師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編精心整理的師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
教書(shū)育人是一項(xiàng)極其崇高、極為復(fù)雜的人才培養(yǎng)工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話,教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認(rèn)不承認(rèn),不管他自覺(jué)不自覺(jué),都在做著教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做,育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著;不自覺(jué)地做,育人的效果就會(huì)打折扣,就不那么明顯。因?yàn),教師的每一堂課,每一次輔導(dǎo)答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對(duì)的都是學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說(shuō),在教書(shū)育人問(wèn)題上,教師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之,并且要日積月累,堅(jiān)持不懈,一以貫之。當(dāng)然,他們講的育人必須是符合時(shí)代精神,熱愛(ài)祖國(guó),健康向上,與時(shí)俱進(jìn)的,而不是它的反面。那么我們要想做好我們的天職工作,就必須以自身良好的職業(yè)道德為基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè),有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、孜孜不倦,積極進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的`人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。
本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教。
五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,如偶爾說(shuō)臟話、對(duì)學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)認(rèn)真落實(shí)等,通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"做到以下幾點(diǎn):
一、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。
二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的`心靈。因此,在教育工作中,我們要讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。她對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。因此做為一名教師,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
初心,就是在人生的起點(diǎn)所許下的夢(mèng)想,是一生渴望抵達(dá)的目標(biāo)。時(shí)代太浮躁,初心常常容易被遺忘,正如詩(shī)人紀(jì)伯倫所說(shuō),“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn),以至于忘記了為什么而出發(fā)”。
教育何嘗不是如此呢?在別人看來(lái),教師的生活是富足的,因?yàn)槲覀冇小按盒Q”“蠟燭”“靈魂工程師”等閃光的稱號(hào)。而我們自知,教師的生活是清苦的,所以,才有了“世界那么大,我想去看看”的辭職信風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。有時(shí)候我們也自嘲:“操著賣白粉的心,掙著賣白菜的錢(qián)!薄皩W(xué)生虐我千萬(wàn)遍,我待學(xué)生如初戀!”玩笑過(guò)后,我們不禁要問(wèn),難道這種狀況就是當(dāng)初我們投身教育事業(yè)的初心嗎?還是我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中忘記了我們最初的情懷?不!我沒(méi)有!作為教育戰(zhàn)線上的一員,我始終沒(méi)有忘記我的初心,堅(jiān)持?自己的教育夢(mèng)想,堅(jiān)守教師的職責(zé),牢記教育的宗旨,以德樹(shù)人!
不忘初心,從躋身教師行列的那天起,我時(shí)刻恪守著“學(xué)高為師,德高為范”的信念。學(xué)是師之骨,德為師之魂。正人先正己,為師先為人。
初心再赤誠(chéng),也要落實(shí)到行動(dòng)中。
四季交替,寒來(lái)暑往,每當(dāng)早上走到學(xué)校大門(mén)旁,看到不曾缺席的王校長(zhǎng),我都是責(zé)任感和使命感溢滿心間。因?yàn)檎峭跣iL(zhǎng)挺拔的身影,讓我深刻領(lǐng)悟了愛(ài)崗敬業(yè)的全部?jī)?nèi)涵。我們的王玉玲校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)工作可謂是身先士卒、事無(wú)巨細(xì),那年冬季的期末考試工作部署會(huì)上,王校長(zhǎng)帶病工作的蒼白臉色和沙啞到極點(diǎn)的嗓音,至今讓人難忘。我們的劉書(shū)記指引著我們整個(gè)學(xué)部的行進(jìn)方向,他的言談總能一語(yǔ)中的地為大家答疑解惑、指點(diǎn)迷津,在他的身上,我們看到了教育者智慧的光芒。我們的狄主任對(duì)學(xué)校工作認(rèn)真詳實(shí)地傳達(dá)、對(duì)學(xué)部工作科學(xué)合理的策劃,連她快步行走時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的身影,對(duì)我都是一種莫大的感召。我們的郭慶英老師為人直爽,答應(yīng)指導(dǎo)我的課,她準(zhǔn)時(shí)到達(dá),認(rèn)真聽(tīng)取,下課后更是給了我諸多受益匪淺的指點(diǎn)。還有許多兢兢業(yè)業(yè)的姐妹們備課授課時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,課后作業(yè)講解時(shí)的誨人不倦,對(duì)待工作中方方面面的精益求精。這些,我目睹著,我感受著,我無(wú)數(shù)次的提醒自己,他們都是你的榜樣,他們就是帶領(lǐng)你前行的力量。
于是,我懷揣著我的教育初心,銘記著榜樣們向我詮釋的師德,堅(jiān)定地行走在教育之路上。我用我的真知去教誨我的`學(xué)生,我用我的師德去培育我的學(xué)生。
春的播種,終會(huì)換來(lái)秋的收獲。從一年級(jí)起,帶領(lǐng)著這群孩子們懵懂無(wú)知摸爬滾打,到現(xiàn)在的三年里他們已然字詞文篇能說(shuō)善答。我可以坦蕩地說(shuō),我的工作贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。東莊鎮(zhèn)的一位家長(zhǎng)在我們毫不知情的情況下,給我和我班的數(shù)學(xué)老師,送來(lái)了一面錦旗。面對(duì)那面錦旗,當(dāng)時(shí)的我,確實(shí)是驚喜得手足無(wú)措了。我知道這面錦旗會(huì)永遠(yuǎn)掛在我的心里。還有一位家長(zhǎng)假期時(shí)總愛(ài)發(fā)微信問(wèn)我,下學(xué)期會(huì)不會(huì)換老師,她說(shuō)她的女兒每到假期即將結(jié)束時(shí),簡(jiǎn)直焦慮般每天地想著這一件事。告訴孩子吧,新學(xué)期的語(yǔ)文老師還是我。家長(zhǎng)的支持和配合,孩子的喜愛(ài)和信賴,讓我的內(nèi)心無(wú)比的充盈和快樂(lè)。
孔子曰:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”我靜心沉思,我躬身自省,我可能做不到讓我的每個(gè)學(xué)生知識(shí)淵博,至少作為孩子小學(xué)階段的老師,我在努力讓他們以后的學(xué)習(xí)之路,更平坦更寬闊;我可能保證不了我所教出的孩子們將來(lái)功成名就達(dá)官顯赫,至少在他們的人生起點(diǎn)上,我教給了他們,做人一定要光明磊落!
親愛(ài)的同事們,讓我們?cè)诓粩嗲靶械倪^(guò)程中,堅(jiān)守那份本真的初心,秉承以德立身、以德施教的教育理念,昂首闊步地并肩前行吧!相信在教育之路上,有你,有我,有初心,有師德!
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的執(zhí)行者,其思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的好壞,關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一年來(lái),我校堅(jiān)持把加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)擺在十分突出的地位,注重塑造教師健康的人格,優(yōu)秀的師表,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀,大力倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神,致力于建設(shè)一支政治堅(jiān)定、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的教師隊(duì)伍,結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際,有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有措施地開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng),并取得了必須的成效,F(xiàn)將工作情景總結(jié)如下:
一、完善管理體制,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
在長(zhǎng)期的工作中我們認(rèn)識(shí)到,僅有領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全,具有良好的運(yùn)行保障機(jī)制,師德建設(shè)才能切實(shí)有效地進(jìn)行。為此,學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部和各班主任為組成人員的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他法律法規(guī)和有關(guān)文件精神落到實(shí)處。
學(xué)校明確了工作導(dǎo)向:師德教育為先導(dǎo),教書(shū)育人為中心,素質(zhì)教育為根本,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
要求教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀:以艱苦為榮,以創(chuàng)造為樂(lè),以嚴(yán)格為自尊,以拼搏為自強(qiáng),以奉獻(xiàn)為自愛(ài),以培養(yǎng)人才為已任。在教師中大樹(shù)為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛(ài)生樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)的典型。
二、不斷端正從教思想,增強(qiáng)教師職責(zé)意識(shí)。
經(jīng)過(guò)政治學(xué)習(xí),不斷強(qiáng)化教師的職業(yè)意識(shí)教育,使教師真正認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的崇高意義,增強(qiáng)作為人民教師的強(qiáng)烈的自豪感、自尊心和自強(qiáng)不息的上進(jìn)心,時(shí)刻不忘人民教師所肩負(fù)的職責(zé),并由衷地把它轉(zhuǎn)化為高度的職責(zé)心和義務(wù)感,牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想,化作強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力,不斷激勵(lì)和鞭策自我的行為。
經(jīng)過(guò)教師職業(yè)道德教育,我們普遍認(rèn)識(shí)到,教師是學(xué)生的表率,要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)問(wèn)題,不能因?yàn)檠矍暗恼T惑和不良社會(huì)思潮而喪失信心,產(chǎn)生消極情緒,影響學(xué)生,而要滿懷信心,時(shí)刻堅(jiān)持高度的政治覺(jué)悟,用我們的言論和行動(dòng)去感染學(xué)生,使之得到潛移默化的教育。
三、進(jìn)取投身教育實(shí)踐,全心全意教書(shū)育人。
1、強(qiáng)調(diào)以身立教,努力為人師表。
首先,學(xué)校要求教師要堅(jiān)持以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的態(tài)度去從事教育教學(xué)工作,樹(shù)立終身從教的思想,把獻(xiàn)身人民教育事業(yè)的夢(mèng)想貫穿于工作的`始終,努力構(gòu)建教師的優(yōu)秀品格,把“言教”和“身教”有機(jī)結(jié)合起來(lái),用高尚的師表形象去感染學(xué)生,教育學(xué)生,真正成為學(xué)生靈魂的工程師。
其次,學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教師的工作作風(fēng)、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、待人接物等社會(huì)道德的建設(shè)。要求教師工作嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派;服飾端莊、舉止大方、談吐禮貌、態(tài)度謙和;遵紀(jì)守法、服從領(lǐng)導(dǎo);團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取。我們結(jié)合各種節(jié)日的慶;顒(dòng)和學(xué)校具體工作安排,進(jìn)取開(kāi)展各類師德教育活動(dòng),,進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練、比賽,青年教師師德演講比賽,加強(qiáng)教師素質(zhì)建設(shè),鼓勵(lì)進(jìn)取,自找差距,全面提高教師以身立教、為人師表的師德素質(zhì)。
2、勤懇鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)本事。
作為教師,必須勤懇鉆研業(yè)務(wù),努力提高教育教學(xué)的本事,針對(duì)不一樣學(xué)科、不一樣資料、不一樣教育對(duì)象,認(rèn)真做好教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié),深入探討教學(xué)方法,在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中,轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念,樹(shù)立多樣化、多層次的人才觀,全面性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。進(jìn)取引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持教師參與各類繼續(xù)教育,進(jìn)取開(kāi)展教育科研活動(dòng)。
3、真誠(chéng)熱愛(ài)學(xué)生,密切聯(lián)系家長(zhǎng)。真心熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本資料,教師對(duì)學(xué)生具有愛(ài)心,把學(xué)生當(dāng)作自我的兒女一樣,事事關(guān)懷、體貼,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,,堅(jiān)持“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切、一切為了學(xué)生”的原則,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公平對(duì)待學(xué)生,如嚴(yán)父慈母般嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。
學(xué)校還注重加強(qiáng)廣大教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,建立學(xué)生家長(zhǎng)檔案,所有教師尤其是班主任教師正常進(jìn)行家訪,學(xué)校開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家庭、在社會(huì)、在假期的學(xué)習(xí)、生活情景,并向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情景,互相溝通,主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,進(jìn)取宣傳科學(xué)的教育思想和方法,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教師教育的意見(jiàn)和提議,構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的合力。四、引入激勵(lì)機(jī)制,增強(qiáng)工作動(dòng)力。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
成為教師,扳指算來(lái)已經(jīng)有二十個(gè)年頭了,這么多年來(lái),我最大的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生學(xué)有所成,走出校門(mén)成為一名合格的幼兒教師,或是從事其他工作成為對(duì)社會(huì)的有用之才;叵脒@些年來(lái)的教育教學(xué)工作,我覺(jué)得做好一名教師,需要很多素質(zhì)和能力,如過(guò)硬的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷探索的創(chuàng)新能力,無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,一顆充滿愛(ài)的心和足夠的耐心等等,只有這樣,才能以學(xué)生為本,以教為樂(lè),以教為榮。
“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,白云奉獻(xiàn)給草場(chǎng),江河奉獻(xiàn)給海洋……”這是小學(xué)時(shí)便會(huì)唱的歌曲《奉獻(xiàn)》。那時(shí)候眼中所有代課的教師都是親切又不失嚴(yán)厲的',對(duì)我們學(xué)生而言,教師的每一句話都如同圣旨,甚至于比父母的話都管用。從那時(shí)候起,心中就有了一個(gè)堅(jiān)定的認(rèn)識(shí):教師是一個(gè)光榮神圣的職業(yè)!如今,我也身為一名教師,在教育這塊圣土上耕耘,“傳道、授業(yè)、解惑,培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才,肩上挑的是千斤重?fù)?dān),要盡力,更要盡心,不能有絲毫松懈。中學(xué)階段雖然只是學(xué)生人生長(zhǎng)河中的一小段,而這一小段正是長(zhǎng)覺(jué)悟、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,會(huì)影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上,培育學(xué)生健康成長(zhǎng),不辜負(fù)家長(zhǎng)的囑托和期望。教師的工作和家家戶戶緊密相連,和孩子的現(xiàn)在與將來(lái)緊密相連,因此我深感當(dāng)一名中學(xué)教師神圣而自豪。
剛開(kāi)始做教師時(shí),我對(duì)兩種學(xué)生特別喜歡,一是很聰明的,一是長(zhǎng)相逗人愛(ài)的!耙惠呑幼鼋處煟惠呑訉W(xué)做教師”,做了二十年教師的我,也在不斷的成長(zhǎng),不斷完善,現(xiàn)在的我,已經(jīng)能做到對(duì)學(xué)生一視同仁,尤其是看到學(xué)生的年齡和自己孩子相仿,每一個(gè)都那么可愛(ài),很自然地,能把滿腔熱情滿腔愛(ài),撒給每一個(gè)個(gè)性迥異,各有特色的學(xué)生。課堂內(nèi)外,我總是以微笑面對(duì)學(xué)生,把樂(lè)觀和自信,傳遞給每一個(gè)學(xué)生。
“為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子”。教師們,讓我們一起努力吧!
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教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育,要穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的.素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
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x月23日下午,我有幸聆聽(tīng)了由全國(guó)特級(jí)教師、正高級(jí)教師,首批“首都基礎(chǔ)教育名家”,化錯(cuò)教育創(chuàng)始人、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍副校長(zhǎng)進(jìn)行的題為《化錯(cuò)養(yǎng)正,立德樹(shù)人》直播講座,讓我受益匪淺。
華應(yīng)龍副校長(zhǎng)從“什么是化錯(cuò)?為什么要化錯(cuò)?怎么化錯(cuò)?”等問(wèn)題來(lái)闡釋“化錯(cuò)養(yǎng)正,立德樹(shù)人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯(cuò)教育”研究概況。他認(rèn)為“化錯(cuò)”是把課堂教學(xué)中的差錯(cuò)融化為教學(xué)資源,相繼融入后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中;“化錯(cuò)”是創(chuàng)新的來(lái)源,是落實(shí)“自主探究學(xué)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)的方法。華應(yīng)龍副校長(zhǎng)指出,“化錯(cuò)教育”要做到:首先,錯(cuò)是錯(cuò),溫暖地“容”,要調(diào)整對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度;其次,要把錯(cuò)誤當(dāng)做一種資源,融化、融合、融通,將教學(xué)活動(dòng)引向深入;再次,錯(cuò)還是錯(cuò),自豪地“榮”,榮是結(jié)果、是目標(biāo),是對(duì)出錯(cuò)過(guò)程的回眸,是對(duì)差錯(cuò)的育人價(jià)值的欣賞。
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
1、做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來(lái)源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。教師的思考力,主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的`處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,思考選取的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。
2、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過(guò)思考的,他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到:智力、想像力及知識(shí),都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘5墓ぷ鳎3J侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽(tīng)眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有不同,沒(méi)有創(chuàng)造,就沒(méi)有杰出的表現(xiàn)。
3、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō),“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。
4、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,不讓時(shí)光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價(jià)值的人生”。
華應(yīng)龍副校長(zhǎng)以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言闡釋了“化錯(cuò)養(yǎng)正,立德樹(shù)人”的內(nèi)涵和方法,讓我耳目一新,重新認(rèn)識(shí)了“差錯(cuò)”在教學(xué)中的價(jià)值,希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運(yùn)用“化錯(cuò)”理念,真正做到立德樹(shù)人。
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又到了12月份,我們教育系統(tǒng)一年一度的“師德主題教育月”活動(dòng)也如期而至。學(xué)校的學(xué)習(xí)、討論、整改日程安排得滿滿當(dāng)當(dāng),“師德”這一教師之間永恒的話題又給寒冬的校園增加了幾分溫暖。
上周六教研時(shí)間,學(xué)校組織全體教師觀看了“全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)”的視頻;繇、鄒有云、黃靜華??一個(gè)個(gè)熟悉的名字再度映入眼眶,一幕幕感人的場(chǎng)景再度在腦海中盤(pán)旋,心靈再次被高尚的師德蕩滌,再次被偉大的人格震撼。
認(rèn)識(shí)霍懋征老師,是從她平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)文課堂上開(kāi)始的。一篇篇人物報(bào)道,一首首愛(ài)的贊歌;一堂堂動(dòng)人的語(yǔ)文課,一縷縷溫暖的陽(yáng)光;繇骼蠋,這位年過(guò)八旬的老人,用一個(gè)老人特有的從容淡定、智慧豁達(dá)感染了一代又一代共和國(guó)的教育人。而今天,再次聆聽(tīng)她的報(bào)告,我竟然還是熱淚盈眶。霍老師用“光榮、艱巨、幸!边@六個(gè)字詮釋自己對(duì)教育事業(yè)的理解。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念,教語(yǔ)文就是教學(xué)生做人。她放棄了深愛(ài)的數(shù)學(xué)學(xué)科,從事語(yǔ)文教學(xué),就是她對(duì)育人比教書(shū)更重要的理念的.重要體現(xiàn)。最有趣的是她談自己教低年級(jí)學(xué)生識(shí)字,“聰明”二字,“聰”字理解為人體四件寶,通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦,然后把它們組合在一起就是“聰”字,而且說(shuō)“一時(shí)動(dòng)腦可不行,要日日動(dòng)腦,月月動(dòng)腦,這就聰明了”。反思自己,也在教小學(xué)語(yǔ)文,也要教學(xué)生識(shí)字。但自己從來(lái)沒(méi)有如此費(fèi)心地設(shè)計(jì)引導(dǎo),更不用說(shuō)將這樣的做法常規(guī)化。真的很慚愧。名師是怎樣煉成的?我想,就是像霍老師這樣,去掉浮躁和作秀,把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研,去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù),而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。不為了當(dāng)名師而當(dāng)名師,只為了詩(shī)意的交流,只為了智慧的傳播,這真的是一種只有大師才有的境界!
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育。”霍老師的話擲地有聲。只要我們教師做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心,從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),認(rèn)真設(shè)計(jì)好教育教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),不急功近利,只求潤(rùn)物無(wú)聲。日久天長(zhǎng),教育的目的一定會(huì)水到渠成。
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學(xué)校一直以來(lái)都十分重視師德師風(fēng)的建設(shè),開(kāi)展多種形式的師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)。通過(guò)對(duì)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,作為新時(shí)代的教師,要在各方面嚴(yán)格要求自己,為社會(huì)培養(yǎng)出有用之才。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要,因?yàn),教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,不令而行;其身不正,雖令不從自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表“育人”。隨著時(shí)代的發(fā)展,我清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。
教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),首先就就應(yīng)熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,對(duì)教育事業(yè)心存敬重,甚至能夠以苦為樂(lè),以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。
二、孜孜不倦,用心進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),用心進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,改革教學(xué)形式。
傳統(tǒng)課堂中,比較大的問(wèn)題是整個(gè)課堂中信息的傳遞方向往往是單向的(從老師到學(xué)生)、或者是以單向?yàn)橹鞯。因此就有可能造成這樣的情況:老師講得很明白,但是學(xué)生并沒(méi)有學(xué)明白,因?yàn)槔蠋煕](méi)有及時(shí)從學(xué)生處獲得反饋信息。雖然有經(jīng)驗(yàn)的老師可以通過(guò)提問(wèn)-回答、觀察學(xué)生表情、調(diào)動(dòng)課堂中學(xué)生的氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言等手段采集反饋,但是這些反饋都是零星的,老師無(wú)法對(duì)課堂中學(xué)生整體掌握情況有明確的把握。
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,“雨課堂”這種新形式的混合教學(xué)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中的不足,便于準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
首先,老師可以用課件加語(yǔ)音的形式,將準(zhǔn)備在課堂上講授的知識(shí)點(diǎn)在課前推送到雨課堂上,使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提前學(xué)習(xí),還可以采用推送試題的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這就使得老師掌握了大量來(lái)自于學(xué)生的反饋信息,從而可以采用合適的教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)無(wú)須重復(fù)講解,對(duì)學(xué)生還沒(méi)有掌握的知識(shí)進(jìn)行著重講解。
此外,通過(guò)課外推送,不僅可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行一定程度的預(yù)習(xí),而且也便于在課后進(jìn)行一定程度的復(fù)習(xí)。這樣使得認(rèn)知速度不同的學(xué)生,通過(guò)預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí),在上課之前達(dá)到了接近或相同的水平。這樣就會(huì)使得大多數(shù)學(xué)生與老師上課的進(jìn)度有比較好的匹配。大多數(shù)學(xué)生課堂聽(tīng)課的受益會(huì)比較大。雨課堂軟件在進(jìn)行課堂授課的時(shí)候可以把課件推送到每位同學(xué)的手機(jī)上,這樣可以避免學(xué)生為了抄筆記而忽略老師的講授,同時(shí)也方便同學(xué)課后復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。使學(xué)生的`學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制,全真回放教學(xué)內(nèi)容,對(duì)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化,有利于提高自主學(xué)習(xí)能力,讓課堂在時(shí)空上外延。
同時(shí),學(xué)生利用雨課堂學(xué)習(xí)老師的課件時(shí),每一頁(yè)ppt下方都設(shè)選項(xiàng),如果學(xué)生覺(jué)得看不懂這張ppt的時(shí)候可以選擇“不懂”選項(xiàng),老師就知道哪些ppt里的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有看懂,有多少學(xué)生沒(méi)有看懂等信息,從而便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課堂上使用雨課堂程序,可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)點(diǎn)名統(tǒng)計(jì),還可以對(duì)于一些話題設(shè)置彈幕互動(dòng),讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。還可以將知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成題目,讓學(xué)生進(jìn)行投票的方式選擇正確的答案,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用雨課堂授課后,軟件自動(dòng)生成課堂小結(jié),便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
通過(guò)上學(xué)期及這學(xué)期,我將雨課堂應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中,感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比以前高了,學(xué)習(xí)效果也有所提升。 作為教師,我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),用心進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,誨人不倦、精益求精。
三、做好學(xué)生的良師益友。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”,良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對(duì)孩子有深深的愛(ài),這是對(duì)教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心,那他如何能夠擔(dān)當(dāng)教師的職責(zé)?師愛(ài)是教師務(wù)必具備的美德,也是教師的天職。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,身為教師,就務(wù)必用愛(ài)心去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心靈,這樣才不愧為師。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作職責(zé)心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),也是加強(qiáng)新時(shí)期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。教育與師德是相輔相成的,只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育;師德與師風(fēng)是緊密相連的,只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。我們要正確認(rèn)識(shí)教師所肩負(fù)的教書(shū)育人重要責(zé)任,把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置,強(qiáng)化師德師風(fēng)教育,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響!皩W(xué)高為師,德高為范!睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),教師只有具備了高尚的師德,才能為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。師愛(ài)是師德的靈魂,“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就愛(ài)他,只有愛(ài)學(xué)生的'人,他才能教育學(xué)生!苯處煈(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。
每一位學(xué)生有他自己的人格,都渴望得到老師的關(guān)愛(ài)和理解,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛(ài)扎根于育人的土壤,用心去和學(xué)生交流,用愛(ài)去和學(xué)生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生接受你的教誨。因此,我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛(ài),用師愛(ài)的真情去感染他們、幫助他們,用師愛(ài)去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛(ài)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇?ài)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
教師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是對(duì)于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在授課時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生掌握程度相差很大這種情況時(shí)。對(duì)于這種情況,就需要事先了解學(xué)生,然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,使他們能盡快趕上學(xué)習(xí),絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案、收集的資料等,都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
作為一名普通的教師,最基本的師德要求是自覺(jué)升華服務(wù)意識(shí),提高尊重他人的意識(shí),自覺(jué)做到理解、關(guān)心、信任、愛(ài)護(hù)、尊重他人,自覺(jué)使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精、業(yè)績(jī)佳的教師。因此,我認(rèn)為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到細(xì)心呵護(hù)孩子們的幼小心靈,用心培養(yǎng)將來(lái)的棟梁之材,以回報(bào)家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)教師、對(duì)教育的期望,尊重家長(zhǎng)們最迫切希望子女成才的愿望,這也是基層一線教育工作者的應(yīng)有之義。
一位有著較好教學(xué)基本功的老師,在上一堂顯然是精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課中,出現(xiàn)了一幕不應(yīng)是“大意”的鏡頭。從上課開(kāi)始到課中,一個(gè)小男孩一直熱情地舉手,想要回答老師的提問(wèn),老師沒(méi)有提問(wèn)他。開(kāi)頭大家還沒(méi)注意,以為是舉手的學(xué)生太多,輪不上他;后來(lái)老師的提問(wèn)面已經(jīng)很大了,提問(wèn)了十來(lái)個(gè)以上的同學(xué)了,還是不提問(wèn)他;再后來(lái),小男孩急了,索性把手一直舉著,等著老師的下一個(gè)提問(wèn),可老師還是不提問(wèn)他;最后,小男孩急得在別人回答問(wèn)題時(shí)也在自己的位置上舉著手說(shuō)了起來(lái)。老師熟視無(wú)睹,依然不提問(wèn)他。那只小手孤單而又固執(zhí)地在教室里舉著。聽(tīng)課的人開(kāi)始輕聲議論起來(lái),這時(shí)這位老師在布置完一個(gè)任務(wù)之后,極迅速地(她可能認(rèn)為自己是神不知鬼不覺(jué)地)狠狠瞪了小男孩一眼,小男孩的手像被火燙了一樣,迅速地放下了。臺(tái)上的老師又繼續(xù)表演著她的教案,幾個(gè)伶牙俐齒的學(xué)生繼續(xù)與她默契地配合著,這位老師的故事極大地震撼了我,也引起了我的深思。這個(gè)小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后,他作何感想?老師這樣做究竟要給學(xué)生傳遞什么?老師的目的何在?
顯而易見(jiàn),這位老師此舉表明他沒(méi)有對(duì)學(xué)生的起碼尊重,就更說(shuō)不上是新課程要求的"培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式",她這一舉動(dòng)已經(jīng)是在扼殺一顆探究知識(shí)的熱情之心,扼殺一株有可能是第二個(gè)愛(ài)因斯坦的幼苗。她再好的基本功,再精心的課堂準(zhǔn)備已無(wú)多大意義了,因?yàn)樗噶艘粋(gè)為師者的根本性錯(cuò)誤。
作為一線基層的普通教師,與學(xué)生方方面面的接觸最多也最緊密,教師的一舉一動(dòng),一點(diǎn)一滴都對(duì)學(xué)生存在著影響,為師者就應(yīng)該隨時(shí)清醒地知道學(xué)生首先是人,是人就有安全、情感、被愛(ài)、被尊重、渴望自我實(shí)現(xiàn)的需要,正是這一系列的需要成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學(xué)生的這種需要,就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能,使他們?cè)谧约旱淖罱l(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展,教育就能取得事半功倍的效果。今天,我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念:教師良好的期待是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力。小學(xué)生年齡小,具有很強(qiáng)的向師性,教師在教學(xué)活動(dòng)中,一個(gè)親切的微笑,一句由衷的贊美,一個(gè)信任的眼神,這些看似細(xì)微、點(diǎn)滴的一舉一動(dòng),都會(huì)鼓舞和激勵(lì)他們很久,對(duì)此,我深有體會(huì)。當(dāng)我對(duì)孩子回報(bào)一個(gè)親切的微笑時(shí),我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮,洋溢著幸福,這表情又時(shí)常讓我幸福著。相反,老師的'一個(gè)小小的否定,一個(gè)不經(jīng)意的"意外",都有可能對(duì)孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對(duì)教師的師德要求已不算少,但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠,不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己,甚至唱些高調(diào),在教育教學(xué)的實(shí)踐中,還應(yīng)更多地從點(diǎn)滴細(xì)微處入手,真心實(shí)意地把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體,細(xì)心呵護(hù)幼小的心靈,尊重他們、關(guān)愛(ài)他們,用心培養(yǎng)他們,學(xué)會(huì)賞識(shí)他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是天才,每個(gè)孩子都是參天大樹(shù)。
教育行業(yè)曾流傳過(guò)一句話:小事都做不好,還能做大事?只要我們從一點(diǎn)一滴做起,從每一細(xì)微處做起,相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁,讓我們以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信,以高尚的師愛(ài)呵護(hù)幼小的心靈,真誠(chéng)關(guān)愛(ài)、真心理解、真正愛(ài)護(hù)、真情給予,以理想的教育詮釋教育的理想,以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細(xì)心呵護(hù)與精心栽培下,茁壯成長(zhǎng)。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
有人說(shuō):一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)之根本在于師風(fēng)。這就要求我們教師必須加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。
記得在今年8月中旬的洛龍區(qū)中小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)中,我們聆聽(tīng)的第一節(jié)課就是來(lái)自洛陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校代浩靜老師的報(bào)告《讓師德點(diǎn)亮輝煌》。她的報(bào)告引起了我的共鳴,也讓我有些許體會(huì)。
一、德高為師,身正為師
教師要具有素質(zhì)教育的能力。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中的性格、品德包括價(jià)值觀,都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
另外,教師要做到:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一致的,以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在常規(guī)的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
二、學(xué)高為師。
曾經(jīng)有位大學(xué)教授說(shuō)過(guò):現(xiàn)在我國(guó)的中小學(xué)教師存在三個(gè)主要問(wèn)題:不讀書(shū)、不研究、不合作。
讀書(shū)學(xué)習(xí)------豐富的知識(shí)是教師生存的本錢(qián)。只有不斷汲取營(yíng)養(yǎng),大樹(shù)才能旺盛蔥郁。課程改革需要教師有廣博的知識(shí),因此我們要多讀書(shū)學(xué)習(xí),少批判。
鉆-----成為有教學(xué)智慧的教師。
1、成為有課程智慧的教師(備課的智慧)
我們要增強(qiáng)解讀教材文本的能力,能夠吃透、補(bǔ)充、更新重組教材。
2、成為有教學(xué)智慧的教師(上課的智慧)
刻苦研究業(yè)務(wù),精通教學(xué)業(yè)務(wù),這是非常重要的。所謂“師者,傳道授業(yè)解惑也”,只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟。只有精通了自己的業(yè)務(wù),自己上課的效果很好,學(xué)生開(kāi)心,自己也覺(jué)得充實(shí),我們會(huì)感到自己好有成就感,才會(huì)真正的體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣。知識(shí)也許是可教的,但是情感、態(tài)度、價(jià)值觀是不可教的。因此教師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導(dǎo),亦能顯示為激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
另外,充滿激情是做好教學(xué)工作的前提。一堂好課,如果沒(méi)有老師的激情,難以在課堂上營(yíng)造出一種充滿活力的氛圍,學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性,教學(xué)效果是達(dá)不到的,要充滿激情,首先必須熱愛(ài)教師這份職業(yè),并且要愛(ài)學(xué)生。正如教與學(xué)是互長(zhǎng)一樣,教師與學(xué)生之間應(yīng)該達(dá)到心靈的共鳴。
研---反思與研究,踏上教師專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。
教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程分為四個(gè)階段:
準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期。
在繁瑣的教育教學(xué)中,教師的職業(yè)倦怠感不時(shí)的'向我們襲來(lái)。也許防止或降低教師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。
三、教師要有正確的教育理念。
教育的責(zé)任在于把每個(gè)學(xué)生身上蘊(yùn)藏的獨(dú)特的強(qiáng)勢(shì)智慧挖掘出來(lái),發(fā)揚(yáng)光大,以不斷提升生命的意義。
報(bào)告中老師展示了四種育人境界:
1、把水仙看成大蒜
2、把大蒜看成大蒜
3、把水仙看成水仙
4、把大蒜看成水仙
反思我們?cè)诮逃虒W(xué)中都采用了哪種境界呢?
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處,所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
9月13日—10月14日,是我校的師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月,學(xué)校根據(jù)各級(jí)要求切合學(xué)校實(shí)際情況,開(kāi)展了各種與建設(shè)完善師德師風(fēng)相關(guān)的活動(dòng)。通過(guò)個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月的學(xué)習(xí),讓我收獲了許多,在此淺談一下自己的心得與體會(huì)。
本人走上三尺講臺(tái)已有二十九春秋了,在這二十九年里我從一個(gè)性格莽撞的大學(xué)畢業(yè)生,變成了遇事能夠多思考、多掂量的中年人,從一個(gè)只會(huì)蠻干的黃毛丫頭,變成了也懂得思考方式方法的老老師。在這期間經(jīng)歷了很多,酸甜苦辣應(yīng)有盡有,但卻讓我更加明確了老師的使命和義務(wù)。有人說(shuō)老師的任務(wù)就是把書(shū)本上的知識(shí)教給學(xué)生,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,可是我認(rèn)為老師的使命更在于教會(huì)學(xué)生如何做人,如何面對(duì)自己的人生。
但是,作為老師,我們?cè)诮虒W(xué)生的同時(shí),是不是應(yīng)該先學(xué)會(huì)面對(duì)自己的人生、擺正自己的人生觀呢?古人說(shuō)天地君師親,可見(jiàn)身為教師是倍受尊崇,之所以如此,就是因?yàn)榻處熡袠O好的人品。教師有了如此的品行才可以去教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn),并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。所以教師有“教給學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生,所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師,樂(lè)其友而信其道"。
教師要為人師表,我們的一言一行,一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生。記得以前學(xué)校的一個(gè)年輕女同事總是打扮得很時(shí)尚,經(jīng)常染顏色艷麗的頭發(fā)、化濃濃的彩妝、戴各種各樣的首飾,因此她們班的女學(xué)生也就大都很愛(ài)美,因?yàn)閷W(xué)校不允許,她們就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴項(xiàng)鏈戒指,并且屢禁不止。后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找了幾個(gè)比較突出的學(xué)生談心,告訴她們化妝對(duì)身體不好、會(huì)分心影響學(xué)習(xí),有的孩子就說(shuō)了,她們覺(jué)得她們的老師很漂亮,自己只是羨慕,也想像老師一樣,并沒(méi)有想過(guò)別的。經(jīng)過(guò)這件事以后,那位女同事改變了許多,她們班的班風(fēng)也好了起來(lái)。通過(guò)這件事也使我們恍然大悟,老師無(wú)意間的“引領(lǐng)”效應(yīng)真的不容忽視。
而二十一世紀(jì)的今天,人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí),教師所面臨的新問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,面對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì),教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。用我們的平常心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,去依法執(zhí)教,去無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);去愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),去竭盡全力地去教育學(xué)生;去自覺(jué)自愿地約束自己,規(guī)范自己的.言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。因此,做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,要有一身正氣,為人師表。
其次,作為教師,我們還應(yīng)該尊重學(xué)生。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。也許有的時(shí)候面對(duì)老師的呵斥與職責(zé)學(xué)生們并沒(méi)有反駁,但是這不代表他們認(rèn)可我們的做法、我們的觀點(diǎn),他們只是應(yīng)為自己是學(xué)生而不得不“屈服”于老師的“威嚴(yán)”。因?yàn)閷W(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待也是他們的一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛(ài)心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這應(yīng)該就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!
通過(guò)本次教師個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月的學(xué)習(xí)活動(dòng),反思一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我更加明白作為人類靈魂的工程師,教師必須具有高尚的道德品質(zhì),而且對(duì)學(xué)生還要有慈母般的愛(ài)心,像尊重朋友一樣尊重學(xué)生,才能成為學(xué)生喜歡的老師。我會(huì)在受學(xué)生喜歡的基礎(chǔ)上不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的教師!
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
古語(yǔ)有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也! 轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有快十年了,一路走來(lái),有淚水, 也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書(shū)育人,事關(guān)國(guó)計(jì),馬虎不得。“他山之石可以攻玉”,于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法,秉承他們的育人之德。半年下來(lái),長(zhǎng)進(jìn)甚大,成熟不少。 這次縣里組織學(xué)習(xí)《教師師德建設(shè)》,學(xué)習(xí)以來(lái),收獲不少,迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈,曾經(jīng)的困惑在次釋然,找到了明確的答案。 通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為:
一、要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.
三、孜孜不倦,積極進(jìn)取。
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的'學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
四、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
五、為人師表,廉潔從教
進(jìn)入新世紀(jì),當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí),教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,而更多的新問(wèn)題會(huì)層出不窮,面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,會(huì)對(duì)金錢(qián)至上的物質(zhì)橫流社會(huì),教師要能抵得住誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。教師要以志存高遠(yuǎn),潔身守志,為人師表,這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的,因此,做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的。
六、 不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自我,完善自我。
社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成,但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo),將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提升自己、完善自己。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
同時(shí),作為一名教師,應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對(duì)他的希望,集體對(duì)他的'信任,從而收到良好的教育效果;高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
再次,“無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,凡是要求學(xué)生不做的事,自己堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的印象,言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
最后,終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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