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農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓(xùn)班學(xué)習(xí),其間參觀了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校,聆聽(tīng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,確實(shí)受益匪淺,看到、聽(tīng)到、想到了很多,也反思了很多,現(xiàn)就把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)如下:
一、辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)特色鮮明。
俗話說(shuō),只要找到路,就不怕路遠(yuǎn)。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目標(biāo),鮮明的辦學(xué)特色,才能準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展,才能合理規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)。如金海岸小學(xué)倡導(dǎo)的讓師生過(guò)一種幸福而完整的教育生活的新教育理念,新?tīng)I(yíng)小學(xué)的和美教育,實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄;甑。反思我們學(xué)校,雖然辦學(xué)條件、師資力量落后,但我們可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際找準(zhǔn)突破口,準(zhǔn)確定位學(xué)校目標(biāo),在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上做文章,積極探索一條有自己特色的農(nóng)村教育發(fā)展之路。
二、以人為本,管理做到精細(xì)化。
俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,最深切的感受是管理細(xì)致從嚴(yán)。每到一處學(xué)校,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著凡事有人負(fù)責(zé),凡事有章可循,凡事有據(jù)可查,凡事有人監(jiān)督,真正做到了管理規(guī)范到位。
三、營(yíng)造濃郁的校園文化,做到文化育人。
袁貴仁部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“學(xué)校教育不管是教書(shū)育人、環(huán)境育人、管理育人,說(shuō)到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒,號(hào)召全體員工向既定的方向努力;校園文化就像一面行為旗幟,規(guī)范著約定俗成的行為準(zhǔn)則。同時(shí),校園文化也是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái),是激勵(lì)影響學(xué)校師生共同進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化,還包括節(jié)日文化、制度建設(shè)等,所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣,內(nèi)容豐富,特色鮮明;班級(jí)文化獨(dú)具匠心,設(shè)計(jì)精巧,形式活潑;制度建設(shè)以人為本,尊重每一位教師,充分調(diào)動(dòng)起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現(xiàn)了學(xué)校處處皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、人人皆育人。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和培訓(xùn),提升教師綜合素質(zhì)。
學(xué)校發(fā)展靠名師,無(wú)名師就不可能有名校。所學(xué)習(xí)的7處學(xué)校都有著眼于教師可持續(xù)發(fā)展的教師培養(yǎng)計(jì)劃,都擁有一大批省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等,在他們的帶動(dòng)下學(xué)校校本培訓(xùn)扎扎實(shí)實(shí),給我印象最深的是每所學(xué)校的集體備課實(shí)效性都非常強(qiáng),沒(méi)有走過(guò)場(chǎng),真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校教師年齡老化、專(zhuān)任教師缺少,認(rèn)知水平與新教材和課標(biāo)要求相差很大,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。
五、因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程。
校本課程有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校整體水平的提升,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。所考察的學(xué)校,在校本課程上下了大功夫,校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書(shū)法等四十多種校本課程,新?tīng)I(yíng)小學(xué)的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門(mén)校本課程,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技節(jié)等真正以生為本,為他們提供了無(wú)限發(fā)展的平臺(tái),讓他們的特長(zhǎng)得以充分展示。作為位置偏僻,各方面條件比較落后的我們學(xué)校來(lái)說(shuō),雖然沒(méi)有圍棋、古箏等設(shè)施,沒(méi)有這方面的師資力量,但我們也有城市所沒(méi)有的人文、自然等條件,完全可以充分挖掘本地的資源,因地制宜合理開(kāi)發(fā)校本課程,讓農(nóng)村的孩子不輸在起跑線上。
六、堅(jiān)持育人為本,德育為先。
斯霞三品論:身體不好是廢品,智育不好是次品,德育不好是危險(xiǎn)品!八寡圆恢嚒,學(xué)生的德育教育確實(shí)應(yīng)該引起每一位教育工作者的重視,將德育教育落到實(shí)處。參觀的幾所學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)、豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,著眼學(xué)生終身發(fā)展,奠基幸福人生。如實(shí)驗(yàn)學(xué)校明確的“四有”育人目標(biāo),金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動(dòng),德育內(nèi)容充實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí),實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生受到教育。
七、堅(jiān)持學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)校長(zhǎng),首先必須要有自己的.辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)的要求,也是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化程度的標(biāo)尺,是校長(zhǎng)能否成為好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著學(xué)校發(fā)展的方向,決定著整個(gè)學(xué)校的教育行為。幾位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),市局幾位領(lǐng)導(dǎo)和張局長(zhǎng)的精彩報(bào)告,無(wú)不體現(xiàn)著校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一句空話而是體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。有時(shí)我們也讀書(shū),可能就是恰恰因?yàn)椤膀唑腰c(diǎn)水”沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和反思,到頭來(lái)什么也沒(méi)有學(xué)到。所以校長(zhǎng)不但要多讀書(shū),還要會(huì)讀書(shū)、會(huì)反思。加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是我們校長(zhǎng)當(dāng)前研究的一個(gè)課題。學(xué)習(xí)不是一句空話,要付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。把平凡的事干好就是不平凡;把簡(jiǎn)單的事干好就是不簡(jiǎn)單。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢(shì)下,校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)理念,校長(zhǎng)要有自己的發(fā)展內(nèi)涵,校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和反思方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化,方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一個(gè)載體,我要以此為契機(jī),在今后的工作實(shí)踐中加倍努力,辛勤工作,用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。因?yàn),只用用心?jīng)營(yíng)學(xué)校,學(xué)校才會(huì)有不斷向前發(fā)展的潛力!
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì)的良知、
正確的理念、獨(dú)到的見(jiàn)解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來(lái),我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會(huì)明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨,了解全人教育思想,樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng),使自己對(duì)全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習(xí)需要與順序,這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說(shuō),也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念,并且啟發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能學(xué)以致用,幫助他們不但具備相關(guān)知識(shí)可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn),更重要的是擁有一個(gè)真、善、美的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。
首先,全人教育強(qiáng)調(diào)勤勞樸實(shí)。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删。在勤勞的服?wù)精神下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念,需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng),用輕松、整體競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作,在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典,同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過(guò)融合古人數(shù)千年留傳下來(lái)的教育方法與教材,及融入國(guó)家指定的基礎(chǔ)教育,來(lái)完成獨(dú)特的`明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了對(duì)全人教育理念的認(rèn)識(shí),也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中,我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念,以不負(fù)王老先生對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)!
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)20xx范文三
我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益非淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、以德治校,突出文化育人
校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、形象管理,突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來(lái)的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。
2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。
3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變我念你聽(tīng)的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。
4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。
5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué);顒(dòng),堅(jiān)持以人為本
教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。
總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏!
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
7月18-19日,市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長(zhǎng)培訓(xùn)班,通過(guò)這兩天的培訓(xùn),雖然時(shí)間非常短暫,但形式多樣,使我受益匪淺。作為一名管理者,我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì),與大家共同分享一下。
一、理論依據(jù)。
在市繼續(xù)教育中心的精心組織下,我參加了為期兩天的中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格第一階段培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:教師隊(duì)伍建設(shè)和管理;學(xué)校校園管理和學(xué)生管理;學(xué)校安全管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;專(zhuān)題講座:校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素質(zhì);教育教學(xué)評(píng)價(jià)策略;師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)和師德先進(jìn)事跡報(bào)告,通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),我收獲頗多,決定要完善自我,提高自我。
二、扮演好副校長(zhǎng)的角色位置。
作為副校長(zhǎng),一定要明白自己所處的位置,要象綠葉扶紅花那樣,端正自己的心態(tài),當(dāng)好校長(zhǎng)的.參謀,出色創(chuàng)新的完成學(xué)校的工作,做到到位不越位,有權(quán)不越權(quán)。對(duì)經(jīng)過(guò)集體研究、校長(zhǎng)拍板定案自己又無(wú)不同意見(jiàn)的事情,要堅(jiān)決執(zhí)行,并保證按校長(zhǎng)意圖把事情辦好。對(duì)校長(zhǎng)決定的問(wèn)題,如持有不同意見(jiàn)可向校長(zhǎng)建議,但在校長(zhǎng)沒(méi)有改變決定之前,仍要執(zhí)行,絕不可消極怠工故意與校長(zhǎng)唱反調(diào)。要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,還有就是要記住自己的獨(dú)立性必須與整體工作是從屬關(guān)系,考慮問(wèn)題,設(shè)計(jì)方案時(shí),必須要從全局出發(fā)。對(duì)于學(xué)校工作要善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)主動(dòng)提出意見(jiàn),這也是正副校長(zhǎng)間的一種默契。該請(qǐng)示匯報(bào)的一定請(qǐng)示匯報(bào),該自己做主的要大膽做主,對(duì)待工作不等、不靠。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的矛盾,則不妨引火燒身,協(xié)調(diào)解決,靈活地處理好各種關(guān)系,這也是作為副校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本能力之一。
三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
校本培訓(xùn)源于學(xué)校發(fā)展的需要,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的,著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。作為副校長(zhǎng),必須要有總體發(fā)展意識(shí),要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置,只有這樣,學(xué)校才會(huì)有更大的發(fā)展空間,從而培養(yǎng)更多的新型人才。
三、狠抓學(xué)校安全工作不放松。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校工作的生命線。但如果說(shuō)沒(méi)有安全工作這一屏障作為保護(hù),其他工作都將是枉然,所以我認(rèn)為安全工作是每一個(gè)學(xué)校的頭等大事,必須得抓實(shí),雖然在過(guò)程中我們付出了很多,但只要學(xué)生安全我們就很快樂(lè),你說(shuō)不是嗎?安全工作抓好的同時(shí)搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作,兩者合二為一,我想信,教育的明天必將會(huì)更加輝煌,更加燦爛。
總而言之,作為一名優(yōu)秀的副校長(zhǎng)要做到在其位,謀其政,展其能。理清職責(zé),做好助手,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),時(shí)刻銘記這樣一句話,只有你對(duì)別人的事業(yè)負(fù)責(zé),別人才會(huì)尊重你的勞動(dòng),你才有機(jī)會(huì)發(fā)展自己。
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級(jí)完小校長(zhǎng)培班,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次培訓(xùn)可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會(huì)關(guān)注
本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,可以說(shuō)本次培訓(xùn)時(shí)間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。
二、認(rèn)真參與,成效顯著
與會(huì)的三百多人組成了一個(gè)大班級(jí),按時(shí)上課、下課,按時(shí)完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)了5天,這五天是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)校》對(duì)學(xué)校精細(xì)化管理提出了明確的要求,在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹,很實(shí)用。教育局基教股楊斌股長(zhǎng)在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長(zhǎng)張文對(duì)學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹,使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性,也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到校園安全工作,長(zhǎng)期抓,反復(fù)抓,抓長(zhǎng)期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長(zhǎng)給我們上的《如何當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)》對(duì)校長(zhǎng)的角色定位的講述,讓我們感覺(jué)到作為村小校長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心,負(fù)責(zé)任”,才能把學(xué)校管理好,教師才能教得好,學(xué)生學(xué)得好、成長(zhǎng)好,社會(huì)評(píng)價(jià)就會(huì)高。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件,即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度:“自身專(zhuān)業(yè)水平高,管理規(guī)范化程度高,師生公認(rèn)度高,育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高,做人的修養(yǎng)高!币龊靡幻眯iL(zhǎng),正如趙局長(zhǎng)說(shuō)的:校長(zhǎng)要有“五心”和“三裝”!拔逍摹奔础皭(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、雄心!薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)”。
當(dāng)好一名校長(zhǎng),也必須要有一個(gè)良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長(zhǎng)《心理健康與心理調(diào)適》精彩的.演講,使我茅舍頓開(kāi),終于明白:“不能在機(jī)會(huì)面前看到困難。”“要在困難面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。讓我們意識(shí)到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠(yuǎn)。
我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問(wèn)題。比如南箐小學(xué)校長(zhǎng)、王官小學(xué)校長(zhǎng)、生機(jī)小學(xué)校長(zhǎng)創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說(shuō)一次培訓(xùn)不能解決所有問(wèn)題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái),讓我們?cè)谄D辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè)的源泉,作為農(nóng)村村級(jí)校長(zhǎng),工作是艱辛的,道路是曲折的,因?yàn)榇逍F鸩酵,教師?duì)伍極不穩(wěn)定,教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善,但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。
二零一四年八月十九日
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