聽名師授課心得體會(huì)（精選16篇）

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的聽名師授課心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　聽名師授課心得體會(huì) 1

　　20xx年是個(gè)值得提贊的一年，在這一年當(dāng)中，我們?cè)诶羁偟膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習(xí)，每一次的學(xué)習(xí)都有不同的收獲，在這學(xué)習(xí)當(dāng)中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風(fēng)采，更是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中又一次歷練了自己。又一次見證了學(xué)習(xí)的重要性。

　　本次活動(dòng)我們有幸聽到了中國(guó)教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國(guó)慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛的學(xué)說(shuō)，讓我們?cè)谧�的各位都受益匪淺。愛之層面很廣，有師生之間的愛，家人之間的愛，朋友之間的愛，同事之間的'愛。同樣是教書育人，他卻把愛詮釋的很精辟。一句你愛我我愛你愛來(lái)愛去愛自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國(guó)慶教授則用自己多年來(lái)積累的知識(shí)給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實(shí)用又簡(jiǎn)單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開眼界，知道了農(nóng)民和漁民思維方式，中國(guó)人為什么是農(nóng)民。為什么中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網(wǎng)上教學(xué)更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學(xué)而且相當(dāng)?shù)挠胁牛�他用他那�?biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，獨(dú)特的hiphop.完整的48個(gè)音標(biāo)操讓我們?cè)诔晒�邁向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無(wú)私的奉獻(xiàn)，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學(xué)習(xí)的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學(xué)習(xí)固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實(shí)。我們之所以有這樣的機(jī)會(huì)和感悟，這都?xì)w功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠(yuǎn)門的情況下學(xué)到如此多的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們不能用語(yǔ)言來(lái)形容我們所受的恩惠。只能用實(shí)踐來(lái)證明我們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)做到學(xué)以致用，那才是我們所取的真經(jīng)。

　　通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的認(rèn)識(shí)，我們不能只做一個(gè)優(yōu)秀的教師，而是要做一個(gè)名師，一個(gè)讓學(xué)生尊崇，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，讓家長(zhǎng)滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生觀，價(jià)值觀。從而在教育的大舞臺(tái)上綻放自己。

　　聽名師授課心得體會(huì) 2

　　教師：吳明劍4月23日、24日是陽(yáng)光燦爛、微風(fēng)和煦的日子。我同向華老師、譙勝芳老師、劉高松老師、萬(wàn)偉老師、楊麗鳳老師6人到凱里籃球館觀摩了全國(guó)名師支玉恒老師、戴建榮老師、吳琳老師的授課。他們精彩的授課藝術(shù)、音容笑貌、以及對(duì)人生獨(dú)特的品味對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，雖然時(shí)隔近一個(gè)月了，但是我感到依然如昨，揮之不去。

　　支老師是一位大約60歲的老教師，頭發(fā)已經(jīng)花白，他上的是五年級(jí)課文《生命、生命》和《鄉(xiāng)下人家》，他的課上得親切、沉著、樸實(shí)自然，他不是那種八面玲瓏的人，我認(rèn)為這樣太好了，我很喜歡他的這種教學(xué)風(fēng)格，因?yàn)槲抑皇且粋�(gè)普普通通的農(nóng)村教師，我有山村人的樸實(shí)，山村人的自然。雖說(shuō)他的課樸實(shí)自然，但并不失去光彩，相反依然美不勝收，讓你越回味越美，就像小孩子吃糖一樣越嚼越甜。通過(guò)他的教學(xué)我相信學(xué)生會(huì)學(xué)到許多的知識(shí)，因?yàn)橐惶谜n下來(lái)，學(xué)生沒有一點(diǎn)疲倦的感覺。在支老師的'引導(dǎo)之下，課堂上幾乎每一位學(xué)生都成了表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，也許在這無(wú)形中讓學(xué)生真正找回了自己的人生價(jià)值，自信起來(lái)。我真正相信了“沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”是真理，在此我不是貶低自己，我只是想多向名師學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榕枷瘢�力�?zhēng)做一名優(yōu)秀的教師，也使我的學(xué)生在我的精心教育之下變得美好起來(lái)。我相信教育可以改變?nèi)松�，也相信良好的教師可以改變你的學(xué)生，甚至他的一生。

　　聽了支老師上的《生命，生命》一課，我感到了生命多么可貴啊！但是它又是那么的短暫與柔弱，容易破碎，一個(gè)生命體有時(shí)為了挽回即將摧殘的生命，哪怕見不到一絲曙光，依然不輕易放棄啊！這就是生命的價(jià)值！讓我感到生命之可貴，重新感悟人生。支老師的這堂課已經(jīng)透過(guò)了字面，將學(xué)生的思想帶入了另一種境界，這簡(jiǎn)直是一堂感悟生命的人生哲學(xué)課。

　　支老師上的第二節(jié)是《鄉(xiāng)下人家》，這一節(jié)上得同樣的精彩，如果你是一個(gè)城市的人，你一定會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村生活情有獨(dú)鐘。

　　23日下午戴建榮老師給五年學(xué)生上《送元二使安西》一詩(shī)。戴老師是一個(gè)青年教師，性情開朗，周身充滿活力，給人一種躍躍欲試的感覺。他的課也上得那么的活潑、開朗。邊讀詩(shī)邊做動(dòng)作，他的身體是那么的靈巧，有點(diǎn)像在表演醉拳，輕重緩急，精妙十分。用不著教師去規(guī)定怎么讀，學(xué)生光看教師的動(dòng)作、表情已經(jīng)讀得很有節(jié)奏。通過(guò)戴老師的這一堂課讓我進(jìn)一步明白了教師的教學(xué)藝術(shù)是多方面的，同時(shí)也感到了自己的不足，因?yàn)榻處熞�扮演的角色太多了。所以我們還要不斷學(xué)習(xí)，在教中學(xué)在學(xué)中教，不斷地充實(shí)自己。

　　吳琳老師是一位女教師，她也上《生命，生命》一課，同樣的上得很精彩，這三位教師的課可以相互蓖美。

　　吳老師建議我們?nèi)タ匆恍┖脮�，并向我們推薦一些優(yōu)秀兒童作品：《爺爺一定有辦法》、《尋找失落的一角》、《親愛的小魚》、《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》《一片葉子落下來(lái)》等，并說(shuō)，喜歡讀這些書的人再壞也不會(huì)壞到哪里去。我想這些作品一定是充滿愛心，思想內(nèi)容極好的佳作。她非常希望我們?nèi)タ矗�她用特別標(biāo)準(zhǔn)的普通話，特別有感情地給我們讀一些優(yōu)秀的兒童作品（吳老師是國(guó)家級(jí)譜通話測(cè)試員）邊讀邊投影播放，她自己也陶醉于配樂和動(dòng)畫中。我想?yún)抢蠋煴囟ㄊ且粋�(gè)多情的人，情感像詩(shī)一樣的美。也許語(yǔ)文教師有這種性格是很好的。其實(shí)讀書并不是一種累贅，而是一種享受，讀一本好書，就相當(dāng)于交上一位好朋友，她會(huì)把你帶入另外一種境界，把你帶到愛的世界里，美的世界里，你愛她有多深，你就了解她有多深。感謝吳老師，在你的影響下，我會(huì)更愛讀書。

　　聽名師授課心得體會(huì) 3

　　經(jīng)典案例數(shù)不勝數(shù)，這里不一一羅列。

　　今天全天聽余博士的講課，真是受益匪淺，他在授課之前一天晚上到來(lái)，時(shí)間短暫，但他功課做得非常好，整天的課程，案例90%來(lái)自于荊州本土，一下子拉近了我們之間的距離，沒有虛無(wú)浮夸的典故，淳樸經(jīng)典，尤其是他把荊州幾個(gè)叫得響的品牌廠家如數(shù)家珍，其中還不乏很嗷口的品牌，他老人家居然沒記錯(cuò)，脫口而出，可見他多么勤奮。我真佩服他老人家，65歲的老人了，從早上8：30講到17：30，一全天，只中午進(jìn)餐休息了一個(gè)半小時(shí)，精力之旺盛，難得一見。

　　晚上7：30余博士結(jié)束荊州之行離開酒店，我們?cè)诖筇脼橹�送行，只見他下�?lái)時(shí)和幾位長(zhǎng)者手拉手有說(shuō)有笑，我們還以為是他的.朋友或同事。在分手時(shí)，才知道就是幾位荊州本地人發(fā)現(xiàn)了余博士，于是非常親熱地與他交談，非常隨意。臨分手時(shí)他們反復(fù)叮囑余博士保重身體，你是國(guó)寶啊，要為國(guó)家保重！隨后余博士和我們一一握手，并再三致謝，乘車離去。

　　余老先生的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，必將激勵(lì)我在今后的人生奮進(jìn)！

　　聽名師授課心得體會(huì) 4

　　x月x日下午，我有幸聆聽了北京來(lái)的情數(shù)老師張x的課。聽了她的課讓我受益匪淺，感受頗深。其中給我感受最深的是以下幾點(diǎn)：

　　一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)幼兒的求知欲。情境的關(guān)鍵必須暗含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。所有的問(wèn)題情境，才能激起他們的好奇心、求知欲，從而達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅貼近幼兒的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓幼兒利用生活中累積的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；通過(guò)觀察、推理與交流，主動(dòng)地參與解決問(wèn)題。

　　二、尊重、理解每一個(gè)幼兒，能夠給幼兒以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許幼兒用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模糊的地方讓幼兒充分地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中把握知識(shí)。充分信任幼兒、尊重幼兒，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓幼兒依靠自己的探究得出結(jié)論，幼兒學(xué)得活，記憶力也深。

　　三、發(fā)自內(nèi)心的去欣賞幼兒，讓幼兒感受到老師真情實(shí)感。每位老師都能從幼兒身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，他們對(duì)幼兒的親切讓人感動(dòng)，對(duì)于膽怯的幼兒他們總是很巧妙地加以引導(dǎo)，逐漸地增強(qiáng)求他們的信心，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。

　　四、數(shù)學(xué)課本是的枯燥乏味，但老師的四段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法（1、導(dǎo)入2、游戲論證3、練習(xí)反饋4、活動(dòng)總結(jié)）讓課堂變得生動(dòng)，幽默，幼兒也變得主動(dòng)積極地接受知識(shí)。如果幼兒用詞的不準(zhǔn)確，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助改正，并強(qiáng)調(diào)讓幼兒說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言。

　　五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給幼兒學(xué)習(xí)的.方法，很復(fù)雜的問(wèn)題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓幼兒解決了。而且練習(xí)設(shè)計(jì)巧妙，首尾呼應(yīng)，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，又豐富了幼兒的課外知識(shí)，讓幼兒深深體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

　　張x老師要求老師要在課堂上增進(jìn)師幼之間的自然和諧、教師的收放有度、啟發(fā)孩子們的靈動(dòng)思維；我覺得自己在這些方面欠缺太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，不斷的學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的、幼兒喜愛的教師。

　　聽名師授課心得體會(huì) 5

　　3月24日至26日，參加了全國(guó)教育名家教育論壇課堂風(fēng)采教學(xué)觀摩會(huì)學(xué)習(xí)，親身聆聽了幾位知名特級(jí)教師主講的優(yōu)質(zhì)課感觸很多啟發(fā)很大，受益匪淺，使我在英語(yǔ)教學(xué)方面收獲很多，名師每節(jié)課都不失個(gè)人風(fēng)格、特色，在這幾天學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事多年英語(yǔ)教學(xué)工作的我，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了一個(gè)新境界。

　　幾位專家名師臺(tái)灣的黃鍇、廖錦煌給了我們不一樣的英語(yǔ)世界就英語(yǔ)課堂教學(xué)有關(guān)語(yǔ)音、語(yǔ)法、慣用法、時(shí)態(tài)及《課標(biāo)》等幾方面都做了詳細(xì)的講解。這次聽課后，我體會(huì)到，語(yǔ)音在英語(yǔ)教學(xué)中重要性，以后怎樣才能使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用，更好的掌握發(fā)音技巧，我要反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，力求向名師學(xué)習(xí)在課堂上讓學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)是件快樂的事，明白了英語(yǔ)教學(xué)的好處，以及教師用語(yǔ)應(yīng)符合哪些方面要求，掌握了語(yǔ)言技能（聽、說(shuō)、讀、寫）的訓(xùn)練方法、建議等。

　　通過(guò)聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，同時(shí)對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考。怎樣上好一節(jié)英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)交際能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能有所收獲，不斷進(jìn)步同時(shí)，使我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證，名師的課為什么那么精彩？因?yàn)槊麕熡兄鴱V泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)精深的.專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)，名師的教學(xué)風(fēng)采值得學(xué)習(xí)，名師的素養(yǎng)值得學(xué)習(xí)，名師的探索精神更值得追隨，厚積方能薄發(fā)，讓我們從提高自身的素質(zhì)開始一步一個(gè)腳印，走出自己的一片天地，這樣才能與名師們一樣，在課堂中揮灑自如。

　　聽名師授課心得體會(huì) 6

　　近期，學(xué)校里展開了教師聽評(píng)課的活動(dòng)，作為實(shí)習(xí)生的我們當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這次絕佳的機(jī)會(huì)，去感受一下當(dāng)?shù)孛麕煹慕虒W(xué)風(fēng)采。

　　作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。而聽評(píng)課活動(dòng)為我們提供了一個(gè)很好的途徑，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)，能夠使我們?cè)诙唐趦?nèi)的教學(xué)水平得到一定的提高。

　　在聽課前，我認(rèn)真研究了所要講到的教材中的相關(guān)單元，如果是習(xí)題課或者聽力，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講，是否能夠讓學(xué)生明白自己所要表達(dá)的意思。到了聽課時(shí)，我則認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意講課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以及課上流程與自己不一樣的地方，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)糾正自己的做的不好的地方。聽課過(guò)程中，我也將自己疑惑的地方記下，想一想老師為什么會(huì)這樣講�？梢哉f(shuō)，每個(gè)老師都有各自的特點(diǎn)，基本都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在聽課時(shí)，不僅僅只關(guān)注講臺(tái)，也要注意學(xué)生的'表情反應(yīng)，從而思考以后我要以怎樣的.形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，才能讓學(xué)生樂意接受，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們班的學(xué)生普遍有偏科現(xiàn)象，學(xué)生的理科都學(xué)的比較不錯(cuò)，而像英語(yǔ)這種偏文科目，分?jǐn)?shù)普遍較低，這與課堂上的表現(xiàn)是分不開的。課堂氣氛不活躍，原因是他們基礎(chǔ)較差，就算認(rèn)真去聽，也覺得很枯燥，比較難懂。

　　所以在以后的備課過(guò)程中，我花了很大心思設(shè)計(jì)ppt課件，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，多媒體的應(yīng)用即方便又能吸引學(xué)生。

　　聽名師授課心得體會(huì) 7

　　曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。之前，曾在網(wǎng)上看過(guò)名師的一些論方，專著，案例教案，九月十九日和二十日能有幸進(jìn)入課堂親身體驗(yàn)，真有“百聞不如一見”之感嘆，其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響，他們那一瞬間展現(xiàn)的精彩讓我回味無(wú)窮。教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，當(dāng)我聽著幾位名師講課時(shí)，不由驚嘆，教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

　　賈志敏老師在教《誰(shuí)動(dòng)了松樹的奶酪》這一課時(shí)，先給了學(xué)生幾段話，其中與一句是哈哈，小松鼠高興地說(shuō)：“今年過(guò)冬，咱們不用愁了。”老師讀完后讓學(xué)生憑借記憶讀這幾句話，其中一個(gè)讀時(shí)，很調(diào)皮的把“哈哈”讀成了“哈哈”，這是教師對(duì)他的語(yǔ)氣進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，之后也學(xué)著他的語(yǔ)氣讀這句，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。建立了平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為了課堂上的主人。

　　還有吳琳老師的《生命生命》，從學(xué)生剛開始時(shí)的拘束沒感情的朗讀課文，到后來(lái)的慷慨激昂，學(xué)生的這些感受從何而來(lái)？不就是教師用聲情并茂的語(yǔ)言激發(fā)出來(lái)的.嗎？教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心，吳老師巧妙的發(fā)掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。

　　支玉恒老師的即興作文指導(dǎo)讓我受益匪淺，對(duì)臺(tái)下老師出的每個(gè)題目進(jìn)行逐一分析，讓學(xué)生任意選擇題目，然后簡(jiǎn)短介紹自己的材料，支老師進(jìn)行總結(jié)、提示、分析。這對(duì)學(xué)生提筆沒話寫的狀況進(jìn)行了初步幫助，讓學(xué)生能夠做到有話寫，其次支老師在作文寫完后任意挑選部分同學(xué)上來(lái)讀作文，這個(gè)讀不是簡(jiǎn)單的讀，而是對(duì)學(xué)生讀出的每個(gè)詞、每句話、每段話都要停下來(lái)進(jìn)行及時(shí)的修改或表?yè)P(yáng)，修改后的句子要學(xué)生重讀，表?yè)P(yáng)的句子或段落說(shuō)明表?yè)P(yáng)的原因，這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升，而且讓聽讀的同學(xué)也學(xué)會(huì)更多的寫作方法。

　　再聽聽盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩(shī)《如夢(mèng)令》，她首先讓學(xué)生了解作者寫每一古詩(shī)時(shí)的時(shí)代背景，然后讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，再去誦讀古詩(shī)，抒發(fā)感情，首先讓學(xué)生“走近詩(shī)人”，再讓學(xué)生“走進(jìn)古詩(shī)”，讓學(xué)生感受，體味個(gè)中美學(xué)。她用自己揮灑自如的語(yǔ)言，帶學(xué)生走遍了我國(guó)幾千年的古代文明，仿佛使人又回到了過(guò)去，回到了從前，體味了古詩(shī)的美。

　　幾位教師對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識(shí)的遷移。教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃。

　　聽名師授課心得體會(huì) 8

　　今天我聽了朱店中學(xué)語(yǔ)文老師萬(wàn)鵬程和上海平和學(xué)校語(yǔ)文老師梅紅健的語(yǔ)文課《赤壁》，以及梅老師的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會(huì)。

　　1、兩位老師的課是截然不同的兩種風(fēng)格、兩種模式。萬(wàn)老師的語(yǔ)文課結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)知識(shí)的掌握既深又透，有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)又教給了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法和技巧。梅老師的課讓人耳目一新，新穎別致，竟采用數(shù)學(xué)的方法鑒賞詩(shī)歌，正如梅老師自己所說(shuō)，這是一節(jié)無(wú)法復(fù)制的課。如果不是站在一定的高度，沒有對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的研究是不可能上出這樣的`課的，確實(shí)不愧是專家！總之，兩位老師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想，這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。

　　2、老師面對(duì)陌生的'學(xué)生，學(xué)生面對(duì)的是陌生的老師，很快就能進(jìn)入各自的角色并且整個(gè)課堂讓人感覺輕松、活潑；老師的教學(xué)理念新穎，注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法；他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。

　　3、把講解看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則。

　　4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

　　聽名師授課心得體會(huì) 9

　　通過(guò)觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，不僅僅是知識(shí)傳出去，而且需要的是怎樣讓學(xué)生把知識(shí)吸收進(jìn)來(lái)。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)一番思考，本人今后打算從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，力爭(zhēng)讓人人都能在學(xué)數(shù)學(xué)中找到樂趣，具體做法如下：

　　1、讓愛心充滿課堂數(shù)學(xué)學(xué)科本身很抽象，有時(shí)候甚至很枯燥，因而課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)科滲透，師生互動(dòng)思想碰撞，相互交流，師生共同成長(zhǎng)的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學(xué)生，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰，盡力給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊和自信，細(xì)心洞察任何一個(gè)學(xué)生樂趣的閃光點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生自己當(dāng)老師強(qiáng)調(diào)能者為師，才能充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生暢所欲言，盡情表述自己對(duì)某知識(shí)點(diǎn)的理解與想法，帶著知識(shí)走向?qū)W生，不過(guò)是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識(shí)，才是“授人以漁”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)一題多解，可以采取學(xué)生交流，講解的辦法。通過(guò)不同學(xué)生的不同展示，使學(xué)生意識(shí)到知識(shí)的活性，增強(qiáng)一部分學(xué)生的興趣及另外一部分學(xué)生的`信心，從而對(duì)整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)起到一定的推動(dòng)作用。

　　3、善用教師的人格魅力教師的言語(yǔ)，行為、情趣、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素。運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魁力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師本身以飽滿的熱情，強(qiáng)烈的求知欲、熱愛數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及廣闊的知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。

　　4、創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境教學(xué)過(guò)程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，談活法，調(diào)查法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自立主式研究性學(xué)習(xí)。

　　聽名師授課心得體會(huì) 10

　　2月19 日下午，我有機(jī)會(huì)參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)’。在理論方面，楊校長(zhǎng)向我們展示了新課改背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)，她的關(guān)于‘初中英語(yǔ)課型解讀’的精彩的講解，給我很大的啟發(fā)，她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。

　　楊老師淵博的學(xué)識(shí)，敬業(yè)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以及那收放自如的課堂，讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的教法，從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長(zhǎng)，不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。

　　作為教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人，首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，更新教育觀念，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的踐行者，以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革的'不斷深化。另外，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

　　其次，要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)�？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的.主渠道。欣賞了名師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在今后的教學(xué)中要不斷地反思和總結(jié)，以促課堂高效。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，需要我們不斷探索，不斷提高。

　　楊老師的‘給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子們健康成長(zhǎng)。

　　總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，充實(shí)提高自己。

　　聽名師授課心得體會(huì) 11

　　20xx年11月8日學(xué)校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內(nèi)外閱讀教學(xué)研討會(huì)”我聽了呈貢龍街小學(xué)教師李小仙、段燕、李艷萍的語(yǔ)文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說(shuō)：聽名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會(huì)：

　　一、首先學(xué)會(huì)的是：如何去聽課

　�。ㄒ唬┞犝n時(shí)該聽什么？聽一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

　�。ǘ�）聽課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。

　　（三）聽課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏獭＿�要聽課堂設(shè)計(jì)，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課；聽課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。

　　二、讓我感受最深的有以下三點(diǎn)：

　　（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的'、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課的開始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的`思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問(wèn)中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過(guò)程的匠心。

　�。ǘ�）教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)，重視過(guò)程、注重體驗(yàn)。

　�。ㄈ�）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的.學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有矛盾的困擾，有無(wú)言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問(wèn)題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)。

　　以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽課，能豐富我的教學(xué)技能技巧，聽課、聽名師講課是我成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，我將繼續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！

　　聽名師授課心得體會(huì) 12

　　20xx年，評(píng)選的優(yōu)秀教師做了一次事跡報(bào)告，作為一名青年特崗教師，我認(rèn)真聽取了四名優(yōu)秀教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，那份激情， 那股干勁，深深的打動(dòng)了坐在臺(tái)下認(rèn)真聆聽的我們，我不禁捫心自問(wèn)，如果我有優(yōu)秀教師品質(zhì)的其中之一份，我便問(wèn)心無(wú)愧了。

　　首先第一個(gè)作報(bào)告的是望都二中的一名初三語(yǔ)文教師，同時(shí)又擔(dān)當(dāng)了其中一個(gè)班的班主任，還是年級(jí)主任。作為一名女性，相夫教子，孝敬老人是她的職責(zé)，但是它卻擔(dān)當(dāng)起了更神圣的.責(zé)任，她在報(bào)告中說(shuō)到對(duì)待學(xué)生的方法，“我不走在你的前面， 我怕你追不上我，我不走在你的后面，我怕你看不見我，我要走在你的身邊，陪著你一起共同努力”。聽到這句話的時(shí)候，我心里頓時(shí)覺得教師不必要一直有高高在上的姿態(tài)，要貼近學(xué)生，了解學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)，還有生活。我記得有個(gè)朋友曾經(jīng)給我開玩笑說(shuō)的一句話 “教師，玩得是心靈”我覺得這句話說(shuō)的雖然不是特別正派，但是理還是這個(gè)理，作為教師，我們就是要學(xué)會(huì)和學(xué)生交流溝通，走到學(xué)生 心靈深處，去發(fā)現(xiàn)，去呵護(hù)。 而在此時(shí)，她也說(shuō)到了學(xué)生跟學(xué)生之間的`區(qū)別，有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，并且心理不平衡，而有的學(xué)生卻腳踏實(shí)地，并且引用了石 階和石像的對(duì)話，石階說(shuō):“為什么我要被眾人踩踏，而你卻高高再上，受人膜拜？”石像說(shuō)：“你只受到了四刀之痛，而我卻受到了千刀萬(wàn)剮�！弊鳛橐幻麆倧膶W(xué)校走出來(lái)的學(xué)生，我沒有更華麗的語(yǔ)言來(lái)形容這位人民教師，更何況我不想，因?yàn)榻逃�事業(yè)不需要華麗的語(yǔ)言去裝飾。

　　其中還有一個(gè)的特崗教師，她向我們說(shuō)了她這從小到大的經(jīng)歷，家是阜平的，家庭條件不太好，而且家里面重男輕女的封建觀念特別重，所以小學(xué)畢了業(yè)就因?yàn)榧彝ピ�因無(wú)法繼續(xù)上學(xué)，但是當(dāng)時(shí)她六年級(jí)的班主任覺得她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里，給她的父母做思想工作，整整一天一宿，等到第二天早上起來(lái)的時(shí)候，父母把她叫到跟前，說(shuō)，孩子，去上學(xué)吧。就這樣，她上了初中，后來(lái)才得知，她們六年級(jí)的班主任跟初中那所學(xué)校的校長(zhǎng)是朋友，得知她家的經(jīng)濟(jì)條件，免去了她三年的學(xué)費(fèi)。就這樣，他順利的上完初中，高中，大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后，同學(xué)校的學(xué)姐給她介紹了北京豐厚待遇的工作，可是她毅然決然的拒絕了，因?yàn)樗�說(shuō)，我來(lái)自農(nóng)村，也要扎跟農(nóng)村，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 其實(shí)每個(gè)人是這樣，教師也是，學(xué)生也是，都是不斷的在用知識(shí)武裝自己，我們要跟學(xué)生互進(jìn)共勉�！霸诒寂艿穆飞希�你可以跑不了第一，但要永遠(yuǎn)保持奔跑的姿勢(shì)”。

　　聽名師授課心得體會(huì) 13

　　20xx年7月7、8號(hào)，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽龔雄飛院長(zhǎng)主題報(bào)告，學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報(bào)告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及，對(duì)比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問(wèn)題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問(wèn)題、小組的問(wèn)題。下面就報(bào)告會(huì)，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　一、以學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案為主，向前延伸理念，向后開發(fā)功能

　　龔院長(zhǎng)提出了自己多年來(lái)的教育難點(diǎn)問(wèn)題和教育熱點(diǎn)問(wèn)題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過(guò)程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間？龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類問(wèn)題，最終這些教育熱點(diǎn)問(wèn)題得到了解決。

　　做到自學(xué)、互學(xué)、占學(xué)的目的就是讓知識(shí)產(chǎn)生溫度，這條規(guī)律我們首次聽聞。導(dǎo)學(xué)案的作用是起到導(dǎo)向性，讓突出的問(wèn)題確定下來(lái)，讓學(xué)生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒有解決問(wèn)題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個(gè)改革的軀殼。

　　少問(wèn)是什么，多問(wèn)為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問(wèn)題。

　　二、直擊教師課堂教學(xué)缺陷，重塑教師真身

　　上課的通病，高密度，大容量，快節(jié)奏表面化形式化，低效率。龔院長(zhǎng)提出這類問(wèn)題，時(shí)間總是有限的，該講的沒有講，不該講的亂發(fā)揮，這是大部分老師的通病。并在報(bào)告中繪聲繪色的舉例闡述，讓我們既慚愧又感到十分到位。有了學(xué)案的框架，主問(wèn)題就解決了課堂上該問(wèn)什么，怎么問(wèn)的問(wèn)題。主問(wèn)題等于教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，也就是課堂引爆點(diǎn)。通過(guò)主問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)通向知識(shí)的核心地帶，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的突破，導(dǎo)學(xué)案是根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)而來(lái)。抓住教學(xué)的主問(wèn)題是龔院長(zhǎng)跟我們提出的教研方向，無(wú)論是學(xué)校還是教研組，乃至個(gè)人，這個(gè)工作繁重還需要時(shí)間去充實(shí)。反觀無(wú)效的教學(xué)，是快餐化的、服務(wù)化的而非長(zhǎng)久化的，有價(jià)值的教學(xué)。有內(nèi)容的'，有問(wèn)題的，有有效問(wèn)題的課堂需

　　要主問(wèn)題的出現(xiàn)，需要一趟主線來(lái)填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。

　　三、揭秘小組合作內(nèi)核，激發(fā)學(xué)生原動(dòng)力

　　思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。

　　龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問(wèn)題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化�，F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動(dòng)展示多主，動(dòng)展示少，學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫成展評(píng)，不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。

　　四、真抓實(shí)干、細(xì)致入微

　　總體來(lái)講，龔院長(zhǎng)的改革方法與現(xiàn)實(shí)學(xué)校能夠無(wú)縫對(duì)接，個(gè)人智慧和靈感時(shí)時(shí)閃現(xiàn)。課例的學(xué)習(xí)讓我覺得，這個(gè)改革有總結(jié)，有文化，因果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問(wèn)題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅(jiān)持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實(shí)，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級(jí)分析。

　　總之，龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問(wèn)題，具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn)，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。

　　聽名師授課心得體會(huì) 14

　　聽了兩位名師的講座后，我感受很深，受益匪淺。通過(guò)對(duì)高效課堂的學(xué)習(xí)，使我了解了打造高效課堂的重要性。教育要實(shí)現(xiàn)高效，必須有高效的課堂。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今教育教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)�？梢哉f(shuō)，不把握好課堂，就沒有真正意義上的教學(xué)。打造高效課堂，首先，要備好課，做好充分的準(zhǔn)備。

　　備課不是簡(jiǎn)單地知識(shí)點(diǎn)的堆積，而是要把知識(shí)系統(tǒng)化。只有系統(tǒng)化的知識(shí)才便于學(xué)生理解，才能讓學(xué)生少走彎路。系統(tǒng)化的知識(shí)也便于學(xué)生記憶，記憶的效率高了，才能為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次，要盡可能的用多媒體。恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多媒體的動(dòng)畫效果，最能吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生求知的欲望。同時(shí)，恰當(dāng)利用多媒體也能進(jìn)行很好的'情感教育，通過(guò)觀看視頻，更能讓感受人物的形象美，受到美的熏陶。但是，利用多媒體，一定要掌握好時(shí)間，時(shí)機(jī)恰當(dāng)，才能發(fā)揮多媒體的效果，否則會(huì)適得其反。

　　再次，要給學(xué)生充分的思考時(shí)間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極的思考，才能有提高，才能有發(fā)展。如果學(xué)生沒有經(jīng)過(guò)思考，就不可能有真正意義上的交流。只有學(xué)生思考了，才會(huì)有話可說(shuō)，才能為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間。最后，要有扎實(shí)的基本功。教師的`基本功直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。教師的基本功扎實(shí)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生敬佩之情，更會(huì)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　總之，聽了兩位名師的講座后，使我了解了高效課堂的實(shí)質(zhì)，更主要的是要備好課，上好課，做好課后的輔導(dǎo)。

　　聽名師授課心得體會(huì) 15

　　有幸聆聽名師的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的體驗(yàn)。這次經(jīng)歷讓我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，也讓我對(duì)自己的教學(xué)理念和方式進(jìn)行了深入的反思。

　　名師的講課過(guò)程中，我感受到了他們深厚的專業(yè)功底和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。他們的教學(xué)理念和方法不僅讓我感到敬佩，也讓我感到啟發(fā)。他們能夠用簡(jiǎn)單易懂的`語(yǔ)言，清晰地表達(dá)復(fù)雜的概念，使學(xué)生能夠輕松地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，他們還注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。

　　與名師的交流中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在他們的引導(dǎo)下，我意識(shí)到自己的教學(xué)方法和技巧還有很大的提升空間。我意識(shí)到，作為一名教師，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。

　　這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。作為一名教師，我需要不斷地探索和實(shí)踐，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　總之，這次聽名師講課是一次非常寶貴的.經(jīng)歷。我從中受益匪淺，對(duì)自己的教學(xué)理念和方式進(jìn)行了深入的反思，也更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向和目標(biāo)。我相信，在名師的引導(dǎo)下，我會(huì)不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　聽名師授課心得體會(huì) 16

　　看了兩位名師的授課情況，使我從中學(xué)到不少知識(shí)，特別是新教法的改革，每講一個(gè)新問(wèn)題，學(xué)生去接受新知，只讓他們死記是不行的，以前我只是把方法教給他們，但學(xué)生卻不明算理，這樣學(xué)生心理仍然糊里糊涂，沒有發(fā)散思維，知識(shí)處于局限狀態(tài)，第一位名師講“一位數(shù)除分?jǐn)?shù)時(shí)”，她調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，把課堂交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特見解，老師根據(jù)每個(gè)問(wèn)題各種方法加以引導(dǎo)，既讓學(xué)生展示了自己，又體現(xiàn)了老師知識(shí)的深厚，還有些問(wèn)題是借實(shí)物更能加深學(xué)生的.認(rèn)識(shí)。

　　例如：名師講：用字母表示數(shù)時(shí)“她利用了”神舟七號(hào)的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生更清楚的理解，由于地球的吸引力，在地球上舉起的重量是月球的6倍，老師又給學(xué)生介紹了“神舟六號(hào)”，“嫦娥奔月”，來(lái)說(shuō)明我國(guó)的科技的發(fā)展，這樣既樹立了學(xué)生對(duì)知識(shí)的向往，又讓他們學(xué)到了課本以外的很多知識(shí)，也體現(xiàn)了老師知識(shí)的淵博。

　　在以后的教學(xué)中，我要改變自己的教學(xué)方法，課堂上要以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表意見，然后集體整理學(xué)生的`發(fā)言，對(duì)于差生，我要耐心去開導(dǎo)，找弱點(diǎn)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，有改變時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣也能增進(jìn)師生之間的感情。

　　作為教師，我要不斷的去學(xué)習(xí)，去進(jìn)取，多學(xué)習(xí)別人的授課經(jīng)驗(yàn)，來(lái)補(bǔ)充自己的不足之處，在以后的教學(xué)中多積累一些經(jīng)驗(yàn)。

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