初中美術(shù)教學心得體會10篇
當我們備受啟迪時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)教學心得體會,歡迎閱讀與收藏。
初中美術(shù)教學心得體會1
中學課業(yè)重,課余時間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當場完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感,如;一年級的《徒手畫校園》的素描,連續(xù)著上該課,會使學生厭煩情緒增加,二年級的《美麗的西湖》的水彩畫教學也同樣如此,中學生對美術(shù)還處在簡單的認知性審美上。美術(shù)與別的學科也有差異系統(tǒng)的技巧學習是必要的,但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法,對此我曾作過以下嘗試:
一、美術(shù)的相關課外知識的運用,使學生豐富知識的同時提高興趣。
如在上初二《西湖的美景》一課,這課的重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該課產(chǎn)生興趣,第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學們陶醉與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎?”帶著西湖神話傳說的由來,引出有關西湖的詩詞,特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學生在進入水彩畫的學習前,豐富學生的課外知識的同時提高學習的興趣。
二、實物寫生將提高學生興趣。
例如一年級《徒手畫校園》一課,抓住寫生一詞給學生講解,寫生是這節(jié)課美術(shù)學習的關鍵,讓學生想知道寫生是怎么回事,從而引以學生的學習興趣,讓學生通過仔細觀察自己的文具,徒手畫自己的文具。讓學生去校園寫生觀察花草植物,通過自己的觀察了解植物的`結(jié)構(gòu),和寫生的取景構(gòu)圖。最后從學生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學出來當模特,學生的興趣一下就提起來了,給模特擺好坐姿,坐好后,以真人為例講解繪畫要點,這時學生的興趣明顯上升,作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。
三、欣賞與技法相結(jié)合。
初中美術(shù)教育以審美教育為主,是教育界早已肯定的教學方向。審美能力的提高僅僅學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的,只有將欣賞放在技能的前面,讓學生在美術(shù)教學的基礎上,拓展自己的思維,分辯美與丑。在自己作業(yè)時,盡量將畫面美化,如初一中國畫《鳥語花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的,所以課前我把這次中國畫的教學分成幾塊:一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫,并在教師的引導下了解其技法的運用。學生通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法。通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創(chuàng)作畫,學以致用。
四、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。
初中美術(shù)教學心得體會2
上好每一節(jié)美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學生的期望。但初二有一部分學生上課積極性不高。我經(jīng)常在思考這個問題,如何來調(diào)動他們上課的積極性,讓課堂既活潑生動,又能收放自如呢?
我在一次思考與實踐的檢驗中尋找答案,要充分利用好課堂,提高學生上課的興趣,就必須讓精彩紛呈的課堂知識與課堂教學環(huán)節(jié)相互利用,相互滲化,融合。保持課堂內(nèi)容的新鮮感,提高學生的參與性,讓他們做課堂的主人。今反思如下:
1、美術(shù)學習要從單純的技能技巧的學習層面,提高到美術(shù)文化學習的層面。要創(chuàng)設一定的文化情境,使學生加深對美術(shù)文化及文史知識的認識。如我上《漫畫》課時,有單純教學生如何畫漫畫,而是讓學生了解思考環(huán)境保護問題。三毛所處的生存環(huán)境和社會問題,滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會倫理知識、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的悲慘命運等。學生有參與、思考,發(fā)表不同看法,課堂氣氛活躍,在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學生與教師之間架設了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,培養(yǎng)學生綜合思考問題的能力。如上課時適當滲入了歷史、地理、文學、運動學、哲學、佛學、書法、音樂、舞蹈、武術(shù)等知識,不局限于美術(shù)領域里的'知識傳播。
3、上課有時沒注重教學手段、方法方式的變化,未用多媒體教學手段,未有游戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的教學方式。特別是上欣賞課和技法理論課時,容易單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動。怎樣把乏味的教學內(nèi)容,讓學生學得有滋有味,這是這次頂崗實習來讓我感到頭痛的問題。思考暫時的辦法有幾個:一是借鑒先學后教的教學模式,讓學生先自學、閱讀、思考,后在黑板上出示思考題,引導學生思考大方向。二是盡量多準備一些形象的資料,化平面的問題思考為立體的形象思維方式。三是讓學生多參與,發(fā)表意見解、疑問。老師盡量不講出答案,有個別同學回答甚至學生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思考問題的差生趁機講小話、廢話,擾亂課堂紀律,關注這部分人的表現(xiàn),維持正常的教學秩序,這時候老師就要一心二用、眼觀耳聽八方,這也是現(xiàn)在某些內(nèi)容教學困惑。從長遠考慮,我也在思考更換一些生動有趣,能調(diào)動學生學習的積極性、參與性的因沒有這方面的經(jīng)驗,有待在實踐中檢驗。最近駐縣教師要求我們一周聽評課兩次,寫聽課記錄,寫反思,這讓我在課堂管理方面的經(jīng)驗收獲了許多!頂崗實習,真的對我們的成長起到很大的作用!
初中美術(shù)教學心得體會3
3月15—16日,我有幸參加了臨沂市初中美術(shù)教學研討會。受益匪淺,對教育教學和日常工作也有了更深入的思考,深感不枉此行。
15日下午在臨沂六中,開設了兩節(jié)公開觀摩課,一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后,我對美術(shù)課的教學有了更深的認識。就像市教研員劉濤老師說的,我們今天的課不是經(jīng)過層層評選選出的全省最拔尖的課,但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解,仁者見仁,智者見智。
第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學,圖片導入學生感興趣,有道是興趣是最好的老師,有了好的開始自然下邊就好說了,思路特別清晰。課上有些問題的回答已經(jīng)遠遠超出了老師的提問范疇,而且他們的語言表達能力很強,我想這與他們平時的訓練是分不開的。如果平時在課堂上給學生回答問題的機會很少的話,學生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學不但語言組織能力好,而且十分優(yōu)美,聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學生,有個別班級學生回答問題的'特別少,像悶葫蘆,也許就是因為太多時候老師替他們表達了,以至于他們說話的機會很少。
第二節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設疑的方式引入課題,整節(jié)課內(nèi)容很豐富,過渡很自然。她采用了聯(lián)想的方式,讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著是評課,講課教師談了自己的思路,劉濤老師給予點評及鼓勵,其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準備非常充分,但教師講課太注重表現(xiàn)自我,沒有給學生發(fā)揮主動性去思考的機會,學生學習很被動。但王老師教態(tài)很自然,表情很放松,具有親和力,這些是值得肯定的。
第二節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》。教師語言精妙,范品優(yōu)秀,教態(tài)自然,環(huán)環(huán)相扣,值得學習。如果教師非常有激情,并且能夠?qū)W生的回答作出適當鼓勵性的評價的話,學生上課的積極性便會更高。
講完課后,對于什么樣的課才是好課,劉濤老師做了簡短的評價:
第一,必須讓學生喜歡;
第二,課堂要順暢,不能疙疙瘩瘩;
第三,目的達成度高:
1、目標準確、具體。
2、內(nèi)容選擇恰當,知識結(jié)構(gòu)吻合,適應學生,不過高過難,也不過低。
3、方法得當,不論使用什么方法,能幫助完成教學目標就是好方法。
第四,效果好。所說的效果包括學生的作業(yè)效果和教師的整體表現(xiàn),與學生之間的交流是否充分,評價是否到位。
第五,個人素質(zhì),也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短,但我感覺句句擊中要害,抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡。
通過此次觀摩研討會,我們學習到了先進經(jīng)驗,認識到了自己的不足,明確了努力方向,對今后教育教學此文轉(zhuǎn)自工作水平的提升,無疑將起到舉足輕重的促進作用。
初中美術(shù)教學心得體會4
為了讓學生能夠更好的掌握構(gòu)圖,了解構(gòu)圖,無論是講課的時候,欣賞美術(shù)作品的時候,還是讓學生自己動手作畫的時候,我處處給學生提醒,一定要注意畫面的構(gòu)圖。
我校七年級的學生來自徐州的周邊,學生的差異很大,有的同學在小學根本就沒上過美術(shù)課。而構(gòu)圖對于學生來講,似乎是一件抓不著,摸不到的東西,給學生講起來也不是很好說,教師不好講,學生不好理解,讓學生掌握構(gòu)圖確實有很大的`難度,為了降低學生的對于構(gòu)圖理解的你的,讓學生能更好的了解構(gòu)圖,我采取了讓學生通過自身感覺去體會。對構(gòu)圖進行打比喻,讓學生結(jié)合自身去自己體會。
俗話說“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃餓得慌”。一日三餐對于學生來講,是一頓也不少。我把畫畫構(gòu)圖和吃聯(lián)系在了一起。我把構(gòu)圖比喻成人的“胃”。我問同學們:“吃飯吃多了,吃的坐也不是,站也不是,你會有什么樣的感覺?”同學們一邊摸著肚子一邊回答說:“難受,不舒服。”我再問同學們:“吃多了不行,那吃少了呢?”同學們還是一邊摸著肚子一邊回答說:“難受,不舒服!蔽矣謫柾瑢W們:“那怎么樣才能不難受?才能舒服呢?”同學們還是摸著肚子回答說:“吃得正好最舒服!蔽野选罢谩娣彼膫字寫在了黑板上。
那同學們畫畫呢?畫畫就和吃飯一樣。這張畫紙就相當于人的胃,吃多了吃少了都會難受,同樣的一幅畫畫大了畫小了也會很難受。我在黑板上畫了幾幅圖,讓同學們欣賞幾幅圖,找出它的構(gòu)圖問題。
每次學生畫畫的時候,我都會提醒學生注意畫面構(gòu)圖。學生畫完的時候,我讓學生自己先給自己挑毛病,自己先看看舒服嗎?是吃多了?還是沒吃飽?還是吃偏了?如果學生畫了很多的內(nèi)容,我就會問學生:今天媽媽做了很多好吃的,有一種情況:你這個也吃,那個也吃,每樣都不放過,最后吃到肚子里,覺得哎呀肚子疼,說明了什么?還有一種情況:做了這么多好吃的,一定有你最愛的一樣或兩樣吧!有主有次是吧!
每次、每節(jié)課我都這樣堅持,相信學生在構(gòu)圖方面一定會取得很大的成果。
初中美術(shù)教學心得體會5
上好每一節(jié)美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學生的期望。但初一有一部分學生上課積極性不高。我經(jīng)常在思考這個問題,如何來調(diào)動他們上課的積極性,讓課堂既活潑生動,又能“收放”自如呢?我在一次次思考與實踐的檢驗中尋找答案,要充分利用好課堂,提高學生上課的興趣,就必須讓精彩紛呈的藝術(shù)知識與課堂教學環(huán)節(jié)相互利用,互相滲化、融合。保持課堂內(nèi)容的新鮮感,提高學生的參與性,讓他們做課堂的主人。今反思如下:
1、美術(shù)學習要從單純的技能技巧的學習層面,提高到美術(shù)文化學習的層面。要創(chuàng)設一定的文化情境,使學生加深對美術(shù)文化及文史知識的認識。如我上《漫畫》課時,沒有單純教學生如何畫漫畫,而是讓學生了解、思考環(huán)境保護問題。“三毛”所處的生存背景和社會問題,滲化了歷史知識、環(huán)保知識、社會倫理知識、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的悲慘命運等。學生有參與、思考,發(fā)表不同看法,課堂氣氛活躍,在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學生與教師之間架設了一座心靈的、情感的橋梁。
2、加強了美術(shù)與其他學科的.聯(lián)系,培養(yǎng)學生綜合思考問題的能力。如上課時適當滲入了歷史、地理、文學、運動學、哲學、佛學、書法、音樂、舞蹈、武術(shù)等知識,不局限于美術(shù)領域里的知識傳播。
3、上課有時沒注重教學手段、方法方式的變化,未用多媒體教學手段,未有游戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的教學方式。特別是上欣賞課和技法理論課時,容易單調(diào)、枯燥、乏味,不夠形象生動,怎樣把乏味的教學內(nèi)容,讓學生學得有滋有味,這是多年來讓我感到“頭痛”的問題。思考暫時的辦法有幾個:一是借鑒“先學后教”的教學模式,讓學生先自學、閱讀、思考,后在黑板上出示思考題,引導學生思考大方向。二是盡量多準備一些形象的資料,化“平面”的問題思考為“立體”的形象思維方式。三是讓學生多參與,多發(fā)表意見、見解、疑問。老師盡量不講出答案,由多個同學回答甚至是爭論出來,鍛煉學生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思考問題的“差生”趁機講小話、廢話,擾亂課堂紀律,關注這部分人的表現(xiàn),維持正常的教學秩序,這時候老師就要“一心二用、眼觀六路,耳聽八方”,這也是現(xiàn)在某些內(nèi)容教學的“困惑”之處。從長遠考慮,我也在思考更換一些生動有趣,能調(diào)動學生學習的積極性、參與性的內(nèi)容。因沒有這方面的經(jīng)驗,有待在實踐中檢驗。
初中美術(shù)教學心得體會6
曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術(shù)公開課,教材內(nèi)容是初中二年級第二冊《標志設計》。
教師在講這一課時,課前先布置學生進行社會調(diào)查,找一找生活中的標志并分類。上課時改變了學生的座位編排,由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來,改變講臺上的控制者形象,和學生共同探討問題:“怎樣理解標志設計?;你喜歡哪些標志設計作品,為什么?;結(jié)合實際生活中所見談它的特點。”
教師采用分組公開記分的方式,鼓勵學生小組討論,積極探索,大膽表現(xiàn)。有的說標志是公司企業(yè)的形象標識,設計是“設想和計劃”;有的具體舉例說,設計是由思維引發(fā)出的并通過計劃實施的過程;還有學生說標志設計就是圍繞一個主題或中心繪制的圖案名稱,應用在交通、金融、通信生活中等等。雖然在討論的過程中也有錯誤的答案或偏激的爭論,但是課堂氣氛非;钴S,有的學生從實際生活所見娓娓道來,有的從個人的理解評論其他同學的觀點,并已經(jīng)初步有了自己的思想。老師在課堂中始終追隨學生的.思路,參與其中并給予提示,及時支持或肯定學生戰(zhàn)勝自我,參與討論。
教師的鼓勵態(tài)度給了學生正面的導向,教學的結(jié)果是同學們興趣盎然,課堂氣氛活躍,對標志概念有了自己的認識,完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意,他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對同一教材內(nèi)容的不同教學方式對比我們發(fā)現(xiàn),教師的行為改變,可造成相異的教學效果,其內(nèi)涵卻是教育理念和教學目標的不同。現(xiàn)在的學生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn),把知識講透,學生被動接受,也許從短期效果來看,學生學會了,但從發(fā)展的角度看,學生失去了自我探究的習慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標準、新的教材,但至關重要的是新的教學過程。教學過程會深深影響到教學內(nèi)容,過程到頭來會比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關鍵。美術(shù)教師對調(diào)整自己教學行為自覺與否,直接關系到美術(shù)新課程能否真正有效實施。
初中美術(shù)教學心得體會7
臨朐縣,是濰坊市屬縣區(qū)中,山水風光最為秀麗,文化積淀最為深厚的一個縣,是全國書畫之鄉(xiāng)、小戲之鄉(xiāng)、奇石之鄉(xiāng)。擁有獨具我縣特色的濃厚的文化藝術(shù)氛圍,近年建成的龍韻文化藝術(shù)城,更是吸引了全國各地的藝術(shù)家前來交流,創(chuàng)作。臨朐的這個特色,為我們的美術(shù)教學提供了得天獨厚的校外教學資源。
打造我縣獨具特色的美術(shù)校本課程,我認為,可以從這幾方面入手:
一、充分利用我縣書畫之鄉(xiāng)的優(yōu)勢
我縣是全國有名的書畫之鄉(xiāng),有名的書畫家和書畫愛好者眾多,水平普遍較高,這就為我們的學生提供了很好的學習和欣賞的機會。美術(shù)社團活動時,可以邀請本地的畫家、書法家進行當場演示,當場講解,效果比視頻講解要好得多。也可以組織學生參觀本地眾多的畫廊,對不同風格的書畫作品進行觀摩、欣賞,開闊學生的視野,讓學生認識不同的風格,也帶給學生不同的美的體驗。
二、充分利用我縣秀麗的`山水風光資源
沂山、老龍灣、石門坊等等,都是遠近聞名的美景,如有條件,可以組織學生游覽,寫生,也可以讓學生利用節(jié)假日,在家長的陪同下游覽,運用攝影或速寫的形式,深化對風景的表現(xiàn)能力。
三、充分利用我縣奇石之鄉(xiāng)的優(yōu)勢
我縣擁有全國最大的奇石市場,全國各地的奇石在臨朐集散,五彩繽紛,目不暇給,給學生提供了很好的欣賞條件。組織學生到奇石市場參觀姿態(tài)各異、色彩紛呈的奇石,體驗大自然帶來的鬼斧神工。
初中美術(shù)教學心得體會8
初中美術(shù)教材中,除了欣賞課之外,其它的課題都是離不開生活里面的點點滴滴。中學課業(yè)重,課余時間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當場完成。一節(jié)課要充分利用好,又要學生興趣能提高,要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感。一個學期的美術(shù)課程,課題和內(nèi)容很少,按照內(nèi)容上課,四節(jié)課都可以把一個學期的內(nèi)容教完,還有十幾節(jié)課,還不知道上什么內(nèi)容。所以,我認為:把美術(shù)課里面的每個課題,展開到社會里面事物,教師多舉例,學生多思考。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學中的心得體會。
第一,應該對學生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個貼切的認識,更好地保護學生的自信心。
其實每一幅作品都凝聚著孩子們的心血,都蘊含著豐富的內(nèi)容,作為美術(shù)教師應該用欣賞者的.眼光來看待學生,體現(xiàn)出人文關懷的精神。其實孩子因家庭,社會環(huán)境及自身的遺傳因素,都會產(chǎn)生不同的個性差異。在知識的理解與行為表現(xiàn)及操作中會參差不齊,我在批改學生作業(yè)時,取消了評價等等的"不及格"等第。而是用建議性的評語來替代,如果你在用色上對比更強一些,你的作品就更完美。"這些充滿期待和人文關懷的批語,更加體現(xiàn)出美術(shù)課評價的發(fā)展性和人性化,使成績評價的根本目的得以體現(xiàn)
第二、實物寫生將提高學生興趣。
可以讓學生走出教室,到大自然中進行戶外寫生或了解并學習民間藝術(shù),如:藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。如果有條件也可以帶學生參觀展覽或博物館,引導學生走進我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓學生去感受、領悟美術(shù)的魅力,鼓勵學生在尊重歷史文化的同時,形成自己的思想和見解。
第三、應培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。美術(shù)教育應責無旁貸。我認為培養(yǎng)學生創(chuàng)造力,應做好以下幾方面:1、精心選編教學內(nèi)容培養(yǎng)學生發(fā)散思維。2、因勢利導、及時啟發(fā)、促進創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學生階段是思維和認識活動最活躍的時期,創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài),萌芽狀態(tài)。
初中美術(shù)教學心得體會9
初中美術(shù)“國培”活動即將圓滿結(jié)束,這次網(wǎng)上培訓使我極大的增長了教育教學知識,拓寬了美術(shù)學科的教學教學視野,加強了美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng),一句話,我的感想是:獲益菲淺。為了今后工作不斷進步,參加這次培訓是“國培計劃”可以說機會難得。培訓的內(nèi)容很多,也很雜,主要以學習初中美術(shù)教材和教學方法的研究,也是對教學過程的研究為主,多是知名專家、教授、優(yōu)秀教師介紹經(jīng)驗、講授理論知識等。內(nèi)容涉及到師德、新課程理念、案例分析、教學方法、心理健康等方面。學習后使我受益匪淺。下面,就培訓學習中的一些感悟談談我的認識,與大家共勉。 特將本次初中美術(shù)國培心得體會收獲總結(jié)如下:
一、教師要有崇高的師德。
教書育人,師德是前提。作為教師,教書育人是天職,“人類靈魂的工程師”這種職業(yè)的圣神使命則要求我們必須具備崇高的職業(yè)道德。很難想象,一個不愛崗敬業(yè)的教師會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。因此,作為我們教師,尤其是美術(shù)學科的教師,一方面要由崇高的師德,要愛崗敬業(yè),同時,還要不斷積極探索,努力學習新形式下的教育教學理念,利用美術(shù)學科的優(yōu)勢,將對學生的德育教育貫徹其中。
二、要有創(chuàng)新意識,努力激發(fā)學生的興趣。
美術(shù)教育教學應充分發(fā)揮其學科優(yōu)勢,努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術(shù)的獨特價值。
三、學會揚長避短,有條件要上,沒有條件創(chuàng)造條件也要上
當前,農(nóng)村初中的美術(shù)學科的教育教學活動沒有得到很好的開展,原因是多方面的,主要原因還是應試教育的“指揮棒”效應美術(shù)課沒有得到應有的重視,美術(shù)教學條件也不理想,作為美術(shù)教師,我們不能怨天尤人,而應該揚長避短,發(fā)揮所長,努力增強其學科的影響力。
四、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”要加強美術(shù)學科教師的交流與活動
通過專家的授課、教師間的交流學習,尤其是聆聽了專家教授的視頻解答,我們在日常教學過程中所遇到的很苦惱的.問題則迎刃而解。對美術(shù)學科教育教學的自信心也得到很大的提高。
總之,本次“國培”,讓我對現(xiàn)代教育教學理念,有了新的認識,對美術(shù)教育教學中遇到的問題有了明確的解答,對自身今后該努力的方向有了清晰的認識,我決心在今后教育教學中會認真貫徹新的教學理念,不斷提高自己的業(yè)務水平,努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
初中美術(shù)教學心得體會10
隨著新一輪國家基礎教育課程改革的實施,我校大力開展校本培訓,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,明確了“課題帶教研,以教研促發(fā)展”的思路。在校研究課題理念下,美術(shù)學科在根據(jù)學科與課題的特點下,我組組織教師積極學習其理念和有關理論知識,大膽進行實踐,有針對性地開展課題的教研活動,使我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有,明確了課題的研究方向、研究目的與課題研究的整合思路,以及在開展課題研究中實施的相關內(nèi)容。
課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐,促進自己的專業(yè)發(fā)展;研究的'對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題;在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習,主要培養(yǎng)學生的探究能力。通過理論的學習現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下:
一、加強學習,提高自身的理論素質(zhì)
作為課題研究的實施者,有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎上結(jié)合本校實際展開研究,閱讀相關教育教學故事與案例,積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論,使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念,非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買,收集了大量相關資料,開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學習,教學實踐,力求做到:
1、改變學生學習美術(shù)的方式,激發(fā)學習興趣,提高學生與人交流合作的能力,培養(yǎng)學生研究問題的能力。
2、通過各種美術(shù)學習方式的實踐,充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性,讓他們主動參與學習。
3、通過各種美術(shù)學習方式的實踐,使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學、心理學,應了解不同學生的學習心理特點,選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略,并在上課過程中多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學,爭取精益求精。在新課程改革的背景下,認真地貫穿新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時總結(jié)經(jīng)驗,改進不足
在課題研究過程中,及時總結(jié)在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊,接受能力有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣,還應在平時的實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究,不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時,不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進學生總體素養(yǎng)的提高,教師通過參與課題研究,也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
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