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幼小銜接培訓(xùn)心得

時(shí)間:2024-10-23 13:47:05 心得體會 我要投稿

幼小銜接培訓(xùn)心得(通用)

  從某件事情上得到收獲以后,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼小銜接培訓(xùn)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼小銜接培訓(xùn)心得(通用)

幼小銜接培訓(xùn)心得1

  為了讓孩子們能順利地從幼兒園過渡到小學(xué),也為了讓家長們能有的放矢地為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備,近日,我園舉辦了大班年級組家長學(xué)校“幼小銜接”專題講座,請來了家庭教育講師團(tuán)鮑老師為大家主講。

  鮑老師本學(xué)期正好帶小學(xué)一年級的孩子,結(jié)合孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的一些問題,例如:有些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,坐姿不端正,不會整理書包;有些孩子在課堂表現(xiàn)上缺乏想象力、創(chuàng)造力,只會機(jī)械化地學(xué)習(xí);還有些孩子遇到困難不會想辦法解決,缺乏解決問題的能力等等,提出幼兒園教育階段應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的生活能力為主,不應(yīng)該過早地接觸拼音、寫字、算術(shù)等小學(xué)化的東西。

  目前,還有很多家長都想在孩子入小學(xué)之前,讓孩子去有些學(xué)前班提前學(xué)習(xí)一年級得學(xué)習(xí)內(nèi)容,希望孩子能很快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,聽了鮑老師的講座之后,很多家長的'觀念產(chǎn)生了變化,他們不再擔(dān)心孩子跟不上的事情。

  在課堂上,鮑老師對我園的教育觀念、教學(xué)方法和內(nèi)容,給予了積極地肯定,對我園出去的孩子,也贊賞有加,說他們的學(xué)習(xí)能力很棒,想象力很豐富,動(dòng)手能力也很強(qiáng),我作為本園的一名教師,也為孩子們感到驕傲和自豪!

  鮑老師談吐風(fēng)趣,幽默,給家長們?yōu)楹⒆尤胄W(xué)做準(zhǔn)備指明了方向,家長們聽的認(rèn)真而專注,有的家長還記錄了講座中的一些內(nèi)容。我既是一名幼兒教師,我想,一定也讓家長們受益匪淺,我們期待著能有更多的機(jī)會聽到類似的教育講座,幫助家長朋友們解決教育孩子過程中的一些困惑。

幼小銜接培訓(xùn)心得2

  為了能更好地讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活,作為家長,我們也是多方取經(jīng),與身邊家里有小學(xué)生的朋友多交流,了解小學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)情況,同時(shí)結(jié)合自家孩子的情況,注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)化,讓學(xué)習(xí)成為孩子的一部分,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

  第一,為孩子營造學(xué)習(xí)的環(huán)境,通過言傳身教,告訴孩子,學(xué)習(xí)并不是只有小孩子要做,爸爸媽媽也是要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件每個(gè)人都要做的事情,是一件持之以恒,一件終身受益的事情,我們作為父母也是在家多看書,陪孩子一起學(xué)習(xí),通過良好的氛圍,將學(xué)習(xí)這件事情融入到孩子的日常中。同時(shí),在平時(shí)的生活中,告訴孩子學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺一樣,是我們每天必須要去做的一件事情,強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)的意識。

  第二,讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性,在日常和孩子的交流中,通過孩子的興趣,找準(zhǔn)切入點(diǎn),讓孩子意識到學(xué)習(xí)對我們的生活有很大的幫助,比如說,識字以后,可以自己讀書,不需要爸爸媽媽有時(shí)間才能給他講故事,想看故事書,自己在家隨時(shí)可以看,讓孩子意識到通過學(xué)習(xí)他可以獲得很多東西,讓他更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子意識到了學(xué)習(xí)的好處時(shí),自然學(xué)習(xí)不會成為他的敵人,就會從被動(dòng)你要他學(xué),成為我想學(xué),至少現(xiàn)在哆哆對于識字這件事情是沒有任何的抗拒,會經(jīng)常主動(dòng)問這個(gè)字怎么讀,因?yàn)樗麗劭磿,想看書,就要識字,自然看的書多了,識字也就會更多,還會引以為豪的說爸爸媽媽的書上面的字他也認(rèn)識。其實(shí),這時(shí)候他已經(jīng)意識到識字是很重要一件事情,因?yàn)橹挥胁粩嗟亩嘧R字,他才能看更多的書。

  第三,習(xí)慣的養(yǎng)成,這是最難做的一件事情,需要你和孩子一起為之努力的。因?yàn)槿硕加卸栊裕惶嵋粋(gè)五六歲的孩子,在玩具與書本之間,孩子肯定毫不猶豫的選擇前者,就像我們大人在手機(jī)與書本之間,大部分人會選擇手機(jī)一樣,因?yàn)楫吘箷臼强菰锏摹D敲戳?xí)慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要,我們要通過習(xí)慣的養(yǎng)成來讓孩子更加自律,前提是你也要自律,這是我們家長必須明白的一件事,己所不欲勿施于人,更何況是對自己的孩子呢。在這事情上,我也并沒有做的很好,尤其是在哆哆四歲多的時(shí)候,我就開始讓他學(xué)習(xí)一些文化知識,畢竟初為人母,自己也需要學(xué)習(xí),在堅(jiān)持和孩子學(xué)習(xí)溝通上,都沒有做的很好,尤其在學(xué)習(xí)過程中,對孩子的態(tài)度也不是很好,因?yàn)閮?nèi)心的焦急,總是看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果,在無形中給孩子很大的壓力,后來也是在不斷的學(xué)習(xí)過程中,調(diào)整自己的心態(tài),告訴自己學(xué)習(xí)是需要細(xì)水長流,不能急于一時(shí),放平心態(tài),學(xué)會享受和孩子一起學(xué)習(xí)的過程,陪孩子一起養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓你的陪伴幫助孩子渡過一個(gè)個(gè)枯燥難熬的前期學(xué)習(xí)階段,這個(gè)階段大約會持續(xù)一個(gè)月,當(dāng)我們順利的`渡過這個(gè)一個(gè)月,雖然孩子有時(shí)候也會有不愛學(xué)習(xí)的時(shí)候,但是學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他日常生活的一部分,不可或缺,對于要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不會有太多的抗拒。

  第四,增加學(xué)習(xí)的趣味,學(xué)習(xí)的方式多種多樣,孩子的天性還是玩,我們可以增加學(xué)習(xí)的趣味性,通過和孩子的互動(dòng),讓孩子知道學(xué)習(xí)也是一件有意思的事情,讓孩子看到學(xué)習(xí)的多面性,激發(fā)孩子探索學(xué)習(xí)的奧秘。還拿識字為例,我會和哆哆玩識字比賽,看誰認(rèn)識的字多,互換角色,我們雖然作為家長,但是在學(xué)習(xí)面前我們是平等的,我會讓哆哆當(dāng)提問人,我來回答,然后我故意答錯(cuò),然后他很有成就感的說他認(rèn)識,讓孩子在這種小游戲中體會到學(xué)習(xí)給他帶來的小小“成功感”。

  第五,不要吝嗇你的表揚(yáng),對于孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,我們都可以具體的提出來,并適時(shí)的給予鼓勵(lì),告訴他,他很優(yōu)秀,不斷給孩子心理暗示,他可以做的好,他可以做的到,甚至可以做的更好。當(dāng)然,如果表現(xiàn)的不好,自然就要批評,獎(jiǎng)罰一定要分明,增加孩子的抗挫能力,畢竟上小學(xué)以后,面對學(xué)業(yè)的壓力,他們會來自于各方面的比較,突如其來的變化,孩子的心理不一定能及時(shí)的轉(zhuǎn)變,所以做好孩子的心理疏導(dǎo)才是最重要的事情,鼓勵(lì)和贊揚(yáng)會讓孩子更加陽光,但是一定要告訴他做錯(cuò)事是要承擔(dān)責(zé)任,樹立孩子正確的價(jià)值觀。

  第六,做最充足的準(zhǔn)備,在家的日常學(xué)習(xí)對于文化知識的儲備畢竟有限,7月份我們也為孩子報(bào)了幼小銜接班,幫助孩子從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。除此以外,我們在孩子這三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活中,根據(jù)孩子的興趣愛好,給孩子報(bào)過樂高,英語和跆拳道,經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí),孩子無論在智力開發(fā)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。

  總而言之,孩子的學(xué)習(xí)并不是孩子一個(gè)人的事情,需要我們父母陪同孩子一起,在孩子慢慢心理成熟后,自主學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn),所以在這個(gè)過程中,我們會一直堅(jiān)定的陪伴孩子,在我們的陪伴中,也會告訴孩子學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事,是我們一生都需要堅(jiān)持做的一件事。

幼小銜接培訓(xùn)心得3

  在參加幼小銜接培訓(xùn)的過程中,我深受啟發(fā),積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

  這次培訓(xùn)加深了我對幼兒教育的認(rèn)識。通過專業(yè)的講座和實(shí)際操作,我了解到了幼兒教育的重要性和獨(dú)特性。幼兒期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和習(xí)慣意義重大。我學(xué)會了如何設(shè)計(jì)合適的`教學(xué)活動(dòng),如何引導(dǎo)幼兒積極參與,如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些知識和技能將對我未來的教學(xué)工作有著深遠(yuǎn)的影響。

  培訓(xùn)中的互動(dòng)和交流讓我受益匪淺。在小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我與其他參訓(xùn)者進(jìn)行了廣泛的交流和合作。通過互相分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),我對幼兒教育的認(rèn)識更加全面和深入。我學(xué)會了傾聽他人的意見,尊重不同的觀點(diǎn),從中獲得啟發(fā)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí),我也通過和其他同行的互動(dòng),建立了良好的人際關(guān)系,擴(kuò)大了自己的社交圈子。

  培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我更好地理解了理論與實(shí)踐的結(jié)合。在課堂上,我們不僅聽講座,還進(jìn)行了一系列的實(shí)際操作和案例分析。通過模擬教學(xué)和實(shí)際觀察,我更加深入地理解了幼兒的需求和特點(diǎn)。我學(xué)會了根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法將使我的教學(xué)更加有效和有成效。

  這次培訓(xùn)也讓我意識到自己的不足和發(fā)展方向。在培訓(xùn)過程中,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和教育理念方面還存在一些盲區(qū)。我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。我計(jì)劃在今后的工作中,不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,與同行交流,參加更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高自己的教育水平和教學(xué)能力。

  參加幼小銜接培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),我對幼兒教育有了更深入的認(rèn)識,學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技能。我將把這些知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也會持續(xù)學(xué)習(xí)和成長,不斷提高自己的教育水平,為幼兒教育事業(yè)做出更大的努力。

幼小銜接培訓(xùn)心得4

  今年5月20日至6月20日是第五個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月,主題是“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”。為深入貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備,宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害,緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂,我園按照縣學(xué)前教育科的要求,于20xx年5月19日向全體家長發(fā)放了《寧陽縣20xx年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)宣傳材料》。

  此次縣學(xué)前教育宣傳月材料圍繞宣傳月的主題,從教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面介紹了幼兒園和小學(xué)的不同。強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的必要性,同時(shí)提供了如何幫助孩子度過“幼升小”的“斷奶期”的具體做法,最后請家長、幼兒園要共同努力,重視幼小銜接,要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成長的力量;積極的態(tài)度會幫助我們,也會幫助孩子們;適應(yīng)是一個(gè)過程,要允許孩子入學(xué)有個(gè)適應(yīng)過程”。

  我園將以此次發(fā)放宣傳材料為契機(jī),圍繞宣傳活動(dòng)的主題,通過家長會、家長園地、致家長的'一封信等為家長提供一些幼小銜接的注意事項(xiàng)、策略、方法等。在園內(nèi)可通過主題教育活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識文具、整理小書包,同時(shí)組織幼兒參觀小學(xué),舉行幼兒園、小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。相信我們的愛心接力會讓孩子們從各方面做好準(zhǔn)備,順利適應(yīng)小學(xué)生活。

幼小銜接培訓(xùn)心得5

  8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國培方案 (20xx)”縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程。高教社為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣闊教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師翻開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。

  課程內(nèi)容實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的.教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我們的心,使我們的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

幼小銜接培訓(xùn)心得6

  幼小銜接就是幼兒園教育與小學(xué)教育銜接,也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期,如果處理不好,就會對幼兒今后的發(fā)展帶來不利的影響,其核心就是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活,順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接。

  近期國家密集出臺了一系列有關(guān)教育的政策文件,如雙減、幼小銜接以及家庭教育促進(jìn)法等,旨在以高質(zhì)量發(fā)展為基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)追求,努力重構(gòu)基礎(chǔ)教育的新生態(tài),在全社會營造一種尊重兒童、保衛(wèi)兒童的良好氛圍,從而促進(jìn)每一個(gè)兒童身心健康成長,還兒童一個(gè)幸?鞓返耐辍

  提到幼小銜接大部分人理解的是學(xué)習(xí)文化知識,包括拼音、算數(shù)、古詩等,但其實(shí)幼小銜接教育從幼兒入園那天起,就已經(jīng)開始進(jìn)行。由于幼兒園教育和小學(xué)教育的性質(zhì)不同,幼小銜接不光是知識量的增加,更重要的是激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往,提高幼兒對小學(xué)的適應(yīng)能力。作為幼兒園教育的實(shí)踐者,通過講座我想談一談我的體會。

  一、幼兒園教育方式以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保育結(jié)合

  讓幼兒在直直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)各類經(jīng)驗(yàn),虞永平教授說過:讓幼兒動(dòng)用各種感官,去探索、交往和表達(dá)讓幼兒在活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)得到延伸、擴(kuò)展。而小學(xué)教育注重知識的`傳授,課堂游戲性不夠,這就使幼兒容易失去耐心,注意力分散。這就需要幼兒園教師逐漸向小學(xué)教育靠攏,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),逐漸增加集體活動(dòng)的時(shí)間,由小班的10-15分鐘逐漸增加到大班的25-30分鐘,同時(shí)通過游戲、手工等活動(dòng)逐漸延長幼兒注意力的時(shí)間。

  二、幼小銜接可以說是無時(shí)無刻不再為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備

  進(jìn)入小學(xué),幼兒需要生活上、學(xué)習(xí)上都養(yǎng)成良好的習(xí)慣養(yǎng)成、自我服務(wù),人際交往、快速融入集體生活等。這就需要幼兒園教育培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,包括根據(jù)天氣增減衣物、整理自己的學(xué)習(xí)用品、書包,處理和同學(xué)的關(guān)系,遵守集體生活規(guī)則、建立集體榮譽(yù)感,養(yǎng)成合作、分享、謙讓等良好社會品質(zhì),這些好的習(xí)慣有助于幼兒快速適應(yīng)小學(xué)生活。

  三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

  雖然幼兒園的教育方式以游戲?yàn)橹,但是通過各種游戲可以讓幼兒增強(qiáng)各種能力,例如幼兒園的閱讀分享活動(dòng),可以讓幼兒養(yǎng)成每天閱讀,增長知識,感受到閱讀的樂趣,同時(shí)可以讓幼兒閱讀中學(xué)會堅(jiān)持;在集體教學(xué)活動(dòng)中,可以通過提問、交流等方式讓幼兒學(xué)會傾聽他人講話、與同伴合作交流;在集體游戲中幼兒學(xué)會了分享、輪流等,在潛移默化中獲得這些美好的品質(zhì)。

  幼小銜接從幼兒入園那天起,貫穿整個(gè)三年的幼兒園生活,作為教師需要以幼兒為主體地位,有目的、有計(jì)劃的幫助幼兒從心理、生理、社會適應(yīng)等方面做好充足的準(zhǔn)備。幼小銜接也并不是幼兒園的單方努力,需要幼兒園、小學(xué)、家庭三方合作,這樣才能達(dá)到1+1+1效果大于3。

幼小銜接培訓(xùn)心得7

  8月30日下午,我校全體一年級教師參加了壽光市組織的幼小銜接培訓(xùn)。向我們闡述了關(guān)于如何做好幼小銜接的相關(guān)知識,理論聯(lián)系實(shí)際,真的是受益匪淺!如何使學(xué)前班的兒童入一年級而能較快地適應(yīng)一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我想做到以下幾點(diǎn):

  一、關(guān)注態(tài)勢語言,關(guān)注兒童的情感。

  低年級的學(xué)生剛跨出幼兒園來到小學(xué)進(jìn)行有規(guī)律的學(xué)習(xí),上課注意持續(xù)時(shí)間短,注意力易分散,加上感情的發(fā)展也還處在易受外界感染的階段,而且數(shù)學(xué)學(xué)科本身不似其他學(xué)科生動(dòng)好玩,易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺,從而降低了學(xué)生的興趣和效率。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,有效組織課堂教學(xué),在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮態(tài)勢語言作用,以飽滿的熱情來感染學(xué)生,以簡明的手勢、抑揚(yáng)頓挫的講解來吸引學(xué)生,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,取得良好的教學(xué)效果

  二、養(yǎng)成獨(dú)立思考、善于思考的好習(xí)慣。

  數(shù)學(xué)是“思維的體操”,如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。教學(xué)中,一定關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生原有知識水平參差不齊,如在進(jìn)行十幾減9的減法學(xué)習(xí)時(shí),有學(xué)生對于:12-8=4、15-9=6等倒背如流,這些學(xué)生只是單純記憶而已,不會思考過程,更不會用湊十法、加法的是減法的逆運(yùn)算計(jì)算方法做出來。13-9=4……千萬不要以為學(xué)生都會了,知道答案的學(xué)生都是上過幼兒園的學(xué)生,而那些沒上過幼兒園的學(xué)生則一無所知。教師一定利用學(xué)生的小棒,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[的過程,讓他們獨(dú)立思考,再讓他們說出算法的過程,再次進(jìn)行獨(dú)立思考是很有必要的。

  三、內(nèi)容設(shè)計(jì)有彈性,關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

  課堂教學(xué)要滿足所有學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求,在內(nèi)容的選擇上體現(xiàn)一定的彈性,滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求,使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。例如,可以對同一問題情境提出不同層次的問題或開放性問題,以使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;提供一定的問題材料供學(xué)生選擇閱讀;課后習(xí)題的選擇與編排應(yīng)突出層次性;在設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)時(shí),所選擇的課題要使所有的學(xué)生都能參與,在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下,不同的學(xué)生可以獲得不同的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中教師可以選擇一些拓寬知識的選學(xué)內(nèi)容,但增加的內(nèi)容應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法,注重學(xué)生的發(fā)展,有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)與作用,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,而不應(yīng)該片面追求解題的難度、技巧和速度。

  四、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)知、情感發(fā)展的階段性特點(diǎn)。

  從兒童身心發(fā)展上看,從學(xué)前班進(jìn)入小學(xué)是兒童身心發(fā)展的過渡期。這個(gè)時(shí)期的.兒童保留了幼兒的某些特征,又擁有學(xué)齡期剛剛出現(xiàn)的某些特征。小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性(玩具、故事等),使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情,從而愿意接近數(shù)學(xué)。平時(shí)上課時(shí),我設(shè)計(jì)多種游戲活如起立報(bào)數(shù)復(fù)習(xí)基數(shù)、序數(shù);小棒猜數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)的組成;送小動(dòng)物回家復(fù)習(xí)口算;套圈游戲?qū)W習(xí)小小統(tǒng)計(jì)等,將課間活動(dòng)與數(shù)學(xué)活動(dòng)整合起來,體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念。讓學(xué)生收集信息、組織信息、處理信息,并有意識地滲透統(tǒng)計(jì)思想、比多少的問題意識,拓展了學(xué)生“玩”的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生玩中學(xué),玩中思,玩中悟、玩中樂的情感體驗(yàn)。

  剛?cè)雽W(xué)兒童是了解生活、學(xué)習(xí)知識的最初階段,是整個(gè)小學(xué)教育的基礎(chǔ)中基礎(chǔ),總之,搞好幼小銜接有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的思維。將對孩子今后的發(fā)展、學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,為今后一階段的學(xué)習(xí)孕育潛力,增強(qiáng)后勁,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  我們需要做的就是給予孩子成長的時(shí)間,孩子的成長是一個(gè)過程,這個(gè)過程不能著急,要靜心等待,精心陪伴,在孩子迷茫的時(shí)候,給予一定的幫助與指導(dǎo)!

幼小銜接培訓(xùn)心得8

  伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業(yè)班班的老師,既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力,同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人,尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些工作體會:

  一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始,課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子,及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。

  我國著名教育家夏沔尊說過:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒,去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué),課下我們像朋友的'相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

  三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。

  3—6歲,對孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時(shí)期,是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師,應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,促進(jìn)兒童智力,言語及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類型,不同個(gè)性的學(xué)生,應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個(gè)新學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱,為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體,我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課,積極和家長交流意見,經(jīng)過2個(gè)月的時(shí)間,她們的進(jìn)步很大。

  雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。

幼小銜接培訓(xùn)心得9

  在過去的一段時(shí)間里,我參加了一次幼小銜接培訓(xùn),這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這個(gè)培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多關(guān)于幼小銜接的知識和技巧,也提高了自己的教育教學(xué)能力。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

  這次培訓(xùn)使我對幼小銜接的重要性有了更深入的認(rèn)識。幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)之間的過渡期,它對于孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常關(guān)鍵。通過培訓(xùn),我了解到幼小銜接不僅僅是教育機(jī)構(gòu)之間的銜接,更是對孩子個(gè)體的關(guān)注和照顧。只有在幼小銜接得當(dāng)?shù)那闆r下,孩子才能平穩(wěn)過渡,適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,有更好的學(xué)習(xí)效果。

  培訓(xùn)中的案例分析讓我深刻認(rèn)識到幼小銜接中存在的問題和挑戰(zhàn)。例如,幼兒園與小學(xué)之間的課程轉(zhuǎn)換、學(xué)習(xí)方法的不同、教育理念的差異等都會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。通過與其他培訓(xùn)參與者的交流和討論,我意識到要解決這些問題需要教育機(jī)構(gòu)之間的密切合作和溝通,以及家長的積極參與。

  培訓(xùn)中的專業(yè)知識和技巧的學(xué)習(xí)對我個(gè)人的教育教學(xué)能力提升起到了重要作用。我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于幼小銜接的最佳實(shí)踐和有效策略,如通過游戲和活動(dòng)促進(jìn)孩子的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,建立良好的家園聯(lián)系,提供個(gè)性化的教育方案等。這些知識和技巧將指導(dǎo)我更好地開展教育工作,幫助每個(gè)孩子順利度過幼小銜接期。

  在培訓(xùn)的過程中,我也結(jié)識了許多來自不同地方的教育工作者,他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的'教育理念。通過與他們的交流和互動(dòng),我拓寬了自己的教育視野,也獲得了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與他們一起合作,我學(xué)到了很多團(tuán)隊(duì)合作的技巧和方法,這將對我的工作產(chǎn)生積極的影響。

  這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗨伎己头此嫉臋C(jī)會。我開始思考如何在實(shí)際工作中應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧,如何更好地與家長合作,如何創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。我認(rèn)識到教育工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程,我要持續(xù)不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

  參加這次幼小銜接培訓(xùn)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn),我對幼小銜接的重要性有了更深入的認(rèn)識,了解了其中存在的問題和挑戰(zhàn),并學(xué)到了許多實(shí)用的知識和技巧。我相信,將這些學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際工作中,我能夠更好地開展教育工作,幫助每個(gè)孩子健康成長。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長,為幼小銜接做出更多的貢獻(xiàn)。

幼小銜接培訓(xùn)心得10

  我參加了一期為期一周的幼小銜接培訓(xùn),這是一個(gè)旨在幫助家長和教育工作者更好地理解和應(yīng)對幼兒園與小學(xué)銜接過程的培訓(xùn)課程。在這個(gè)培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于幼小銜接的理論知識和實(shí)踐技巧,同時(shí)也對如何順利過渡幼兒園與小學(xué)的重要性有了更深入的認(rèn)識。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

  我深刻認(rèn)識到幼小銜接對孩子們的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。幼兒園與小學(xué)之間的銜接是孩子們教育生涯中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn),直接影響到他們對學(xué)校、學(xué)習(xí)和社交的態(tài)度和適應(yīng)能力。通過這次培訓(xùn),我了解到了幼小銜接不僅僅是關(guān)注孩子們學(xué)業(yè)上的過渡,還包括情感、社交、心理等多個(gè)方面的銜接。因此,在幫助孩子們過渡到小學(xué)的過程中,我們應(yīng)該注重綜合發(fā)展,關(guān)注他們的興趣愛好、社交技能和自我認(rèn)知等方面的培養(yǎng)。

  培訓(xùn)中給我留下深刻印象的.是如何建立積極的家校合作關(guān)系。幼小銜接需要家長和教育工作者之間的緊密合作,共同關(guān)心和關(guān)注孩子們的發(fā)展。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何與家長進(jìn)行有效的溝通和合作,如何鼓勵(lì)家長參與孩子學(xué)習(xí)的過程中,以及如何建立家校聯(lián)動(dòng)的教育模式。這讓我深刻認(rèn)識到,只有家庭和學(xué)校緊密合作,才能真正為孩子們提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。

  培訓(xùn)中還介紹了一些實(shí)踐技巧,幫助我們更好地進(jìn)行幼小銜接工作。比如,我們學(xué)習(xí)了如何通過游戲和故事等方式幫助孩子們逐步適應(yīng)小學(xué)生活,如何在教學(xué)中注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,以及如何通過多元評價(jià)來全面了解孩子的發(fā)展情況等。這些實(shí)踐技巧給我提供了很多啟示,讓我在以后的工作中能夠更加靈活和有效地應(yīng)對幼小銜接的挑戰(zhàn)。

  通過這次培訓(xùn),我意識到幼小銜接是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程,需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。培訓(xùn)只是一個(gè)開始,我需要不斷地更新自己的知識和技能,不斷地反思和改進(jìn)自己的工作方式。只有這樣,才能更好地為孩子們的成長和發(fā)展提供支持和幫助。

  這次幼小銜接培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟示。我深刻認(rèn)識到幼小銜接對孩子們的重要性,明白了家校合作的重要性,學(xué)到了很多實(shí)踐技巧。我相信,在今后的工作中,我會更加注重幼小銜接的工作,為孩子們的順利過渡提供更好的支持和幫助。

幼小銜接培訓(xùn)心得11

  在參加幼小銜接培訓(xùn)的過程中,我深刻地認(rèn)識到了幼小銜接的重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇心得體會中,我將分享我對于幼小銜接培訓(xùn)的一些體會和感悟。

  幼小銜接對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。幼小銜接不僅僅是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡,更是孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中的重要節(jié)點(diǎn)。良好的幼小銜接可以幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式,減少學(xué)習(xí)上的壓力和困惑。通過幼小銜接培訓(xùn),我了解到了如何幫助孩子建立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這對于他們未來的學(xué)習(xí)道路具有重要的影響。

  幼小銜接需要家庭、學(xué)校和社會的共同努力。幼小銜接不是單方面的工作,而是需要家庭、學(xué)校和社會各方的協(xié)作。家長應(yīng)該積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程,與學(xué)校保持密切的溝通,共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和成長發(fā)展。學(xué)校和社會應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和資源,為幼小銜接的順利進(jìn)行提供有力保障。只有各方齊心協(xié)力,才能夠?qū)崿F(xiàn)幼小銜接的良好效果。

  幼小銜接培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。幼小銜接培訓(xùn)不僅關(guān)注孩子的學(xué)術(shù)能力,更注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)到了如何幫助孩子培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些素質(zhì)對于孩子未來的發(fā)展至關(guān)重要,可以幫助他們更好地適應(yīng)社會和未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

  幼小銜接培訓(xùn)還注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。在幼小銜接培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,培養(yǎng)他們的'自主學(xué)習(xí)能力。通過提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和引導(dǎo),讓孩子能夠主動(dòng)探索和學(xué)習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。這種培養(yǎng)方式不僅能夠幫助孩子在小學(xué)階段取得好的學(xué)習(xí)成績,更能夠培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力,為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  幼小銜接培訓(xùn)需要持續(xù)關(guān)注和跟進(jìn)。幼小銜接不是一次性的活動(dòng),而是需要持續(xù)的關(guān)注和跟進(jìn)。家長和學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行交流和溝通,了解孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活情況,及時(shí)解決問題和困惑。同時(shí),家長也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)他們參與課外活動(dòng),培養(yǎng)興趣愛好,促進(jìn)全面發(fā)展。

  通過參加幼小銜接培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識到了幼小銜接的重要性和復(fù)雜性。我相信,在家庭、學(xué)校和社會的共同努力下,我們一定能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋(gè)良好的幼小銜接環(huán)境,幫助他們順利過渡到小學(xué)階段,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼小銜接培訓(xùn)心得12

  孩子進(jìn)入大班以后,幼小銜接一直是老師和家長最為關(guān)注的問題。孩子很快將結(jié)束幼兒園大班的學(xué)習(xí),進(jìn)入小學(xué)教育,我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長大了,馬上是一名小學(xué)生了,可以學(xué)到更多知識;焦急的是作為家長我沒有頭緒,怎么才能使孩子在進(jìn)入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活呢?雖然在幼兒園,幼兒園老師向孩子傳授很多知識,但小學(xué)是對兒童進(jìn)行正規(guī)學(xué)校教育的專門機(jī)構(gòu),孩子一上學(xué)就要獨(dú)立地參加學(xué)習(xí),開始按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃接受課程,這與幼兒園學(xué)習(xí)的要求與形式都不同。

  為了幫助家長有的放矢地進(jìn)行充分的入學(xué)準(zhǔn)備,20xx年6月9日機(jī)關(guān)幼兒園和井岡山小學(xué)聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學(xué)了”的專題講座,為家長們釋疑解惑。抱著滿心的期待,我參加了這次幼小銜接的講座。

  講座在四樓的多動(dòng)能教室舉行,首先通過一個(gè)專題片,介紹了井岡山小學(xué)的基本情況、辦學(xué)特色和理念,展示了學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活和課外活動(dòng)。接著從生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的區(qū)別。分析了一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和教育方法,深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問題,著重介紹了如何使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學(xué)一年級的小朋友的才藝表演,看著他們稚嫩認(rèn)真的演出,可以感受到他們在學(xué)校里的成長。

  另外還有一個(gè)簡短的數(shù)學(xué)公開課,老師生動(dòng)形象深入淺出的教學(xué)方法讓全場的孩子都跟著互動(dòng)起來,氣氛高漲,孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學(xué)的參觀了,孩子們牽著家長的手,在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學(xué)的校園和一年級的教室,好奇的站在門口張望著,看著一年級的小朋友在認(rèn)真的上課,平時(shí)嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了,上小學(xué)的期待讓他們對這個(gè)新奇的校園環(huán)境充滿了無比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子,老師還是給孩子們留下了第一張入學(xué)前的合影,一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。

  四年的幼兒園生活,小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長,從最開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的自如,從最開始的靦腆害羞到現(xiàn)在的'才藝小明星,一點(diǎn)一滴都離不開每一個(gè)老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學(xué)的校園了,雖然很期待,但是也有著對幼兒園的眷戀與不舍。

  非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座,讓我們家長有了思想準(zhǔn)備,能提前做好孩子的幼小銜接的一些準(zhǔn)備工作,讓我們的孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)的教育。對于即將入學(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識還要重要,良好習(xí)慣地養(yǎng)成,對孩子今后的學(xué)習(xí)很生活都大有好處。幼兒園就是一個(gè)良好習(xí)慣的起點(diǎn),一個(gè)集體生活的最初體驗(yàn),謝謝大一班的各位老師,讓我的孩子在成長之初對學(xué)習(xí)對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬,也給她步入小學(xué)打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),無論何時(shí),幼兒園永遠(yuǎn)是她生命中最美好的記憶。

幼小銜接培訓(xùn)心得13

  雖然新手媽媽在育兒路上有許多許多的難題要克服,但我相信在我的不斷努力學(xué)習(xí)下,一定可以一邊改變自己的壞習(xí)慣、一邊把女兒教育的更好。

  我是一個(gè)80后媽媽,作為獨(dú)生子女的一代,我自身的.性格中難免有些自私和任性。生了女兒后,更是像一個(gè)大孩子帶著一個(gè)小孩子,但俗話說:"家庭教育無小事,生活無處不教育。"所以在教育女兒上我要從小事做起,同時(shí)也要從自身出發(fā),做女兒的好榜樣。

  女兒作為我們家長的一面小鏡子,如果想要讓女兒更優(yōu)秀,首先我們自己也要提高自身修養(yǎng)。出口成臟的父母,怎么教育出文明禮貌的孩子;父母自身沒有良好的習(xí)慣,怎么能要求孩子的道德和素質(zhì);父母言而無信,孩子怎么會誠實(shí)守信。這三點(diǎn)在我教育女兒時(shí)也時(shí)時(shí)刻刻反省著自己。

  尊重女兒也是我們家比較重視的一件事,不把女兒當(dāng)做小孩子。我相信即便女兒再小都會有自己的思維和想法,年紀(jì)雖小卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。尊重女兒,給女兒說出自己想法的機(jī)會,聽取女兒的意見,我相信被尊重的女兒會越來越懂事。

  為了給女兒補(bǔ)充營養(yǎng),所以在選擇奶粉上,我們選擇了美贊臣荷蘭版A+,味道女兒一直都很喜歡,重要的是奶粉含有科學(xué)配比的DHA,DHA又被稱作為腦黃金,也是系統(tǒng)神經(jīng)細(xì)胞生長及維持的主要成分,足量的DHA能讓女兒的腦袋充分發(fā)育,只有腦袋發(fā)育好了,才能讓各方面的教育達(dá)到最佳的效果。另外,奶粉含有獨(dú)特的(PDX+GOS)益生元配方,夏天也不擔(dān)心上火。

  雖然新手媽媽在育兒路上有許多許多的難題要克服,但我相信在我的不斷努力學(xué)習(xí)下,一定可以一邊改變自己的壞習(xí)慣、一邊把女兒教育的更好。

幼小銜接培訓(xùn)心得14

  近期參加了一期關(guān)于幼小銜接的培訓(xùn),收獲頗豐,特在此總結(jié)心得體會,與大家分享。

  培訓(xùn)伊始,我們首先深入了解了幼兒園與小學(xué)教育的關(guān)系以及幼小銜接的重要性。幼兒園是孩子們的起點(diǎn),小學(xué)則是他們的新階段。良好的幼小銜接有助于孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活,平穩(wěn)過渡。通過專業(yè)講師的講解,我們了解到,幼小銜接不僅涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容的過渡,更包括情感、社交等方面的轉(zhuǎn)變,因此需要多方面的配合。

  在培訓(xùn)過程中,我們深入研究了幼小課程的銜接。合理安排幼兒園的教學(xué)內(nèi)容,使其與小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相契合,可以讓孩子們在升入小學(xué)后能夠順利跟上課程。我們還學(xué)習(xí)了如何通過設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)孩子們的綜合能力,為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  除了課程內(nèi)容,培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。家庭是孩子們的第一課堂,家長在幼小銜接中起著至關(guān)重要的作用。我們學(xué)習(xí)了如何與家長進(jìn)行有效溝通,協(xié)助他們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),共同關(guān)注孩子的成長。家校合作不僅可以促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升,還能增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。

  在培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,我們通過角色扮演、案例分析等方式,模擬了幼兒園與小學(xué)教師、家長之間的溝通情境。通過這些親身體驗(yàn),我們更深刻地認(rèn)識到溝通在幼小銜接中的作用。合理的溝通能夠消除誤解,解決問題,推動(dòng)孩子平穩(wěn)過渡。

  總體而言,這次幼小銜接培訓(xùn)讓我受益匪淺。我深刻認(rèn)識到幼小銜接對于孩子成長的重要性,明白了課程內(nèi)容、家校合作、溝通等方面的`關(guān)鍵。在今后的教育工作中,我將更加注重與家長的溝通,合理安排課程,為每個(gè)孩子的順利成長提供更好的支持。

  通過這次培訓(xùn),我也認(rèn)識到教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。只有不斷更新知識,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地為孩子們的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我期待未來能參加更多類似的培訓(xùn),不斷提升自己,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

  總之,幼小銜接培訓(xùn)讓我收獲頗豐,使我更加深入地理解了教育的重要性和復(fù)雜性。我將始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,不斷進(jìn)步,為孩子們的成長之路添磚加瓦。

幼小銜接培訓(xùn)心得15

  參加完這次活動(dòng)首先明白了,幼兒園的教學(xué)計(jì)劃。知道了,老師的工作安排。其次,對孩子平時(shí)的課程,有一定的了解,更加放心了。最后學(xué)到了好多關(guān)于讓孩子健康成長的知識。特別是馬老師生動(dòng)的講解,還有她無私的推薦,我真的感覺受益匪淺。

  別的先不說了,先說一下,選擇小天使的原因。其實(shí)那個(gè)時(shí)候并沒有對小天使做過更多的了解,只是看整體布局有一個(gè)幼兒園的樣子。關(guān)老師并不是師資力量緊缺。所以我就沒有其他擔(dān)憂了,再說到價(jià)錢上用物美價(jià)廉來形容有點(diǎn)兒不合適,但性價(jià)比,確實(shí)是超值的。

  咱自家孩子是個(gè)普通孩子,所以對學(xué)校沒有特殊要求,只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)老師有愛,那么別的就是次要的。小孩子在性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,絕對不能找一個(gè)脾氣暴虐的老師來影響她對其一生所需敬重的一類人的態(tài)度。要從他的心靈深處樹立老師都是有愛的一類人,所以這一點(diǎn)小天使也做到了。

  小天使全體工作人員的努力,我們看到了也認(rèn)可你們的工作。可是既然讓我們家長來寫感受,我相信這并不是只聽溢美之詞的。所以在此,提下個(gè)人的淺薄之見,合適之處望納之,不到之處請棄之,望多多包涵。

  咱學(xué),F(xiàn)如今的教學(xué)理念就跟新中國的`改革開放一樣。不能不分時(shí)宜全盤接收。咱們靈丘的情況是好學(xué)校人員爆滿,而家長想選擇的學(xué)校是每個(gè)班都在70人左右,這種情況班級老師其實(shí)也是愛莫能助的,他肯定顧此失彼。那在一年級的時(shí)候跟不住的,二年級必定落下,當(dāng)他到了三年級其實(shí)不說三年級效應(yīng),沒有這個(gè)效應(yīng),他也就自暴自棄了。在這三年期間如果家長有時(shí)間有能力輔導(dǎo)還無所謂,如果輔導(dǎo)不了,這孩子必定玩兒完。

  當(dāng)然,這些情況,如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補(bǔ)挽救肯定是不對的。我只是覺得不能在教學(xué)理念和教學(xué)方法上全部照搬。還需結(jié)合咱們本地情況,因地制宜。

  最后說一下咱們家長的問題,李老師和陳老師說了,不要比咱自家的孩子。因?yàn)槿吮热,肯定是拿自家的短處比別人的長處,如果大人長此以往造成的結(jié)果會有以下兩點(diǎn):1、大人對孩子失去信心;2、孩子對自己失去信心。

  所以要比就比大人為孩子提供了什么?關(guān)愛孩子夠不夠?你是否發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)知道它的不足之處?你是否為此采取補(bǔ)救措施,并持之以恒?如果他不愛學(xué)習(xí),你是否刻意引導(dǎo)過,讓他自覺學(xué)習(xí),讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣?所以作為家長我們不能一味的把責(zé)任推給孩子和老師。其實(shí)他們最大的老師是咱家長。

  針對父母擔(dān)心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒,方園長向爸爸媽媽們詳細(xì)介紹了孩子各階段“敏感期”的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)、幼兒園和小學(xué)階段不同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。轉(zhuǎn)眼間,咱們馬榮國際幼兒園大班的孩子們即將結(jié)束幼兒園的快樂生活,邁向小學(xué)的學(xué)習(xí)生活了。

  幼兒園特地為家長們準(zhǔn)備了一場貼心的“幼小銜接解讀”講座。針對父母擔(dān)心自家寶貝“輸在起跑線上”的焦慮情緒,方園長向爸爸媽媽們詳細(xì)介紹了孩子各階段“敏感期”的特點(diǎn)及注意事項(xiàng)、幼兒園和小學(xué)階段不同特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及幼兒園在“幼小銜接”階段的課程安排。此外,方園長還無私地分享了兒子在幼兒園、小學(xué)的種種心得,讓大家獲益匪淺。家長們了解到,知識儲備、學(xué)習(xí)能力以及心理準(zhǔn)備都很重要,但最重要的,應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣,孩子們才會在小學(xué)階段游刃有余。

  用心播種,靜待花開。感謝幼兒園為我們舉辦的這次家長會,務(wù)實(shí)而詳盡的解說幫助我們解除了心理上的忐忑和疑惑,同時(shí)也為我們提供了及時(shí)的引導(dǎo),讓家長們在今后幾個(gè)月的時(shí)間里,更加清楚如何做好孩子思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社會技能方面的銜接、培養(yǎng)。相信孩子們在幼兒園老師和家長的密切配合下,一定能順利的度過人生的第一次轉(zhuǎn)折。

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