觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編收集整理的觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
感謝工作室給我這個(gè)機(jī)會(huì),參加了歷時(shí)兩天的教學(xué)觀摩活動(dòng)。讓我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)、提高了理論境界,更品味到了一位教師的快樂與滿足。
本次的課堂教學(xué)展示活動(dòng)請來了國家級(jí)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師牛獻(xiàn)禮、劉松、樊玉、葉鴻琳進(jìn)行展示課并針對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了講座。四位專家?guī)Ыo我們的展示課非常精彩,不僅設(shè)計(jì)新穎、思路清晰而且理念新穎、教法靈活。不僅為我們充當(dāng)了授課的樣本,更向我們傳達(dá)了他們的教學(xué)理念:核心素養(yǎng)!他們用實(shí)際行動(dòng)向我們闡述著核心素養(yǎng)的含義。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟分享給我們,深入淺出、幽默風(fēng)趣。使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)、對(duì)教師職業(yè),有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。
一、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是幫助學(xué)生想明白,而不是講明白。
牛老師從理解對(duì)應(yīng)關(guān)系找到間隔數(shù)和樹棵樹的關(guān)系入手,以獨(dú)特的視角,講授《植樹問題》這節(jié)課。通過點(diǎn)段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系建構(gòu)植樹問題模型,設(shè)計(jì)思路新穎。課堂上學(xué)生通過推理—猜想—驗(yàn)證充分經(jīng)歷了一次思維之旅。從開始的拘謹(jǐn)?shù)桨l(fā)現(xiàn)樂趣,嘗試探索,到收獲成功和快樂。他們得到的不僅是知識(shí),更重要的是掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)是一個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后,即便這個(gè)人未來從事的工作和數(shù)學(xué)無關(guān),也會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。所以我們的教學(xué)過程不能只重視結(jié)果,而應(yīng)該重視過程教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)智慧。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀察、思考、表達(dá)世界的意識(shí)和能力。我們都知道,在教學(xué)過程中教了不等于學(xué)了,學(xué)了不等于會(huì)了,我們還應(yīng)知道學(xué)會(huì)不等于會(huì)學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展,本質(zhì)上是學(xué)生自己“悟”出來的,是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,以及他人的討論和反思,逐漸養(yǎng)成的一種思維習(xí)慣。我們發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),不能完全依賴教師的講授,而要通過問題引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與有意義的`學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中形成對(duì)知識(shí)的理解和感悟。要為學(xué)生提供悟的時(shí)間和空間,幫助學(xué)生想明白,而不是教師去講明白。牛老師的課為我們做出了一個(gè)典范。整堂課他沒有去想辦法幫學(xué)生區(qū)分植樹問題的三種情況,而是淡話類型,通過學(xué)生的獨(dú)立思考、推理、驗(yàn)證,讓學(xué)生理解對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而建立模型。通過練習(xí)驗(yàn)證了學(xué)生真正理解了植樹問題。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
二、讓教學(xué)真正發(fā)生。
劉松老師為我們做的培訓(xùn)內(nèi)容是《核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)課程的整合與拓展》。他告訴我們何為整合與拓展,如何整合與拓展,并通過《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)復(fù)習(xí)課闡述自己的主張。
時(shí)代在發(fā)展,作為教師如果不求思變總有一天會(huì)像公交車售票員一樣被時(shí)代淘汰。未來教師要做讀懂學(xué)生的分析師,要做重組課程的設(shè)計(jì)師,要做連接世界的策劃師。沒有未來教師,就沒有未來教育。我們要讓教學(xué)真正發(fā)生。當(dāng)下的孩子絕不是一張白紙,我們在授課前必須做好調(diào)查,在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),否則就是無效教學(xué),就是“空轉(zhuǎn)”。
三、上一堂真課。
樊玉老師的講座讓我明白,我們應(yīng)該思考自己的生命價(jià)值。一個(gè)人的生命價(jià)值。思考我們一節(jié)課的師生狀態(tài),我們和學(xué)生的生命價(jià)值是否被漠視過?這樣的教學(xué)意義何在?我們改如何改變,讓自己的存在產(chǎn)生意義?這是值得我們深思的問題!
樊玉老師用一個(gè)詞語來解讀這個(gè)問題—表現(xiàn)力。我們和學(xué)生都要擁有表現(xiàn)力,把自己的優(yōu)勢變大,做到教師教的開心學(xué)生學(xué)得開心。我們要注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,有目標(biāo)、有方向、有方法,不能做一個(gè)不思進(jìn)取之人,茍且度日之輩!我們要不斷提高自己,讓自己更有吸引力,讓上課成為誘惑,尋找自己的亮點(diǎn),發(fā)揮我們最大的優(yōu)勢。做一名學(xué)生喜歡、懂教育、會(huì)教書、會(huì)生活的老師,從而使自己享受教育、享受美麗。
四、數(shù)學(xué)是對(duì)思想和方法的基本研究
葉鴻琳老師的講座讓我清楚:對(duì)兒童來講,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)不斷嘗試、探索、犯錯(cuò)、優(yōu)化的過程。對(duì)老師來講,數(shù)學(xué)教學(xué)需要思考的只有一個(gè)問題:如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們要相信兒童,給他們思考的時(shí)間;給他們解釋方法的機(jī)會(huì)。我們不要用自己的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)兒童的能力,他們的笨方法可能是開啟思維的起點(diǎn)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
本周的觀摩學(xué)習(xí)柜臺(tái)有了一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)變,由對(duì)公柜臺(tái)轉(zhuǎn)戰(zhàn)至非現(xiàn)金柜臺(tái),整體感受是在流程方面相對(duì)簡單也好理解了許多,但由此涉及的業(yè)務(wù)種類和交易碼也相對(duì)變多。
非現(xiàn)金柜臺(tái)的業(yè)務(wù)屬于小而雜,在這一周的體驗(yàn)中,總的來看很大部分都與社保相關(guān),包括社保卡的辦理、激活、領(lǐng)取、掛失等。結(jié)合之前社?ㄏ嚓P(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),我了解到社?ㄏ嚓P(guān)業(yè)務(wù)的辦理,主要涉及到三個(gè)系統(tǒng):銀行核心系統(tǒng)、社保端系統(tǒng)以及銀行對(duì)接社保局系統(tǒng)。在辦理的過程中,需要注意的幾點(diǎn)包括:首先,業(yè)務(wù)流程一定要做完整,不能只顧著銀行端而忽略社保端,特別是掛失補(bǔ)卡類業(yè)務(wù),只做“單邊”流程是無法成功完成掛失補(bǔ)卡的,最終會(huì)導(dǎo)致客戶一個(gè)月后依然無法拿到新卡。除了注意不要做“單邊業(yè)務(wù)”,每個(gè)工作日結(jié)束后,也需要注意在社保端進(jìn)行數(shù)據(jù)生成、在第二天進(jìn)行返回?cái)?shù)據(jù)的.保存,這樣才足以形成一個(gè)完整的流程。其次,需要注意未成年人的社?I(lǐng)取業(yè)務(wù),在進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)核查時(shí),不僅要手工比對(duì),更要注意其在辦理時(shí)使用的身份證件類型,如辦理使用身份證領(lǐng)取攜帶戶口本,或辦理使用戶口本領(lǐng)取攜帶身份證,都屬于身份證件不符,無法領(lǐng)取,遇到此類問題一定要同代領(lǐng)的監(jiān)護(hù)人解釋清楚。第三,涉及港澳臺(tái)居民的社?ㄞk理,也要注意核對(duì)證件類型。本周就出現(xiàn)了一例情況,該客戶在辦理時(shí)已由身份證變更為香港回鄉(xiāng)證,但在系統(tǒng)內(nèi)其證件類型和證件號(hào)碼沒有進(jìn)行變更,導(dǎo)致其社?ㄞk理不成功。除了社保類業(yè)務(wù),非現(xiàn)金柜臺(tái)本周遇到的業(yè)務(wù)類型還有:非稅發(fā)票打印、隔離系統(tǒng)解禁、自主簽約、三方存管、銷卡、黑名單解禁、轉(zhuǎn)賬等,主要問題是每一筆都有不同的交易碼,需要熟練掌握才能提高效率。
本周還想提及的一個(gè)問題是關(guān)于工作心態(tài)的轉(zhuǎn)變,正式上班已有一月有余,如何讓自己從一個(gè)象牙塔里的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人,是我目前還需要思考的。當(dāng)我成為一個(gè)工作黨,我該如何從工作中尋找樂趣,我該如何分配自己的時(shí)間,讓自己成為一個(gè)工作也精彩,生活也精彩的人呢?
離自己正式上柜的日子越來越近,有些忐忑也有期許,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我赴云南參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會(huì),本次賽課的老師都是我們小學(xué)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實(shí)。30名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。
我就這次的學(xué)習(xí)體會(huì)如下:
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。
三、老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
六、授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。王老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,以你說我說爭做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融,收到很好的教學(xué)效果。
七、授課者教態(tài)尤其自然,過渡語言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分,有效的.增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。
八、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過程中完善思維。
這次的學(xué)習(xí)使我看到各教師各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問題也會(huì)很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年廣西中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨有效教學(xué)專題研討會(huì)于20xx年x月x日—12日在南寧舉行,我有幸親臨現(xiàn)場參加了此次活動(dòng),對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜。這次活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、專家授課和講座,使我受益匪淺。對(duì)于仍在語文教學(xué)路上摸索的我而言,每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng),也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。置身于會(huì)場中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是黃厚江老師的授課和講座,使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽課的收獲匯報(bào)如下:
一、語文教學(xué)需站在學(xué)生的立場。
在講座中,黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過程中,應(yīng)有學(xué)生的立場。什么是學(xué)生的立場?學(xué)生的立場就是在乎學(xué)生,就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。但是現(xiàn)在的語文教學(xué),老師更多的是在乎自己,是自己計(jì)劃的完成,是自己放方案的體現(xiàn),是自己的形象,是自己額成功,是自己的精彩!拔宸昼,你是如何確定的?”這個(gè)片段中,黃老師給了我一個(gè)很好的啟示,那就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),必須從學(xué)生出發(fā)。這就告訴我,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,不能以強(qiáng)行的時(shí)間來限制學(xué)生的思維。這也告訴我,在講課的時(shí)候,不能給學(xué)生配給時(shí)間,應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時(shí)間,給學(xué)生以思考的.時(shí)間,這樣才會(huì)得到學(xué)生的喜歡。
而對(duì)于教師的問題,也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行,應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去解決該解決的問題,做該做的事情,做能做的事情。而學(xué)生的理解和教師的理解因?yàn)楦鞣N原因,理解和回答上有偏差,那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問題。
課文的解讀,以前總是在教師教學(xué)的立場上,討論文本的內(nèi)容,在這個(gè)過程中,不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人的解讀,更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的解讀,絕不應(yīng)該以教學(xué)參考書為準(zhǔn),也不應(yīng)該以固定的答案為準(zhǔn),而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,具體問題具體分析,靈活地處理問題。我們不應(yīng)該將自己的解讀全盤讓孩子接受。允許學(xué)生有自己的獨(dú)到的解讀。只有這樣,學(xué)生才能結(jié)合自己的實(shí)際情況,去將自己的閱讀進(jìn)行到底。盡管我們的目的很單純,盡管我們的教學(xué)相對(duì)學(xué)生有用,但這是學(xué)生真的需要的嗎?
其實(shí),一切從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,你會(huì)得到很多不同的驚喜。
二、開展本色語文教學(xué)。
應(yīng)該堅(jiān)持用語文的方法教語文。語文的方法就是以聽說讀寫為活動(dòng)形式的方法,就是以語言為核心的方法,就是以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的的方法。語文的方法并不簡單排斥其他方法,但其他方法必須是能服務(wù)于語文學(xué)習(xí)的方法,必須是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。
而對(duì)于閱讀教學(xué),要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲得多重積累,通過閱讀提高語文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ),以問題探討為引導(dǎo),以語言活動(dòng)為主體。
在此次活動(dòng)中,教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見。
教學(xué)反思:自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工,從書上搬了出去而已,慚愧啊!很多時(shí)候自己就是個(gè)傳聲筒,將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生,缺乏自己的個(gè)性解讀。通過這次學(xué)習(xí),我對(duì)自己制定了如下努力方向:
1、做個(gè)有心人,平時(shí)要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實(shí)施方式方法。
4、教書、育人為先,教師要目中有人,時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,及時(shí)培優(yōu)扶差,讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。
總之,這次聽課活動(dòng),不僅是享受,也是一種提高,不光是聽課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),才能夠做到有的放矢,只有尊重學(xué)生的立場,才會(huì)贏得他們的尊重。
今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
我有幸參加了“和美課堂”第十二屆全國小學(xué)語文觀摩研討會(huì),在這兩天的時(shí)間里,觀摩了竇桂梅老師、王文麗老師、何捷老師、孫雙金老師、虞大明老師、丁慈礦老師、張祖慶老師、孫慶博等九位老師的觀摩課,其中有習(xí)作指導(dǎo)課,有閱讀教學(xué)展示,也有整本書共讀觀摩,也有最新課例分享,并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學(xué)活動(dòng),讓我深刻的體會(huì)到了一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師,老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成,適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā),無不讓人稱奇、感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會(huì)。
21日上午第一節(jié)課,是竇桂梅老師執(zhí)教的《葡萄溝》。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容豐富,專注于低年級(jí)課堂特點(diǎn),更利用多彩的工具去撬動(dòng)語文課的學(xué)習(xí),如識(shí)字洞洞卡、綠葉、學(xué)習(xí)卡、葡萄等,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中享受了一場豐富的知識(shí)大餐。
第二節(jié)是王文麗老師的.整本書閱讀課例———《兔之眼》教師不斷設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生思考,鍛煉了學(xué)生的思維和表達(dá)能力。讀書沒有策略,邊讀邊思考,邊讀邊預(yù)測,是不講物質(zhì)條件的。在學(xué)生心里,沒什么比“喜歡”讀更重要。興趣是最好的老師。
讓我印象比較深刻的是孫雙金老師的《走進(jìn)李白》和虞大明老師的《太空“清潔工”》。孫老師通過李白三首極具夸張與浪漫主義的詩歌《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《秋浦歌》,在不斷誦讀和理解感悟中,使大家明白了李白為什么會(huì)被稱為“詩仙”,因?yàn)樗脑娭杏谐饺碎g的仙境、極度的夸張和神奇的想象。當(dāng)我們沉浸在李白已是超脫凡俗的仙人境界中時(shí),孫老師又通過李白三首膾炙人口名篇:《靜夜思》《獨(dú)坐敬亭山》《送孟浩然之廣陵》,使我們體悟到了李白作為凡人的思鄉(xiāng)孤獨(dú)之情以及重視友情的特點(diǎn)。原來李白是仙也是人。一般情況下,說明文給人的感覺是嚴(yán)謹(jǐn)有余,活潑不足,但從虞老師的課堂上,讓我們了解了學(xué)習(xí)說明文也是輕松愉悅的。通過闖關(guān)游戲和師生模擬表演的形式,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更讓學(xué)生了解這篇課文傳遞給我們的科學(xué)常識(shí)。再從怎么寫的角度,領(lǐng)會(huì)“打比方”說明方法的奇妙之處,去發(fā)現(xiàn)語言寫作的秘笈,教孩子怎么感知語言,最后怎么運(yùn)用語言,真真正正體現(xiàn)了教材無非是個(gè)例子,帶著孩子們在語言當(dāng)中來來回回走了好幾次。
兩天的培訓(xùn)雖然短暫,卻也充實(shí)。感謝學(xué)校給予我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的課堂上,我也會(huì)追趕名師們的腳步,不忘初心,砥礪前行。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
在鄉(xiāng)黨委政府的關(guān)心安排下,我們5個(gè)大學(xué)生村官跟隨組織委員周委員一起參觀了××鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,城頭鄉(xiāng)養(yǎng)雞場等大學(xué)生村官,吳超也詳細(xì)的向我們介紹了無花果和泗洪大棗的種植情況以及市場前景,中午10點(diǎn)左右我們又到城頭鄉(xiāng)草雞養(yǎng)殖基地進(jìn)行了學(xué)習(xí)參觀,并向08屆大學(xué)生村官嚴(yán)曙亮系統(tǒng)的了解了草雞的育苗,防病,飼料調(diào)配以及銷售等環(huán)節(jié),一天的參觀學(xué)習(xí),我們學(xué)到了不少,感觸頗深,歸納如下:
1、積極挖掘現(xiàn)有資源,依托原有的基礎(chǔ)優(yōu)勢,發(fā)展處自身特色
××鄉(xiāng)的無花果和泗洪大棗種植基地以及城頭鄉(xiāng)的草雞養(yǎng)殖基地,都是利用原有的條件和基礎(chǔ)綜合大學(xué)生村官自身的`優(yōu)勢,進(jìn)行擴(kuò)大投資,逐步由小到大,由弱變強(qiáng),既帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富,增加經(jīng)濟(jì)收入,也實(shí)現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo),樹立了典型,給其它大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)。
2、都能積極利用自己的知識(shí)信息優(yōu)勢以及大學(xué)生村官的優(yōu)惠政策,有計(jì)劃的擴(kuò)大投資,實(shí)現(xiàn)更多的利潤。
參觀過程中得知:××鄉(xiāng)的無花果,泗洪大棗成熟期比較集中,平日里早造就了勞動(dòng)力季節(jié)性分配不均,不能得到充分利用,成長期大量閑置,成熟期勞動(dòng)力則極度缺乏,對(duì)此,他們制定“七彩園”計(jì)劃,力爭在擴(kuò)大種植基地的同時(shí),增加不同季節(jié)收獲的果品種類,以使每個(gè)季節(jié)都有收獲品種,從而分散勞動(dòng)力各種資源得到更好的利用。
參觀學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們幾個(gè)大學(xué)生村官一起討論,制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,計(jì)劃依托外商大棚的機(jī)遇,以及瀕臨泗洪縣城的區(qū)位優(yōu)勢,發(fā)展特色高效農(nóng)業(yè),為石集的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
___縣工商局大靖工商所 20xx年12月16日至19日,縣工商局領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)股室負(fù)責(zé)人組成的年度工作考核組,深入各工商所、分局、機(jī)關(guān)各股室,嚴(yán)格對(duì)照年初簽訂的目標(biāo)責(zé)任書,對(duì)一年來各單位工作目標(biāo)責(zé)任完成情況進(jìn)行了全面細(xì)致的考核。為了達(dá)到交流學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的目的,我與各所所長也隨考核組進(jìn)行了觀摩交流學(xué)習(xí)。4天時(shí)間雖然短,但非常感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互鍛煉、相互促進(jìn)、共同提高的平臺(tái),也為我們營造了一個(gè)增進(jìn)友誼、加強(qiáng)交流協(xié)作的機(jī)會(huì)。觀摩學(xué)習(xí)中自己積極主動(dòng)的和大家近距離地展開探討工作存在的不足,找原因、尋差距,及時(shí)總結(jié)好的工作經(jīng)驗(yàn)和好的工作方式、方法,增強(qiáng)干部隊(duì)伍活力,使工商行政管理工作上臺(tái)階、上水平。因此,我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),下面我從以下幾個(gè)方面談點(diǎn)這次觀摩學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受。
一、學(xué)習(xí)中的體會(huì)。3天時(shí)間觀摩學(xué)習(xí)了5個(gè)工商所的外部監(jiān)管和內(nèi)務(wù)管理以及干部職工的生活、學(xué)習(xí)、工作情況,體會(huì)很深。
1.各所院落宿舍整潔干凈,窗明幾凈,干部職工熱情大方,愛崗敬業(yè),視所如家。每到一處都有著舒心的感覺。
2.外部監(jiān)管到位,市場繁榮有序。內(nèi)務(wù)管理規(guī)范,資料全面充實(shí)。各項(xiàng)工作有條有理、一絲不茍。
3.___所內(nèi)務(wù)管理方面更加具體。流動(dòng)人口計(jì)劃生育資料建立完善,一目了然。“六個(gè)不讓”充分體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。黃羊川所的黨風(fēng)廉政建設(shè)資料全面,有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。海子灘所的計(jì)算機(jī)操作技能和工作成績,___所的精神面貌和工作主動(dòng)性,泗水所的熱情服務(wù)和工作實(shí)績都是我在今后工作、生活中學(xué)習(xí)的榜樣。
二、思想上的感受。通過相互交流,相互探討,尤其是對(duì)各所外部市場監(jiān)管和內(nèi)務(wù)資料完善的學(xué)習(xí),使我感受很深。
1.各所干部職工團(tuán)結(jié),上下齊心,單位環(huán)境整潔衛(wèi)生,精神狀態(tài)良好。工作思路有條有理,安排部署合理,各項(xiàng)工作井然有序,成績效果顯著。
2.工作作風(fēng)求真務(wù)實(shí),扎實(shí)有效,形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好工作氛圍。從工作、生活、學(xué)習(xí)方面都能體現(xiàn)出集體榮譽(yù)感和個(gè)人責(zé)任心。
3.在各所成績的面前,切切實(shí)實(shí)找到了自身存在的不足和差距。一是學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng),依法行政意識(shí)淡薄;二是敬業(yè)精神和責(zé)任心不強(qiáng),工作沒有創(chuàng)新;三是對(duì)各類市場監(jiān)管還缺乏足夠認(rèn)識(shí),工作職能沒有完全到位。
三、學(xué)習(xí)好的工作方法,做好今后的工作
1.加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),堅(jiān)定正確的政治方向,提高依法行政水平,充分發(fā)揮職能作用,大力推行市場巡查制,讓市場巡查延伸到各個(gè)行業(yè)、各個(gè)腳落。
2.加大食品安全專項(xiàng)執(zhí)法檢查力度,嚴(yán)格規(guī)范食品經(jīng)營行為,加大日常監(jiān)管力度,嚴(yán)格規(guī)范工商所食品監(jiān)管行為及食品質(zhì)量市場準(zhǔn)入和退市行為。
3.加大執(zhí)法力度,規(guī)范執(zhí)法行為,提高執(zhí)法效能,深入開展各類市場的'專項(xiàng)整治,嚴(yán)厲打擊各類違法違章行為。雖然只有短短4天學(xué)習(xí)交流的時(shí)間,確實(shí)學(xué)到了先進(jìn)的管理理念和看到了全局上下一種敬業(yè)向上的精神。我們要及時(shí)總結(jié)好的工作方法,工作經(jīng)驗(yàn),尋找差距,取長補(bǔ)短,深入細(xì)致地開展各項(xiàng)工作,使我們的工作上臺(tái)階、上水平。 經(jīng)驗(yàn)材料之二年終考核觀摩學(xué)習(xí)后的體會(huì) ___工商所 20xx年12月18日根據(jù)縣局黨組的統(tǒng)一安排,本人參加了對(duì)六個(gè)工商所的觀摩學(xué)習(xí),使我受益匪淺,開闊了眼界,增長了知識(shí)。通過觀摩學(xué)習(xí),交流、促進(jìn)、提高使我深深的體會(huì)到相互促進(jìn),取長補(bǔ)短,增強(qiáng)友誼和情感的交流,信息的傳遞,所與所的對(duì)比,給我的感觸很深,使我看到了許多閃光的亮點(diǎn),只得學(xué)習(xí)和進(jìn)一步落實(shí)整改的地方,現(xiàn)就4天來的觀摩學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下: 一是通過對(duì)大景工商所觀摩學(xué)習(xí)檢查的體會(huì)是,所容所貌的創(chuàng)新和精神文明的創(chuàng)建有亮點(diǎn),特別是一道橫幅,特引人注目,體現(xiàn)了精神面貌的整體觀念有所改變,墻體上八個(gè)大字“廉潔奉公、秉公執(zhí)法”體現(xiàn)了所內(nèi)干部隊(duì)伍清廉從政,愛崗敬業(yè)的精神風(fēng)貌;其次,內(nèi)務(wù)管理比較好,各種表冊登記規(guī)范,各項(xiàng)工作有氣色,得到檢查組的好評(píng)。二是對(duì)海子灘工商所觀摩后,進(jìn)步的確比較大,有創(chuàng)新,特別是內(nèi)務(wù)管理,精神文明的創(chuàng)建,資料齊全,市場巡查、案件的辦理等,工作細(xì)致,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好,每個(gè)同志的個(gè)人總結(jié)寫的好,對(duì)一年來的工作自我評(píng)價(jià)給予了肯定。也給我上了現(xiàn)實(shí)生動(dòng)的一課,使本人在思想上得到了啟迪,心靈上得到凈化,認(rèn)識(shí)上得到提高,為今后進(jìn)一步搞好崗位工作打下了良好的思想基礎(chǔ),值得學(xué)習(xí)。三是泗水工商所觀摩學(xué)習(xí)后,給我的體會(huì)是環(huán)境衛(wèi)生室內(nèi)清潔,所容所貌好,精神文明創(chuàng)建有亮點(diǎn),大家學(xué)習(xí)認(rèn)真,工作積極,特別好的地方是所內(nèi)人員少,沒有交通車輛的情況下,克服困難,完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。黨風(fēng)廉政建設(shè)搞的好,有創(chuàng)新,開拓進(jìn)取精神好,值得學(xué)習(xí)。四是對(duì)黃羊川工商所看后的體會(huì)是,干部職工熱情好客,精神面貌一新,特別是精神文明創(chuàng)建有亮點(diǎn),首先參觀了“千鄉(xiāng)萬才”工程,工作有創(chuàng)新,開拓進(jìn)取精神有閃光點(diǎn);作為一個(gè)唯一的山區(qū)工商所,管理轄區(qū)面廣、量大都是山區(qū),各項(xiàng)工作穩(wěn)步增長,市場專項(xiàng)整治資料齊全,各種檔案規(guī)范,“一會(huì)兩站”工作開展的好,有記載、有活動(dòng);特別好的地方也是我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是,黨風(fēng)廉政建設(shè),紀(jì)檢監(jiān)察方面的工作開展的有聲有色,開展工作有記錄,有總結(jié)、有匯報(bào),我們要把好的經(jīng)驗(yàn)和做法帶回去,傳達(dá)到每一個(gè)干部職工,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,增強(qiáng)憂患意識(shí),力爭把存在的問題和不足加以改進(jìn)。五是通過對(duì)___工商所觀摩學(xué)習(xí),使我真正體會(huì)到城區(qū)工商所亮點(diǎn)在精神面貌,自身素質(zhì),學(xué)識(shí)水平,工作技能等各種工作規(guī)范上都呈現(xiàn)出了先進(jìn)性,所內(nèi)各項(xiàng)措施上墻,各種制度規(guī)范,資料齊全,擺放整齊有序,特別有創(chuàng)新的地方是,所里制作了種子留樣柜,食品安全檢測取樣儲(chǔ)存柜等;聽了所長的匯報(bào)工作全面,每個(gè)同志們對(duì)一年來工作的總結(jié),都說出了工作中的肺腑之言,體現(xiàn)了城區(qū)干部職工高素質(zhì),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求的整體水平,好的方面很多,值得我們總結(jié)學(xué)習(xí),交流工作經(jīng)驗(yàn),的確開闊了眼界,受益匪淺,增長了知識(shí),真正是我體會(huì)很深;再說,___工商所也是縣局的窗口,也是基層工商所的典型和榜樣,我們要學(xué)先進(jìn),找差距,抓落實(shí),促整改,糾不足,把我所的建設(shè)搞上去,力爭20xx年的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、工作“亮點(diǎn)” 經(jīng)過4天的學(xué)習(xí)觀摩考評(píng),本人感覺各所在學(xué)習(xí)宣傳執(zhí)法理念、監(jiān)管方式等各方面工作都取得了明顯成效,突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1、宣傳報(bào)道工作上了新臺(tái)階。今年來,各所在新聞報(bào)道、信息報(bào)送情況都有了大的進(jìn)展,學(xué)習(xí)有所提升,認(rèn)識(shí)水平及個(gè)人素質(zhì)有所提高。就拿我們所來說,以前在寫信息上直接是個(gè)盲點(diǎn),不會(huì)寫不會(huì)做的仍然存在,通過今年的培訓(xùn),辦公室層層下達(dá)指標(biāo),分解任務(wù),量化考核,有效地促進(jìn)了宣傳報(bào)道工作。今年我所共計(jì)上報(bào)信息54期,其中被縣局采用刊登9期,信息數(shù)量有所增加,質(zhì)量不高,也能客觀、及時(shí)、準(zhǔn)確地反映了我所工作的進(jìn)展和“亮點(diǎn)”,展示和推介了___工商的新形象,宣傳報(bào)道工作上了新臺(tái)階。
2、食品安全監(jiān)管工作找到了突破口。以索票索證為突破口,建立進(jìn)貨臺(tái)帳,使全縣各市場食品經(jīng)營戶全部落實(shí)了進(jìn)銷貨臺(tái)帳和索證索票制度,做到商品(食品)、票據(jù)、臺(tái)帳三統(tǒng)一。由于基礎(chǔ)工作扎實(shí)有效,工商監(jiān)管、經(jīng)營者自律、社會(huì)監(jiān)督的三位一體監(jiān)管模式得到有效落實(shí)。___所工商所按商品類別建立索證索票索引目錄,做到了科學(xué)管理,便于查找。特別是全系統(tǒng)上下將“三級(jí)復(fù)式”市場巡查監(jiān)管模式和交叉市場巡查思路運(yùn)用于食品安全監(jiān)管工作,使各所食品安全監(jiān)管工作有了新的進(jìn)展。
3、“上門繳費(fèi)”工作樹立了典型。向___工商所結(jié)合轄區(qū)實(shí)際,制定了《個(gè)體工商戶上門繳費(fèi)管理制度》,制作了《工商所個(gè)體工商戶上門繳費(fèi)公示欄》,不斷完善定費(fèi)、核費(fèi)、收費(fèi)“三分離”,實(shí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)金額、收費(fèi)月份“三公示”,使執(zhí)收執(zhí)罰工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。為全縣工商系統(tǒng)的“上門繳費(fèi)”工作起到了典型引路的帶頭作用。
二、工作建議
1、加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)工作的指導(dǎo),注意工作平衡性。一是要充分發(fā)揮縣局業(yè)務(wù)股室的指導(dǎo)作用,特別像今年的食品安全監(jiān)管工作、“一會(huì)兩站”建設(shè)工作、工商所規(guī)范化建設(shè)工作,除了工商所本身有效探索,積極創(chuàng)新外,各業(yè)務(wù)股室要切實(shí)在制度建設(shè)、工作規(guī)范、流程再造上下功夫,通過認(rèn)真研究上級(jí)文件,因地制宜提出落實(shí)方案,從而有效指導(dǎo)工商所工作。二是要統(tǒng)籌兼顧,注意工作的平衡性!吧厦媲l線,下面一針穿”,要充分發(fā)揮工商所職能作用,科學(xué)合理安排工作,用清晰的思路,有效的方法推動(dòng)各項(xiàng)工作的平衡進(jìn)展。避免“重收費(fèi),輕管理”現(xiàn)象的發(fā)生,避免重食品安全監(jiān)管,輕“一會(huì)兩站”建設(shè)現(xiàn)象的發(fā)生,使工商所的各項(xiàng)工作職能得到全面履行。三是加強(qiáng)能力建設(shè),切實(shí)在細(xì)節(jié)上下功夫。細(xì)節(jié)問題是每個(gè)同志工作能力的具體體現(xiàn),工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)系到整體工商的大局和得失,要把細(xì)節(jié)問題提高到能力建設(shè)的高度來認(rèn)識(shí),從主體準(zhǔn)入、市場監(jiān)管、消保維權(quán)的各個(gè)方面做到盡心盡力、盡職盡責(zé),做到從細(xì)節(jié)處入手,從細(xì)節(jié)中找差距,不僅要實(shí)干、苦干、大干,而且要能干、會(huì)干、巧干,從而取得工作的整體效果。
2、體現(xiàn)“以人為本”管理理念,盡力給基層多辦實(shí)事。按照工商行政管理“小局大所”的發(fā)展方向和市局提出的“一線”工作思路要求,建議縣局黨組要在力所能及的情況下進(jìn)一步改善基層所的辦公和生活條件。一個(gè)工商所不僅要解決好辦公條件,還要解決好生活條件,體現(xiàn)以人為本,關(guān)心廣大干部職工的理念,要從工商文化建設(shè)的高度提升對(duì)工商所建設(shè)的認(rèn)識(shí),向基層傾斜,為基層多辦實(shí)事,解決干部職工的后顧之憂,縮小城鄉(xiāng)之間的工作條件差距,為提高執(zhí)法效能創(chuàng)造最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。
三、存在的問題
1、各所都有普遍存在的一個(gè)共性問題,無照經(jīng)營都不同程度的存在,過期食品、超范圍經(jīng)營等方面的問題。
2、學(xué)習(xí)法律、法規(guī)抓的不夠深入,學(xué)的不扎實(shí),特別是E6方面的知識(shí),不會(huì)的人多,真正學(xué)會(huì)的人少,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不會(huì)操作的普遍存在。
3、業(yè)務(wù)股室傳幫帶的指導(dǎo)作用真正沒有體現(xiàn)出來,電話打的多,現(xiàn)場指教的少。
4、各所精神文明的創(chuàng)建、黨風(fēng)廉政、紀(jì)檢監(jiān)察方面的工作開展不平衡,好多不會(huì)作的多,無從下手,主要是沒有重視,思想認(rèn)識(shí)不到位等。
5、對(duì)政務(wù)信息保送、宣傳缺乏足夠的認(rèn)識(shí),對(duì)外宣傳的力度不夠。本人十分珍惜縣局黨組今年的創(chuàng)新安排,通過這次的觀摩學(xué)習(xí),使我“學(xué)有所得,開卷有益”的積極態(tài)度,深入基層,不恥下問,現(xiàn)場取經(jīng),使本人在工作理念和方法上找到了切入點(diǎn),找準(zhǔn)了突破口,相信必將對(duì)今后的工作產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
20xx年12月5日,在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的組織下,到臨澤縣濱河幼兒園、第一幼兒園、第二幼兒園進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí),并在第一幼兒園進(jìn)行了臨澤縣縣域幼教發(fā)展聯(lián)盟研討會(huì)。在這一次的觀摩學(xué)習(xí)中,一天下來,使我深有感觸。
第一站進(jìn)入的是濱河幼兒園,濱河幼兒園是今年剛剛成立的。第二站進(jìn)入的是第二幼兒園,第三站進(jìn)入的是第一幼兒園。我們在崔園長的帶領(lǐng)下一一觀摩學(xué)習(xí)了這三個(gè)縣幼兒園的校園及教室文化布置。同時(shí)又觀摩學(xué)習(xí)了一節(jié)美術(shù)課和一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。
邁進(jìn)校門,放眼望去,偌大的塑膠體育場橫亙在眼前。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。
盡管冬季是一個(gè)寒冷的季節(jié),可是縣幼兒園的早操課間活動(dòng)還是開展的有聲有色。進(jìn)入濱河幼兒園,正趕上濱河幼兒園的早操,老師們帶著幼兒邊跑操邊做運(yùn)動(dòng),輪輪手、擺擺手,操跑完了,再做做操,跳跳舞,老師和幼兒運(yùn)動(dòng)的不亦樂乎;第二幼兒園我們?nèi)サ臅r(shí)候,正好趕上他們的大課間活動(dòng),老師有序組織幼兒整齊地排列在操場,隨著音樂的響起,老師和幼兒都舞蹈了起來,一會(huì)跳的是新疆舞,一會(huì)跳的是民族舞,一會(huì)兒又在打拳,活動(dòng)內(nèi)容很是精彩。有趣的早操和大課間活動(dòng)豐富了幼兒的課間生活,使幼兒都喜歡上了學(xué)校的生活。
走入教學(xué)樓,處處都有老師和孩子們的作品,有的生動(dòng)形象,有的夸張搞笑,無一不體現(xiàn)著老師的認(rèn)真誠懇和孩子們的天真淳樸。教學(xué)樓中最引人注意的便是那拐角的擺設(shè)。幼兒園利用拐角空間,巧妙構(gòu)思,添設(shè)了幼兒活動(dòng)區(qū),娃娃玩具區(qū)等一系列的能吸引孩子,鍛煉孩子的區(qū)角,不僅關(guān)愛了孩子的健康成長,更是讓孩子在美麗的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。接著參觀了各幼兒班的教室,感覺像是進(jìn)入了格林童話。一個(gè)美麗的小村莊,園丁在辛勤的耕耘,花兒在聰慧的綻放。墻的一面是安全教育卡通畫布置;另一面是茂密樹林,小鳥歡歌,小路歡笑,用雞毛粘成的漁翁、向日葵微笑地向你點(diǎn)頭,一切都惟妙惟肖,引人遐想,充滿動(dòng)畫卡通的環(huán)境是最適合幼兒生活學(xué)習(xí)的。有的教室以突出主題布置的,比如大班教室以貼近教學(xué)主題冬日暖洋洋為主,一個(gè)個(gè)小雪人,一片片雪花,構(gòu)成了一個(gè)美麗的冬天。
早上我們觀摩完了濱河幼兒園和第二幼兒園。下午我們來到第一幼兒園觀摩學(xué)習(xí),期間,我們先參與了一個(gè)研討會(huì),是關(guān)于“教研聯(lián)盟,共同發(fā)展”的研討會(huì)。教體局領(lǐng)導(dǎo)高主任講了縣域聯(lián)盟的'重要性,第一幼兒園祁園長也發(fā)表了觀點(diǎn):我們教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。后來在崔園長的帶領(lǐng)下,我們觀摩了兩堂課,老師準(zhǔn)備的都非常的充分,每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)策略、教學(xué)方法等,老師們在介紹的時(shí)候從理論到實(shí)踐、由淺到深、層層剖析,我不禁驚嘆老師們的理論高度。
課間,老師對(duì)我們觀園老師的親切微笑,孩子們禮貌的問候,無不感染者我們。我清楚的認(rèn)識(shí)到老師和孩子間的平衡發(fā)展是需要他們的共同努力才能達(dá)成。老師用自己的智慧和心血開啟了孩子們的成長之門,孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要有老師細(xì)心努力的培養(yǎng)。孩子們對(duì)于問題的思考和回答的見解性,取決于老師對(duì)孩子是否有準(zhǔn)確的理解和透析。一群優(yōu)秀的孩子背后,一定會(huì)有一名優(yōu)秀的老師,這樣孩子在生活學(xué)習(xí)的道路上才能茁壯成長…..
通過這次觀摩學(xué)習(xí),我會(huì)在以后的教學(xué)工作中,用我學(xué)到的東西,更好地去關(guān)愛孩子,聽他們的心聲,從而教授他們更多的知識(shí),讓他們在未來的天空中自由翱翔!
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng),而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談,對(duì)教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高,對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中,我們真的是大開眼界,讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí):
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng),活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng),把互動(dòng)的空間留給孩子,因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,教師放的很開,整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過程中,幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵(lì)語
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),能夠及時(shí)肯定,不用泛泛的鼓勵(lì)語,教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn),發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),幫助孩子樹立信心。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位,既鼓勵(lì)了孩子,又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中,整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線,而且在活動(dòng)過程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織
教師語言組織上精煉,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí),恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn),激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思,都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì),必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
教師專業(yè)課觀摩聽課心得體會(huì)
在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了XX學(xué)校幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),準(zhǔn)備充分
古語說的.好“工欲善其事,必先利其器”,幾位教師講的課就充分印證了這句話。是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.注重教學(xué)導(dǎo)入
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際
各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對(duì)人類帶來的影響時(shí),利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會(huì)了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時(shí)間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn),不僅教師基本功十分扎實(shí),語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。
通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師,我剛剛完成了自己從學(xué)生到教師的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中,當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課,可是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,我的課堂總不那么精彩,總結(jié)每堂課,總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時(shí)候,學(xué)院督導(dǎo)室組織的新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)對(duì)我?guī)椭艽螅刮沂芤娣藴\。
在觀摩活動(dòng)月中,我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的課,主要從兩個(gè)方面來為自己選擇聽課對(duì)象:第一,我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師,這些教師分屬不同專業(yè),所授課程有代表性,因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二,我選擇教授跟自己所授課程同類的教師,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以給我以直接的啟發(fā)和幫助,因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。
在聽朱華老師的市場營銷課的時(shí)候,我最大的感觸就是她授課的條理性非常好,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解并不孤立,都在為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊,整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體,知識(shí)難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋,這樣學(xué)生理解和接受就比較容易,教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識(shí)到備課對(duì)一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要,如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備,上課就不會(huì)這樣精彩。
張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課,最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識(shí),會(huì)使課程內(nèi)容十分空洞,可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例,有些知識(shí)點(diǎn)他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動(dòng),大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會(huì)到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備;要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師,就要在平日多學(xué)習(xí),多積累,這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。
李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的靈活性。也許是因?yàn)閷W(xué)前教育的專業(yè)特性,她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識(shí)的講授采用幻燈片的形式,更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念,課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎、安排有趣的小游戲,讓學(xué)生因長時(shí)間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動(dòng)起來,接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí),課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的`機(jī)會(huì),為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。總之,李老師的課調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培養(yǎng)實(shí)踐能力,是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。
聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課,我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識(shí)內(nèi)容,更多的是一堂精彩的課,一位優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備的是什么,也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課,同樣收獲多多。
楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度,聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì),黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生理解和接受都比較容易。她對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對(duì)性,并能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個(gè)別存在的個(gè)性問題,因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高,是最值得我學(xué)習(xí)的。
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學(xué)生而言,李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn),但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡單化。首先在黑板上分解筆觸,然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示,接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示,這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來的實(shí)踐時(shí)間里,他還特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),對(duì)畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng),增強(qiáng)了學(xué)生們的信心,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我覺得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)這一點(diǎn)是我在講課中一直沒有注意到的問題,通過這次聽課,我同樣獲益良多。
在這次的教學(xué)觀摩活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候,我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受,無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師,他們的課雖然有著各自不同的形式,但是都展現(xiàn)出了精彩的一面,給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富,之所以生動(dòng),之所以魅力無窮,是因?yàn)檫@些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度,更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。
通過自己一個(gè)多月來的聽課感受,我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有必要。在這次活動(dòng)中,我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西,在認(rèn)識(shí)到自己的不足的同時(shí)也思索著如何改進(jìn),如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗(yàn)不足,還有太多需要學(xué)習(xí)的地方,但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。
我感激學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動(dòng),因?yàn)樗屛业玫搅藦氖陆逃ぷ饕詠硪还P寶貴的財(cái)富,聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽優(yōu)秀教師的課,以他們?yōu)榘駱,讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師,為學(xué)院的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
xx年4月9日下午,在學(xué)校的組織下,我們有幸到興慶區(qū)三小進(jìn)行現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)和教研觀摩活動(dòng)。
此次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),使我對(duì)第一課時(shí)的教學(xué)理念、對(duì)教材內(nèi)容的處理和教學(xué)模式等方面都有了全新的認(rèn)識(shí)。會(huì)上,三小教師的教學(xué)風(fēng)范,名師工作室里的骨干教師深厚的教學(xué)底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令人佩服。針對(duì)第一課時(shí)的教學(xué),他們每個(gè)人不僅有自己的真知灼見,說出自己的見地,而且引經(jīng)據(jù)典,可以說是出口成章,使與會(huì)教師頻頻點(diǎn)頭,不住稱贊。
一直以來,閱讀教學(xué)第一課時(shí)的教授總是公開課的禁地,大凡執(zhí)教公開課的教師,對(duì)第二課時(shí)總是情有獨(dú)鐘,這也早已成為做課者與聽課者之間的一大默契。提起來上第一課時(shí),大部分老師總是認(rèn)為第一課時(shí)的內(nèi)容枯燥乏味。做課者覺得沒有什么可上的,既體現(xiàn)不出自己的教學(xué)能力,又展示不了自己的教學(xué)風(fēng)格,聽課者也不會(huì)覺得有什么好聽的,自然也就沒什么看頭了,既然這樣,誰愿意上一節(jié)“沒看頭”的公開課呢?回想起我?guī)啄昵奥犃粟w秀珍老師在評(píng)課中提到課時(shí)特點(diǎn)不明顯這一問題后,自己一直在思考:第一課時(shí)和第二課時(shí)到底有什么區(qū)別?每一課時(shí)到底應(yīng)該怎么上?在每一課時(shí)的教學(xué)中有沒有什么固定的模式呢?看了許多名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和一些名師的教學(xué)視頻,感到他們的課上得不僅扎實(shí),而且很樸實(shí),尤其注重讓學(xué)生個(gè)體與文本對(duì)話的這個(gè)過程,非常重視學(xué)生以各種方式的朗讀,并單個(gè)檢查是否朗讀到位,然后才進(jìn)行課文的講解。一節(jié)課聽下來,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也是興致勃勃,學(xué)有所獲。我多次嘗試用他們的'教案上課,有時(shí)效果也確實(shí)不錯(cuò),但更多的時(shí)候,所取得的效果和自己預(yù)想的相差甚遠(yuǎn)。思索之余,我得出,第一課時(shí)教學(xué),還是要具體情況具體對(duì)待,因?yàn)榻滩牟煌,年段不同,所面?duì)的學(xué)生不同,每個(gè)老師的教學(xué)能力和教學(xué)方式以及駕馭課堂的能力等各個(gè)方面都不相同,即使是同一教案,不同的老師上課收到的效果也不會(huì)相同。
實(shí)際上來說,要真正上好第一課時(shí),也并非易事。在 至3年級(jí)中間走了三個(gè)來回,我覺得低年級(jí)和中年級(jí)第一課時(shí)的教學(xué)也不相同。但無論哪個(gè)年段,第一課時(shí)的教學(xué)都應(yīng)該根據(jù)年齡段的具體要求進(jìn)行授課,要因文而異,因人而異。根據(jù)不同的文本,不同的學(xué)生,有所側(cè)重地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二:在第一課時(shí)教學(xué)中,注重以“讀”為主線,要注意讀的真正內(nèi)涵,不能為讀而讀,要讓讀和思結(jié)合起來。就說三小張倩老師執(zhí)教的《觸摸春天》一課吧,她就是通過各種方式的朗讀讓學(xué)生理清課文脈絡(luò),從而總結(jié)出課文主要寫了一件什么事。從課堂上我們可以看出,這一節(jié)課,可以說是書聲朗朗。第三,因?yàn)楦髡n有各課的特點(diǎn),所以教學(xué)中不能千篇一律,一定要把握好“扎實(shí)”關(guān),不能花里胡哨走過場。記得聽過一位老師說過一個(gè)經(jīng)典比喻,第一課時(shí)就像綠葉,為第二課時(shí)的鮮花做陪襯的。綠葉雖然是陪襯,但沒有它又怎么會(huì)有鮮花的絢爛呢?綠葉為鮮花提供養(yǎng)分,水分,它是偉大的,當(dāng)然,這時(shí)你會(huì)覺得它也是美麗無比的。第四:第一課時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上,除了朗讀外還要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)落實(shí)生字。尤其是對(duì)于低段學(xué)生來說,他們本身識(shí)字量就大,而且要會(huì)認(rèn)會(huì)寫,確實(shí)不簡單啊。對(duì)于生字的字形、字音就要下更大的功夫,可以組詞也可以訓(xùn)練用一個(gè)詞語說一句話,加深其理解。
在三小名師工作室關(guān)于課堂教學(xué)問題診斷,讓我們感受到了濃濃的教研氛圍。骨干教師的發(fā)言讓人有“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺?梢哉f三小是人才濟(jì)濟(jì),在這樣的環(huán)境中工作不成長都不行。
半天的觀摩學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,我們既增長了見識(shí),又開闊了視野,確實(shí)是受益匪淺。衷心地祝愿兩校間的教研之花清香溢兩校。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
樂學(xué)課堂是心理結(jié)構(gòu)自主構(gòu)建的過程,其核心在于通過樂與趣的探究、發(fā)現(xiàn)、互動(dòng),使學(xué)與教和諧交融,發(fā)揮課堂的主陣地作用。如何和學(xué)生一起探究、合作,和學(xué)生一起共鳴,快樂獲知,在不隨意中達(dá)到和諧、融洽,共建樂學(xué)課堂。通過學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì)︰
一、融洽關(guān)系,做學(xué)生的好朋友
教學(xué)過程中的交往是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),師生之間的交往、學(xué)生與學(xué)生的交往,構(gòu)成了具有特殊性質(zhì)的課堂關(guān)系。特別是師生關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點(diǎn)知識(shí)的`傳授、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展等,都是通過師生間良好的人際關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。師生間只有融洽、只有合作,教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行,教學(xué)才能成功。所以老師要熱愛學(xué)生,平時(shí)關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,和學(xué)生真正成為好朋友,讓學(xué)生真正喜愛老師,并把這種情緒延伸到課堂。
同樣,課堂上老師的語言要親切,要兒童化,目光顧及每一個(gè)同學(xué);課堂節(jié)奏要多變,動(dòng)靜結(jié)合,通過讀一讀、說一說,聽一聽、問一問,演一演、比一比,讓課堂不斷活躍,高潮迭起。
二、培養(yǎng)興趣,把時(shí)間給學(xué)生
首先讓學(xué)生明確目的,提高自覺性,把艱苦的學(xué)習(xí)變成一件快樂的享受。布魯納說:“要使一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好的方法,是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)!崩蠋熞龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)清語文學(xué)科的人文性、工具性及其特殊的審美表現(xiàn)價(jià)值,使他們對(duì)語文產(chǎn)生一種迫切的需要之感,引起學(xué)習(xí)語文的興趣。
其次激發(fā)廣泛的好奇心也可以促進(jìn)學(xué)生積極思考,大膽探究,產(chǎn)生興趣。尤其是小學(xué)語文課本內(nèi)容豐富,插圖精美,涉及天文、地理,文學(xué)、歷史,想象、記事,這些都為激發(fā)學(xué)生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件,所以要大膽還給學(xué)生時(shí)間,讓學(xué)生想到哪里到哪里,能說什么說什么,輕易不可限制,否則,欲速則不達(dá)。
三、大膽質(zhì)疑,創(chuàng)新思維,讓學(xué)生多說話
“疑是思之始,學(xué)之端”。懷疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別,從而發(fā)現(xiàn)問題,建設(shè)小小新思想,啟迪小小新發(fā)明。構(gòu)建樂學(xué)課堂,要求教師既要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生合理地提出問題,還要鼓勵(lì)學(xué)生多“點(diǎn)”質(zhì)疑,提問老師,對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的新觀點(diǎn)、新看法。只要是想說的話,盡可能都說;只要說了,都算漂亮話。學(xué)生從不同的范圍、不同的角度點(diǎn)擊、輻射課文內(nèi)容,拓寬他們的思維空間,調(diào)動(dòng)參與的積極性,帶動(dòng)語言、思維、理解、表達(dá)的多向發(fā)展,讓學(xué)生的獲知既個(gè)性化,又多樣化。
總之,要想優(yōu)化課堂教學(xué),激活學(xué)生主體意識(shí),發(fā)揮課堂的主陣地作用,就要還給學(xué)生一片自由暢想的藍(lán)天,讓學(xué)生成為課堂的主人,享受成功的喜悅,這樣才能構(gòu)建出一個(gè)樂學(xué)課堂,學(xué)生也才能真正擁有一個(gè)樂學(xué)課堂。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
20xx年10月21-23日我非常有幸地參加了全省基礎(chǔ)教育教學(xué)課例展示活動(dòng),聆聽了全省各市各縣區(qū)教師的精彩課堂展示,參賽教師的激烈的比拼和專家們精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。樂趣無窮的數(shù)學(xué)課,活潑生動(dòng)內(nèi)容豐富的科學(xué)課,開拓視野妙趣橫生的綜合實(shí)踐課,都使我感受頗多,受益匪淺,很想和同仁們一起交流。
一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩
說真的,兩天聽下來感覺一點(diǎn)都不累,課中高潮迭起,令我們觀摩者心曠神怡,基本上是在享受盛餐?傮w的特點(diǎn)有:
1、新課導(dǎo)入各有千秋
俗話說:“好的開頭,是成功的一半!焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同,但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理:導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有:①科學(xué)課----圖片導(dǎo)入,談話導(dǎo)入,生活中常見的礦泉水瓶等,可以直接引起學(xué)生的探究興趣,將自己完全融入課堂。還有馬鈴薯在水中有沉有浮的這種現(xiàn)象,引入新課。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究科學(xué)知識(shí)的熱情。②綜合實(shí)踐課--活動(dòng)導(dǎo)入:如李昆老師,上課就要求學(xué)生玩氣球的游戲,引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣讓氣球飛起來呢?”從而引入新課教學(xué)。還有張燕老師的創(chuàng)意搭橋以賞橋引起學(xué)生思考,他們是怎樣建橋以致它千年不倒的?③數(shù)學(xué)課---魔術(shù)導(dǎo)入:講述位置與方向。④故事導(dǎo)入:景德鎮(zhèn)方曉箐老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入豬豬俠的世界,引出問題,激發(fā)學(xué)生求知欲和樂于助人的品質(zhì),從而引出新課---優(yōu)化。⑤情境導(dǎo)入(講故事-阿基米德的撬棍):通過老師創(chuàng)設(shè)的情境,設(shè)問:“什么是杠桿?杠桿有什么秘密嗎?”通過學(xué)生的回答自然的引入新課。
2、課堂活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
課堂活動(dòng)既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,這是新課改的基本理念。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例中的課堂活動(dòng)是課中的一大亮點(diǎn):活動(dòng)貼合實(shí)際,由簡到繁,由淺及深,解決問題;課堂活動(dòng)形式多樣,有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;課堂活動(dòng)實(shí)在,每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán),不是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場。
3、課堂教學(xué)簡明化、清晰化、思維化。優(yōu)質(zhì)課又一亮點(diǎn)是教師們設(shè)計(jì)的所有課都體現(xiàn)著簡明、清晰的特點(diǎn)讓學(xué)生真的有學(xué)的輕松之感。但每節(jié)課的主線又異常清晰地貫穿于課堂的始終。讓學(xué)生在大腦深處留下一個(gè)清晰的真理。同時(shí)教師往往不失時(shí)機(jī)地激發(fā)一下學(xué)生的思維。讓他們有一個(gè)上升的空間。
4、激勵(lì)性語言與其它方式的配合使用,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,每個(gè)教師將全班同學(xué)進(jìn)行了分組,恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)鼓勵(lì),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。同時(shí)他們在課堂上充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如數(shù)學(xué)課《優(yōu)化》和科學(xué)課《磁鐵有磁性》這兩節(jié)課,教師課堂激勵(lì)性語言豐富:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!生活小達(dá)人!小小數(shù)學(xué)家等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的'欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。
5、在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,感到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。
6、我的課堂我做主
教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。本次優(yōu)秀教學(xué)展示課例以學(xué)生活動(dòng)為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚,有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽,在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。
總之,上課教師課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,等等這些都是我所需要學(xué)習(xí)的。
二、聽課后的感觸
一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話,而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我真的學(xué)到了很多,也產(chǎn)生了一些想法:
1、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗(yàn)的教師經(jīng)過長期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性,對(duì)教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中就可以看出,沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),顯得那么蒼白無力,無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動(dòng),學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀摩老師留下了深刻的印象。
2、科學(xué)課和綜合實(shí)踐課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)
在科學(xué)教學(xué)中,無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分,例如《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握……”“練習(xí)”等等,而是“初步形成基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展,再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。最重要的是要讓學(xué)生動(dòng)起手來,只有做了,學(xué)生才會(huì)有體會(huì)和收獲,才會(huì)有實(shí)驗(yàn)技能和探究能力的提高。這對(duì)老師來講,可能更需要一種精神和一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念。
3、數(shù)學(xué)課一定要“活”
活——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。
、俳虒W(xué)方法靈活。在課堂中老師應(yīng)主要采取的是探究式的教學(xué)方法。通過已知的或原有的知識(shí)來探究未知的知識(shí)。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),在教師的指導(dǎo)下,通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
②把教材用活。教學(xué)過程中,我們應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
、郯褜W(xué)生教活。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題,鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新。
當(dāng)然,還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如:
、俳處煈(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)言呢?
、诤芏嗷顒(dòng)的情節(jié)設(shè)計(jì)得不錯(cuò),老師應(yīng)該如何在活動(dòng)的基礎(chǔ)上展開、順勢擴(kuò)大成果?
、鄱嗝襟w課件可板書如何合理的配合使用?
、軆(yōu)質(zhì)課的實(shí)驗(yàn)平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準(zhǔn)備嗎?
、萆险n時(shí)可以就一個(gè)問題展開長時(shí)間的討論嗎?
總之,通過這次活動(dòng),我們對(duì)如何上一堂課課又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),從這些優(yōu)秀教師的上課中,我們確實(shí)開闊了眼界,更新了理念,認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足,明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受,共同思考還存在的疑惑。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
20xx年1月8日,第九屆省幼兒園優(yōu)秀游戲課例巡回展示活動(dòng)在我園舉行。當(dāng)天活動(dòng)的內(nèi)容安排:上午是優(yōu)秀規(guī)則性游戲活動(dòng)課展示,下午是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。這么難得的機(jī)會(huì),我非常的珍惜,積極參加、認(rèn)真觀看并做好筆記,通過這次的學(xué)習(xí)我對(duì)這兩種游戲的特點(diǎn)和組織方式有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
早上由五位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為我們上五節(jié)規(guī)則性游戲,他們語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,他們的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢,每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們深受感染。孩子們都樂于參與到活動(dòng)中去,每節(jié)活動(dòng)氛圍都?xì)g樂輕松,這幾節(jié)活動(dòng)都值得我們學(xué)習(xí),值得慢慢回味。每節(jié)活動(dòng)過后,吳海虹老師都會(huì)細(xì)細(xì)地分析講解,使我明白了什么是規(guī)則性游戲,也知道了設(shè)計(jì)規(guī)則性游戲需注意的事項(xiàng):
一、教師要有游戲精神,要以玩伴者的身份融入到幼兒的設(shè)計(jì)游戲中;
二、規(guī)則不要要求太多,一次游戲只講一點(diǎn),等幼兒熟練掌握后再一條一條添加;
三、規(guī)則的掌握,光靠說是無效的,重點(diǎn)在于教師的示范和在于玩游戲的過程中理解和掌握;
四、游戲的設(shè)計(jì)不能一層不變,游戲內(nèi)容要有遞進(jìn)性、挑戰(zhàn)性;
五、為了幫助幼兒提升已有經(jīng)驗(yàn),每次游戲過后,都要及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
除了以上的收獲,下午進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)故事的分享活動(dòng),同樣是讓我感觸頗深。通過下午的學(xué)習(xí),我明白了創(chuàng)造性游戲是幼兒自由自發(fā)生成的游戲,教師要根據(jù)幼兒的興趣、需要,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域,投放相應(yīng)的`材料,提供充足的時(shí)間讓幼兒自由、自主進(jìn)行個(gè)別或小組游戲。幼兒游戲時(shí),教師不必要觀察所有的幼兒,而是重點(diǎn)選擇一個(gè)區(qū)中的一個(gè)或幾個(gè)幼兒進(jìn)行觀察,還有教師要以支持者的身份靜靜的觀察,給予鼓勵(lì)和贊賞,不隨意打斷游戲,不支配幼兒,把游戲的時(shí)間和空間完全交給幼兒,相信幼兒是主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者。幼兒游戲時(shí),教師要重點(diǎn)觀察幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),到活動(dòng)結(jié)束后,要及時(shí)組織全班幼兒進(jìn)行分享活動(dòng),分享的主要內(nèi)容也是學(xué)習(xí)品質(zhì)。
觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
教育局推出了“打造高效課堂年”,要求每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做,在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí),破難解疑,方法優(yōu)化,能力提高,學(xué)習(xí)高效的境界,而且整個(gè)課堂應(yīng)該讓孩子們過得心情舒暢,有良好的安全學(xué)習(xí)心理環(huán)境。緊抓此契機(jī),我們固義學(xué)區(qū)的全體教師在10月8日和9日到峰峰礦區(qū)第二小學(xué)進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng),并和第二小學(xué)的同仁進(jìn)行了探討交流,收獲很大。我想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
無論是學(xué)習(xí)魏書生的淺朦朧教法、永威的八字教法,還是杜郎口的小組探究,終歸還是要找一條我們自己可以走的路,我也是尋路的人,我時(shí)常在考慮究竟我們的學(xué)生當(dāng)前最需要解決的是什么問題,我自己認(rèn)為是興趣,學(xué)習(xí)的興趣,因此我想說一說怎樣才能在課堂中激發(fā)起每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才能真正構(gòu)建高效的教學(xué)課堂,在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”當(dāng)學(xué)生在不經(jīng)意間退出我們的課堂,我們應(yīng)首先審視我們的教學(xué)內(nèi)容是否能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣,才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與教學(xué)中去。
當(dāng)教學(xué)內(nèi)容因過度抽象而脫離現(xiàn)實(shí),學(xué)生就無法及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,這時(shí)我們必須為內(nèi)容選擇現(xiàn)實(shí)的背景或載體。例如:在認(rèn)識(shí)比例尺時(shí),學(xué)生對(duì)它的由來與用途皆不了解,為讓學(xué)生得到更多的感性材料,我讓學(xué)生事先利用上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間用步測法測量學(xué)校到家的距離,而后在課上讓他們畫在紙上,勢必碰到路程太長,無法畫,這樣自然引出另想辦法——把實(shí)際的路程按一定的比例縮小后再畫,也就引出了“比例尺”,可謂水到渠成,此時(shí)學(xué)生對(duì)比例尺的認(rèn)識(shí)被放在了一種可操作的情景下,使所學(xué)內(nèi)容不再那么遙不可及。
當(dāng)教學(xué)內(nèi)容雖出自現(xiàn)實(shí)生活,但對(duì)學(xué)生而言無探索意義時(shí)(有的學(xué)生已掌握或有的學(xué)生認(rèn)為沒必要掌握),學(xué)生同樣會(huì)失去主動(dòng)探索的動(dòng)力,這時(shí)我們又需要來挖掘內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義。例如在教學(xué)“長方形、正方形的周長”時(shí),有部分學(xué)生認(rèn)為長方形的周長就是一周的總長,他們了解了周長計(jì)算公式后便放棄探究了。這時(shí)我設(shè)計(jì)了幾道實(shí)際的操作題,給他們幾種特定的情景,讓他們考慮怎樣圍籬笆才最省籬笆?這樣的教學(xué)從認(rèn)識(shí)長方形的周長、周長的計(jì)算再到怎樣使使用的籬笆最省,使他們感到學(xué)有所用,層層深入。每一步都激發(fā)著學(xué)生的探索熱情。
當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容融入課堂,又具有了意義,我們還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一展才華的土壤——富有挑戰(zhàn)性的問題。教學(xué)內(nèi)容以富有挑戰(zhàn)性的問題出現(xiàn)時(shí),學(xué)生的心智得到迸發(fā),會(huì)主動(dòng)產(chǎn)生渴望成功的沖動(dòng),使他們的精神處于高度興奮的狀態(tài),給學(xué)生極大鼓舞。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),加以肯定,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增加克服困難的勇氣,增添對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究形式多樣增強(qiáng)課堂活力
若學(xué)生長時(shí)間正襟危坐地聆聽老師滔滔不絕地講授會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)緊張,降低學(xué)習(xí)效率。因此,在課堂教學(xué)中從不同角度采取多種手段,誘導(dǎo)探索,適當(dāng)開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng),可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,提高課堂活力。借助實(shí)物、教具或多媒體課件,用演示法向?qū)W生生動(dòng)形象地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,并指導(dǎo)學(xué)生通過觀察等感知活動(dòng)獲得感性認(rèn)識(shí);或根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù),用操作實(shí)驗(yàn)法引導(dǎo)學(xué)生利用一些設(shè)備或?qū)W具獨(dú)立操作,從中獲得直接經(jīng)驗(yàn),形成自我體驗(yàn),以期達(dá)到“讓學(xué)生親動(dòng)手做數(shù)學(xué),而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)和用眼看數(shù)學(xué)”。如在講授“中心對(duì)稱圖形”時(shí),拿出課前設(shè)計(jì)繪制的各種形狀、顏色的若干個(gè)中心對(duì)稱圖形,引起學(xué)生好奇的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手用木條、火柴棒、硬紙板等做出各種各樣的幾何圖形。讓抽象的概念變?yōu)榫唧w的形象,在具體的演練中加深了對(duì)概念的理解,這樣不但可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。
再如低年級(jí)的學(xué)習(xí)過程,開展新穎多變的游戲活動(dòng)是必不可少的。通過做有趣的數(shù)學(xué)游戲,能把學(xué)生容易分散的注意力吸引過來,收到較好的效果。口算練習(xí)時(shí),常用的有視算、聽算、對(duì)口令、開火車等,再增加“打手勢”、“悄悄算”、“小組競賽”、“數(shù)學(xué)醫(yī)院”、“口算大王”、“優(yōu)秀郵遞員”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),課堂氣氛會(huì)更加熱烈,此時(shí)的數(shù)學(xué)課堂不會(huì)再是少數(shù)人的活動(dòng)了。
“沒有一種教學(xué)方法能教所有的學(xué)生和所有的教學(xué)內(nèi)容”。在課堂教學(xué)中,只有結(jié)合實(shí)際情況靈活選用教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合,才能最大限度地發(fā)揮每一種教學(xué)方法特有的功能和優(yōu)化組合而產(chǎn)生的整體結(jié)構(gòu)功能,以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
3、靈活調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣營造學(xué)習(xí)氛圍
興趣是最好的老師,正如孔子所講“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,只有興趣才會(huì)使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。在教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng),促使每位學(xué)生都被你深深吸引,促使他們至始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍中。例如:在教學(xué)用計(jì)算器計(jì)算時(shí),由于時(shí)代的進(jìn)步,學(xué)生對(duì)計(jì)算器并不陌生,因而當(dāng)讓他們用計(jì)算器計(jì)算多步計(jì)算題時(shí)顯得有點(diǎn)不耐煩,甚至有個(gè)別學(xué)生開始嘗試其他功能鍵的`使用,也有同桌間講話的,面對(duì)這一情況,我馬上話鋒一轉(zhuǎn),提問:“通過剛才的練習(xí)相信大家對(duì)自己的計(jì)算器相當(dāng)?shù)氖煜ち耍▽W(xué)生都點(diǎn)頭示意),如果你作為這種品牌計(jì)算器的代言人,你該怎樣向在座的各位介紹你的產(chǎn)品呢?”話音一落,學(xué)生的情緒都馬上提了上來,他們各抒己見,把自個(gè)兒的計(jì)算器的使用方法和簡便之處講的淋漓盡致。班中的學(xué)習(xí)氣氛可謂相當(dāng)?shù)臐夂,人人都參與活動(dòng)。我想這種效果正是因我當(dāng)時(shí)及時(shí)協(xié)調(diào)了學(xué)生的興趣,又由于他們天生的好表現(xiàn),使得他們不由自主的投入探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中,每一位學(xué)生在課堂積極、主動(dòng)的參與探索也就不再是夢想。
4、教師自身激情永在情感協(xié)調(diào)課堂
我是一名常常滿臉笑容,并且常常認(rèn)真表揚(yáng)學(xué)生的教師,因?yàn)槲艺J(rèn)為在影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的態(tài)度、行為、結(jié)果等方面,教師本身無疑是非常重要的因素。只有具有激情的教師,才能讓課堂多情善感起來,只有充滿情感交流的課堂,才能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生。
課堂上教師與學(xué)生兩者交互出現(xiàn),這種師生間的互動(dòng)更多時(shí)候表現(xiàn)為一位教師的教育機(jī)智,如一個(gè)幽默、一個(gè)故意的漏洞、一個(gè)手勢、一顰一笑的捕捉,在實(shí)際教學(xué)中,既有利于時(shí)時(shí)刻刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)可以從不同的角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。達(dá)到事半功倍的作用。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疲倦感、或有分心的可能時(shí)就應(yīng)及時(shí)調(diào)整,讓教師的“動(dòng)”更好的為學(xué)生的“動(dòng)”服務(wù),為能使每個(gè)學(xué)生的自主探索激起欲望的火花而服務(wù)。因此我們教師要適時(shí)適地地協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)態(tài)度,從學(xué)生的角度出發(fā)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者。
以上是我對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與構(gòu)建高效課堂的一點(diǎn)思考和認(rèn)識(shí)。一切都可以懷疑,但有一點(diǎn)不能懷疑,就是往前走。走的結(jié)果怎樣,怎么走,這些都可以討論,但有一點(diǎn)不容討論,就是必須走,這一點(diǎn)必須守住。因而只有我們的課堂能讓學(xué)生感到新奇有趣,能每分每秒都吸引著學(xué)生,才能使學(xué)生真正覺得自己是課堂的主人,讓全體學(xué)生自覺投入到探索學(xué)習(xí)的熱潮中。愿我們的課堂都能成為最最高效的課堂,愿課堂中的每一位學(xué)生都真正有所獲!
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