- 相關推薦
【精華】《教育就是喚醒》心得體會4篇
當我們積累了新的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的《教育就是喚醒》心得體會4篇,希望能夠幫助到大家。
《教育就是喚醒》心得體會 篇1
教育就是喚醒心靈,估計誰也不會否認,可是究竟喚醒什么呢?這個問題耐人尋味……
首先應該喚醒沉睡于學生心中的激情。年少的他們本該激情澎湃,信心滿懷,甚至指點江山,激揚文字……可是他們過早的坐在書桌前,過早的戴上了眼鏡,和一堆教輔資料為友,在一堆作業(yè)中突圍,為學業(yè)打拼……這一坐就是十二年,人生有多少個十二年。∩畹募で楹蜆啡で那哪p了,也許他們應該有一場生龍活虎的球賽,也許他們應該有一次別開生面的演出,也許他們應該有一回聲情并茂的朗誦……不為什么,就為青春的痛快淋漓,就為青春的激情綻放!作為教育,首先應該喚醒他們激情,生活的激情和學習的激情,快樂的激情和痛苦的激情……讓他們綻放青春的笑臉,迎接初生的朝陽……
還應該喚醒沉睡于學生心中的愛。愛是一種能力,首先能感受愛,享受愛;其次是表達愛,傳遞愛?墒侨缃竦暮芏嗪⒆,吃得好,卻不覺得甜;穿得暖,卻不知道溫;得到愛卻不領情,享了福卻忘了恩。而且我們生活在一個"泛愛"的時代,年輕人張口閉口全是愛,可是多少人懂得真正的愛呢?
真愛不一定掛在嘴上,但一定洋溢在心中;真愛不一定穿著漂亮的衣服,但是一定有最美心靈;真愛不一定表現(xiàn)在語言中,但一定會落實在行動上。真愛是同甘共苦,患難與共;真愛是齊心協(xié)力,共度難關;真愛是雪中送炭,是眾志成城;真愛是歡樂共享,風雨共擔;真愛是成功共贏,失敗同挑……
真愛是面對媽媽的嘮叨,默默承受,因為那里有殷殷期盼;真愛是面對老師的批評,勇敢承擔,因為那里有老師的諄諄教誨;真愛是面對弱小的深深同情,甚至是伸出援助之手;真愛是對自然的敬畏,甚至細心呵護花草;真愛是面對強盜的一聲怒吼,那里包含著對正義的追求;真愛是面對虛偽的一聲吶喊,那里蘊含著對真理的呼喚。
學會愛吧,可敬天下父母心;學會愛吧,回報老師的深情;學會愛吧,你的愛會讓這個世界更美麗!
喚醒學生心中的責任感,F(xiàn)在的孩子生活在父母的呵護中,成長在老師的'關愛中,真如溫室里的花朵,缺少風雨的歷練,也就缺少責任感。喚醒學生的責任感,就是要學生對自己的言行負責,不推諉;喚醒學生的責任感,就是要學生對自己的生活負責,不推卸;喚醒學生的責任感,就是要學生對自己的明天負責,不逃避;喚醒學生的責任感就是對別人負責,不偷懶;喚醒學生的責任感,就是對自己的祖國負責,不茍且。在負責的同時,讓學生明白生活這件事你不可以一味地埋怨天,也不可以一味地抱怨地,你只有頂天立地,才可以腳踏實地的做人,才能撐起頭上的一方晴空。
知負責任是苦,但是盡責任才有樂趣。盡管責任有時使人厭煩,但不履行責任,只能是懦夫,不折不扣的廢物。對于自己,我們有勇氣說:"我已經(jīng)做了我能做的事。"對于集體,我們有膽量說:"我無愧于我的祖國。"
喚醒學生的責任感,就是要學生對自己負責,掌好自己的人生之舵,行好自己的生活之舟。
喚醒學生的感恩之心。常常聽到這樣的抱怨:現(xiàn)在的學生怎么就不知道感恩呢?你對他再好,他都覺得是應該的。不知道為什么,現(xiàn)在的學生有點兒漠然,甚至麻木了,對什么都沒有興趣,也不知道感恩了。從前別人對我們好一點兒,我們都會銘記在心,念念不忘,還把"受人滴水之恩,必當涌泉相報"當成自己的座右銘,時刻提醒自己。如今呢,朋友對他好,應該;老師對他好,也應該;父母對他好,更應該。殊不知這個世界上沒有人有義務對你好,包括你的父母。只有你懂得感恩,你才會發(fā)現(xiàn)這個世界的美好;只有你能感恩,你才會贏得更多的朋友和尊重。
感謝朋友吧,有了他,你會遠離孤單;感謝老師吧,聽從他的教誨,你會走近文明;感謝父母吧,有了他們,你才有一個溫暖的家;感謝花草樹木,有了他們,才有我們的碧水藍天……有一顆感恩的心,你才會走進水草豐美的芳草地,呼吸自由的空氣……
喚醒學生的閱讀興趣。有閱讀的經(jīng)歷的人都知道,閱讀如果是有效的,能孕育人文情懷的,人的情感就能被喚醒,也就一定會有感動。"我之所以一直主張關注中小學生的閱讀,絕不僅僅是考慮語文教育的需要,更是考慮到人的成長需要。一個人的閱讀積累越豐富,他的人生感悟力就強,他的發(fā)現(xiàn)就越多,而他對人間的關注和思考也就越有價值。教師的閱讀經(jīng)驗,往往也是學生的精神資源;教師的人生情感體驗,對學生有很強的啟示作用",吳飛如是說。從這個意義上說,閱讀是傳播真善美重要途徑。
可是現(xiàn)在,社會環(huán)境熱衷于快餐文化,大眾讀書的越來越少,尤其可悲的是很多教師也很少讀書,以語文教學為例,已故的張翼健教授一針見血地指出:"目前語文教育的主要問題的語文教師自己不讀書。"而顧黃初教授生前也曾嘆息:"語文教師成了要別人的讀書而自覺不讀書的人。"更要命的是,我們的孩子面對著越來越多誘惑,我們大人有時候都難以拒絕,更何況孩子呢?還有,孩子們每天忙于題海戰(zhàn)術,根本沒興趣,也沒時間去書上探險……
在未來的人生中,忘了什么,也別忘了與言語為友,與讀書相伴!
后記:寫到這里,我發(fā)現(xiàn)有很多東西需要喚醒,而我的儲備卻遠遠不足,只能就此打住,你若有興趣,那就你來續(xù)吧,期待著你的佳作!
最后想說的是,希望教育能讓孩子們保持天真爛漫的童心,一雙好奇的眼睛,一顆美麗的心靈,教會孩子們放飛夢想,自由翱翔……
我的要求過分嗎?我們能做到嗎?我無言……
《教育就是喚醒》心得體會 篇2
寒假里我認真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書,讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞!笔堑模逃褪恰皢拘选,一詞用的十分貼切,教育就是喚醒人們心靈最美好的東西,喚醒人們自主創(chuàng)新意識,喚醒人們對生命價值的深切感悟,也喚醒我們對教育的思索,對今后工作的思索。
教育的喚醒體現(xiàn)在教師的智慧,教學的智慧體現(xiàn)在教師對教材的真知灼見和獨到見解,能夠于平凡中見新奇,發(fā)人之所未發(fā),見人之所未見。不僅能夠挖掘教材的深度,更能夠用新見解、新觀點、新理論、新方法等獨創(chuàng)性思維的產(chǎn)物吸引學生,讓學生徜徉在知識的海洋不斷吸收成長。
智慧地與學生交流。師與生的交流,往往缺乏平等,生與師的對話常常有所保留,有的甚至會話到嘴邊留半句。這時就需要教師運用智慧話出學生心聲,產(chǎn)生共鳴,再拋磚引玉、取喻明理,使學生對問題心領神會,如人幽微之境,突見"柳暗花明",豁然開朗。
智慧地因材施教。我們常說“人最不缺乏的就是個性!痹谝粋班集體中,往往會有那么一兩個個性特別鮮明的學生,他們可能不是成績最差的,也不會是讓人最操心的,但常常是令人最頭疼的。對于這類孩子,除了必要的`曉之以理、動之以情,還需要用耐心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、用恒心了解他們的內(nèi)心世界。再以閃光點為突破口,用機智的話語放松孩子的心情,增強學生對老師的信任感,輔以課后輔導,逐步實現(xiàn)因材施教。
作為教師,讓我們以愛心為媒,給予學生溫暖和明亮,從而搭建起師生心靈相通的橋梁吧!
《教育就是喚醒》心得體會 篇3
寒假里我認真地閱讀了彭興順的《教育就是喚醒》這本書,讀后讓我感觸頗深。正如書中開篇德國教育家第斯多惠所說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”是的,教育就是“喚醒”,一詞用的十分貼切,教育就是喚醒人們心靈最美好的東西,喚醒人們自主創(chuàng)新意識,喚醒人們對生命價值的深切感悟,也喚醒我們對教育的思索,對今后工作的思索。
教師要首先調(diào)整好自己的心態(tài),注重自己的一言一行,為學生做好榜樣,用美德占據(jù)孩子的心靈。教師的師德要在愛中體現(xiàn)。教師對學生的是一種特殊的情感,是一種無私的愛。教師要具有無私的愛,必須高度重視個人修養(yǎng),端正教學思想,更新知識結構,以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生,成為學生心中的楷模。每個孩子都是母親的寶貝,在過去許多年的小學教育工作中,我對自己的學生也如同對自己的女兒那樣,這使我深深體會到,情系學生,像母親一般熱忱地愛每個孩子,孩子才會親近你,這樣你才會感到人生有意義,學生身體健康,快樂,學習進步,你就感覺到工作的快樂。
教師要寬容的對待每一位孩子,當然也要嚴寬適度。對學生的承諾要兌現(xiàn),講誠信,懂得感恩?傊蠛⒆幼龅降淖约菏紫纫龊,才會為人師表,為學生樹立楷模,才能談及教育。
作為小學教師對學生的習慣養(yǎng)成教育是十分重要的,這關系到學生今后的學習和生活,所以我們更要注意孩子的習慣養(yǎng)成。一個人成長過程要接受三方面的教育,即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。所以教師一定做好學生的在校習慣養(yǎng)成教育,并且與家長共同,使之積極配合做好其他的教育工作。
教師不僅要有淵博的學問,教給學生有用的知識,更要教會他們思考,教會擁有知識的方法;不僅要有一顆慈母之心,將自己所有的愛都奉獻給我們的學生,還要用自己高尚的師德去影響學生;不僅要關心愛護全體學生,尊重學生的人格,還要平等公正的對待每一位學生;不僅要不斷鼓勵每一位學生,給予他們自信,還要不斷發(fā)現(xiàn)學生進步的軌跡,肯定他們努力的結果……讓我們給孩子多一些寬容,少一些訓斥;多一些關愛,少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊,那么你的寬容、關愛、欣賞就會澆灌出一片生機和蔥綠,讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。
做老師的目的`不是為了讓人記住,更不是為了讓學生感謝,但讓學生終身難忘的好老師,就是對從事這份職業(yè)的最高獎賞。教師的工作是寂寞的,更多的時候,我們會在燈下面對潔白的四壁,靜靜地守候寂寞,撲去心靈的塵土去守望教育,構筑教育的理想;更多的時候,我們會在黑夜里瞑思苦想,悄悄地等待成長, 揮去眼前擋住我們前進的細沙,追求教育的真諦。
讀完這本書細細反思,正如書中自序所說,我感覺到教育就是一份責任,也是一份壓力,更是一份動力。對每一位孩子不敢說放棄,也不能說放棄,我們所要做的就是激勵喚醒,讓每一花蕾努力綻放……
《教育就是喚醒》心得體會 篇4
看完《教育就是喚醒》這本書,感覺收獲很多。下面結合我在書中看到的經(jīng)典的話談幾點自己的看法:
1、在了解孩子方面有著每一句話:在遇到孩子犯錯時,應先問"是什么"、"為什么"、再問"怎么辦".
看到這句話,我就進行了自我反思,作為班主任的我平時在班主任工作中有沒有做到這些?現(xiàn)在學校的管理模式就是對班級進行量化管理,班內(nèi)往往一天都會有多次違紀,幾乎天天被通報,天天看著這些違紀剛開始還自我安慰:沒事,孩子么終歸是孩子,如果不說不鬧天天悶在教師宿舍里那還叫孩子么?會原諒他們,細心地問問為什么違紀啊,以后不能在違紀了?墒,這樣的事情并不是一次兩次,往往一個宿舍每天都有違紀,長期這樣在好脾氣的人也會急了;蛟S還有第二種可能,違紀就違紀,虱子多了不咬人,隨他去吧。想想其實這兩種選擇都不可取,不過我們能怎么辦呢?讀完這本書,我有些想得開了,分和錢都沒學生們的成長重要,還是多問問"是什么""為什么""怎么辦"耐心地對孩子們進行教育,一切為了孩子。
2、在把孩子當孩子部分有這么一句話:法國教育家盧梭在《愛彌兒》中寫道:"大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子,如果我們打亂了秩序,我們就會造就一些早熟的果實,他們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛;兒童是有他們特有的看法、想法和感情的,如果想用我們的看法、想法和感情代替他們的看法、想法和感情,那簡直是愚蠢的事情。"還有把孩子當孩子,孩子就意味著不成熟和不完善,只有不成熟才有成熟的需要,只有不完善才有完善的可能。丁玲說過:"調(diào)皮的男孩是好的,調(diào)皮的女孩是巧的。"是啊老人們也常說:小時不蹭,長大了沒用。
還記得小時候我們一幫小孩子跑到干涸的河里摔跤、燒荒、偷地瓜烤地瓜吃,那時自己壘的土灶現(xiàn)在想想也不一定能壘出來。春天,自己扎風箏,用廢舊的塑料布扎八角風箏;夏天,扛著梯子到處掏鳥窩;秋天,那是收獲的季節(jié),掰棒子,燒棒子吃;到了冬天,特別是過年的時候,鞭炮是放不起,我們自制洋火槍。雖然時時都伴隨著危險,但童年卻成為我最美好的回憶。
現(xiàn)在的孩子們沒有童年,他們成長的太快,也成熟的太快。在沒有到成熟的季節(jié)就已經(jīng)成熟,錯過了人生最美好的時光。在最具創(chuàng)造性的年齡,錯過了動手操作的好時機,陪伴他們的只有電視、電腦和作業(yè)。
3、把自己當孩子部分,陶行知說:"你若變成小孩子,便有驚人的奇跡出現(xiàn);師生立刻成為朋友,學校立刻成為樂園;你立刻覺得是和小孩子一般大,一塊玩兒,一塊兒做工,誰也不覺得你是先生,你便成了真正的先生。"
老師和學生不是警察和小偷,也不是貓和老鼠,而應該是長輩和晚輩,是朋友,是玩伴?赐陼F(xiàn)在想想有時我會利用體育課的時間到操場上去參加他們的體育課,和他們一塊兒跑步,一塊兒做操,一塊兒做游戲。累了會躺在塑膠跑道上合眼休息一下,這是會有許多的孩子圍攏過來,用假草皮葉子撓我的鼻子,我不會生氣,因為那時我感覺我也變成了一個孩子。軍訓的時候我會和孩子們一塊兒唱歌,拔河比賽時我會和孩子們一塊兒努力,利用好課外的時間多和孩子們玩玩兒,我感覺有一顆童心不會變老。
4、在賞識孩子部分有這樣一句話:不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。
有哪一個孩子一生下來就是好孩子,又有哪一個孩子生下來就是壞孩子呢?有時候我們不經(jīng)意的一句鼓勵性的話就可以讓一個孩子高興很久,甚至可以改變他的學習狀態(tài)和學習成績;也有時候不經(jīng)意的一句批評會刺痛他的心,或許他會記你很久。我有這樣的記憶:高中時我因為一道物理題不會,滿懷期望的去問物理老師,可是老師當著全體同學的面扇了我一巴掌,說:剛講過的題還不會,你剛才在干嘛了?就是這一巴掌和這一句話讓我在以后的物理學習中沒有了興趣,物理成為我高中學習的最大短板。
所以我們要學會尊重、信任、理解和寬容孩子們。因為,尊重、信任、理解是孩子心靈健康成長的必要條件。而寬容引起的道德震動往往比懲罰更為強烈。所以,在以后的班級管理中,對于孩子們的小錯誤我會報以寬容的態(tài)度去進行處理,減少懲罰。這樣到了他們犯較大錯誤時懲罰才會更管用,如果我們平時就天天懲罰他們,等到了他們犯大錯時,我們怎么辦?
5、關注問題學生,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和特長,記得與學生交往中一些有意思的細節(jié),往往都會令學生感動,從而親近老師。
許廣瑞是我班的一個問題學生,因為她的存在影響到了全班同學的學習。上一學期我們斗了很久,效果并不是很好,直到考試前的一周,因為他的一次錯誤,我把他叫到辦公室我們談了整整一節(jié)課。談完以后我寫了一篇博文《我努力,我改變,我優(yōu)秀》下面分享一下:
班級內(nèi)一個孩子的教育問題已經(jīng)困惑我一個學期了,他的名字叫許廣瑞。在他上小學一年級的時候,父親在新疆建立了一個工廠,這樣,父親常年在外很少有回家照顧孩子的機會。在孩子成長的過程中缺少了父愛,父愛是嚴肅、剛強、博大精深的。()缺少了父愛孩子就會缺少責任心,缺少擔當。許廣瑞的小學是從貴族學校開始的,那里的學生比較少,老師對學生的管理相對比較放松,這樣學生們就又少了責任感和集體榮譽感的培養(yǎng)。在小學四年級下半年,許廣瑞轉(zhuǎn)學到了市實驗小學。在那里他生活的也不是很快樂,因為,他回憶說班里一有什么違紀或不好的事情,老師首先要找到他。在這種長期的重復強化下,許廣瑞慢慢的也開始認為:我就是一個搞怪的孩子,我應該用這樣的方式贏得老師和同學們的關注。現(xiàn)在想想我這一學期的做法是多么的愚蠢,其實我的各種懲罰同樣是在對他錯誤的強化,讓他更認為自己是一個不遵守紀律的調(diào)皮孩子。
其實,這個孩子的身上有很多的優(yōu)點:頭腦聰明,反應快,特別是數(shù)學學習非常優(yōu)秀;在家有良好的學習習慣,有計劃的規(guī)定好自己的時間,學習、練字、讀書,他可以連續(xù)兩小時沉浸在書中。練字的時候非常認真,這兩點我很難做到;可以很耐心的照顧自己的妹妹,雖然有時候也缺乏耐心去教妹妹畫畫,但還是比較負責的;從小在母親的督導下已經(jīng)變得很優(yōu)秀,我想只是在學校這樣的`環(huán)境中他還沒有真正的適應。寫到這里我有一種家訪的沖動,真想去看看許廣瑞的家,看看他生活的環(huán)境,或許他更適合在一個獨處的環(huán)境中學習。
對許廣瑞教育的改變是從上周六開始有計劃的。周六我去了姑父家,他是一名政治老師同時擔任學校的心理輔導師,我認真地請教了一下,大體說明了情況,從中了解到從小的生活環(huán)境讓他缺少了責任感,擔當?shù)囊庾R,這一個可以和他共同制定一個目標,慢慢的進行改變。
回想一下,其實許廣瑞也不是那么不討人喜歡,雖然和同學們相處的不是很融洽,但是還是有一部分同學支持他。在以前的教育過程中我對他實行過懲罰,他從來沒有和我頂過嘴,都是很認真的去完成沒有怨言;我也認真的和他交流過,我們的談心很愉快,有時候可以交流兩節(jié)課;我還把他寫的字貼到我的辦公室,以此來鼓勵他,讓他知道老師很在意他;班里的板報我會征求他的意見,所有的大字板書都是由他完成,也給他很大的信心。多種的教育方式下,我們的關系一直很融洽。
昨天晚上自習課,許廣瑞又違紀了我是帶著火進的教室,但是見到他臉上、手上的墨水,畫得像小貓一樣,差點沒笑出來。也不知道是不是發(fā)自內(nèi)心的,我?guī)轿肄k公室用香皂和溫水親自給他洗干凈,整個過程他都非常老實,任我擺弄。洗完以后讓他照照鏡子,慢慢的他笑了。或許已經(jīng)有什么東西觸動了他的心靈,我想是我的行為打動了他。我們共同練了兩節(jié)課的字,最后我們認真的制訂了寒假和下學期的目標,因為許廣瑞寫字認真好看,班里寫獎狀的任務我也交給了他。在寫獎狀的過程中,許廣瑞輕輕地問我:老師,我可不可以有獎狀?我說:現(xiàn)在不行,這不是施舍的來的,需要你付出努力,相信你如果按照自己制定的目標努力,下學期就可以贏得屬于自己的獎狀了。他肯定的點點頭,我想這事成了,相信下學期用不了多少時間,我會見到一個不一樣的許廣瑞。
昨天晚上我就和許廣瑞說:當你靜下來的時候非?蓯。其實,每個孩子都是可愛的,只不過我們沒有細心的去觀察。當然,班里有這么多的孩子,我們不可能一個一個的去細心觀察,總有遺漏的,可能更多的愛給了調(diào)皮的孩子,忽略了老實聽話的孩子。每一級孩子畢業(yè)后留在老師印象中的往往是調(diào)皮的孩子和表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子,或許我們應該平均去分配我們的愛了,給每一個孩子。關注每一個孩子的健康成長。
【《教育就是喚醒》心得體會】相關文章:
讀《教育就是喚醒》有感03-24
教育就是喚醒讀書心得體會_讀書心得07-08
《教育就是喚醒》的讀后感07-28
喚醒護理心得體會(精選16篇)07-19
實用的喚醒作文300字02-07
團結就是力量的心得體會07-07
團結就是力量心得體會11-03
工作就是責任心得體會07-19
教育教育心得體會07-22
喚醒護理讀書心得體會11-26