爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

聽課心得體會(huì)

時(shí)間:2022-01-09 09:34:00 心得體會(huì) 我要投稿

2019聽課心得體會(huì)

  我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的2019聽課心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

2019聽課心得體會(huì)

2019聽課心得體會(huì)1

  有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉: 優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場(chǎng)所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

  這次聽課,體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對(duì)于《電路初探》的教學(xué),有一位老師的直觀作圖法,動(dòng)畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動(dòng)沒有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對(duì)聽過的諸多課一一講說體會(huì),我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會(huì)如下:

  1.知識(shí)整合,妙!

  針對(duì)《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽來,都十分恰當(dāng),看來,對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,有的師生配合搭臺(tái)唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。

  2.環(huán)節(jié)過渡,精!

  教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時(shí),毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱贊!我的體會(huì)就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個(gè)字,美!!

  3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!

  在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語(yǔ)言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的'過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實(shí)存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!

  4.學(xué)習(xí)過程,趣!

  那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

  學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會(huì)神地聽!

  回來深思,細(xì)致歸納,心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn):

  1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),緊扣課題,激情引趣。

  2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽的教學(xué)語(yǔ)言。

  3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),重點(diǎn)突出—實(shí),難點(diǎn)突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。

  5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

  6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

  7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。

  8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。

  9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

  10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。 通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。

  在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4、 上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作 意識(shí)。 提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),實(shí)乃一生之幸亦。

2019聽課心得體會(huì)2

  在學(xué)校的精心安排下, 我有幸觀摩了任曉慧,趙艷珍,高曉莉等幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.注重教學(xué)導(dǎo)入

  為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得數(shù)學(xué)課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

  3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

  各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、

  認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  5.教師自身的'良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

  我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語(yǔ)言清晰,語(yǔ)速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。

  通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)的養(yǎng)成不可能一蹴而就,必須持續(xù)發(fā)力、久久為功,做到“木魚鼓”天天敲、“警示鐘”時(shí)時(shí)鳴。明年,將在全省開展以學(xué)習(xí)貫徹《準(zhǔn)則》《條例》為重點(diǎn)的“黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)教育年”活動(dòng),把兩項(xiàng)法規(guī)作為黨內(nèi)法規(guī)教育的主要內(nèi)容,納入黨員干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃,作為各級(jí)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)、黨支部“三會(huì)一課”的重要內(nèi)容,列入各級(jí)黨校教育教學(xué)重要課程。兩項(xiàng)法規(guī),既有從嚴(yán)治黨依規(guī)管黨的“負(fù)面清單”,也有全體黨員干部必須遵循的“行為規(guī)范”。全體黨員干部必須精讀原文、深悟原理,通過學(xué)習(xí)明紀(jì)律、守規(guī)矩、知敬畏。尤其是各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要先學(xué)一步、深學(xué)一層,學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用,自覺堅(jiān)守《準(zhǔn)則》樹立的高標(biāo)準(zhǔn),不越《條例》規(guī)定的底線。廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部必須堅(jiān)持正人先正己、執(zhí)紀(jì)先學(xué)紀(jì),帶頭學(xué)、深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、持久學(xué),既做守紀(jì)的模范,又做護(hù)紀(jì)的先鋒。學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》《條例》,重在記于心、踐于行,貴在聯(lián)系實(shí)際、解決問題。尤其是針對(duì)公款吃喝、收受紅包、大操大辦、領(lǐng)導(dǎo)干部親屬子女經(jīng)商、“雁過拔毛”式腐敗等人民群眾反映強(qiáng)烈的問題,逐一自查自糾和專項(xiàng)整治,增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹的針對(duì)性和實(shí)效性。

  擔(dān)當(dāng)明規(guī)挺紀(jì)之責(zé),念好“緊箍咒”

  堅(jiān)決貫徹落實(shí)兩項(xiàng)法規(guī),是與以XXX同志為xx的黨中央保持高度一致的具體體現(xiàn)和實(shí)際行動(dòng)。必須始終把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面,從嚴(yán)教育管理干部,常抓不懈、緊抓不放、實(shí)抓不虛,把嚴(yán)的要求貫穿干部日常管理全過程,真抓真管、敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管。管黨沒有管到位、治黨沒有嚴(yán)到份,是目前“四風(fēng)”問題、黨內(nèi)和社會(huì)上潛規(guī)則盛行以及政治生態(tài)受到污染的總根子。各級(jí)黨委(黨組)必須堅(jiān)持主責(zé)就是首責(zé)、守土必須盡責(zé)、失職就要追責(zé)。黨委(黨組)書記負(fù)第一責(zé)任人的責(zé)任,是主責(zé)、首責(zé)、要責(zé),必須牢記嚴(yán)是愛、寬是害,既要掛帥又要出征,切實(shí)當(dāng)好《準(zhǔn)則》和《條例》的自覺踐行者、有力維護(hù)者。必須旗幟鮮明地支持紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)履行維護(hù)紀(jì)律和規(guī)矩的神圣職責(zé),讓紀(jì)委敢于監(jiān)督和善于監(jiān)督,嚴(yán)肅查處違反《準(zhǔn)則》和《條例》的行為。各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要牢牢把握《準(zhǔn)則》這個(gè)執(zhí)政黨道德宣示的高標(biāo)準(zhǔn),充分運(yùn)用《條例》這把管黨治黨的尺子,找準(zhǔn)職責(zé)定位,進(jìn)一步深化“三轉(zhuǎn)”,著力把工作思路、方式和重點(diǎn)從管少數(shù)轉(zhuǎn)向管多數(shù),以紀(jì)律為杠桿開展監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)工作。堅(jiān)持紀(jì)法分開、紀(jì)嚴(yán)于法、紀(jì)在法前,圍繞“六大紀(jì)律”,運(yùn)用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”,不斷提升紀(jì)律審查工作的效率和質(zhì)量,使紀(jì)律真正成為帶電的“高壓線”。必須創(chuàng)新巡視方式方法,緊扣黨的“六大紀(jì)律”開展巡視監(jiān)督,把巡視的過程作為推進(jìn)紀(jì)律建設(shè)的過程,作為推動(dòng)和促進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的過程,真正讓紀(jì)律規(guī)矩立起來、嚴(yán)起來。堅(jiān)持抓早抓小,對(duì)黨員干部身上的小毛病、小問題,要及時(shí)提提領(lǐng)子、扯扯袖子,不以問題小而放過、不以違者眾而放任,使紅紅臉、出出汗成為常態(tài)。必須堅(jiān)持“零容忍”,對(duì)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象露頭就打、發(fā)現(xiàn)就抓,決不留“暗門”、開“天窗”,決不搞情有可原、下不為例,決不搞眾怒難犯、法不責(zé)眾。嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩,首先要從政治紀(jì)律和政治規(guī)矩嚴(yán)起來。黨員干部黨性是否堅(jiān)強(qiáng)、能不能做到絕對(duì)忠誠(chéng),嚴(yán)守政治紀(jì)律和規(guī)矩是重要的檢驗(yàn)、根本的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)“五個(gè)必須”等要求,要十分明確地強(qiáng)調(diào)、堅(jiān)定不移地執(zhí)行,不能語(yǔ)焉不詳、閃爍其詞,不能思想麻木、意識(shí)淡漠,更不能口是心非、陽(yáng)奉陰違。

  擔(dān)當(dāng)以上率下之責(zé),當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”

  執(zhí)行《準(zhǔn)則》和《條例》,決不能嘴上說說、墻上掛掛,必須一把尺子量到底,落細(xì)落小、落實(shí)落地。喊破嗓子不如做出樣子。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負(fù)責(zé)人要以身作則,率先垂范,自覺做守紀(jì)律、講規(guī)矩的模范。帶頭深學(xué),既學(xué)習(xí)兩項(xiàng)法規(guī)文本,更領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的深意,做到內(nèi)化于心、外化于行;帶頭細(xì)照,聯(lián)系自身思想、工作和生活實(shí)際,為自己“對(duì)好表”、“畫好像”,找準(zhǔn)不足,深挖根源,立行立改;帶頭篤行,正確對(duì)待和處理公與私、廉與腐、儉與奢、苦與樂的關(guān)系,自覺保持人民公仆本色,自覺提升思想道德境界、帶頭樹立良好家風(fēng),自覺做到忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng),永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。

2019聽課心得體會(huì)3

  在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

  教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用物理學(xué)思想方法的意識(shí)和能力,使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的探究活動(dòng),提倡設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng),努力開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,在親身參與科學(xué)活動(dòng)的'過程中,發(fā)現(xiàn)問題,感受科學(xué)過程,獲取事實(shí)證據(jù),檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條

  件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng),使每一個(gè)人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng),其知識(shí)和技能可以互補(bǔ),通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,所有教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。

  通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

2019聽課心得體會(huì)4

  本學(xué)期參加了學(xué)校的聽課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

  第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?吹嚼蠋焸儶(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

  第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見,積極性很高!

  第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

  第四,就是老師所特有的魅力,比如說教師的語(yǔ)言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的.自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非?少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”--以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

  總之,本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

2019聽課心得體會(huì)5

  今天,金水區(qū)舉行了語(yǔ)文學(xué)科的“新教學(xué)方式”賽課活動(dòng),我有幸作為評(píng)委坐在學(xué)生中間實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,沒想到,換個(gè)視角,感受大相迥異!我自愧平日課堂的質(zhì)量遠(yuǎn)不如三位老師,而三節(jié)課中暴露的問題也更鮮明的出現(xiàn)在我的課堂上。不禁捫心自問:作為教師,你在講臺(tái)上高談闊論時(shí),你的學(xué)生感受如何?你真的知道嗎?

  形式新穎的活動(dòng),能否滿足孩子的期待?

  當(dāng)課堂上出現(xiàn)一個(gè)演讀環(huán)節(jié),同學(xué)們的神經(jīng)像被點(diǎn)燃了一般,我周圍的幾個(gè)神游狀態(tài)的孩子眼睛里也射出了光芒。可見孩子們對(duì)課堂形式的變化有多么感興趣!然而點(diǎn)撥不夠到位讓活動(dòng)游離于教學(xué)目標(biāo),淺層次的解讀并沒有讓學(xué)生獲得更多。活動(dòng)結(jié)束,孩子們眼中的興奮褪去得比產(chǎn)生的更快。要想真正抓住學(xué)生,不是光靠形式新穎和熱鬧有趣就能實(shí)現(xiàn)的,能滿足孩子的成長(zhǎng)欲望和探究愿望才是根本呀!

  記得在二班講《香菱學(xué)詩(shī)》時(shí),學(xué)生是懷著對(duì)《紅樓夢(mèng)》極大地?zé)崆楹蜆O高的期望翻開課本的。他們目光灼灼,身體像行星圍繞恒星一樣隨著我的步伐轉(zhuǎn)動(dòng),熱切地想跟我進(jìn)行深入對(duì)話……但由于我之前耽于瑣務(wù),沒有精心備課,東拉西扯一番都是浮于表面的解讀。下課時(shí),面對(duì)孩子們失望的眼神和空虛的表情,我?guī)缀跏翘映隽私淌。還好,一班的課是兩節(jié)課后,我推翻之前的思路,以深度解讀人物為主線,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié),用開放式的問題引導(dǎo)大家暢所欲言,用有針對(duì)性的追問引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到核心問題上……上完后,學(xué)生在日記里寫“學(xué)完《香菱學(xué)詩(shī)》我真的非常震撼,……為什么我也讀了那么多遍,卻沒讀出這么深刻的內(nèi)容呢?看來,閱讀真不是一件簡(jiǎn)單的事。 

  在課堂上能調(diào)動(dòng)孩子們的期待之情是能力,能滿足學(xué)生的期待是功力呀!這個(gè)功力體現(xiàn)在什么地方?是對(duì)文本的深刻理解,是對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握,是對(duì)課堂節(jié)奏的適當(dāng)調(diào)控,是點(diǎn)石成金的高度引領(lǐng)。而這,需要精心、靜心深度備課。

  孩子是否學(xué)有所得,你真的知道嗎?

  評(píng)價(jià)量表上有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的觀察,但三節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)這一欄的填寫最難下筆,我怎么知道孩子的學(xué)習(xí)效果呢?只能從課堂發(fā)言和課堂討論來考量,可是很多孩子上課一次手都沒有舉過,討論時(shí)說那么兩句,還不具有鮮明的個(gè)人見解,我怎么知道他學(xué)到什么程度?我坐在學(xué)生中,和學(xué)生一起聽,能細(xì)致的看到孩子們的每一筆記錄、每一個(gè)表情,聽到他們說的每一句話,尚且對(duì)他們的掌握程度霧里看花,更何況站在講臺(tái)上要關(guān)注幾十幾個(gè)孩子的`老師呢?

  我們依據(jù)對(duì)課程的深入理解、對(duì)教材的深刻解讀、對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確把握信心十足的制定了教學(xué)目標(biāo),并且設(shè)計(jì)了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)去達(dá)成這些目標(biāo),但是學(xué)生到底完成了嗎?完成了多少?我們心里是沒數(shù)的。

  “教——學(xué)——評(píng)一致性”的教學(xué)已經(jīng)推行了幾年,我們還是對(duì)“評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)不夠。怎樣讓學(xué)生的課堂收獲更直觀快捷的反饋給老師?怎樣讓學(xué)生在課堂上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)?一需要教師樹立課堂必須立足于學(xué)生的“學(xué)”的意識(shí);二需要設(shè)計(jì)更有效的反饋型教學(xué)活動(dòng)。抓好反饋,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程盡在掌握。

  教是為了學(xué),不能立足于“學(xué)”的教,上的再精彩,也都是教師一廂情愿的自我陶醉吧!這是今天聽課最大的收獲,“以學(xué)定教”,真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、結(jié)果,從而確定自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,將是我今后努力的方向

2019聽課心得體會(huì)6

  今天中午,在網(wǎng)絡(luò)教室2進(jìn)行了語(yǔ)文教研組活動(dòng)。其中,我們看了一堂精彩的課堂實(shí)錄——《趕!。

  《趕海》是蘇教版第六冊(cè)的一篇課文,這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事,抒發(fā)了“我”熱愛大海,熱愛童年生活的真摯情感。

  我記得自己在教學(xué)本課時(shí),一開始就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫面,意在喚起學(xué)生對(duì)大海的美好印象,然后引入課題“趕!,而實(shí)錄中的教師并沒有這么做。只見她出示了幾件美麗的貝殼之后,直奔主題,因?yàn)樗嬖V學(xué)生,這些漂亮的貝殼是她在趕海時(shí)撿到的,趕海趣樂無窮。于是,孩子們迫不及待地走進(jìn)了文本。一個(gè)“趕”字無形中就體現(xiàn)了出來。

  其二,教學(xué)生字詞手法多樣、靈活。

  她沒有直接出示要求掌握的詞語(yǔ),讓學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀、齊讀。而是很親切地問學(xué)生:“你覺得哪幾個(gè)詞比較難讀?”讓孩子們自己拎出難讀的'詞,這些詞通常對(duì)學(xué)生也意味著是難認(rèn)、難記的字詞;在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說部分難以理解的詞;接著,“小火車”開來了,

  “小火車”根據(jù)老師出示的“指示牌”正確地、有感情地讀,老師隨即把奏效的“指示牌”貼到黑板上;“小火車”停下后,老師又請(qǐng)孩子們把黑板上的字詞——?jiǎng)偛诺摹爸甘九啤敝匦屡帕,并說說這樣排的理由,學(xué)生們來勁了,按“小動(dòng)物”、“動(dòng)作”、“語(yǔ)氣詞”……排放,孩子們邊說邊做,“追

  浪花,捉螃蟹,抓大蝦……”漂亮的板書就這樣在孩子們的手里完成了。

  這時(shí)候,老師不失時(shí)機(jī)地插一句:“你覺得趕海怎么樣?”

  孩子們異口同聲地說:“有趣極了!”

  “課文寫了哪幾件有趣的事呢?”

  ……

  就這樣,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來,老師真正地成了引路人,學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人。《大綱》中明確指出,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力,使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。

2019聽課心得體會(huì)7

  9月18日早晨,茂華中學(xué)的校園里出現(xiàn)了許多陌生的面孔,他們衣冠整潔、激情飽滿,陸續(xù)的向報(bào)告廳奔去,參加竹山縣義務(wù)段學(xué)校教學(xué)課堂改革示范課暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。這不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是教師們?cè)谝黄鸾涣髋c探討的好時(shí)機(jī)。

  上午四節(jié)課分別為小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中英語(yǔ)。這位來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)年輕時(shí)尚的小學(xué)語(yǔ)文老師,教態(tài)大方自然,對(duì)學(xué)生極富親和力,再加上他那扎實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和先進(jìn)的教學(xué)手段,學(xué)生的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),這一節(jié)語(yǔ)文課的兩點(diǎn)突出,可圈可點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也來自實(shí)驗(yàn)小學(xué),她用幸福拍手歌導(dǎo)入新課,讓學(xué)生提前預(yù)知多件事情同時(shí)進(jìn)行來達(dá)到合理安排時(shí)間的最佳效果,課堂上的幾個(gè)例題更是貼近生活,貼近實(shí)際,學(xué)生很容易接受,學(xué)生的參與度非常的高,學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識(shí),還能把知識(shí)應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活。八年級(jí)的數(shù)學(xué)課更是新課改成果的代表,老師充分利用學(xué)生的智慧來完成導(dǎo)學(xué)案,課堂上每一位學(xué)生積極參與,各顯其能。九年級(jí)的英語(yǔ)與八年級(jí)的數(shù)學(xué)課達(dá)到了同樣的效果。

  壓軸出場(chǎng)的是八年級(jí)的語(yǔ)文,安排在下午第一節(jié),主講人是竹山教育界的名人萬永忠老師,萬老師安排兩名學(xué)生老師操控課堂,而他是這節(jié)課的總策劃人和導(dǎo)演。小老師帶領(lǐng)學(xué)生把《我的母親》刻畫的淋漓盡致,把我們也帶進(jìn)了溫情的氛圍。

  這五節(jié)課盡管只有短短的幾個(gè)小時(shí),卻浸鑄了這幾個(gè)老師辛勤的汗水。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。如果沒有當(dāng)初的精心準(zhǔn)備,哪來今天的精彩紛呈。老師本來就是一位研究型的學(xué)習(xí)者。新課標(biāo)在不斷地推進(jìn),步伐在不斷地前行,作為九年級(jí)的英語(yǔ)老師我感覺形勢(shì)逼人。一方面面臨中考的壓力,一方面對(duì)教改的束手無策,我也幾度彷徨,是改還是墨守成規(guī)?我做了思想的斗爭(zhēng),也做了仔細(xì)的權(quán)衡,必須的改。

  觀摩了這五節(jié)示范課,我也收到了一些啟迪。

  授人以魚不如授人以漁,教會(huì)學(xué)生不僅僅是知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)的方法。馬克思曾說過:任何偉大的'方法都只是解決問題的方法 無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是素質(zhì)教育,學(xué)生都必須過考試這一關(guān),考試成績(jī)的好壞直接反應(yīng)學(xué)習(xí)方法的好壞。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能,他們可以以不變應(yīng)萬變,最后達(dá)到理想的結(jié)果。

  授人以魚,不如授人一羽。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式得,老師是在搞個(gè)人表演,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受,久而久之學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。而新課標(biāo)是生本教育,一學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己鉆研學(xué)習(xí)展示勞動(dòng)成果,這不僅使學(xué)生自己學(xué)到了真東西,還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心與活力,他們?cè)谧鲋懈形虺晒Φ南矏偅@無形中為他們插上了騰飛的翅膀,飛往更加廣闊的藍(lán)天。

  優(yōu)美的風(fēng)景總是讓人難以忘懷,而深刻的感悟與自我的戰(zhàn)勝這樣的經(jīng)歷更耐人尋味、歷久彌新。只有解放思想才會(huì)真正感受教學(xué)帶給我的快樂與激情。

2019聽課心得體會(huì)8

  一節(jié)同課異構(gòu)習(xí)題課上完后,老師們都說,課堂效果不錯(cuò),這是一堂有水平,高質(zhì)量的習(xí)題課。我也覺得,能上這樣一堂課,從準(zhǔn)備、試講、到上完后的評(píng)課,都讓自己有很大的收獲和提高。

  準(zhǔn)備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導(dǎo),我們高二地理組全體老師一直參與其中,為我們出謀劃策,對(duì)我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習(xí)題課,借鑒他們的優(yōu)點(diǎn),無論從站位,還是從課堂結(jié)構(gòu)都對(duì)我們的這節(jié)課起了巨大的,關(guān)鍵性的作用。

  同時(shí)她們?yōu)楸竟?jié)課還花費(fèi)大量時(shí)間和精力設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)的觀察量表、進(jìn)行了很多的后勤工作,這堂課的成功她們真的是功不可沒。還有劉老師和姚老師帶領(lǐng)著高三、高一的所有地理老師,在我們的課前說課階段、課堂試講階段都指出了很多的不足,同時(shí)也提供了很多有效的,實(shí)用的建議,本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血。姚老師作為教科處的調(diào)研員,聽了很多其他組老師的課,把他們的一些成功之處和優(yōu)點(diǎn)一一介紹給我們,對(duì)我們的幫助很大,所以說這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。這兩節(jié)課的成功,首先應(yīng)該感謝的就是他們。

  這堂課上完后,我覺得自己無論是理論水平,還是課堂設(shè)計(jì)能力,還是課堂上各種問題的處理,都有很大的.收獲,整節(jié)課上下來,感覺以下幾點(diǎn)做的比較好。

  1、習(xí)題和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。習(xí)題課必須有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),對(duì)習(xí)題的評(píng)價(jià),可以使學(xué)生對(duì)試卷的難度有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的成績(jī)也就有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)成績(jī)的分析評(píng)價(jià),可以讓學(xué)生知道自己班級(jí)的成績(jī),自己在班級(jí)的位置,通過表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我在上課進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),明顯可以看出,受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生很自豪,且一節(jié)課聽課都很積極。

  2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與環(huán)節(jié)。試卷講評(píng)課比新授課的趣味性要低,所以一定要充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生動(dòng)起來,參與到課堂活動(dòng)中。我在講課時(shí),一開始采用自查自糾,互相討論的方式讓學(xué)生自己先解決自己的問題,這樣問問題的學(xué)生可以解決了自己的問題,回答的學(xué)生又有一種成就感。還可以提高課堂效率,一舉三得。

  3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分的討論之后,讓學(xué)生提出自己仍沒有解決的問題,然后師生合作共同解決,盡量讓學(xué)生去講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,師生之間,同學(xué)之間是平等的關(guān)系,而且由于是學(xué)生自己在講解,因此對(duì)某一問題產(chǎn)生疑惑的其他同學(xué)敢于提出問題。讓學(xué)生自己解答,不僅能調(diào)動(dòng)他們的積極性,而且會(huì)糾正自身的錯(cuò)誤。

  4、解題方法的指導(dǎo)環(huán)節(jié)。在這堂課中,我對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的圖表題進(jìn)行了方法的歸納。但是我并不是直接教給學(xué)生方法,然后去練習(xí),而是以一道圖表題為例,設(shè)置了一些問題,通過讓學(xué)生思考完成這些問題,而讓學(xué)生自己歸納圖表題應(yīng)該如何做。感覺這個(gè)方法不錯(cuò),學(xué)生通過摸索、合作自己得出的方法,比老師教給他效果明顯要好。

  5、反思試卷的指導(dǎo)環(huán)節(jié)。在本節(jié)課最后,我給出了幾個(gè)問題,如“你認(rèn)為本次測(cè)試中你做的最好的題目是哪些?最讓你遺憾的題目有哪些?以后的基礎(chǔ)知識(shí)你應(yīng)該如何去學(xué),以后再做題時(shí)你應(yīng)該特別注意什么?”等問題,讓學(xué)生在課后對(duì)這次測(cè)試進(jìn)行反思,以強(qiáng)化本課效果。

  但是,由于自己的教學(xué)思想和教學(xué)水平還有限,本節(jié)課準(zhǔn)備的也比較倉(cāng)促,所以這節(jié)課當(dāng)中,出現(xiàn)了很多的問題,同時(shí)也暴露了自己很多的不足。

  1、語(yǔ)速緩急不明顯,語(yǔ)調(diào)平淡,變化不大,激情度不夠。課堂語(yǔ)言是教師授課的基本功,課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語(yǔ)言來完成。而這堂課當(dāng)中的以上的語(yǔ)言問題使課堂遜色不少。

  2、課堂節(jié)奏把握不好,整堂課中,很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢,讓人有拖沓的感覺,這也最終導(dǎo)致拖堂3分鐘,且最后一部分內(nèi)容處理倉(cāng)促,效果不好。

  3、在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上,還欠點(diǎn)火候。整堂課沒有出現(xiàn)大高潮,圖表題的方法指導(dǎo)和總結(jié)應(yīng)該是本課最重要的內(nèi)容,也應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮,自己卻沒有把握好,留有遺憾。

  4、對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)上,對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對(duì)一些同學(xué)也做了評(píng)價(jià),但沒有對(duì)所有回答問題的學(xué)生做評(píng)價(jià)。丟失掉一些教育機(jī)會(huì)。

  在以后的教學(xué)工作中,我要繼續(xù)摸索,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)自己的問題并努力改正,及早形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2019聽課心得體會(huì)9

  流暢,自然,大方,得體……我在網(wǎng)羅一切可以描繪一堂優(yōu)質(zhì)課的修飾語(yǔ),林林總總的詞匯和一堂富有鮮活生命力的課堂相比,可謂鉛華散盡也不能道出一位晚輩對(duì)于前輩的崇敬,仰慕之情。

  些許深刻的印記再次將我的思緒帶到了課堂。那是一( )班的數(shù)學(xué)課,我步入教室時(shí),別的聽課的老師早已在那里靜候了。我為自己的晚到感到十分的慚愧,因?yàn)樵诼犝n的所有教師里面,我是年級(jí)最小,資歷最淺的一位,無論任何緣由,都不能成為我遲到的理由。好在上課的鈴聲還沒有敲響,孟x老師在悉心地給孩子們做課前輔導(dǎo)!胺治鲱}目時(shí),首先要尋找題目中的已知條件……”,孟老師如是給孩子們說道。多么熟悉的一種聲音,頃刻間,一種相知的感覺迅疾傳遍我的大腦,但隨即就被憂慮所取代了,是的,我開始擔(dān)心起來,擔(dān)心一年級(jí)的孩子能否理解何為“已知條件”,在我的印記里,這樣的詞匯是一位中學(xué)生才可以深有感悟的東西。想象中接下來一定會(huì)發(fā)生一些孟老師不曾預(yù)料的事,我在暗自等待。

  機(jī)會(huì)來了,孟老師叫一位同學(xué)分析題目已知條件!邦}目告訴我們……”,驚訝,取而代之的欣喜,我想自己本就不是一個(gè)“情緒善變”的人,為何今天卻在這短短的數(shù)分?jǐn)?shù)秒中,發(fā)生了如此天翻地覆的改變?涵養(yǎng),積淀,我快速的翻轉(zhuǎn)自己有些欣喜異常的大腦,我的目光,我的靈魂,我全身每一處暗藏能量的場(chǎng)所都被深深的吸引了,我想,這定然是一節(jié)頗具大師風(fēng)范的'授課,我拭目以待!

  鈴聲響起,終于,孟老師款款走上講臺(tái),開始了自己修煉了不知道多少次的藝術(shù)之旅。我將自己全身的力量匯聚于耳目,雙手,細(xì)細(xì)聆聽,善善觀察,手中的鋼筆就像有了生命一般,停停走走,飛轉(zhuǎn)流逝,記錄下每一處“巔峰對(duì)決”.從優(yōu)質(zhì)課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成,做題思維邏輯的培養(yǎng),數(shù)學(xué)方法的滲透,語(yǔ)言表達(dá)能力的拓展,可謂形如流水,妙如天籟,那一刻,我的腦海里僅僅存留了藝術(shù)二字。我想用藝術(shù)去描繪當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是再為合適不過了,那種真切,本真,卻又極富感染力的教學(xué)修養(yǎng)源自于對(duì)生活高度的追求。

  教師不是演員,教育更不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的舞臺(tái)。很多人都曾提及過這句話,但也僅僅是說過而已,用行動(dòng)去見證,用言傳去感知,這樣的教師終究幾何?

  有幸聆聽,有幸學(xué)習(xí)真是倍感榮幸。我想,這短短的四十分鐘交給我的東西是無法用一串串簡(jiǎn)單的數(shù)字可以衡量的。它就是一束純真的光芒,在教育幾近功利化的今天,在教育改革風(fēng)靡全國(guó),成效卻日漸甚微的今天,有人依然堅(jiān)持著純真教育,有人依然走著本真教育的路線,或許,應(yīng)試的浪潮會(huì)擊倒她,或許……如此諸多的困難,如此諸多的壓力,我的內(nèi)心充滿一種深深的刺痛,我擔(dān)心……

2019聽課心得體會(huì)10

  上周末有幸聽一節(jié)課:“有氧呼吸的過程”,感悟良多,寫下來與同仁共享。

  一、課堂實(shí)錄:

 。ㄒ唬┯醒鹾粑倪^程

  1、復(fù)習(xí)舊知:

  2、導(dǎo)入新課:

 。1)有氧呼吸的過程

 。2)能量多少的區(qū)別?

 。3)反應(yīng)物有哪幾種?

 。4)氧的來源,酶能否缺少?

 。5)有氧呼吸的本質(zhì)?

 。6)atp的水解過程?

 。7)散失的能量可惜否?

 。8)發(fā)生的場(chǎng)所?

  (9)糧倉(cāng)中間的糧食為何易生霉?(引出糧食的正確保存方法:通風(fēng),干燥)

  3、有氧呼吸知識(shí)小結(jié):

 。1)總反應(yīng)式:

 。2)概念:指細(xì)胞在氧的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生co2、h2o,同時(shí)產(chǎn)生大量能量的過程。

 。ǘo氧呼吸

  1、反應(yīng)條件:缺氧反應(yīng)場(chǎng)所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)過程:分兩個(gè)階段

  2、發(fā)酵:微生物的無氧呼吸叫發(fā)酵。

 。1)酒精發(fā)酵(酵母菌制酒)

  (2)乳酸發(fā)酵(劇烈運(yùn)動(dòng))

 。ㄈ┝斜肀容^有氧呼吸和無氧呼吸的異同(學(xué)生完成)

  (四)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用:

  1、出血傷口的處理(創(chuàng)可貼,透氣)

  2、植物松土(呼吸,防水淹,土壤板結(jié))

  3、水稻田要露、要曬

  4、發(fā)酵生產(chǎn)(酒、醬油、醋)

  5、破傷風(fēng)疫苗

  6、提倡慢跑(有氧運(yùn)動(dòng))

  7、貯藏糧、蔬菜、水果的環(huán)境(低溫、低氧)

  (五)鞏固練習(xí)

  二、評(píng)議

  1、上課聲音輕柔,講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)娓娓道來,給人的感覺就象是在講故事;而提問時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫,引領(lǐng)大家層層深入的思考。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是,老師的提問設(shè)計(jì)巧妙,問題的.連貫性很好、邏輯性嚴(yán)密,使學(xué)生在不知不覺中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。還有一個(gè)細(xì)節(jié)引起了我們聽課老師的注意,學(xué)生在提問和回答問題時(shí)不必起立,像國(guó)外大學(xué)的自由上課氣氛,學(xué)生顯得很自在,而且這樣也節(jié)省了時(shí)間。

  2、上課的節(jié)奏掌握得得心應(yīng)手,提問時(shí)給足了學(xué)生思考的空間,而且老師還特別仔細(xì)傾聽學(xué)生的質(zhì)疑,非常關(guān)注學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),重視與學(xué)生的溝通,而不是拘泥于對(duì)教材的處理,敢于讓學(xué)生展露錯(cuò)誤,還借此作為了課堂資源的延伸。(在一個(gè)知識(shí)的鞏固練習(xí)中,有個(gè)學(xué)生分析不當(dāng)且敘述較長(zhǎng),這種情況一般老師因怕完不成教學(xué)目標(biāo)從而都會(huì)打斷學(xué)生的講述,但老師卻給予了鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和目光,耐心引導(dǎo)學(xué)生解決了疑問?梢韵胍,學(xué)生在這樣的課堂氛圍中心情是愉悅的,學(xué)習(xí)是高效的。)

  3、課堂活動(dòng)和練習(xí)的安排遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握分成了記憶性、理解性、應(yīng)用性、分析性、綜合歸納性、評(píng)價(jià)性,像抽絲剝繭般讓學(xué)生輕松理解了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  4、最值得稱道的是在本節(jié)中,老師大量聯(lián)系自然的、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的、生活中的實(shí)際問題,激起了學(xué)生和聽課老師極大的興趣,極好的體現(xiàn)了走出課堂走向社會(huì)的教學(xué)本質(zhì)。在學(xué)生和老師不停的質(zhì)疑和答疑中,讓我們明白了懷疑和好奇是最好的老師。從學(xué)生不拘一格的提問中,我們看到了敢于質(zhì)疑教材、權(quán)威的初生牛犢的勇氣,相信這樣的孩子就是我們中國(guó)振新的希望。

  5、最后也小結(jié)一下聽課的體會(huì):這是我隨意去聽的一節(jié)課,感覺卻是天然去雕琢(經(jīng)常聽的一些課彩排了三四次,老師和學(xué)生的配合天衣無縫,完美無瑕,卻讓學(xué)生和聽課者都味同嚼蠟),這體現(xiàn)了老師專業(yè)素養(yǎng)的深厚,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛讓人感到其人格魅力的高尚,情景創(chuàng)設(shè)到位,真正是“教得有效,學(xué)得愉快,考得滿意”的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

2019聽課心得體會(huì)11

  10月13日~10月17日,我有幸參加了在青島市求真中學(xué)(第21中學(xué))舉行的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),本次聽課活動(dòng)共聽了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡(jiǎn)單的機(jī)械”二節(jié)課題。通過聽課我受益匪淺,深刻認(rèn)識(shí)到:在新課標(biāo)深入實(shí)行的當(dāng)今,作為一名物理教師,只有不斷學(xué)習(xí),不斷吸收新鮮營(yíng)養(yǎng),才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點(diǎn):

  一、上課教師“帶著課標(biāo)上路,依據(jù)課本上課!

  給我感受最深的一點(diǎn)就是任課教師教學(xué)思路清晰,對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握深刻到位,運(yùn)用教材合理有度。應(yīng)該說,新課標(biāo)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式是一種極大的顛覆,過去是講究“教為主導(dǎo),學(xué)為主體。”現(xiàn)在老師更像一名策劃,看上去是解放了教師,真正發(fā)動(dòng)學(xué)生,讓他們自主、合作、探究學(xué)習(xí);讓他們學(xué)會(huì)讀書、勤于思考、善于質(zhì)疑、敢于發(fā)言。而實(shí)際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥。即對(duì)老師的要求更高了。在對(duì)課標(biāo)、教材深刻理解的同時(shí),還要求老師必須具備寬廣的知識(shí)面。在學(xué)生面前展示的是老師淵博的知識(shí)面、敏銳的洞察力、教強(qiáng)的課堂駕馭能力,相信這樣的老師一定會(huì)受到學(xué)生的愛戴。

  二、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性

  “授人以魚,不如授人以漁!币龑(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究,注重教學(xué)方式多樣化,幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),掌握物理知識(shí)和技能,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力,使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。教師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中,而對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同討論之中,逐步對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),可提高學(xué)生分析問題的能力,而對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)實(shí)事求是的進(jìn)行分析,也能幫助學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;對(duì)誤差產(chǎn)生原因的分析又可提學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的.能力。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強(qiáng)

  我注意到,本次講課大部分參評(píng)教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié),亮點(diǎn)特別多。有的教師在引入新課時(shí)實(shí)驗(yàn)新穎,有的教師在新課進(jìn)行中有自己的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),這樣既增加了課堂容量,趣味性也大大增強(qiáng)了,學(xué)生的積極性充分激發(fā)出來。老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,一但他們真正激發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情,物理課上不好都難!

  四、課件制作精美,實(shí)用性強(qiáng)

  本次優(yōu)質(zhì)課有一個(gè)鏡頭印象非常深刻,那就是每當(dāng)老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭,更說明參評(píng)老師的課確實(shí)有過人之處。課件制作畫面精美,有的用網(wǎng)頁(yè)形式,有的用flash形式,充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,又與當(dāng)前生活實(shí)際相連接,體現(xiàn)物理課的特色:物理來源于生活,物理又走向生活。

  通過聽他們的講課,我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)又上升了一個(gè)臺(tái)階:

 。1)一堂好課應(yīng)該順暢、自然,課堂氣氛活躍,學(xué)生活動(dòng)充分,時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,無論聽課教師還是上課的學(xué)生,都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。

 。2)引入對(duì)于上好一堂非常重要。引入以各種方式創(chuàng)設(shè)情景,通過感知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節(jié)課中有老師準(zhǔn)備了一個(gè)大箱子,讓同學(xué)們上臺(tái)用工具箱中各種桿杠工具打開箱子,引入新課。

 。3)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理。教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,要求教師能夠自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求新穎、有趣,具有創(chuàng)新性,能夠更有效的幫助學(xué)生理解問題。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板,生動(dòng)形象。

 。4)課堂上教師的作用。創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生——提問——學(xué)生思考、探究——得出結(jié)論——應(yīng)用結(jié)論。研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。教師引導(dǎo)時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,如遇到較難的問題,則需要教師的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。

2019聽課心得體會(huì)12

  前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動(dòng),其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。

  第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,成熟干練,他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)作文——人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí),以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入,并且以此貫穿整堂課,來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法,通俗易懂,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  第二 、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?吹嚼蠋焸儶(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,以“從——,我看到了——”的模式,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺埽梢娖鋫湔n和設(shè)計(jì)花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了——教無定法,一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中。

  第三、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高! 這一點(diǎn),是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會(huì)。而要做到這一點(diǎn),就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了。

  第四、注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的'過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。黃群芳老師的《記承天寺夜游》一課,對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo),可以說是非常的詳細(xì)。比如說,讀出復(fù)雜的情愫——欣喜,悠閑,惆悵,自得,曠達(dá)

  第五、就是老師所特有的魅力,比如說教師的語(yǔ)言。人們常說:教學(xué)是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語(yǔ)言,清晰流利,柔美悅耳。

  “這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”———像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

  總之,這次的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。

2019聽課心得體會(huì)13

  上周聽了張小倩老師的展示課,其中有些地方使我深受啟發(fā),下面就談?wù)勎业母惺堋?/p>

  張小倩老師的《太陽(yáng)》一課,從老師的教態(tài)到學(xué)生表現(xiàn)來說,都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。張老師做為一名年輕的教師,但是上課時(shí)教態(tài)卻十分大方自然,干凈利落。他們班的學(xué)生整體來說都具有良好的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以看出張老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)管理也是十分到位的。

  就這節(jié)課來說,張老師采用故事導(dǎo)入的方式,一開始就給學(xué)生講了《后羿射日》的.故事,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣的安排,使學(xué)生得以心情輕松,又為后面上的課文《太陽(yáng)》做了鋪墊。然后張老師又用多媒體出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在課前就知道本節(jié)課他需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),可以幫助他更加有效的學(xué)習(xí)本節(jié)課。因?yàn)檫@是一篇常識(shí)性說明文,所以在教學(xué)過程中,張老師比較重視對(duì)說明方法的講解,不但讓學(xué)生從文中找了相關(guān)例句,還讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)舉例,加深了學(xué)生的印象。整體來說,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),但總覺得整堂課下來,讀的太少,課堂上缺少了朗朗的讀書聲。

  總之,這是一次成功的展示課。我們都可借著這難得的機(jī)會(huì)相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同成長(zhǎng)。讓我們加快前進(jìn)的步伐,讓我們的學(xué)生因此受益無窮。

2019聽課心得體會(huì)14

  近期,我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng),首先感激各位教師對(duì)我的幫忙,他們給了我很多有價(jià)值的推薦。我捧著沉甸甸的收獲,情緒也被感動(dòng)著。每逢講評(píng)課,附小的教師們都毫不敷衍,有什么說什么,真誠(chéng)的指出你的不足,意見中肯實(shí)在,這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一向延續(xù)傳承著,激勵(lì)著一批批年輕教師的成長(zhǎng)。

  這次透過自我講課,聆聽不一樣年級(jí)語(yǔ)文教師講課以及評(píng)課,收獲良多,同時(shí)我也深深感受到自我需要學(xué)習(xí)的'東西還很多,這天我把自我的心得體會(huì)寫下來,與大家一齊交流。

  1。要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo),吃透教材,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生不易理解的字詞,放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號(hào)標(biāo)明,比如:動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記,以方便學(xué)生課下記憶。

  2。課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),帶著問題去讀課文、找答案,使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理,讀的形式要多樣化,讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程,在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。

  3。教師的語(yǔ)言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù),誰能將他演繹好,誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的用心性,活躍課堂氣氛;課堂的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中,還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),比如:“你真會(huì)讀課文,”教師還想聽、“你們肯定比教師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外,板書不易太多,要瓜熟蒂落,寫孩子的語(yǔ)言。

  這次講課、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

2019聽課心得體會(huì)15

  隨著新課改的逐步深入推進(jìn),廣大教師的教育觀念、教育方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化,我們?cè)诓粩嗵剿魑谋窘虒W(xué)的同時(shí),也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來越多的學(xué)生作文變得空而無味?為什么越來越多的學(xué)生變得談寫色變?通過本次聽吳軼娜老師的作文課,我有幾點(diǎn)收獲:

  一、激發(fā)興趣,樂于表達(dá)

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對(duì)寫作有興趣、樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,是作文教學(xué)的第一步。有了興趣,才有表達(dá)的積極性和自信心。

  吳老師的作文課采用了圖畫、視頻、教師現(xiàn)場(chǎng)表演的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感知事物,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生在思考和討論后就會(huì)逐漸產(chǎn)生表達(dá)和寫作的興趣。

  寫作興趣一旦被技法,就會(huì)有不吐不快的愿望;只要?jiǎng)庸P寫,就會(huì)有收獲,寫作能力或多或少能得到提高,從而讓學(xué)生產(chǎn)生新的樂于表達(dá)的欲望,從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的最高目標(biāo)。

  二、靈活駕馭,注重生活與寫作相融

  你們聽聽這是什么聲音,你們聽了有什么感受?吳老師的.一句話震住了全場(chǎng)所有的老師,也將被噪音影響得心不在焉的學(xué)生拉回了課堂,這體現(xiàn)了一位語(yǔ)文老師的靈活駕馭課堂的能力和教學(xué)心理素質(zhì)。

  吳老師的一句話教會(huì)學(xué)生從細(xì)微平凡事件中挖掘出深刻,使教學(xué)更具親和力和感染力,鼓勵(lì)學(xué)生向生活細(xì)節(jié)要寫作素材。

  三、敢于下水,搶先嘗試做示范

  吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊(cè)》來談學(xué)生、談自己的教學(xué)經(jīng)歷,讓學(xué)生了解自己,了解生活、學(xué)習(xí)寫作,從而教會(huì)學(xué)生寫作。

  老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了,學(xué)生在老師的帶動(dòng)下有感而發(fā),循著老師的腳步,學(xué)生開始關(guān)注生活,尋找生活中的觸發(fā)點(diǎn),有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開的。

  下水作文是老師帶領(lǐng)學(xué)生開啟寫作大門的金鑰匙,它讓學(xué)生從形象感知作文,從情感了解老師,從方法指導(dǎo)寫作。

  作文教學(xué)改革,是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。教師要始終擺正自己在教學(xué)關(guān)系中的位置,真正落實(shí)學(xué)生是主角,教師是配角,但同時(shí)是導(dǎo)演的作文教學(xué)新觀念,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的廣闊空間,創(chuàng)設(shè)探究寫作規(guī)律的情景氛圍;讓學(xué)生在參與中展示自我,在寫作中感受幸福。