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數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)

時(shí)間:2022-03-26 13:49:58 心得體會(huì) 我要投稿

數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)

數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)1

  20xx年7月15日,我有幸參加合肥市組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)邀請(qǐng)了蘇教版教材編委王教授給我們講課。本次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過這次培訓(xùn),我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),教材不僅關(guān)注“四基”,還關(guān)注學(xué)生“能力”的培養(yǎng)。教材的編寫從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),圖文并茂,既注重體現(xiàn)《課標(biāo)》的要求,又從微觀上給我們提出了一些切實(shí)可行的方法。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì):

  一、要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖。

  在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,新教材更注重從實(shí)物直觀抽象出圖形直觀再抽象出數(shù)字,而后返回到生活中去理解,教學(xué)要求層次清楚、符合學(xué)生生活實(shí)際,有助于學(xué)生從不同角度解釋生活現(xiàn)象。在空間與圖形單元要讓孩子自己去實(shí)踐、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證,試著在相似中發(fā)現(xiàn)差異,在不同中尋找關(guān)聯(lián)。

  在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域要領(lǐng)會(huì)例題意圖,基于解決問題的需要去收集數(shù)據(jù),使學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布情況,知道數(shù)據(jù)的整體水平。在綜合與實(shí)踐領(lǐng)域要讓孩子充分地動(dòng)手操作,從而培養(yǎng)孩子提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  二、新教材重視“動(dòng)手做”的訓(xùn)練。

  “動(dòng)手做”為學(xué)生提供了一種不同于聽講、閱讀、解題的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在有趣的和富有數(shù)學(xué)味的操作中逐步增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)和能力,更為學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的'基礎(chǔ)。這種形式更具趣味性和可操作性,因而也更受到學(xué)生的歡迎。

  三、新教材對(duì)解決問題提出了新的要求。

  在新課標(biāo)中,關(guān)于解決問題增加了兩個(gè)能力要求:發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語言描述出來。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。

  四新教材注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  比如在“比多”“比少”問題的教學(xué)時(shí),先安排了求“相差數(shù)”的拓展,使孩子形成一定的幾何直觀印象。豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的感知,也使學(xué)生感知到畫圖是解決問題的一種好方法。例如,有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)的這堂課,就可以讓孩子充分地分、比、說、思,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維方法。也讓他經(jīng)歷了這個(gè)自主探究的過程。

  雖然一天的學(xué)習(xí)很辛苦,但對(duì)于教材的理解也更深了一層。希望自己在接下來的學(xué)習(xí)中不斷吸收、不斷思考,以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)2

  一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)役到來,雖然沒有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對(duì)于即將要開學(xué)的我們來說,教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們?cè)诨艁y中逐漸有了頭緒。

  學(xué)校第一時(shí)間商討方案,就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排,很快給出合適我校學(xué)生的訂制版居家學(xué)習(xí)方案。釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作,怎么樣去開展直播,發(fā)送通知,查看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等,各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開會(huì)議,認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。于是,獨(dú)特的“幸!敝芤簧、省教育廳“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽光大課間、釘釘直播個(gè)性輔導(dǎo)……應(yīng)運(yùn)而生,師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚!

  作為一線教師,我們的主要任務(wù)就是通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介,讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間,收獲知識(shí)與技能的同時(shí),最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對(duì)學(xué)生帶來的不良影響。但對(duì)于大部分老師來說,在線授課的確是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

  信息技術(shù)與學(xué)科教育的'整合,引發(fā)了教材的變革,以前很少關(guān)注除人教版以外的教材,現(xiàn)在主動(dòng)關(guān)注了北師大版和人教版對(duì)于知識(shí)的安排和細(xì)節(jié)的處理的不同之處,考慮編者的意圖,更深入的理解教材,運(yùn)用教材。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用,最大限度地拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容,彌補(bǔ)教材的缺陷,改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況,使科學(xué)教材更富于針對(duì)性、實(shí)效性和多元化、立體化。

  信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來,設(shè)計(jì)一些課前、課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動(dòng),以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實(shí)到現(xiàn)行教材中,使教材豐滿起來,完善起來,把小小的教材拓展到無限廣大,使教材更富于立體化、多元化,更富于時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性。

  從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流,課堂教學(xué)中有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化。教師只有具備時(shí)代所需能力,不斷創(chuàng)新,才能起航遠(yuǎn)行,才能為國(guó)家培育出更加優(yōu)秀的人才!

數(shù)字教材應(yīng)用心得體會(huì)3

  隨著疫情的發(fā)生以來,學(xué)!靶腋?罩姓n堂”工作已經(jīng)進(jìn)行將近4周,學(xué)生在上周日拿到紙質(zhì)教材之前,師生都是利用數(shù)字教材開展學(xué)習(xí),數(shù)字教材的應(yīng)用,提升了義務(wù)制階段教育信息化的品質(zhì),初步形成基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材處理、混合教學(xué)、綜合評(píng)價(jià)一體化的數(shù)字化教學(xué)樣態(tài)。我們學(xué)校以數(shù)字化教材及平臺(tái)為載體,以觀省名校同步課堂+教師釘釘平臺(tái)在線輔導(dǎo)的教學(xué)模式,探索學(xué)習(xí)分析技術(shù)支持下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)模式。

  釘釘平臺(tái)上課輔導(dǎo)時(shí),老師以數(shù)字教材為載體,利用數(shù)字教材的聲音、圖像、資源包等優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生的興趣,把知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的分解,把知識(shí)的.重點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,把學(xué)科知識(shí)又進(jìn)行了拓展,加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。拓展了學(xué)生的知識(shí)面。更扎實(shí)地在課堂上落實(shí)學(xué)科的核心素養(yǎng)。更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全人教育。培養(yǎng)“五育并舉”的學(xué)生。

  一、導(dǎo)入能激發(fā)興趣

  1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié),動(dòng)畫視頻,展現(xiàn)出朗讀和動(dòng)畫相結(jié)合的方式,當(dāng)充滿趣味的動(dòng)畫伴隨著課文錄音呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),能夠迅速吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有了很大興趣。有效地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)文本的情境。

  2、如在數(shù)學(xué)課堂上導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師會(huì)利用數(shù)字資源中的圖片資料,展示與學(xué)生生活相近的數(shù)學(xué)情景,讓學(xué)生能夠很容易通過觀察思考,進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  二、重點(diǎn)能分解點(diǎn)播

  1 、對(duì)于小學(xué)生來說,識(shí)字寫字是非常重要的,數(shù)字教材能夠指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范筆順,正確書寫。低年級(jí)老師會(huì)把數(shù)字教材中的生字書寫示范的視頻下載下來放到釘釘班級(jí)群里,讓學(xué)生觀看書寫小視頻,教師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn),最后再讓學(xué)生描紅、仿寫,順利完成了生字書寫的目標(biāo)。

  2、 語文課時(shí)老師會(huì)對(duì)于重點(diǎn)詞匯的理解,用鼠標(biāo)在數(shù)字教材上標(biāo),更清楚的提醒學(xué)生,更便于學(xué)生在自己的書上做筆記,對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí),有劃分誦讀節(jié)奏的時(shí)候,老師利用電子教材,邊讀讓學(xué)生試著拿鉛筆在書上標(biāo),非常得便捷。

  三、知識(shí)能鞏固拓展

  數(shù)字教材課后練習(xí)題的利用,能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和感悟,有助于學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。

  數(shù)字教材的使用減輕了教師的負(fù)擔(dān),降低了知識(shí)的難度、促進(jìn)了師生的交互、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、表達(dá)的欲望,加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,發(fā)展了思維,提高了能力。只要合理地科學(xué)的利用數(shù)字教材,諸多的數(shù)字教材只要我們認(rèn)真甄選,把合適的數(shù)字教材為我所用,數(shù)字教材就能我們的教學(xué)插上助力的翅膀。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。