好同質(zhì)性的重要陣地，也是一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與之間班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，全面落實(shí)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心路歷程，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而以使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
五、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的學(xué)科修養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和自由民主作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)用例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)吸引力。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取即新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，明晰自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，因?yàn)樵绞钦n講的好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對(duì)學(xué)生的影響就越大，越容易招致學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來說沒有過時(shí)。
學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)其他工作，做一個(gè)時(shí)裝的班主任;放平心態(tài)，輕松而為;快樂工作，享受教育;理解人性，順性而為。組織工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)圖片故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，我們以后開展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
我們的服務(wù)具體方法不僅僅是高中學(xué)生一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)菲律賓人，而是一代人甚至是幾代人。班主任組織工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)數(shù)學(xué)老師，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的責(zé)難、指正。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
作為班主任和科任老師，沒有不想提高班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的，面對(duì)后期期末考試的安排，本班主要去營(yíng)造緊張的期末復(fù)習(xí)氛圍，不管學(xué)生是在家里，還是在校期間，下面，說說本班學(xué)生期末日常的管理有如下幾點(diǎn)措施：
1、早讀要求：要求班級(jí)學(xué)生盡量7：15分前到校，7：15開展早讀，按照早讀安排，有科代表上臺(tái)帶讀。7：35—7：45進(jìn)行對(duì)應(yīng)科目默寫，組員互相檢查、小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)，交給科任老師和班主任處理。
2、多勤于課堂巡查，督促學(xué)生認(rèn)真上好期末每一節(jié)課，做好復(fù)習(xí)。
3、下課時(shí)間縮短為5分鐘，這不僅減少班級(jí)課間追逐打鬧，同時(shí)，確保班里每位學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)，班干部和課代表組織在班進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、協(xié)調(diào)各學(xué)科老師的背書和作業(yè)情況，特別是文科背書情況，發(fā)微信家長(zhǎng)群，與家長(zhǎng)共抓，合作，督促學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)背書。作業(yè)每一周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，嚴(yán)抓作業(yè)情況。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，分為8組。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
6、讓優(yōu)生在班進(jìn)行分享學(xué)習(xí)方法，組織優(yōu)生、中層生談話，確定目標(biāo)
7、問題學(xué)生的煩惱：后期主抓課堂紀(jì)律，少違紀(jì)，不擾亂課堂秩序
以上是我們班的期末管理，有不足的地方請(qǐng)指正批評(píng)，謝謝。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的`班主任工作策略，應(yīng)對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自我用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
二○二一年七月五日
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年7月23日在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了海玲名班主任工作室培訓(xùn)，這是一場(chǎng)班級(jí)管理文化與精神的盛宴。我在此開闊了教育的眼界，學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的技能，提升了班級(jí)管理理論素養(yǎng)，受到了教育新理念的洗禮。
李先軍老師的《做一個(gè)勤于思考的班主任》，他提出的立德樹人，全面育人要考慮學(xué)生地全面發(fā)展，教師是德者智者美者，他的隨時(shí)思索與記錄讓我對(duì)自己深覺慚愧。自己每天忙碌于備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，感覺自己就是一位優(yōu)秀的教師，然而教學(xué)中思考了嗎？探索教學(xué)的創(chuàng)新方式了嗎？猛然頓悟，自己所做還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也許平時(shí)有困惑，有思索，但沒在意，沒用心記錄，就稍縱即逝了。
張力化老師的`《班級(jí)管理的智慧》，他提出班主任既是教育型的管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生的平等對(duì)話者，本身又是一名學(xué)習(xí)者，心理工作者，家庭教育指導(dǎo)者。現(xiàn)在的學(xué)生精神需求更高。所以在平時(shí)教學(xué)中，我們要更關(guān)注學(xué)生心理感受，同理心的作用、心理療法側(cè)重學(xué)生內(nèi)心世界的研究和引導(dǎo)會(huì)使我們的教育更有效。把心理學(xué)和教育學(xué)于恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，這給與我展示全新的教學(xué)理念，對(duì)我的傳統(tǒng)教學(xué)思想帶來了巨大的沖擊。一日不學(xué)，便會(huì)面臨被淘汰。
李華楠老師的《做個(gè)“懶”班主任》，她的“懶”是善于充分調(diào)動(dòng)班干部主觀能動(dòng)性，在接受班主任前2個(gè)月，花大功夫組建班級(jí)干部，注重班干部選拔和任用，建立班級(jí)日志，組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生自我管理。
劉海玲老師的《班級(jí)管理的情境策略》中談了班級(jí)組建階段的指揮策略，班級(jí)磨合階段的教練策略，班級(jí)規(guī)范階段的支持策略，班級(jí)成就階段的授權(quán)策略。對(duì)于每個(gè)階段劉老師做了一一闡述，并結(jié)合自己班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)舉了一些實(shí)例。提出班級(jí)管理應(yīng)有長(zhǎng)期目標(biāo)（遇見最美的自己，讓別人因我的存在而幸福）、中期目標(biāo)（身體、情感、思考、習(xí)慣、人品、學(xué)習(xí)）、短期目標(biāo)（周目標(biāo)、月目標(biāo)）班級(jí)管理做到人人有崗，人人定崗，我為人人，人人為我。學(xué)生從自主走向自信，從自信走向自如，每個(gè)學(xué)生在各自的崗位上，找到幸福感和成就感�！皫熒鷾贤ㄊ且环N教育能力”，溝通是傳遞信息，交流情感和思想，并達(dá)成共同協(xié)議的過程。尊重學(xué)生的尊嚴(yán)底線、內(nèi)心感受、認(rèn)知規(guī)律及需求。我們的教育才會(huì)成功。海玲老師站在更高更長(zhǎng)遠(yuǎn)的格局談了班級(jí)管理建設(shè)和對(duì)學(xué)生地管理。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到自己的差距，找到了更好的班主任工作策略，我要把自己所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，提高自己的教育教學(xué)水平。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
在xx月xx日，我們區(qū)屆組織部分教師進(jìn)行了班主任專業(yè)成長(zhǎng)研修的培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但是我滿載而歸。
在這期間，我有幸聽取了全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》，《教育是溫暖的》;以及全國(guó)著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內(nèi)化》 。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。
鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“”，把孩子和自己放在同一個(gè)天平上，同等地對(duì)待每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子最的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時(shí)引導(dǎo)，相信做鄭老師的學(xué)生，最的感受應(yīng)該就是快樂。
在教育孩子的過程中，很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當(dāng)班主任不在時(shí)孩子們的自覺能力就會(huì)變?nèi)酰s束能力也會(huì)放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。
萬老師讓我體會(huì)到了她給予孩子們的不單單是知識(shí)，更多的是“溫暖”。她每天堅(jiān)持日記教學(xué)，聆聽孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時(shí)迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時(shí)候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。
其實(shí)，我們每個(gè)老師都希望收獲幸福，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個(gè)老師而覺得幸福，盡管這是個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的'過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。
最令我動(dòng)容的是東北“爺們”李曉凡老師。她是一位平凡又偉的母親。她豪爽，她樂觀，她睿智，她堅(jiān)毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個(gè)小時(shí)的講座里，我只聽到了一個(gè)字----“愛”。母親對(duì)孩子的愛，老師對(duì)孩子的愛，父親對(duì)兒子的愛，學(xué)生對(duì)老師的愛，自己對(duì)他人的愛,自己對(duì)自己的愛……因?yàn)閻?所以我們應(yīng)該無私;因?yàn)閻?我們應(yīng)該策略;因?yàn)閻?我們應(yīng)該博;因?yàn)閻?我們應(yīng)該坦然……
對(duì)于教育這一方面，我還是一個(gè)新人，還需要去磨練,去總結(jié),也許會(huì)遇到失落和挫折的時(shí)候,李老師告訴了我“會(huì)看太陽的人才能得到太陽的溫暖”，以后，我會(huì)用這句話勉勵(lì)自己，樂觀的去面對(duì)。最后想像李老師所說的那樣“以書養(yǎng)清心”，在工作閑暇時(shí)分，拿上一本喜歡的書，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個(gè)理性從教而又感悟生活之人。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
有人說：把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單，會(huì)成為專家；把簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，會(huì)成為行家；把重復(fù)的事情用心做，就會(huì)成為贏家。
作為教師，我們的工作，在有些人眼里，那就是日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)，好似被蒙著眼睛拉磨的驢子，辛苦而沒有前途。尤其是班主任工作，繁瑣，操心，壓力會(huì)讓人疲憊不堪，有的老師一想起要當(dāng)班主任，就覺得暗無天日。也會(huì)有一部分老師，兢兢業(yè)業(yè)，他們?cè)诎嗉?jí)管理中尋求解決問題最簡(jiǎn)單的辦法，他們?cè)趫?jiān)持做重復(fù)的事情，所以，他們?cè)谕兄忻摲f而出，成了專家、行家、贏家。
這是我每次外出學(xué)習(xí)，尤其是參加班主任培訓(xùn)時(shí)最深的感受。
走上管理崗位之后，雖然一直在教學(xué)一線，但是沒有再擔(dān)任班主任，很少參與班級(jí)管理，明顯與學(xué)生相處的時(shí)候變少，管理的經(jīng)驗(yàn)逐漸淡化。
4月，我和同事參加全國(guó)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，再次學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)，我有一種全新的收獲和感受，原來管理一個(gè)學(xué)校和管理一個(gè)班級(jí)，真的有這么多相同之處。我的感悟主要有以下幾點(diǎn)：
首先，文化是班級(jí)的靈魂，同時(shí)文化也是學(xué)校的靈魂。營(yíng)造有文化氛圍的班級(jí)環(huán)境，可以潛移默化孩子的精神世界。班級(jí)文化也是學(xué)校文化的一部分，孩子們走進(jìn)學(xué)校，看到的、感受到、都應(yīng)該是真善美。所以，學(xué)校的一草一木，一花一石，都應(yīng)該會(huì)說話，會(huì)傳情達(dá)意。
其次，班級(jí)文化或者學(xué)校文化應(yīng)該分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。這些年，我們學(xué)校在校園環(huán)境的改變上下足了功夫，無論是宣傳欄和版面的制作、還是果木花草都在默默發(fā)揮著教育的功能。其實(shí)我們班級(jí)文化還可以做的更好，例如在班級(jí)里養(yǎng)幾盆植物，孩子們自己動(dòng)手寫幾張字畫，不求多高大上、只要是孩子們自己動(dòng)手布置的，都是文化，都會(huì)傳遞正能量。
第三，基于學(xué)生發(fā)展的班級(jí)建設(shè)，自然離不開班級(jí)管理崗位建設(shè)。如何讓孩子們主動(dòng)參與競(jìng)選？如何讓孩子摒棄官本位的思想意識(shí)，讓管理員成為學(xué)生中的一員？如何調(diào)動(dòng)孩子為班級(jí)服務(wù)的積極性？如何讓平淡單調(diào)的管理工作變得具有挑戰(zhàn)性？如何激發(fā)孩子潛在的工作激情？這一切的一切、都需要班主任運(yùn)籌帷幄，只有用心去做，多給予孩子成長(zhǎng)和展示的機(jī)會(huì)。班級(jí)管理的方法，沒有最好只有更好，適合自己的適合學(xué)生的'，才是更好的方法。
第四，在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，教師的心理健康不容忽視。大量的師源性傷害，僅僅批評(píng)指責(zé)老師，只是消防滅火，連亡羊補(bǔ)牢都算不上。老師也是人，將憤怒發(fā)泄到弱勢(shì)群體身上、是人的本能。要想未雨綢繆，只有先關(guān)心教師的心理健康，想方設(shè)法為教師進(jìn)行減壓、情緒疏導(dǎo)，教師內(nèi)心充滿陽光，孩子們的才能健康的成長(zhǎng)。
很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我的思想再次有了提升。做沒做過的事情叫成長(zhǎng)，做不愿意做的事情叫改變，做你不敢做的事情，叫做突破。學(xué)習(xí)是為了成長(zhǎng)，先有成長(zhǎng)，而后才會(huì)有改變和突破。我們的教學(xué)，我們的管理也是如此。只有不斷地學(xué)習(xí)，才會(huì)有更大的進(jìn)步空間。
固步自封，環(huán)境就是牢籠，尋求突破，便會(huì)海闊天空。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
三天的班主任專業(yè)化發(fā)展校本培訓(xùn)結(jié)束了，意猶未盡，收獲滿滿。第一天王老師教會(huì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過一些有趣的活動(dòng)增進(jìn)彼此之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在活動(dòng)中，老師們積極參與，充分發(fā)揮自己的作用，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，從老師的笑聲中可以感受到快樂。我想，老師是如何把60后、70后、80后、90后這樣的集體調(diào)動(dòng)起來的.，我們是不是也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)每一個(gè)班會(huì)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師的積極心理學(xué)讓我悟到了說話的藝術(shù)，要抽時(shí)間學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩學(xué)生的心思，做到恰當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳌?/p>
樊老師的妙語連珠吸引我，生動(dòng)的案例感動(dòng)我，不由得問自己：這么多年的班主任工作我做了多少？我做得好嗎？我還能為學(xué)生做什么……老師已經(jīng)55歲，仍然帶班，渾身充滿正能量，用母愛來溫暖學(xué)生，用行動(dòng)來感染學(xué)生，用方法來引導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)來吸引學(xué)生……樊老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要學(xué)習(xí)她的精神，將班主任及地理教學(xué)工作做得更好！
王處長(zhǎng)介紹了高考改革，教育引導(dǎo)我們明晰國(guó)家教育改革的方向，深入探討學(xué)改和教改。作為一名老教師，我們不僅專業(yè)知識(shí)要過硬，而且要及時(shí)了解考改信息，調(diào)整教改，探索學(xué)改。在班主任工作中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)要客觀，尊重事實(shí)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，全心全意服務(wù)學(xué)生。
總之，學(xué)習(xí)雖然短暫，但開闊了視野，身心得到放松，靈魂得到凈化，希望有更多的機(jī)會(huì)走出去，引進(jìn)來，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，成就幸福人生！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)眼為期三天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。但凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到"認(rèn)真"二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達(dá)人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實(shí)現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時(shí)的.言行。
3、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
4、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面開展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
5、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專心致志的學(xué)習(xí)。特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子，不可防止地會(huì)存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習(xí)用品、突然生病的情況，對(duì)此，班主任要主動(dòng)過問，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛戴和尊重。
6、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待，無論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣淘氣，都不另眼看待。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo)、批評(píng)，更要細(xì)心保護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到快樂，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì)十分出色。
7、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。要用愛心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過交談，學(xué)生覺得班主任不會(huì)傷害他，能夠友好地幫助他，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。
總的來說，通過這次培訓(xùn)，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的根底。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開展。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
通過這幾天班主任培訓(xùn)，讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，雖然時(shí)間很短，但收獲較多。這幾位教師講課的內(nèi)容通俗易懂，都是與教師日常教學(xué)聯(lián)系得很緊密的內(nèi)容。通過此次學(xué)習(xí)，也讓我對(duì)于做一名合格的班主任充滿了信心。
首先，教師要明白自己的教育對(duì)象。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，是一個(gè)活生生的人，而不是一個(gè)機(jī)器。機(jī)器壞了，只要通過固定的程序拆卸，換個(gè)新零件重裝一下就能修復(fù)，可是學(xué)生是一個(gè)人，思想千奇百怪，用一種固定的方法去教育他們，那是根本教育不好的，因此，要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多掌握幾種教育方法，對(duì)“癥”下藥。
其次，教師應(yīng)該先育人，再教書。學(xué)生的品質(zhì)影響學(xué)生的一生。因此應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，必須以身示范，通過自身的素養(yǎng)來影響學(xué)生。要求學(xué)生不要做的，自己應(yīng)該注意，要求學(xué)生做的`，自己就要做在前面。給學(xué)生帶個(gè)好頭，給學(xué)生一個(gè)好的榜樣。
最后，要愛學(xué)生。在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該給予必要的關(guān)心和幫助。多與學(xué)生交流，縮短師生之間的距離，讓學(xué)生信任你，這樣才能開展好班級(jí)工作，把班級(jí)管理好。
通過培訓(xùn)，我感到自身的不足，更感到肩上責(zé)任的重大。自己離優(yōu)秀班主任很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，班主任工作神圣而偉大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，更應(yīng)該反思。
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