雙減的心得體會
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家收集的雙減的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減的心得體會1
近年來,關(guān)于“雙減教師”這個(gè)話題在教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注。作為一個(gè)剛剛?cè)胄胁痪玫穆殬I(yè)教師,我也深深感受到了這種改革帶來的影響。下面我將分享一下我的心得體會,談?wù)劇半p減教師”對于教育教學(xué)和我們職業(yè)發(fā)展的影響。
首先,我認(rèn)為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學(xué)工作中的主體地位。過去,我們常常被安排為簡單的課堂執(zhí)行者,需要按照教材的要求給學(xué)生講解知識,孜孜不倦地檢測學(xué)生的答題情況。這讓我們感到很被動,缺少掌控課堂的感覺。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛,允許我們更加靈活地安排課程,并且有選擇地進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。我們不再是教材的奴隸,而是能夠更好地發(fā)揮教學(xué)個(gè)性和專業(yè)素養(yǎng)的主人。
其次,“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學(xué)方法的啟蒙。我們不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。我們試圖改變傳統(tǒng)的“一紙卷子定輸贏”的評價(jià)方式,探索多元化的評價(jià)方式,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)以致用、解決問題的教育目的。這種改革引導(dǎo)著我們教師自身逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方法,在不斷探索的過程中逐步形成了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,也培養(yǎng)了更多擁有獨(dú)特教育理念和教學(xué)能力的教師。
第三,“雙減教師”改革讓我們對教育教學(xué)的目的性和效果進(jìn)行了更加深刻的思考。通過這種改革方式,我們不僅僅關(guān)注課堂上產(chǎn)生的教育效果,更加意識到我們應(yīng)該面向未來,關(guān)注學(xué)生在學(xué)校教育之外的發(fā)展和成長。我們能夠更有針對性地開展日常教育活動,制定更加貼近學(xué)生實(shí)際的教育方案。通過與家長、學(xué)生和同事的溝通交流,建立一個(gè)更加緊密的教育生態(tài)系統(tǒng),真正達(dá)到優(yōu)化教育資源的目的。
然而,這種改革也是有實(shí)際困難和挑戰(zhàn)的。教師們需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備、組織和設(shè)計(jì)更復(fù)雜、更高質(zhì)量的`教育流程和活動。此外,由于傳統(tǒng)評價(jià)制度的遺留問題,教育改革仍然需要在評價(jià)方式上實(shí)現(xiàn)更大的突破。我們需要不斷地與學(xué)生和家長交流,傾聽他們的心聲,不斷地修改和完善我們的教育方案,才能及時(shí)調(diào)整自己的工作,做好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
最后,總結(jié)一下,“雙減教師”改革對我的影響:一方面,幫助我在教學(xué)工作中擁有了更多的主導(dǎo)權(quán),發(fā)揮了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維;另一方面,使我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)的真正目的以及評價(jià)方式的重要性,為我今后的教育職業(yè)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我也看到了教育教學(xué)領(lǐng)域中可能存在的種種問題和挑戰(zhàn),這激勵(lì)著我不斷深化自身的思考和研究,以期更好地貢獻(xiàn)自己的力量,為中國的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減的心得體會2
學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長越好。從研究上來說,完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi),時(shí)間越長越好。但凡超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長,學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚,孩子的體力跟不上,意識越來越差,以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間,孩子第二天聽課也不專心了。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán),我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,作業(yè)難度的分層(ab層),我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè),以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常,雙休,長假時(shí)間的長短進(jìn)行設(shè)計(jì);根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。
使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè),我們老師要千方百計(jì)表揚(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過程中取得成就感,能夠變得更加自信。
設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè),還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)(24點(diǎn));制作性的作業(yè),提高孩子的動手能力(時(shí)鐘,立體圖形);調(diào)查性的作業(yè)(統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖);生活性的`作業(yè)(人民幣,測量);創(chuàng)造性的作業(yè)。
1、布置“一題”研究作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習(xí)”在對比練習(xí)中加深理解,培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)能力一題多變,一題多問。
4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學(xué)”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí),我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí),從生活中尋找數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無處不在。
總的來說,教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間,作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),以此來實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
雙減的心得體會3
“雙減”工作是站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長的國之大計(jì)。作為一線教師,更是站在了“雙減”工作的主陣地上,更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來,“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有:
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識,更新教學(xué)理念,明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量,關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課,仔細(xì)鉆研教材,使各單元的`教學(xué)目標(biāo)更加明確,依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo),并依據(jù)各班的實(shí)際情況,修改教案,有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征,創(chuàng)設(shè)情境,培育學(xué)習(xí)興趣,以“學(xué)生發(fā)展為本”,精講簡練,給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),避開隨意性。在講解課文中完成。如:每篇課文中的生字,對容易寫錯(cuò)的,在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語,運(yùn)用各種辦法或近、反義詞,或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ),回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,又得到最大的訓(xùn)練,做到及時(shí)高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練,進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè):對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達(dá)到這個(gè)目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
雙減的心得體會4
隨著人們生活水平不斷提高,健康問題也逐漸成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。為此,免費(fèi)雙減活動應(yīng)運(yùn)而生,吸引了越來越多的人參與,而我也不例外。通過參與免費(fèi)雙減活動,我不僅深刻體會到了它的益處,還收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先,免費(fèi)雙減活動為我提供了高品質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品。在活動中,我參與了一系列的健康測試、醫(yī)療咨詢和體檢等服務(wù),不僅得到了專業(yè)人士的指導(dǎo),而且還獲得了一些高品質(zhì)的健康產(chǎn)品,如免費(fèi)的維生素補(bǔ)充劑和護(hù)膚品。這不僅提升了我的健康水平,還增加了生活的質(zhì)量,讓我深切感受到了免費(fèi)雙減活動的好處。
其次,免費(fèi)雙減活動提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。在活動中,我遇到了來自不同背景和不同領(lǐng)域的朋友,我們一起討論健康的話題,交流經(jīng)驗(yàn)和心得。通過他們的分享,我了解到了很多關(guān)于健康的知識和技巧,如如何正確飲食、如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動等等。這些知識不僅讓我對健康有了更深刻的認(rèn)識,也提高了我在健康領(lǐng)域的素養(yǎng)和能力。
再次,免費(fèi)雙減活動還幫助我建立了良好的健康習(xí)慣。在活動中,我學(xué)到了很多正確的健康方法,懂得了如何保持身心的平衡和健康。通過定期參與體檢,我了解到了自己身體的健康狀況,以及需要改善的領(lǐng)域。通過專業(yè)人士的指導(dǎo),我得到了一些科學(xué)有效的健康建議,如如何合理安排飲食、如何保持良好的睡眠習(xí)慣等等。在日常生活中,我逐漸養(yǎng)成了良好的健康習(xí)慣,堅(jiān)持鍛煉身體,合理飲食,注重個(gè)人衛(wèi)生等,這些都促進(jìn)了我身心健康的持續(xù)提升。
最后,免費(fèi)雙減活動讓我認(rèn)識到了健康即財(cái)富的.真諦。健康是人生最重要的財(cái)富,沒有健康就沒有幸福和成就。在活動中,我看到了一些身體不健康的人,他們面臨著各種疾病的困擾,無法享受生活的樂趣。通過與他們的交流,我深刻認(rèn)識到了健康的重要性,開始更加重視自己的身體和健康。免費(fèi)雙減活動的舉辦不僅是為了讓我們享受一些福利,更是提醒我們關(guān)注和珍惜自己的健康,時(shí)刻保持警醒。
通過參與免費(fèi)雙減活動,我收獲了高品質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品,建立了一些寶貴的人際關(guān)系,養(yǎng)成了良好的健康習(xí)慣,更加認(rèn)識到了健康即財(cái)富的真諦。免費(fèi)雙減活動給予了我很多,而我也漸漸明白了,只有擁有健康的身體,才能夠走向更加成功和幸福的人生。所以,從現(xiàn)在起,我將繼續(xù)關(guān)注健康,保持良好的生活習(xí)慣,為自己的健康和幸福而努力。
雙減的心得體會5
雙減教育是當(dāng)前教育改革的重要舉措之一,旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師過多的教學(xué)壓力。在實(shí)施雙減教育的過程中,我深刻認(rèn)識到了許多問題,也積累了一些心得體會。本文將從學(xué)生、教師、教育環(huán)境、家庭以及未來發(fā)展五個(gè)方面展開,來探討雙減教育給教育帶來的影響和可能的變革。
首先,雙減教育給學(xué)生帶來了很多好處。過去,學(xué)生經(jīng)常被大量的作業(yè)和補(bǔ)習(xí)課所壓迫,幾乎沒有時(shí)間參加課外活動和社交。而現(xiàn)在,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生們有更多的機(jī)會參加各種社團(tuán)活動、興趣培養(yǎng)班和志愿者工作等。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和社交能力,還增強(qiáng)了他們的身心健康。同時(shí),雙減教育也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
其次,雙減教育使教師的工作更加合理化和高效。過去,教師們常常承擔(dān)著過多的教學(xué)任務(wù),不僅需要備課、上課,還要批改大量的作業(yè)和參加各種會議。這讓許多教師感到疲憊和壓力山大。而雙減教育的推行,減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展。教師可以更加專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和個(gè)性化教育,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外,雙減教育也對教育環(huán)境產(chǎn)生了積極的變化。過去,學(xué)校里的氛圍常常被功利主義和競爭壓力所籠罩,老師只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率,學(xué)生只追求高分和名次。然而,雙減教育的實(shí)施,使教育環(huán)境變得更加和諧和積極向上。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐和公益活動。這種改變不僅為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間,也為學(xué)校提供了更多展示教育成果的機(jī)會。
雙減教育對家庭教育也產(chǎn)生了重要影響。過去,家長常常陷入應(yīng)試教育和功利主義的怪圈,為了讓孩子擁有更多的競爭優(yōu)勢,他們不惜花大量的時(shí)間和金錢培養(yǎng)孩子的各種技能和興趣,并為孩子請家教輔導(dǎo)功課。而現(xiàn)在,雙減教育的倡導(dǎo),使得家庭教育逐漸回歸平衡和科學(xué)。家長們更加注重孩子的身心健康和全面發(fā)展,鼓勵(lì)孩子多參與課外活動和體驗(yàn)生活,培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后,雙減教育的推行為教育的.未來帶來了許多可能性。通過減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和教師的教學(xué)壓力,以及改善教育環(huán)境和家庭教育,雙減教育成為構(gòu)建和諧社會的重要一環(huán)。它為培養(yǎng)未來的創(chuàng)新人才和社會公民提供了更廣闊的空間和更有力的支持。同時(shí),雙減教育的實(shí)施也將倒逼學(xué)校和教育部門進(jìn)行教育理念和教育體制的創(chuàng)新,推動教育變革和發(fā)展。
綜上所述,雙減教育給學(xué)生、教師、教育環(huán)境、家庭以及未來發(fā)展帶來了積極的影響和變革。盡管在實(shí)施過程中還存在一些困難和挑戰(zhàn),但雙減教育無疑是一種積極的教育改革,并對中國教育的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持正確的教育理念和教育發(fā)展思路,雙減教育定能為我國的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
雙減的心得體會6
為了嚴(yán)格落實(shí)雙減政策,結(jié)合本班實(shí)際情況,針對學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席,更是是學(xué)生成長的引路人,尤其是班主任,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細(xì)化,精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考,孩子們有延時(shí)課后時(shí),作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況,帶著問題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思,制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。
首先,對班級作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查,了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通,班級有一半孩子作業(yè)完成時(shí)間較晚,個(gè)別同學(xué)作業(yè)完成困難;诖耍环矫媾c各學(xué)科老師溝通,各科作業(yè)量的減少,我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科,作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)與布置,每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題,這樣優(yōu)等生和后進(jìn)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)要求。另一方面,我與那些作業(yè)困難戶深入溝通,找到問題癥結(jié),延時(shí)服務(wù)時(shí)間大約1小時(shí)多,學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè),只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個(gè)情況,我和學(xué)生們約定,隨機(jī)抽查學(xué)生的作業(yè)完成時(shí)間,超過9點(diǎn)甚至達(dá)到10點(diǎn)的同學(xué),需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家,由我親自計(jì)時(shí),一起尋找問題原因。
接下來,進(jìn)行作業(yè)完成情況觀察,果然,大多數(shù)孩子積極完成作業(yè),很多孩子在中午或者延時(shí)主動找我批改作業(yè),在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時(shí)候,小加主動來找我,說:昨晚作業(yè)10點(diǎn)半寫完,由于自己貪玩導(dǎo)致超時(shí),今天要留在學(xué)校寫完作業(yè)。我先是一驚,更多地是驚喜,沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理,并且能有效反饋?zhàn)约旱淖鳂I(yè)情況,值得慶幸地是小加能主動發(fā)現(xiàn)問題,并努力解決問題。當(dāng)天,我決定陪小加多寫一會作業(yè),執(zhí)行之前的約定,天漸漸黑了,小加的大部分作業(yè)完成了,從他的臉上看到了喜悅的表情,我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進(jìn)步,每個(gè)人都有變好的愿望,這是人的本能?紤]到天黑較早,我聯(lián)系小加?jì)寢專屝〖踊厝ネ晟朴嘞碌腵內(nèi)容。
下班后的再次思考,盡管小加為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方法,但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)持續(xù)、全面的過程,留校不是一個(gè)高效的方法,關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣。隨后,我和小加?jì)寢寽贤,進(jìn)行家校聯(lián)合教育,幫助孩子減輕書包,真正實(shí)現(xiàn)雙減。在學(xué)校,我提高對學(xué)生的要求,至少完成2科作業(yè),達(dá)標(biāo)發(fā)未來星,不達(dá)標(biāo)一起找問題,并且留校補(bǔ)齊。在家里,請家長加強(qiáng)監(jiān)督,多陪孩子寫寫作業(yè),給孩子定時(shí),達(dá)標(biāo)表揚(yáng),不達(dá)標(biāo)找原因。在班級內(nèi)張貼作業(yè)時(shí)間達(dá)標(biāo)表格,統(tǒng)計(jì)每個(gè)孩子的作業(yè)完成時(shí)間,結(jié)合各學(xué)科情況,給出時(shí)間范圍,學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)完成情況整改,提高效率,改掉拖拉作業(yè)壞習(xí)慣。
我相信在家校的共同努力下,孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo),做好自我監(jiān)控反饋,養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣,能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣,班級管理才能真正精細(xì)、高效,雙減才能真正落地,讓學(xué)生快樂成長。
雙減的心得體會7
近年來,雙減家訪在我國的教育改革中逐漸興起。作為一種實(shí)施小組工作的方式,它旨在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少學(xué)校質(zhì)量評估中的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。作為一名教師,我有幸參與了雙減家訪的實(shí)施,并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。今天,我將分享我的體會,就此話題作一些探討。
首先,雙減家訪鼓勵(lì)了家校合作。過去,學(xué)校和家庭之間的溝通渠道有限,雙方往往缺乏有效的信息交流。這種家校分隔的局面導(dǎo)致了很多問題的發(fā)生,比如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下滑、家庭教育的失敗等等。然而,通過雙減家訪,教師有機(jī)會與學(xué)生的家庭進(jìn)行面對面的交流,了解學(xué)生在家庭中的情況,共同商討學(xué)生的教育問題。在此過程中,雙方能夠加深理解和互信,形成共同關(guān)心和教育孩子的良好氛圍。
其次,雙減家訪為教師提供了更多的教育資源。在過去,學(xué)校往往依賴于學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)行為和家庭提供的教育資源來完成教育任務(wù)。然而,現(xiàn)實(shí)是,很多學(xué)生并沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持,這直接影響了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過雙減家訪,教師能夠深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的情況,有針對性地提供幫助和指導(dǎo)。比如,教師可以通過向家長提供一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源,來幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)和課堂學(xué)習(xí)。
再次,雙減家訪促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)校往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn),忽視了學(xué)生的其他方面發(fā)展。然而,隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展,學(xué)生需要具備更廣泛的知識和技能來應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。通過雙減家訪,教師可以更全面地了解學(xué)生的興趣愛好、特長和發(fā)展需求,從而有針對性地提供教育資源和指導(dǎo)。例如,在家訪中,我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生對音樂非常感興趣,于是我建議他參加學(xué)校的音樂團(tuán)隊(duì),并向家長提供了一些學(xué)習(xí)音樂的資源。這樣一來,學(xué)生在學(xué)業(yè)上的壓力得到了緩解,同時(shí)也獲得了更多的成長機(jī)會。
最后,雙減家訪加強(qiáng)了學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)系。學(xué)校不僅僅是教育孩子的地方,也是社區(qū)的一部分。學(xué)校和社區(qū)之間的聯(lián)系密切與否,直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。通過雙減家訪,教師可以與社區(qū)的一些教育工作者和志愿者合作,共同為學(xué)生提供更多的`學(xué)習(xí)資源和支持。這不僅僅是教師的責(zé)任,也是社區(qū)的責(zé)任。通過雙減家訪,我們可以讓家長、教師和社區(qū)三方形成緊密合作的局面,共同把孩子培養(yǎng)成為充滿活力、有責(zé)任心和有愛心的中國公民。
總之,雙減家訪作為一種教育改革的新嘗試,對于學(xué)生的全面發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步具有重要意義。通過這種方式,學(xué)校、家庭和社區(qū)可以形成一個(gè)緊密的合作機(jī)制,共同關(guān)心和教育孩子,為他們提供更好的成長環(huán)境和機(jī)會。作為一名教師,參與雙減家訪讓我更加深入地了解學(xué)生、家庭和社會的需要,也加強(qiáng)了我與學(xué)生和家長之間的聯(lián)系。希望未來,雙減家訪能夠在更多的學(xué)校得到推廣和應(yīng)用,為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
雙減的心得體會8
“雙減”的提出,大大減輕了家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān),在此背景下,也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個(gè)優(yōu)化”,優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等,提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率,確保“雙減”政策有效落實(shí)。
課前要對教材進(jìn)行教研組內(nèi)的深入分析與體悟,理清教學(xué)內(nèi)容思路順序,做好充分的備課工作。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶,備好每一個(gè)學(xué)生的課,備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié),提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
在雙減要求下,我們要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育教學(xué)技能,不斷反思,調(diào)整自己的教學(xué)行為,增強(qiáng)自己對課堂的把控能力,靈活運(yùn)用教育機(jī)智解決課堂問題,從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻,閱讀書籍,主動想有經(jīng)驗(yàn)的老師請教取經(jīng),豐富知識結(jié)構(gòu),增進(jìn)自己的'專業(yè)知識,增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師的課,積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),吸取他人的長處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。
最后,時(shí)刻保持保持教育初心,勿忘立德樹人教育目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中,我們會遇到各種教學(xué)問題,每一種問題都慧帶給我們不同的成長,只有時(shí)刻保持自己的那份初心,才能夠真正做到為人師表。
雙減的心得體會9
說起來慚愧,雖然“雙減”工作已經(jīng)宣傳了很久,但是說實(shí)話,直到前不久,我才弄明白雙減都減什么。直到今天,認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的關(guān)于我校實(shí)施雙減工作具體實(shí)施方案兩遍之后,我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個(gè)人覺得我校的方案已經(jīng)安排的非常詳細(xì),從目標(biāo)到原則,從內(nèi)容到要求,都給出了具體的指導(dǎo)意見。比如,學(xué)生每晚作業(yè)總量不超過90分鐘,比如課后服務(wù)時(shí)間為40分鐘等等。想來想去,我只能夠從本學(xué)科本年級組出發(fā),結(jié)合課內(nèi)課外談幾點(diǎn)不成熟的看法。
一、關(guān)于減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
1、教師精心備課,提高課堂效率,爭取課上能完成的'絕不留到課下。
以前我們都會把口語100的跟讀作業(yè)布置在課下學(xué)生獨(dú)立完成,教師負(fù)責(zé)第二天檢查,這至少要10分鐘時(shí)間,以后可以把跟讀模仿發(fā)音任務(wù)課上完成。大部分老師課上教授完新單詞,就把背誦單詞留作家庭作業(yè),第二天聽寫,現(xiàn)在可以當(dāng)堂背誦當(dāng)堂聽寫。這樣,課下在家10分鐘才能記住的單詞,課上5分鐘就可以搞定。
2、精簡作業(yè)形式,分層布置作業(yè)。
有的老師認(rèn)為學(xué)生必須動筆寫單詞才能記得住單詞短語,于是便會要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實(shí),可以不限制學(xué)生到底用什么方式,怎樣去做,只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。善于動筆的寫多少遍無所謂,不需要?jiǎng)庸P的可能一個(gè)字都不寫也能聽寫滿分。比如,對話背誦,創(chuàng)設(shè)新對話這類作用都可以在課上完成,遠(yuǎn)比課下花費(fèi)的時(shí)間少。分層布置作業(yè),可以有效保持孩子們學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)!斗桨浮分刑岬剑鳂I(yè)可以細(xì)分為必做、鼓勵(lì)做和選做三層。執(zhí)行這個(gè)措施的關(guān)鍵是老師的檢查反饋也要分層,如果檢查時(shí)還是統(tǒng)一要求,知行不一,最后就是形同虛設(shè)。
3、堅(jiān)決做到親批親改,不再給家長留作業(yè)。
我們很多英語老師想著提高作業(yè)質(zhì)量,在聽寫檢測前會要求家長提前聽寫簽字。這個(gè)從這學(xué)期起必須避免。
4、作業(yè)形式多樣,嚴(yán)格把控作業(yè)總量。
英語是一門語言學(xué)科,需要聽說讀寫相輔相成,但每晚作業(yè)形式最多兩種,作業(yè)總量不得超過30分鐘。
二、關(guān)于減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校設(shè)計(jì)課后服務(wù)每晚40分鐘對作業(yè)進(jìn)行集體或者個(gè)體輔導(dǎo),這是我們義不容辭的責(zé)任。即便是在非課后服務(wù)時(shí)間,只要學(xué)生有需求,只要不被看成增加學(xué)生負(fù)擔(dān),我們初一年級組每一個(gè)英語老師都會盡心盡力,毫無怨言。從教師層面,關(guān)于減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)這一減,我們也只能做到這里。
實(shí)施“雙減”工作對學(xué)生和老師來說都是好事,如果在執(zhí)行過程中真的落到實(shí)處,真的做到家校統(tǒng)一,共同抵擋住升學(xué)壓力,都能千方百計(jì)向課堂要質(zhì)量,而不是靠課下給學(xué)生加壓,那教育將迎來一片蔚藍(lán)的天。
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