班班通心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的班班通心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班班通心得體會(huì)1
通過(guò)參加“班班通”優(yōu)質(zhì)課的比賽，又讓我收獲很多，不僅讓我從其他參賽者的身上看到了自己課堂沒(méi)有的東西，也讓我通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在的不足之處，總之，一份耕耘一份收獲！
這次的比賽，是我第一次走出自己的學(xué)校，用外校的學(xué)生來(lái)講課，在這方面我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)一張張新面孔時(shí)，很緊張，同時(shí)自己的言行也受到了無(wú)形的約束，深怕自己的語(yǔ)言表達(dá)不清，學(xué)生會(huì)不明白，從而導(dǎo)致對(duì)我這位新老師的不喜歡，也許是我考慮的多了，通過(guò)與學(xué)生的`接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子有著和我的學(xué)生一樣質(zhì)樸的農(nóng)村小孩的好品質(zhì)，都非常尊重老師，沒(méi)有我想象中的不喜歡，這塊大石在我心中總算落地了。
但是接下來(lái)面對(duì)我的還有講課這一關(guān)的考驗(yàn)，以前在自己的學(xué)校，聽(tīng)評(píng)課的教師都是我熟悉的，現(xiàn)在的環(huán)境下我很不適應(yīng)，當(dāng)時(shí)我只有告訴我自己：沒(méi)事的，一切都會(huì)過(guò)去的，加油！剛開(kāi)始時(shí)我要求孩子們?cè)谡n前唱一首歌來(lái)提神，孩子們可能也很緊張，不配合，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)緊張了，那么多老師在下面看著，孩子怎么就不配合，這讓我到很無(wú)措，無(wú)助，又無(wú)奈�；仡^想想可能是我與孩子們的溝通還不到位，以后有機(jī)會(huì)一定要加強(qiáng)這方面的練習(xí)與加強(qiáng)。
正式開(kāi)始上課了，課的環(huán)節(jié)是在多位老師與領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)的補(bǔ)充、修改才定型的，我很慶幸有那么多教師幫助我，指導(dǎo)我，讓我成長(zhǎng)！課中我覺(jué)得自己的不緊張了，而且很從容，就是在應(yīng)對(duì)突發(fā)現(xiàn)象，我不會(huì)去靈機(jī)應(yīng)對(duì)，有一種會(huì)被學(xué)生問(wèn)住的感覺(jué)，這說(shuō)明我對(duì)知識(shí)體系的解讀還是不夠透徹，以后在教學(xué)中我覺(jué)得要把剩余的時(shí)間充分運(yùn)用到有效地理論學(xué)習(xí)中去，不能浪費(fèi)時(shí)間了。
總而言之，一次參與，我就會(huì)收獲很多，發(fā)現(xiàn)自己不足之處也會(huì)很多，在以后的工作中也需要改善不足。
班班通心得體會(huì)2
去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的`信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
班班通心得體會(huì)3
本學(xué)期以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機(jī)和活力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)半年的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì)：
一、使用班班通資源，方便了我的教學(xué)。
在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)玩游戲。
二、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動(dòng)情理交融，使學(xué)生置身其中，引發(fā)他們多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解掌握知識(shí)。在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”這一課時(shí)，就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案，直觀形象地再現(xiàn)事物，給學(xué)生以如見(jiàn)其物的`感受。教師可以用多媒體設(shè)計(jì)出多幅圖案：如：等腰三角形、飛機(jī)、幾幅古建筑圖片等，一一顯示后，用紅線顯現(xiàn)出對(duì)稱軸，讓學(xué)生觀察。圖像顯示模擬逼真，渲染氣氛，創(chuàng)造意境，使學(xué)生很快掌握了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。再例如：在講授“圓的周長(zhǎng)”這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)演示周長(zhǎng)的兩種測(cè)量方法，然后讓學(xué)生按照演示的方法進(jìn)行小組測(cè)量，可見(jiàn)這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過(guò)聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)畫、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
三、化抽象為直觀，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活和具體事物中抽象出來(lái)的，具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，因此，小學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解，這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架起一座由抽象到具體的橋梁。
在《圓的畫法》的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一個(gè)端點(diǎn)掃成一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過(guò)程。接下來(lái)將畫圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得畫圓的完整信息。這樣，學(xué)生會(huì)記住畫圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來(lái)。從而找出事物之間的來(lái)練習(xí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。
四、化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過(guò)程
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動(dòng)態(tài)變化的自然科學(xué)，而這種動(dòng)態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的，在教學(xué)中如何如何將這種動(dòng)態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來(lái)呢？借助于班班通進(jìn)行教學(xué)就會(huì)達(dá)到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出課件，在教學(xué)中進(jìn)行圓的分割、組合動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生通過(guò)觀看演示過(guò)程，從而理解從圓演變?yōu)殚L(zhǎng)方形的過(guò)程，知道圓和長(zhǎng)方形之間關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過(guò)直觀的畫面，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且使學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。
自“班班通”安裝以來(lái)，在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用，讓我們不再因?yàn)榈貐^(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里，難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能，吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，充實(shí)課堂，我們能采用多樣化的教學(xué)形式，提高上課效率�？傊�，“班班通”的安裝將對(duì)提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
班班通心得體會(huì)4
我們班使用“班班通”已經(jīng)兩個(gè)多月了，“班班通”的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，它集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)。下面就我在使用中談幾點(diǎn)我自己的體會(huì)：
一、應(yīng)用“班班通”教學(xué)更好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
首先，利用“班班通”更好的營(yíng)造了數(shù)學(xué)課的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在以往的課堂教學(xué)中，我采取的方法大多數(shù)是給學(xué)生講故事、實(shí)物展示、或用書上的情景圖輔助等教學(xué)。但是這些方法都難免容量小、手段單一。而以計(jì)算機(jī)為核心的“班班通”有效地激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
二、應(yīng)用“班班通”符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律
運(yùn)用“班班通”教學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段和教學(xué)方法的重大變革，使學(xué)生能以探索者、研究者的主體角色參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而使學(xué)生的思維得到鍛煉、潛能得到開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力得到提升。在教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生為中心”，就是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由原來(lái)的“被動(dòng)接受、模仿再現(xiàn)、封閉讀書”改變成“主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流”等等。
但是，在享受這些設(shè)備帶來(lái)的便利的同時(shí)，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。
第一、在實(shí)際教學(xué)中，由于對(duì)“班班通”的使用不十分熟悉，致使我在教學(xué)中出現(xiàn)幾次“死機(jī)”狀態(tài)，當(dāng)然，也不排除“機(jī)子”本身的'原因，從而中斷教學(xué)。
第二、在教學(xué)中，不知屏幕還是主機(jī)愛(ài)出故障，致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開(kāi)機(jī)都要開(kāi)很多次。
第三、使用課件輔助教學(xué)時(shí)，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不是很吻合，用起來(lái)也不是得心應(yīng)手。因此，就需要我自己花費(fèi)更多的
時(shí)間去設(shè)計(jì)、去改動(dòng)它；就覺(jué)得自己精力不夠，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，是我一直思考的。
針對(duì)以上問(wèn)題，為了下學(xué)期更好的使用好“班班通”，我用幾點(diǎn)建議：
1、希望多組織培訓(xùn)，讓每個(gè)教師都能熟練操作；
2、組織教師編寫教學(xué)課件，讓課件資源共享；
3、每個(gè)教室如能配上實(shí)物投影機(jī)，讓學(xué)生的操作實(shí)物展現(xiàn)，效果更好；
4、每星期檢查一次主機(jī)及大屏幕，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理。
總之，“班班通”這一現(xiàn)代教育的紐帶促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣去選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，有效地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的不斷提高。
班班通心得體會(huì)5
本學(xué)期以來(lái)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過(guò)去生硬的課堂注入了新的生機(jī)和活力，促動(dòng)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，從而有效提高了課堂教學(xué)率�，F(xiàn)通過(guò)一個(gè)月的課堂實(shí)踐，談?wù)勎覀�(gè)人的體會(huì)。
“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。
首先，教師的教學(xué)手段改變了。第一，教師的備課方式改變了�！鞍喟嗤ā钡膶�(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)
習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問(wèn)題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。
最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂(lè)，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂(lè)美、畫面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。
經(jīng)過(guò)最近的使用和教研，我覺(jué)得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的.度把握不好，反而會(huì)影響正常教學(xué)。班班通的運(yùn)用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要積極探索，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施�！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
通過(guò)以上幾點(diǎn)，足見(jiàn)“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強(qiáng)了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。
班班通心得體會(huì)6
本學(xué)期，在政府的關(guān)懷下，在教體局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校的班班通系統(tǒng)工程終于完工了，使用了一學(xué)期的班班通，感覺(jué)班班通不僅提高了工作效率，還可以達(dá)到資源共享，我確實(shí)有太多的感觸。在此談?wù)勎依冒喟嗤ㄟM(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
第一、利用班班通上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用班班通進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》一文，利用班班通可以直觀的看到五壯士跳崖時(shí)的悲壯場(chǎng)面，降低教學(xué)了的難度，省時(shí)高效。
第三、利用班班通進(jìn)行教學(xué)，有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。以前在教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等，這樣浪費(fèi)了太多的.時(shí)間。利用班班通，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用班班通進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高課堂效率。
第五、操作起來(lái)更方便、更靈活
一般的多媒體都受到鼠標(biāo)的限制，不能離開(kāi)教學(xué)平臺(tái)，每轉(zhuǎn)換一次都必須在平臺(tái)上操作，很不方便。而有了電子白板就方便多了，只要拿著電子筆就有各樣的功能，可以遠(yuǎn)離電腦，自由操作，在白板上隨意點(diǎn)一點(diǎn)就會(huì)有鼠標(biāo)左鍵的功能，而點(diǎn)兩下就相當(dāng)于鼠標(biāo)右鍵的功能，既方便又快捷。轉(zhuǎn)換筆功能、調(diào)節(jié)筆的粗細(xì)、顏色等都很隨意；畫重點(diǎn)、難點(diǎn)也很方便。
總之，利用班班通進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，這也是我所要思考的。
班班通心得體會(huì)7
“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來(lái)的極大的改變，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過(guò)文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。
“班班通”把現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)與學(xué)校教育、及學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合，最大限度的發(fā)揮它的效用，最大限度的提高教育教學(xué)效果。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初及教研活動(dòng)中多次對(duì)教師開(kāi)展多種形式的技術(shù)培訓(xùn)、及交流活動(dòng)如集體培訓(xùn)、分散練習(xí)、年輕技術(shù)熟練的教師帶老教師等。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、相互交流，使全體教師認(rèn)識(shí)了‘班班通’設(shè)備系統(tǒng)；知曉了遠(yuǎn)程教育各資源的類型及來(lái)源；讓每位教師熟練掌握、會(huì)獨(dú)立操作基于‘班班通’建構(gòu)下各資源如何使用。掃除了教師用“班班通”設(shè)備運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的技術(shù)障礙。
為了真正發(fā)揮“班班通“實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好“班班通”。經(jīng)過(guò)近一月的運(yùn)行，如今，通過(guò)引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺(jué)使用，從不習(xí)慣到離不了。語(yǔ)文課上，學(xué)生可以在舒緩的音樂(lè)聲中欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、課文朗讀、解說(shuō)及疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的`知識(shí)已轉(zhuǎn)化為豐富多彩、賞心而悅目的立體動(dòng)態(tài)圖象，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)�，F(xiàn)在教師均能自覺(jué)使用課件或網(wǎng)絡(luò)資源備課、上課，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。教師的自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展意識(shí)明顯增強(qiáng)，人人會(huì)和堂堂用的比例有了較大提升，課堂教學(xué)面貌有了很大改變，整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。
目前，我校教師利用“班班通”使用網(wǎng)絡(luò)資源已斐然成風(fēng)，許多教師的信息技術(shù)方面的才能得到了施展，技術(shù)嫻熟、脫穎而出，如危紅燦、馬永貴、李瑞花、牛麗霞等，就是五十多歲的王煥英、王桂芳老師也不甘落后，經(jīng)常虛心向年輕教師問(wèn)這問(wèn)那，甚至讓年輕教師手把手的教她們?nèi)绾问褂�。課堂教學(xué)也基本上告別了“粉塵”，增添了色彩，增大了容量；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以增濃，學(xué)習(xí)效果得以提高。
在享受這些設(shè)備帶來(lái)的便利的同時(shí)，我在使用中也產(chǎn)生了很多困惑。
目前，我們學(xué)校教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練；教師配備的筆記本電腦還沒(méi)到位，學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)絡(luò)管理人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。另外教學(xué)中，不知屏幕還是主機(jī)愛(ài)出故障，致使教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。有時(shí)開(kāi)機(jī)都要開(kāi)很多次。
使用課件輔助教學(xué)時(shí)，由于多數(shù)課件是從網(wǎng)上下載的，和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不是很吻合，用起來(lái)也不是得心應(yīng)手。因此，就需要我自己花費(fèi)更多的時(shí)間去設(shè)計(jì)、去改動(dòng)它；就覺(jué)得自己精力不夠，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，是我一直思考的。
這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問(wèn)題。
總之，實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái)，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，用教育的信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，真正使后下牛小學(xué)成為一顆璀燦耀眼的明珠。
班班通心得體會(huì)8
隨著科技不斷發(fā)達(dá)，人們進(jìn)入了信息時(shí)代，“班班通”已開(kāi)始在我們農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中推廣運(yùn)用。班班通從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)形式的靈活多樣，優(yōu)化課堂教學(xué)，使圖像、聲音、文字與時(shí)代氣息于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。在這里，我談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。
首先，教師的教學(xué)手段改變了
“班班通”的實(shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的`設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。更直接更快捷的方式是通過(guò)搜索引擎，直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或數(shù)學(xué)小故事等各種有用資源，再進(jìn)一步加工整理，為我所用。
然后，班班通與學(xué)科之間應(yīng)用
班班通有計(jì)劃地應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，要求各科教師熟悉使用班班通，自覺(jué)利用班班通，有意識(shí)、按步驟地給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)利用當(dāng)前的信息環(huán)境獲取知識(shí)。
1、由于受地域和時(shí)空的限制，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方學(xué)習(xí)受到一定影響。創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境，不僅有利學(xué)生能真實(shí)體驗(yàn)語(yǔ)言的感受，還改善了學(xué)生的原有語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)。在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境里，學(xué)生自然會(huì)很快地掌握并利用知識(shí)。例如，老師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體制作生動(dòng)有趣教學(xué)課件，并借助計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備自主地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)教學(xué)軟件視聽(tīng)穿插、動(dòng)靜皆宜，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，逼真的畫面使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
2、營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的園地，讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。而計(jì)算機(jī)班班通課程正是為他們提供了詳細(xì)系統(tǒng)的知識(shí)，機(jī)房操作更有助于學(xué)生動(dòng)手、思考、推理的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好選擇所要學(xué)習(xí)信息、資料。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)國(guó)外的文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗等等知識(shí)。
3、傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要多增加一個(gè)要素，這就是教學(xué)媒體。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)考慮，幾個(gè)要素就不是簡(jiǎn)單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。
其次，班班通應(yīng)用需要注意的問(wèn)題
眾所周知，我國(guó)在教育體制和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上與發(fā)達(dá)國(guó)家仍然存在一定的差距，英語(yǔ)的教學(xué)中也存在著許多不足。加強(qiáng)培訓(xùn)全面提高教師素質(zhì)，學(xué)校鼓勵(lì)教師自學(xué)，進(jìn)一步提高個(gè)人計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用水平。實(shí)現(xiàn)全體教師都能熟悉基本的電腦操作和多媒體應(yīng)用，尤其是具備制作課件和網(wǎng)頁(yè)的能力。鼓勵(lì)支持教師參加各種計(jì)算機(jī)教學(xué)展示的競(jìng)技比賽。
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輕易地獲得大量信息，然而網(wǎng)絡(luò)信息又十分豐富又雜亂無(wú)序，有些不健康信息也很容易讓學(xué)生迷失方向。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用資源，杜絕瀏覽不健康信息，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。最后，我們應(yīng)將班班通應(yīng)用與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
應(yīng)用班班通帶動(dòng)課程和教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)正在經(jīng)歷著前所未有的深刻變化，運(yùn)用班班通已成為英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的客觀要求。認(rèn)真研究探索英語(yǔ)教學(xué)中班班通的應(yīng)用與發(fā)展的問(wèn)題。多媒體應(yīng)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力和綜合素質(zhì)起著重要的作用。我們要全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型外語(yǔ)教師，把外語(yǔ)教學(xué)改革建立在班班通的平臺(tái)上，運(yùn)用班班通教學(xué)理論對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、方法、體系進(jìn)行系統(tǒng)地改革，努力提升英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化水平。在英語(yǔ)教學(xué)中，每一位英語(yǔ)教師都可以憑借班班通，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況大膽探索。
面對(duì)“班班通”的運(yùn)用，我們教師應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。只有運(yùn)用“班班通”將遠(yuǎn)程教育資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教師，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
班班通心得體會(huì)9
7月27日——8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓(xùn)”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個(gè)月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結(jié)果只獲得三等獎(jiǎng)（只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科是一二等獎(jiǎng)，其它學(xué)科若獲獎(jiǎng)的話都是三等獎(jiǎng)）。當(dāng)時(shí)我心中很有疑問(wèn)，覺(jué)得課錄的不錯(cuò)，同學(xué)們表現(xiàn)積極，課設(shè)計(jì)的也很有創(chuàng)意，將白板工具貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢？
參加完班班通培訓(xùn)后，我才真正明白名次不好的原因，對(duì)自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒(méi)有跳到水中，只是繞著河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時(shí)我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對(duì)文字進(jìn)行筆的批注和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來(lái)進(jìn)行課程的.設(shè)計(jì)、備課和制作，然后再授課時(shí)在交互式電子白板上進(jìn)行交互式授課。基本設(shè)計(jì)流程如下：1、課程設(shè)計(jì)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心備課。重點(diǎn)需要注意要使用的工具，要達(dá)到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。2、收集素材：通過(guò)課件資源平臺(tái)的資源庫(kù)、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫等放在同一文件夾里，并根據(jù)課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時(shí)使用。3、對(duì)與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進(jìn)行編輯。（注：ppt中文本框的對(duì)象可以事先在ppt中編輯好。）4、利用工具：充分考慮學(xué)科工具以及通用工具的使用，增加教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。5、試教整合：讓學(xué)生事先熟悉白板，有利于上課時(shí)的互動(dòng)。教師反復(fù)試教，不斷融合適應(yīng)。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖惭b在自己的電腦上，鼠標(biāo)相當(dāng)于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側(cè)是筆工具欄，左側(cè)是頁(yè)面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇（相當(dāng)于鼠標(biāo)箭頭）、硬筆（寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字）、軟筆（毛筆、輕重不同）、竹筆（可寫藏文）、熒光筆（凃字用）、激光筆（閃爍、不留筆跡）、紋理、智能筆（自動(dòng)調(diào)整所畫的圖形）、手勢(shì)筆、筆色、寬度、返回（取消上次操作）幾項(xiàng)。頁(yè)面工具欄包括：索引欄（隱藏）、屏幕批注（可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。）、新建頁(yè)面、刪除頁(yè)面、清頁(yè)（頁(yè)面依然存在、內(nèi)容消失了）、漫游（屏幕相當(dāng)于無(wú)限大，可上下左右拖動(dòng)展示）、回放（將制作的圖示、文字等重新播放一遍）、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開(kāi)、保存等，導(dǎo)出不同類型文件，工具欄、資源（插入圖片、媒體等）、學(xué)科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學(xué)科工具和通用工具。通用工具包括計(jì)算器、屏幕計(jì)時(shí)器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學(xué)學(xué)科中有化學(xué)符號(hào)、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)儀器等。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)中分組練習(xí)設(shè)計(jì)課件和演示，我熟悉了每項(xiàng)工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓(xùn)中獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào)。希望在以后的教學(xué)中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會(huì)逐漸超過(guò)ppt課件。
班班通心得體會(huì)10
前幾年在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，幾乎所有的教師都有一個(gè)感受，一個(gè)好老師不能叫教書匠，應(yīng)該叫學(xué)生的高級(jí)服務(wù)員。隨著課改的不斷深入，我們?cè)诮虒W(xué)中也在逐步改變著我們的教學(xué)觀、學(xué)生觀。當(dāng)“班班通”真正出現(xiàn)在我們的'工作中的時(shí)候，我們懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了摸索。經(jīng)過(guò)幾天的試用，我真切的感受到，以后的教學(xué)恐怕又要經(jīng)歷一次翻天覆地的變化。
前兩年遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開(kāi)通的時(shí)候，全校的老師共用一間教室，一臺(tái)電腦。教學(xué)時(shí)間安排不過(guò)來(lái)，教學(xué)準(zhǔn)備不充分，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的作用沒(méi)能得到充分的發(fā)揮�！鞍喟嗤ā钡穆鋵�(shí)使以上問(wèn)題迎刃而解，每個(gè)教師可以在辦公室、教師對(duì)所有資源作細(xì)致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時(shí)應(yīng)用，對(duì)教學(xué)效果有很大的促進(jìn)。
“班班通”對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了積極的影響。教學(xué)環(huán)境的改變，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有了更高的自信。通過(guò)教師對(duì)多媒體手段的應(yīng)用，很多以前學(xué)生陌生的事物很容易就了解了，許多復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)視頻音頻幫助降低了理解難度。
無(wú)論是老師還是學(xué)生，“班班通”都無(wú)異像一把開(kāi)山寶刀，讓我們?cè)谙蚯暗穆飞细匀�。我相信在未�?lái)的工作中我們一定會(huì)做得更好。
班班通心得體會(huì)11
久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。喜哉！幸哉！20xx年8月24日，一場(chǎng)及時(shí)雨結(jié)束了20多天的大旱。竹溪近千名教師也在期盼中迎來(lái)了一場(chǎng)具有劃時(shí)代意義的教育“及時(shí)雨”——觸摸式一體機(jī)培訓(xùn)。老天爺下的這場(chǎng)雨滋潤(rùn)的是干渴的竹溪大地，挽救的的是今年的夏糧豐收。而這場(chǎng)教育“及時(shí)雨”滋潤(rùn)的卻是全體竹溪教師久久渴盼教育新時(shí)代的心！在接受此次培訓(xùn)之后，竹溪教育將迎來(lái)新的時(shí)代！竹溪的廣大學(xué)生也將迎來(lái)他們的“春天”！讓人欣慰的`是，我也參加了本次培訓(xùn)，是此次教育改革的今日的傾聽(tīng)者，明日的實(shí)踐者、傳播者。通過(guò)培訓(xùn)，我感觸很深，受益頗豐。
自竹溪實(shí)施均衡教育來(lái)，雖然我們的硬件設(shè)施有了很大改變，但軟件建設(shè)還沒(méi)及時(shí)跟進(jìn)。而推行教育均衡不光是要有優(yōu)越的辦學(xué)條件，更重要的是讓學(xué)生與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源，踏上多媒體教學(xué)的快車。而本次教育局及時(shí)組織本次培訓(xùn)，目的就是讓教師學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，以更好地服務(wù)于現(xiàn)時(shí)代教學(xué)�！耙惑w機(jī)”的及優(yōu)課資源的熟練使用就是其中一塊，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到：科技帶給我們的是一個(gè)無(wú)比廣袤而神圣的天地！在培訓(xùn)中，老師詳細(xì)介紹了“一體機(jī)”的組成及其操作軟件。其中雅圖軟件是常用必備的軟件之一。由于“一體機(jī)”教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫、影視等多種媒體為一體，用圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物的直觀理解，從而將課堂教學(xué)引入全新的世界�！芭d趣是最好的老師�！敝挥袑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講的輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
不僅如此，利用“一體機(jī)”教學(xué)，可以把教學(xué)中學(xué)生難以理解的抽象問(wèn)題進(jìn)行直觀展現(xiàn)，更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí)，也有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費(fèi)時(shí)間，往往每節(jié)課完不成任務(wù)。而利用“一體機(jī)”教學(xué)可以充分利用時(shí)間，也能有效完成教學(xué)任務(wù)。
另外，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還掌握了如何在在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，這樣就可以把有限的個(gè)人教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)大世界連在一起，與全國(guó)甚至是世界上的教與資源加以整合，更好的為自己的教學(xué)服務(wù)。
利用“一體機(jī)”輔助教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維，而且可提供事實(shí)，可顯示過(guò)程，可舉例驗(yàn)證，可提供示范。這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果將起到事半功倍的效果。一體機(jī)就好比是給原裝的動(dòng)車加上了更加強(qiáng)勁的引擎，也好比是給只能在陸地飛奔的汽車插上了翅膀。
作為新時(shí)代教師的一員，我將萬(wàn)分珍惜這樣的的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷掌握新的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)思維方法，教學(xué)模式，在教育改革的春天里乘風(fēng)破浪，與時(shí)代俱進(jìn)，為竹溪的教育發(fā)展添磚加瓦。
班班通心得體會(huì)12
前幾個(gè)月，我們班添了一位神奇的客人，它沒(méi)有嘴，卻能讀又能唱，它沒(méi)有腿卻能跑遍世界各地，它沒(méi)有手卻能畫出美麗的圖畫，噴出繽紛的色彩……后來(lái)老師告訴了我們，它叫白板，與電腦連接在一起，功能可強(qiáng)大了。
我們這是第一次看見(jiàn)白板，老師熟練地在白板上操作著，一個(gè)圓、一個(gè)畫像、一首歌、一首古詩(shī)、一個(gè)名人等，隨著老師手起鍵落這些內(nèi)容都呼之欲出，全班的同學(xué)們不禁發(fā)出驚嘆聲。老師在電腦上查資料和圖片，沒(méi)過(guò)幾十秒就會(huì)在屏幕上顯現(xiàn)出來(lái)，我和同學(xué)們看到這眼前的景象都大吃一驚、一個(gè)個(gè)目瞪口呆的，覺(jué)得這個(gè)太神奇了，太意想不到了，簡(jiǎn)直不敢相信自己的`眼睛。這樣的高科技產(chǎn)品以前只是聽(tīng)老師講過(guò)，但從沒(méi)有親眼目睹過(guò)，今天算是大開(kāi)眼界了。
白板對(duì)我們影響最大的是，它在課堂上的作用。我清楚地記得，我們學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，老師讓同學(xué)們讀課文，然后學(xué)習(xí)圓明園輝煌的過(guò)去，開(kāi)始多數(shù)同學(xué)對(duì)圓明園的美景并不怎么感興趣，尤其是我，總覺(jué)得文中的內(nèi)容枯燥乏味打不起精神。這時(shí)老師開(kāi)始找?guī)褪至耍蠋熝杆俚卮蜷_(kāi)白板，只見(jiàn)那“雷峰夕照”、“安瀾園”、“獅子園”“蓬萊瑤臺(tái)”、“武陵春色”等這些曾經(jīng)的美景一一重現(xiàn)在同學(xué)們眼前。最讓我感興趣的就是獅子園，由石頭砌成的石獅子形態(tài)各異，栩栩如生，逼真極了。同學(xué)們欣賞著美景的同時(shí)對(duì)圓明園的過(guò)去也有了更深的了解，尤其是對(duì)“世界聞名的皇家園林”這句話也有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)侵略者的痛恨就更深。這篇課文在白板的幫助下，是全班同學(xué)都學(xué)的很好，每個(gè)同學(xué)都覺(jué)得下課鈴響得真早。
自從有了白板，不管是數(shù)學(xué)課還是英語(yǔ)課、音樂(lè)課。只要能用上白板的，老師們都會(huì)盡量使用它。因?yàn)樗刮覀儗W(xué)習(xí)越來(lái)越有趣味，越來(lái)越事半功倍，學(xué)習(xí)勁頭變足了，成績(jī)也提高了。
通過(guò)這段時(shí)間的認(rèn)識(shí)，我們大家深深地了解了白板，也都愛(ài)用白板上課了，因?yàn)榘装寰褪且蛔≈煌暧弥槐M的知識(shí)的寶庫(kù)，白板又好像一個(gè)深不可測(cè)的魔術(shù)師，總能變出我們想要的東西。白板不僅能帶給我們歡樂(lè)，還豐富了我們的頭腦，使我們變得更優(yōu)秀。我們喜歡白板！
班班通心得體會(huì)13
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有可以達(dá)到資源共享。在此談?wù)勎业男牡皿w會(huì):
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話說(shuō)“興趣是最好的'老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。對(duì)于我們這些生長(zhǎng)在黃土高原地方的孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山水環(huán)繞的美景，腦海中就沒(méi)有這個(gè)印象，我在上課的時(shí)間，給孩子們播放一組這樣的圖片，他們就一目了然了。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況，利用多媒體充分利用時(shí)間，也有效利用時(shí)間更好完成教學(xué)任務(wù)。
四、通過(guò)多媒體教學(xué)，深刻體會(huì);利用多媒體的優(yōu)勢(shì)。從而促使
我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，以便于提高教學(xué)成績(jī)。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實(shí)、可顯示過(guò)程、可舉例驗(yàn)證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對(duì)理解重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，靈活地運(yùn)用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
班班通心得體會(huì)14
班班通”在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛了，今年我校成功開(kāi)通“班班通工程”，在“班班通”優(yōu)越的條件下，我校的教育教學(xué)方式已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，在此談?wù)勎依谩鞍唷鞍嗤ā边M(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。
一、應(yīng)用“班班通”教學(xué)技術(shù)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
“班班通”教學(xué)具有新穎性、互動(dòng)性、趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)能極大地吸引了學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣維持下去。由于“班班通”教學(xué)充分利用了各種信息的載體（譬如：視頻、動(dòng)畫、聲音、圖片以及各種互動(dòng)的手法），充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的腦、耳、眼、口等器官，使學(xué)生在不知不覺(jué)的愉快氣氛中發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使他們的整個(gè)身心都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極參與、積極思維，大腦思維高度活躍，從而能使問(wèn)題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡(jiǎn)潔的方法得以解決。
二、應(yīng)用“班班通”多媒體教學(xué)技術(shù)能提升教學(xué)質(zhì)量、
在40分鐘的課堂教學(xué)中，既要提高教學(xué)質(zhì)量，又要讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。這在以前只能是一句空話，幾乎不能實(shí)現(xiàn)。但現(xiàn)在有了“班班通”輔助教學(xué)，這就不再是一件很難的事情了。“班班通”教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化電教手段的三大明顯優(yōu)點(diǎn)：能方便地重現(xiàn)教學(xué)信息；形聲不受時(shí)空限制；表現(xiàn)手法多樣化。“班班通”在我們的教學(xué)在空間、時(shí)間、內(nèi)容和形式上的拓展與開(kāi)放創(chuàng)造了良好條件。我們現(xiàn)在有了進(jìn)行“班班通”教學(xué)的硬件，如何很好地應(yīng)用它，利用它為我們的教學(xué)服務(wù)，展現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)生物課堂教學(xué)的作用，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
在使用“班班通”設(shè)備的過(guò)程中我深深地體會(huì)到，課件不是萬(wàn)能的，傳統(tǒng)的'教學(xué)方式、手段是不能完全替代的。以課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段也僅僅是一種教學(xué)手段，它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段一樣是我們整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們的最終目的還是怎樣充分體現(xiàn)先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)理論，去實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的最優(yōu)化。
比如有些心靈塑造方面的內(nèi)容和必要的情景想象等不能被多媒體展示形象的功能所代替，說(shuō)和寫的訓(xùn)練指導(dǎo)也不能完全依賴于多媒體，這還需要老師用自己的方法去指導(dǎo)。教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性不能被課件所主宰、抹殺。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是個(gè)體差異很大的活生生的學(xué)生而不是機(jī)器，教育教學(xué)的基本原理我們不能忘記。
講課也是一種藝術(shù)，各人有各人的表述方法，各人有各人的風(fēng)格。如果照搬課件，就好比要求所有的老師按照統(tǒng)一的模式來(lái)講課，這肯定不會(huì)有好的效果。我認(rèn)為課件與教材不同，即使是別人的優(yōu)秀課件，自己仍然需要對(duì)它進(jìn)行整理和修改，使它成為符合你自己講課要求的材料。只有按照自己的思路，能夠密切配合自己的講授過(guò)程課件才是對(duì)自己最好的課件。
班班通心得體會(huì)15
今年，在縣教育局的大力支持下，在裝備辦和信息中心領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂�！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 過(guò)去，我們農(nóng)村初中條件不成熟，設(shè)備不完善，學(xué)生在上課的時(shí)候僅僅局限在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的英語(yǔ)課堂活動(dòng)沒(méi)有新變化，特別是人教版一些新增加的內(nèi)容，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)滿足不了教學(xué)的需求，更是缺少好的媒體來(lái)達(dá)到動(dòng)態(tài)演示的良好環(huán)境，因此學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)跟不上，獲得信息的機(jī)會(huì)也不多，造成了許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)心理。 隨著班班通的開(kāi)通和近一個(gè)學(xué)期使用，我收獲頗多。 使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無(wú)論是相關(guān)音頻、視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)更代替老師干巴巴的語(yǔ)言描述。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都有很大的沖擊力。
而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個(gè)有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過(guò)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的`幫助學(xué)生有效的使用絡(luò)、利用絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用絡(luò)來(lái)玩游戲。
班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，以往上這些課，都是老師單調(diào)的說(shuō)教，而今通過(guò)班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識(shí)量進(jìn)一步擴(kuò)大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問(wèn)題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問(wèn)，也可以通過(guò)絡(luò)進(jìn)行查找，及時(shí)解決疑難問(wèn)題。
但是，再好的資源如果準(zhǔn)備的不充分或者沒(méi)有及時(shí)備課的話，上課時(shí)會(huì)顯得很被動(dòng)，因?yàn)槟悴恢老乱粡埢脽羝膬?nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會(huì)有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
所以教師一定要事先備課，對(duì)自己有用的資源合理利用，刪除那些無(wú)用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。
我認(rèn)為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行上傳，因?yàn)槟鞘沁m合我的，只有適合的東西才是值得利用的。英語(yǔ)學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識(shí)，這些只是通過(guò)課件是無(wú)法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會(huì)，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時(shí)關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽(tīng)、認(rèn)真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。
任何東西利弊都會(huì)轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)既豐富多彩又有自己感悟的課堂。
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