爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

幼兒教師講座心得體會(huì)

時(shí)間:2022-05-02 19:35:27 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒教師講座心得體會(huì)(8篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的幼兒教師講座心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒教師講座心得體會(huì)(8篇)

幼兒教師講座心得體會(huì)1

  作為一名青年教師,很慶幸能有機(jī)會(huì)參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng),通過昨天的第一次活動(dòng),已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對(duì)組織方安排的后期活動(dòng)充滿期待。

  在第一次的基地活動(dòng)中,南開區(qū)居華里幼兒園的董園長(zhǎng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念,讓教師們對(duì)看似最平常的字眼又有了新的'認(rèn)識(shí)和體會(huì),讓教師在實(shí)施相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)前,有了正確的理論指導(dǎo)方向,幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理,絲毫沒有以往對(duì)定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感,力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹,從董主任的話語(yǔ)中,我能真切地感受到她對(duì)教育的熱愛和用心。

  正如董主任所說,探究是一個(gè)提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng),我意識(shí)到孩子們的提問大多都是概念性問題,鮮有探究性問題的提出,而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動(dòng),我認(rèn)為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高,在科學(xué)教育活動(dòng)中,不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟,更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和使用科學(xué)方法,要和幼兒一起通過探究去解決問題。

  “授人以魚不如授人以漁”?茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開始進(jìn)行的活動(dòng),從學(xué)前階段就讓幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的,用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展,作為一名一線幼兒教師,培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。

  雖然培訓(xùn)活動(dòng)才剛剛拉開帷幕,但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運(yùn)用到我的教育實(shí)踐之中,迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認(rèn)識(shí)偏差或錯(cuò)誤,真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

幼兒教師講座心得體會(huì)2

  3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠(yuǎn)安講點(diǎn)培訓(xùn)會(huì)”,聽取了宜昌市教育局和遠(yuǎn)安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話,讓我領(lǐng)會(huì)了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽取了湖北省“20xx國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報(bào)告。聽了專家的報(bào)告,我對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識(shí),尤其是名師的學(xué)識(shí)和示范表演給了我莫大的啟發(fā),讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)受到了較深的啟迪,對(duì)于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨,對(duì)于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對(duì)象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì)議反映了我們國(guó)家對(duì)學(xué)前教育空前的重視,也反映了國(guó)家對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì),推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的`決心。

  彭兵專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。一是抽象語(yǔ)言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn);二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求;三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

  對(duì)于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象,特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。

  幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化;二是教學(xué)情境的生活化;三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化;四是教學(xué)過程的操作化;五是教學(xué)形式的多樣化。

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),是幼兒最喜歡的活動(dòng),任何幼兒都離不開游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲,其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng),它能滿足幼兒的生理和心理需要,是一種特殊的教育活動(dòng),是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲,不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平,它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過扮演角色,運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來了真經(jīng),刮來了春風(fēng),讓我們?cè)谛√斓乩镉袔追置H坏囊痪幼教工作者產(chǎn)生了受益非淺的感覺。

幼兒教師講座心得體會(huì)3

  今天非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起來分享我這次聽專家龔敏講座學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。從我內(nèi)心來說我覺得我是帶著感激之心和求知的渴望而去的。同時(shí)我也希望通過自己的所看。所學(xué)。所想。和大家一起分享!應(yīng)該說上海市的幼兒教育確實(shí)是走在全國(guó)的最前沿,我學(xué)習(xí)到了最新的幼教理念。感受到了上海市二期課程改革帶來的變化,同時(shí)反省自己的工作也看到了其中較大的差距,應(yīng)該說我還有一段很長(zhǎng)。很艱難的路要走才能向這種理想的幼兒教育靠近。就像一位上課的老師所說的:"我們幼兒園的老師總是習(xí)慣于只埋頭干活活不抬頭認(rèn)路。工作中少了一點(diǎn)思考。"通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺自己不再是一個(gè)迷茫的趕路人,看清了一個(gè)努力的方向,解決了工作中的許多困惑,很多事情都有恍然大悟;砣婚_朗的感覺。除了專業(yè)知識(shí)上的收獲以外,我們更從講課的專家老師們身上感受到她們思想求新。功夫求深。做事求實(shí)?鞓饭ぷ鞯纳顟B(tài)度,應(yīng)該說有許許多多來自心靈深處的觸動(dòng)。

  上海市一共開展過兩輪課程改革,二期課改的核心理念就是:以幼兒的發(fā)展為本。

  一個(gè)幼兒園的發(fā)展是以幼兒的發(fā)展為本,幼兒的發(fā)展水平也是衡量幼兒園保教質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。那么什么是幼兒的發(fā)展呢?幼兒的發(fā)展是指孩子從一個(gè)自然人發(fā)展為社會(huì)人,是人社會(huì)化的過程。這里的發(fā)展包括了四個(gè)含義:

  1、是全體孩子的發(fā)展。

  2、是每一個(gè)孩子的全面和諧的發(fā)展

  3、是富有個(gè)性化的發(fā)展

  4、是發(fā)展的可持續(xù)性。

  孩子必須通過活動(dòng)來發(fā)展,那么落腳點(diǎn)在于要改變幼兒的學(xué)習(xí)方式,有一個(gè)很形象的比喻是以前的教育是空杯和壺的關(guān)系,也就是一種被動(dòng)的老師講孩子聽的填鴨式的教育,而二期課改的教學(xué)活動(dòng)中老師與幼兒應(yīng)該是園丁與種子的關(guān)系,也就是說老師應(yīng)該向園丁一樣給種子提供適宜的.環(huán)境,創(chuàng)造適宜的條件來促進(jìn)種子的發(fā)展,讓學(xué)習(xí)成為孩子全身心的體驗(yàn),操作和感受。每個(gè)孩子都有很大很大的發(fā)展?jié)撃,并且每個(gè)孩子發(fā)展的潛能有很大的差異,這種與他人不同的差異是孩子的權(quán)利。這就要求老師們?cè)诩w教育的背景下更多的關(guān)注個(gè)別教育,并且要承認(rèn)差異。

  發(fā)現(xiàn)差異,實(shí)施有差異的教育,讓孩子獲得有差異的發(fā)展。每個(gè)帶班的老師都有這樣的體會(huì),每個(gè)班都有幾個(gè)能力相對(duì)弱一些的孩子,怎么對(duì)待這些孩子呢?在以往的工作中我總是用同一個(gè)目標(biāo)和內(nèi)容對(duì)待全班的孩子,其實(shí)可以根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況調(diào)整一些小的目標(biāo)通過個(gè)別教育來實(shí)現(xiàn)的。應(yīng)該說中國(guó)教育有一個(gè)明顯的弊端就是一刀切,常常是只見樹木,不見森林。其實(shí)組成森林的每一棵樹木都不同。世界上沒有兩篇相同的樹葉,更何況是人呢,所以老師們還要用一種成熟的心態(tài)來接納孩子的差異,例如上海市的特級(jí)教師龔敏老師有幾個(gè)很好的做法就是:龔老師的班上有一個(gè)固定的墻面布置就是每周請(qǐng)一個(gè)孩子和他的家長(zhǎng)布置一塊屬于自己的展板,在展板中展示自己的特點(diǎn),特長(zhǎng)等,包括照片。繪畫作品,書法作品手工作業(yè)等等。同時(shí)這種活動(dòng)形式也為每一個(gè)幼兒提供了展示自己的機(jī)會(huì),這件很小的事例也體現(xiàn)了老師對(duì)孩子錯(cuò)誤的接納,體現(xiàn)了老師的一種正確教育觀念。

  教師最困難的就是洞察孩子想什么?我們總是說走進(jìn)孩子的心靈世界。其實(shí)這是非常非常難的。我們現(xiàn)在能做到的只是走近孩子,靠近的近。那么怎樣才能走進(jìn)孩子的心靈世界呢?首先我們要一種求真的態(tài)度去了解孩子研究孩子。在日常生活中注重觀察孩子的言行舉止,不做觀察不做記錄不作分析就無法了解孩子,走進(jìn)孩子,從而了解他們的需要。觀察分為有計(jì)劃的觀察和隨機(jī)觀察,老師可以用表格。符號(hào)。標(biāo)記。照片。錄像錄音的方式記錄,作為一個(gè)優(yōu)秀的老師要有觀察的意識(shí),他們通常會(huì)隨身攜帶筆和小紙片,隨手記錄下孩子的只言片語(yǔ),或者是事件中的關(guān)鍵詞,然后再進(jìn)行事后分析記錄。有時(shí)候他們還會(huì)記錄下課堂中的關(guān)于開展某個(gè)主題時(shí)的師生對(duì)話,這樣做可以幫助老師了解孩子對(duì)這個(gè)主題知識(shí)的儲(chǔ)備情況,同時(shí)可以幫助家長(zhǎng)了解幼兒園正在開展什么主題,老師也積累了很重要的第一手資料。觀察記錄是一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)要走好的第一步,這一點(diǎn)我的感受很深。我們以往很忽略這一塊,所以導(dǎo)致了我們工作存在著教育目標(biāo)不明確。不夠了解教育對(duì)象以及師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。

  在課程改革中還有一個(gè)突出的問題就是課程的有機(jī)整合。在我們幼兒園的課程中我們經(jīng)歷了分科教學(xué)。五大領(lǐng)域課程,到現(xiàn)在的主題活動(dòng)整合課程。我們有很多困惑,到底什么是整合課程呢?有很多老師說其實(shí)是換了個(gè)說法而已,還不是語(yǔ)。常,計(jì)。體。音。美。所謂整合就是把他們都拼湊在一起就可以了。就像一條章魚一樣只是戴了一個(gè)整合的帽子,其實(shí)搞的還是的分科教學(xué)。真正意義上的整合不在于內(nèi)容本身,而在于通過內(nèi)容的整合來促進(jìn)幼兒整體和諧的發(fā)展,這種整合不是拼湊而是根據(jù)孩子的興趣對(duì)內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)系。從這個(gè)活動(dòng)中可以看出整合是一種多領(lǐng)域的,有機(jī)的,整體的,層層推進(jìn)。

  隨著課改的深入,對(duì)幼兒園老師專業(yè)化的水平已經(jīng)越來越高。面對(duì)這些要求我們都深感壓力,我們以前在幼師所學(xué)的教育理念以及彈唱畫跳的技能已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足工作的需要,在幼兒教育的領(lǐng)域里知識(shí)在不斷的更新,老師的學(xué)習(xí)如果不跟上,就會(huì)有被淘汰出局的可能。如今對(duì)幼兒園教師提出了更高層次的要求:要求教師有親近孩子的能力。有讀懂孩子的能力,有積極互動(dòng)的能力,有和家長(zhǎng)溝通的能力,有實(shí)踐反思學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中與孩子共同成長(zhǎng)。教師的魅力在于:與孩子心靈的交換。智慧的對(duì)話,生命的呼喚。在幼兒園教師這個(gè)領(lǐng)域里的要求會(huì)越來越高,老師在這份事業(yè)里的追求是無止境的,只有更好,沒有最好。只要每位老師用心去做,就能成功。

  在以往的工作中我常會(huì)感到倦怠,為什么這些老師都沒有提到工作的辛苦呢,老師說:一個(gè)人他只有熱愛工作他眼里的工作才是快樂的。當(dāng)我們遇到我們不愿意做但又必須做的事情時(shí)必須要調(diào)整好心態(tài)說服自己,然后快樂的去做。這樣你才能快樂工作,享受生活。也許我們會(huì)從這些話里獲得一些啟示,沒有人能隨隨便便成功,這些成功背后都有他們對(duì)事業(yè)的一份執(zhí)著,因此他們覺得自己是快樂幸福的。

  應(yīng)該說這次聽了專家的座談會(huì)是獲益匪淺,還有很多很多感受希望能在今后的工作和學(xué)習(xí)中與大家分享,最后我想用這幾句話作為今天和大家共勉:做敬業(yè)之人,樂于敬取。做敏銳之人。善于發(fā)現(xiàn)。做靈活之人,善于遷移。做聰明之人,善于合成,做智慧之人,善于創(chuàng)新。

幼兒教師講座心得體會(huì)4

  這次去上海學(xué)習(xí),學(xué)到了很多東西,受益匪淺。我們?nèi)サ牡谝惶焓前才艆⒂^虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優(yōu)勢(shì)就是區(qū)角,這對(duì)我們很有幫助,因?yàn)槲覀兊挠變簣@現(xiàn)在也在做區(qū)角,但是對(duì)于區(qū)角的概念,我們這些老師都不是很清楚,而這次參觀,給了我們很多啟發(fā)。他們的區(qū)角很貼近生活,在玩中可以學(xué)到很多東西。比如他們的糕點(diǎn)店這些區(qū)角,是真正讓幼兒自己去操作的,因?yàn)樗麄內(nèi)谌肓顺扇说纳钤兀褪切枰ぷ髻嶅X,而要去買別人制作的東西,是需要自己打工賺來的錢來?yè)Q取的。這種區(qū)角方式很好,幼兒不會(huì)玩厭,每天都有新玩法,還能體會(huì)到工作很辛苦,從小就能學(xué)會(huì)理財(cái),而且在玩中,自己的思考能力也不斷進(jìn)步,因?yàn)樗麄円氩呗酝其N自己的產(chǎn)品,還要想出新的產(chǎn)品給買家新的感覺。他們的區(qū)角做的不僅精美,而且在玩中還可以看到很多方式,有些擺在那看著不起眼的材料,里面也暗藏玄機(jī);有些材料擺著,我們根本看不出玩法,需要老師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會(huì)按照老師的思維去玩區(qū)角,而是自己想方法玩。記得那位園長(zhǎng)介紹他們的孩子在量花邊區(qū)角玩的一件事,園長(zhǎng)讓他捏住最后那段剪,他卻沒有象很多孩子那樣照做,而是用自己的方式把剛剪好的那段拿過來比畫好再剪,說明幼兒在玩中不僅單純玩了,還動(dòng)腦了。他們的大班幼兒每天還要分組做氣象圖和時(shí)事熱點(diǎn),這種是值得我們借鑒的,這樣幼兒的眼界可以得到開闊,培養(yǎng)幼兒善于觀察和關(guān)心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不同,因?yàn)榈?所是以繪本為主要特色的,一進(jìn)去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃,墻上會(huì)有一些不同的圖片呈現(xiàn),讓幼兒去說,讓幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  第2、3天我們是聽講座和聽展示課。讓我感受到他們孩子語(yǔ)言發(fā)展的真是很好。展示課上老師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、提問的設(shè)置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應(yīng)采云老師上的繪本《小威向前沖》,這是一堂有關(guān)生命起源的課,這是我們都不敢上的課,怕環(huán)節(jié)的設(shè)置和家長(zhǎng)的質(zhì)疑?墒菓(yīng)老師卻把這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的很有趣,特別是背景音樂的添加,對(duì)整個(gè)活動(dòng)起到了畫龍點(diǎn)睛的效果。本次活動(dòng)上有位孩子說:寶寶是媽媽生出來的,要是我在課堂上遇到這種突發(fā)情況肯定方寸大亂,會(huì)想到要不要解釋這個(gè)問題,可應(yīng)老師卻處理的很好,接過孩子的話后卻不加以糾纏,這樣不僅對(duì)孩子有所回應(yīng),而且問題也不會(huì)向深的方面追究,孩子更容易掌握本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。還有一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我也是特別佩服的,就是《熊叔叔的生日》,要我上這次活動(dòng)我肯定會(huì)上成語(yǔ)言課,告訴幼兒在給予別人幫助的同時(shí),自己也得到了快樂?衫蠋焻s巧妙地設(shè)計(jì)出一次對(duì)空間認(rèn)識(shí)的活動(dòng),非常巧妙,整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹,充分體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,幼兒為主體地位?偟膩碚f展示課我最大的感受是老師對(duì)教材獨(dú)特的剖析和挖掘,這種專業(yè)的研究不是一朝一夕的,這種精神是更值得我們學(xué)習(xí)的。

  這次的講座也很精彩,使我感受到教師利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行情感培養(yǎng),而不是單純的認(rèn)知教育。特別是梅子涵教授的演講,他沒有告訴我們繪本怎么上,卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開始演講就說要把繪本名稱改為圖畫書,雖然話語(yǔ)很簡(jiǎn)單,讓我感受到他很愛國(guó),因?yàn)槔L本是日本人的叫法。整個(gè)講座讓我感受到孩子的童年不能沒有圖畫書的.陪伴,圖畫書雖然只有短短的幾個(gè)字,昂貴的價(jià)格,但他美的畫面帶給孩子賞心悅目的享受。特別是當(dāng)中情感的教育使孩子終身受益。誰(shuí)都想培養(yǎng)一個(gè)有感情浪漫會(huì)珍惜的孩子,圖畫書把生活中沒有的感情和愛賦予了孩子。

  孩子的世界是色彩斑斕的,作為孩子的啟蒙教師我們的責(zé)任重大,所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知識(shí),才能教給他們更多知識(shí),對(duì)于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我們都要好好珍惜,好好把握。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步,俗話說沒有教不會(huì)的孩子,只有不會(huì)教的老師,我們一定要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)水平。

幼兒教師講座心得體會(huì)5

  時(shí)間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓(xùn)告一段落,在這次的培訓(xùn)期間,我們聆聽了幼兒園骨干教師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生活活動(dòng)教育》。

  幼兒時(shí)期是人生的起步階段,同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的,而是要通過日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲?qū)W習(xí)中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

  1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。

  做為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過程中,應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱呼大人,說“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。

  還有一種情況,孩子說話雖然不帶臟字,但說話的'態(tài)度不好,語(yǔ)氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想,一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。

  2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

  人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過程中越來越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來說,如何與伙伴相處,還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。

  教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處,要讓幼兒有集體榮譽(yù)感,鼓勵(lì)他們幫助別人,或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí),幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。

  3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。

  現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,常常會(huì)過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣,同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣。

  一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小,勞動(dòng)能力有限,在有些家長(zhǎng)看來無異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久,孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì),理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依賴性,F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng),認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”,進(jìn)而不愛惜勞動(dòng)成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開家長(zhǎng)就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

  4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)

  現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面,一是健康的飲食習(xí)慣,一是良好的作息習(xí)慣。

  應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,按時(shí)進(jìn)餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣,將伴隨幼兒一生。

  5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。

  幼兒園是養(yǎng)成階段,要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣,以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。

  但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,始自孩子的幼年。在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣。這對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專家表明,如果在學(xué)前階段,孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展,那么孩子將來入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下,跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

  通過這次培訓(xùn),對(duì)于我這樣一名工作經(jīng)驗(yàn)不豐富的實(shí)習(xí)教師來說,還有許多要學(xué)習(xí)的地方,無論是在班級(jí)管理、組織教學(xué),還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì),一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員!

幼兒教師講座心得體會(huì)6

  3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠(yuǎn)安講點(diǎn)培訓(xùn)會(huì)”,聽取了宜昌市教育局和遠(yuǎn)安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話,讓我領(lǐng)會(huì)了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽取了湖北省“20xx國(guó)培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報(bào)告。聽了專家的報(bào)告,我對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識(shí),尤其是名師的學(xué)識(shí)和示范表演給了我莫大的啟發(fā),讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)受到了較深的.啟迪,對(duì)于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場(chǎng)及時(shí)雨,對(duì)于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對(duì)象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì)議反映了我們國(guó)家對(duì)學(xué)前教育空前的重視,也反映了國(guó)家對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì),推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心。

  彭兵專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。一是抽象語(yǔ)言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn);二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求;三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

  對(duì)于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象,特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。

  幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化;二是教學(xué)情境的生活化;三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化;四是教學(xué)過程的操作化;五是教學(xué)形式的多樣化。

  游戲是幼兒的基本活動(dòng),是幼兒最喜歡的活動(dòng),任何幼兒都離不開游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲,其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng),它能滿足幼兒的生理和心理需要,是一種特殊的教育活動(dòng),是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲,不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平,它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過扮演角色,運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來了真經(jīng),刮來了春風(fēng),讓我們?cè)谛√斓乩镉袔追置H坏囊痪幼教工作者產(chǎn)生了受益非淺的感覺。

幼兒教師講座心得體會(huì)7

  對(duì)方的感覺—————決定著別人的感覺。決定別人的感覺,就要讀出別人的感覺。

  作為一名教育者,領(lǐng)導(dǎo)的期望,社會(huì)、家長(zhǎng)的期待,孩子發(fā)展的需求,更加上自身知識(shí)和能力的匱乏,這些都感覺身心都是飄乎乎的。為此,我十分困惑和迷茫。很慶幸參加了這次心理健康專題培訓(xùn),通過聽取專家的講座,使我了解了教師心理健康的觀念和基本知識(shí)。這次培訓(xùn)讓我受益最深的就是如何應(yīng)對(duì)教師的心理問題:

  1、保持心理健康。

 。1)教師要培養(yǎng)積極的'自我意識(shí),要清楚地了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在,正視自己的喜怒哀樂,既不妄自菲薄,也不自我膨脹,不過分苛求外部環(huán)境,以避免因現(xiàn)實(shí)與理想之間的落差而造成的心理沖突。

 。2)運(yùn)用積極的心理暗示。教師在工作中難免會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生發(fā)生一些不愉快的事情,它會(huì)使教師受到打擊而自怨自艾、退縮、逃避等。這時(shí)要用言語(yǔ)反復(fù)提醒自己,進(jìn)行自我暗示,促進(jìn)自己樂觀向上,善待生活,充滿激情。

 。3)及時(shí)宣泄自己的不良情緒,遇到煩惱,不要悶在心里,可找?guī)讉(gè)知心朋友談?wù)勑、調(diào)節(jié)心理平衡。

  2.提高綜合素質(zhì)。

  教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合素質(zhì),促進(jìn)自己可持續(xù)發(fā)展,為自己的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、保持樂觀的心態(tài)和幽默的情緒

  (1)教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情地生活。

  (2)教師要有廣泛的興趣,健康幽默的情緒,平靜愉快的心境和活潑開朗的性格

  教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風(fēng)貌,都會(huì)提高教育教學(xué)的效果,有利于學(xué)生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響因此教師懂得心理健康方面的知識(shí)非常必要。

  感謝這次培訓(xùn),讓我在今后的工作中重拾信心。讓我知道教育者的條件,心理活動(dòng)本質(zhì)就是一種感覺。

幼兒教師講座心得體會(huì)8

  曾經(jīng)有一個(gè)教育者說過:“教育始終應(yīng)該是一個(gè)付出和學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)感悟和享受的過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后,對(duì)這句話理解更深刻。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí),及時(shí)充電,也要無私的奮獻(xiàn)、付出,最重要的是學(xué)會(huì)感悟!。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說話”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深,受益匪淺。首先,讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡,教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。

  我們的教育如果出了問題,沒關(guān)系,只要我們靜下心來思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì)有所發(fā)展的!看了國(guó)外的有些教育圖片,讓我感到平時(shí)對(duì)自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會(huì)做的讓他們?nèi)プ霭?要相信孩子,他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長(zhǎng)要有耐心,孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次,讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì)說話”《指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源,課程的有機(jī)組成部分,是幼兒的第三任老師,也是教師的好助手。

  讓環(huán)境“會(huì)說話”常規(guī)教育無形中會(huì)形成,如孩子排隊(duì)搶著往前站、吃飯時(shí)亂撒、區(qū)域活動(dòng)時(shí)大聲說話等等,如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識(shí)標(biāo)志孩子就不會(huì)搶著喝水、站隊(duì),上廁所,也不會(huì)把不愛吃的東西亂撒,會(huì)自覺排隊(duì),不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方,養(yǎng)成安靜地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話“會(huì)說話”幼兒在無意注意中識(shí)很多字和認(rèn)識(shí)很多數(shù)字,如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號(hào),慢慢的他們無意識(shí)的認(rèn)識(shí)了自己的`名字,還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì)認(rèn)識(shí)。讓環(huán)境話“會(huì)說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會(huì)展現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段,如果我們把課程滲透在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)、喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情,善于模仿或表演社會(huì)知識(shí)和舞蹈音樂,并能用手工或繪畫表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力.。

【幼兒教師講座心得體會(huì)】相關(guān)文章:

幼兒教師講座心得體會(huì)09-25

幼兒教師講座心得體會(huì)8篇10-23

幼兒教師講座心得體會(huì)精選8篇10-23

幼兒教師講座心得體會(huì)匯編8篇10-23

講座心得體會(huì)11-05

講座的心得體會(huì)04-30

講座的心得體會(huì)02-22

講座心得體會(huì)10-04

【推薦】講座心得體會(huì)03-06