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小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

時間:2022-04-01 09:56:37 心得體會 我要投稿

小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

  有了一些收獲以后,馬上將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會

小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會1

  2月26日至3月6日譙城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了全區(qū)首屆中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn),在此感謝進(jìn)修學(xué)校給我們搭建了這樣一個平臺。在開班典禮上進(jìn)修學(xué)校李校長就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話,要求我們在本次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視。在培訓(xùn)的過程中,我受到了一次次的洗禮,培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距;懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。

  此次培訓(xùn)安排四天的集中理論學(xué)習(xí)和五天的崗位實踐。理論學(xué)習(xí)分別由合肥的錢朝中校長、北京市教育學(xué)院副院長楊秀治、合肥學(xué)院資深教授江芳同志三位專家向我們傳授課改的新理論,給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。對于三位專家的理論學(xué)習(xí)我分別有不同的接觸層面,對自己都是受益匪淺。

  錢朝中校長一位具有權(quán)威的專家,講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭,一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們身于中,心靈受到一次次的震撼。不經(jīng)意的會在心里下定決心:我以后在教學(xué)和工作中也要小心而且有藝術(shù)的處理類似的事情。

  改變不了大環(huán)境,我們改變小環(huán)境改變不了將來,我們改變現(xiàn)在改變不了他人,我們改變自己

  對于錢校長的這三句話我感觸很深,我們在工作中經(jīng)常埋怨:

  自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢?(請使用第一句來解決)

  現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊,以后怎么會有什么成就呢?(請使用第二句來解決)

  想盡方法都沒法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,成績總提不上去呢?(請使用第三句來解決)

  其實在很多的時候問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思,反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。

  而對于楊秀治院長的講座在“贏在執(zhí)行能力”的部分反思我們的認(rèn)識,還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤,導(dǎo)致態(tài)度消極,斗志不旺。

  這句話我深有感觸,我們牛集中心小學(xué)坐落在一個譙城區(qū)的西北部。被稱為譙城區(qū)的“西伯利亞”,交通不方便,但我們又是一個鎮(zhèn)的中心,學(xué)校屬鎮(zhèn)直部門!皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上,而學(xué)生知識面窄,見識不廣,導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差!边@就是我校一直遺留下來的歸因錯誤的理由和借口。但經(jīng)過課改后理論的學(xué)習(xí)和理念的更新,我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進(jìn)步。把我們學(xué)校這種特殊的地理位、環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)差的因素當(dāng)做一種奮發(fā)向前的動力,逐漸的推著學(xué)校發(fā)展往前沖。在區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績。

  六天的崗位實踐,同時也喚起了對自己的反思:同樣身為教導(dǎo)主任的我,為什么與她當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)主任差距會是如此的巨大?她教會了我什么叫做認(rèn)真、執(zhí)著。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點:

  1、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師;2、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手;3、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長的好幫手;4、優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。

  最后我們組教導(dǎo)主任互相討論,讓我再次感觸到,有這樣一支教導(dǎo)隊伍,讓我們看到譙城區(qū)教育燦爛的明天……

  通過這次培訓(xùn),讓我明白了自己與他人的差距,理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情;懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任,并明確了以后的工作方向:“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo),著力抓好教學(xué)管理,努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

  二、我的思考

  三天的培訓(xùn)時間總覺得太短,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點清新雋永、思維的`觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“校

  本培訓(xùn)的理論與實踐”,還是研討“關(guān)于教師教學(xué)特色”,無論是思考“贏在執(zhí)行能力”,還是關(guān)注“教導(dǎo)主任工作”的問題……都給我留下深刻的印象,猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田,帶給我一些思考。讓我有點遺憾的是,在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短,大家都想積極發(fā)言,渴望與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問題以及如何解決,希望以后能提供更多的時間培訓(xùn)學(xué)習(xí)。畢竟各學(xué)校教導(dǎo)主任也是教師出身,沒經(jīng)過什么專業(yè)的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí),只是在自己的崗位上有埋頭苦干的勁兒。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力。

  日久天長的累積我想這種壓力會影響著教導(dǎo)主任的工作甚至是自己的身心健康,在此建議是否能給教導(dǎo)主任開設(shè)個心理輔導(dǎo)課來減輕心理上的負(fù)擔(dān)減輕壓力才能肩負(fù)起更長遠(yuǎn)更重要的教務(wù)工作。

小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會2

  20xx年9月24日,XX區(qū)教育局舉辦的中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部學(xué)習(xí)班在華南師范大學(xué)(原公體樓三樓)進(jìn)行了為期七天的學(xué)習(xí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次參與學(xué)習(xí)與交流的平臺,雖然我是這次培訓(xùn)中年齡最小的一個,但是我仍能堅持認(rèn)真聽課,虛心向同行請教,所以這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

  這次培訓(xùn)的形式非常豐富,有講座,也有課例,有參觀,也有交流,有活動,也有體驗等,讓人一點也不覺得乏味,而讓我感觸最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院常務(wù)副院長王紅教授給我們上的“破冰之旅,構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。她的這節(jié)課非常有新意,一開始就給我們創(chuàng)設(shè)了一個情境,把我們帶入了海洋中的一個最迷人的地方,讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當(dāng)我們在這個島上玩得盡興時,卻被遺忘在了這個島上,此時我們該做些什么呢?王教授給了我們十個行為選項,先讓我們獨立思考排序,再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈,大家都說出了自己的看法,有的隊員對別人的意見妥協(xié)了,有的隊員卻始終堅持自己的想法,不肯退讓。就這樣,時間一分一秒地過去了,到王教授揭曉答案的時候了,當(dāng)她把專家的排序一列出來讓我們計算序差值時,很多人都驚呆了,有的組的隊員自己做的得分比小組的低,看來這個組里缺少一個統(tǒng)領(lǐng)者、決策者,當(dāng)大家各執(zhí)一詞時,就會導(dǎo)致誰也走不出困境。有的組則相反。這個體驗活動讓我深深地感受到了作為一個領(lǐng)導(dǎo)者,不但要把“以人為本”放在首位,還要善于觀察,善于捕捉周圍的環(huán)境,從而作出明智的決策,這樣才更有利于他的`團(tuán)隊的發(fā)展。

  第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導(dǎo)主任后備干部的心理調(diào)適”。他的整節(jié)課都是以活動為主,讓我們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了很多的知識。首先,他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”,接著讓我們玩生命平衡的游戲,這個游戲讓我很頭痛,因為我總是沒有辦法把兩個小珠子放在平衡器的兩端,看著有些同事都放好了,我的心更急了,看來我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒有成功的人。最后,他讓我們分小組去拼七巧板,原本以為這是個非常簡單的游戲,可沒想到我們每個小組拿到了任務(wù)書后都只顧著自己拼,結(jié)果取得了史上最低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)駱老師把游戲規(guī)則再次說明時,我們才恍然大悟,原來我們一直都忽視了“領(lǐng)導(dǎo)”的命令,也就是第七小組給我們分配的任務(wù),因為我們一直都把他們當(dāng)做是競爭對手?磥砦覀円院笤诠ぷ髦,各部門都要根據(jù)上級的指示,多協(xié)調(diào),多溝通,這樣才能把工作做好。

  第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝未來,贏在中層——中層干部如何創(chuàng)造性地進(jìn)行目標(biāo)管理”。這雖是一節(jié)講座課,但是卻蘊(yùn)含了生動的例子,讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學(xué)社會研究院提出的“牢騷效應(yīng)”,這個定律告訴我們:善于傾聽和應(yīng)對牢騷的領(lǐng)導(dǎo)者,一定比沒有這一雅量和能力的人更成功;仡櫖F(xiàn)實覺得也很有道理,有哪個下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)心呢?每個人在受到困惑時或遇到難題時難免會有這樣或那樣的牢騷,他們需要有人能傾聽他們的心聲,希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導(dǎo),能夠多關(guān)心、多理解下屬,雖然你并不能幫他解決什么問題,但是只要能聽聽他的“牢騷”,就是對他心里上莫大的幫助,所以我也覺得一個好的領(lǐng)導(dǎo)者必然也是一個很好的傾聽者。當(dāng)然還有很多定律,比如說:“藍(lán)斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等,這些都讓我非常受用。

  其實不僅僅是這三節(jié)課,這次培訓(xùn)的每一節(jié)課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但我們的步伐并沒有停止,我們每個人仍會不斷地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去反思、去工作,為了XX區(qū)教育的美好明天而奮斗!

小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會3

  20xx年11月1日至11月8日,北流市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班在北流市市區(qū)開班。我作為其中一員,有幸參加了這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),參加講課的老師有八位,他們分別是:石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當(dāng)中有博士、教授、教育局領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)特級教師。課程一共十個專題。通過他們的精彩講學(xué),我收獲很多。

  首先,通過培訓(xùn),讓我對教導(dǎo)主任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在學(xué)校教學(xué)中,教導(dǎo)主任扮演著重要的角色。他在執(zhí)行教育方針,宣傳教育思想,組織教學(xué)活動,協(xié)調(diào)教師關(guān)系,進(jìn)行教學(xué)研究等方面發(fā)揮著很大的作用。同時教導(dǎo)主任在學(xué)校里,要扮演好優(yōu)秀教師的角色,要是教學(xué)的引路人,是教學(xué)管理的行家,還要是教學(xué)改革的排頭兵,更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了,作為教導(dǎo)主任,要明確自己是干什么的,應(yīng)該怎么干,增強(qiáng)角色意識,對工作對自己的發(fā)展都很重要。

  其次,通過本次活動,我聆聽了諸位教授、博士、前輩、專家們的講座,特別是北流市教育局副局長謝章杰的《教學(xué)的五認(rèn)真》一課,讓我更懂在教學(xué)過程中的認(rèn)真是多么的重要。也讓我對“教導(dǎo)主任”這四個字有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,又教又導(dǎo)。教育質(zhì)量是立校之本,提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力的保障,所以校本教研要常開展,堅持開展,既要標(biāo)新立異,有要因地制宜,凝聚老師們的智慧開展,才能讓教師們的教學(xué)更活,學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動,學(xué)校的科研氛圍更濃,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

  通過學(xué)習(xí),我知道了教師要做一名學(xué)習(xí)型的老師,以前并不十分理解什么叫學(xué)習(xí)型教師,認(rèn)為只要上好那幾節(jié)課就是好老師,F(xiàn)在明白其實不然,教師也只有在教研活動中才能更進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。要通過教研活動這個平臺,積累自己的有個性的教學(xué)經(jīng)驗,汲取同事優(yōu)秀的教育教學(xué)方法,對自己的教學(xué)多想,多研究,多反思,創(chuàng)造出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,這樣,才能從一個普通老師成長成為一名真正優(yōu)秀的老師,一名學(xué)習(xí)型教師;畹嚼暇蛯W(xué)到老。

  我們所學(xué)習(xí)的每一個專題,都有聯(lián)系自己實際情況進(jìn)行思考,讓我覺得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的,要站在了一個更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學(xué)研究之花結(jié)教育科研之果》,能生動地都會了我將如何在學(xué)校里開展課題研究。就課題研究而言,我們小學(xué)還真是小學(xué)生,雖然我們也在積極的開展同課異構(gòu)、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對性的研究工作,也積累了一些課題研究的材料,也從研究中獲得一定的喜悅,但是通過這次培訓(xùn),讓我看到了我們其實一點也不懂,我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今天,新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的`面前,我們更應(yīng)該鼓足干勁,加快前進(jìn)的步伐,以師為本,以校為本,堅持走“科研興校”的道路。

  最后三天,是教導(dǎo)主任到外地進(jìn)行教育調(diào)研。通過到外地的調(diào)研,我們學(xué)習(xí)到了外面的學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗。同時也領(lǐng)略了祖國的大好河山。令我更加熱愛自己的工作崗位,進(jìn)而更加熱愛我們的祖國。

  總之,這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置,明白了自己以后工作的方向,更激起了我工作的熱情。最后我想說:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會4

  20xx年x月16—19日,我有幸參加了全縣首屆小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。會上,教育局副局長鄧富洲就這次培訓(xùn)的意義、目的做了總結(jié)講話,要求我們在這次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過這次培訓(xùn)更新觀念,提高自身素質(zhì)。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視,我想我們也應(yīng)該不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這樣的思想指導(dǎo)下,這次培訓(xùn)讓我收獲了很多,也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。

  一、我的收獲

  進(jìn)修學(xué)校鄒波武校長的課讓我明確了教導(dǎo)主任的職責(zé),怎樣才能作好校長的助手,我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”,才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。

  二、我的思考

 。ㄒ唬⒄J(rèn)真扮演好三種角色

  1、當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面,樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職,專門管教學(xué)工作,是校長的得力助手。

  2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理,在這個方面要做到“三有”:一是有清晰的工作思路。思路決定出路,怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚,否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定,計劃要指導(dǎo)思想明確,措施恰當(dāng)?shù)昧。計劃是為了便于實施,計劃不是為了?yīng)付檢查,因此我們不能訂空頭計劃,定了計劃我們就必須照辦,要做一個說話算數(shù)的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人,要有章可依,有章必依,執(zhí)章必嚴(yán)。做任何事情都要將規(guī)定說在前面,違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行,不能水來便開溝,說話無定準(zhǔn)。

  3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個成為”:—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù),在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行,不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué),你必須是內(nèi)行,否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考,思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師,讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走,你思想沒有老師們的思想先進(jìn),那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范,要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué),要求別人做到的你必須做到,安排別人搞好的你自己必須先搞好,要以能服人,以業(yè)績服人。

  (二)、努力提高四個能力

  1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門學(xué)問,管理是門藝術(shù)。各位教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù),要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法,要形成自己的管理理念,在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配臵意識,要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理,要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識,激勵老師們競爭,在競爭中推進(jìn)工作,但我們也要有和諧意識,不要因為我們的管理不當(dāng)造成矛盾,因此作為管理者我們要考慮方方面面,不斷創(chuàng)新管理方法,不斷提高管理水平。

  2、提高制度制定落實能力。要根據(jù)上級的要求,結(jié)合學(xué)校的實際,制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后,經(jīng)學(xué)校行政會議研究,征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性,制度不能貼在墻上好看,制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度多厚一本,就是沒有幾個制度在執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實,要不怕接觸矛盾,要敢于斗硬執(zhí)行,執(zhí)行制度一視同仁,人人平等。一個好的學(xué)校必定有好制度,有好的制度一定要得到很好地落實。

  3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系,處理各種矛盾,營造和諧、順暢、高效的工作機(jī)制和格局,需要有良好的個人修養(yǎng)。比如理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通,學(xué)會妥協(xié),還要堅持組織原則、工作紀(jì)律等。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系,更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系,必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,處理好與教師的關(guān)系,讓人家理解你、支持你,你的工作才能順利推進(jìn),才能收到好的效果。

  4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué),但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰,要靠學(xué)校教導(dǎo)主任,因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。當(dāng)今社會,知識的'獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別,可以說“無處沒有知識,無處不能學(xué)習(xí)”。教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí),不斷獲取新的知識,還要組織教師學(xué)習(xí),不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用,要堅持學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,活學(xué)活用,要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題。

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  1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃,每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴(yán)格按要求排齊課程、排足課時,要求教師在教學(xué)中必須上齊課程,上足課時,要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課,要讓學(xué)生全面發(fā)展。

  2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué),必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓,加大力度狠抓常規(guī)教學(xué),要根據(jù)要求制定檢查評比方案,堅決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職,就是對工作的一種不負(fù)責(zé)任。

  3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé),也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動怎樣開展,我認(rèn)為可以以下七個方面入手:一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗以及新理論和方法,提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源,組織教師觀看優(yōu)秀的課例,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課,這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向,精心策劃,認(rèn)真組織,要有明確的目的,要研究問題,解決問題。四是開展學(xué)術(shù)交流活動,要走出去學(xué)習(xí)請進(jìn)來上課,以此更新教師的觀念,轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動要講求實效,凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課,要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課,還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評課,以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)期都要開展1—3次教學(xué)競賽,以賽促學(xué),以賽促教,通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺,通過教學(xué)競賽,營造濃厚的教研氛圍。七是召開經(jīng)驗交流會,通過經(jīng)驗交流互相學(xué)習(xí),互相提高。

  4、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動,鍛煉學(xué)生,促進(jìn)素質(zhì)教育的實施;顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次,小型活動經(jīng)常開展,各種活動要形成常規(guī)。

  5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查,并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。期末監(jiān)測各校要嚴(yán)格認(rèn)真進(jìn)行,并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學(xué)校教學(xué)成績的檢查,學(xué)校必須認(rèn)真組織,在期末監(jiān)測和畢業(yè)考試中違紀(jì)的要嚴(yán)肅查處。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)。總結(jié)要肯定成績,指出不足,鼓勁加油。

  教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作,也是一個很鍛煉人的工作,更是一個出人才的工作。不少教導(dǎo)主任成為受人尊敬的好主任,不少教導(dǎo)主任通過鍛煉成為校長。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量,當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情,只要愛崗敬業(yè),勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,努力奉獻(xiàn),就一定能夠成為一名好主任,就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會5

  今年9月18日-20日我有幸參加了全市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn),這即是我第一次參加此類培訓(xùn),也是一次受益匪淺的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,先在外國語觀摩了兩節(jié)課,又聽了兩位教研員對數(shù)學(xué)和語文課標(biāo)的講解,最后各個縣區(qū)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親自培訓(xùn)認(rèn)真講解介紹經(jīng)驗。我們接受了認(rèn)真培訓(xùn),在今后工作中要學(xué)以致用,更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓(xùn)讓我收獲了很多,我也對近一年的教育教學(xué)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真反思。

  一、要求老師做到的自己先做到。

  作為身處新課改前沿的教導(dǎo)主任,通過這次培訓(xùn)我清醒的認(rèn)識到教導(dǎo)主任決不是只在日常教學(xué)中的檢查、整理、收集資料,更重要的是對全體教師教育教學(xué),教學(xué)研究進(jìn)行指導(dǎo),身體力行的投入到教學(xué)當(dāng)中,這就要求我們要不斷加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高自身各方面的素質(zhì),不僅要成為學(xué)習(xí)型教導(dǎo)主任,還要成為研究型教導(dǎo)主任和示范型教導(dǎo)主任。只有這樣才更好的引導(dǎo)教師開展校本研究,引導(dǎo)教師向40分鐘要質(zhì)量,才能更好更有效的開展聽評課活動。才能讓教師從心里佩服你,就會更好開展工作。

  二、教學(xué)管理無小事。

  原以為我們的教學(xué)管理工作是有序、扎實、有效的,但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在許多問題,需要我們反思、改進(jìn):

  (1)備課:備課是教師對教材的重新加工處理的過程,問題情境的創(chuàng)設(shè),教學(xué)資源的開發(fā)與利用,學(xué)情的分析,教學(xué)預(yù)案的設(shè)置,是上好課的前提和基礎(chǔ)。但是,在教學(xué)工作抽查記錄的只是:備課認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整、超前備課、目標(biāo)明確、手段多有體現(xiàn)等。靖宇實驗小學(xué)的分工集體備課和二次備課值得我們學(xué)習(xí)。

  (2)上課:課堂教學(xué)是落實新課程理念的主要途徑,因為教師教學(xué)方法的.優(yōu)化,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變都主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。而針對課堂教學(xué)主要存在以下問題:一是課前準(zhǔn)確性備不足;二是教師沒有對自己課堂教學(xué)認(rèn)真反思,只是留于形式;三是教師采取注入式的現(xiàn)象仍較為普遍,教師講、學(xué)生聽,教師問、學(xué)生答的傳統(tǒng)教學(xué)方式還是難以改變。教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也難以落實。

  (3)聽評課:每學(xué)期學(xué)校均規(guī)定每位教師聽評課15節(jié),其本意應(yīng)該說是好的,可促使教師之間的互相聽課,進(jìn)行交流互動,有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平。但在具體實施時卻不盡人意,存在的主要問題為:一是教師聽評課流于形式;二是沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運行機(jī)制,只當(dāng)完成任務(wù),缺乏主動性;三是檢查只是形式也沒有什么措施,不可避免地造成弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生,從而導(dǎo)致有的教師借用他人的《教案》編寫“聽課記錄”的現(xiàn)象。

  (4)作業(yè):學(xué)生作業(yè)的布置與批改存在的主要問題:一是作業(yè)沒有層次,優(yōu)生差生一個樣;二是檢查,只注重次數(shù),不注重作業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量,更談不上作業(yè)訓(xùn)練的梯度與學(xué)生能力方面的培養(yǎng);三是作業(yè)形式單一,基本上都是布置課本上的書面作業(yè),缺乏補(bǔ)充一些課外的實踐性、活動性、探究性、調(diào)查性作業(yè);四是能夠讓學(xué)生當(dāng)堂完成書面作業(yè)的教師較少,大部分都是讓學(xué)生在課后完成,擠占了學(xué)生自習(xí)和課外活動的時間,不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  (5) 教研活動:學(xué)校教研制度、計劃齊全,但在具體實施卻不盡人意,存在的主要問題為:1、教師認(rèn)識不到位,學(xué)校指導(dǎo)不夠;2、教師教研活動的效率、效益低。主要原因是缺乏研究理論,針對教師急需解決的實際問題無理論依據(jù)。

  以上便是我本次培訓(xùn)后的幾點反思,在今后的工作中,我一定不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托,針對以上問題抓緊改進(jìn),把日常教學(xué)工作開展得再扎實一些,創(chuàng)造性更多一些,創(chuàng)新求實,穩(wěn)步提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

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