英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得【實用13篇】
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇1
“英特爾未來教育”學(xué)習(xí)心得體會八天的“英特爾未來教育”的培訓(xùn)，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她東風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計算機的操縱技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓(xùn)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的計算機培訓(xùn)更注重計算機操縱的技能，而此次培訓(xùn)夸大的'是信息技術(shù)與課程的整合。通過學(xué)習(xí)我的收獲還是很大的，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
通過八天的培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容（單元的策劃，框架題目的設(shè)計，創(chuàng)建學(xué)生演示文稿，創(chuàng)建學(xué)生支持材料、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，）。師生同等，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
在互相幫助，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進(jìn)步�！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤�(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運用。由于注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓(xùn)的又一重要特征。所以，“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項活動被安排在每一模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實際的教學(xué)實踐中將要或可能碰到的題目、困難等。每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享、、、、、我們天天在探索的時候，每一點進(jìn)步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作預(yù)備。也可以說，離我們最后完成結(jié)束時的總作業(yè)又進(jìn)了一步。當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。試著設(shè)想一下，假如還是按照我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在講臺上面，把一些原理講得頭頭是道，固然老師可能很清楚，但學(xué)生也許還是云里霧里，一片模糊，等到最后造作業(yè)的時候，就會感到很累，老師肯定也會感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是為什么一直減不下來呢？我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會真正萌發(fā)。
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計，但是我會根據(jù)我的學(xué)科特點和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個人的教學(xué)資源庫。我覺得這就是我們參加過英特爾未來教育培訓(xùn)的教師下一步應(yīng)該做的事情。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇2
“英特爾未來教育培訓(xùn)”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風(fēng)暴，勢不可擋。
回顧這段緊張而又充實的學(xué)習(xí)歷程，積累了很多的經(jīng)驗。以計算機為中心的互聯(lián)網(wǎng)，多媒體技術(shù)的崛起，不僅給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的生命——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運而生，使現(xiàn)代教育走進(jìn)了一個嶄新的時代。雖然我們每天都在使用電腦，但這次的學(xué)習(xí)是前所未有的。剛開始我對“英特爾未來教育”了解的不多，以為是偏重于學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。在參加培訓(xùn)后逐漸懂得了原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、面向作品的評價等特點。它在通過對中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。Internet應(yīng)用得到迅速的普及，傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)過程、教學(xué)組織隨之發(fā)生了變化，也將引起教學(xué)模式和教學(xué)體制的根本變革。Internet資源豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有自主性、交互性和個性化等一系列特點，因此，如果Internet能走進(jìn)校園，將成為教育改革的又一突破口。而我們的培訓(xùn)活動，正是圍繞這些特點進(jìn)行的，這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓(xùn)我感覺是有意義、有有價值的。
通過學(xué)習(xí)我取得了很大的收獲：
首先，英特爾未來教育不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí)，更重要的是陳舊教育感念更新和全新教育理念確立的過程。它打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導(dǎo)的是“問題化教學(xué)”。在教師的問題設(shè)計下，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學(xué)生體驗、理解和應(yīng)用探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計是“框架問題”，以創(chuàng)設(shè)“基本問題”和“單元問題”為核心，“內(nèi)容問題”為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生的高級思維的發(fā)展。它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的'教學(xué)理念。
其次，我不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，而且計算機應(yīng)用技術(shù)能力得到了很大的提高。英特爾未來教育，要求我們將先進(jìn)的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。需要學(xué)會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學(xué)生應(yīng)用計算機，讓學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，真正將信息技術(shù)整合與學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
最后,英特爾未來教育項目教學(xué)理論和教學(xué)實踐緊密結(jié)合。它很具體、很全面地指導(dǎo)了教師在新課程改革中的教學(xué)實踐和學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使“教”與“學(xué)”在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現(xiàn)“教學(xué)相長”的美好愿望。
通過兩周的學(xué)習(xí)，我深深體會到同時間的交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作是十分重要的。它是我在與同事、老師討論、交流中解決了很多的問題。
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計，同時根據(jù)我的學(xué)科特點和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個人的教學(xué)資源庫。在教學(xué)實踐中，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)造，努力把這項新的教學(xué)手段應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，促進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想!
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇3
10次的培訓(xùn)課程已接近尾聲，從完全不懂到深刻理解，自己得到了很大的提升，在這些天的培訓(xùn)中，即緊張忙碌又十分充實，這次的學(xué)習(xí)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的計算機培訓(xùn)更注重計算機操作的技能，而此次培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識，去探究問題，激發(fā)創(chuàng)新思維等。
10次課程的培訓(xùn)，在這里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦，構(gòu)思探討，修改、匯報，結(jié)對共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國未來教育大的趨勢。
英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，具有扎實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、運用，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛，提高自主學(xué)習(xí)的能力。要從學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗，認(rèn)識水平，學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水平，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價。
總之，當(dāng)代的教師，我們不僅要有扎實的教學(xué)基本功，較高的'業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇4
作為一名剛參加工作8年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期8天的英特爾未來教育的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸。這次培訓(xùn)，給我留下了非常深刻的印象。在參加培訓(xùn)之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認(rèn)識才逐漸明朗起來。
一、什么是“英特爾末來教育”？
“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習(xí)、面向整個學(xué)習(xí)過程的評價等特點。它在通過對在職中小學(xué)教師的培訓(xùn)，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法�！坝⑻貭栁磥斫逃笔且环N基于現(xiàn)代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學(xué)觀念和信息化教學(xué)設(shè)計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓(xùn)觀念和模式。
二、英特爾未來教育培訓(xùn)的教學(xué)目的：
通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個學(xué)生都要學(xué)會運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手技能、團(tuán)隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。英特爾未來教育的培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
三、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、本次的學(xué)習(xí)，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解。開始以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或知識點，通過學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當(dāng)于樹的主干，是沒有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當(dāng)于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時教學(xué)中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當(dāng)于樹的細(xì)枝和樹葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學(xué)將會產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來設(shè)計學(xué)生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
2、通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：教師如何應(yīng)用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
四、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展�！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤�(xùn)過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學(xué)的要求。
八天緊張而有序的培訓(xùn)結(jié)束了，回想這幾天的培訓(xùn)生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說，參加這次培訓(xùn)將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來都會產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才！
為期六天的“英特爾未來教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，終于落下了帷幕。這六天的學(xué)習(xí)中，既緊張忙碌又十分充實，這次的培訓(xùn)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的'計算機培訓(xùn)更注重計算機操作的技能，而此次培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心里卻是春意盎然。因為在這里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。
剛開始來學(xué)習(xí)的時候，還認(rèn)為這只不過是計算機的培訓(xùn)，現(xiàn)在卻徹底推翻了自己原來的想法。我深切體會到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術(shù)的完美結(jié)合。
我們這次培訓(xùn)主講教師并沒有直接去講應(yīng)該如何在教學(xué)中合理使用多媒體，而是以一種實踐的方式，帶領(lǐng)著我們參加培訓(xùn)的教師在自身的學(xué)習(xí)過程中去體味如何使用多媒體達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。
這次培訓(xùn)活動本身也很重視深化教師的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神。每個模塊都包含“結(jié)對共享”和“教法研討”兩個部分，這有助于提高教師的團(tuán)隊意識和協(xié)作精神，并且可以使受訓(xùn)教師體會到自己能在相互的交流中學(xué)到自己需要的東西。能者為師、共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這是信息化時代的重要特征。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會合作，共同討論學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，并共享自己的收獲，這種學(xué)習(xí)方式，有利于發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，了解更多的觀點，避免自己考慮問題的片面性。這種探究式、互動式的教學(xué)正是我們現(xiàn)在教育所缺少的。
學(xué)習(xí)結(jié)束以后，我一定會讓我的學(xué)生領(lǐng)略“英特爾未來教育”思想的魅力，在自己的教學(xué)中貫徹這一理念。
在此次的學(xué)習(xí)中，我還學(xué)會了如何使用計算機更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，難度最大的是創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站，因為一則在以前也沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過如何創(chuàng)建網(wǎng)站，二則要求教師以學(xué)生身份來創(chuàng)建網(wǎng)站。時間倉促，我創(chuàng)建的學(xué)生網(wǎng)站還有很多不足，需要改進(jìn)。回去后，我一定利用業(yè)余時間，仔細(xì)琢磨，推敲，來完善我的網(wǎng)站。我在培訓(xùn)過程中明白了在未來教育教學(xué)實踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生行成這樣一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生運用計算機技術(shù)獲取更多，更廣泛的知識和信息，快捷地解決學(xué)習(xí)中的實際問題。
總之，今后我將以英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為起點，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇5
經(jīng)過六天的學(xué)習(xí)，緊張而又充實的INTERNET未來教育學(xué)習(xí)生活終于要結(jié)束了。雖然六天的時間并不能完全理解和消化了所有知識的精髓，但對我來說，幫助已經(jīng)很大、收獲已經(jīng)很多了。在這六天里，我深深地體會到，作為一個面向未來的老師，必須具備更廣闊的知識和更前沿的理論水平，由此來指導(dǎo)教學(xué)才有可能把學(xué)生教好；而作為一個未來的學(xué)生，他們應(yīng)當(dāng)是很幸福的，只要看看我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以知道了。
總的說來，我對這次學(xué)習(xí)的體會是：INTERNET未來教育的學(xué)習(xí)，對老師教學(xué)觀念的更新和自我能力的提高有很大的幫助；對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的更新和學(xué)習(xí)成果的變革有了很大的促進(jìn)，但所有的變化都必須要在國情的基礎(chǔ)之上進(jìn)行。
一、對老師的幫助
1、教學(xué)思想的更新
未來教育的課堂很重視的就是通過目標(biāo)的設(shè)置來規(guī)范問題，通過問題的提出來實現(xiàn)教學(xué)的有效。這種教學(xué)思想應(yīng)當(dāng)是我們在未來的教學(xué)中需要認(rèn)真研究并靈活運用好的。
在許多時候，我們看到的語文課多是問題滿堂灌，學(xué)生卻難以抓住要點，一節(jié)課下來，學(xué)生到底學(xué)會了多少，難以評估。但布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法通過內(nèi)容問題、單元問題和基本問題三個層次，規(guī)范了我們的問題設(shè)計，讓我們在設(shè)計問題和教學(xué)過程中，首先明確了什么問題該問，什么問題不該問，什么問題應(yīng)該展開探討，什么問題應(yīng)該拓展深化，通過這樣的一個過程，我們的課堂才有了一個切實的落腳點。
在許多時候，我們不能明確學(xué)生在學(xué)習(xí)完一本教材后收獲是什么，或者這種收獲到底能否為他的未來提供幫助。而布魯姆的目標(biāo)教學(xué)法中的基本問題解決了這一困惑�；締栴}是要源于課文內(nèi)容，同時又要跳出課文內(nèi)容，直接指向?qū)W生的未來，指向他們的人文認(rèn)知水平和情感態(tài)度價值觀的。也就是說，我們的教學(xué)，不但要使學(xué)生學(xué)習(xí)到技能和知識，更重要的是，在學(xué)習(xí)技能和知識的同時，要能夠提高自身素養(yǎng)，提高思想認(rèn)識水平。
這樣的課堂，在理念上說，它是有效的，是對學(xué)生有幫助的。
2、走在信息化的康莊大道上
未來的教育是重視信息技術(shù)的教育，這是我學(xué)習(xí)六天來的又一大體會。
在未來，我們的教育應(yīng)當(dāng)是走出課堂的狹小空間，踏上信息化的康莊大道，真正使每個學(xué)生在地球村這個廣闊的天地中主動學(xué)習(xí)、合作探究的。
而要實現(xiàn)這一美好愿望，很重要的一點就是要讓老師自己首先能夠跳出框框，不要自縛手腳，不要瞻前顧后。目前來說，我們可以通過共享教學(xué)資源、合作備課、網(wǎng)上與學(xué)生探討等手段達(dá)到這一目的。前兩項是針對教師的，即要求教師要有合作的精神。在學(xué)習(xí)未來教育時，我曾感慨“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，因為在同伴的幫助下，我的教學(xué)計劃得到了很好的提升。同樣，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)在這一氛圍中學(xué)習(xí)，才能有所提高，有所進(jìn)步。比如作文的批改，就可以讓學(xué)生之間互相評價，讓學(xué)生在評價他人的作品的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，以便為未來的寫作提供借鑒。資源共享和合作備課解決了教師的工作過重的問題。何樂而不為？第三項是針對學(xué)生提出的。目前城市的學(xué)生普遍都有上網(wǎng)的'條件和能力，但他們的上網(wǎng)卻經(jīng)常變成了沉迷于游戲和交友，而其中的負(fù)面因素也很大程度上影響了他們的學(xué)習(xí)。如果老師能夠成為他們在網(wǎng)上的知心朋友，與他們在網(wǎng)上進(jìn)行問題探討、學(xué)術(shù)交流和生活討論，對他們的成長以及學(xué)習(xí)的提高是很有幫助的。
當(dāng)然，僅僅只有上述三個方面，是很難真正走上信息化的康莊大道的，相信，未來在手段不斷地豐富的情況下，我們會走得更寬廣、更輕松。
3、自我能力的提高
除了提高思想認(rèn)識外，未來教育的學(xué)習(xí)給我一個重大收獲就是能力的提高。
未來的教育者不能再只是固守本學(xué)科知識和能力，也應(yīng)當(dāng)具備跨學(xué)科的能力，而信息技術(shù)能力是其中不可或缺的重要一環(huán)。在本次的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了制作網(wǎng)站，這是很重要的一種技術(shù)。當(dāng)然，我也認(rèn)識到了，一個課文的講授，不單是要有教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，它還應(yīng)當(dāng)具有讓學(xué)生學(xué)會知識的技術(shù)支持，這些支持既包括知識的支持，同時也包括技術(shù)的支持。
另外，本次學(xué)習(xí)還提高了本人的版權(quán)意識，知道了不應(yīng)當(dāng)做一“文抄公”。這也體現(xiàn)在了我的這篇心得體會中。
二、對學(xué)生的幫助
無疑，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。對學(xué)生有幫助，才是我們目前的學(xué)習(xí)和未來的教學(xué)的核心任務(wù)。而未來教育也為我們指出了一些方向，讓我們看到了，在未來的教育中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)。
1、學(xué)習(xí)方式的更新
�。�1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)校
網(wǎng)絡(luò)學(xué)�？磥硎莻�好提議。學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上自由地尋找他們需要的材料，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行篩選和學(xué)習(xí)，這對他們學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展是很有幫助的。同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)校也使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)是自己的事情，沒有人能代替，只能自己主動地學(xué)、深入地學(xué)，才能真正掌握知識。
�。�2）與人合作和互動的學(xué)習(xí)方式
上文提到，合作學(xué)習(xí)的氛圍能使學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中有所提高，有所進(jìn)步。雖然，現(xiàn)在的學(xué)生對合作學(xué)習(xí)還有些不適應(yīng)，但我相信，只要讓他們嘗到甜頭，他們是樂意于使用這樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
2、學(xué)習(xí)成果的變革
目前的學(xué)習(xí)成果主要是作業(yè)和考試。未來教育中，實現(xiàn)方式其實還有許多，比如：
�。�1）通過PPT展現(xiàn)成果
�。�2）通過網(wǎng)頁展示成果
（3）通過同學(xué)提出評價
這些學(xué)習(xí)成果的展示方式，相信會讓學(xué)生更加何于去學(xué)。
希望在未來的教學(xué)教程中，能學(xué)以致用，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇6
這些天的培訓(xùn)中，即緊張忙碌又十分充實，這次的學(xué)習(xí)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的計算機培訓(xùn)更注重計算機操作的技能，而此次培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，在學(xué)習(xí)中受益很多，包括怎么去引導(dǎo)學(xué)生更好的去接受知識，去探究問題，激發(fā)創(chuàng)新思維等。
10次課程的培訓(xùn)，在這里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓(xùn)過程中，作為學(xué)員的我們，要充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦，構(gòu)思探討，修改、匯報，結(jié)對共享。這幾天的學(xué)習(xí)，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式都得到很好體現(xiàn)，這是中國未來教育大的趨勢。
英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，具有扎實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、運用，從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛，提高自主學(xué)習(xí)的能力。要從學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗，認(rèn)識水平，學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水平，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，。
總之，當(dāng)代的教師，我們不僅要有扎實的教學(xué)基本功，較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的'教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)，把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具。此次培訓(xùn)為我的“備課”帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓(xùn)，感到要備好課，撰寫好，要有自己的學(xué)科資料庫，要學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)，了解本學(xué)科最前沿的信息，提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇7
xx月xx號，我參加了intel未來教育的培訓(xùn)。剛開始，滿心疑惑。后來心中逐漸明朗起來，被這種新的教學(xué)模式所折服了�，F(xiàn)將我的心得總結(jié)如下：
一、教材特別課本上技能性的內(nèi)容很少，課本上幾乎全是各種活動的每一步要解決的問題。學(xué)習(xí)時，這些問題的解決成了整節(jié)課的主旋律。
二、教法特別除了第一節(jié)課簡短的開場白和本次培訓(xùn)的意義外，剩下的.全是教師分配任務(wù)，小組討論問題的解決方案。任務(wù)分工、合作完成任務(wù)、交流分享。一天下來，人人喊累，都說比我們講課還累。想想也是，在課堂上，我們?nèi)巳硕荚趧樱瑢W(xué)習(xí)是我們自己的事，老師從不做知識的講解，只是幫助我們督促計劃，什么時間分工、什么時間查資料，什么時間交流分享。任務(wù)完成了，學(xué)習(xí)任務(wù)也就完成了。知識點也就掌握了。并且做到了不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同層面的知識。在相同的時間，學(xué)習(xí)層面可高可低，完成快的同學(xué)可以繼續(xù)努力，完成挑戰(zhàn)性的任務(wù)。完成任務(wù)時，如有不會的技術(shù)性問題，解決方法只有兩個：
1、請教臨近的同學(xué)。
2、查閱技能手冊。
交流時，不同層面的作業(yè)展示與談制作心得，可以給他人的學(xué)習(xí)帶來促進(jìn)與幫助。
三、效果特別通過培訓(xùn)，教學(xué)模式的體會頗深，解決了素質(zhì)教育開展以來的許多百思不得其解的問題。如：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體的含義是什么？以往的滿堂灌為什么學(xué)習(xí)成績提高遲緩？通過本次培訓(xùn)，知識也掌握了不少。一是觀看他人的制作心得，知道了許多新穎的東西。二是與他人的交流，了解了一些他人的體會與操作技巧。三是查閱技能手冊，學(xué)會了不少提高工作效率的知識與技能。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我更深的了解到了素質(zhì)教育的形式與效果，為我今后的教學(xué)提供了方向與思路。真感謝這次的intel未來教育。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇8
毋庸置疑，因特爾未來教育項目是行之有效的教師專業(yè)化發(fā)展計劃，它幫助教育工作者學(xué)習(xí)如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂中，從而促進(jìn)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開展；它以因特爾教育網(wǎng)站上提供的實踐性強、生動有趣的資源為載體，支持學(xué)生高級思維能力的培養(yǎng)；它易于實施而富于趣味性，有利于教育工作者和學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高�？梢�，在全球知識經(jīng)濟化的今天，趕超全球的資本非因特爾未來教育莫屬，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感此行受益匪淺，時時涌現(xiàn)其間發(fā)生的精彩場面，這是我因特爾教育技術(shù)成長的搖籃！
我總認(rèn)為，參與培訓(xùn)我們就成功了一半，取人之長我們就有了長進(jìn)，避人之短我們的`不足將趨近于零。我們學(xué)到了使自己變得科學(xué)合理起來的因特爾教育技術(shù)，我們也會變得自信起來。我總是在想，作為參加培訓(xùn)的教師，思想上要有較高的價值取向意識，站得高才能看得遠(yuǎn)看得全看得精彩，人生的價值才會更加高貴。態(tài)度上要端正，才會促使自己全身心地投入到寶貴的機遇中，而以后的機遇垂青的是現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備的教師。我們在方法上要學(xué)習(xí)、要靠攏名師專家，才能事半功倍，才能進(jìn)步得更快。當(dāng)然，我們沒有必要過高地去神話名師專家而低估自己的能力，更沒有必要刻意地去模仿其外在的美麗，而是要盡量樹立自己的個性形象，在自己獨一無二的骨子里彰顯因特爾教育技術(shù)的內(nèi)涵奇葩。
隨著培訓(xùn)的一步步進(jìn)展，自己學(xué)會了許多以前只羨慕別人會做而自己幾乎一竅不通的信息技術(shù)，心里比吃了蜜還要甜�；剡^神來，我就想信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)了，可是在我們陽山縣七拱鎮(zhèn)的很多邊遠(yuǎn)山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)資源還是難以共享，無法把信息技術(shù)真正而完全地應(yīng)用到教育教學(xué)工作中。誠然，信息技術(shù)有了提高，但還是要盡量開發(fā)自己對教育教學(xué)的開發(fā)與整合，切忌盲目的照搬照抄網(wǎng)絡(luò)資源去裝飾自己的課堂。偶爾間，我會突發(fā)奇想地認(rèn)為，如果家鄉(xiāng)教育教學(xué)能夠普及信息技術(shù)教育，把相應(yīng)的名師專家的課堂再現(xiàn)于每一節(jié)課，該多好啊，那么，農(nóng)村的教育教學(xué)質(zhì)量將會有質(zhì)的飛躍！
我相信在以后的日子里，我會趁熱打鐵，積少成多，讓自己的信息技術(shù)逐步提高。因為多彩的生活中，美無處不在，培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是這樣的美處多多。
在楊老師、薛老師如此科學(xué)合理而率先垂范下，學(xué)員們都刻苦勤學(xué)，基本上掌握了《因特爾未來教育核心課程》中“開始”、“初步設(shè)計您的單元”、“為單元作品集查找資料”、“創(chuàng)建學(xué)生演示文稿”、“創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)站”、“創(chuàng)建學(xué)生支持材料”、“創(chuàng)建教師支持材料”、“制訂單元實施計劃”、“整合單元作品集”、“展示單元作品集”等培訓(xùn)模塊的學(xué)習(xí)。其間，強者百尺竿頭更進(jìn)一步，以幫助別人為樂；弱者則不甘落后，想方設(shè)法誓過培訓(xùn)之關(guān)，甚至廢寢忘食爭優(yōu)秀；也促成了清遠(yuǎn)市教師間的交融，在互幫互助互學(xué)中攜手邁向因特爾教育技術(shù)。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇9
今年暑假我參加繼續(xù)教育，非常有幸能參加英特爾未來教育教師培訓(xùn)項目，在這6天非常緊張的學(xué)習(xí)中，我的感受非常深！
本次培訓(xùn)內(nèi)容一共十個模塊。我們?nèi)w學(xué)員在培訓(xùn)教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評價的教學(xué)形式下逐一完成了每一個模塊。通過設(shè)置問題、設(shè)計單元計劃、為單元作品集查找資源、制訂單元實施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集來逐步完成了本次培訓(xùn)。
通過6天的學(xué)習(xí)，我收獲非常大，歸納起來有以下幾點：
一、更新教育觀念，緊跟新課改步伐。
在學(xué)習(xí)期間，深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。參加培訓(xùn)之前本以為只是學(xué)習(xí)計算機操作或制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習(xí)起來才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。我們的授課教師周斌老師特別認(rèn)真，每當(dāng)我們遇到問題或者困惑時，他都是不厭其煩地給我們教！應(yīng)該說，這次培訓(xùn)使我在更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位方面，有了一些新的認(rèn)識。時代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，教師也應(yīng)跟上時代的發(fā)展的步伐，這樣才能適應(yīng)未來教育，成為一名的合格教育者。
二、老師培訓(xùn)熱情高漲
英特爾未來教育培訓(xùn)確讓參培老師異常投入、流連忘返，中午好多老師都放棄了午休時間來練習(xí)和學(xué)習(xí)，就參培教師的參與熱情和認(rèn)真程度是傳統(tǒng)教師培訓(xùn)所不能相提并論的。
三、通過學(xué)習(xí)使我懂得了教學(xué)設(shè)計強調(diào)以學(xué)生的'學(xué)習(xí)為中心
在我平時的教學(xué)中，對于問題的提出，沒有太多的要求，根據(jù)自己的理解想怎么提問就怎么提問，在提問的這一環(huán)節(jié)，沒有體現(xiàn)出由淺到深的層次感，有時提的問題很表面，學(xué)生沒有經(jīng)過討論、總結(jié)就能輕而易舉地說出來。而英特爾未來教育則要求在設(shè)計問題時，要有內(nèi)容問題、單元問題、基本問題，這些問題要與本學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，能涉及多學(xué)科復(fù)雜的情景，問題要有新異性，使用學(xué)生的語言來敘述，不是對知識點的簡單的回憶或復(fù)述，沒有明確和唯一的答案，要經(jīng)過自己的不懈努力，去研究、探索和總結(jié)，找出自己滿意的答案。
四、培訓(xùn)后的反思
1、今后在教學(xué)中，也應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境，教師指導(dǎo)等因素對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持。
2、在今后的教學(xué)中，注意時機的問題，避免大而空的理論闡述，更多的是實際地動手操作，充分體現(xiàn)動手能力。
3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求適宜，門檻不高，不過分強調(diào)技術(shù)的掌握，比較適合中小學(xué)各學(xué)科教師。
4、英特爾未來教育教材有相當(dāng)?shù)囊庾R超前性，實用性，可操作性強。
5、教學(xué)方式、教學(xué)方法能更好地貼近我國基礎(chǔ)教育課程改革的新思路和新做法。
6、樹立創(chuàng)新意識，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮。
7、老師需要較強的鑒別和歸納能力。在浩瀚的、海量的信息中能鑒別信息的真?zhèn)�，怎樣鑒別信息的真實性、實用性，怎樣歸納、分析和總結(jié)信息，推斷出結(jié)論。
通過這次的學(xué)習(xí)，我想：以后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實自己的頭腦，把更多的知識傳授給學(xué)生！
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇10
經(jīng)過幾天緊張的“英特爾未來教育"培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)理念有了更新，電腦操作技術(shù)也得到了相應(yīng)的提高，同時對“學(xué)無止境、苦樂共存”又有了更深的體會。
一、培訓(xùn)收獲
1、如何設(shè)計我的單元有了深刻的認(rèn)識，今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學(xué)實踐中去。
2、我在電腦操作方面得到了相應(yīng)提高，如建立網(wǎng)站、制作演示文稿等。
3、學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課。
4、對英特爾未來教育有了認(rèn)識。
�。�1）、英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用。它給我們帶來了新的.教育理念和教育方式，這對于我們小學(xué)教師尤為重要。
�。�2）、“英特爾未來教育”體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的特點。
�。�3）、“英特爾未來教育”體現(xiàn)了交流合作與資源共享的特點。
二、遇到的困難
1、剛領(lǐng)到教材的時候，隨便的看了一下，感覺找不到頭緒，不知道培訓(xùn)的目的和意義。開始學(xué)習(xí)后，感到困難重重，一下子冒出來很多問題。例如對基本問題、單元問題和內(nèi)容問題的設(shè)計，他改變了以往我們在教學(xué)中處理教材所用的方法，使我們設(shè)計起來覺得新穎但又有較大的困難。
2、培訓(xùn)中我們還要以學(xué)生的身份做出學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站的范例。角色的調(diào)換是我們以往在教學(xué)中，從來都沒有過的經(jīng)歷。所以在制作的過程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。
三、今后設(shè)想
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到英特爾教育教學(xué)的思路及模式，在今后的教育教學(xué)中我將運用其理念開展教學(xué)實踐。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇11
我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺、感慨良多。
說實話，我真的很久很久沒有過這種相當(dāng)緊張而有效的學(xué)習(xí)體驗了。感覺讓我心跳加速了好多次，因為這是一種著眼于更高層次的學(xué)習(xí)，俗話說“站得高才能看得遠(yuǎn)”，這次學(xué)習(xí)就有這種體驗。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。
近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的興起，給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的活力，這種新的活力就是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，更使教育進(jìn)入一個嶄新的時代。我們都會說“興趣是最好的老師”，但怎么才能真正培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣？不是一句話就可以解決問題的。只有學(xué)生自己喜歡學(xué)、要求學(xué)、有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺自愿地積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。傳統(tǒng)教學(xué)方式在一定程度上束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。各種教學(xué)活動都是把學(xué)生置于共同的影響之下，讓他們讀相同的教材、聽相同的講授、參考相同的資料。當(dāng)然這也是班級受課制很難解決的一個歷史問題。然而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展將出現(xiàn)富有吸引力的各種教學(xué)手段和方法，可以讓學(xué)生耳目一新，興趣自然而然地產(chǎn)生了。在現(xiàn)實中，教學(xué)的各種措施在一定程度上在同化人的個性，而不是使人的個性得到張揚和發(fā)展。習(xí)慣于用統(tǒng)一的內(nèi)容和固定的方式來培養(yǎng)單一的人才，學(xué)生的個性得不到充分發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要更無從得到滿足，培養(yǎng)出的人才又以現(xiàn)實相脫離，造成國家資源的浪費。在現(xiàn)有的班級受課制的條件下，教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)，但班級受課制目前看來還是最好的最有效的受課方式。這對個別教育來說，只能在有限的程度上為個別學(xué)生提供幫助。
新生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”的無耐舉措。況且現(xiàn)代孩子都對網(wǎng)絡(luò)課程有特別濃厚的興趣，就網(wǎng)絡(luò)本身來說對學(xué)生就是一種很大的吸引力，這是不爭的事實。學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)交流，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中就能及時了解到自己的進(jìn)步與不足，及時地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可在任何時間進(jìn)行學(xué)習(xí)或參加討論及獲得在線幫助，從而實現(xiàn)真正的個別化教學(xué)。
這是傳統(tǒng)教育無法比擬的。另外，網(wǎng)絡(luò)中有大量的個性化教育資源，如各種各樣的專題網(wǎng)頁、有獨到見解的教育專家個人網(wǎng)頁、專題新聞、權(quán)威專業(yè)學(xué)術(shù)機構(gòu)設(shè)立的網(wǎng)頁、專業(yè)化的電子雜志等等，這些網(wǎng)上資源無疑為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)提供了前所未有的選擇余地。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)其實也給教師提出了更高的要求。由于學(xué)生獲取知識的途徑越來越廣，教師僅利用以前學(xué)得的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書本上的知識是行不通的，我們在教學(xué)中已經(jīng)體會到了這一點。教師應(yīng)終身接受教育，俗話說說得好“要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水”。只有不斷學(xué)習(xí)不斷更新自己的知識層次和知識結(jié)構(gòu)，才能滿足學(xué)生日益增長的求知欲望。要學(xué)會用系統(tǒng)論的方法指導(dǎo)教學(xué)活動，更應(yīng)加強對現(xiàn)代教育理論、學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與研究�，F(xiàn)代的教師必須具備網(wǎng)絡(luò)操作技能和網(wǎng)上資源開發(fā)、利用等方面的能力，從而實現(xiàn)教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化，向多功能型全才型轉(zhuǎn)化。
本次的.學(xué)習(xí)，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解。開始以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或知識點，通過學(xué)習(xí)才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當(dāng)于樹的主干，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當(dāng)于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時教學(xué)中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當(dāng)于樹的細(xì)枝和樹葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問題，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學(xué)將會產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來設(shè)計學(xué)生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
這次培訓(xùn)，對于我今后指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識。讓我進(jìn)一步明確以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)操作模式的現(xiàn)實意義，認(rèn)清了“穿新鞋，走老路”的教改笑話。自己在今后工作中將大膽實踐，不斷進(jìn)行反思和改正。
英特爾未來教育的先進(jìn)理念，將拓展我的創(chuàng)造力并必將影響學(xué)生的創(chuàng)造力。我要將英特爾未來教育先進(jìn)的教學(xué)手段和方法整合到我的課堂教學(xué)中去。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將對21世紀(jì)教育產(chǎn)生重在影響，作為教學(xué)的輔助形式必將廣泛地推廣開來，產(chǎn)生不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的作用。它使教學(xué)從“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)化，使教師從“替代型”向“指導(dǎo)型”轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“被動式”向“主動式”轉(zhuǎn)化，使學(xué)生由“應(yīng)試型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)化。
我堅信，我會堅定不移地朝著這個方向努力。即使不能如我所愿，也不覺得遺憾。長江后浪推前浪，這是必然規(guī)律。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇12
八天的“英特爾未來教育”的培訓(xùn)，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計算機的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓(xùn)與往常的計算機培訓(xùn)不同，以往的計算機培訓(xùn)更注重計算機操作的技能，而此次培訓(xùn)強調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。通過學(xué)習(xí)我的收獲還是很大的，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
通過八天的培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
在互相幫助，合作的過程中，取長補短，集思廣益，共同進(jìn)步�！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤�(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”培訓(xùn)的又一重要特征。所以，“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項活動被安排在每一模塊的'學(xué)習(xí)中，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享。
我們每天在探索的時候，每一點進(jìn)步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說，離我們最后完成結(jié)束時的總作業(yè)又進(jìn)了一步。當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法。
試著設(shè)想一下，如果還是按照我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在講臺上面，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清楚，但學(xué)生也許還是云里霧里，一片模糊，等到最后做作業(yè)的時候，就會感到很累，老師肯定也會感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊，要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是為什么一直減不下來呢？我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。
在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用英特爾未來教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計，但是我會根據(jù)我的學(xué)科特點和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個人的教學(xué)資源庫。我覺得這就是我們參加過英特爾未來教育培訓(xùn)的教師下一步應(yīng)該做的事情。
英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得 篇13
七月十七日至二十二日，我在鄭州師院參加了英特兒未來教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)以及來自"英特爾未來教育"新理念的強大沖擊波。十年的教學(xué)生涯，讓我感覺到自己教學(xué)中很重視學(xué)生的成績，根據(jù)紙筆測試的成績推斷學(xué)生的知識水平與能力水平，忽視了為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，忽視了學(xué)生非智力因素的開發(fā)。這無疑是教學(xué)上的一大失誤。
英特爾未來教育打破了我國傳統(tǒng)的教育模式，它倡導(dǎo)的是"問題化教學(xué)"。在教師的問題設(shè)計下，學(xué)生采用探究問題的學(xué)習(xí)方式主動學(xué)習(xí)，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學(xué)生體驗，理解和應(yīng)用探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學(xué)設(shè)計是"框架問題"，以創(chuàng)設(shè)"基本問題"和"單元問題"為核心，"內(nèi)容問題"為基礎(chǔ)，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究，實踐和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。它讓我感受到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念
"英特爾未來教育"要求教師要有一定的計算機應(yīng)用技術(shù)，只有學(xué)會如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學(xué)生應(yīng)用計算機，讓學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)空間變得無界限了。教育信息化能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的能力。這與我們傳統(tǒng)教育有著天壤之別。傳統(tǒng)的教育方法是，老師在臺上把知識講得頭頭是道，也說得清清楚楚，但是學(xué)生也許還是云里霧里，懵懵懂懂，只有在課后耗費大量的時間去練習(xí)，感到很累，效果還不一定很好。
在培訓(xùn)時，郭老師和王老師讓我們通過不同的方法設(shè)計基本問題，單元問題，內(nèi)容問題，并在課堂上通過大家的討論交流，再經(jīng)過反復(fù)修改，最后制作自己的作品，完成自己設(shè)計的單元計劃。這次培訓(xùn)雖然時間很短，但我真正是經(jīng)歷了一場"頭腦風(fēng)暴"，剛剛進(jìn)入培訓(xùn)，面對英特爾未來教育的理念問題和自己計算機操作技能差的問題，我一臉茫然，無從下手。通過老師的講述和向別的學(xué)員請教，我很受啟發(fā)也有所收獲。
英特爾未來教育理念下的教學(xué)活動是所有教學(xué)內(nèi)容都以學(xué)生為出發(fā)點，從材料的收集，多媒體演示文稿的制作，網(wǎng)頁的制作都是從學(xué)生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的范例。另外在培訓(xùn)期間，始終在進(jìn)行評價，讓我們以不同角色完成作品的同時，還要制作關(guān)于作品的評價量規(guī)，使我們在做中學(xué)，學(xué)中做。評價做為教學(xué)中一個不可缺少的部分，是非常值得我們學(xué)習(xí)的，而這些評價對于不同的學(xué)生采取不同的評價量規(guī)，這也完全符合我們的新課標(biāo)理念。
英特爾未來教育體現(xiàn)了以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康的教育觀念，它和我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，研究性學(xué)習(xí)是一致的，首先，它改變了教學(xué)的出發(fā)點，也就產(chǎn)生了教師創(chuàng)新的源泉，這種情況下的創(chuàng)新向教師的教學(xué)觀提出了新挑戰(zhàn)。這就要求教師要加強學(xué)習(xí)技術(shù)，同時也要研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣才能在教學(xué)的過程中充分調(diào)動學(xué)生的`積極性。其次，材料的選擇，輔助資料的選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神；這就為教師借助媒體進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供了可能性和必然性。這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教材和學(xué)生的發(fā)展空間，而且體現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作關(guān)系。在這種以學(xué)生為本的教育觀指導(dǎo)下，既有教師的啟發(fā)，學(xué)生主體的自發(fā)，又有學(xué)生與媒體的交互。這種交互越頻繁，學(xué)生的創(chuàng)新越豐富。
課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。"英特爾未來教育"項目總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論，把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。在運用"英特爾未來教育"項目進(jìn)行教育活動時，更多地體現(xiàn)學(xué)生的活動，教師只是教育教學(xué)活動中的組織者，引領(lǐng)者。我要把這種全新的教學(xué)理念應(yīng)用到今后的教學(xué)中，不斷提高教學(xué)能力，爭取使自己有更大的提高。
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