小學語文研修的心得體會

　　當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的小學語文研修的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文研修的心得體會1

　　參加了小學語文遠程培訓研修，幾個月來的忙忙碌碌，我感覺確實有點辛苦，但收獲也不少。它給了我們學習、交流一個很好的平臺，它跨越地域、時空的距離，神奇地讓我們廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。

　　經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師轉(zhuǎn)變”，尤其是當前教育課程正處于新課改的熱潮中。作為一名語文教師，通過這次遠程教育培訓，使我認識到：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點；討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，要力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　一、“興趣是最好的老師”。

　　在教學中，教師要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，新課好的導入能讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性。我們還可以嘗試引導學生將文中最感興趣的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi)，從而提高學習效率，開啟學生學習之門。

　　二、尋找適合學生自己的學習方法。

　　學生在研究解決其學習任務(wù)時，表現(xiàn)出來的都具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。教師在課堂活動前，先明確分工，再讓學生合作。這樣讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。

　　三、作為老師要有自己的教學理念。

　　理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的'教師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔，促使學生主動學習。

　　四、重視朗讀品評感悟，給學生語文營造更廣闊的想象空間。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將相和》的閱讀教學中，教師可以引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學生會充分表述他們的真實感受，覺得有這樣的將軍深感驕傲。如此引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，可以讓他們在各自品評中進一步認識并得到升華。

　　五、把教師的教學理念貫穿到行道中去。

　　語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應(yīng)并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎(chǔ)教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉(zhuǎn)變，教師由權(quán)威者變成合作者，那么教師與學生是平等關(guān)系。在學習中，備課中，教師可以去參與學生的學習生活，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力。可以同學提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產(chǎn)生興趣，再發(fā)現(xiàn)并解決問題。

　　六、把學生帶到更廣闊的社會實踐中。

　　新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么？”，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材引發(fā)到現(xiàn)實生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。

　　還由于學生在現(xiàn)實生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句都難以表現(xiàn)出來。教師要真正樹立為學生而教，根據(jù)學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲的思想，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應(yīng)了然于胸，還要自己準備好課文的相關(guān)知識、背景資料（條件允許的情況下，學生能自己收集信息最好）。這樣，在教學中才能得心應(yīng)手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。

　　總之，這一次的培訓研修和實踐活動，使我加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育視野，實可謂受益匪淺。

小學語文研修的心得體會2

　　通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我深刻體驗到了學習的重要性，同時也獲得了許多寶貴的收獲。總結(jié)一下，主要有以下幾個方面：首先，我對所學知識有了更深入的理解。通過系統(tǒng)的學習和課程的實踐，我對各個領(lǐng)域的知識有了更全面、更深入的了解。我學會了如何運用這些知識，解決實際問題，并且在實踐中不斷加深對知識的理解。其次，我的技能得到了提高。通過研修學習，我掌握了一些新的工具和技術(shù)，例如數(shù)據(jù)分析、編程等。這些技能對我的工作和個人發(fā)展都非常有幫助，使我能夠更高效地完成工作任務(wù)，并且為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。另外，通過與其他學員的交流和互動，我擴大了自己的人脈圈子。與志同道合的人一起學習，互相分享經(jīng)驗和思考，不僅增進了彼此的友誼，也為以后的合作和交流提供了機會。最后，通過這次學習，我培養(yǎng)了良好的學習習慣和自我管理能力。網(wǎng)上學習需要自律和堅持，我逐漸養(yǎng)成了每天學習的習慣，并且能夠有效地安排時間，合理分配學習任務(wù)，提高學習效果。綜上所述，通過這幾個月的網(wǎng)上研修學習，我不僅獲得了知識和技能的提升，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和人際交往能力。這些收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

　　1、良好的師生關(guān)系是學好語文的前提

　　首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。

　　2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師展現(xiàn)自身價值的主要場所，我秉持著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將我的愛全身心地融入到學生中。未來的教學中，我會努力將學習到的'新課程理念應(yīng)用于實際教學中，堅持以“活用新老教材，貫徹新理念”為基礎(chǔ)，致力于創(chuàng)造獨特而富有個人風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。同時，作為班主任，我深知教師的言行舉止對學生產(chǎn)生重大影響，起著潛移默化的示范作用。因此，我將持續(xù)不斷地進行思想教育，重點培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等方面的素養(yǎng)。

　　3、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力

　　自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。在課堂上組織學生合作學習讓組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計，活動前的合理安排與適當?shù)囊龑А＿@樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，調(diào)動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。

　　為了促進合作，教師需要幫助學生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學生進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學會合作的技能。

　　4、加強學習，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

　　多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情。

小學語文研修的心得體會3

　　一、指導思想

　　以“求真、以追求實際效果為根基，著重提升教師的專業(yè)能力，以提高教師的綜合素質(zhì)為前提，積極開展個人研修活動。

　　二、研修要求

　　1.提高自身素質(zhì)。

　　具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

　　2.加強理論學習。

　　通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

　　3.立足常規(guī)教學。

　　我將致力于深入研究本學段的教材，以每一節(jié)課的優(yōu)良表現(xiàn)為基礎(chǔ)，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學經(jīng)驗。通過這個過程，我逐漸發(fā)展出獨特的教學風格和特色。請?zhí)峁┠鷮ι鲜鰞?nèi)容的反饋，以便我進行進一步修改。

　　4.注重經(jīng)驗積累

　　積極記錄教學反思、案例和論文，將自己在教學過程中的體會和經(jīng)驗總結(jié)下來，并及時發(fā)布到小學語文論壇和個人博客中，以促進資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補的效果。

　　三、研修內(nèi)容

　　按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習;在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。

　　1、研讀課標

　　我認真閱讀了《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求的內(nèi)容，并進行了深入思考。同時，我也仔細研讀了交流課標，并從中獲得了一些啟示和體會。通過這些學習與思考，我能夠更準確地理解各個學段習作目標要求，以便更好地教授和指導學生。

　　2、鉆研教材

　　在深入研究小學教材中的習作內(nèi)容時，我進行了整理和歸類，總結(jié)出了本學段習作內(nèi)容的共同特點，并針對難點問題進行了交流和研討，以全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。為了更好地了解小學教材中的習作內(nèi)容，我對本學段的教材進行了深入鉆研。通過整理和歸類，我發(fā)現(xiàn)了一些共同的特點。首先，小學教材中的習作內(nèi)容注重培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。習作題目往往涵蓋了日常生活、校園生活和社會問題等各個方面，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。其次，習作題目形式多樣，有記敘文、說明文、議論文等不同類型，這有助于學生全面了解不同文體的寫作方式和技巧。最后，習作內(nèi)容融入了課文的教學內(nèi)容，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際寫作中去。在交流和研討中，我們著重討論了習作內(nèi)容中存在的難點問題。一個共同的難點是學生在寫作過程中缺乏連貫性和邏輯性。為了解決這個問題，我們提出了一些具體的建議，如鼓勵學生使用連接詞語、進行適當?shù)亩温鋭澐值�，以提高文章的連貫性和條理性。另一個難點是學生對于不同文體的寫作方式和要求理解不深。我們認為可以通過針對性的練習和示范寫作來幫助學生更好地掌握不同類型的`寫作技巧。通過這次研討，我們對小學教材中的習作類型及習作難點有了更全面的把握。我們將繼續(xù)深入研究和探索，以便更好地指導學生的寫作能力發(fā)展，并進一步提升教學質(zhì)量。

　　3、課堂教學

　　設(shè)計一節(jié)本年段習作指導課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。

　　4、案例分析

　　對習作課堂教學進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

　　5、撰寫經(jīng)驗

　　撰寫關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習作的文章一篇。

　　6、研修總結(jié)

　　在過去一年的研修歷程中，我經(jīng)歷了許多學習、進步和體會。通過對這些經(jīng)歷的分析和總結(jié)，我認識到了自己在研修過程中的成長與進步。首先，在學習方面，我積極參與了各種培訓課程和學習活動。通過系統(tǒng)的學習和實踐，我掌握了許多新的知識和技能，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在銷售技巧的研修中，我學會了如何與客戶有效溝通，提高銷售額；在團隊建設(shè)的研修中，我學習到了如何更好地與同事合作，實現(xiàn)共同目標。這些學習經(jīng)歷不僅豐富了我的知識儲備，還增強了我的工作效率和專業(yè)能力。其次，在個人能力方面，我通過研修不斷地提升自己。在過去的一年里，我意識到了自己的不足之處，并努力改進和彌補。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理方面存在一些問題，容易被瑣事分散注意力，導致工作效率下降。為了解決這個問題，我積極探索并嘗試了一些時間管理的方法和工具，逐漸改變了自己的習慣，并取得了明顯的進步。我也注意到自己在溝通表達和問題解決方面有待提高，因此我主動參與了一些相關(guān)培訓，通過學習和實踐不斷地提升自己的溝通和解決問題的能力。最后，在個人成長方面，我對研修過程中的體會進行了深思熟慮，并從中獲得了一些寶貴的啟示。首先，我認識到只有持續(xù)學習和不斷提升才能與時俱進。技術(shù)和知識的更新?lián)Q代速度越來越快，我們必須保持開放的心態(tài)，積極主動地學習新知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。其次，我意識到成功需要付出努力和堅持。在研修過程中，我遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但是通過堅持不懈的努力，我克服了這些困難，并取得了進步。這讓我更加相信，只要有足夠的毅力和決心，我就能夠克服任何困難，實現(xiàn)自己的目標。綜上所述，通過對過去一年的研修歷程進行分析和總結(jié)，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還提升了自己的工作效率和專業(yè)能力。同時，我也意識到持續(xù)學習和不斷努力是取得成功的關(guān)鍵，并且要保持積極的心態(tài)和堅定的決心。在未來的工作和學習中，我將繼續(xù)保持學習的熱情和進取心，不斷追求個人的成長和進步。

　　7、參與論壇

　　必須積極參與，每周至少回復一次論壇帖子，每月至少發(fā)表一個主題帖子，并無條件參加小學教研部組織的每次論壇活動，在活動中積極發(fā)表自己的觀點，與所有教師進行積極交流。

小學語文研修的心得體會4

　　為了積極應(yīng)對教育領(lǐng)域的變革潮流，緊跟教育發(fā)展的趨勢和要求，不斷提升自我能力，提高教育教學水平，成為一名優(yōu)秀的語文教師；同時也為了開拓教育視野，豐富教學經(jīng)驗，提升創(chuàng)新能力。因此，特制定個人自我研修計劃，以進一步提升自己在教育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

　　一、提高師德修養(yǎng)

　　我會認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等與師德師風相關(guān)的法規(guī)，努力提升自己的師德師風水平，培養(yǎng)高尚的道德情操。我將以敬業(yè)愛崗、樂于奉獻為原則，盡心盡責地擔任好教師這一職責，關(guān)心愛護學生，甘于奉獻，勇于承擔責任。同時，我也將追求淡泊名利，不為個人私利而忘記了肩負的使命。

　　二、加強理論學生

　　積極學習新課程知識、新理論，及時了解新課程改革的.的動態(tài)和信息，熟悉《新課程標準》的要求，把學到的理論應(yīng)用于教學實踐中去，做到理論聯(lián)系實際。

　　三、提升業(yè)務(wù)能力

　　1、刻苦練習“三筆字”、“簡筆畫”等教學基本功。

　　2、多多觀摩“名師教學案例”，向名師取經(jīng)，反思自己教學的得失。

　　3、積極閱讀有關(guān)教育教學的書籍，如：《小學語文教學策略》等。

　　4、努力提高多媒體教學技術(shù)的水平。

　　四、切實執(zhí)行科組、上級部門的教研計劃和活動

　　1、按時參加教研活動，大膽的發(fā)表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。

　　2、認真完成各項教研任務(wù)。

　　3、自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動。

小學語文研修的心得體會5

　　一、指導思想

　　人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本�！毙�學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學質(zhì)量。

　　二、學期目標

　　1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

　　2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質(zhì)量。

　　3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。

　　三、研修內(nèi)容

　　1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。

　　2、利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

　　3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課。

　　4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

　　5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。

　　6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

　　四、主要措施

　　1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學改革。利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷提高教育教學理論水平；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

　　2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。

　　3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，切實提高自的科研能力和水平。

　　4、繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的'知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

　　5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。

小學語文研修的心得體會6

　　暑假是小學生們期待已久的假期，可以遠離學校的書籍，盡情地玩耍和放松自己。然而，暑假也是一個提升自己的時機。為了增加自己的知識儲備，許多學校都會組織暑期研修活動。我參加了學校組織的小學暑假研修，通過這段時間的學習和參觀，我有了一些新的心得體會。

　　首先，小學暑假研修給我提供了一個開闊眼界的機會。在日常的學習中，我們往往只了解書本上的知識，只見過學校的教室和校園。而通過研修活動，我們有機會參觀一些有意義的地方，例如博物館、科技館、工廠等。我曾參觀過一家工廠，親眼目睹了機器的運行過程，了解了一些生產(chǎn)的基本原理。這種參觀活動讓我們親身體驗真實生活中的科學知識，擴大了我們的知識范圍，對我們的'學習也起到了很大的幫助。

　　其次，小學暑假研修讓我明白了學習不止于課堂。在暑假研修中，除了參觀外，我們還會參加一些講座、討論或團體活動。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)許多有趣的知識和技能，并且能夠在交流中，聽到不同的觀點和思維方式。這讓我深刻認識到，學習是一個持續(xù)的過程，不僅局限于課堂上的知識，還要通過各種機會不斷學習和實踐。

　　另外，小學暑假研修也讓我意識到了專業(yè)知識的重要性。許多參觀的地方都有專業(yè)的工作人員給我們講解和解答問題。他們對自己的工作非常了解，并且有深入的知識儲備。通過他們的講解，我明白了專業(yè)知識在實際工作中的價值和應(yīng)用。在我回到學校后，我決心要更加努力地學習專業(yè)知識，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

　　最后，小學暑假研修培養(yǎng)了我勇敢探索的精神。暑假是一個放松和休閑的時間，大多數(shù)同學會選擇待在家里或者外出游玩。而參加暑期研修需要我們放棄這些機會，選擇去學習和探索。對于我來說，這需要一定的勇氣和決心。但正因為有了這樣的勇氣，我才能夠積極參與研修，走出自己的舒適區(qū)，收獲了知識和經(jīng)驗。

　　總而言之，小學暑假研修讓我受益匪淺。通過拓寬視野、開闊思維和增加知識儲備，我對學習的重要性有了更加深刻的認識。我將更加努力地學習，不斷積累知識，為自己的未來做好準備。同時，我也意識到探索和勇敢嘗試的重要性，這將成為我終身學習的動力和信念。

小學語文研修的心得體會7

　　有幸參加了伊金霍洛旗中小學語文教師研修培訓會。聆聽了三位優(yōu)秀教師執(zhí)教的三種不同學段的課堂教學和崔巒老師對新課標的解讀，收獲良多……

　　如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位老師低、中、高段的課堂教學，對自己教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。

　　高段老師的教學讓我感受到老師語言的`精煉，抓住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子對比、利用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。

　　中段老師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來說是個難點，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內(nèi)容。是啊，在教學中我們應(yīng)該教會學生學習方法，而不是教會教材。

　　低段老師的教學讓我感覺年輕教師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位老師親切的教學態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感受到孩子們是可愛的，看我們怎樣教。

　　三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質(zhì)的全面提升。同時讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應(yīng)有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。

　　崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現(xiàn)在需要做的工作，才能讓自己在教學方面取得更大的進步。

　　1.加強學生書寫的指導。識字、寫字、學詞是九年義務(wù)教育的重點。堅持指導學生隨堂練字10分鐘。在指導學生書寫時有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個學生能寫一手好字。

　　2.加強語言文字的運用是每個語文老師不可忽視的任務(wù)。語文中的“文”重要組成部分是文化。學習母語，一個重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語文老師引導學生在理解祖國語言文字時，要積累，更重要的是應(yīng)用祖國的語言文字，包括聽說讀寫的應(yīng)用能力。

　　3.“閱讀是教育的核心�！薄罢n內(nèi)得方法，課外求發(fā)展�！彼�以要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語文教師份內(nèi)的責任。課堂上精講精練，學生會的不講，問題提得有價值，讀寫結(jié)合，讀說結(jié)合……我們的語文課就能實現(xiàn)多讀書、多積累、多應(yīng)用的理想狀態(tài)。

　　為期一天的學習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進的工作方法，真正全面提高學生的語文素養(yǎng)。

小學語文研修的心得體會8

　　如今，多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。但多媒體教學也不是萬能的，它既有它的優(yōu)點也有它的缺點。首先，由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學習內(nèi)容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。

　　這比以往單靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學來說，明顯會增強教學效果;其次是多媒體教學以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學生的創(chuàng)造力，想象力，給學生一個更好的學習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學生猶如身臨其境的感覺，更能體會所學內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動學生學習的主動性，參與性。多媒體教學中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時也能給學生帶來豐富的知識，因為多媒體教學是綜合多種教學手段的，那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的，除了它所反映的教學內(nèi)容，還有其它的方面，比如音樂的欣賞，色彩的視覺效果等方面，都能傳遞信息，給學生一個美的.享受，從而激起學生的學習興趣。

　　再就是多媒體教學能提高學習的自學能力，也能增強師生的交流：由于多媒體教學比以往的課堂教學所花費的時間較短，那么多出的時間就可以讓學生來發(fā)揮，開展課堂活動，根據(jù)教學目的和學生的實際，構(gòu)建問題情境，設(shè)計符合學生自學規(guī)律的教學過程，指導學生獨立地進行探索，以逐步提高他們的自學能力，從而可以激發(fā)學生主動學習的積極性、啟迪學生創(chuàng)造學習的思維性，在培養(yǎng)學生自學能力的同時也提高了學生處理實際問題的應(yīng)變能力。而且也能利用多媒體的交互性讓學生與老師之間產(chǎn)生互動。

　　似乎多媒體教學就成了萬能的教學法了?用多媒體進行教學也有它的不足，特別是當我們所做的課件如果把握不好尺度，把課件做得花里胡哨的，其結(jié)果反而會在上課的時候分散學生的注意力。再就是并不是所有的學科或者是每堂課都適合用多媒體來教學，我們給學生上課的目的是通過老師的幫助，通過與學生的互動，讓學生學到知道，開發(fā)學生的思維，如果我們使用不好多媒體教學。

　　作為教師，身處這個物質(zhì)文明和科學技術(shù)高度發(fā)達的社會，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學方法。在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學與傳統(tǒng)教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。

小學語文研修的心得體會9

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。

　　觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

　　二、閱讀教學中要有的放矢，抓重難點。

　　在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)的空間。

　　三、解讀教材與課堂教學策略。

　　1、教材是最重要的教學資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學中，我們也要根據(jù)自己的實際來調(diào)整，直至達到最好的效果。

　　2、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　3、對于小學語文教學來說，教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的'教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

　　總之，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎(chǔ)

小學語文研修的心得體會10

　　我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學想法，如下：

　　一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　(一)、注意新課導入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的'積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學語文研修的心得體會11

　　通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

　　在這培訓過程中，我學習到了優(yōu)秀教師好的教學方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學習感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點心得與體會:

　　一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

　　二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現(xiàn)的`各種情況。

　　三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到: 。再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學法等。

　　實踐證明:要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學活動中采用多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。 為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認真研讀新課標，學習課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。

小學語文研修的心得體會12

　　第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學潛力帶給了理論依據(jù)和方法指導。語文教學不僅僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。透過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計適宜教學流程的潛力。

　　第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

　　第三、對語文新課程理念，目標，資料和要求有了更深刻的理解，透過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學語文技能和教學水平。透過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應(yīng)基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應(yīng)多以培養(yǎng)學生去發(fā)現(xiàn)文本的為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣，透過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”�！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生用心性；“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活；“實“指資料充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是我們教師成長的必由之路。

　　第四、在班級管理中，要給學生保留適當?shù)淖宰�。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

　　第五、要使學生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學會關(guān)愛他人，有團結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進步。

　　第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的.舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生帶給足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。

　　第七、要給學生一個“交流的課堂”�；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，透過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今后，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。

　　第八、要讓學生在生活中學習語文。

　　聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質(zhì)量。

　　總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托，在今后的教育教學工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗！

小學語文研修的心得體會13

　　近幾年，我一直在學習新課程的基本理念。通過學習，我認識到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些內(nèi)容。

　　新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我努力根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

　　對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思，個案研究和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。

　　在以后的教學實踐中，我將力爭打破傳統(tǒng)封閉、單項機械的教學模式，主要將采取以下幾點作法：

　　1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過于追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素質(zhì)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨科學的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計的'意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

　　3、在準確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學習風氣。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，主動地學習，對學習語文有了興趣感，提高他們的學習水平。在教學實踐中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學案例，教學隨筆，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)民主、和諧、師生互動，生動活潑的新局面。

小學語文研修的心得體會14

　　本學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期，在校領(lǐng)導和各位老師的領(lǐng)導和支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

　　一、 成績總結(jié)

　　綜合期末考試成績，我和同學們要做的還有很多，教學上、班級管理上，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進步的空間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有很多。

　　二、 工作中的努力

　　1.激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

　　(一)從語文課堂的氛圍上下功夫。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，引發(fā)思考的方式，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　語文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。在語文教學中，我引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。

　　通過辯論，讓學生進一步認識，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍。

　　2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

　　3、在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫，改進作文的批改與講評。

　　在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學生的.作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效。

　　三、工作中不足之處

　　1.對于孩子們的學習習慣培養(yǎng)不到位。

　　孩子們在語文課堂上通常都很活躍，但是他們中的許多人養(yǎng)成了不受約束的習慣，不注重參與思考和辯論。這導致他們在考試時注意力不集中，成績相對較差。為了解決這個問題，我計劃更好地掌握課堂的節(jié)奏，將主動權(quán)牢牢掌握在自己手里。六年級的孩子們思維非�；钴S，但他們在課堂上容易變得懶散，所以我需要采用適當?shù)姆绞胶头椒▉碚{(diào)動他們的思考。同時，我也要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，只有這樣我們才能事半功倍地取得進步。

　　2.閱讀教學。

　　無論是在課堂內(nèi)還是課外閱讀中，題目的提問都非常靈活。很多同學對這種類型的題目感到不適應(yīng)。這表明他們的靈活思維能力較弱，并且他們在分析閱讀能力、主要文章內(nèi)容、寫作順序以及寫作手法等方面的能力也有所欠缺。為了提升自己，我計劃利用假期和課余時間進行自我充電。我會學習語文教學方法和班級管理方法，以便更好地服務(wù)于學生和家長，同時提高自己的能力。

　　3.在作文教學中，我們需要對學生的書寫能力、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思提出更多要求。孩子們在寫作文時往往有較大的發(fā)揮空間，但我們也應(yīng)該關(guān)注他們的行文、結(jié)構(gòu)和寫作方式。

　　下一階段，我也會在作文教學上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進步。我相信功夫不負有心人，用心才能舒心，舒心才能進步，進步就能成就。我會努力提高!

小學語文研修的心得體會15

　　光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學領(lǐng)域履行中學三級教師職責，勉力耕耘、不斷進取的4年，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

　　對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

　　二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

　　在教育教學方面，我積極加強了對教育理論的學習，以提升我的教學水平。而要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學，關(guān)鍵在于能夠精心備課和呈現(xiàn)精彩的授課過程。為了達到這個目標，我采取了以下措施：

　　1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。

　　了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

　　考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、在課堂上，我們要注重組織好教學內(nèi)容，關(guān)注每位學生的學習情況，并及時獲得他們的反饋。同時，我們需要靈活運用各種方法激發(fā)學生的興趣，使他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容。為了創(chuàng)造良好的學習氛圍，我們要使用簡潔明了的語言進行講解，并提出問題引發(fā)學生的思考。此外，我們還要將講解和實踐相結(jié)合，通過布置適當?shù)恼n外作業(yè)來鞏固學生的學習成果。這樣，不僅可以減輕學生的負擔，還能促進他們的學習效果。

　　三、加強素質(zhì)教育理論學習，提高教育教學水平

　　今年11月，我負責初一的三個班語文教學工作。對于我來說，這是一個既有機遇又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，尤其是考慮到學生們剛剛步入初中階段，他們需要從“是什么”開始逐漸過渡到“為什么”的思維方式。因此，我積極投身于素質(zhì)教育的探索中，深入學習并貫徹教學大綱，同時加快研究教育和教學方法，更新自己的教育觀念，并且提高教學改革的應(yīng)對能力。這樣一來，我的能力也得到了進一步的提升，更好地掌握了課程的教授。在實際的教學過程中，我勇于探索適合學生發(fā)展的教學方法。首先，我注重指導學生的學習方法，引導他們學會如何學習，提高他們的自主學習能力。同時，我還為學生們創(chuàng)造了合作學習的環(huán)境，在他們自主學習的`基礎(chǔ)上，組成了3-5人的學習小組，以此激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力。此外，我也給予學生們更多的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次，我不斷加強教學方法的研究，以提高教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵，因此，我在教學中采用了問題討論式的教學方法，并通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導學生閱讀的方法，培養(yǎng)他們的問題意識；創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，組織全體學生進行質(zhì)疑和討論；及時補充和總結(jié)知識要點，彌補知識的遺漏。

　　四、加強教育教學研究，提升教育科研能力，積極推行語文素質(zhì)教育，為教育改革發(fā)展描繪出了明確的路徑。

　　在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學中，努力工作。

【小學語文研修的心得體會】相關(guān)文章：

小學語文研修的心得體會11-15

小學語文研修心得體會范文04-18

小學語文研修的心得體會范文06-21

小學語文研修總結(jié)10-01

小學語文研修心得03-02

小學語文研修心得體會15篇02-02

小學語文研修心得體會（精選16篇）05-17

小學語文研修的心得體會（精選20篇）12-13

小學語文研修的心得體會15篇11-15