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守住教育的初心心得體會

時(shí)間:2024-01-18 07:22:21 心得體會 我要投稿
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守住教育的初心心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家收集的守住教育的初心心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

守住教育的初心心得體會

  守住教育的初心心得體會 篇1

  作為一名有著17年工作經(jīng)歷的老師,在有時(shí)候還是有點(diǎn)孩子氣,而這種性格往往也會影響到自己對事情的判斷。

  現(xiàn)在的學(xué)生不象我們那時(shí)當(dāng)學(xué)生時(shí)那么單純,他們的思想觀念在大多時(shí)候要比我們這些成年人要豐富的多,因此在對他們的教育上不能有絲毫的不公。

  這讓我想起了上學(xué)期后一段時(shí)間的教學(xué),由于有一名學(xué)生在課堂上故意搗亂,當(dāng)時(shí)沒能及時(shí)給予處理,導(dǎo)致到后來有部分學(xué)生都學(xué)著前面的學(xué)生,看看老師到底是一種怎么樣的態(tài)度。結(jié)果讓每一節(jié)課上的都不是有很好的效果,在這種狀況下,我也漸漸失去了信心,對學(xué)生的要求干脆放松,讓他們自己去思考。我只是在上課的那一段時(shí)間給予指導(dǎo)與講解,對于課后的輔導(dǎo)也是以講解練習(xí)題為主,基本上很少象以前那樣給他們更多的思考時(shí)間了。在我的想象中,只要讓他們?nèi)W(xué),我的學(xué)生就不會有閑暇時(shí)間去作其它事了,結(jié)果在最后的期末考試中卻讓我很失望,他們的成績直線下降,幾乎到了全年級的最后一名。這也讓我有了一個(gè)深刻的教訓(xùn),對于學(xué)生不能放任自流,一定要對他們充滿信心,不論他們有什么錯(cuò),也一定要給予正確的引導(dǎo),這樣才不會讓他們走過場,才會有真正的收獲。

  現(xiàn)在我對我的學(xué)生有了更高的要求,因此也對自己提出了更高的要求。俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。

  記得我剛接手生物教學(xué)時(shí),遇到13班的韓冰玉同學(xué),他很小的時(shí)候父母就離了婚,一直跟著爺爺和奶奶生活,養(yǎng)成了一種桀驁不馴的性格,在課堂上一直都是我行我素,不聽老師的勸告,班主任也對他失去了耐心和信心,放任不管。當(dāng)我知道了他的很多做法后,我在課堂上沒有直接去說他,而是在課后從他的家庭出發(fā),和他談起了他的末來,我發(fā)現(xiàn)這孩子不象其他人說的那么不可教育,而是沒有人愿意聽他說完原因,就先入為主的`認(rèn)為他是錯(cuò)的,從而導(dǎo)致了他的叛逆。這次我和他靜心的談話讓他意識到不是所有的人都對他有成見,就和他對所有人都有成見一樣,都是有了先入為主的印象而已。經(jīng)歷了那次談話后,人又和其他老師說起了他,我也建議老師們能夠多和他進(jìn)行交流,多聽一下孩子的想法和心里話,給他一個(gè)變化的過程。之后,他的確變了很多,學(xué)習(xí)成績也有了不同程度的提高,尤其是性格發(fā)生了巨大的變化。我想,這也算是他在今后的人生之路上的一次經(jīng)歷與磨練吧,只要他以后的人生路能夠走好,也算是作為老師和學(xué)生的一種緣份吧。

  師者,傳道、授業(yè)、解惑也。其實(shí),對于對學(xué)生人生路上的引導(dǎo),讓他們走好以后的路才是當(dāng)老師的最大任務(wù)。十年樹木,百年樹人,對學(xué)生的教育,不僅僅是學(xué)識水平上的傳授,更多的應(yīng)該是對學(xué)生人格與人品上的培養(yǎng)。

  守住教育的初心心得體會 篇2

  太陽下最光輝的職業(yè)是什么?我認(rèn)為是教師。

  古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!比嗣窠處煴局虝说哪康,燃燒自己,照亮別人。

  3月18日,銅仁市師德師風(fēng)建設(shè)啟動暨爭創(chuàng)“師德標(biāo)兵”宣誓大會在人民政府服務(wù)中心廣場召開。市委副書記張浩然,行署教育督導(dǎo)室副主任張勇,市委常委、宣傳部長宋喜成,市人大常委會副主任楊紀(jì)新等領(lǐng)導(dǎo)出席會議。市教育局全體干部職工,部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城區(qū)公辦、民辦學(xué)校教師及學(xué)生代表參加會議。而我,作為一名實(shí)習(xí)教師,非常榮幸地參加了這次活動。在大會上,市教育局黨組書記、局長蔡俊作了動員講話,教師代表宣讀《教師師德承諾書》。市委副書記張浩然,行署教育督導(dǎo)室副主任張勇在講話中都強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)在教育工作中的重要性,必須把師德建設(shè)納入精神文明建設(shè)和社會道德建設(shè)的范疇,以優(yōu)良的師風(fēng),帶動教風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng)。教育工作中要牢記使命,踐行誓言,努力爭當(dāng)師德標(biāo)兵,做好人類靈魂的工程師。

  大會結(jié)束后,初為人師的我有了很深的感悟。我覺得作為一名人民教師,必須要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識,更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng),決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。而且,優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)也是搞好教育的靈魂。

  教師的工作,是“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”的,這是教育工作者的人生寫照。但是,既然選擇了這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該無怨無悔,我想很多的教師都想過三尺講臺之外的`世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)校園,面對一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;我想教師們卻又是那么激動,那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。

  3月,我開始了我的教育實(shí)習(xí)工作,我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,我清楚地記得我第一次站上那三尺講臺,看到60名學(xué)生時(shí)的欣喜和緊張。但是,幾次課下來,我不緊張了,我有的只是欣喜,我喜歡上了這三尺講臺,我也明白了為什么這么多的人愿作園丁勤澆灌,甘為盡燃燒了。我覺得在這個(gè)世界上,有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。這種愛,就是教師的愛,試問除了教師,還是什么職業(yè)能是太陽下最光輝的職業(yè)呢?

  我認(rèn)為,教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級,承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。而師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,不僅如此,師德也是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。因此,我想呼吁大家:為人師表,以德感人,做塑造人類靈魂的優(yōu)秀工程師,在那三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心,家長的放心,祖國的振興!

  守住教育的初心心得體會 篇3

  奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

  這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

  同時(shí),教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜,而不是老師施愛的被動對象。?dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處,你不會不去愛他們。在有的`教師眼里,對后進(jìn)生常常是不屑一顧的,然而,后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,卻天天要堅(jiān)持聽。如果教師對他們給予深深的理解,就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的理想之后,向他們提出要求,讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。

  總之,作為教師,他的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個(gè)字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上,所形成的一種相容,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

  守住教育的初心心得體會 篇4

  幸福是奮斗出來的,通往幸福生活的有效途徑是專注地奮斗,而專注,體現(xiàn)著專業(yè)的精神。

  在七年級剛接手班級的時(shí)候,班級有一位女生,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一向有些困難,上課聽不懂,作業(yè)完成的質(zhì)量不太好,導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心越來越不足?墒俏野l(fā)現(xiàn),這個(gè)孩子只是有時(shí)候思考問題的方向不太對,在沒有很好的理解題意前就已經(jīng)著急開始寫步驟,于是我高度關(guān)注,和她一對一問答式交流,要她能夠講明白題目為什么這么做,一開始很困難,她講不明白也很頭痛,可在我耐心的持續(xù)跟進(jìn)后,她漸漸的學(xué)會了一些閱讀和思考數(shù)學(xué)問題的'方法,信心倍增,也不懼怕數(shù)學(xué),開始樂于與我的這種溝通,越來越明朗,數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)有了很大的提高,也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的教師能夠做的,就是努力在每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中盡我所能把正向效應(yīng)發(fā)揮到極致。專注,不僅僅是一種做事的態(tài)度,更是一種生活的姿態(tài),作為一名班主任,每一天與孩子們待在一齊的時(shí)間很久,自然會潛移默化給學(xué)生很多的影響,不光是學(xué)科教師給予的學(xué)科學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo),更會從自我的一言一行中傳遞給學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,大到讀書學(xué)習(xí)的日常習(xí)慣,小到班級門口的一次彎腰撿紙,所以,始終對自我高要求的以身作則,才能給孩子們樹立一種認(rèn)真的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  始終跟隨國家和學(xué)校的腳步,參加“師德師風(fēng)建設(shè)”活動,才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一向貫徹以生為本、學(xué)生第一的辦學(xué)理念,踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細(xì)實(shí)干、靜心育人”的工作作風(fēng)。課堂上努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,推進(jìn)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí),并對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的構(gòu)成,也針對學(xué)生的不一樣情景,抓住點(diǎn)滴的閃光之處,賞識每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和專長。注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢,讓他們在表現(xiàn)自我時(shí)不知不覺樹立自信心,從而提升學(xué)習(xí)興趣。所以,教育是一項(xiàng)美的事業(yè),教師在與學(xué)生相處的過程中也要懂得發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美,唯如此,才會讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí),茁壯的成長。

  最終,作為一名教書育人的教師,也應(yīng)始終以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)奮斗在教師崗位上,樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和健康成長全力以赴!

  守住教育的初心心得體會 篇5

  開學(xué)初,我市在教師隊(duì)伍中開展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿意教師的師德教育活動,并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德,教師僅有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

  經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和職責(zé)性,并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。

  學(xué)校在師德教育活動中,開展了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認(rèn)識到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對待自我應(yīng)履行的職責(zé)。

  經(jīng)過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時(shí),我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事,事后想來,這樣的我是不應(yīng)當(dāng)?shù),事?shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的生命體,他們有屬于自我的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的`閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生提高,在今后的教學(xué)中我要努力克服自我的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自我。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自我的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。

  經(jīng)過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動,在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自我的學(xué)識,提高自身本事,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會有用的人。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價(jià)值所在,即工作是歡樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!

  我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,所以,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得簡便,教者教得愉快,確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,在這種情景下,就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來,經(jīng)過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),塑造為人師表的良好形象。

  守住教育的初心心得體會 篇6

  如果說在教學(xué)中思考“教什么?怎么教?”這是教師的技術(shù),是我們的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力,那么進(jìn)一步思考“教學(xué)是什么?教育為什么?”則是教師的正道和擔(dān)當(dāng)。作為高校教師,我們更應(yīng)該思考“我們在培養(yǎng)什么人?怎樣培養(yǎng)人?為誰培養(yǎng)人?”我們培養(yǎng)的是師范生,師范強(qiáng)則教師強(qiáng),教師強(qiáng)則教育強(qiáng),教育強(qiáng)則國家興。我們培養(yǎng)的是留學(xué)生,教好中國語言,講好中國故事,樹好中國形象,促進(jìn)中外友誼是我們不可推卸的責(zé)任。從這個(gè)層面上講,我們既是文史研究者,又是文化傳承者;既是知識傳播者,又是文化交流者。這就要求我們既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體知識,又要幫助學(xué)生形成批判性思維;既要帶領(lǐng)學(xué)生探索語言文字的魅力,又要培養(yǎng)學(xué)生開闊融通的視野。這樣想來,要做一個(gè)好老師還真不容易。

  教師節(jié)當(dāng)天,我在學(xué)生的朋友圈里看到一條這樣的`留言:“進(jìn)入大學(xué)以來,我遇到了很多很優(yōu)秀的老師,他們用自己看過的書和自己的經(jīng)歷感染著我,激勵(lì)著我努力下去,堅(jiān)持下去!边@幾行短短的文字讓我感慨萬千,“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字真的不是說說而已,作為教師,我們有責(zé)任灌溉心靈之花,扶植品格之樹,養(yǎng)育學(xué)識之果。

  師者,啟人心智,培德鑄魂。從古至今,文明薪火得以延續(xù)、價(jià)值觀念得以遠(yuǎn)播,都離不開教師這個(gè)偉大的職業(yè)。教書育人是教師的初心,授業(yè)解惑是教師的使命,立德樹人是教師的追求。我愿盡我所能為學(xué)生當(dāng)好領(lǐng)路人,成為他們成長路途中讓他們感到溫暖和力量的好老師。

  一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師,我們永遠(yuǎn)在路上。

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