關(guān)于教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文錦集8篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8篇,歡迎大家分享。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
20xx年教師節(jié)南京市表彰大會(huì)上讓我們又一次看到了飽受重病折磨卻對(duì)教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的感動(dòng)南京的優(yōu)秀教師徐其軍。“我無(wú)法選擇自己的命運(yùn),但我可以選擇對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度;我無(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度,但我卻可以拓展生命的寬度!”這是徐其軍老師向命運(yùn)發(fā)出的吶喊,向死神發(fā)出的挑戰(zhàn),更是對(duì)我們老師的一種號(hào)召。每次聆聽(tīng)徐其軍老師的先進(jìn)事跡,對(duì)自己的靈魂都是一種洗禮,在感動(dòng)之余,我更多的是去思考:我以后究竟該做一個(gè)怎樣的老師?該怎樣向徐其軍老師學(xué)習(xí)?
一、敬業(yè)
為控制病情惡化,徐老師每天要服用七種藥物,每月的工資幾乎全部用來(lái)買(mǎi)藥。由于藥物的作用徐老師的聽(tīng)力、記憶力不斷下降,頭發(fā)大量脫落。病魔無(wú)情地折磨著他,每天早晨都會(huì)惡心嘔吐。以前十分簡(jiǎn)單的起床也變得讓徐老師力不從心。早晨床頭的鬧鐘響了,他艱難地睜開(kāi)眼睛,起個(gè)床就得花10多分鐘!他每天要步履蹣跚地走四五里路到學(xué)校上課,就這四五里路他要走近1個(gè)小時(shí),他在和無(wú)情的`病魔作最后的抗?fàn)!四年多?lái),他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念,克服著常人難以想象的困難,拼命工作著、奉獻(xiàn)著。他所任教的學(xué)科的教學(xué)成績(jī)一直位居全鎮(zhèn)前列。
是什么力量支撐著徐老師?是他對(duì)教育理想執(zhí)著追求的信念,是他的敬業(yè)精神,是他要實(shí)現(xiàn)生命最大價(jià)值的崇高精神!他是在和時(shí)間賽跑,向生命挑戰(zhàn),他要用有限的生命撰寫(xiě)精彩的教育人生。徐其軍老師雖受病魔折磨,但絲毫沒(méi)有耽誤孩子們的學(xué)習(xí),學(xué)生永遠(yuǎn)是他的第一位。
二、愛(ài)心
徐其軍老師雖受病魔折磨,但絲毫沒(méi)有耽誤孩子們的學(xué)習(xí),學(xué)生永遠(yuǎn)是他的第一位。學(xué)習(xí)徐其軍老師不必豪言壯語(yǔ),現(xiàn)在大多數(shù)老師都已為人父母,就讓我們用一顆父母的心去關(guān)愛(ài)所有的孩子,特別是那些學(xué)困生、留守兒童、單親家庭孩子。作為他們的老師不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,也要在生活上盡可能給他們幫助,從感情上給他們溫暖、鼓勵(lì)和更多的關(guān)愛(ài)!在教學(xué)中,對(duì)照教學(xué)“五認(rèn)真”要求,認(rèn)真鉆研教材,備好課,上好課;認(rèn)真批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生。做好平凡的事就是不平凡。
三、正確的人生觀
人固有一死,在生死考驗(yàn)面前,弱者貪生,勇者無(wú)畏。徐老師笑對(duì)死神,唱響了激越高亢的強(qiáng)者之歌,他用行動(dòng)為學(xué)生上了人生中最重要的一課——如何面對(duì)苦難?“我無(wú)法選擇自己的命運(yùn),但我可以選擇對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度;我無(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度,但我卻可以拓展生命的寬度!”死亡尚且如此,還有什么困難可以難倒我們,激勵(lì)每個(gè)學(xué)生奮發(fā)向上。
徐老師永遠(yuǎn)是教師們的好榜樣!作為印天高中的老師,我們要學(xué)習(xí)徐老師做敬業(yè)愛(ài)生有責(zé)任感的教師,相信我們的印天一定會(huì)蒸蒸日上,我們印天人個(gè)個(gè)都有精彩的教育人生。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
在這次培訓(xùn)中,通過(guò)形式豐富,富有實(shí)效的學(xué)習(xí),使我收獲頗豐。專家們以及優(yōu)秀教師代表通過(guò)聲情并茂富有哲理的講座和一對(duì)一手把手的實(shí)踐操作指導(dǎo),讓我受益非淺。我深知專業(yè)知識(shí)是每一位教師外在美的依托!也因此格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在專家的講座中,我們時(shí)而靜心傾聽(tīng),時(shí)而筆尖流動(dòng),時(shí)而凝目思索。在學(xué)習(xí)中,真切窺見(jiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的亮光,心境豁然開(kāi)朗。
新的歷史階段,新的形式對(duì)我們高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。這次培訓(xùn),為我們?nèi)w教師送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨,經(jīng)過(guò)雨的洗禮,我們找到了前進(jìn)的方向。
在學(xué)習(xí)期間,聆聽(tīng)了不同老師的講座,雖然內(nèi)容各不相同,但在座的`老師內(nèi)心都不約的產(chǎn)生共鳴,專家們通過(guò)具有一定高度的理論輔導(dǎo)和分享自己獨(dú)有的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn),為我今后工作的有效開(kāi)展注入了新的血液,增添了新的動(dòng)力。使我認(rèn)識(shí)到要不斷提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,這樣才能更好地為青少年學(xué)生服務(wù),才能更好的適應(yīng)新形勢(shì),新任務(wù),新要求。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里,有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候,斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候,長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是,它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處,有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭:"我是一株百合,不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法,就是開(kāi)出美麗的花朵。"有了這個(gè)念頭,百合努力地吸收水分和陽(yáng)光,深深地扎根,直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨,百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。
一株小小的野百合,偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高數(shù)千尺的斷崖,并沒(méi)有消磨它渴望綻放的天性,演繹出一段美麗而又令人感動(dòng)的故事,這就是臺(tái)灣作家林清玄的散文《心田上的百合花》。一個(gè)小小的"心靈",為了心中那個(gè)美好的愿望,竟是如此地執(zhí)著和堅(jiān)韌。它,的確不是一株野草。
這也是這個(gè)夏季中張恩勇老師帶給我們的一個(gè)理念,它如一抹微風(fēng)輕輕拂去了夏日的浮躁,換來(lái)我們內(nèi)心的寧?kù)o。
野百合堅(jiān)定著信念:我要開(kāi)花,我要以花為證。為此,它"努力吸收水分,深深扎根于土壤",野百合是執(zhí)著的,與生長(zhǎng)環(huán)境作抗?fàn);野百合更是智慧的,它?jiān)定的信念始終沒(méi)有動(dòng)搖。如果把教育行業(yè)比喻成百合谷,作為一名語(yǔ)文教育工作者,我們何嘗不是一株百合呢?我們行走在教育這條路上,從事著"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)",我們何嘗不渴望綻放自己的美麗呢?
作為一名小桔燈老師,我們?nèi)绨俸弦话銏?jiān)定信念:把最純粹的教育獻(xiàn)給最可愛(ài)的孩子,學(xué)作文就是學(xué)做人。13年的歷程,我們一直在路上,即使艱辛。幸運(yùn)的是,教育行業(yè)的'蓬勃發(fā)展,無(wú)數(shù)的工作者傳播著自己的教育理念,譬如張恩勇老師、韓鑫娥老師,乃至于小桔燈的舒校長(zhǎng),他們用足跡,書(shū)寫(xiě)著發(fā)展,昭告著大語(yǔ)文時(shí)代的到來(lái)。
屬于我們的春天已經(jīng)來(lái)臨。如張恩勇老師所說(shuō),我們每一個(gè)人都是一朵小小的百合花,要想證明此,我想只能如野百合一樣執(zhí)著,努力吸收水分,就像常說(shuō)的,"要教書(shū),先讀書(shū)","想給學(xué)生一碗水,自己先有源源不斷的水",踐行韓鑫娥老師的海量閱讀法,增加知識(shí)儲(chǔ)備,豐富自身文化修養(yǎng);如野百合一樣智慧,深深扎根于土壤,堅(jiān)守內(nèi)心的信念,堅(jiān)守教育真知,堅(jiān)守純粹,堅(jiān)守快樂(lè)。
不事張揚(yáng)的野百合,獨(dú)行其道,終成正果。這花是智慧的結(jié)晶,是心血的凝聚。若我們不忘初心,砥礪前行,相信也能綻放出崖上最美麗的顏色。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)*務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》!督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位,對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定,是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門(mén)必修的科目。但長(zhǎng)期以來(lái),《教師法》雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的,因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。
在學(xué)習(xí)《教師法》的`過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了,因?yàn),每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
在沒(méi)有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī),有的老師采取了一些過(guò)激的行為,如體罰學(xué)生等!督處煼ā穼(duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地,保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé),不要偏愛(ài)一部分人,歧視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作,以理服人,不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén),必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的提高了我的認(rèn)識(shí),有利地指導(dǎo)了我今后的實(shí)踐!我認(rèn)為我們這些年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》很有實(shí)際的必要。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
十天的遠(yuǎn)程研修不知不覺(jué)在愉快學(xué)習(xí)中結(jié)束了,我們相聚一起,共同學(xué)習(xí),雖是炎炎夏日,雖是時(shí)間短暫,但我們收獲頗豐,豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)實(shí)況為我們今后的課堂教學(xué)提供了參考學(xué)習(xí)的依據(jù)。我將以此為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓音樂(lè)課堂更精彩!
一、不斷地全面學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)技能
只有精通音樂(lè)理論知識(shí),能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師,才可能培養(yǎng)出較高音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)生。音樂(lè)教育是審美教育,音樂(lè)教師應(yīng)具有把自己或他人的美感通過(guò)精湛的技術(shù)使之再現(xiàn)的能力,這才能吸引住學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生的心靈。
也就是說(shuō),教師的專業(yè)技能技巧都直接制約著音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的完成。因此,聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學(xué)活動(dòng)中的展現(xiàn),都能給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,滿足他們的審美要求。要跟上新課標(biāo)的`節(jié)奏,上好每一堂音樂(lè)課,就需要我們音樂(lè)教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練,才能在課堂中得心應(yīng)手,底氣十足。
二、要在學(xué)識(shí)、文化上打功底
音樂(lè)課中的感受與鑒賞是中學(xué)音樂(lè)的重要內(nèi)容,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容的教學(xué)對(duì)于豐富學(xué)生的情感,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要意義。
要想擺脫學(xué)識(shí)和文化的制約,授課時(shí)津津有味,有條有理,就必須廣泛地學(xué)習(xí),以知識(shí)的清泉滋養(yǎng)自己,不斷地積累詞匯,豐富語(yǔ)言,讓自己的語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)、嫻熟,具有說(shuō)服力和感染力,這樣的鑒賞課堂才會(huì)精彩,才會(huì)引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、要具有音樂(lè)教學(xué)科研的能力
很多初中音樂(lè)教師普遍存在重教學(xué)實(shí)踐、輕教學(xué)研究的思想,認(rèn)為教學(xué)研究是專家、學(xué)者的事,教師只要把書(shū)教好就行了。
因此,在第一線工作的教師們更加關(guān)注的是教學(xué),把科研看作是額外的負(fù)擔(dān)。久而久之,教學(xué)與科研就分了家:搞教學(xué)研究的,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);從事教學(xué)實(shí)踐的,不注重教學(xué)水平的提高。致使許多教師提起筆來(lái)只能寫(xiě)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
跳不出自己熟悉的小圈子,不能站在更高的理論層面上分析、研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。這不僅造成初中音樂(lè)教師理論與實(shí)踐的脫節(jié),難以用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐,也使教師們的自身素質(zhì)發(fā)展受阻,后勁不足,因此,出色的初中音樂(lè)教師除了具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外,還必須具有較強(qiáng)的教學(xué)科研。
四、加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)
在音樂(lè)課教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,不斷豐富了音樂(lè)教學(xué)媒體的資源,使傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)增添了許多新鮮的教學(xué)元素,使抽象的音樂(lè)教學(xué)變得更加感性、活潑生動(dòng),開(kāi)闊了學(xué)習(xí)者的音樂(lè)視野,從而促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效率的提高。在音樂(lè)課堂中,隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及,課件已成為常見(jiàn)的教學(xué)手段,因此,課件制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必須掌握的信息技術(shù)之一。
在學(xué)習(xí)課件制作時(shí),要熟悉一些常用的課件制作的工具,了解一些課件制作的基本理論,并學(xué)會(huì)收集或制作素材,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的要求及思路制作音樂(lè)課件。應(yīng)該說(shuō):課件制作能力是教師多媒體信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。
這些現(xiàn)代文明的發(fā)展在音樂(lè)教育上所刻下的印記,給我們音樂(lè)教育教育工作者帶來(lái)這樣一個(gè)啟示:作為二十一世紀(jì)的音樂(lè)教師,掌握音樂(lè)教育必備的計(jì)算機(jī)信息教學(xué)技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識(shí),是對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育的突破,更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂(lè)教育的基本要求。
作為新世紀(jì)的音樂(lè)教師,我們正處在音樂(lè)教育改革的轉(zhuǎn)型時(shí)期,新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容要求我們:既要有一定的專業(yè)知識(shí)和技能,也要有良好的文化科學(xué)知識(shí)和結(jié)構(gòu);既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方式方法,又能開(kāi)展科研工作,并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。
努力做到教學(xué)情感飽滿,尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍;語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)明,范唱以聲帶情;板書(shū)清晰,設(shè)計(jì)合理,體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。
所以,面對(duì)“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新課程”,音樂(lè)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì),不斷地充實(shí)、完善自己,使自己成為一名“全能教師”,投身于音樂(lè)教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)、改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
20xx年22日至25日,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了為期一個(gè)星期的暑假學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng),努力造就出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、人民滿意的教師。我們聆聽(tīng)了特級(jí)教師王曜君的專題講座,學(xué)校三科組長(zhǎng)的工作總結(jié),和班主任副班主任的方法交流,特別是王曜君專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn),使我受益匪淺,茅塞頓開(kāi)。
我們要教書(shū)必先做人,做人要有一個(gè)好心態(tài),一個(gè)好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),愛(ài)學(xué)生,愛(ài)同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在我們的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命,要善于引導(dǎo),能理解、寬容。
一、要熱愛(ài)教育事業(yè),就要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的`自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)[內(nèi)容來(lái)于斐—斐_課—件_園]刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平,只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
從教多年的我,近一段時(shí)間,本人根據(jù)教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,以下是我對(duì)國(guó)家教育部20xx年1月11日新頒發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的心得體會(huì):
一、無(wú)規(guī)矩不成方圓,有規(guī)范就得嚴(yán)格執(zhí)行
關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,我覺(jué)得無(wú)規(guī)矩不成方圓,沒(méi)有制度教師道德及教學(xué)就不能提升。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而特別是教師收禮、有償補(bǔ)課甚至教師學(xué)生等現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了教師整體形象,玷污了原本潔凈的師生關(guān)系。各種學(xué)生都有不同的心態(tài),面對(duì)學(xué)生的過(guò)失,教師應(yīng)予以教育,不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教育方法,教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。從社會(huì)期望來(lái)看,教師教書(shū)育人的工作性質(zhì),決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求,設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措施。
二、教師應(yīng)該以德為本,身正為范
教學(xué)質(zhì)量的提高,很大程度上取決于教師影響力的大小,而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教,因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要,所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的'言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。作為教師的我們,面對(duì)的是一群活潑天真的孩子,我們對(duì)待孩子時(shí)要懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,要把學(xué)生當(dāng)著自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護(hù)。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德,教師應(yīng)當(dāng)一視同仁地對(duì)待所有的學(xué)生,絕不能厚此薄彼。尤其是對(duì)于有缺點(diǎn)或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,一定要和風(fēng)細(xì)雨,要多一點(diǎn)耐心,多一點(diǎn)細(xì)心,多一點(diǎn)責(zé)任心,多一點(diǎn)信心,多一點(diǎn)愛(ài)心……遇事一定要冷靜,保持平常心。作為教師,要滿腔熱忱地幫助學(xué)生,樹(shù)立尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)的法制觀念,不歧視學(xué)生,更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。
三、教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以德施教
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。作為教師必須要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),以德施教,把為人師表、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大的追求,發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),用高尚的道德情操和人格魅力引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,在教書(shū)育人上取得新成績(jī)。作為教師一定要能夠給自己適度壓力,嚴(yán)格要求自己,把“學(xué)為人師,行為世范”當(dāng)成不懈追求,突出愛(ài)與責(zé)任這個(gè)核心。教師從事的是一種特殊的事業(yè),要求教師對(duì)待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責(zé)任心。對(duì)待事業(yè)要有責(zé)任心,對(duì)待他人和自己的生命時(shí)更要有責(zé)任心。如酒駕的違法行為,就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之,通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng),注重小節(jié),增強(qiáng)規(guī)范意識(shí),樹(shù)立全面育人正確理念,堅(jiān)決不再體罰或變相體罰學(xué)生,不再向?qū)W生家長(zhǎng)推銷(xiāo)保險(xiǎn),不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情,堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為,以優(yōu)異的教育教學(xué)實(shí)績(jī)、良好的教育教學(xué)口碑贏得學(xué)校、家庭、社會(huì)的尊重,為教育事業(yè)增添光彩。
教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
當(dāng)我為自己不入流的文字難登大雅之堂,痛恨自己知識(shí)淺陋,當(dāng)我為世俗雜務(wù)纏繞,借文字發(fā)泄,迫切地想在自己設(shè)計(jì)的文字圍城中力求突破與無(wú)力逃遁,心虛地向現(xiàn)實(shí)低頭時(shí),當(dāng)我一再?gòu)?qiáng)調(diào),否定自以為是,而私下里晾曬自己小得不能再小的清高自尊心,不能自拔時(shí),葉靜老師向我走來(lái)。
接到老師的電話,我根本不相信自己的耳朵。岳西縣有幾個(gè)葉靜,小鎮(zhèn)上有幾個(gè)葉靜,大一點(diǎn),安徽安慶有幾個(gè)葉靜?岳西網(wǎng)絡(luò)上或是論壇上有叫“葉靜”的網(wǎng)友嗎?想了半天,還是不相信這是真的。(也難怪有的網(wǎng)友以為是誰(shuí)打錯(cuò)了電話,而錯(cuò)過(guò)和葉老師交流的機(jī)會(huì)。)
這是真的。同樣幸運(yùn)的還有六0后的長(zhǎng)亭,開(kāi)心龍,昌山,春曉大別山,各位長(zhǎng)兄文友,再加上七零后的朱珠,163和我,更值得隆重介紹的是,茶癡(正好今天在安慶日?qǐng)?bào)上讀到一篇文友寫(xiě)他的文章)文癡錢(qián)局長(zhǎng),小說(shuō)家張白雨先生。我們笑稱自己是“米粉”(米藍(lán)卡fans.其實(shí)我們更是百分百的“靜粉”,連米老師錢(qián)老師都是,他們的到來(lái)讓我等覺(jué)得,列入葉老師的“黑名單”倍感榮幸。
聚會(huì)總是美好的,163記錄了精華。不多說(shuō)。
想像著才思敏捷大多情況下總是年輕人連在一起的,和散文家葉老師在一起,你錯(cuò)了。難怪他寫(xiě)出那些膾炙人口,芳香四溢的文字。
大家行酒令,最沒(méi)有“行規(guī)”不知“原則”的我,甚至激動(dòng)得都忘了向老師們敬酒,心中只有自己,豎著耳朵每一位朋友傾心相告。當(dāng)老師表示自己喜愛(ài)“荼縻花”,我們根本不知為何物,仔細(xì)想想,才隱約記得自己,讀過(guò)亦舒的一本小說(shuō)叫這個(gè)名字,文友們也在思索,這花有什么不同于尋常之物的?
葉老師的低調(diào)讓我們受寵若驚加上過(guò)份激動(dòng).我是第一個(gè)到的。和老師的手握在一起才驀然驚醒,葉老師真實(shí)地站在我的面前。五分鐘之后就發(fā)現(xiàn)和他的親切程度不亞于一起“水”的網(wǎng)友,一起“攝”的色友。
那天老師的“愚鈍”(“魚(yú)燉”)已申請(qǐng)專利,他對(duì)后輩或是我等小輩的關(guān)心愛(ài)護(hù)已在20xx年陽(yáng)春三月申請(qǐng)了專利號(hào)。
“我和人喝酒,就得喝干,不管多少,三分之一也好,四分之三也好,滿杯也好!干!” 豪爽!
席間,葉老師拿著酒瓶蓋對(duì)我們平靜地說(shuō):中了,一臺(tái)電腦。
相信他的誠(chéng)實(shí),相信他的忠厚,相信他的質(zhì)樸,相信他的善良,卻忘了這是另一個(gè)場(chǎng)合-----朋友聚會(huì)。朋友之間氣氛要的是放松和交流,友愛(ài)和諧。每個(gè)人都相信又有一大幸運(yùn)在等著我們 。也是葉老師帶來(lái)的,當(dāng)所有人驗(yàn)證后,他接著說(shuō):中了,沒(méi)錯(cuò),下面有備注,電腦,火柴盒大小。不好分,我一個(gè)人要算著。葉老師的慧詰讓我們開(kāi)心許久。
因?yàn)楦惺苤髱熂?jí)的關(guān)愛(ài),我們分外珍惜這次相逢,上次和老師相見(jiàn)是在明堂山酒店大廳,他嘴中不停地說(shuō):不能喝,胃不行。文友一句“痛并快樂(lè)著”又讓他一飲而盡。文字的`相聚是讀安慶晚報(bào)上的《皴》還有在岳西網(wǎng)上的《一塊鐵》等篇章。
老師盛情不只是餐桌前的精言妙語(yǔ),更給我們帶來(lái)了最實(shí)惠的禮物,是散發(fā)著芳香的《秋天里的單音節(jié)》這本書(shū),因?yàn)橹挥兄熘閷W(xué)姐和我兩位女性,我們勢(shì)在必得。葉老師帶的六本書(shū),這下著實(shí)讓老師傷腦筋,比寫(xiě)文章時(shí)苦惱百倍。到處書(shū)落誰(shuí)家了?我現(xiàn)在還不十分清楚,看著老師拿筆寫(xiě)下“敬贈(zèng)”和“指正”,我心一緊一顫,老師謙卑讓我汗顏,卻讓我怎么饒恕不了自己對(duì)文字曾有的態(tài)度。我心里只覺(jué)得這是老師照顧我們文學(xué)愛(ài)好者可憐的自尊?墒抢蠋燆\(chéng)地留下這難得的墨寶。
這珍貴禮物的封面是我們每個(gè)岳西人熟悉 的村莊,房前的梨樹(shù),屋后的竹林,屋頂上清晰可見(jiàn)的煙囪 ,小河上簡(jiǎn)易的竹筏,和上空自由飛翔的鷺鷥......說(shuō)實(shí)話,只讀了史小溪老師寫(xiě)的序言和老師自己寫(xiě)的后記,迫不及待地想要寫(xiě)些什么。因?yàn)檫@不是書(shū)評(píng)。
散文因?yàn)槊總(gè)人文化程度,生活階層,學(xué)識(shí)底蘊(yùn),思想境界及寫(xiě)作態(tài)度的不同而風(fēng)格迥異?傮w的“內(nèi)容廣博,結(jié)構(gòu)精巧,語(yǔ)言雅麗”都是我的缺陷,從一開(kāi)始我就諱忌嫉妒她的完美,這種純文學(xué)的精髓,不是我們這些制造“網(wǎng)絡(luò)方便面”的人能一時(shí)半伙讀懂的,“思想性與審美觀是必須用心細(xì)細(xì)感受才能獲得藝術(shù)快感的!笔防蠋熣f(shuō)的對(duì),了解老師多年不懈地耕耘,如今春華秋實(shí)。帶領(lǐng)我們這些家鄉(xiāng)的晚輩一起“探索和追尋那些被人們淡忘的物事以及這些物事包裹著某種意義”,也是一件多么重要的事。老師用苦良心,我們明了。
當(dāng)我們余興未了,有人提議去老師府邸去欣賞桃花源的風(fēng) 光,葉老師的好友張老師道出天機(jī)“孩子上學(xué),請(qǐng)勿打擾”,“月假有事!笔茄剑@才是真實(shí)的為人夫?yàn)槿烁傅娜~老師。
在文學(xué)這片熱土上,有葉靜這位良師,我們更有信心“愛(ài)得起! 葉靜老師是了解我們苦衷的,用一首流行歌來(lái)形容最為恰當(dāng):
因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài),夢(mèng)著你的夢(mèng),因?yàn)榭嘀愕目啵员瘋愕谋瘋,痛苦著你的痛?幸福著你的幸福.祝福著你的祝福。
這里的“你”不是愛(ài)情而是文學(xué),文字,文章。
用老師自己的話來(lái)詮釋:我們很難詩(shī)意地生活在紅塵俗世之中,但是我們可以懷著愛(ài)的激情去迎接每一個(gè)窗口上泛起成熟的蘋(píng)果色的早晨!
痛并快樂(lè)著是一種我們這些文學(xué)愛(ài)好者乃至有成就的作家,自己才能詮注的幸福。我將不再用文字抱怨世事不公,無(wú)書(shū)可讀,無(wú)病呻吟,這是對(duì)文字的褻瀆。愿自己象也能老師一樣,厚積薄發(fā),堅(jiān)持不懈。
心在夢(mèng)就在,絢麗燦爛的“煙花”,也許崩發(fā)開(kāi)放會(huì)有時(shí)吧,但愿吧。
寫(xiě)到這里,我似乎又聽(tīng)見(jiàn)葉老師的歡聲笑語(yǔ),看見(jiàn)他舉杯痛飲的瀟灑模樣。想像著李白“對(duì)影成三人”的落寞,杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間?”的無(wú)奈,哪有這樣幸福淋漓酣暢!與老師相識(shí)的幸福收藏在我的內(nèi)心深處開(kāi)花,無(wú)時(shí)不在回味.
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