校長培訓心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的校長培訓心得體會，歡迎大家分享。

校長培訓心得體會1

　　校長是學校的領導者。決策者和管理者，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就必須具有時代的眼光。社會的良知。正確的理念。獨到的見解。堅韌的品格和廣闊的胸懷。自從明德小學建校以來，我一直在努力學習并深入領會明德學校的辦學宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學校長培訓活動，使自己對全人教育的辦學理念又有了更進一步的理解。

　　全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應該是整體性的全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學習需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學童才能在心理上。智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學童不僅是學到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學習過程中能學以致用，幫助他們不但具備相關知識可以因應現(xiàn)實社會的種。種考驗，更重要的是擁有一個“真.善.美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的'人，愿意服務大眾。貢獻社會。

　　首先，全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切。踏實與服務人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務等各種各樣的活動。

　　另一個全人教育的重點是啟發(fā)。帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術。文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松。整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。在藝術方面要采用繪畫。書法及手工作品的制作，在文學方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關的題目作為作文的主題。全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學。最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來完成獨特的明德小學教育理念。

　　通過這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學理念，以不負王老先生對我們的關心和厚愛！

校長培訓心得體會2

　　近期我剛參加了一次在上海的培訓課程，深刻地感受到了學習的重要性以及學習所帶來的變化與提升。

　　首先，學習的主動性與多元化是必要的。我參加的這次培訓課程，雖然是由老師們帶領我們一起學習的，但是老師們很注重鼓勵我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ骄�，真正做到了啟發(fā)式教學。并且，培訓課程內(nèi)容也十分豐富多彩、細致周到，不僅有理論知識，還有實踐經(jīng)驗，還有濃郁的文化氛圍。因此，我們需要保持學習的積極性，豐富自己的學習渠道，多元化的學習方式也值得嘗試和探索。

　　其次，學習的質(zhì)量與效益是需要得到提升的。在學習的.過程中，我們需要不斷地反思自己的學習方式、學習效果，反思自己的不足之處，尋求提升的方法和可能性。同時，我們還需要與他人進行交流，分享自己的學習經(jīng)驗與心得，由此得到啟迪和提高。對于我而言，這次培訓課程真正讓我感受到了知識的力量，拓寬了我的視野，提高了我的解決問題的能力。

　　最后，學習需要有高度的積極性和自我激勵力。學習，并不僅僅是為了考試升學、工作發(fā)展，更是為了自身的素質(zhì)提高、思維拓展、生命充實。因此，我們需要持續(xù)地調(diào)整自己的心態(tài)，激發(fā)自身的學習熱情與激情，養(yǎng)成積極主動的態(tài)度，建立健康快樂的學習方式和信仰。

　　總之，學習是我們成長和發(fā)展的根本所在，只要善于學習，不斷進步，我們就一定能獲得屬于自己的成功。感謝這次培訓課程讓我明白了這一點，我將繼續(xù)踐行所學所思所感，不斷提升自己為實現(xiàn)更高的人生價值而努力。

校長培訓心得體會3

　　《重新定義學校》這本書是xx貴校長大膽改實現(xiàn)新學校美好藍圖的實踐過程，記載了李校長在追尋“學生快樂，教師幸福，社會滿意”的新學校旅程中的嘗試和掙扎，對于我們而言有些做法似乎遙不可及，但李校長做教育的這種情懷和理念著實令我們敬佩，值得我們學習。如何讓孩子們喜歡學校，讓學校成為孩子們向往的地方，這是李校長做新教育時刻在思考的問題，他把學生放在了學校的正，透過李校長的實踐我們讀懂了做教育一定要遵循學生的成長規(guī)律，要保護學生的天性，我們讀懂了做教育一定要全神貫注并全力以赴，我們讀懂了做教育一定要把學校還給學生，要讓學校中朝夕相處的學生和老師感到幸�？鞓�，這應該就是師生家長向往的理想學校。

　　北京11學校從一刀切比較僵硬的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整到了“低門檻、高選擇”的一種結(jié)構(gòu)。從統(tǒng)的課外時間和活動內(nèi)容調(diào)整到了自主時間，增加自主空間。他們在管理上面是利用了扁平化管理，所謂的扁平化就是去中層化，中層部門都變成了職能部門，不再是管理部門。所有的副校長都不再分管任何一個領域，都兼任年級主任，學校沒有行政班，學生需要走班上課。沒有班主任，每個學生配備一名輔導員。

　　教育真正的追求是什么？學校真正的意義在哪里？記得原來我們總是說：“一個好校長就是一所好學�！�，現(xiàn)在我覺得應該改為：一所好學校，就是教育家辦學。這個“教育家”不是指廣泛認可有專業(yè)聲望的高層次教育人才，而是指課堂里走出來的教育家，其實就是一所學校的老師。當我們把一所好學校的目標從“吸引大批好生源”轉(zhuǎn)化到“實現(xiàn)每個孩子的不同成長”時，就證明我們的校園，有一大批有教育家情懷、教育家境界、教育家心態(tài)、教育家智慧的人在做事情！

　　講到學科和學習，就不得不提課程。課程是學校的`生命，是師生教學活動的載體。xx貴校長在本書里提到，要把學校的課程打造變成學校的產(chǎn)品。當你是從產(chǎn)品的角度去對待課程的時候，你就會從學生的需求出發(fā)，你就會真正地把學生放到中心的位置，想方設法為學生提供更多符合他們學習和發(fā)展的課程，從而推動整個學科教學活動乃至整個學校的進步和發(fā)展。為了學習還是為了學科，不同的人會有不同的側(cè)重點，而作為面對學生的老師，我們應該在充分聽取和尊重學生需求和意愿的基礎上面，再本著對學生、對家庭、對社會負責的態(tài)度，引導和幫忙他們做出更好更合適的選擇。

　　在新學校的體系里，把課程作為學校的產(chǎn)品，以此為學生的成長服務，讓學生有選擇權，唯有如此，我們才會正確定位我們的教育，也才會真正實現(xiàn)以學生為中心的教育追求。這是xx貴和十一學校的追求，更應是我們的追求。

校長培訓心得體會4

　　今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學�？焖侔l(fā)展。應該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。

　　此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。

　　這次培訓，我獲得了幾點深切感受：

　　一、對校長在學校建設發(fā)展中的角色地位理解更深刻。從教育部原副總督學郭振有的《校長的領導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。

　　二、認清形勢，明確了我今后工作的目標，心底踏實了。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。

　　三、找到差距，增添措施。通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進大邑教育的快速發(fā)展。

　　幾點思考：

　　1.怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設計師。

　　學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的'教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被大多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵大家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。

　　2.如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。

　　沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應新時期的教育教學崗位，自己是否還應該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。

　　對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能力;對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。

　　3.如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。

　　“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處大邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐大;由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20xx年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應都取得了較大的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。

　　教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設和管理的新跨越。

校長培訓心得體會5

　　20xx年3月21日-3月3日本人參加了區(qū)小學校長高級研修班在xxx的集中研究，以及在上海和蘇州對幾個知名學校的考察。研究考察期間雖然時間緊，研究任務重，旅途上舟車勞頓，飲食上水土不服，氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來說卻收獲頗豐。

　　xx教授在“學校文化建設問題的診斷與分析”中談到：一個單位不管建與不建都有文化。文化是什么?文化就是一個社會群體為了位育處境所生成的一套生活方式。在這個群體中的個體在面對同一件事情時，態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動的產(chǎn)物，它一旦形成，本身又成為人的生存處境。

　　一個學校離不例外，都有它自己的環(huán)境和工作氛圍，在日常的教職工相處的過程中，又都會以自己的言行或多或少的對學校的環(huán)境產(chǎn)生著影響，特別是學校領導的有意識引導與極力的促進，對學校主際文化的形成與改變起著極其重要的作用。因此，任何一所學校。任何一個校長都要面對而且不可回避這個問題。

　　如何構(gòu)建和形成學校健康向上的主流文化。

　　對于一所新建學校說。校長就應該緊緊抓住教職員工新來乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來的特點，從各方面創(chuàng)造條件，讓大家表現(xiàn)，并通過一系列的活動，有意識地讓大家感受到這種良好的氛圍，長此以往，持之以恒，良好的校風就會形成。

　　我們xxx在這方面就有切身的體會。曾有一段時間，在部分教師中出現(xiàn)一種消極倦怠，特別是部分青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對這樣的情況，我們學校領導班子沒有急于去找這些教師，而是分頭深入教師當中調(diào)查研究，摸查情況。

　　經(jīng)過調(diào)研，實在并非象他們說得那樣忙和累，而是在他們當中有幾小我與在機關工作的幾位同硯或親戚經(jīng)常接觸，無所事事，輕松自在的機關工作與對時間質(zhì)量要求嚴厲的學校教學工作相比，自然學校做都是苦和累的。鑒于此，我們在教師中開展了教師職業(yè)道德討論，請優(yōu)秀教師作報告，特別是請本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對工作的認識和自己的做法，逐漸在教師中形成了一種關愛學生、樂于奉獻、鉆研業(yè)務、團結(jié)向上的氛圍。

　　當然文化建設不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂直貫徹，而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。在這方面，我們在過去的文化建設中，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動作用，師徒結(jié)對，師德交流討論，優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級組的評選等等。都有效的發(fā)揮了作用，而這些都是在非認識到文化建設的情況下做的，屬于不自覺的文化建設。

　　通過xxx傳授的講座，使我對學校文化建設的理解有了一個較為明晰的觀點，有了一個比力系統(tǒng)的認識。

　　對照xxx傳授的論述，聯(lián)系xxx的實際，我認為xxx的文化建設可以團體上作一如許的設計：

　　xxx建校已10年，在過去的10年中，不論是否有系統(tǒng)的理論作指導與否，學校的辦學理念已基本形成，文化建設上還是應該圍繞辦學理念去開展工作，中心就是“中國道德、科學頭腦、世界眼光”，而且在中華優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)美德的研究與繼承也有了一定的基礎和經(jīng)驗。

　　在傳統(tǒng)的文化建設措施上：

　　1、校景的建設。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西，但還不夠系統(tǒng)。還要形成系列，象再建設經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實園等。

　　2、校服�，F(xiàn)在只是全區(qū)統(tǒng)一的樣式，沒有本校特色，下一步對師生的校服都要設計制作上學校的標識，同時又有現(xiàn)代流行的新元素。

　　3、�；铡Ｕ垖�業(yè)人員或發(fā)動師生家長等共同參加設計，使之更符合蓮池學校實際。

　　4、校歌。雖已有，但唱的不多，當前設立合唱節(jié)時將校歌作為必唱歌曲目之一。

　　5、校訓。不僅要有，更緊張的'是要使每一個師生融匯于心，理解共含義，并能自覺地落實在動作上。

　　6、校史。10年校慶已對校史作了系統(tǒng)的整理。但如何發(fā)揮校史的作用做的不夠。今后要做三項工作：①撰寫校史展室的解說詞，使之淺顯易懂。②把校史作為青年教師及學生接受學校傳統(tǒng)教育的教材，作為他們來到xxx后必須接受教育的第一課。③總結(jié)整理xxx建校以來的教育故事，編輯成冊，以此作為教育師生的教材。

　　對學校已有的東西也要不斷更新。在文化的帶新上，我贊同xxx教授的觀點。即在制度文化上，既要尊重教職工學生的意見和建議，充分發(fā)揮民主，又要根據(jù)學校實際果斷出臺一些帶有剛性的規(guī)章。只要是在法律臺評的框架內(nèi)，對學校的文化建設有極大幫助就推出，不要回答那么多的為什么。

　　其次，要使師生明白，展示自己的個性是有框架的，特別是教師是職業(yè)教育者，說話、做事是職業(yè)行為，不可隨心所欲，可以講真話，但紛歧定非要講至心話，個性是可以有的，但不能不受框架約束。從事教師這個行業(yè)，就要遵守這一行的行規(guī)，天下上沒有一個真實的完全自由者，自由是必須受法律約束的，教師不能挑釁教育最基本的東西，否則就是無知。

　　使教師充分認識這一點是非常有必要的，這是教師自律與他律的一個標尺。

　　文化改革的抓手還可以有如下幾種：

　　1、一兩份榮耀，xxx20xx年獲全國十佳標兵紅旗大隊稱號，是學校師生樹立現(xiàn)代環(huán)保理念，積極參與環(huán)保教育活動的結(jié)果，環(huán)�；顒右咽巧彸貙W校的特色。建校以來先后有三名學生獲省十佳少先隊員、市十佳少年。三名教師獲市十佳師德標兵稱號。這些都是有待開發(fā)的文化建設資源。

　　2、一兩件實物。建校初期的照片，師生建設校園植樹綠化的情景，教師備課本、教師用的辦公用品以及學生的作業(yè)(特別優(yōu)秀的)都應認真保存，是學校辦學的質(zhì)量又是教育師生的材料。

　　3、一兩個故事。學校已將編輯整理《蓮池學校的故事》列入打算。包括教師的故事、學生的故事、師生之間的故事、學校建設之中的故事等。

　　4、一兩個標識。對學�，F(xiàn)有的校旗、校樹、校花、校色進行劃定，并做出科學的闡釋，使學校的這些標識深切人心。

　　5、一兩種儀式。抓好xxx校訓及各班班訓的呼號儀式，使之形成常規(guī)。另一方面做好每周一的升旗儀式和五年級學生的畢業(yè)典禮儀式，使之成為教育師生的重要形式。

　　6、一兩條共鳴。全力在師生中形成如許的共鳴：

　�、賹W生是會犯錯誤的，學校和教師應答應學生出錯，但不能因為學生出錯就放棄對學生的引導和教育。學校應是學生內(nèi)心的自覺獲得喚醒的地方。

　�、诮處熞�使與學生相處的短短幾年，變成今后友誼長存的良好開端。

　　7、一兩門課程。繼續(xù)做好學校口語訓練課的開發(fā)與開設，堅持學生每天的10分鐘演講，做好學生特長的達標考級，使學生主動發(fā)展，自主發(fā)展。

　　強化學校文化的認同這是學校領導首要義務之一。 如前所述。學校文化雖然不是校長口頭任命的，也不是別人強加的，但作為學校的領導者卻也不是對此無所行為的。完全可以通過一系列的活動和制度的規(guī)范以及日常滲透進行影響和改變。在這個過程中追求文化的認同。

校長培訓心得體會6

　　總的來說，教育是一門慢的藝術。大�？谟写笮？诘膬�(yōu)勢，我們小校口比不上學不到。我想正如馬xx校長說的讓我們做簡單純凈的教育，抓住身邊的小事，認認真真去做好。懷著一顆樸素和真實的心前行。經(jīng)過為期三天的暑假校長培訓，各位作報告的校長都談了學習的感受以及自己學校的做法，每一場報告對我都是一次啟發(fā)，讓我大開眼界，同時拓寬了我的辦學思路，使我明白了新的學年該怎么做，該做什么。

　　給我印象最深的是福民巷小學董校長的理想是辦一所孩子們喜歡的學校，具體講了一所良好的學校要有良好的師生關系，良好的師生關系的標準是讓孩子們喜歡老師，老師要與孩子平等相處，處事公平公正，有包容心，尊重學生的差異性，能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子們的閃光點，同時董校長也講了讓孩子們喜歡同學，取消排名式的評獎機制，班干部的設置方面競選加輪換，班級管理公開透明，不安置“內(nèi)線”，還有讓孩子們喜歡課程，讓孩子們喜歡學習，讓孩子們喜歡環(huán)境，這樣才能辦一所讓孩子們喜歡的學校。

　　中心小學倪校長講了中心小學課改成長三部曲:

　　第一年、盲目中推課改;

　　第二年、穩(wěn)定中抓課改;

　　第三年、精細中抓課改。

　　講了中心小學小組建設導學案小組評價等方面的做法，使我明白了要想搞好課改，小組建設必須搞好，小組合作問題兩人小組能解決的問題不要四人小組，小組評價要用好，多激勵學生，使我明白課改是提升辦學品味的'一條高效通道，課改是搞好學校教學質(zhì)量的有力抓手，課改是給孩子更大的教育公平。

　　另外，馬xx孫xx校長也講了學校要讓孩子們養(yǎng)成良好的習慣，規(guī)范學生們讀書寫字姿勢，規(guī)范學生回答問題，小組合作的語言，劉海燕校長講了酒務小學的德育奠基，習慣促進，要讓孩子們養(yǎng)成基本的6種習慣：

　�。�1）不扔垃圾；

　　（2）不跳花池；

　　（3）夕結(jié)得失；

　�。�4）抽屜整齊；

　　（5）手臉干凈；

　　（6）課外閱讀等。

　　都是值得我們借鑒學習的。

　　同時校長們也交流了工作中的困惑，如學生小組合作流于形式，沒有達到良好效果，對導學案沒有清晰的認識，不愿意自己編寫導學案，導學案不能成為學生共享的資源等，這樣的困惑等著我們每一位校長在工作實踐中去解決。

校長培訓心得體會7

　　近日，在XX縣小學校長任職資格培訓班里，我認真拜讀了北京十一中學校長XX貴的著作《重新定義學�！贰！皩W校教育處處以學生為中心，讓學生從初中開始提前學會做出選擇，自主做好職業(yè)規(guī)劃；別把學生培養(yǎng)成向我們一樣的人，讓他們成長為最好的自己……”書中處處充滿了XX貴校長蘊含真知灼見的教育觀點，讀來令人心潮澎湃。

　　書中這樣寫道：以學生的成長需要為中心，是十一辦學理念和課程改的核心。學校根據(jù)學生的基礎列出分層次學習的課程菜單，學生按照菜單自主選擇到規(guī)定的.課程教室走班上課。一是讓學生選擇適合自己的課程模塊，二是選擇適合自己的學習時段。通過選課，每位學生形成了自己的課表，到不同的學科教室上課，在不同的教學班之間流動，而老師們則在各固定的教室里等待學生上課，教室已經(jīng)不單單是教室，而是教師的工作室、研究室，學生的學習室、探究室。

　　讓學生從中學開始，學會尋找并確定自己的人生目標，并篤定的為自己的目標努力奮斗，成長為自己想要成為的樣子，而不是傳統(tǒng)教育中千篇一律的教育產(chǎn)物。為滿足學生個性化的發(fā)展需求，學�；�于學生的需要和實際對課程進行了系統(tǒng)課程開發(fā)，將課程校本化，構(gòu)建了包括400多門課程和272個社團活動的分層、分類、富有的課程體系，對數(shù)學、物理、化學和生物課程進行分層開設；對語文、英語、歷史、地理、政治、體育和技術等課程進行分類開設，學生可以根據(jù)自己的喜好、需要和特長進行自主選擇、自主規(guī)劃。在這里，4000多名學生，每人都有自己獨一無二的課程表，學生的個性化需求得到了充分的尊重和彰顯。在這里，課程價值不再是盯分數(shù)，著眼點并不止于“提高學生的綜合素質(zhì)”，而是重在培養(yǎng)學生民主意識和實踐能力的培養(yǎng)，注重觀察能力、分析能力、表達能力、探索精神、好奇心、創(chuàng)造力等的培養(yǎng)。而是讓學生在不斷選擇和試錯的過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)自己興趣、才能和需求，將學習與規(guī)劃自己的人生方向聯(lián)系在一起。

　　北京十一學校完全打破了傳統(tǒng)意義上的學校和班級的概念，教育變得更加的開放和多元，他們從學生的興趣、需要出發(fā)，通過喚醒和發(fā)現(xiàn)，尊重個性、挖掘潛能，開發(fā)適合每一個學生發(fā)展的課程，讓學生自由選擇，自主發(fā)展、健康成長。讓幾千年來“因材施教”的教育理想觸手可及、落地生根，甚至發(fā)生了質(zhì)的飛躍……北京十一學校的教育尊重生命成長、尋找到了教育本真，其教育改的大手筆中蘊含的大智慧讓我深深折服。

校長培訓心得體會8

　　作為一名高中生，我最近來到了上海參加了一次培訓，并在這次培訓中收獲了許多心得體會。

　　首先，這次培訓讓我深刻認識到了努力的重要性。在培訓班上，我看到了很多優(yōu)秀的同學，他們擁有著比我更加扎實的基礎和更加深厚的學術功底。但他們的優(yōu)秀并不是天生的，而是通過不斷的努力和堅持所獲得的。正是他們的.堅持和努力，才讓他們在學業(yè)上不斷取得進步。因此，我認識到只有不斷地努力和堅持，才能夠取得更好的成績和更大的成功。

　　其次，這次培訓給我留下了深刻的印象，那就是團隊的力量。在培訓班上，我們不僅要學習課程知識，還要進行課程設計、演講等各種團隊活動。在這些活動中，每個人都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能讓整個團隊達到最好的效果。因此，我認識到只有團隊的力量才能夠讓我們在學習中取得更好的成績，同時也教會了我如何在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢來取得更大的成功。

　　最后，這次培訓也讓我更加深入地了解了上海這座城市。在這個繁華的城市中，人們的生活充滿了活力和創(chuàng)造力。每一個人都在追求著自己心中的夢想，他們用自己的努力和智慧為城市的發(fā)展做出了貢獻。因此，我認識到只有在一個充滿活力和創(chuàng)造力的城市中才能夠讓自己更好的成長和發(fā)展。

　　總之，這次培訓讓我收獲頗豐，給我留下了深刻的印象和體會。在以后的學習和生活中，我將不斷努力、發(fā)揮團隊的力量、追求自己心中的夢想，為實現(xiàn)個人價值和貢獻社會做出自己的努力。

校長培訓心得體會9

　　通過這期的校長培訓使我清楚地認識到校長是學校的靈魂，深感校長的責任重大，關系到學校的存亡。我們都說得人心者得天下，同樣道理：得老師的人心一間學校就有更好的發(fā)展。那么要想得到老師們的鼎力支持，就必須從教師的職業(yè)道德入手。作為教師這個職業(yè)我們都知道:學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。師德師風直接影響教育行風，關系教師形象，關系學生的健康成長。可以說，師德師風建設工作開展的好與壞，將直接決定一個學校教育教學工作的好與壞，將直接影響學校的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。師德師風建設是每一所學校應當長抓不懈的一項基礎性工作。要真正開展好這一項工作，確保其順利、持續(xù)進行并取得實際效果，關鍵在于學校管理。從學校管理的角度而言，我覺得開展師德師風建設工作可從以下幾個方面著手。

　　一、要科學、客觀、準確得認識教師這一職業(yè)的本質(zhì)，事實求是地確立師德師風建設的目標、標準和要求。

　　依“天地君親師”的舊時說法，教師當與天地同尊、父母并重，是要上神龕的。我不贊同這類說法，包括“教師是人類靈魂的工程師”之類。這雖說只是比方，但把教師推得太高，神化了教師，很容易讓我們對教師及其職業(yè)的認識、要求和評價脫離實際甚至片面化。這種情況，社會各界要避免，學校管理要堅決杜絕其發(fā)生，師德師風建設更要求我們扎扎實實地將教師從神龕上請下來，徹底地褪去罩在教師頭上的各種“神”的光環(huán)，正確、客觀、科學地認識教師本身以及這一職業(yè)的本質(zhì)。

　　教師的本質(zhì)是什么？教師作為一門職業(yè)的本質(zhì)又是什么？1993年10月31日頒布的《中華人民共和國教師法》第三條這樣明確規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。這就是教師的法律概念。從這一概念我們不難看出：教師是專業(yè)人員，如同醫(yī)生、律師一樣，是人而不是神。既然教師只是具有從事一定專門職業(yè)活動資格的人，那么我們在考慮師德師風建設的工作目標及具體要求時，必須彰顯人性，始終堅持“以人為本”的原則，高度重視教師也是普通人的這一最大實際，自覺地從普通人的角度去思考、權衡并決定。什么是人應該做到的？什么是人能夠做到的？我們心里要清楚，不能夸夸其談、好高騖遠，更不能信口開河、主觀臆斷。譬如，我們可以要求教師樂于奉獻，卻不能要求教師只講奉獻；可以要求教師廉潔從教，卻不能要求教師安守清貧；可以要求教師為人師表，卻不能要求教師十全十美為什么？教師也是人，他饑需食、寒需衣、病需醫(yī)、子需養(yǎng)、親需奉，他也有喜怒哀樂，他也七情六欲，這與其他人毫無區(qū)別，更不是不食人間煙火、無所不能的神。只有完全、徹底地摘下套在教師頭上的各種高帽子、褪去蒙在教師身上的各種神的外衣，我們才能立足實際，確立科學合理、切實可行的師德師風建設標準、目標與要求。只有標準、目標、要求切合了教師與教育發(fā)展的實際，師德師風建設工作才不會落入只唱高調(diào)、毫無實效的俗套，才不會發(fā)生因為目標過大、要求過高、標準過嚴而執(zhí)行起來十分困難的情況，使各項工作能真正落到實處，才可能取得實際效果。

　　二、要努力改善教師工作環(huán)境與工作條件，增強教師加強師德建設的自覺性、主動性與積極性。

　　在學校管理過程中，我們常常碰到這樣一些尷尬場面：教師拈輕怕重、互相推委致使學校課務分配難以落實；嫌工作壓力大、待遇低班主任沒人愿意當；教師無心上班而忙于家庭活或搞第二職業(yè)；年輕骨干教師想著往城里調(diào)，致使農(nóng)村教師隊伍青黃不接；教師教良心書、上良心課，只教書不育人這種種現(xiàn)象無一不讓我們感覺到：教師的工作積極性不高，教師的`師德師風日下，教師隊伍的不穩(wěn)定因素日益增加。

　　那么，究竟是什么導致了這種種現(xiàn)象的發(fā)生呢？我想關鍵尚在于教師的社會地位低、福利待遇偏少、工作條件差、工作環(huán)境惡劣；而且農(nóng)村教師工作量大、怨言多。教師的社會地位至今不高，這是一個不爭的事實，《教師法》、《義務教育法》等法律一再的明確規(guī)定社會應該尊重教師，就是一個明證。道理很簡單，如果教師的社會地位已經(jīng)達到了應有的高度，我們還有必要一而再、再而三地強調(diào)要尊重教師嗎？

　　那么，究竟是什么制約了教師社會地位的提高呢？從根本上講是教師當前的經(jīng)濟地位。作為構(gòu)成教師的社會地位的第一要素，教師的經(jīng)濟地位從根本上決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力以及教師從事該項職業(yè)的積極性和責任感。教師的實際經(jīng)濟地位如何？記得上世紀末，曾經(jīng)有人發(fā)出這樣的哀嘆：造原子彈的不如賣茶雞蛋的，拿手術刀的不如拿剃頭刀的。這話說的雖然是指所有的知識分子而不僅僅是指教師，但從中完全體會到教師經(jīng)濟地位尷尬。造原子彈、拿手術刀都是知識分子可干的好行當，他們尚且如此，教師可憐到什么程度就可想而知，作為教師低層的農(nóng)村中小學教師的凄慘就更不難想象。差距產(chǎn)生不平衡，不平衡導致不穩(wěn)定。一樣的付出勞動，卻得到完全不一樣的待遇，這當然讓人想不通，當然會傷害教師的工作積極性、主動性與責任心。

　　我在這里講這些，其意不是為了給教師明不平，更主要的是想給學校管理者的同行們提個醒：雖然我們能力有限，但在具體的學校管理過程中，不能不高度重視教師福利待遇的提高，不能不重視學校辦學條件的改善，不能不重視教師工作環(huán)境的優(yōu)化。哪個學校待遇好、條件好、環(huán)境好，優(yōu)秀教師就往哪里鉆，哪里的教育教學質(zhì)量就高、師德師風就好。因此，要真正搞好師德師風建設，就必須要盡可能地提高教師福利待遇、改善教師工作條件、優(yōu)化教師工作環(huán)境。只有這樣，才能真正調(diào)動教師參與師德師風建設、不斷提高個人師德師風水平的積極性、主動性和自覺性。學校的師德師風建設才有可能真正的開展起來，才有可能真正落到實處。

　　三、要努力讓每個教師的職業(yè)生涯充滿活力和希望，使加強師德師風建設成為教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需要。

　　我們強調(diào)要加強師德師風建設，就是因為教師的師德師風上存在著這樣或那樣的問題。加強師德師風建設的根本目的就是為了提高教師的師德水平、改善師風。很顯然，這光靠制度威逼或者強迫都是不行的，更主要的是要靠教師的積極主動參與，要靠教師的內(nèi)在的、自覺的提高。教師之所以放松對自己要求，不愿意加強師德修養(yǎng)，不愿意主動去提高自己的學識水平與業(yè)務能力，原因是多方面的。其中很重要的一點就是教師的職業(yè)生涯過于的呆板與沉悶，缺少必要的生機和活力。以我們農(nóng)村小學教師為例，負責的，每天的生活內(nèi)容就是備課、上課、閱卷加上吃飯和睡覺，每天的活動范圍就是辦公室到教室再到時刻惦記著家里的農(nóng)活，年輕時唯一的奮斗目標就是渴望能早點晉升小學高級。一旦晉職，就會覺得失去了人生奮斗目標，心理上就開始出現(xiàn)松懈甚至產(chǎn)生厭倦，也就是因為奮斗目標的缺失、職業(yè)理想的破滅而產(chǎn)生的職業(yè)疲勞。職業(yè)疲倦一旦產(chǎn)生，教師就失去了從事教育教學工作的熱情和干勁，就會因為感覺船到碼頭車到站、前途渺茫而放松對自己的要求，自然在師德師風方面也會松懈。因此，我們在學校的管理過程中，要盡可能地為教師著想，要盡可能的在學校中營造出一種樂觀向上、開拓進取、和諧融洽、輕松愉悅的工作氛圍，使每個老師始終都能找到自己職業(yè)生涯的努力方向，明確自己的奮斗目標，對自己的事業(yè)充滿激情和活力。只有這樣，我們才能使師德師風建設成為每個教師職業(yè)生涯的內(nèi)在需要，從而激發(fā)教師自覺、主動、積極提高自身師德師風水準。

　　四、要建立系統(tǒng)、規(guī)范的師德師風建設管理制度體系，將師德師風建設工作具體量化，全面納入學校日常管理范疇。

　　師德師風歸根結(jié)底是一個意識形態(tài)范疇，其形成不能一蹴而就，其加強與提高更不是簡單地開幾個會、掛幾條標語、寫幾篇文章就能做到的，需要我們長期的堅持和努力。從網(wǎng)上搜索可以知道：教師的師德師風水準主要可以從“政治思想、職業(yè)理念、職業(yè)道德、從業(yè)行為”這么四個方面來進行認識和評價。因此，我們要將師德師風建設落到實處，就必須立足于學校工作實際，建立一個系統(tǒng)、規(guī)范的師德師風建設制度體系，將堅強師德建設的目標、任務、要求、原則、方法用具體制度的形式固定下來、予以明確。具體來講，就是要把師德師風建設工作與學校的教育教學常規(guī)工作有機的融為一體，形成一個具體、詳細的量化監(jiān)督評價標準，通過抓教育教學工作來抓好師德師風建設，通過考察教師教育教學工作的實績來評價教師的師德師風水平，從而使學校的師德師風建設真正做到“有據(jù)可依、有章可循”。只有把師德師風建設完全地融入到教師的日常教育教學工作中去，用具體的師德師風準則與規(guī)范來要求、約束、衡量教師的各項工作，才能使教師在思想上高度重視師德師風建設工作，才能使教師充分地感受到加強師德師風建設的濃郁風味，才能使廣大教師實實在在地融入到師德師風建設工作來。

　　五、要具備客觀、科學、公正的師德師風建設評價與考核體系。

　　在師德師風建設工作順利、持續(xù)、有效開展的基礎上，學校還必須針對學校的師德師風建設工作形成一種完善的評價與考核機制。只有加強對教師的師德師風水準的評價與考核，才能有效地避免做好做壞一個樣、做與不做一個樣、多做少做一個樣的不良現(xiàn)象出現(xiàn)，才能消除師德師風建設工作過程中的無所謂心理，有效避免學校師德師風建設工作因龍頭蛇尾、雷聲大雨點小、不了了之而毫無效果。要把師德師風建設作為個人教育教學工作考核和學校精神文明建設的主要內(nèi)容。積極探索師德師風建設與人事制度改革、與新機制運行后的績效工資相結(jié)合的路子，將教師的德、能、勤、績、廉以檔案的形式進行記載和保存，將它作為考評的重要依據(jù)。同時，學校要建立各種激勵機制，通過目標激勵、榜樣激勵、情感激勵，將全體教師引導到教書育人，推進素質(zhì)教育的軌道上來。

　　國家之興在于人才，人才之興在于教育，教育之興在于教師。在教育改革日益深入、教育發(fā)展形勢日新月異的今天，加強師德師風建設尤為重要。在師德師風建設過程中，作為學校管理者只有實事求是、立足實際，才能把這項工作做好，才能使學校教師隊伍素質(zhì)得到不斷地提高，才能建立一支思想政治過硬、職業(yè)理念先進、職業(yè)道德高尚、從教行為、教育教學水平卓越的現(xiàn)代教師隊伍，才能確保學校的健康、持續(xù)發(fā)展，使學校在實現(xiàn)“科教興國”偉大戰(zhàn)略的過程中做出應有的貢獻。

校長培訓心得體會10

　　我校的校風是什么？和諧、寬容、創(chuàng)造、高效。本人來到翁項小學兩年多，之前沒有好好琢磨，現(xiàn)在仔細想想，這四個詞環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。下面我就談談本人的理解與大家共享，講對的地方希望大家共勉，講不對的地方希望得到大家的寬容。

　　和諧是讓人與群體、集團、失誤、自然界之間的關系處于融洽、協(xié)調(diào)、無根本利害沖突，使人與人之間的關系處于互相尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動的狀態(tài)。所謂，你敬我三分，我敬你七分，當你需要別人的時候，好得讓人無法適應，當你需要別人辦完事了之后，你便冷言冷語，來個180度的轉(zhuǎn)彎，談何理解？談何尊重？談何和諧呢？無論哪一件事的對與錯，沒有絕對的過錯方，只有不能理解和諧的雙方。人生苦短，大家有緣加入這個集體，做人處事就得互相尊重、信任、幫助，只有和諧相處可以讓我們擁有好的心態(tài)、新的思路、全面的計劃。

　　寬容，就是以諒解和包容的心態(tài)去對待自己的不同觀點和意見，與自己不同的性格和志趣，甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處和合作。在現(xiàn)實生活中，由于不同的人有不同的性格和志趣，便有了自己的長處和短處。我們要學會發(fā)揮自己的長處，避免自己的短處，同時要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，不要總是想揭露別人的短處，揪著不放，顯示自己的能力有多強，道德有多高。更不要去學習別人的短處，“人家能這樣做，我為什么不能這樣做，我也要這樣做。”這種心態(tài)用于長處就是一種智慧，用于短處就是一種愚昧，明知是錯的，偏要去學，說嚴重點就是一種變態(tài)。人與人是不可比的，世上沒有十全十美的人，在座的每一位，我敢說，都有自己閃亮的一面，同時也有不足之處，誰敢說自己沒有一點缺點呢？所謂近朱者赤近墨者黑。我自己也有很多不足的地方，現(xiàn)在在學校每做一件事情我都會反思，有不好的我盡量彌補，但在某些方面養(yǎng)成了習慣，一時之間難以改變，就像古人言：江山易改本性難移。我相信大家都如此，發(fā)現(xiàn)了，一時改不了了，就盡量避免，這就需要得到大家的寬容。既然人人如此，為什么還要總是抓住別人的缺點不放，借題發(fā)揮呢，為什么有話就不能當面說出來，而是到背后流言蜚語呢，我們應該善于觀察別人的優(yōu)點，用欣賞的眼光去看待他人。有的學校有的老師，以前上班總愛遲到，但他教學成績不錯，在教學投入上比別的老師做得好；有的學校有的老師愛喝酒，但他在某些方面能力比其他老師強；有的學校有的老師意見多，但他有意見就敢說出來，而不是藏著掖著，更不會在背后完小動作。我們在校長培訓班上，姚文明局長曾回想當年他在凱里八中時，有一位老師，也是上班老愛遲到，在學校造成了極壞的影響，校務會曾研究準備讓那個老師下課，姚文明就提出，這位老師的書法不錯，學校安排他的課務少一點，讓他組織一個書法興趣班，現(xiàn)在那位老師成了黔東南州書法協(xié)會理事，還為凱里八中培養(yǎng)了很多的書法愛好者。一個人，自己好的一面，別人可能比不過你，可是，別人好的一面，你也可能不及人家。因此，我們需要包容別人的不足，取長補短，少去議論別人，多做自己該做的'事，而且把事情做好。自己的事情做不好，還有何資格去談論別人呢？一個單位制定某項制度、計劃、規(guī)劃、公示等方面對自己不利，就大聲喧嘩，聚眾吵鬧，發(fā)布言論，這是魯莽的行為。看到問題，首先去弄清原因，去聽一聽解釋，冷靜對待。當然，是人多少都會有些私心，但要把握個度，這個度過了，那就會起副作用，一旦起了副作用，在你的心中就會產(chǎn)生一個疙瘩，讓你心神不得安寧。難道比誰聲音大，就能展現(xiàn)你比別人強嗎？我敢說，作為一個老師看待一個問題，首先想到的是自己的利益，而作為一個領導，他考慮的是學校的全面發(fā)展。在座的各位，就是給你一個月的時間不上課用來制定學校的各種方案，誰敢保證你制定的方案100%滿意呢？絕對沒有，我們只能隨著大多數(shù)的意愿而行，中央的決策也是如此。所以我們要學會寬容，寬容別人的缺點，寬容別人的過錯和冒犯，學校就能和諧發(fā)展。當然，寬容不等于可以違反紀律，知道錯了就得改，違反紀律了就接受處罰。當自己的缺點得到別人的寬容，自己也應該盡量避免，盡量去改變，去學習人家好的一面，盡量為學校多做事，做好事。這樣才能得到別人的尊重。

　　在社會生活中許多創(chuàng)造在開始時總是顯得與眾不同，如果沒有寬容，創(chuàng)造就會遭到扼殺。成功的事業(yè)總是離不開集體的智慧與合作，學校是大家的，不是哪一個人的，也不是一個人能撐起的，不管是哪一個人，在創(chuàng)造的行進過程中不要只看到自己的腳趾，因為那樣做你可能會被前面的障礙物撞到頭；也不要挺著胸脯只注視遠方，因為那樣做你可能會被前面的一顆小石子絆倒。不管是哪一個人做什么事，都要思前想后，不要老認為只有自己是對的，別人都是錯的，有了這種想法那是可悲的，要想得到別人的尊重，首先自己也要尊重別人。如果不懂得寬容，只能陷入固步自封，事業(yè)將無法成功，就談不上創(chuàng)造，更談不上高效。

　　寬容是良好的修養(yǎng)和高貴品質(zhì)的表現(xiàn)，只有我們的心靈能包容許許多多別人的心靈，才能有寬廣的胸懷、舒暢的心情、和諧的人際關系。也許寬容會帶給你未來的希望，也許寬容會使你在人生道路中碰到困難而勇敢！寬容，不僅僅是兩個字，他是擁有著良好的品質(zhì)和美德，在座的各位，請你們一定要記住這句話，才能使你前進道路中增添自信！

　　退一步開闊天空，忍一時風平浪靜，寬容是一種能震撼心靈的美德，多一點寬容，多一點擔待，這世界一切將變得更加美好！

　　世上有一種愛叫寬容，只要我們?nèi)巳硕加羞@種愛，我們的學校將變得更加美好！

　　謝謝大家！

校長培訓心得體會11

　　今年，我參加了ｘｘ市教育局在ｘｘ學院舉辦的全市ｘｘ校長高級研修班學習，這次研修學習既有教育大師的理論指導也有一線名校長的成功經(jīng)驗。雖然只有短短的一周時間，但使我學到了許多新知識、新理念，新做法。我受益匪淺，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念、辦學思想及學校文化等方面有了深刻的認識，為促進學校教育教學質(zhì)量的提高，教育教學管理規(guī)范化，爭辦人民滿意的教育，提供了科學的理論指導。

　　一、立足本職，踏實工作

　　通過這次培訓，我更加深刻地認識到，只有認清當前發(fā)展的形

　　勢，與時俱進、開拓創(chuàng)新，加強作風建設，立足本職，踏實工作，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感，我們的學校才能適應社會發(fā)展的需要，成為人民滿意的學校。

　　二、開拓進取，增強四個意識

　　1、強化質(zhì)量管理意識。

　　教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校教學質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的領導能力和教師的教學水平。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的領導力。

　　2、提高終身學習意識。

　　社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學�？葱ｉL。校長要善于學習，明確掌握學校的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長，要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

　　3、提高服務意識。

　　一名好的校長，首先必須要有良好的'服務意識，當好師生的公仆，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

　　4、增強創(chuàng)新意識。

　　校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長，必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以質(zhì)量立校，以科研強校，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導。

　　三、不斷學習，提升綜合素質(zhì)

　　一個好校長就是一所好學校。我認為一個好校長應該是：德才兼?zhèn)�，具有高度的事業(yè)心和責任感。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作，都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。

　　1、加強學習、提升理論素養(yǎng)。

　　作為一名管理者，要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強理性思維。當前學校的發(fā)展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯(lián)系日益緊密，社會的發(fā)展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向?qū)＜覍W，向老師們學，向同行學，學習工作方法、學習學校管理經(jīng)驗，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的機會，拓寬學習領域，努力提高學習、研究、實踐的能力，增長職業(yè)智慧。因為，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關鍵。

　　2、加強修養(yǎng)，做教師和學生的楷模。

　　正人先正己，校長首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會、學習，特別是思想道德素質(zhì)尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。

　　3、精修業(yè)務，提升教學能力。

　　校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，不斷提高自己的教育教學水平，努力形成自己的教學特色，成為一名精通業(yè)務的專業(yè)型校長。經(jīng)常到班級推門聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。提高教學質(zhì)量更是學校的的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質(zhì)量。

　　四、以人為本，增強管理實效

　　校長必須首先明確管理是為發(fā)展服務的，管理是通過人來實現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎，學校的一切工作都要服務服從于學生的發(fā)展，一切管理也要從這個角度出發(fā)，充分調(diào)動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關心愛護每一位同事，努力營造良好的育人環(huán)境，提升

　　教師的職業(yè)幸福感。辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。因此，校長要注重辦學經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手。

　　短短的一周的研修學習，我汲取了知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，必須以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長的管理和教師的支持。在今后的工作實踐中，我一定加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

校長培訓心得體會12

　　6月14日——19日，我有幸參加了陜西省小學校長德育工作培訓，通過聆聽專題報告、滲入式學習、現(xiàn)場感悟、互動交流等形式，我受益匪淺。

　　一、德育專題報告，理論高瞻與實際緊密聯(lián)系，感悟深刻 幾場專題報告富有特色，各有側(cè)重，讓我重新。特別是陜西中小學（幼兒園）校長（園長）培訓中心主任——梁朝陽老師所做的《學校德育工作創(chuàng)新》和寶雞市教育局黨組書記、局長——蘇永興所做的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》，發(fā)人深省，催人奮進。梁老師的報告突出創(chuàng)新解決問題是第一目的，新思想、新方法、新思維是第二目的，客觀分析了現(xiàn)在學校德育工作存在的現(xiàn)象，他提出：“一切皆輸在腦子上，認識上和想法上沒有到位”的創(chuàng)新理念，以及德育工作的目標定位、主題定位、內(nèi)容定位、類型定位等，對我平時的德育工作有非常重要的指導意義。聆聽蘇局長的《德育新常態(tài)—走出空泛 觸及心靈》的視頻，直擊心靈、震撼思想、豁然開朗。他講到“激情干事，快樂生活”，正是寶雞教育人的精神寫照。尤其是“德潤寶雞，書香陳倉”大德育活動在寶雞大地上的開展，進一步深化了寶雞教育工作，為辦寶雞人民滿意的教育奠定了堅實的基礎，實實在在迎合了“立德樹人”教育這一根本任務。還有楊權良教授樸實的講演中滲透著很大的內(nèi)涵；所到的六所小學校長德育工作培訓，更是讓我開闊了眼界，擴展了我視野，激發(fā)了我的工作干勁。

　　二、六所學校的浸入式培訓，開闊了眼界，震撼心靈

　　六所小學（高新一小、張家塬小學、寶橋小學、三迪小學、寶雞實驗小學、高新二�。�無論硬件建設，還是內(nèi)涵發(fā)展都讓人為之振奮，發(fā)人深省。寶雞高新一小的“大愛永恒德潤童心”德育系列活動和儀式育德的陽光大課間給我留下了難忘的一幕幕，讓人流連往返，想法多多。學校以“校園文化為引領，以課堂教育滲透，以養(yǎng)成教育促進，以體驗活動強化、以社會實踐拓展、以共建網(wǎng)絡保障”的全方位德育育人格局，做到了“環(huán)境浸潤大愛無聲、課堂尋真大愛永恒、藝術達情大愛有形”的德育主題教育活動，搞得扎扎實實，認認真真，轟轟烈烈，活動方式更是別開生面。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的張家塬小學《體驗讓德育更走心》的真情潤德，抓養(yǎng)成教育，如讀書活動、一班一品（集體舞、搖呼啦圈、跳皮筋、跳繩、跳彈力球、竹竿舞等）的特色做到了極致。渭濱區(qū)寶橋小學細化德育工作各要求做到“三堅持三自主”達到了課堂蘊德，細節(jié)即德育，細化學生守則和規(guī)范要求，學生自主管理、花樣跳繩和足球等特色給我印象深刻。金臺區(qū)三迪小學書香養(yǎng)德、規(guī)范書寫、一根跳繩一把毽子伴童年活動和足球隊活動等是該校又一大特色。寶雞實驗小學每周一個班展示活動，每月舉辦最美少年睿智少年等頒獎活動，把德育融入學校家庭方方面面。寶雞市高新二小，讓“德育回歸生活平凡成全人生”得到了很好的詮釋。該校開展的德育主題為“集美育人德在我心”的`活動，集美育德分層目標、集美潤德構(gòu)建活動、集美啟智優(yōu)化環(huán)境、集美立心扮靚平臺的德育工作體系，在該�，F(xiàn)場感受“心里輔導——攀巖活動”、“父親節(jié)創(chuàng)意大拼盤”和“校園電視臺的開發(fā)使用”讓我難以忘懷。

　　所到的六所小學德育主題突出，活動鮮明有特色，實現(xiàn)了德育活

　　動課程化、生活化、特色化，德育系統(tǒng)化、規(guī)范化、長效化。

　　三、學員參入度高，傾談感悟和設想

　　培訓期間各位校長各抒己見，暢所欲言，互動交流，互相學習，受益匪淺：一是抓德育工作就是抓教學質(zhì)量，德育立校，質(zhì)量強校；二是環(huán)境德育課程德育活動德育有機結(jié)合才能達到潛移默化的效果；三是德育工作的成敗，校長是關鍵，教師是根本，校園是主陣地，載體是保障，特色是目標，理論體系建設是方向，尊重生命是核心，小學德育重在習慣養(yǎng)成。

　　活動過程中，校長發(fā)言積極，形式多樣，展示校長素質(zhì)更是一大靚點活動，特別是第一天的自我展示活動時，西鄉(xiāng)縣一名校長用動聽的歌曲帶動了我們50名學員的熱情，在后來的5天培訓中，我們輕松愉悅渡過，培訓結(jié)束時，寶雞教育學院的李院長帶頭唱一首《父親》歌曲，西安音樂專業(yè)的校長和西鄉(xiāng)的校長共同演出《西藏高原》《夫妻雙雙把家還》，陜北的校長演唱的民歌，米脂的女校長和綏德的男校長有趣表演，一次有一次把氣氛推向高潮。所以說，這幾天的培訓，緊張而不乏味，陌生而又熟悉，聆聽而又參與。

　　通過培訓，我打算：一是整理培訓心得，做好匯報，并按時完成培訓學校布置的任務。二是結(jié)合我校德育實際，在養(yǎng)成教育上下大工夫。

　　1、優(yōu)化學校環(huán)境育人，修建體育場地，改建學校大門及圍墻，建好功能部室等；

　　2、繼續(xù)做好“善以養(yǎng)德明德潤行”的校園文化建設；

　　3、繼續(xù)抓實踐行守則規(guī)范行為爭做五小公民系列活動；

　　4、把我�！皾L鐵環(huán)、搖呼啦圈、踢毽子、跳繩”等一班一品活動落到實處形成特色；

　　5、做好課堂德育滲透；

　　6、做好行動育人工作。

　　我堅信，有本次德育培訓的支撐，有各級對德育工作的支持，有全社會的關注，有教育人的潛心努力，我校德育工作會更上一層樓，會把教育的根本任務“立德樹人”做得更好。

校長培訓心得體會13

　　一、領略專家風采

　　在培訓中學習專家教授的教育理論，并讓我們與專家教授互動交流。聆聽了程XX專家的課程領導力——校長，教育思想的踐行者，讓我對今后的教育發(fā)展有了更深刻的認識，提振信心，倍受鼓舞；使我明確了方向，并感受到了身上那份沉甸甸的擔子和責任，心里暗下決心，努力學習，提升能力，努力做一名合格的教育管理者；專家精彩的演講，如春風沐浴，甘露滋潤。

　　二、感想收獲

　�。ㄒ唬┬ｉL的定位與職責

　　1、校長是學校的、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作時首先要對自己的工作定好位、明確自己的職責。要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合我校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。

　　2、現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。劉校長、汪校長、賀校長等的講座給我們每位校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領著他們的團隊做教育。

　　3、校長不僅是學校的組織者、，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。

　�。ǘ�）校長要樹立的四個意識：學習意識、服務意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識。

　　1、學習意識。校長樹立學習意識，就是要勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。只有認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

　　2、服務意識。校長樹立服務意識就是要有良好的服務意識，當好師生的公仆，堅守住自己的學校，堅守自己的崗位，正確處理好班子間的工作、生活關系。要充分聽取教職員工的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到同心同德。

　　3、質(zhì)量意識。校長樹立教育質(zhì)量意識就是要以質(zhì)量為中心，各項工作的核心是狠抓教育質(zhì)量，一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的'教學領導力。

　　4、創(chuàng)新意識。校長樹立創(chuàng)新意識就是校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

　　三、明天，我就這樣做

　　我就做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。

　　我就做一個有良好心態(tài)的人。細節(jié)決定成功，心態(tài)決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內(nèi)心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。

　　我就做一個有明確的管理理念的管理者。作為管理者管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。并把這些理念落實到學校的發(fā)展歷程中，與時俱進不斷創(chuàng)新。促使學校可持續(xù)發(fā)展。

　　作為一名農(nóng)村一線的教育管理者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。通過這次培訓，我提高了認識，明確了自己的職責和定位。在未來的教育教學實踐中，如果我們把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)�教育工作有一個極大的推動。在今后的工作實踐中我將和我的團隊們加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

校長培訓心得體會14

　　在高中學業(yè)繁重的時期，很多同學會選擇到各種培訓機構(gòu)補習，提高自己的成績和競爭力，而我也不例外選擇了到上海的一家培訓機構(gòu)進行學習。經(jīng)過數(shù)月的學習和培訓，我深刻地感受到了培訓的好處和需要注意的問題。

　　首先，培訓機構(gòu)的教師水平確實比學校老師更高，授課也更為詳細。在學校老師往往需要顧及每個學生的進度和情況，所以授課難免會有疏漏和簡略。但在培訓機構(gòu)里，教師們更專注于授課內(nèi)容和學生的練習，所以能夠更深入、詳細地講解每個知識點。同時，教師們也會制定很多練習題來幫助學生更好地理解和掌握所學內(nèi)容。這樣，學生的基礎知識得以更加扎實地打下，加深了對于知識的理解和掌握。

　　其次，在培訓機構(gòu)里，同學們之間可以互相學習和交流經(jīng)驗，這也是學校教育無法替代的。在學校里，每個人都有自己的姿勢和學習方法，很難去和別人交流和學習。但在培訓機構(gòu)里，同學們有了共同的目標和需要，而且在學習的內(nèi)容上也有很多相似之處，這讓大家能夠很輕松地在互相學習和交流中找到優(yōu)缺點，分享心得體會。當然，這也給了自己一個比較好的時間去檢視自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)上課時所遺漏并需要學習的內(nèi)容，從而更有針對性地進行練習和復習。

　　不過，考慮到培訓機構(gòu)是商業(yè)機構(gòu)，我們也需要注意到一些問題。比如說，在培訓機構(gòu)里需要注意到選擇題量，不要貪多而忘了題目本身，否則學習效果不如意；同時，由于培訓機構(gòu)是商業(yè)性質(zhì)的，所以需要花費相應的金錢。因此，我們需要認真評估自己的.學習態(tài)度和需求，對于那些只是想打發(fā)時間、補習成為一時興趣和無可奉告的學生，花費金錢就不劃算。

　　總之，上海的培訓機構(gòu)對于高中生提高學習成績和競爭力來說是一個不錯的選擇。在利用好培訓機構(gòu)的同時，我們也需要注意到其中的問題和需求，制定好學習計劃，注重實踐和彼此的學習交流，最后取得自己希望的成績。

校長培訓心得體會15

　　作為一名年輕的職場人士，不斷提升自己的能力成為了每個人都必須面對的任務。而上海作為中國最重要的經(jīng)濟中心之一，擁有眾多的培訓機構(gòu)和資源，為職業(yè)發(fā)展提供了寶貴的機會。近日，我有幸參加了一次在上海的培訓課程，這次體驗讓我受益匪淺。

　　第二段：學員動力和課程內(nèi)容。

　　上海的培訓課程吸引了來自全國各地的學員，每個人都懷揣著追求進步的動力。在課程中，我們接觸了豐富而多元的內(nèi)容，包括領導力培訓、溝通技巧、團隊合作等。課程并不只是簡單地灌輸知識，而是通過案例分析、角色扮演和團隊討論等形式，讓我們深入理解并應用所學的知識。

　　第三段：培訓機構(gòu)和師資力量。

　　在上海，培訓機構(gòu)眾多且資源豐富，從知名大型機構(gòu)到小而專業(yè)的培訓公司，都有自己的特色和優(yōu)勢。我參加的課程由一家知名培訓機構(gòu)承辦，他們不僅有豐富的運營經(jīng)驗，還擁有一支高水平的師資隊伍。講師們在各自領域都有著豐富的實際經(jīng)驗，通過生動的案例和互動式的授課方式，讓我們能夠更好地理解和吸收知識。

　　第四段：學員互動和收獲。

　　在培訓課程中，我結(jié)識了來自各個行業(yè)和不同背景的學員。我們在課堂上積極參與互動，共同探討問題和解決方案。這種學員間的'互動為我?guī)�來了更多的思考和啟發(fā)。通過與其他學員的交流，我認識到自己身上的不足之處，并得到了一些建設性的建議。這次培訓經(jīng)歷讓我在知識上得到了更新，也提升了我的思維能力和合作能力。

　　第五段：對未來的展望和總結(jié)。

　　通過這次在上海的培訓體驗，我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標。我意識到，只有不斷學習和提升自己，才能在職場中立于不敗之地。上海作為一個聚集了眾多優(yōu)質(zhì)培訓資源的城市，為我們提供了一個優(yōu)越的學習平臺。我會繼續(xù)利用這里的資源，選擇適合自己的培訓課程，并將所學運用到實際工作中。相信經(jīng)過這樣的努力，我一定能夠取得更好的職業(yè)發(fā)展。

　　總結(jié)：上海的培訓機構(gòu)和資源豐富多樣，吸引了來自全國各地的學員。培訓課程內(nèi)容豐富，師資力量雄厚。學員間的互動和交流使得學習更加有意義和深入。這次培訓經(jīng)歷讓我對職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識，也為我提供了更多實踐和應用的機會。對未來，我充滿期待，并將繼續(xù)不斷學習和進步。

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