爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

幼兒中班的教育心得體會(huì)

時(shí)間:2022-03-14 19:16:39 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒中班的教育心得體會(huì)四篇

  我們心里有一些收獲后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的幼兒中班的教育心得體會(huì)4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒中班的教育心得體會(huì)四篇

幼兒中班的教育心得體會(huì) 篇1

  現(xiàn)在的父母,對(duì)于孩子的教育都十分的重視,班里的許多孩子家長(zhǎng)都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說(shuō)畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等,不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(zhǎng)還是比較理性的,他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)和興趣,而不是要求孩子這也行那也行,成為全能的型的。有家長(zhǎng)說(shuō)不要報(bào)太多興趣班,讓孩子有個(gè)快樂的童年,的確是這樣,現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大,不能讓孩子輸在起跑線上,讓很多家長(zhǎng)更急功近利,結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年,讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然,應(yīng)該比掌握多少技能更重要。

  還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了,兒童園教不教數(shù)學(xué)的,教不教拼音的,許多家長(zhǎng)還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長(zhǎng)我們需要跟他們多溝通,讓他們意識(shí)到在兒童園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的,在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)拼音、做加減法等都還過早,我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容,不過是以更形象生動(dòng)的方式來(lái)教,希望他們不要操之過急。

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個(gè)月了,從小班進(jìn)入中班,他們多了一份老練,但是在開學(xué)初的.這段時(shí)間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

  孩子進(jìn)入中班后,比小班更加的活躍了,他們喜歡自由,喜歡無(wú)拘無(wú)束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始,我們從孩子的吃飯問題先入手,因?yàn)榻?jīng)過兩個(gè)月的暑假生活,他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣,動(dòng)作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好,我們兩位老師和保育員一起努力,在吃飯時(shí),發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用,多點(diǎn)鼓勵(lì),讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí),通過發(fā)五角星、紅蘋果等來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然我們?cè)诮逃幸哺⒅乜茖W(xué)性,力求營(yíng)造輕松的環(huán)境,不要求兒童狼吞虎咽,而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時(shí)間的努力,絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈,講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個(gè)別孩子還需要老師的督促。

  另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規(guī),因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅耍险n時(shí)也更會(huì)開小差了,對(duì)于老師的批評(píng)也能隨便忽悠下了。看來(lái),不在這方面抓緊點(diǎn),有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求,讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話,不開小差,積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表?yè)P(yáng)和肯定,對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要,那就是從自己身上找問題,多琢磨自己的課,老師的課上得生動(dòng)了,孩子們也就更愛聽了。

幼兒中班的教育心得體會(huì) 篇2

  兒童園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的、能夠梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識(shí)的、懂科學(xué)的、有本事的。

  每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是十分瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。兒童園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在兒童園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。兒童園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。兒童園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的情緒負(fù)責(zé)。

  如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也個(gè)性喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

  幼教工作是十分辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,務(wù)必勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫忙才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間十分少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)兒童園來(lái)說(shuō)是1/20xx對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧上還是教育教學(xué)上都要精益求精。

  兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維務(wù)必依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際好處,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

  兒童園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解潛力、對(duì)音樂的感覺潛力,包括穿著,怎樣樣穿著得體,讓小朋友喜歡又貼合教師的身份,這些都是兒童教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)潛力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通潛力,兒童教師是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的推薦要有指導(dǎo)好處,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

  作為兒童教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展帶給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我們的兒童園就提出過這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的.人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

  兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出此刻兒童面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)潛力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在兒童園的環(huán)境中支持兒童解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)兒童將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

  兒童教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了,作為兒童教師務(wù)必要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

  同時(shí)我覺得新時(shí)期的兒童教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀兇丝探逃暮⒆邮菫槲磥?lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們這天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

  在兒童園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),透過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化,要使兒童善于與他人合作,能夠與他人交流。

  國(guó)家的未來(lái)靠教育,教育的基礎(chǔ)要從兒童抓起。

幼兒中班的教育心得體會(huì) 篇3

  幼兒園的孩子主要以安全教育為主,無(wú)論是在家還是在幼兒園,老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解,避免了一些安全方面的隱患。

  在孩子的一日活動(dòng)中,難免發(fā)生各種問題和沖突,以往孩子習(xí)慣告狀,老師也經(jīng)常出面幫助孩子解決各種沖突。

  一次繪畫課上,有個(gè)小朋友哭著來(lái)到老師身邊,看著孩子的樣子,急切的問怎么回事,原來(lái)是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾,兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫的畫,好朋友在一起還送了禮物,結(jié)果還要要回來(lái),就是為了這事,難過的不得了,先安慰好哭的這個(gè),跟他們兩個(gè)一起說(shuō)好朋友在一起是要互相幫助的,有什么好的一起分享,有事情一起解決的,畫的不好你可以幫助他畫的漂亮些,他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢,為什么要吵架呢,說(shuō)這拿著兩個(gè)好朋友的手放在一起,互相看了看,都沒在說(shuō)什么,低下頭,繼續(xù)忙碌這自己的杰作,觀察了會(huì),好朋友還是好朋友。

  為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,現(xiàn)在的孩子在家倍受家長(zhǎng)的`呵護(hù),一味的寵愛嬌慣,滿足孩子的一切需求,久而久之使孩子養(yǎng)成了任性,甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,沒有一點(diǎn)規(guī)矩,更不能很好的與同伴相處,老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),不要說(shuō)傷害別人的話,說(shuō)一些令人不開心的話,不想說(shuō)時(shí)就不說(shuō),目的就是幫助幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。

幼兒中班的教育心得體會(huì) 篇4

  時(shí)間 飛逝,轉(zhuǎn)眼一年已經(jīng)過去了。在這一年中,我們班的兩位老師,以團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度,共同做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  一、班級(jí)情況

  我班幼兒大部分都是我從小班一手帶上來(lái)的,只收了小部分的新生,每學(xué)期幼兒人數(shù)控制在33人。男生27人,女生6人,故在幼兒入園時(shí)我們老師與家長(zhǎng)進(jìn)行了交談,在交談中,我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查,并做好了詳細(xì)的記錄,使幼兒來(lái)園時(shí),我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解,為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

  在班級(jí)工作中,我班老師以大局為重、積極工作、不分彼此,處處以幼兒園的工作為重,從不計(jì)較個(gè)人的得失。盡職盡則的把工作做好。正是我班老師這種高度的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神,使我們班一年來(lái),無(wú)任何責(zé)任事故發(fā)生。

  二、教育教學(xué)工作

  1、目標(biāo)與成績(jī)

  幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有易于身心發(fā)展的知識(shí)。圍繞這一綱要精神,我們開展了一系列活動(dòng),上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),開展了 “自己的事情自己做”,大大提高了幼兒的自理能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們與家長(zhǎng)們緊密結(jié)合、互相溝通,針對(duì)我班幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛教育、使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。并能認(rèn)真組織幼兒開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),通過一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步。

  2、教學(xué)活動(dòng)

  教學(xué)中以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

  讓幼兒在自由、輕松、愉快、創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)和環(huán)境中學(xué)習(xí),體現(xiàn)幼兒的主體性,在教師適當(dāng)?shù)闹鲗?dǎo)作用下,進(jìn)一步發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。這就是當(dāng)前幼兒園課程的新變化——以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。故此,我們?cè)诮虒W(xué)中積極、努力的做到。

 、、把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——幼兒

  每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,其個(gè)別性和獨(dú)特性應(yīng)該受到尊重與珍視。因此要根據(jù)每個(gè)幼兒的興趣、需要、水平,因人施教,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——幼兒,讓他們更自由、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  主體性發(fā)展是幼兒全面、和諧發(fā)展的重要內(nèi)容之一。幼兒園新課程改革以關(guān)注幼兒個(gè)性特點(diǎn)、充分挖掘其個(gè)性潛能為教育的主旨。因此,我們?cè)谝蝗丈畹陌才派希紫纫杂變簽槌霭l(fā)點(diǎn),針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、不同的個(gè)性,去設(shè)計(jì)、安排各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的主體地位決定了教師在組織、安排課程、游戲等活動(dòng)時(shí)必須從幼兒的角度出發(fā),制定其目標(biāo)、規(guī)則及方法。

 、、科學(xué)、充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

  1.因材施教,主動(dòng)創(chuàng)新

  “面向每一個(gè)學(xué)生,特別是有差異的學(xué)生”,課程既要體現(xiàn)共同性,也要體現(xiàn)差異性。同時(shí)要重視幼兒創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展。作為主導(dǎo)者,教師應(yīng)不斷地參與幼兒游戲,體會(huì)幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課程,科學(xué)地組織、實(shí)施課程。積極投身科學(xué)研究、大膽創(chuàng)新,讓教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

  2.積極參與,促進(jìn)教學(xué),適宜指導(dǎo)

  新課程認(rèn)為,教學(xué)過程是師生的互動(dòng)過程。在新課程中,教師不僅要參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,而且要成為幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。如,在音樂活動(dòng)《理發(fā)師》中,以游戲、音樂貫穿課程始終,并緊緊地將教師和幼兒通過表演粉刷匠、理發(fā)師、修鞋匠等角色聯(lián)系起來(lái),在互動(dòng)的過程中,教師的參與促進(jìn)了教學(xué),在教師適宜的指導(dǎo)下幼兒很自然地認(rèn)識(shí)了刷子、錘子、吹風(fēng)機(jī)等各種工具及其作用。

 、、全面促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

  拉夫爾.泰勒曾經(jīng)說(shuō)過:“學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動(dòng)行為發(fā)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了些什么,而不是教師做了些什么。”泰勒的這一說(shuō)法說(shuō)明真正的教學(xué)是讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去學(xué)。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,幼兒的能動(dòng)的主體作用是教育取得成功的決定性因素,沒有幼兒主動(dòng)的加工消化,沒有幼兒的同化、順應(yīng)過程,單憑教師的灌注,是無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目的的。因此,在教育教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神,要使幼兒在教師的主導(dǎo)下,始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。讓幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  1.在興趣、游戲中產(chǎn)生主動(dòng)性

  老師的善于引導(dǎo)能幼兒對(duì)所認(rèn)識(shí)的對(duì)象發(fā)生濃厚的興趣,進(jìn)而讓幼兒產(chǎn)生主動(dòng)的探索愿望和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)注意尊重并保證游戲的基本特點(diǎn)——主動(dòng)性和自愿性。如,對(duì)角色游戲的指導(dǎo)中,要保證幼兒主動(dòng)、自愿、自由地選擇主題、分配角色,而結(jié)構(gòu)游戲中則保證幼兒自由地建構(gòu),對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)既教給幼兒游戲的玩法又鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。不管是對(duì)哪種游戲的指導(dǎo),都不妨礙幼兒游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。不把老師自身的意愿強(qiáng)加于幼兒,才能保證幼兒在主動(dòng)、積極、愉快的游戲中得到發(fā)展。如,在區(qū)角游戲中,讓幼兒擁有足夠的自由——自由地選擇區(qū)角,共同商量所在區(qū)角的主題、人員安排等具體要求。在玩小醫(yī)院的游戲中,扮演醫(yī)生和護(hù)士的幼兒能在各自的“崗位”上不厭其煩地給“病人”看病、打吊水,而在平時(shí)的課堂上,5分鐘的安靜也不容易保持。只有充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主體性,才能達(dá)到一種有效的學(xué)習(xí)。

  2.創(chuàng)造主動(dòng)的游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒的主動(dòng)性

  在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì),讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲,在與材料和伙伴的相互作用中,共同分享游戲帶來(lái)的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。讓幼兒在自主性游戲中學(xué)習(xí),在自主性游戲中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活。幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提,是他們?cè)诨顒?dòng)中能夠主動(dòng)地選擇、參與、探索、決定和表達(dá)。

  幼兒是在主動(dòng)的活動(dòng)中得以發(fā)展的,故我們班的環(huán)境布置也利于幼兒自主、自由的活動(dòng),讓幼兒成為環(huán)境的主人。如,活動(dòng)角的`創(chuàng)設(shè)便于幼兒主動(dòng)、自由地利用該環(huán)境開展活動(dòng),真正成為活動(dòng)的主人。又如,幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布置能滿足幼兒自主、自由活動(dòng)的需要,提供給幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、自由交往、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒根據(jù)自己的興趣與能力,自由地選擇活動(dòng)。

  3、教室環(huán)境的布置

  環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,如:“身體運(yùn)動(dòng)”、“字寶寶樂園”等等。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們看一看、摸一摸、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)等等。幼兒就特別喜歡,特別愛惜環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作品

  三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育

  1、 衛(wèi)生保健

  我班老師嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)從不因私事影響工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。我班老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)。日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,我班老師更是細(xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽,對(duì)有個(gè)別幼兒不吃菜的不好習(xí)慣,我班老師總是不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),改正了不良習(xí)慣,一年來(lái),我班幼兒都自己獨(dú)立吃飯。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,我們開展了“給汽車加油”的活動(dòng),每天保證幼兒喝夠五杯水。

  2、常規(guī)教育

  在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:入廁、洗手、喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我班老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒養(yǎng)成了飯前便后洗手;吃完飯后漱口等良好的行為習(xí)慣。

  四、良好習(xí)慣的培養(yǎng)

  一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè) “愉快”、“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒!毒V要》強(qiáng)調(diào)要讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),要尊重主體、認(rèn)識(shí)主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒,使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性,幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。有了這些理論的指導(dǎo),我們?cè)谝蝗丈钪凶⒅貙?duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒的良好行為內(nèi)化為他們自身內(nèi)在的素質(zhì),作為一個(gè)幼教工作者的我,通過自己在實(shí)際工作中的不斷總結(jié)、不斷感悟,概括出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法。

  1、一日活動(dòng)都是課程,課程必須生活化、游戲化

  幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習(xí)是分不開的。幼兒在三歲—六歲是身體、智力、情感和社會(huì)性飛速發(fā)展的時(shí)期,其中大部分時(shí)間是在幼兒園度過的,他們的大部分生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園中獲得,而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們需要通過游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生活,老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中,必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容,通過不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來(lái)幫助幼兒建立積累經(jīng)驗(yàn)。例如:我在教幼兒玩“光與影”的游戲時(shí),把幼兒分成8人一組,共分成五組,每組發(fā)工具若干件。游戲過程中需要每一組的幼兒將自己的想法、做法 得到的結(jié)果,與其他的同伴相互交流并記錄下來(lái)。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中學(xué)到了集體相互配合的良好的行為習(xí)慣,而且還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、不怕困難的良好品德。達(dá)到了幼兒在樂中學(xué)、學(xué)中樂的效果。

  2、一日活動(dòng)中以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,少懲罰

  在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少懲罰。一位哲學(xué)家說(shuō):“把最差的學(xué)生給我,只要不是弱智,我就能把他變成優(yōu)等生!庇腥藛査晒Φ拿茉E時(shí),他說(shuō):“其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是表?yè)P(yáng)。”幼兒渴望成人對(duì)自己的行為作出評(píng)價(jià),也對(duì)成人的評(píng)價(jià)十分敏感,他們總是喜歡得到肯定的評(píng)價(jià),哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。針對(duì)本班的實(shí)際情況,我采取了一個(gè)“今天我是好孩子”的行動(dòng),由本班幼兒推選,說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn),然后舉手表決,超過本班幼兒人數(shù)的一半就當(dāng)選,最后老師總結(jié),今天沒有當(dāng)選的幼兒還有很多都表現(xiàn)不錯(cuò),可能有些地方還做得不夠好,希望繼續(xù)努力明天當(dāng)選。這樣既不讓沒有當(dāng)選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣,同時(shí)又教育了他,使他盡快該掉不良行為習(xí)慣。

  五、家長(zhǎng)工作

  在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合,更離不開家長(zhǎng)們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。在家教園地中,對(duì)家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

  在這一年中,我班老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,但也有不足處,如幼兒常規(guī)教育方面需要提高。在新的一年里我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!

【幼兒中班的教育心得體會(huì)】相關(guān)文章:

幼兒中班教育心得體會(huì)01-14

中班幼兒教育心得體會(huì)04-09

中班家長(zhǎng)教育幼兒心得體會(huì)12-20

幼兒園中班教育心得體會(huì)12-09

幼兒中班教育心得體會(huì)15篇01-15

幼兒中班教育心得體會(huì)(15篇)01-15

幼兒園中班教育心得體會(huì)04-15

中班家長(zhǎng)教育幼兒心得體會(huì)04-18

幼兒中班的教育心得體會(huì)三篇08-05