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心得體會(huì)作文

時(shí)間:2021-12-26 04:16:28 心得體會(huì) 我要投稿

【實(shí)用】心得體會(huì)作文六篇

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,下面是小編整理的心得體會(huì)作文6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】心得體會(huì)作文六篇

心得體會(huì)作文 篇1

  火有益處也有害處,所以告訴大家要正確的使用火,以免發(fā)生火災(zāi),這不,今天我們進(jìn)行了一次消防演習(xí)。

  演習(xí)開(kāi)始前老師告訴我們,第一組向緊挨著的第一教室的`疏散地點(diǎn)撤退,然后我們第二組向緊挨著廁所的疏散地點(diǎn)撤退,就這樣依次類推。

  演習(xí)開(kāi)始了,“嘟”哨聲一響,老師裝扮的火魔向我們撲來(lái),我仿佛看到火災(zāi)要真正來(lái)臨。

  第一組同學(xué)們捂住口鼻,貓著腰,安全向自己的疏散地點(diǎn)跑去,他們緊挨著一個(gè)個(gè)撤離火災(zāi)場(chǎng)地。

  第二聲哨響是說(shuō)我們所在的地方有危險(xiǎn)了,我聽(tīng)到哨聲以后急忙起身,捂住口鼻,彎著腰,飛快地沖出教室,心里非常高興,因?yàn)槲页晒α,老師說(shuō):“以后真要發(fā)生火災(zāi)就一定要這樣做!

  通過(guò)這次演習(xí)我懂得了很多道理:發(fā)生火災(zāi)一定要鎮(zhèn)靜,不要隨便玩火,以免發(fā)生火災(zāi)。

心得體會(huì)作文 篇2

  在我的眼里,真正的好作文,并非那些充斥著假大空的詞匯、看似連貫實(shí)則東拼西湊的段落、貌似優(yōu)美實(shí)則死記硬背的語(yǔ)句的文章,而是語(yǔ)言樸實(shí)卻真情流露、看似平淡卻字字珠璣的作文。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),好作文絕不是訓(xùn)練出來(lái)的,多閱讀、多體驗(yàn)、多觀察、多思考才是正道。當(dāng)孩子的真情實(shí)感得到自然流露時(shí),我們就不愁孩子寫不出好作文來(lái)。

  多閱讀,促進(jìn)孩子的精神發(fā)育

  作為一位懷揣教育理想的學(xué)者,近年來(lái),朱永新老師一直在不遺余力地推廣閱讀。在不同場(chǎng)合,他都強(qiáng)調(diào):“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其閱讀史!闭f(shuō)起閱讀,他還很形象地用美食打了個(gè)比方:“閱讀就像美食一樣。吃了好吃的東西,就不斷想吃,讀了好的書(shū),也會(huì)讓你不斷地去找好書(shū)讀。”

  家長(zhǎng)和老師都需要鼓勵(lì)孩子多閱讀。周末和假期是一個(gè)非常好的課外閱讀時(shí)間段,我們可以為孩子推薦一些適合他這個(gè)年齡閱讀的書(shū)籍。這樣的閱讀不要帶有太多功利的色彩,也不要強(qiáng)行讓孩子寫讀后感或讀書(shū)筆記。很多好書(shū),只要孩子真正用心去讀了,對(duì)他的影響就會(huì)是潛移默化的',不用死記硬背、生搬硬套,自然就會(huì)促進(jìn)孩子的精神發(fā)育。

  多體驗(yàn),充實(shí)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷

  比起我們小時(shí)候,現(xiàn)在的孩子更喜歡成天宅在家里看電視、玩電子游戲,或者被家長(zhǎng)逼著不停穿梭于各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間。他們往往只能通過(guò)電視機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)認(rèn)識(shí)世界,了解社會(huì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),直接經(jīng)驗(yàn)比較欠缺,而間接經(jīng)驗(yàn)往往又是接受人家提煉的感受和感悟,形同別人嚼碎了的再給孩子吃,已經(jīng)缺少原汁原味。

  讓孩子主動(dòng)親近大自然,接觸我們所生活的真實(shí)社會(huì),去積累第一手素材,并給他們觀察、體驗(yàn)、經(jīng)歷、感悟的機(jī)會(huì),讓他們親身經(jīng)歷、獲得真實(shí)想法,才能更好地激發(fā)孩子的寫作靈感和寫作欲望。孩子的親身經(jīng)歷,往往勝過(guò)無(wú)數(shù)篇范文或者大人的苦口婆心。

  多觀察,豐盈孩子的內(nèi)心世界

  每一個(gè)孩子都是帶著對(duì)這個(gè)世界的無(wú)比好奇降生的,對(duì)各種新鮮事物充滿好奇心和探究欲是孩子的天性。一般來(lái)說(shuō),具有強(qiáng)烈好奇心和探究欲的最初始表現(xiàn)就是喜歡觀察,觀察身邊的一草一木、觀察別人的一言一行、觀察生活中的一點(diǎn)一滴。

  在觀察的過(guò)程中,不僅好奇心得到很大的滿足,而且還可以讓孩子的內(nèi)心世界更加豐盈。如果孩子喜歡觀察和探究身邊的人和事,無(wú)論多么微小,我們都需要多鼓勵(lì),讓孩子覺(jué)得他的想法很重要,意識(shí)到自己的想法是有價(jià)值的。

  多思考,提升孩子的獨(dú)立思考能力

  在這個(gè)急功近利的時(shí)代,各行各業(yè)具有豐富專業(yè)知識(shí)、掌握一技之長(zhǎng)的人已經(jīng)不再稀缺,但真正有思想、有智慧的人反而成為稀缺。一個(gè)從小喜歡獨(dú)立思考的孩子,長(zhǎng)大以后就比較有主見(jiàn),對(duì)一些事情或問(wèn)題容易形成自己的想法和見(jiàn)解,不容易隨波逐流,更不會(huì)盲目跟風(fēng)。

  無(wú)論家長(zhǎng)還是老師,我們都不要把“聽(tīng)話”作為培養(yǎng)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn),而要把培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力放在首位。當(dāng)孩子被一些任務(wù)給難住時(shí),或者遇到什么好奇的問(wèn)題時(shí),我們不要馬上就告訴孩子答案,而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去思考,去尋找解決辦法或正確答案。無(wú)論孩子最終是否找到辦法或答案,只要他在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)真投入,我們都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),肯定孩子付出的努力和認(rèn)真的態(tài)度。

心得體會(huì)作文 篇3

  在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中,清明節(jié)是祭掃陵墓,緬懷古人的節(jié)日。今年正值中國(guó)人抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利xx周年,在這樣一個(gè)年份里的清明節(jié),我們緬懷的除了故去的親人,還有那些在抗日戰(zhàn)斗中為捍衛(wèi)國(guó)家獨(dú)立,民族尊嚴(yán)而英勇戰(zhàn)斗,血灑疆場(chǎng)的民族英烈 。

  他們拼命的戰(zhàn)斗難道不是為了祖國(guó)的明天,祖國(guó)的未來(lái)嗎 紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)途跋涉,都在步步泥濘的路上走著,他們沒(méi)有松懈過(guò),一生都在拯救祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)。沒(méi)有他們哪來(lái)如今的美好的家園,哪有如今的富裕生活,他們是創(chuàng)造者,尊敬他們是理所當(dāng)然的。多少年來(lái),有多少人贊揚(yáng)過(guò)他們,他們百折不撓,奉獻(xiàn)生命,為了革命的斗爭(zhēng)而光榮殉職,總之,一句話-他們生的偉大,死的光榮。

  祭掃先烈,勿忘根本。這其實(shí)是中國(guó)共產(chǎn)黨人一貫的品格,氣質(zhì)與作風(fēng)。從艱難困苦和流血犧牲中成長(zhǎng)壯大的中國(guó)共產(chǎn)黨是最講正義最講感情的政黨,始終都把為其壯麗事業(yè)矢志奮斗,不惜犧牲的先烈名字踹在懷里,刻在心中,永遠(yuǎn)銘記。1949年9月30日下午,毛澤東主席親自執(zhí)鏟,為人民英雄紀(jì)念碑奠基,紀(jì)念碑于1958年4月22日落成。昔日的皇家禁地,成為人民英雄安息的地方。每當(dāng)節(jié)假日特別是清明節(jié),人們絡(luò)繹不絕的前來(lái)致敬獻(xiàn)花,寄托情懷。毛澤東,這位人民軍隊(duì)的統(tǒng)帥也是為中國(guó)革命奉獻(xiàn)6位親人的烈屬。

  清明祭,祭英烈,我們還應(yīng)該捫心自問(wèn),自己的'理想信念動(dòng)搖了沒(méi)有,宗旨意識(shí)淡化了沒(méi)有,奉獻(xiàn)精神褪色了沒(méi)有。清明拜祭,我們低頭,用悲壯的情懷,默默為先烈們祈禱。仰望星空,我們鐵骨錚錚,決心踏著前輩用鮮血染成的道路,挺胸前行,把自己鍛煉成人世間真正的英雄,讓我們走近英烈,讓那段波瀾壯闊的歷史涵養(yǎng)我們的民族精神,讓烈士的鮮血和生命滋潤(rùn)國(guó)家文化軟實(shí)力,化為我們開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的內(nèi)在力量。

心得體會(huì)作文 篇4

  說(shuō)到作文,大部分學(xué)生一聽(tīng)到都會(huì)搖頭嘆氣,對(duì)作文毫無(wú)興趣。而老師面對(duì)文句不通,標(biāo)點(diǎn)不明,錯(cuò)別字比比皆是的學(xué)生作文則是一籌莫展。如何引導(dǎo)學(xué)生寫作興趣,提高學(xué)生寫作能力呢?

  我們都有過(guò)這樣的感受:做自己感興趣的事時(shí),效率特別高,心情也特別愉快。做事要有興趣,興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學(xué)生寫作中的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的寫作水平,關(guān)鍵就是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,是他們向往,喜歡寫作。我作文教學(xué)中感受到:

  一、要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀是關(guān)鍵。

  面對(duì)當(dāng)前高喊素質(zhì)教育實(shí)為應(yīng)試考核的中國(guó)教育模式,同學(xué)們不得不終日疲于應(yīng)付考試,閱讀與寫作完全脫節(jié)。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生弄清讀什么,怎樣讀,就顯得十分重要了。我認(rèn)為首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:閱讀是對(duì)人生的充實(shí)與拓展,它能超越時(shí)空的限制,引導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)人生的哲理,去感悟、去體味人生的酸甜苦辣。那么,學(xué)生在閱讀時(shí)就能不自覺(jué)的把生活學(xué)習(xí)中零星的、散亂的生活體驗(yàn)與閱讀中的文章結(jié)合起來(lái),把自己帶進(jìn)一個(gè)全新的精神境界,從而使學(xué)生“感時(shí)揮筆,下筆成文”。

  二、要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,必須消除學(xué)生對(duì)寫作的.恐懼感,積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,寫真事、抒真情。

  學(xué)生對(duì)寫作總是有一種畏懼感,一提到寫作文就抓耳撓腮,無(wú)從下手。其實(shí)學(xué)生畏懼作文的原因就是感到?jīng)]有東西可寫。要解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是讓學(xué)生在生活中積累材料,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的生活,寫出真實(shí)的事物來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活猶如泉源,文章猶如溪水;泉源豐盈,溪流自然活波地晝夜不息”。可見(jiàn),生活是作文的源頭活水。因此,作文教學(xué)要與學(xué)生的生活貼近,讓學(xué)生深入生活,走進(jìn)生活,并對(duì)生活產(chǎn)生理解和感悟,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生感情的激蕩,文章自然就會(huì)有真情實(shí)感,真知灼見(jiàn)。

  三、要想學(xué)生的作文有真情實(shí)感,自由命題是個(gè)好方法。

  一個(gè)班幾十名學(xué)生,在寫作時(shí)很難對(duì)同一題目產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作沖動(dòng),更不可能很快得到寫作的靈感,如果采用自由命題就能讓學(xué)生有更廣闊的寫作自由空間。學(xué)生可以以此為突破口,寫自己情感深處最強(qiáng)烈、最敏感、最值得回味的個(gè)性色彩。這樣,學(xué)生寫出來(lái)的文章不但至情至真而且獨(dú)具個(gè)性特色。除此之外,合理穿插命題作文和當(dāng)堂作文,形式多樣,更利于激活學(xué)生的寫作興趣。

  當(dāng)然,作文教學(xué)的方法和途徑還有很多,可謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。但我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)是:興趣當(dāng)先、閱讀來(lái)伴、生活作料,學(xué)生寫作時(shí)自然就能信手拈來(lái),水到渠成,全不費(fèi)功夫了。

心得體會(huì)作文 篇5

  在這個(gè)星期里的三、四、五三天,我們開(kāi)展了軍訓(xùn)活動(dòng)。在這次軍訓(xùn)中,使我最難忘的活動(dòng)是“洪水決戰(zhàn)”。

  在“洪水決戰(zhàn)”里,學(xué)校請(qǐng)來(lái)了大宋老師,他是一位教育專家,這次軍訓(xùn)他要教我們成長(zhǎng)。

  大宋老師先給我們講了個(gè)小故事:在一個(gè)山腳下,有兩個(gè)竹樓,一位老師教著三十八個(gè)學(xué)生,她還有十個(gè)親人。晚上,孩子們睡在一個(gè)竹樓,老師和親人就睡在另一個(gè)竹樓。一天夜晚,下了一場(chǎng)暴雨,形成了洪水,驚醒了老師和學(xué)生們,老師趕緊跑到學(xué)生睡的竹樓里,抱起一個(gè)個(gè)學(xué)生帶到安全地帶,就這樣,救出了三十六個(gè)孩子,另外兩個(gè)實(shí)在救不了,被洪水沖走了。等老師干完這一切后,來(lái)救自己親人的時(shí)候,她發(fā)現(xiàn),她的九個(gè)親人都被沖走了,只有她的大女兒自己救了自己,活了下來(lái)。

  故事講完后,大宋老師讓我們想象我們就是洪水中的孩子,要我們想辦法,有些人想到了把不遠(yuǎn)處的沙袋堵住門口,其他人想到把屋子里的水舀出去。老師要我們派兩位同學(xué)去搬運(yùn)沙袋,我們討論來(lái)討論去終于選出了兩名同學(xué)。大宋老師就讓他們提著沙袋來(lái)回跑,望著他們來(lái)回奔跑的背影,我的鼻子酸酸的,流下了眼淚,他們付出的可是體力的代價(jià)呀!這時(shí),大宋老師又叫我們做舀水的動(dòng)作,“把屋子里的水舀出去”,我們奮力地舀著,不知從哪兒來(lái)的一股力量,讓我不知疲勞地舀著。這時(shí),洪水暴漲,把那兩名同學(xué)沖走了,教官莊重地摘下了他們的`軍帽。這時(shí),有人想出了可以在屋頂上站一下,可是,屋頂上承受不了我們?nèi)咳说闹亓,有五個(gè)人必須留在屋子里,我們選出了五名同學(xué),教官也莊重地摘下了他們的軍帽。突然,一輛救生艇開(kāi)了過(guò)來(lái),我們歡天喜地,可是,救生艇上只有五個(gè)空位。

  大宋老師讓我們把手中的“生命簽”給自己希望活下來(lái)的人。我把手中的“生命簽”都送了出去,同時(shí),我也收到了許多“生命簽”。最終,我們選出來(lái)的五位幸運(yùn)兒,登上了救生艇,離開(kāi)了。這時(shí),我們的黃老師游了過(guò)來(lái),背起了我們班的一位同學(xué),我們望著老師都哇哇大哭起來(lái)。

  在這次活動(dòng)中,我成長(zhǎng)了,知道了怎樣去體諒?fù)瑢W(xué),體諒老師,也知道了怎樣去體諒父母。

心得體會(huì)作文 篇6

  第一次讀《弟子規(guī)》時(shí),覺(jué)得它很偉大,很深?yuàn)W。慢慢地,隨著時(shí)間推移,我又感悟出一些道理。今天,我又翻開(kāi)了那本鋪滿灰塵的《弟子規(guī)》,細(xì)細(xì)品讀,慢慢回味。

  “父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶!边@句話是古人告誡我們,不論平時(shí)什么情況,父母呼喊我們,得馬上回應(yīng),不得拖沓。父母有事情讓我們做,應(yīng)馬上去做,不能偷懶或推辭。

  看完這句話,我立刻想到另外一句俗語(yǔ):百善孝為先。是呀,我們孝盡父母是天經(jīng)地義的事,何況只是一件簡(jiǎn)單的小事呢?所以,我們應(yīng)該把孝時(shí)刻記牢,做到。

  “或飲食,或坐走,長(zhǎng)者先,幼者后!边@句話是古人教育我們,不管是用餐,還是就座、行走時(shí),先讓長(zhǎng)輩走在前面享用,再輪到晚輩來(lái)享用。

  讀過(guò)這句話,我想,我們現(xiàn)在美好的生活是由長(zhǎng)輩創(chuàng)造的,長(zhǎng)輩是過(guò)了千辛萬(wàn)苦才讓我們有這么好的生活,難道,我們連座位都不給那些給我們美好世界的`長(zhǎng)輩們坐嗎?

  “對(duì)飲食,勿揀擇,食適可,勿過(guò)則!边@句古人告訴我們,在飲食方面,不要挑三揀四,能吃飽就行。而且不能吃得太多,要適量。

  念了這句話,我的腦中立刻浮現(xiàn)出爸爸跟我說(shuō)他小時(shí)候的食物:玉米稀、白面饅頭……爸爸小時(shí)候吃了一次玉米稀都算“山珍海味”,肉更不用說(shuō),一年難得吃一次。而現(xiàn)在,人們的伙食要求高了,忘記了原來(lái)的艱苦,大吃大喝,暴飲暴食,真該改改!

  終于,我把《弟子規(guī)》讀完了。輕輕合上書(shū)本,仰望著窗外的點(diǎn)點(diǎn)繁星,在心里默默立志:“我要把《弟子規(guī)》中的每一點(diǎn)都做好!讓《弟子規(guī)》伴我健康成長(zhǎng)!”

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