衡水中學(xué)心得體會(huì)合集15篇
我們有一些啟發(fā)后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的衡水中學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
衡水中學(xué)心得體會(huì)1
十九日下午到的衡水,衡水中學(xué)精神學(xué)習(xí)總結(jié)。所見所聞,感覺(jué)衡水市是一座很普通比較落后的城市。然而衡水中學(xué)是如此有名氣的學(xué)校,肯定比市貌要好的多,第二天早上見到的衡水中學(xué)肯定是一座大大的校園,高樓聳立。第二天一上午對(duì)于衡水中學(xué)的了解,很大的顛覆了我對(duì)衡水中學(xué)的理解。
走進(jìn)校園,我的第一感覺(jué)是學(xué)校不大,也沒(méi)有什么豪華的建筑,但它布局雅致,井然有序,滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側(cè)的各種櫥窗,展覽著學(xué)校的各種制度,師生的活動(dòng)圖片。
然后聽了近一個(gè)小時(shí)的康新江副校長(zhǎng)的匯報(bào)。通過(guò)了解得知,如今學(xué)校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應(yīng)試教育所能達(dá)到的高度。該校注重學(xué)生的素質(zhì)教育,基本宗旨:全面發(fā)展、全員發(fā)展;基本內(nèi)容:培養(yǎng)態(tài)度、提高能力;基本方式:生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。該校的育人目標(biāo)是:培養(yǎng)具有中國(guó)心、世界眼、現(xiàn)代腦素質(zhì)全面的和諧的人。富有激情是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障,豐富多彩的活動(dòng)是培養(yǎng)激情的手段:
1、陽(yáng)光體育,每日三操、每周三節(jié)體育課、每周兩次體育課外活動(dòng)、匯操比賽、班級(jí)籃球、兵乓球、排球?qū)官、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。
2、心理健康,針對(duì)學(xué)生的心理健康,采取十幾種方式。
3、示范引領(lǐng),他們學(xué)校評(píng)選的項(xiàng)目有:十佳體委、十佳學(xué)星、十佳班長(zhǎng)、十佳團(tuán)員、十佳歌手、每周之星、十佳宿舍長(zhǎng)、十佳環(huán)保衛(wèi)士、十佳文明道德模范、星級(jí)宿舍、星級(jí)班級(jí)等等。成人禮活動(dòng)月,培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。另外學(xué)校也非常重視老師的發(fā)展,學(xué)校制定了幾十項(xiàng)的教師榮譽(yù)稱號(hào),關(guān)注教師的.生命價(jià)值,關(guān)注教師的人格尊嚴(yán)、幸福生活、身心和諧、發(fā)展需求。學(xué)校為老師想的很全也很細(xì)。老師的婚姻、生活所需、老人、子女,學(xué)校都有統(tǒng)籌安排。
走進(jìn)班級(jí),發(fā)現(xiàn)走廊上掛有各個(gè)班級(jí)的宣言、班級(jí)理念、班風(fēng)、目標(biāo),掛有優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的照片,樓梯口黑板上有紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查結(jié)果公示。教師講課富有激情,同學(xué)們聽課認(rèn)真,課堂容量大,內(nèi)容深。沒(méi)有花架子、課堂真實(shí)。
通過(guò)半天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為他們的課堂教學(xué)、方法、手段也沒(méi)有什么特別之處,重要的是把各項(xiàng)措施很好的“落實(shí)”,F(xiàn)在我校高二年級(jí)舉行的教室及走廊文化也很好的創(chuàng)建了濃厚的校園文化氛圍,很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。班級(jí)也更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)。如果以后實(shí)行更多切實(shí)可行的方法,我們學(xué)校也會(huì)發(fā)展的更好。
衡水中學(xué)心得體會(huì)2
說(shuō)到河北衡水中學(xué),以前僅僅知道其高考成績(jī)輝煌。得知本校領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)每人花980元門票到那里學(xué)習(xí),本人也不以為然。上周聽到自己作為班主任代表也有機(jī)會(huì)到衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的消息,我甚至有一絲猶豫,擔(dān)心弱質(zhì)的自己經(jīng)不起舟車勞頓,擔(dān)心本班同學(xué)借此機(jī)會(huì)大鬧天宮……
有必要興師動(dòng)眾跑到千里之外學(xué)習(xí)嗎?那是能學(xué)的嗎?
昨天回到學(xué)校,學(xué)生就圍了上來(lái),七嘴八舌的問(wèn):“衡中的學(xué)生都是書呆子嗎,那里是不是應(yīng)試教育的典范?”“衡中的學(xué)生是不是特別聰明,他們學(xué)校的生源是不是特別的好?”我們學(xué)校是不是要照搬衡中模式?如果改革失敗了,我們不僅失去三年美好的青春時(shí)光,還會(huì)成為可憐的小白鼠!薄拔覀儗W(xué)校不少學(xué)生張貼了反對(duì)學(xué)習(xí)衡中的抗議書……”
到過(guò)衡中參觀學(xué)習(xí)的人10年來(lái)多達(dá)17萬(wàn),其中有領(lǐng)導(dǎo),班主任和老師,某些學(xué)校甚至每年都會(huì)安排老師到衡中學(xué)習(xí),也在自己學(xué)校實(shí)行了改革,學(xué)習(xí)衡中跑操等模式,但直到今天,地球上也僅僅只有一所衡水中學(xué),神州大地也還沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)衡中而崛起的典范。
由此可見,衡中模式不可復(fù)制!正所謂:“學(xué)我者生,仿我者死!
我們不是頑固派,對(duì)于改革,理應(yīng)贊成。中國(guó)有今天,也是改革的成果。但怎樣改?才能夠少走彎路,走向成功?我作為一個(gè)被戲稱為“納米官”的班主任,本也沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)!但既然衡水之路中曾經(jīng)有我,也就努力的說(shuō)一些粗淺的看法。
一、為什么學(xué)衡中?學(xué)衡中什么?
“20xx年高考,衡水中學(xué)再創(chuàng)河北高考新奇跡,河北省高考文、理科狀元雙雙花落衡水中學(xué)。文、理科600分以上20xx人;重點(diǎn)大學(xué)(一本)上線2845人(含優(yōu)惠加分);20xx年李思源同學(xué)以686分的優(yōu)異成績(jī)(含優(yōu)惠分)奪得河北省文科總分第一名,7名同學(xué)進(jìn)入河北省文科前10名;9名同學(xué)進(jìn)入河北省理科前10名;600分以上2109人;本科一批上線率達(dá)87.8%;以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居全省第一,勇奪河北省高考13連冠!
“衡中”的高考成績(jī)是教育的神話,衡中被稱為神一樣的學(xué)校。衡中學(xué)生學(xué)習(xí)好,這是有目共睹的事實(shí)!
“衡中的學(xué)生都是書呆子嗎,那里是不是應(yīng)試教育的典范”?
我首先跟學(xué)生說(shuō)起衡中學(xué)生所著的《花開的聲音》《那些花兒》和衡中學(xué)生的后續(xù)發(fā)展情況,還特別說(shuō)了我所目睹的“最受歡迎的老師”的評(píng)選活動(dòng)……我說(shuō):見了衡中的學(xué)生,我替你們和我的兒子擔(dān)心,擔(dān)心他們有朝一日成為你們的競(jìng)爭(zhēng)者,那時(shí)候你們會(huì)不戰(zhàn)而!先別說(shuō)他們所讀的幾乎都是重點(diǎn)大學(xué),只說(shuō)那份置身于來(lái)自全國(guó)各地的老師和領(lǐng)導(dǎo)中間的淡定和自信,便讓人為之折服。再聽他們的班歌和看看他們的班徽,也許我們藝術(shù)類的學(xué)生也不一定能夠創(chuàng)作出來(lái)!衡中學(xué)生綜合素質(zhì)之高由此可見!
再說(shuō)衡中的跑操,下課鈴聲一響迅速集合,以班級(jí)為單位,快速而有序地跑到指定地點(diǎn)集合,在集合隊(duì)伍的幾分鐘時(shí)間里,每一位同學(xué)手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀,聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓人為之動(dòng)容;集合后,每班的隊(duì)伍都邁著整齊劃一的步伐,同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離,步調(diào)整齊的如同一個(gè)人,在10分鐘內(nèi)按指定線路跑完1200米。學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志,氣勢(shì)如虹、響徹云霄的口號(hào)讓衡中的校園每天都充滿了激情,也讓參觀者為之震撼。事后我們才從一位老師那兒了解到,對(duì)于跑操,新生入學(xué)時(shí)“軍訓(xùn)怎么要求,平時(shí)就怎么要求”。這使我們聯(lián)想到,我們每一所學(xué)校學(xué)生入學(xué)時(shí)也要進(jìn)行軍訓(xùn),但軍訓(xùn)一結(jié)束,軍訓(xùn)時(shí)的作風(fēng)和要求大多也隨之消失,更不要說(shuō)能讓學(xué)生保留到畢業(yè)。甚至連學(xué)校規(guī)定一些宿舍內(nèi)務(wù)方面的要求也心存怨言……
跑操時(shí),每一個(gè)班級(jí)的隊(duì)列,由學(xué)生整隊(duì)、學(xué)生領(lǐng)呼口號(hào),學(xué)生組織檢查評(píng)比,整個(gè)場(chǎng)地,看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴(yán)格有序的自我管理能力,絕不是一天兩天形成的。這就是管理的最高境界——管是為了不用管!這說(shuō)明提高教育教學(xué)的質(zhì)量不能只是選擇增加教師的工作時(shí)間這種途徑,更重要的是抓工作實(shí)效。譬如說(shuō)我校早上的課間操,即使班主任上午有4節(jié)課,即使級(jí)室在七樓,但下第三節(jié)課你務(wù)必跑到一樓看學(xué)生做操,或者晚上在操場(chǎng)上放電影,班主任也必須全程管理,否則好像就會(huì)亂套!我們的學(xué)生與衡中學(xué)生的差距由此可見!長(zhǎng)此以往,高州中學(xué)的前景堪憂,教育強(qiáng)市的夢(mèng)想也只能是鏡中花!
改革迫在眉睫!
衡中的學(xué)生內(nèi)心深處有一種神圣的責(zé)任感和榮譽(yù)感,有著新世紀(jì)中學(xué)生所特有的追求卓越的精神和危機(jī)意識(shí)。所以出操集合的途中不忘學(xué)習(xí),拿著書或者本子邊跑步邊朗讀。在人數(shù)多空間小的巨大矛盾中能夠有那么高質(zhì)量的跑操,靠的就是學(xué)生的自覺(jué)性、紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感,靠的就是學(xué)生對(duì)智育和體育之間關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí);如此近距離的跑操,只要一個(gè)同學(xué)出錯(cuò),跌倒的將可能是一大群人,所以同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作尤為重要,也說(shuō)明了他們彼此之間的信任。零下12℃他們堅(jiān)持,炎熱的夏天也依然堅(jiān)持!一跑就是三年!所以即使是80華里的遠(yuǎn)足,也從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人掉隊(duì),沒(méi)有一個(gè)人要上救護(hù)車,即使受了傷,也還對(duì)著心疼得直掉淚的母親說(shuō):我沒(méi)事,別擔(dān)心,周一我還能跑操……
學(xué)習(xí)好,身體好,能力高,心理素質(zhì)也強(qiáng)。這就是衡中的學(xué)生!這如果是應(yīng)試教育,誰(shuí)不愿意自己的孩子也接受這樣的教育?衡中的輝煌源于學(xué)生的拼搏、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)和嚴(yán)于律己等精神,衡中的跑操不難學(xué)到,但能讓學(xué)生跑出這樣的境界,談何容易!
“衡中的學(xué)生是不是特別聰明,他們學(xué)校的生源是不是特別的好?”這個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了衡中能不能學(xué)的疑惑。我原來(lái)也以為衡中的生源特別好,集中了全省的尖子生,還從外省招了很多好學(xué)生,經(jīng)過(guò)了解才知道,原來(lái)衡中的招生范圍主要是衡水市桃城區(qū),從外邊招來(lái)的好學(xué)生寥寥無(wú)幾。這說(shuō)明作為重點(diǎn)中學(xué)的我校向衡中學(xué)習(xí)具備可行性。
我們學(xué)校的改革制度尚未宣布,學(xué)生便開始抗議!究其根源,是對(duì)衡中的誤解和對(duì)他人缺乏信任,學(xué)生認(rèn)為:即使是他們的尊稱為“春蠶”的師長(zhǎng),也有可能把自己當(dāng)做“小白鼠”!
實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)。因此,只有解決學(xué)生的思想問(wèn)題,才能夠讓學(xué)生向衡中致敬,向衡中學(xué)習(xí)!
二、營(yíng)造氛圍,潛移默化。
“追求卓越”這種校訓(xùn)已經(jīng)深入衡中學(xué)生的心里。在衡水中學(xué)校門口,有非常醒目的大字牌懸掛樓頂:“建中華民校,育民族英才”,讓人感覺(jué)到衡中人的豪邁氣派。進(jìn)入校園,映入眼簾的是這樣一些標(biāo)語(yǔ):“能吃苦吃半輩子苦,怕吃苦吃一輩子苦”;甚至廁所的門板上,教學(xué)樓的柱子上也是優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言。在寢室,學(xué)生的格言、誓言,奮斗目標(biāo)彰顯個(gè)性,衡中的教室中有名言格言,多種警示牌,高考倒計(jì)時(shí)、高考目標(biāo)、聯(lián)考倒計(jì)時(shí),對(duì)別班的挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書等。衡中最美的.風(fēng)景莫過(guò)于大門外公路兩邊長(zhǎng)達(dá)百米的文化長(zhǎng)廊,一邊是今年該?忌媳贝蟆⑶迦A學(xué)子的簡(jiǎn)介,另一邊是參加全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叩慕榻B?傊,隨處可見的名人警句,震撼著每一個(gè)人的心靈,讓人處處感受到衡中的教育氣息和文化氛圍。置身于這樣的環(huán)境,你有的是激情,有的是動(dòng)力。由此可見,在環(huán)境育人方面我們可以大做文章。
三、合理分科,早定目標(biāo)。
高考中,對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)要求不高,一本3C以上,二本2C以上,所以盡早分科是應(yīng)對(duì)高考的一大絕招,衡中高一入學(xué)三個(gè)月后就開始分科,尖子生主攻科目是6門,而我們學(xué)校直到高一第二學(xué)期末才開始文理分科,尖子生之前主攻科目一直是9門。所以對(duì)于尖子生的成績(jī)提高極為不利,盡早分科、搶奪先機(jī),勢(shì)在必行。
四、他山之石,可以攻玉。
衡水中學(xué)非常重視教師的專業(yè)發(fā)展,打造出了一支適合學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師群體。衡水中學(xué)以整套的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和突出的辦學(xué)成績(jī)聞名全國(guó),但衡水中學(xué)始終把教師的專業(yè)發(fā)展作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心,把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師看做促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。不斷地完善機(jī)制,積極開展各種形式的校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng),以切合本校實(shí)際的辦法引導(dǎo)教師,走專業(yè)化道路,走自主發(fā)展的道路,形成了衡水中學(xué)的教育教學(xué)特色,形成了各個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格。盡管如此,他們還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織全體教師到外地考察學(xué)習(xí),(衡中的領(lǐng)導(dǎo)在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):衡中每周都有老師外出學(xué)習(xí),而且人人有機(jī)會(huì))以開闊教師視野,豐富教師的教學(xué)思路。因此本校應(yīng)該多組織教師去參觀學(xué)習(xí),在比較交流中,借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提高教師的教育教學(xué)水平。
五、提高教師待遇,調(diào)動(dòng)教師積極性。
教育的希望在于教師,學(xué)校的改革要成功,必須取得教師們的支持!天底下的教師都希望自己的學(xué)生有出息,希望自己所在的學(xué)校出成績(jī),也只有這樣,我們的工作才有價(jià)值!如果改革是為了學(xué)生,為了學(xué)校的發(fā)展,我們沒(méi)有理由反對(duì)。但也不能否認(rèn),今天的物價(jià)已經(jīng)是10年前的數(shù)倍,雖然今年兩度提薪,但從教13年的我扣除三險(xiǎn)一金后仍然不到20xx元。所以工資和物價(jià)就像龜兔賽跑,而且物價(jià)這個(gè)“小兔子”根本不會(huì)打盹!而工資這個(gè)“千年老龜”卻舉步維艱。人到中年,父母年邁,子女尚小,生活壓力可想而知。而且現(xiàn)在的人民教師,人民給以了太多的責(zé)任和期待甚至誤解,工作壓力也重如泰山!特別是班主任……
如果我們累死了,還會(huì)有后來(lái)人,但如果累出一身疾病,也許只能像張老師那樣在廣大師生捐資救助的同時(shí)還要債臺(tái)高筑!現(xiàn)在的教師,如果還沒(méi)有住房,也許這一輩子也擺脫不了房奴的命運(yùn),我們想以校為家,但學(xué)校卻無(wú)法給我們一個(gè)可以躺下休息一會(huì)的地方……
從根本上說(shuō),衡中的成功是因?yàn)閺V大師生的積極性已經(jīng)充分調(diào)動(dòng),充分挖掘了師生的潛能。所以該校“牛氣沖天”!學(xué)衡中,就必須調(diào)動(dòng)教師的工作熱情,解除教師后顧之憂,讓教師活得更有尊嚴(yán)!教師有激情,“校園才會(huì)變成激情燃燒的地方”,這才能夠從根本上發(fā)展高州教育。
當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的錄取嚴(yán)格把關(guān)也是當(dāng)務(wù)之急,不到擇校錄取線的學(xué)生堅(jiān)決不收!別把龍頭學(xué)校當(dāng)做是路邊的大排檔,誰(shuí)都可以來(lái)去自如!這有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,學(xué)校的品牌在更廣闊的范圍出來(lái)后,相信財(cái)力不會(huì)是太大的問(wèn)題。畢竟“有足夠的實(shí)力,就會(huì)有足夠的魅力”。
衡水中學(xué)心得體會(huì)3
由于衡水中學(xué)專家來(lái)我校講座的時(shí)間與運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間沖突,因而我錯(cuò)過(guò)了這次聆聽講座的寶貴機(jī)會(huì)。慶幸我們生物組有一位仁愛(ài)、負(fù)責(zé)的教研組長(zhǎng)----周老師,在周老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)M老師共同學(xué)習(xí)了衡水中學(xué)的一些優(yōu)良的教學(xué)模式,從中獲益頗多,F(xiàn)簡(jiǎn)要談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后感觸的幾點(diǎn)感受:
一開始,我便被她們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格所吸引,有條不紊,計(jì)劃周全。整體計(jì)劃是:第一部分,科學(xué)研究、把握方向;第二部分,周密計(jì)劃、高效備考;第三部分,團(tuán)隊(duì)合作、追求卓越。在開始進(jìn)入復(fù)習(xí)前,教師自己首先要清楚:高考考什么?高考怎么考?20xx屆考生考情?20xx屆學(xué)生現(xiàn)狀?研究《考綱》及考試說(shuō)明,準(zhǔn)確知道試卷的結(jié)構(gòu),試題的范圍及內(nèi)容、難度等。并且將新課標(biāo)考綱與教材比對(duì),并且作出合理的備考策略:
一、研究考綱
1.考綱出現(xiàn)、教材沒(méi)有,適當(dāng)補(bǔ)充。
2.結(jié)合考題分析能力要求
。1)理解能力
、倌芾斫馑鶎W(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
、谀苡梦淖帧D表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容③能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
。2)實(shí)驗(yàn)與探究能力
①能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
、诰邆潋(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。
、劬哂袑(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。
、苣軐(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。
。3)獲取信息的能力
①能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。
、陉P(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
。4)綜合運(yùn)用能力
理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界、生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的'一些生物學(xué)問(wèn)題。
3.教材簡(jiǎn)化、考綱要求,加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
二、研究考題
。ㄒ唬┲匾暬A(chǔ)突出主干
(二)實(shí)驗(yàn)探究?汲P
。ㄈ﹫D表考察趨于穩(wěn)定
(四)老題新出角度更新
。ㄎ澹┟}材料背景新穎
。┻x考知識(shí)綜合性強(qiáng)
三、研究考生
。ㄒ唬┭芯11屆考生
1.深入考題分析得分
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)統(tǒng)觀全局
3.能力要求凸顯問(wèn)題
4.學(xué)生問(wèn)題及時(shí)歸納
準(zhǔn)備工作做足后,開始計(jì)劃具體的復(fù)習(xí)策略、周密的復(fù)習(xí)方案,做到有的放矢,從而高效備考。
每一輪做什么都安排得很詳細(xì),比如:一輪進(jìn)行板塊單元復(fù)習(xí)、要達(dá)到什么樣的目標(biāo)時(shí)間從何時(shí)起至何時(shí)止,二輪、三輪同樣如此,都策劃得面面俱到。總體思想:一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的復(fù)習(xí)為主線,以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的,初步實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,建立章節(jié)小網(wǎng)絡(luò),注重必修與選修的綜合,以必修為主線,穿插選修內(nèi)容。
教研組會(huì)也是開得有聲有色,對(duì)如下內(nèi)容進(jìn)行深入探討:對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教材中的體現(xiàn),在課堂中如何體現(xiàn)新課程標(biāo)的要求,20xx年考綱要求在考題中的體現(xiàn),研做全國(guó)新課標(biāo)區(qū)近三年高考試題
專家傳授了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),將他們備考的關(guān)鍵展示出來(lái):
提出了幾點(diǎn):第一,遵循考綱、大膽舍棄、落實(shí)基礎(chǔ)、抓主干。對(duì)待考綱中刪掉的內(nèi)容,不講;對(duì)待考綱中增加的內(nèi)容,必講對(duì)待主干知識(shí),重講。第二,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、縱向聯(lián)系、科內(nèi)綜合、促提高。利用教材概念圖章節(jié)網(wǎng)絡(luò)圖,動(dòng)手?jǐn)U充重改造。
第三,重視探究、動(dòng)手設(shè)計(jì)、落實(shí)行動(dòng)、提能力。
第五,規(guī)范教學(xué)、率先垂范、嚴(yán)格要求、養(yǎng)習(xí)慣。這點(diǎn)是最值得我學(xué)習(xí)的,在要求學(xué)生規(guī)范之前,教師應(yīng)做出榜樣。衡水中學(xué)的教師規(guī)范包括(1)備課規(guī)范,個(gè)人備課,一研大綱,二研教材,三研資料,四研學(xué)情,五研教法
⑵板書規(guī)范:字體工整,整體美觀,層次分明,書寫規(guī)范
、怯谜Z(yǔ)規(guī)范:術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確,表達(dá)簡(jiǎn)潔,重點(diǎn)突出,邏輯性強(qiáng)
⑷閱卷規(guī)范:研究答案,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一,面批面改,及時(shí)高效
對(duì)學(xué)生的要求也是比較高的,學(xué)生的規(guī)范包括:規(guī)范月定開端,網(wǎng)上閱卷抓規(guī)范,二卷書寫要求嚴(yán)
衡水中學(xué)取得成功的關(guān)鍵還在于有和諧的團(tuán)隊(duì),和諧教研組,和諧備課組,組訓(xùn)是:把組里的事情當(dāng)成自己的事情,把組內(nèi)的老師當(dāng)成自己的親人。我作為一名青年教師也應(yīng)該向他們的老師學(xué)習(xí),努力做到:愛(ài)學(xué)習(xí),勤發(fā)問(wèn),組內(nèi)活,干的勤,敬師傅,尊他人,多付出,早成才。先備后聽,有聽必改,汲取精華,講出風(fēng)格。
衡水中學(xué)心得體會(huì)4
通過(guò)學(xué)習(xí),我們雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)看到衡中學(xué)生和老師的精神面貌,但是衡中的驕人成績(jī),卻足以發(fā)人深思。
衡中認(rèn)為與教學(xué)效果相關(guān)的因素主要有:教學(xué)管理、學(xué)生的品德、教學(xué)手段(教學(xué)方法)、教師的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平、教學(xué)環(huán)境等。在以上諸因素中,教學(xué)管理、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等又與學(xué)校及教師的教育觀念有密切關(guān)系,如他們認(rèn)為,教師教學(xué)首先應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境,學(xué)生置身于情境之中,“自發(fā)”地產(chǎn)生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài),形成主動(dòng)去尋找知識(shí)的心理驅(qū)動(dòng)力。教師再適時(shí)施以巧妙點(diǎn)撥與誘導(dǎo),學(xué)生便能夠很快地獲取新知識(shí),這樣獲得的知識(shí),與由教師通過(guò)講授獲取的知識(shí)相比,其教學(xué)效果大大提高。學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)就已在心里完成了新舊知識(shí)的“同化”、“順應(yīng)”過(guò)程,把新的知識(shí)溶入已有的“知識(shí)結(jié)構(gòu)體系”之中,形成了更高更完善的新的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系”,并主動(dòng)地為迎接新知識(shí)做好準(zhǔn)備。
衡水中學(xué)特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程,強(qiáng)調(diào)“四基”教學(xué),即基本知識(shí)、基本技能、基本事實(shí)、基本方法。依據(jù)這種教學(xué)思想,衡水中學(xué)理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就做了重大改革。由過(guò)去教師總是“先講后練”,即先把書上的知識(shí)告訴學(xué)生,然后再由學(xué)生去通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,學(xué)生最終的'心理感受是“確實(shí)如此”——書上說(shuō)的是正確的,變?yōu)榻處煵桓嬖V學(xué)生結(jié)果,而是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己去得出結(jié)果,學(xué)生的心理感受是“原來(lái)如此”——客觀事物原來(lái)是這樣聯(lián)系和變化的。同是一個(gè)實(shí)驗(yàn),一個(gè)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書本知識(shí),一個(gè)是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界,而不是書本。兩種方法,哪一個(gè)更好不言而喻。
上述事例說(shuō)明了教育思想、教育觀念對(duì)教學(xué)的其他方面與教育效果的影響。由此,我們不難理解,幾年來(lái),衡水中學(xué)大力改變教育思想、教育觀念,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起了多么重要的作用。
衡水中學(xué)心得體會(huì)5
為什么一所全省重點(diǎn)中學(xué)中最差的學(xué)校能創(chuàng)造一個(gè)全國(guó)乃至世界的教育奇跡?為什么從20xx年起它能連續(xù)十三年高考成績(jī)蟬聯(lián)河北省第一名?為什么人們說(shuō)它是“全國(guó)基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”?我?guī)е@些疑問(wèn)于20xx年12月19日至23日,參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學(xué),短短幾天,在衡中的所見所聞,每位參會(huì)的老師,都為衡中整潔美麗的校園、先進(jìn)的辦學(xué)理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。
衡水中學(xué)恪守“追求卓越”的校訓(xùn),遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念,按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想,努力實(shí)施以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為目標(biāo)的教學(xué)改革,大力提倡“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)”的管理理念,積極推行“高站位決策、低重心運(yùn)行、近距離服務(wù)、走動(dòng)式管理”的運(yùn)行模式,教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升,學(xué)校達(dá)到了和諧、快速、可持續(xù)發(fā)展的`目標(biāo)。衡水中學(xué)在短短的幾年中,成長(zhǎng)為全國(guó)“重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟”,創(chuàng)造出當(dāng)代中國(guó)教育的一個(gè)奇跡和高考神話。
短短幾天的學(xué)習(xí),讓我頗受感動(dòng),開了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),受益非淺。
一、校園文化頗具特色
一進(jìn)到衡水中學(xué),我感受最深的是校園文化建設(shè)頗具特色,校園內(nèi)處處彌漫著學(xué)習(xí)的氛圍,濃郁的校園文化讓人身處其中,讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設(shè)大致由以下部分構(gòu)成:
(1)教室文化。每個(gè)教室門外的墻壁上都設(shè)有班級(jí)展示欄,內(nèi)容包括有班級(jí)合影照片,班主任風(fēng)采,班級(jí)目標(biāo),班級(jí)特色等,各班的展示欄規(guī)格統(tǒng)一,形式內(nèi)容多樣,內(nèi)容積極向上,特色各異。
。2)宿舍文化。各班各寢室可根據(jù)各自興趣、愛(ài)好,靈活布置自己的寢室,形成了風(fēng)格各異的衡中寢室文化,學(xué)校定期評(píng)選星級(jí)宿舍。
(3)辦公室文化。各處室、年級(jí)組在學(xué)校辦公室的組織下,根據(jù)各處室特色,靈活部署自己辦公室文化。
(4) 櫥窗文化。校園內(nèi)的櫥窗文化大體由以下構(gòu)成:學(xué)校各備課組的介紹,各級(jí)各類先進(jìn)典型,學(xué)校名人名生風(fēng)采展,歷屆北大清華錄取學(xué)生風(fēng)采展,優(yōu)秀學(xué)生書法展。櫥窗文化由班級(jí)輪流承辦,內(nèi)容健康、積極、向上,帶有知識(shí)性趣味性。全部是反映師生自己的學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)容,沒(méi)有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。
二、校園活動(dòng)豐富多彩
衡水中學(xué)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)開展了豐富多彩的活動(dòng),除了“一日行為規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”、“每日三省十問(wèn)”、“星級(jí)宿舍創(chuàng)建”、“每日收看新聞”、“班級(jí)挑戰(zhàn)”、“日行一善,日積一語(yǔ)”等常規(guī)活動(dòng)外,最受外界關(guān)注的還有“八十華里遠(yuǎn)足”、“十八歲成人禮”、“十大學(xué)星競(jìng)選”、“十佳班長(zhǎng)競(jìng)選”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士競(jìng)選”、“十佳文明道德模范評(píng)選”等主題活動(dòng)。
三、德育管理精細(xì)化
衡水中學(xué)始終貫徹“德育為首”這一方針,遵循“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”這一理念,把學(xué)校建成學(xué)生的“精神特區(qū)”。
1、堅(jiān)持“重過(guò)程、抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)體驗(yàn)”這一原則,圍繞“培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的素質(zhì)全面的人”這一目標(biāo),從大處著眼,從小處著手,從宏觀思考,從細(xì)節(jié)入手,堅(jiān)持正面教育,自主管理,不斷豐實(shí)德育內(nèi)涵,凈化育人氛圍。
2、主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生的高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志;培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、主要做法是:活動(dòng)鼓舞,榜樣引領(lǐng),情景激勵(lì),親身體驗(yàn)。
4、要求全校師生“無(wú)私奉獻(xiàn),頑強(qiáng)拼搏,團(tuán)結(jié)協(xié)作,強(qiáng)化爭(zhēng)先”,努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系,溫馨的人文環(huán)境,奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)衡水中學(xué),樹立了信心,結(jié)合我校的實(shí)際,走特色辦學(xué)之路,只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念,采用科學(xué)的辦法,不斷改革和創(chuàng)新,就一定能把學(xué)校辦好。
衡水中學(xué)心得體會(huì)6
在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習(xí),我感觸很深,他們的教育教學(xué)理念,他們的管理水平,他們神話般的升學(xué)率,令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦,我的心靈受到震撼,真是不虛此行!就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想,我把我了解到的衡水中學(xué)的班級(jí)管理方面的一些情況做一總結(jié)。
衡水中學(xué)的班主任大部分是年輕教師,是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人,是一群頗具創(chuàng)新能力的敬業(yè)精神很強(qiáng)的育人骨干。衡水中學(xué)的班級(jí)德育工作比較注意方法,他們通過(guò)各種途徑與學(xué)生溝通,與家長(zhǎng)溝通,做到了給學(xué)生終生難忘的教育。
一、特別重視班會(huì)活動(dòng)
衡水中學(xué)把班會(huì)活動(dòng)放在一個(gè)十分突出的地位。他們的班會(huì)每一個(gè)禮拜一次,是硬性規(guī)定。班會(huì)課成了學(xué)生最喜歡的課,班會(huì)課成為學(xué)生表達(dá)心聲,彼此交流學(xué)習(xí)的 最佳平臺(tái)。他們的班會(huì)形式活潑多樣,內(nèi)容豐富多彩。這次我深入高一的班會(huì)現(xiàn)場(chǎng),了解了七個(gè)班級(jí)。其中由班主任主持的有兩個(gè),其余的都是班團(tuán)干部主持。內(nèi)容 各不相同。
給我印象最深的是386班,他們的主題是痛苦與幸福。教師用多媒體資料出示一個(gè)寓言,讓學(xué)生閱讀思考,結(jié)合自己的生活實(shí)際談痛苦與幸福的體會(huì)。 學(xué)生發(fā)言踴躍,從整個(gè)過(guò)程來(lái)看,似乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)先表演。最后老師引導(dǎo),讓學(xué)生如何看待生活中的苦惱,如何樹立正確的幸福觀。其余幾個(gè)班級(jí)的主題有談“寬 容”的,有談?wù)_處理個(gè)人與集體關(guān)系的,有談節(jié)約的,有以“媽媽的手”為話題感悟母愛(ài)感悟親情的,有談如何釋放學(xué)習(xí)壓力的,有談如何面對(duì)貧困的,有談學(xué)會(huì) 感恩的等等。在形式上,他們的班會(huì)以“討論——交流——主持人引導(dǎo)”為主要模式,都能借助媒體搜集并提煉德育題材,有文字,有圖像,有的下載了電影電視片 段。
我問(wèn)過(guò)幾個(gè)高一的學(xué)生,你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說(shuō)老師與學(xué)生在搜集,只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會(huì)廣泛吸納。我用 手機(jī)拍了一張照片,就是他們都有自己的積累本,語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)理化都有,有名言警句,好片段,數(shù)理化主要是好題與錯(cuò)題。據(jù)他們的校長(zhǎng)助理,全國(guó)模范班主任郗會(huì) 鎖老師介紹說(shuō),他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個(gè),都做成了課件。
另外,他們的班會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與,老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在課堂上交流互動(dòng),面對(duì)面 三位一體,具有很大的感染力。我們觀摩了一堂班會(huì)課,是衡水中學(xué)德育創(chuàng)新十佳班主任呂志強(qiáng)老師上的,主題是談人生的理想,現(xiàn)場(chǎng)就有幾位家長(zhǎng)參與,有教師家 長(zhǎng),有企業(yè)老板,有公務(wù)員。家長(zhǎng)都發(fā)表了感言,或談自己的人生經(jīng)歷與奮斗之路,或表達(dá)對(duì)孩子的殷切的關(guān)愛(ài),或給予孩子以鼓勵(lì)與勸勉。
二、衡水中學(xué)班主任的德育創(chuàng)新是非常值得我們學(xué)習(xí)的
學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)工作,校園處處滲透著德育教育。“十佳班長(zhǎng)”、“十佳舍長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)之星”的評(píng)選,考入北大、清華學(xué)生及省、市文理狀元的照片和留言,“天道酬勤”等標(biāo)語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生努力學(xué)習(xí),奮力拼搏。他們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
我想,首先是他們班主任們的育人思想正確,做到了以人為本,想學(xué)生之所想,一切為了學(xué)生。我感受最深的不是他們的經(jīng)驗(yàn),我感受最深的是什么呢?一是他們的 年青,二是他們讀過(guò)很多書,尤其是教育理論。他們十分恰當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典,使我大開眼界。
我想,一個(gè)老師尤其是班主任要讀書,要學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)理論絕對(duì)不是一 句空話,沒(méi)有厚實(shí)的理論基礎(chǔ),你說(shuō)服不了學(xué)生,你更引導(dǎo)不了學(xué)生,你要引領(lǐng)學(xué)生的人生觀,價(jià)值觀朝正確健康的方向發(fā)展,你更需要有扎實(shí)的理論做基礎(chǔ)。當(dāng)然 沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),你就不可能有創(chuàng)新。老師是更需要讀書的一個(gè)職業(yè)。那么,衡水中學(xué)的德育創(chuàng)新表現(xiàn)在哪里?
課間操學(xué)生集合真正做到了快、靜、齊,跑操時(shí) 精神飽滿,跑操前后學(xué)生還利用點(diǎn)滴時(shí)間背單詞,識(shí)記一些知識(shí)。衡水中學(xué)的學(xué)生勤奮、好學(xué)、能吃苦,時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí),教室、宿舍、餐廳、操場(chǎng)都是學(xué)習(xí)的場(chǎng) 所。衡水中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)非常自覺(jué),整個(gè)校園充滿了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在此我再談一談班級(jí)管理這一塊。通過(guò)參觀校園與聽報(bào)告,我感受到他們的賞識(shí)教育在全校開 花結(jié)果。
班主任都能用賞識(shí)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,給學(xué)生以信心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他們學(xué)校似乎有硬性要求,每周一次小活動(dòng),一月一次大活動(dòng)。比如,每周有評(píng)比,評(píng) 比進(jìn)步最快的學(xué)生,評(píng)比最勤奮的學(xué)生,評(píng)比作業(yè)質(zhì)量最高的學(xué)生,評(píng)比最佳值周生,評(píng)比內(nèi)務(wù)最好的寢室,他們稱之為“每周之星”,有的班級(jí)稱之為“星光大 道”,也就是說(shuō)在每一次活動(dòng)中,每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己,老師通過(guò)這樣的方式激勵(lì)他,督促他。賞識(shí)教育其實(shí)就是一種愛(ài)的教育。我以前看過(guò)“知心姐姐” 盧勤的書籍,就是關(guān)于賞識(shí)教育的,當(dāng)時(shí)很多老師買了他的書,我也買了,興奮了一陣子。
后來(lái)慢慢地不再興奮,也不太在意了。盧勤老師講過(guò)一個(gè)“四顆糖”的故 事,是講陶行知的,其實(shí)那個(gè)故事在很久以前我就在一張文摘報(bào)上看到過(guò),當(dāng)時(shí)不也太在意,盧勤老師從理論上進(jìn)行了闡釋提高,我開始重新審視這個(gè)故事。這次去 衡水,我又回過(guò)來(lái)思考“四顆糖”的故事,啟發(fā)更大了。賞識(shí)教育關(guān)鍵還不是會(huì)不會(huì)賞識(shí)的問(wèn)題,還是能不能把這種教育激勵(lì)理念持之以恒地貫穿在我們整個(gè)的教育 教學(xué)生涯之中的問(wèn)題。
學(xué)生今天有好表現(xiàn)你表?yè)P(yáng)了他,明天表現(xiàn)不好了你恨鐵不成鋼痛罵他,那樣的話賞識(shí)似乎就會(huì)失去應(yīng)有的效果。衡水中學(xué)的老師們告訴我們, 要在理念上這樣引領(lǐng)學(xué)生:“把優(yōu)秀作為一種習(xí)慣,把執(zhí)著當(dāng)成一種品性!卑嘀魅味荚谶@種理念下長(zhǎng)期不懈地引領(lǐng)學(xué)生,環(huán)境和氛圍就會(huì)改變。
三、衡水中學(xué)的班主任有一點(diǎn)也是值得我敬佩的,就是率先垂范,把自己作為榜樣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生。
衡水中學(xué)的所有老師,不管他們是班主任,還是任課老師,都有一個(gè)共同點(diǎn),既是教書能手,也是育人模范,都獲得過(guò)省級(jí)或國(guó)家級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào),其中一位叫李曼的 女老師工作才5年,就成長(zhǎng)為全國(guó)優(yōu)秀教師,全國(guó)模范班主任。他們的敬業(yè)樂(lè)業(yè)使他們?cè)跇I(yè)務(wù)上迅速成熟起來(lái),俗話說(shuō)藝高膽大,班主任如果在業(yè)務(wù)上過(guò)不了硬,被 學(xué)生抬杠子,絕對(duì)不會(huì)有威信,敬業(yè)樂(lè)業(yè)在人格上也會(huì)感染學(xué)生,人非草木孰能無(wú)情,學(xué)生的眼睛是雪亮的,你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學(xué)的班主任都 是教學(xué)骨干,有的是特級(jí)教師,有的是得過(guò)省級(jí)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的老師,有的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教育處主任、教務(wù)處主任都是校長(zhǎng)助理,他們就一直當(dāng)班主任。
好鋼用在 刀口上,班主任隊(duì)伍素質(zhì)高是他們德育工作做得好的一個(gè)重要因素。他們率先垂范表現(xiàn)在哪里?從參觀學(xué)習(xí)中我了解到。(一)他們注意形象,從生活上的穿戴到教 育教學(xué)的細(xì)節(jié),他們都特別注意樹立形象。(二)與學(xué)生打成一片。在各種大大小小的`活動(dòng)中班主任絕對(duì)不缺席,遠(yuǎn)足80華里堅(jiān)持與學(xué)生步行到底,5點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)起 床與學(xué)生一同跑操,晚上10點(diǎn)半就寢;帶領(lǐng)學(xué)生參加成人儀式等活動(dòng)。哪里有活動(dòng)哪里就有班主任。
四、注意交流,把愛(ài)播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上。
先有父母心,再做教書人;細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流,把心交給學(xué)生,用愛(ài)心澆灌愛(ài)心,用靈魂開啟靈魂。他們通過(guò)給學(xué)生些生日 賀卡或重要節(jié)日賀卡來(lái)與學(xué)生交流,通過(guò)書信交流,通過(guò)周記評(píng)語(yǔ)交流。他們學(xué)校都有師生對(duì)話卡,學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活、心理上遇到的困惑寫到對(duì)話卡上,老 師閱讀后認(rèn)真寫好回執(zhí)或當(dāng)面解決問(wèn)題。
這些都成為了他們不成文的規(guī)定,正是通過(guò)各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了,成為朋友,成為傾吐心聲的知音。一個(gè)女老 師,特級(jí)教師王文霞,她在學(xué)生舉行成人節(jié)儀式前一個(gè)禮拜要學(xué)生家長(zhǎng)寫一封信給孩子。其中有三個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在外地文化層次不高寫不了信。第二天就要舉行儀式 了,這三個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)沒(méi)有寫信來(lái),怎么辦呢?看到大家都接到父母的信只有他們?nèi)齻(gè)沒(méi)有收到,他們會(huì)很失望,在同學(xué)面前抬不起頭。于是王老師在晚上寫了一 夜,給三位同學(xué)每人寫一封信。第二天大家接到信很幸福,這三個(gè)學(xué)生拆開信后他們感動(dòng)得哭了。王老師把他們當(dāng)作自己的孩子,他們把老師當(dāng)作自己的母親。三個(gè) 人畢業(yè)后都考上名牌大學(xué)。
與王文霞老師相比,我覺(jué)得自己做得太欠缺了。以前我自認(rèn)為自己做得很好,對(duì)學(xué)生一視同仁,向長(zhǎng)輩一樣去關(guān)心學(xué)生,但與王老師比較 起來(lái),真是差爹太遠(yuǎn)了,她那樣的細(xì)心,那樣愛(ài)心是我所需要學(xué)習(xí)的。正是這樣班主任走進(jìn)了學(xué)生的心靈,用愛(ài)心激發(fā)愛(ài)心,用情感培育情感,學(xué)生才會(huì)被打動(dòng)。
激 情教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的。沒(méi)有激情就沒(méi)有活力,如何激發(fā)學(xué)生激情,如何保持激情,他們有自己獨(dú)特的做法。他們學(xué)校有校訓(xùn),校歌,有教師誓詞, 每一個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞,還有班歌,每天第一節(jié)課前要唱班歌,念校訓(xùn)和班訓(xùn)。教師大會(huì)第一件事就是校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體老師宣讀誓詞。
他們的教室門口有班主任照片 與班級(jí)管理理念,以及班級(jí)奮斗目標(biāo),高三的教師走廊上都有每個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo),宣傳櫥窗洋溢著激情,特色鮮明。衡水中學(xué)的學(xué)生特別有禮貌。校園里,無(wú)論在 什么地方,只要遇到衡水中學(xué)的學(xué)生,他們主動(dòng)地向老師打招呼、問(wèn)好,不論向他們?cè)儐?wèn)什么問(wèn)題,他們都會(huì)不厭其煩地給你解釋說(shuō)明。這足以說(shuō)明衡水中學(xué)管理細(xì) 致、全面、從細(xì)、從嚴(yán),從而才會(huì)有上述管理的良好效果。他們提出了一個(gè)口號(hào):“認(rèn)真只能把任務(wù)完成,用心才能把事情做好!
下面結(jié)合我校談幾點(diǎn)思考。
一、如何看待衡水中學(xué)的崛起。
我回到學(xué)校之后與同事談起這些感受,大家似乎只關(guān)注衡水中學(xué)的生源,但沒(méi)有探究衡水中學(xué)為什么會(huì)有這樣的生源。也有人談起衡水中學(xué)的待遇,但沒(méi)有去探究為 什么衡水中學(xué)會(huì)有那么好的待遇。
談?wù)撨@些其實(shí)就是我們平常講的是先有雞還是先有蛋的問(wèn)題,只會(huì)陷入思維的怪圈。冷靜地想一想就知道。衡水中學(xué)在1995年 以前是很普通不過(guò)的一所中學(xué),曾經(jīng)還一度是一所初級(jí)中學(xué),在他們的校史陳列館里我們看到1995年以前的衡水中學(xué)的條件并不比一般的高中好。但是他們?cè)诶?校長(zhǎng)李金池的帶領(lǐng)下,艱辛起步,后又在張文茂校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,只用了13年的時(shí)間就把一所名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)建設(shè)成為全國(guó)知名的有很大影響力的學(xué)校,他們 的發(fā)展過(guò)程是我們需要探索的。在1995年以前的辦學(xué)體制我們沒(méi)有了解,但現(xiàn)在的衡水中學(xué)的辦學(xué)體制我們是有了點(diǎn)認(rèn)識(shí)的。近五年來(lái)他們從全國(guó)22個(gè)省引進(jìn) 兩百余名優(yōu)秀青年教師,就在今年暑假他們從北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、陜西師大、東北師大、華中師大等名牌師范院校引進(jìn)58名優(yōu)秀畢業(yè)生。
他們有一名老 師李曼工作才五年,成績(jī)突出被評(píng)為全國(guó)模范班主任;一位老師當(dāng)了六年班主任,教育教學(xué)成績(jī)突出被直接提為校長(zhǎng)助理,教務(wù)主任,做班會(huì)公開課的呂志強(qiáng)老師才 年滿30歲,高三的年級(jí)主任才畢業(yè)剛幾年,像這樣的事情在衡水中學(xué)太司空見慣了。他們校長(zhǎng)說(shuō):“只要工作干得好,你就會(huì)被尊重,被認(rèn)可,被重用。”我想衡 水的崛起恐怕關(guān)鍵還在于好的體制,他們有自己決定自己發(fā)展的權(quán)利,因此可以決定自己發(fā)展的方向,也因此才大有可為。
二、對(duì)比發(fā)現(xiàn),我校教師觀念落后了。
聽了全國(guó)著名教育家任小艾的報(bào)告后,我想其實(shí)教師還是個(gè)比較理想的行業(yè)。盡管很累,盡管也受這樣那樣的氣,哪個(gè)行業(yè)都有自己的特點(diǎn)。既然選擇了做教師,如 果沒(méi)有太大的可能去改行,我想還是要安下心來(lái)盡己所能。當(dāng)然,我們的待遇是應(yīng)該提高,但也不要只為了錢。一個(gè)人只要活得充實(shí)獲得健康自在,從某個(gè)角度講他 就成功了。所以即使我們做不到愛(ài)生如子,也希望能夠做到愛(ài)崗敬業(yè),回首一生幾十年的教學(xué)生涯不要留下太大的遺憾。反觀我校的現(xiàn)狀,有一些教師不再對(duì)自己嚴(yán) 格要求,不再學(xué)習(xí),把教學(xué)看成是一種負(fù)擔(dān),這種情況下,教學(xué)效果可想而知。
三、教師是個(gè)更需要與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)。
衡水中學(xué)開展的教師讀書節(jié)活動(dòng)使我很感動(dòng),那些決定國(guó)家命運(yùn),生產(chǎn)政策的高層智囊要大量讀書,老師同樣要讀書。這樣的高素質(zhì)教師是怎么造就的?其中一方面 就是多讀書。我們有些老師之所以不太受學(xué)生歡迎,或者說(shuō)學(xué)生不太喜歡上他(她)的課,其原因恐怕與學(xué)生的需要有很大的關(guān)系。學(xué)生需要的老師沒(méi)有掌握,學(xué)生 不需要的老師恐怕在夸夸其談,這一點(diǎn)文科老師更甚,這要我們教師要教好學(xué)生必須要有一眼活泉。讀書,讀好書,寫讀書筆記,寫作文都應(yīng)該成為老師的習(xí)慣。
我們每個(gè)人需要學(xué)習(xí)的知識(shí)很多,并且還要把好的適合我們的進(jìn)行改進(jìn)實(shí)施,同時(shí)我們會(huì)以飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中,在工作中以充滿激情的教學(xué)感染學(xué)生,共創(chuàng)三高的輝煌。
衡水中學(xué)心得體會(huì)7
衡水中學(xué)高考成績(jī)連續(xù)七年居河北第一。尤其20xx年42人考入清華、北大。他們成功秘訣在哪里?我們向人家學(xué)習(xí)什么呢?
1、積極推進(jìn)教科研,改革課堂教學(xué)。
衡水中學(xué)大膽提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)在于課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)中能力的渠道在課堂上的觀點(diǎn)。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變,即“變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與,變單純知識(shí)傳授為知能并重”。能讓學(xué)生干的,教師不能代替,把課堂還給學(xué)生。要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí),教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不斷的激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),全面提高學(xué)生的思想素質(zhì),教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮認(rèn)真,刻苦鉆研、積極進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì),使學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)校園文化建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣。
進(jìn)入衡水中學(xué),各種催人上進(jìn)的圖片、格言、詩(shī)句遍布學(xué)校角角落落。辦公區(qū)的標(biāo)語(yǔ),一周七天的名言,豐富多彩的板報(bào),宿舍樓前的“狀元路”,讓學(xué)生處于一種強(qiáng)大的“教育場(chǎng)”之中,受到全方位的教育。
3、激情燃燒的校園
走進(jìn)衡水中學(xué),最深的體會(huì)是:人心齊,風(fēng)氣正,干勁足。學(xué)校認(rèn)為“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!弊畲笙薅却龠M(jìn)學(xué)生之間,師生之間的.合作。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究,推進(jìn)課堂改革
衡水中學(xué),在“加強(qiáng)教學(xué)研究,推進(jìn)課堂教學(xué)”方面進(jìn)行了深入的探索和實(shí)踐,取得了顯著的成績(jī)。其中的無(wú)紙化辦公,從中就體現(xiàn)出這一點(diǎn)。他們的聯(lián)合教研活動(dòng)開張的熱烈而充實(shí),教學(xué)手段先進(jìn)而富有效率。他們不斷的對(duì)教學(xué)方式和方法探索。
衡水中學(xué)心得體會(huì)8
“你若比別人強(qiáng)一點(diǎn),別人可能會(huì)嫉妒你;你若比別人強(qiáng)一截,別人會(huì)敬佩你;你若比別人強(qiáng)一大截,別人就會(huì)學(xué)習(xí)你!边@是教育專家XX老師在報(bào)告上的發(fā)言,鏗鏘有力,令人深思。的確,無(wú)論做為一所學(xué)校還是教師個(gè)人,這都是發(fā)展的硬道理。
XX年XX月XX日—XX日,在X校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們一行12人懷著敬畏和激動(dòng)地心情參加了衡水中學(xué)承辦的“第XX屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究會(huì)”。會(huì)議中有教育專家XX老師的專題報(bào)告、高三年級(jí)主任XX老師的經(jīng)驗(yàn)交流、生物學(xué)科代表高考策略分享、并觀摩了公開示范課、課間操…短短兩天的時(shí)間,對(duì)于衡中的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水,但印象深刻,感觸頗多。
本次大會(huì)的第一項(xiàng)就是教育專家XX老師所作的“從高考看教師的專業(yè)素養(yǎng)”的專題報(bào)告,在報(bào)告中X老師指出:教育是一門藝術(shù),而藝術(shù)在于創(chuàng)新;教育是一門科學(xué),科學(xué)在于求真。想成為優(yōu)秀的教師,更要把教育當(dāng)成自己人生的事業(yè)來(lái)奮斗,因?yàn)檫@是教師生存和發(fā)展的“根”。身為一名年輕教師我們更應(yīng)該始終保持一種積極向上、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的心態(tài),通過(guò)讀書學(xué)習(xí)提升自己,“包裝”自己,也只有自己的能力和文化素養(yǎng)上去了,我們才能去影響學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生健康的發(fā)展,才不至于“毀人不倦”。X老師還幽默風(fēng)趣地說(shuō):教師還要具有做人的價(jià)值和教書育人的理念,不然教不好書,育不好人,愧對(duì)人師。因?yàn)檫@是教師發(fā)展的“魂”,我明白這話的分量真的很重。最后,X老師明確指出:作為教師要做的不僅僅要把知識(shí)灌輸給學(xué)生,更要去喚醒和點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的希望。身為高三教師,在高考的最后階段,具體要抓好個(gè)性化輔導(dǎo)、抓好考試說(shuō)明、抓好落實(shí)…因?yàn)椤靶邪倮镎甙刖攀,這是教師的“道”。他指明,衡中也正是有這么一批專業(yè)素養(yǎng)極高的教師,才取得了如此大的輝煌成績(jī)。正如衡中老師自己說(shuō)的,“衡中的經(jīng)驗(yàn)我們是帶不走的”,這讓人感覺(jué)到衡中厚重的文化積淀和濃濃人文素養(yǎng),也不是我們一天兩天能夠?qū)W得到的。
緊接著高三年級(jí)主任XX老師為我們做了題為“用創(chuàng)新實(shí)干托起衡中夢(mèng)”的專題報(bào)告。在報(bào)告中我們得知他們的學(xué)校管理和教育理念,從中我受到很多的啟發(fā)。他們學(xué)校中層干部中,年輕教師占了大多數(shù),充分體現(xiàn)了學(xué)校管理的機(jī)制讓干事創(chuàng)業(yè)的人,有機(jī)會(huì)、有舞臺(tái)展示自己的才華,從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校采用和諧、快速、求真務(wù)實(shí),改革創(chuàng)新的管理模式,實(shí)行“高戰(zhàn)位決策,低重心運(yùn)行,近距離服務(wù),走動(dòng)式管理”,以“素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率”的管理理念進(jìn)行管理。據(jù)李老師介紹,青年教師走進(jìn)衡水中學(xué),第一步目標(biāo)就是要拿到“教師合格證”,成為一名正式的“衡中教師”。學(xué)校制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”,只有通過(guò)各項(xiàng)考核,才能成為一名正式的“衡中教師”。為了幫助青年教師“過(guò)關(guān)”,學(xué)校采取了一系列措施,開展各種形式的青年教師業(yè)務(wù)技能比賽,把青年教師送出去進(jìn)修,組織青年教師到全國(guó)各地名校參觀學(xué)習(xí)。另外,還建立“師徒制”,每一名青年教師都要自己找?guī)煾,骨干教師也要自己找徒弟,明確導(dǎo)師職責(zé),規(guī)定師徒活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練,直到考核成功。考核成功成為合格教師之后,教師又設(shè)有5個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào),分別是希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎的教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師,學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這樣的措施,引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變,由“職業(yè)型”教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中,一大批教師脫穎而出,成為科研型、專家型教師。有了這么一支戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的教師隊(duì)伍,衡水中學(xué)有今天的成績(jī)很正常。
老師之間不僅有競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生之間也有。
“兩眼一睜,開始競(jìng)爭(zhēng)”這是是衡水中學(xué)流傳的一句口頭禪。五點(diǎn)半學(xué)生上早操,學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生,然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操,在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”:爭(zhēng)起床速度,爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量,爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚,爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊,爭(zhēng)步伐是否矯健,爭(zhēng)口號(hào)是否響亮,爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃,學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。在這里,我們看不到絲毫的散漫和萎靡,課間學(xué)生都是手拿課本快步跑過(guò)校園,進(jìn)入各個(gè)辦公室和學(xué)習(xí)場(chǎng)所,教師們也是腳步匆匆,備課區(qū)里安靜無(wú)聲。在這樣一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、積極向上、充滿朝氣、充滿活力、充滿斗志、充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍里,有誰(shuí)不受感染?有誰(shuí)能不奮發(fā)前行呢?
在衡中,學(xué)校重視校園文化建設(shè)工作,校園處處滲透著德育教育。校園中我們隨處可見巨幅的宣傳畫,通往學(xué)校的大路兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上,甚至是廁所的門板上…這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī),20xx年高考的輝煌成績(jī)?cè)谛iT口醒目地掛著,清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園,連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言。一幅幅照片,一個(gè)個(gè)事跡,一句句話語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取、奮力前行。
“十佳班長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)之星”、“進(jìn)步之星”“可愛(ài)之星”的評(píng)選,表彰?既氡贝笄迦A學(xué)生及省市文理狀元的照片,留言。校訓(xùn)、“天道酬勤”等標(biāo)語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著學(xué)生努力學(xué)習(xí),奮力拼搏。
每個(gè)教室的門口都有班訓(xùn),班級(jí)口號(hào),班主任管理理念。走廊內(nèi)各種學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),勵(lì)志的條幅等,這都能很好的激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
課間,我們看不到學(xué)生在追逐打鬧、走東竄西,也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔,看不到學(xué)生的奇裝異服,也看不到學(xué)生使用手機(jī)、mP3等現(xiàn)代化的通訊工具,衡中的校風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)濃郁,師生激情燃燒,這也為此次參觀學(xué)習(xí)留下了深刻的印象。
總的感覺(jué),衡水中學(xué)的很多理念和做法與我們差不多,只是他們做得更好、落實(shí)得更實(shí),更精細(xì)。有些方面我感覺(jué)我們可以借鑒,教學(xué)方面:發(fā)揮年級(jí)備課組的集體智慧,逐步建立各學(xué)科的學(xué)案庫(kù),為課堂教學(xué)的多種形式奠定基礎(chǔ)。平常安排作業(yè)課,老師批改不過(guò)夜,講評(píng)及時(shí)有針對(duì)性。精選習(xí)題和試題,搞好強(qiáng)化訓(xùn)練,規(guī)范化訓(xùn)練。教研方面:制定好每一階段教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo),使教學(xué)做到有的放矢,心中有數(shù),減少工作的盲目性,隨意性,并切實(shí)搞好落實(shí)。新授課、復(fù)習(xí)課、專題課、單元小結(jié)課必須有自己的模式,發(fā)動(dòng)全組成員積極參與課型完善,發(fā)揮集體智慧并應(yīng)用到教學(xué)中去。且注意學(xué)科試題的積累,以后考試不能貼題,要電子稿,教研組統(tǒng)一保存,建立學(xué)科題庫(kù)。班級(jí)管理:學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度就是軍令,有令必行、行之有效。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識(shí),激起奮進(jìn)的斗志是班級(jí)管理的最大收獲。增加對(duì)學(xué)生的感情投入,加強(qiáng)和學(xué)生的親和度。通過(guò)面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學(xué)生,讓學(xué)生感到可親可敬,從增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心,這樣可以收到事半功倍的`效果。集體協(xié)作方面:加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,完善團(tuán)隊(duì)建設(shè),明確分工,合力備考。沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。文化建設(shè)方面:注重環(huán)境育人,營(yíng)造人人談學(xué)習(xí)、人人在學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)的校園氛圍。
但是我感覺(jué)向衡水中學(xué)學(xué)習(xí),也不是照搬照抄他們的種種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和方法。照搬照抄、生搬硬套不是我們學(xué)習(xí)的真諦,因?yàn)槊總(gè)地方、每所學(xué)校的背景不同,起點(diǎn)不同,文化底蘊(yùn)不一樣,同樣的做法可能效果不盡相同。所以,我們學(xué)習(xí)要講究實(shí)效,應(yīng)該根據(jù)我們自己的具體情況,用衡中人那樣追求卓越的精神,讓他們那些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法在我們這里推陳出新,象一顆優(yōu)良的種子,在我們的土壤上落地生根,發(fā)新芽、長(zhǎng)新枝,這才是我們走向成功的關(guān)鍵。
作為一名xx高中的年輕班主任,我感覺(jué)學(xué)習(xí)回來(lái)的當(dāng)務(wù)之急是要把衡水中學(xué)學(xué)生的自強(qiáng)自立精神、模范守紀(jì)精神、吃苦耐勞精神以及他們青春飛揚(yáng)風(fēng)采傳達(dá)給我們自己的學(xué)生,讓我們xx高中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的熱情和朝氣。
同時(shí),作為xx高中的一名青年教師,我門只有通過(guò)不斷的看書學(xué)習(xí),不斷的歷練,不斷的反思,才能不斷的提高,做“事業(yè)型”教師,做優(yōu)秀的教師,做XX老師說(shuō)的“讓其他人學(xué)習(xí)的教師“,我相信我可以,我也相信通過(guò)我們大家的努力,xx高中的明天也會(huì)更加的輝煌。
衡水中學(xué)心得體會(huì)9
20xx年10月18日—20日,我校一行50多人帶著一份欽佩和一絲疑惑,輾轉(zhuǎn)數(shù)千里我們踏上了探秘衡水中學(xué)的路途,踏進(jìn)了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué),并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí),真可謂受益匪淺,在考察過(guò)程中,我們深入學(xué)校,聽專項(xiàng)報(bào)告、了解學(xué)校基本情況,感覺(jué)到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念,成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。并且吳校長(zhǎng)做了重要的講話,對(duì)于我感受頗深,下面把我的聽會(huì)感悟進(jìn)行一下梳理:
鏡頭一:早操,規(guī)定起床時(shí)間,不能早起也不能晚起,用xx分鐘完成洗漱,寢室衛(wèi)生的`打掃和到早操站好隊(duì)伍,通過(guò)時(shí)間的規(guī)范,逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。.早上5點(diǎn)30,我們被一陣陣響亮的口號(hào)聲吸引。原來(lái)是衡水中學(xué)的跑早操開始了。他們的早操是一道亮麗的風(fēng)景線,所有學(xué)生都是跑步進(jìn)入操場(chǎng)指定位置后,馬上拿出書本或者卡片大聲朗讀語(yǔ)文、英語(yǔ)或其它內(nèi)容,沒(méi)有看到一個(gè)學(xué)生在閑聊,或東張西望。學(xué)生說(shuō)“與時(shí)間賽跑是我的快樂(lè)”,他們?cè)诶靡磺袝r(shí)間學(xué)習(xí)!集合后,每班的隊(duì)伍都邁著緊湊整齊劃一的步伐,學(xué)生步調(diào)一致,如有一人出現(xiàn)問(wèn)題,整個(gè)隊(duì)伍非跌倒不可,這是為增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,學(xué)生的責(zé)任感和集體意識(shí).同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離,他們或高呼“×××班,非同一般,勤奮好學(xué),追求卓越”,或吶喊“團(tuán)結(jié)協(xié)作,頑強(qiáng)拼搏,齊心協(xié)力,戰(zhàn)勝自我”……震撼著校園,更震撼著每一位參觀者的心!
鏡頭二:衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪:“兩眼一睜開始競(jìng)爭(zhēng)”,學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生,然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操,在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”:爭(zhēng)起床速度,爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量,爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚,爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊,爭(zhēng)步伐是否矯健,爭(zhēng)口號(hào)是否響亮,爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。鏡頭三:走進(jìn)衡水中學(xué)的每間教室,只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料,在每一張課桌的右上角,都貼著由同學(xué)自己書寫的座右銘,諸如“高考奪魁,舍我其誰(shuí)”,“努力才有機(jī)會(huì)”,“超越自我,追求完美”、“梅花香苦寒來(lái)”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學(xué)學(xué)生自信、自強(qiáng)、拼搏、超越的人生信念。在每個(gè)教室門口的墻壁上都張貼著班級(jí)風(fēng)采牌,那班級(jí)誓詞、治班方略、奮斗目標(biāo)、組長(zhǎng)寄語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著全體師生努力工作、刻苦學(xué)習(xí)。
鏡頭四:來(lái)到宿舍區(qū),驚嘆于衡中的宿舍文化建設(shè)!昂纺恪薄靶菈m物語(yǔ)”“靈感門”“遐韻軒”“女子屋”“兄弟連”一個(gè)個(gè)詩(shī)意的宿舍名字映入眼簾。門窗窗明幾凈,地面清潔光亮,被褥折疊標(biāo)準(zhǔn),屋內(nèi)空氣清新,物品擺放整齊,文化氣息和諧。這哪是學(xué)生的宿舍,這簡(jiǎn)直就是一個(gè)溫馨的家。
那么,衡水中學(xué)取得輝煌的秘訣在哪里?他們的精神品質(zhì)到底是怎樣打造出來(lái)的?這次衡水之行,基本上為我解開了這個(gè)謎。我個(gè)人理解為最重要的四個(gè)字:細(xì)、激、實(shí)、礪。
衡水中學(xué)心得體會(huì)10
在衡水中學(xué),你隨處可見巨幅的宣傳畫,學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上,甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī),2013年高考的輝煌成績(jī),在校門口醒目地掛著,清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園,連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言,如:清華夢(mèng),燕園情,九天攬?jiān),前人真不朽;衡中人,赤子心,五洋摘星,我輩重?fù)來(lái)。一幅幅照片,一個(gè)個(gè)事跡,一句句話語(yǔ)怎能不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取的。心
評(píng)選年度“十大杰出學(xué)星”也是學(xué)校的一項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)選結(jié)果揭曉后,學(xué)校會(huì)舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮,并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處,放在校園網(wǎng)上,同時(shí)還將喜報(bào)寄給他們的父母,讓父母也一起分享孩子成功的快樂(lè)!笆蠼艹鰧W(xué)星”,對(duì)于幾千多人的學(xué)校來(lái)說(shuō),比例還是相當(dāng)?shù)偷,許多班主任非常重視年級(jí)評(píng)出的杰出學(xué)星,有的.班主任自己給本班的學(xué)星進(jìn)行頒獎(jiǎng),動(dòng)員全班同學(xué)給他們寫頒獎(jiǎng)詞。得到這樣一份獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)會(huì)感到無(wú)比光榮,從而會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和工作的熱情。衡水中學(xué)不僅評(píng)學(xué)星,他們還評(píng)選誠(chéng)信之星、責(zé)任之星、勞動(dòng)之星、節(jié)約之星、孝順之星,這樣多方面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),會(huì)讓更多的學(xué)生脫穎而出,也讓其他同學(xué)更好地向他們學(xué)習(xí)。走在校園里,優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)倍感自豪、暫時(shí)落后的學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著,也會(huì)激起奮進(jìn)的斗志。反思二:激勵(lì)功能是巨大的,一次表?yè)P(yáng)有時(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。因此我們?cè)?/p>
這方面還要進(jìn)一步加大表?yè)P(yáng)的力度,我校每學(xué)期表?yè)P(yáng)名額都是有限的,有事只限在學(xué)習(xí)上,因此許多學(xué)生都覺(jué)得自己在高手如林的集體中一無(wú)是處,覺(jué)得很是自卑。衡水中學(xué)從各個(gè)方面去肯定學(xué)生,表?yè)P(yáng)學(xué)生,能讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),從而使自己朝著優(yōu)秀中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去努力?梢哉f(shuō)整個(gè)學(xué)校向?qū)W生的宣傳是無(wú)處不在的,并且他們并非只從成績(jī)上評(píng)價(jià)學(xué)生,他們有“節(jié)儉、孝心、愛(ài)心、惜時(shí)、帶頭奉獻(xiàn)、禮儀、細(xì)節(jié)”等星級(jí)學(xué)生、讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué),對(duì)學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用,對(duì)凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。
衡水中學(xué)心得體會(huì)11
自高考制度恢復(fù)以來(lái),“應(yīng)試教育”就緊緊地與學(xué)校(特別是普通高中)聯(lián)系在了一起,與“應(yīng)試教育”這個(gè)詞幾乎同時(shí)誕生的一個(gè)“孿生姐妹”就是“升學(xué)率”。
不能否認(rèn),長(zhǎng)期以來(lái)一些學(xué)校為了片面追求“升學(xué)率”采取了各種各樣違背教育規(guī)律的“應(yīng)試教育”方法,因此,也使這些學(xué)校的“升學(xué)率”達(dá)到了一定的“高度”。但人們不得不承認(rèn),正因?yàn)椤捌孀非笊龑W(xué)率”的“應(yīng)試教育”的方法違背了教育規(guī)律,它不可能使大面積的學(xué)生大幅度提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)!皯(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”一個(gè)本質(zhì)的區(qū)別就是:一個(gè)是面向少數(shù)學(xué)生,為了應(yīng)試;一個(gè)是面向全體學(xué)生,為了提高全民素質(zhì)。換言之,如果一所學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)現(xiàn)大面積豐收的話,這應(yīng)該不是“應(yīng)試教育”所能夠達(dá)到的境界和結(jié)果。
近3年來(lái),該?既肭迦A大學(xué)的學(xué)生有20名,考入北京大學(xué)24名,成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據(jù)跟蹤,這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,后勁十足。
衡水市地處河北省南部,經(jīng)濟(jì)比較落后,教育也比較落后。衡水中學(xué)其實(shí)“名不符實(shí)”,招生范圍只限衡水市的桃城區(qū),全區(qū)人口只有30萬(wàn)多一點(diǎn),是河北省的重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最小的學(xué)校之一,而河北省重點(diǎn)中學(xué)中招生人口范圍最大的學(xué)校達(dá)到了將近1000萬(wàn)人。
招生人口范圍小,又沒(méi)有處在中心城市,這必然導(dǎo)致衡水中學(xué)的生源基礎(chǔ)并不好。一直以來(lái),衡水中學(xué)招生錄取分?jǐn)?shù)線在全省統(tǒng)一中考中是河北省重點(diǎn)中學(xué)中最低的學(xué)校之一。僅以20xx年中招為例,20xx年衡水中學(xué)招生841人,錄取分?jǐn)?shù)是440分,440分以下的還有61人,這個(gè)生源情況在河北省重點(diǎn)中學(xué)幾乎是最低的,而這一年河北省錄取分?jǐn)?shù)線最高的學(xué)校達(dá)到了510多分。
由于地理、經(jīng)濟(jì)等原因,長(zhǎng)期以來(lái),衡水對(duì)優(yōu)秀人才并不具備“吸引力”,據(jù)記者對(duì)河北師大近年來(lái)各專業(yè)最優(yōu)秀的畢業(yè)生的去向調(diào)查,沒(méi)有一人落戶衡水中學(xué)。今年衡水中學(xué)不得不開出年薪3萬(wàn)—6萬(wàn)元的'價(jià)格來(lái)吸引優(yōu)秀人才。衡水中學(xué)目前有教師223人,本科學(xué)歷的有186人,專科31人,中專6人。
以最低的入學(xué)錄取分?jǐn)?shù),最小的招生人口范圍和硬件并不硬的師資隊(duì)伍,經(jīng)過(guò)了3年高中教育后,卻達(dá)到了最高的“升學(xué)率”,其高考600分以上的人數(shù)比其他市最好的學(xué)校高出近100名,重點(diǎn)大學(xué)上線率要多幾乎一倍——這不能不說(shuō)是一個(gè)教育的奇跡,一個(gè)高考的神話!人們把這種現(xiàn)象稱為衡中現(xiàn)象。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹,1999年后,高考命題的指導(dǎo)思想由原來(lái)的有利于指導(dǎo)中學(xué)教學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄谥袑W(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,高考要向素質(zhì)教育靠攏。我們還記得,1999年高考作文命題就出了一個(gè)令人耳目一新的題目:《假如記憶可以移植》。
當(dāng)時(shí)有許多評(píng)論說(shuō):“這是一個(gè)讓全國(guó)的語(yǔ)文教師跌破眼鏡的作文題”,換句話說(shuō):所有的為了“應(yīng)試”而教育的語(yǔ)文教師,根本沒(méi)有在此類題目上做過(guò)“應(yīng)試”的準(zhǔn)備,而恰恰是這樣讓人不能做“應(yīng)試”準(zhǔn)備的題目才更能反映人的“素質(zhì)”。專家們對(duì)這一年的高考命題的評(píng)價(jià)是:“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識(shí)向重視考察知識(shí)應(yīng)用(重視素質(zhì))轉(zhuǎn)變!
如果說(shuō)1999年“高考”是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的話,那么20xx年、20xx年恰是高考向素質(zhì)教育的延伸。恰恰是在20xx年衡水中學(xué)“升學(xué)率”一下子躍居河北省的第一,實(shí)現(xiàn)了歷史新高。
衡水中學(xué)的高考“升學(xué)率”的提高,與國(guó)家高考命題向素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)型”的步伐如此同步,這應(yīng)該是一個(gè)“歷史的必然”。
其實(shí),了解恢復(fù)高考以來(lái)河北高中教育歷史的人都知道,論搞“應(yīng)試教育”的手段,衡水中學(xué)并不是一個(gè)傳統(tǒng)的強(qiáng)手、老手,并不“內(nèi)行”。既然不是“應(yīng)試教育”那一套,那么衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是極具推廣價(jià)值的。如果能把這一經(jīng)驗(yàn)弄清楚,并加以推廣,對(duì)我們?cè)谄胀ǜ咧虚_展素質(zhì)教育,對(duì)我們的子孫后代,應(yīng)該是一件功德無(wú)量的大事。
衡水中學(xué)心得體會(huì)12
在衡水中學(xué)短短的兩天考察學(xué)習(xí),我感觸很深,他們的教育教學(xué)理念,他們的管理水平,他們神話般的升學(xué)率,令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦,我的心靈受到震撼,真是不虛此行!就本次學(xué)習(xí)我談幾點(diǎn)感想,我把我了解到的衡水中學(xué)的一些情況做一總結(jié):
一、 注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量
先進(jìn)的理念來(lái)源于集體的智慧,輝煌的成就離不開集體的力量。為了將整體協(xié)作的觀念落到實(shí)處,學(xué)校不斷強(qiáng)化“三年一盤棋”的思想。學(xué)校提出,高中三年是一盤棋,少了哪一步,走錯(cuò)了哪一步,都不得了,甚至?xí)䴘M盤皆輸。高一是基礎(chǔ),要夯實(shí)基礎(chǔ),和諧發(fā)展;高二是關(guān)鍵,要凸顯優(yōu)勢(shì),自我發(fā)展;高三是決戰(zhàn),要超越目標(biāo),跨越發(fā)展。為此,學(xué)校大力提倡要充分發(fā)揮4個(gè)協(xié)作體的作用。即想方設(shè)法挖掘年級(jí)質(zhì)量管理協(xié)作體、學(xué)科質(zhì)量管理協(xié)作體、班級(jí)質(zhì)量管理協(xié)作體以及自我管理質(zhì)量協(xié)作體的潛力和活力,要求每位教師都要提高認(rèn)識(shí),顧全大局,全心全意服務(wù)于學(xué)校整體工作。
、旁诮虒W(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致
為了實(shí)現(xiàn)“三年一盤棋”,學(xué)校制定了完整的三年教學(xué)規(guī)劃,并要求各學(xué)科組制定詳細(xì)的三年教學(xué)計(jì)劃。
⑵在教育資源上共同分享
學(xué)校要求教師必須精心寫教案、做課件、準(zhǔn)備班會(huì)。但是,一個(gè)人的才能、時(shí)間、資料都有限,于是,學(xué)校引導(dǎo)教師們整編教育素材,組織班會(huì)公開課、課件大賽等,以此積累了大量?jī)?yōu)秀的教育素材、教案、課件等,并將教學(xué)資源完全共享。
在教學(xué)上,學(xué)校安裝了教學(xué)觀摩系統(tǒng),任何一個(gè)教師在校內(nèi)任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)上,只要輕點(diǎn)一下鼠標(biāo),就可以觀摩到任何一個(gè)教室內(nèi)的教師授課情況,而且該系統(tǒng)還可以像攝像機(jī)一樣錄制任何一節(jié)課。
另外,在集體備課、統(tǒng)一習(xí)題等方面,學(xué)校也采取了不少措施。教師之間的合作,不僅實(shí)際了雙贏,更避免了因內(nèi)耗而使彼此的力量削減。
、窃诮虒W(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)
學(xué)校每周舉行兩次以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科組教研活動(dòng),周一下午:評(píng)課、討論上周作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并討論編寫出校正練習(xí)、確定下周要上的內(nèi)容的教材分析主講老師,周四下午:確定下周上公開課的老師、下周教研活動(dòng)的詳細(xì)安排、下周要上內(nèi)容的詳細(xì)安排、主講老師說(shuō)課。通過(guò)集體研討,廣大教師的教育教學(xué)水平得以同步提高,教師的每一節(jié)課都集中體現(xiàn)了一個(gè)教研組或全體教師的智慧。
二、抓細(xì)節(jié),過(guò)程落實(shí)到位
參觀衡中后我們有一個(gè)共同的感覺(jué):在學(xué)校管理的方方面面,只要學(xué)校想到了的,都做出了明確的規(guī)定或計(jì)劃,只要有規(guī)定或計(jì)劃,都在過(guò)程中得到了較好的落實(shí)。
(一)校園管理
進(jìn)校門時(shí),有一塊牌子:“你已進(jìn)入了無(wú)煙學(xué)!薄G皝(lái)參觀的人中有人準(zhǔn)備抽煙,學(xué)校人員及時(shí)上前提醒。學(xué)校內(nèi)任何地方都不允許抽煙,違者一次罰款500元,有煙癮的老師下課后到學(xué)校大門外抽。我們?cè)趯W(xué)校既沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人抽煙,也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)地上的煙頭,所以,在衡水中學(xué)學(xué)生不抽煙一定得到落實(shí)。
我們還現(xiàn)場(chǎng)感受了衡水中學(xué)極富特色、充滿昂揚(yáng)向上生命活力的學(xué)生“胸貼背式”課間跑操,學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢(shì)如虹響徹云霄的號(hào)子讓參觀者無(wú)不為之震撼。尤其跑操前每個(gè)同學(xué)都拿著課本或紙條聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓人更為之動(dòng)容。
所謂跑操,就是所有學(xué)生要以班級(jí)為單位在10分鐘內(nèi)按指定線路跑完1200米。學(xué)生隊(duì)列整齊,口號(hào)洪亮有氣勢(shì),既鍛煉了體魄,又充分展示了學(xué)生的精神面貌,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。為了保證質(zhì)量,衡水中學(xué)單對(duì)學(xué)生跑操就提出了“四爭(zhēng)”,即爭(zhēng)列隊(duì)早晚,爭(zhēng)隊(duì)列整齊,爭(zhēng)口號(hào)洪亮,爭(zhēng)精神面貌,對(duì)每一個(gè)班級(jí)的隊(duì)列,由學(xué)生整隊(duì)、學(xué)生領(lǐng)呼口號(hào),學(xué)生組織檢查評(píng)比,整個(gè)跑操場(chǎng)地,看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴(yán)格有序的管理,絕不是一天兩天形成的。事后我們才從一位老師那兒了解到,對(duì)于跑操,新生入學(xué)時(shí)“軍訓(xùn)怎么要求,平時(shí)就怎么要求”。這使我們聯(lián)想到,我們每一所學(xué)校學(xué)生入學(xué)時(shí)也要進(jìn)行軍訓(xùn),但軍訓(xùn)一結(jié)束,軍訓(xùn)時(shí)的作風(fēng)和要求大多也隨之消失,更不要說(shuō)能讓學(xué)生保留到畢業(yè)。
三個(gè)年級(jí)學(xué)生就餐,按規(guī)定每個(gè)年級(jí)錯(cuò)開4分鐘,學(xué)生下課后到食堂就餐很有批次,沒(méi)有蜂擁而至和排長(zhǎng)隊(duì)的現(xiàn)象,學(xué)生就餐后,自覺(jué)將碗筷送到回收的推車內(nèi),食堂沒(méi)有任何塑料袋、一次性飯盒,校內(nèi)小賣部只賣文具用品,不賣任何食品,所以,校園里也沒(méi)有什么垃圾。
(二)教學(xué)管理
1、制定計(jì)劃、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
學(xué)校有一個(gè)計(jì)劃,年級(jí)有一個(gè)計(jì)劃,各學(xué)科也有計(jì)劃。分學(xué)科講的時(shí)候才知道:學(xué)科在制定計(jì)劃前,有一個(gè)學(xué)情調(diào)查(在開學(xué)初或有必要時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(知識(shí)基儲(chǔ)漏洞、系統(tǒng)化等方面),再根據(jù)調(diào)查的情況制定計(jì)劃;計(jì)劃都發(fā)給學(xué)生。)
2、做好考后分析(一月一次)
考試后會(huì)分年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、教師、學(xué)生個(gè)人對(duì)本次考試做分析,并且還要求學(xué)生寫滿分答卷,分析自己失分及原因,將來(lái)試卷還會(huì)二次回收,糾正不好的試卷老師會(huì)進(jìn)行面批面改。
3、精編精選習(xí)題
(1)上課有學(xué)案
上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”。老師講課(包括高三復(fù)習(xí)),沒(méi)有用現(xiàn)成的厚本頭資料,老師的“學(xué)案”與學(xué)生的'資料全部是教師根據(jù)學(xué)生情況自己動(dòng)手編印的,而且是專門為本課本節(jié)編印的。學(xué)生沒(méi)有作業(yè)本,也沒(méi)有用現(xiàn)成資料代替作業(yè)本的現(xiàn)象。
我們還根據(jù)衡水中學(xué)的安排,分別按照個(gè)人所屬學(xué)科聽了一節(jié)課,交流中大家都有一個(gè)共同的體會(huì),衡水中學(xué)的教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),學(xué)校預(yù)先安排的對(duì)外展示課,按照我們的標(biāo)準(zhǔn),其也差不多。但有幾點(diǎn)感觸很深,一是課堂充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)烈,在咱們這只會(huì)在初中班級(jí)才會(huì)看到的爭(zhēng)先恐后發(fā)言的現(xiàn)象,在我們聽的幾堂課中都有體現(xiàn);二是教師對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)的研究非常深刻,而且在課堂教學(xué)中把握到位,教師課堂教學(xué)語(yǔ)言樸實(shí)親切且句句切題,這個(gè)主題就是“怎么出題”、“怎么考”。 教師講課非常細(xì)致,就是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)也是講的極其細(xì)致,完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事,真的做到了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不漏,學(xué)生哪有學(xué)不好之理;教師給學(xué)生布置作業(yè),更是分的很細(xì),必做、選作、自助餐,怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細(xì)的很;課程表安排的細(xì),比如英語(yǔ)課,規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習(xí)課、講評(píng)課,其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)置……
衡水中學(xué)心得體會(huì)13
3月8號(hào)至3月10號(hào),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我與高三年級(jí)其他學(xué)科的十多位同事一起奔赴河北衡水中學(xué)參加了由該學(xué)校舉辦的《全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇及高三教學(xué)策略研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》,這是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以在去衡水的路上,我便心里默默地告訴自己:在衡水中學(xué)的這三天里一定要用心看,用心聽,用心想,用心記。在衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的兩天里,我們先后參加了衡水中學(xué)的校園、早讀起床后的跑操,走進(jìn)了衡水中學(xué)的課堂。除了驚嘆于衡水中學(xué)逐年攀升的升學(xué)率和輝煌成績(jī),更是被衡水中學(xué)學(xué)生們的拼搏精神和教師的實(shí)干作風(fēng)折服,也可以說(shuō)這兩天的學(xué)習(xí)盡管有些短暫,但是在內(nèi)心深處的感觸卻是前所未有的,心靈的確受到了極大的震撼。既大開了眼界又收益匪淺,在衡水中學(xué)的校園里,無(wú)論是學(xué)生的激情,自信的精神風(fēng)貌,教師的務(wù)實(shí)態(tài)度和責(zé)任心,先進(jìn)的治校理念和創(chuàng)新的用人機(jī)制,還是深刻的文化底蘊(yùn)和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,生動(dòng)翔實(shí)的校園文化建設(shè)都給我留下了深刻的印象。
一、活動(dòng)點(diǎn)燃激情,激情成就夢(mèng)想
用衡水中學(xué)高三年級(jí)主任李先輝老師的話說(shuō):“活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)充滿激情的源泉,激情是衡水中學(xué)校園文化的靈魂。”置身衡水中學(xué),感悟最多的便是在校園里到處彌漫著一種火一般的激情,學(xué)生激情地學(xué)習(xí),教師激情地教學(xué)。尤其是上午課間的跑操,同學(xué)們隊(duì)伍整齊有序,如同一支訓(xùn)練有素的精銳之師,各班的口號(hào)響徹在整個(gè)校園上空,無(wú)不讓人感受到每個(gè)學(xué)生身上的不屈的斗志。在高三的一節(jié)講評(píng)課堂上,學(xué)生積極思考,認(rèn)真閱讀習(xí)題,大膽質(zhì)疑都洋溢著激情。學(xué)校通過(guò)各種各樣的校園活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)師生的激情,將人的主觀能動(dòng)性無(wú)限地發(fā)揮,讓每個(gè)人感到自己都有存在的價(jià)值,所以正是這種永不停息的激情才成就了今天的衡水中學(xué)。在衡水中學(xué)我們看不到絲毫的散漫和萎靡,看到的是青春的活力、旺盛的斗志和處亂不驚的從容之態(tài)?吹降氖恰白粤Ω灰蕾嚕幱谌鮿(shì)不自卑,遇到挫折不言敗,身處逆境不自棄,獲得成功不自滿,開拓創(chuàng)不止步”的精神。也正是通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和校園活動(dòng),有效地促進(jìn)了學(xué)生人格的構(gòu)建、意志的錘煉、能力的培養(yǎng)、潛能的激發(fā)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,真正實(shí)現(xiàn)了“讓每一個(gè)學(xué)生在激情中前行”。
二、校園文化照亮勵(lì)志人生
豐富的校園文化建設(shè),已成為衡水中學(xué)精神展示的直觀陣地。走進(jìn)衡水中學(xué)的校園,在中心大道的兩側(cè)便是歷年優(yōu)秀畢業(yè)生的生動(dòng)介紹、名人墻上的數(shù)十位名人傳記都隱含著教育和激勵(lì)的`影子。教室內(nèi)、外,樓梯間,圖書館、教學(xué)樓的走廊的醒目標(biāo)語(yǔ),處處都閃現(xiàn)著學(xué)校的治學(xué)思想和學(xué)生思想首先的引導(dǎo)。班級(jí)教室外的挑戰(zhàn)PK擂臺(tái)、教室內(nèi)的高考倒計(jì)時(shí)、班級(jí)的口號(hào)、沖刺高考百日誓言展示專欄等也極大地激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心,同時(shí)也營(yíng)造了榜樣的力量,帶領(lǐng)全校師生勇攀高峰。
三、公平競(jìng)爭(zhēng),成就學(xué)生和教師
在衡水中學(xué),無(wú)論是學(xué)生還是老師,都在表現(xiàn)著一種人人競(jìng)爭(zhēng),唯恐落后的精神面貌。衡水中學(xué)的學(xué)生中間流傳這樣的一句話:兩眼一睜,開始競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生從爭(zhēng)起床速度,爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚,爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊矯健,爭(zhēng)口號(hào)是否響亮,爭(zhēng)精神風(fēng)貌是否朝氣蓬勃,到爭(zhēng)誰(shuí)先到教室,爭(zhēng)誰(shuí)先進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)效率高,爭(zhēng)誰(shuí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好……,而對(duì)于衡水中學(xué)的老師,則是爭(zhēng)誰(shuí)的課上的學(xué)生喜愛(ài),爭(zhēng)誰(shuí)的課堂效率高,爭(zhēng)誰(shuí)的班級(jí)管理的好……,衡水中學(xué)制定了青年教師“過(guò)關(guān)制”(在四年內(nèi)必須過(guò)“五關(guān)”即思想品德觀、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān))過(guò)關(guān)后又有五個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)(希望之星、教學(xué)骨干教師、最受學(xué)生歡迎教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、功勛教師)等著你去爭(zhēng)。因?yàn)樗麄兒芮宄粻?zhēng)先就落后,就要被淘汰。教室里參觀的時(shí)候,我近距離地觀察了一個(gè)教研室,里面靜悄悄的,沒(méi)有人吃零食,沒(méi)有聊天,沒(méi)有吵鬧,更沒(méi)有人在電腦上玩游戲,老師們都是在認(rèn)真?zhèn)湔n或批改作業(yè)。
四、實(shí)干托起“衡中夢(mèng)”
在最后一天的學(xué)習(xí)里,我又與前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的其他教育同仁參與了高三年級(jí)物理學(xué)科的集體教研會(huì),教研地點(diǎn)是在格物樓二樓西的一間休息室。教研室的各位同事集體圍坐一起,本次教研的是剛剛結(jié)束的“五調(diào)”理綜成績(jī)分析及物理學(xué)科成績(jī)分析,先是由一名老師作為主持人先介紹本次教研的主要議程,然后分別由實(shí)驗(yàn)和普系的兩位老師代表從各自的角度做成績(jī)?nèi)娴仄饰,從高分段人?shù)、錯(cuò)題的各班對(duì)比、優(yōu)秀生的比重及概率分布都作出了詳細(xì)分析,在教研的整個(gè)過(guò)程中,每一位教研教師都非常認(rèn)真地聽,而且都不時(shí)地對(duì)教研的內(nèi)容有所補(bǔ)充和質(zhì)疑,同時(shí)有一位老師作為記錄員把這一次教研過(guò)程中的各種意見、認(rèn)識(shí)全面形成書面材料,最后又會(huì)進(jìn)一步篩選、推敲,生成本次教研最終的學(xué)案。通過(guò)集體教研,很好地發(fā)揮了備課組的集體智慧,集思廣益,讓課程的重、難點(diǎn)突出,而最終學(xué)生拿在手里的學(xué)案當(dāng)然也是高質(zhì)量、強(qiáng)針對(duì)性的,這樣會(huì)極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
對(duì)比衡水中學(xué)的學(xué)生,我不禁想到了我的學(xué)生,他們不是不聰明,而是沒(méi)有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起點(diǎn)上,而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢地散步,學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力。沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)校要求再多,教師管理再嚴(yán)格,都無(wú)法收到預(yù)期的效果。三天的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多,我一直在想,想如何把在衡水中學(xué)的所見所聞傳達(dá)給我的學(xué)生,如何將好的方法應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去。作為班主任,對(duì)比衡水中學(xué)的管理和學(xué)生狀態(tài),找出自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn),更要讓此次衡水之行不僅是次參觀學(xué)習(xí),更是一次有效的自我成長(zhǎng)和提升。
衡水中學(xué)心得體會(huì)14
3月1日下午6點(diǎn),學(xué)校的班車在夜色中駛向衡水,我們九大學(xué)科教師代表和各奧賽教練員,赴衡水中學(xué)參加第26屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究衡水中學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行為期兩天的考察學(xué)習(xí)。這次考察,不虛此行。我們深入學(xué)校,聽專項(xiàng)報(bào)告、觀摩課堂,了解學(xué)校基本情況,感受衡中先進(jìn)的教學(xué)理念,成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些,都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒和總結(jié)。
衡水中學(xué)康新江副校長(zhǎng)與我校九大學(xué)科教師代表、奧賽教練員合影
一、異彩紛呈的校園文化浸潤(rùn)心靈
“河北衡水中學(xué)”幾個(gè)斑駁的大字,樸素而又神秘,仿佛藏著幾百年的歷史,無(wú)形中給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。大門的一側(cè)排列著該校歷年高考成績(jī)展板,有著極大的視覺(jué)刺激效果和強(qiáng)烈的精神感召力量。走進(jìn)學(xué)校,一股濃郁的校園文化氣息撲面而來(lái)。道路墻面、教室前后、櫥窗畫廊隨處可見名人名言、格言警句。道路兩旁,到處都是歷屆校友的照片、格言、介紹等。積極向上、充滿青春活力的校園文化無(wú)疑給學(xué)校全體成員的精神生活提供了最具健康特質(zhì)的精神氛圍。日復(fù)一日的熏陶和浸染對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的形成無(wú)疑是一種強(qiáng)有力的精神航標(biāo)。
校園如此,教室亦是如此,每個(gè)教室門外的'墻壁上都設(shè)有班級(jí)展示欄,內(nèi)容包括班級(jí)合影照片,班訓(xùn),班級(jí)目標(biāo)等。教室里墻壁兩側(cè),都貼有學(xué)校的高考狀元及他們的分?jǐn)?shù)和格言。一字一句都在激勵(lì)著學(xué)生,為了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)一定要努力奮斗。
傳說(shuō)中的衡中是一座“監(jiān)獄”,但是我感覺(jué)衡中卻是一個(gè)精神特區(qū),被它的文化浸潤(rùn)過(guò)的心靈一定是積極健康向上的。
二、振奮人心的激情教育造就英才
心理學(xué)的研究表明,語(yǔ)言自有其強(qiáng)烈的“暗示”與“雕塑”功能,它有一種巨大的能量,這個(gè)能量可以讓人朝向這個(gè)語(yǔ)言的建構(gòu)方式去發(fā)展。衡中學(xué)生日復(fù)一日地用積極向上的口號(hào)激勵(lì)自己成為優(yōu)秀成為卓越,必將產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力使其最終實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的建構(gòu)。
衡水中學(xué)的跑操有天下第一操之美譽(yù),早上5:30我們到達(dá)博雅館前,等待著衡中學(xué)子用跑操來(lái)開始新的一天。學(xué)生們陸續(xù)到達(dá),他們仿佛當(dāng)我們不存在,都大聲地讀著自己的操前小讀。跑操開始,整齊劃一的步伐,干脆洪亮的口號(hào),讓我為之震驚。他們跑出了高中生的精、氣、神,他們把早操看成一天中最振奮人心的時(shí)刻,用盡情的呼喊來(lái)激發(fā)自信,迎接嶄新的一天。
都說(shuō)早讀是一天當(dāng)中最困的時(shí)候,無(wú)論是站著還是坐著,都抵御不了睡神的誘惑?墒窃诤庵,我們進(jìn)教室參觀高三學(xué)生的早讀狀態(tài)。參觀老師拍照的很多,但是學(xué)生絲毫不受影響。你們拍你們的,我們讀我們的。早讀任務(wù)在PPT上,沒(méi)有老師的督促,他們也能做到按照要求執(zhí)行!耙惶熘(jì)在于晨”,衡中學(xué)子用自己的聲音闡釋了這句話的深刻涵義。
三、內(nèi)化于心的課堂成就衡中學(xué)子
“有高度的課堂、有溫度的課堂、有深度的課堂”,這是衡中奉行的課堂關(guān)鍵詞。一直以來(lái)我都覺(jué)得自己的課打磨的不夠好,但就是找不到好的方法去突破。而這次衡中老師的公開課,確確實(shí)實(shí)給了我一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),讓我更真實(shí)的了解到什么才是最好的課堂。
3號(hào)上午,衡中教師公開課,我特意選擇了一節(jié)自己上過(guò)的課,拿自己的課堂和衡中的課堂進(jìn)行對(duì)比,找到問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)。上課的老師很年輕,但充滿激情,語(yǔ)速很快。一節(jié)課下來(lái),我的筆都沒(méi)有停過(guò),涉及的知識(shí)點(diǎn),和高考內(nèi)容的銜接,對(duì)課后題的訓(xùn)練。他很順利地把這節(jié)課講下來(lái)了,這種內(nèi)化于心的課堂,我想就是衡中的團(tuán)隊(duì)文化。集體備課,師徒結(jié)對(duì),促進(jìn)青年教師快速發(fā)展。有了老教師的指引,所以青年教師才可以更好地把握好重難點(diǎn)。這節(jié)語(yǔ)文課學(xué)生應(yīng)該是收獲頗豐的,因?yàn)閷?shí)際上他們聽到的是不同老師討論出的精華。
有思維含量的課堂,內(nèi)化于心的課堂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂,看似很難,但只要用心去做,都是可以實(shí)現(xiàn)的。衡中老師靠的就是這種實(shí)干精神。
衡水中學(xué)備考模式和教學(xué)模式的建立健全并非一朝一夕能夠完成,也不是某位教師單獨(dú)的努力能夠開展,必須要各位教師齊心協(xié)力,理論聯(lián)系實(shí)際,深入分析學(xué)生實(shí)際情況,才能夠取得實(shí)效。我們學(xué)習(xí)的目的就是借鑒吸取他們的優(yōu)秀做法,能夠結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造出屬于自己的教學(xué)方法。
我們始于衡中,但不止于衡中!
衡水中學(xué)心得體會(huì)15
砥礪意志的遠(yuǎn)足活動(dòng)——
學(xué)校每年“五一”前后要讓高一、高二學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長(zhǎng)征”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。高一年級(jí)徒步行進(jìn)80華里,高二年級(jí)徒步行進(jìn)90華里。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中,同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。行程中,沒(méi)有一名同學(xué)叫苦,能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。沿途中,同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神,非常好的組織紀(jì)律性,他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾,細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅,更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的.體驗(yàn)!斑h(yuǎn)足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動(dòng),通過(guò)學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn),鍛煉了學(xué)生的意志,磨練了學(xué)生的品格。
反思四:80華里,對(duì)于雙腳來(lái)說(shuō)是一個(gè)天文數(shù)字,腳雖長(zhǎng)在盈尺,但沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路——只要肯不停地走,跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(zhǎng)得多,人生何嘗不是這樣,追求的過(guò)程永遠(yuǎn)比成功的享受長(zhǎng)得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象,有了這樣的經(jīng)歷,這樣的感悟的學(xué)生,對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來(lái)會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒(méi)有理由不成功。
當(dāng)然到衡中感悟較多,以上幾點(diǎn)僅僅是體會(huì)更深刻結(jié)合以上幾點(diǎn)回來(lái)后具體做了幾點(diǎn)工作
。1)強(qiáng)化了本班珍惜時(shí)間的意識(shí),讓學(xué)生出操,課間必讀口袋書,到了升旗出操等都應(yīng)看口袋書,抓緊時(shí)間。
(2)強(qiáng)化學(xué)生上晚自習(xí)自悟意識(shí),學(xué)生只有完成了自悟才能對(duì)知識(shí)體會(huì)得深,只有安靜學(xué)習(xí),才能有更出色的成績(jī)。
。3)強(qiáng)化了自我管理意識(shí),對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣都有人管都有人做,學(xué)生的自我管理意識(shí)增強(qiáng)。
(4)強(qiáng)化了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),強(qiáng)化學(xué)生多動(dòng)多學(xué)習(xí),自我加壓學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解,對(duì)自我目標(biāo)的追求等。
當(dāng)然工作在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn),班務(wù)工作處處是牽掛班主任的心,班主任在時(shí)時(shí)都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)管理能力,讓自己的處理班務(wù)工作能力得到提升。
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