寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會15篇
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會1
通過聽取專家學(xué)者的講座，可以說是收益頗豐、獲取匪淺，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長�？傊疄樾聦W(xué)期積累了正能量，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
董研老師的“智慧教育”讓我們看到了當(dāng)今世界高科技與教學(xué)的完美結(jié)合，深刻意識到我校實施的組組通與雙平臺建設(shè)是推進(jìn)課改的關(guān)鍵所在，使我對今后在教學(xué)中如何科學(xué)、有效、靈活的運用雙平臺產(chǎn)生了深思。郝晶晶老師結(jié)合在太原的培訓(xùn)就“問題連續(xù)體”及其在問題導(dǎo)學(xué)中的運用與大家做了互動交流，尤其是對“問題情境”的設(shè)計做了深刻詳細(xì)的講解，這對于我們在學(xué)道編排中如何科學(xué)創(chuàng)設(shè)“問題情境”去調(diào)動學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)新知、解決問題有一定的促進(jìn)作用。陳校長結(jié)合省教育出版社正在編排的《問題解決新方案》對我校所進(jìn)行的大單元教學(xué)和新學(xué)道的研備有很大的借鑒，對于今后在學(xué)道的編排過程中問題情境的設(shè)計、思維導(dǎo)圖的構(gòu)建、“圖式優(yōu)化”等產(chǎn)生了啟迪，特別是提出的單元問題、基本問題和內(nèi)容問題之間的關(guān)系科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，值得去剖析解讀。
胡小勇教授做的《面向問題解決的助學(xué)設(shè)計》講座緊緊圍繞如何有效地進(jìn)行問題設(shè)置，結(jié)合案例分析，為我們提供了一系列的策略，本學(xué)期我們將按照新的學(xué)道模板進(jìn)行編排，可以說問題的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)道的質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)生對知識的處理、把握與認(rèn)知能力。胡教授的講解富有層次性、邏輯性、遞進(jìn)性和開放性，從知識組織問題化、問題設(shè)計系統(tǒng)化、思維過程圖視化和任務(wù)助學(xué)支架化四個方面闡述了如何更加科學(xué)、合理、巧妙、有趣的去設(shè)計問題，我校課改的關(guān)鍵在學(xué)道，那么在學(xué)道中有效地問題設(shè)置就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的思維能力，真正實現(xiàn)課改的目的。師德標(biāo)兵講演讓我體會到了教師是一個偉大光榮的職業(yè)，體會到教師所肩負(fù)的責(zé)任和愛心以及教師那種心靈深處綻放出的美，感動之余，更多的是向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種執(zhí)著、學(xué)習(xí)他們那種忘我的精神、學(xué)習(xí)他們那種敬業(yè)的精神。
張才龍教授提出的“三取向”原則忠于課標(biāo)、調(diào)適教材、創(chuàng)生教法。對于初為人師的我來說受益匪淺，做老師，就必須先吃透教材，認(rèn)真研讀課標(biāo)，創(chuàng)造性、選擇性的教學(xué)。這方面我顯然沒有認(rèn)真去做，深感內(nèi)疚，唯有積極改正，認(rèn)真對待�！皩W(xué)期課程統(tǒng)整”對我來說雖是個新名詞，但通過張老師的講解，通俗易懂，學(xué)會了如何設(shè)計《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》，這對于教師備課、學(xué)生對知識點的把握以及學(xué)生全面培養(yǎng)具有較強(qiáng)的針對性。劉慶昌教授從教師為什么要好搞科研、如何做科研和做科研的作用進(jìn)行了詮釋。他的講座讓我意識到科研在中學(xué)教育中的重要性，只有不斷的進(jìn)行教育研究，對教學(xué)過程中的重點知識進(jìn)行深入剖析才能更好的服務(wù)于教學(xué)，也有利于教師專業(yè)素質(zhì)和技能的增長。路英杰老師幽默風(fēng)趣的講解，贏得了多次掌聲。他雖接近古稀之年，但有著一顆年輕的心、一顆平靜的.心、一顆沸騰的心，可以說講座不僅是告訴我們?nèi)绾伪３忠活w平常心，更重要的是如何去做一名有智慧的老師，特別是引入了《論語》和《道德經(jīng)》的許多經(jīng)典語言，作為年輕老師更應(yīng)該多讀經(jīng)典語錄，去仔細(xì)品味語言所折射的道理。總之，從這位長者身上我看到了許多自己的不足，感悟了許多做人的道理，要積極的以一顆寬容的心、平常心、知足心去做人做事。
體驗式學(xué)習(xí)讓我過了一把學(xué)生癮，真正體會到了“學(xué)習(xí)共同體”在整個簇展過程中的重要性，大家結(jié)合5篇文章嚴(yán)格按照簇展、室展要求相互提問、質(zhì)疑、探究、pk，現(xiàn)場氣氛熱烈，大家參與的積極性高，思想得到了升華，思維得到了碰撞，真正融入到了解決問題的環(huán)境之中�？梢哉f在參與過程中除了對文章的觀點發(fā)表自己的看法外，更多的是想到我們的學(xué)生，他們是幸運的，幸運的是在澤州一中學(xué)習(xí)，幸運的是參與了課改，這種形式樹立了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生解決問題的能力，更加有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。
李校長圍繞“學(xué)道問題化、課堂信息化、學(xué)習(xí)學(xué)簇化”對新學(xué)期即將進(jìn)行的走班制做了講解，可以說李校長的每一次講解都會有新的觀點、新的亮點，使我對課改產(chǎn)生了新的想法，那就是在堅持課改的過程中要不斷推陳出新，作為一名教師，只有不斷的接受新知識，全身心的投入課改才能進(jìn)步。我們地理組圍繞新學(xué)道的編排相互發(fā)表了自己的看法、提出了需要修改的意見。說實話，初次看到學(xué)道模板，不知如何下手，但經(jīng)過仔細(xì)研讀與其他同事的溝通交流，尤其是語數(shù)外理化生六位老師結(jié)合學(xué)道編排過程中的一些問題所提出的建議，對于今后學(xué)道的編排有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和引領(lǐng)性，使學(xué)道格式更加規(guī)范、內(nèi)容更加詳細(xì)、結(jié)構(gòu)更加合理、層次更加清晰，給了教師更多施展能力、發(fā)揮想象的空間，我想隨著今后的不斷熟練和反思，學(xué)道的編排將會更加適合學(xué)生的口味。
這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了知識，而且心靈受到了洗禮。在新學(xué)期的教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到課改中去，盡快成長。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會2
在開學(xué)前的假期培訓(xùn)會上，張xx董事長講到，我們上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期馬上考試，但是我們在新的學(xué)期還沒開始之前，我們每個教師都要學(xué)會反思，反思一下我們的課堂，反思一下我們作業(yè)，反思一下我們對中下等學(xué)生的關(guān)注等等，也只有我們正確地反思了上學(xué)期的工作，我們這個學(xué)期才能有的放矢，才會避免許多問題，也才會有新的提升。在這一精神的指導(dǎo)下，我對我的課堂教學(xué)中如何去關(guān)注中下等的學(xué)生進(jìn)行了反思。
課堂里給予關(guān)注。優(yōu)生得到關(guān)注或得到認(rèn)可的機(jī)會是公認(rèn)的，相比而言，中等生和后進(jìn)生往往容易被忽視，許多老師采取“自生自滅”的教育方法，導(dǎo)致他們提高不快。如果老師心中能有這部分學(xué)生，哪怕是一個眼神，讓他們覺得老師眼里有他們，他們會更自信，更自覺，我在語文教時，往往對這部分學(xué)生更關(guān)注，關(guān)注他們的聽講狀態(tài)，他們的努力和進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，形成動手動腦習(xí)慣。要注意培養(yǎng)中等生和后進(jìn)生自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問題的能力，讓他們體驗失敗與成功。鍛煉他們的意志，使他們在困難面前不低頭，敢于面對困難，勇于戰(zhàn)勝困難，讓他們充分體驗成功的`艱辛過程和喜悅成果，最主要的是我進(jìn)自己的最大可能讓他們找到學(xué)生的興趣和自信，讓他們體會到學(xué)習(xí)是一種幸福。
課堂教學(xué)中，給學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生一定的機(jī)會做“老師的小助手”。這種方式可以培養(yǎng)他們的參與意識，迫使他們把注意力都集中到課堂中來。在課堂中可以設(shè)置一些環(huán)節(jié)讓他們參與，比如課堂上讓他們幫老師，在課堂上協(xié)助老師表演節(jié)目……讓他們積極參與到課堂中來，提高他們在班級中的地位，改變他們在同學(xué)當(dāng)中的形象，這無疑能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步提高成績。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會3
“教學(xué)常規(guī)”是就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機(jī)制。在這期的教師培訓(xùn)中，我有幸聽取了徐校長的專題常規(guī)講座，內(nèi)容細(xì)致精煉，我感受頗深！深知自己在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，自己還存在一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：
1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有認(rèn)真研究教材，才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。徐校長強(qiáng)調(diào)在平時的備課當(dāng)中，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會感恩等等。
2、徐校長還強(qiáng)調(diào)：備課，要備教材之外還要備學(xué)生。要對你的學(xué)生有充分的認(rèn)識，了解他們的'特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識儲備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計知識預(yù)想，需要學(xué)生的配合和感知，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會很好的配合，課堂效果必然很好。再者，備學(xué)生時，我們要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新。
3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時是想到哪說到哪。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
如果遇到不聽話、走神、令你氣憤的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展；相反，我們要適當(dāng)引導(dǎo)，及時指導(dǎo)。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會交流、學(xué)會欣賞，適當(dāng)?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。
4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。
5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，這科的作業(yè)不外乎讀、譯、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計廣告語等等。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個學(xué)生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
古話說得好“學(xué)而不思則罔”，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會4
三天的學(xué)生，三天的體驗，三天的精彩，三天的收獲，三天的重塑，在這難忘的日子里，我們聆聽了專家的報告，領(lǐng)略了名師的獨特人格魅力。雖然三天的學(xué)習(xí)很短暫，但是專家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。
一、聽劉麗博士的《關(guān)于園本教研的幾個問題》感悟
通過講座教學(xué)讓我了解了園本教研是以幼兒園所存在的突出問題為研究的課題，以一線教師為研究主體，將幼兒園教育實踐活動與教育研究緊密的結(jié)合在一起，將研究成果之間應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實踐的研究活動。在學(xué)習(xí)中通過理論的吸收以及實踐的示例讓我們真正的了解到了真正有用的園本教研是什么？在園本教研中教師及同伴都起著很重要的作用。應(yīng)該如何組織、實施、應(yīng)用。
二、聽《社會性發(fā)展》感悟
社會性發(fā)展水平直接、極大地影響著個體的成功和幸福，是兒童發(fā)展的動力方面。講義中從幼兒園社會實踐中存在的問題，意義、方法等方面展開了講述及討論。通過目標(biāo)、內(nèi)容及實施方法幾個方面讓我們了解了其中的內(nèi)涵。
三、學(xué)習(xí)謝志東教授的《幼兒園安全管理與幼兒傷害事故的處理》感悟
在幼兒教育中最讓我們擔(dān)心的就是幼兒的.安全管理問題，出現(xiàn)了事故后我們該如何的去處理。如何預(yù)防事故的發(fā)生。從法制到法治讓我們了解了依法治國，通過實例了解了幼兒園和園長在管理中的主要法律權(quán)利，學(xué)習(xí)中我們了解了幼兒園具有招生權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)、專利權(quán)等權(quán)利，未成年受教育者也有其主要的法律權(quán)利：“學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯的權(quán)利、未成年人的隱私權(quán)、身體健康權(quán)、自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等等”。實際的案例研究機(jī)討論根據(jù)法律讓我們教師學(xué)會了幼兒人身傷害事故的責(zé)任分析及防范。
四、聽沈心燕教授的《讓有效地教學(xué)適應(yīng)和支持幼兒主動學(xué)習(xí)》感悟
教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。在挖掘教材上，我自己還需要多看書。特別是要深入地研究教材、教學(xué)用書，做到吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)回歸幼兒的生活，讓教育內(nèi)容更貼近孩子的生活，讓教育走進(jìn)孩子的生活。我們應(yīng)該讓孩子在生活總學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的更好。
五、聽錢志亮教師的《回到原點看人》感悟
教育的任務(wù)就是培養(yǎng)人，教育工作者每天都在和人打交道，但現(xiàn)實中我們并不真正了解人！人是什么？從何處來？父母究竟給了什么？為什么出生之時就與人不同？如何看待我們與他（她）的不期而遇？這些都是我們必須用心來思考的話題。講座中給我們帶來煥然一新的生命視角與兒童觀！教授在講義中從“物理學(xué)說、化學(xué)家說、天文學(xué)家說、人類學(xué)家說、考古學(xué)家說、心理學(xué)家說、社會學(xué)家說、生物學(xué)家說、文學(xué)家說等等，到錢志亮：人是有理性精神世界的高級靈長類的動物。我們了解了人的遺傳因素、先天反射，也從中感悟到了該如何看待人。
交流是一種幸福
能夠參加各種學(xué)習(xí)是一種機(jī)遇和一種提升。在大家的目光中我感到一股無形的壓力，那就是我自己知識的淺薄和對教育教學(xué)的困惑。在汗顏中我不斷得提醒自己學(xué)習(xí)是一種快樂，是一種收獲。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機(jī)來完善和提升自己。
在學(xué)習(xí)中我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。教師們的踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題讓我敬佩。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條。交流能走進(jìn)彼此的心房，交流能找到自己的遺憾，交流能進(jìn)行思想的碰撞，交流能學(xué)會他人之長，那么我們何不把握這份幸福。
積累是一種財富
專家的講座和事例雖然各不相同，但是卻維系著一個共同的特性，那就是真實的案例記錄，如果說什么是最打動人心的，那就是真實的、感同身受的例子。如何讓我們自己的教學(xué)生涯中也有一些撼動有一些精彩呢？那就讓我們從現(xiàn)在開始，用一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美麗，眼前的不凡吧！積累是一種財富，是我們這些教育工作者值得驕傲的財富。
人總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長！日子在艱難，也有幸福的時刻！我們要學(xué)會珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，在學(xué)習(xí)中提升自己，讓自己不斷地成長、不斷地進(jìn)步！
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會5
今年寒假培訓(xùn)與往年不同，沒有上級領(lǐng)導(dǎo)的報告，只有我校校長和老師的切身體會，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。
一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)
教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們， 由于社會在飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動了起來，如果教師動了起來，那會傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
從幾位有經(jīng)驗的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問題解決都對我有很大的幫助。我會虛心向他們學(xué)習(xí)，也會努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個名副其實的優(yōu)秀人民教師。
二、用愛感染學(xué)生
桑主任說"愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。"要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的孩子，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)
本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，通過本次培訓(xùn)，我們對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。
四、徐校長圍繞這聽評課進(jìn)行了精彩發(fā)言：
(1)評教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。
(2)評教材處理。評議執(zhí)教者對教材把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)�。是否全面�?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識基礎(chǔ)性的同時，強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用，是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動手操作、應(yīng)用知識等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)評教法運用。評議教師在課堂教學(xué)中所運用的教法是否符合學(xué)生心理特點、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識前提，安排好新舊知識的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。教師對來自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的信息，以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對措施等。
(4)評學(xué)法指導(dǎo)。評議教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點著眼，針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性化地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。
(5)評教學(xué)過程。評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點撥是否適時適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來看，更關(guān)注學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗中學(xué)習(xí)知識，完善人格。
(6)評教學(xué)效果。評議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主平等，互相尊重，教師給學(xué)生以成功機(jī)會，使學(xué)生情感的需要，自我實現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅持因材施教，讓每一個學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
五、莊主任提出"數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具"
"對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗"。這充分說明了數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。
六、教務(wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計、學(xué)科特點做了細(xì)致的講解。
最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的安全及注意事項。
總之，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗，我也不例外，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會6
教師的使命是教書育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科知識技能外，還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神，所以，我們教師應(yīng)該每時每刻都學(xué)習(xí)“充電”，通過這次寒假培訓(xùn)，使我感觸頗多，受益非淺。
2月8日、2月9日，徐校長《如何聽評課》的講座及各科室主任的具體工作的要求和做法的講座，使我在觀念上有了改變，讓我們更深刻的體會到，要熱愛本職工作，必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié)，打造心育晴空；擁有陽光心態(tài)，改變?nèi)松辰�；激勵加賞識，師生共同成長;運用智慧技巧，效率事半功倍；學(xué)會總結(jié)反思，留下真實足跡；心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育.熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生, 把實際行動落實到教書育人這一歷史使命上去。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。同時我也深知，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
我們和學(xué)生要共同快樂的學(xué)習(xí)，共同探索，共同成長。
寒假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)真聽取了13位老師的精彩發(fā)言，感覺收獲頗多，特別是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深刻的印象，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
教務(wù)處張主任對我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項常規(guī)，對于一些改變之處，張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋，使我對自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問題有了更加清晰的認(rèn)識，相信在自己的教育教學(xué)中我能嚴(yán)格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗傳授，作為一名語文老師，我知道自己所擔(dān)任的三年級應(yīng)該批閱的作業(yè)，以及在作業(yè)批改中要注意的問題，教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的`規(guī)整，也需要自己的專業(yè)成長，我校一直堅持在教研中促進(jìn)教師的專業(yè)成長，針對此問題教科室莊主任進(jìn)行了詳細(xì)的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個問題做了報告，倡導(dǎo)每位老師努力打造一個個書香班級，共同建設(shè)一個書香校園，同時對新教育的方方面面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長。我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能教出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的工作。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛心向身邊那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，不斷提高自己。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會7
假期培訓(xùn)期間，張校長多次提到本學(xué)期的規(guī)范問題，實際上，規(guī)范是一個學(xué)校正常運行的一個必要條件，如果一個單位集體之中，人人各行其是，沒有一個規(guī)矩，沒有規(guī)范的意識和思維，那么這個集體將是一盤散沙，沒有合力，也不會有整體上的戰(zhàn)斗力。
本學(xué)期我著重從課堂方面來規(guī)范自己，力爭用我的規(guī)范來影響學(xué)生，為集體助力。課堂上的規(guī)范。我用我的激情來點燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生在我的.每節(jié)課上都能有所收獲，享受課堂帶來的愉悅和幸福，讓學(xué)生不會因為我的課堂而出現(xiàn)精神不集中，瞌睡等違紀(jì)想象。我的課堂上我不會懲罰任何學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)問題的核心應(yīng)該是我出現(xiàn)了問題，不能用懲罰學(xué)生來掩飾我的失誤，我要拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺到我是他們可依賴依靠的人。我的課堂不會出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象，拖堂實際是一種犯罪。在教學(xué)上被稱為教學(xué)事故。我用我的認(rèn)真教研和備課來使我的課堂充實和高效。讓學(xué)生在我的課堂40分鐘之內(nèi)得到知識的充實和精神的營養(yǎng)，不會無故占用學(xué)生的空閑時間，讓學(xué)生的自由受到束縛，讓學(xué)生的時間受到影響。
另外，我還會在節(jié)約方面身體力行。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，關(guān)鍵在于教師要身體力行、以身教人�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為教師都深諳“有什么樣的教師就會有什么樣的學(xué)生”的道理。所以，在平素的生活和工作中，我更應(yīng)樹立珍惜資源、節(jié)約資源的良好風(fēng)尚，不浪費一粒米、一度電、一張紙，從小事出發(fā)，給學(xué)生一個很好的節(jié)約型環(huán)境熏陶教育，使他們牢固樹立“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的意識，讓他們明白“節(jié)約是高尚，浪費是可恥”的道理。只有這樣，為人師者才能為學(xué)生樹立起節(jié)約的榜樣，讓自己生活和工作的每一個細(xì)節(jié)都成為學(xué)生們模仿和學(xué)習(xí)的樣本，我時常提醒學(xué)生及時關(guān)燈，關(guān)飲水機(jī)等，我的辦公室也是這樣，人走燈滅，人離開關(guān)電腦，我認(rèn)為習(xí)慣教育勝過知識教育。
總之，新的學(xué)期，我一定會嚴(yán)格按照規(guī)范去進(jìn)行我的教育教學(xué)工作，使我的新學(xué)期有條不紊的開展下去，讓我有一個新的提升和進(jìn)步。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會8
20xx年2月6-7日，為期兩天的寒假訓(xùn)練結(jié)束，聽取了xx校長的《轉(zhuǎn)變必有新出路發(fā)展才是硬道理》報告。我受益匪淺，深有感觸。
教師作為“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。如何才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”的光榮稱號，如何完成黨賦予的人才培養(yǎng)責(zé)任，這是所有教師都要認(rèn)真對待并以實踐回答的問題。我認(rèn)為一個好的教師首先要有獻(xiàn)身精神，一生忠于黨的教育事業(yè)。為此，要充分理解教師工作的意義，深入熱愛教育事業(yè)�，F(xiàn)代時代是競爭激烈的時代。國家和國家的競爭主要表現(xiàn)為綜合國力的競爭。綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人才的培養(yǎng)依靠教育，依靠教師的誠實工作。只有深刻認(rèn)識到這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，才能把這種熱愛傾注在對學(xué)生的教育上。=‘背景：yellow；’是=‘背景：yellow；’是=‘背景：yellow；’是
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！�
教師的具體工作在于“傳播、結(jié)業(yè)、解惑”。也就是說，教師應(yīng)該通過自己的教學(xué)實踐向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生能夠理解，懂得各種道理。這就要求教師擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。同時，教師要有崇高的理想、完美的道德情操、堅定的信念、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以及貶低學(xué)生的影響和熏陶。只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)祖國需要的、全面發(fā)展的、競爭形勢的有用才能。
其次，必須熱愛自己的.教育對象——學(xué)生。
教師應(yīng)該是雕刻大師，可以用自己的思想和感情雕刻出一塊毛坯，成為藝術(shù)精品。本質(zhì)上，學(xué)生沒有好處和壞處。“差生”之所以是“差異”，是因為他們的潛力被各種主觀客觀因素所束縛，沒有充分釋放。來自學(xué)生本身的主觀因素和客觀影響。主觀和客觀因素嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛力的發(fā)揮都有可能成為學(xué)生健康成長和發(fā)展的障礙。因此，我們的教師應(yīng)該對所謂的“差生”進(jìn)行更加特別的愛和護(hù)理。對他們來說，我們要傾注所有的愛。要發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的所有進(jìn)步，找到他們生活、品德的所有閃光，利用激勵機(jī)制給予充分的肯定和鼓勵，恢復(fù)溫暖，增強(qiáng)自信心�？s小教師和學(xué)生之間的心靈距離，讓他們創(chuàng)造“師性”。只有這樣，他們的成長和發(fā)展道路才會有質(zhì)的飛躍。=‘背景：yellow；’是
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要用自己的行為影響學(xué)習(xí)。要真正成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生從老師那里知道該做什么，該做什么，不該做什么。約翰肯尼迪，學(xué))因此，教師的教導(dǎo)，待人，舉止，言談舉止都要認(rèn)真，莊重，規(guī)范，有品位，決不能馬虎，輕率，任性，不負(fù)責(zé)任。另外，教師應(yīng)該定期與學(xué)生溝通，向?qū)W生敞開心扉，可以向?qū)W生講述自己在人生中獲得的寶貴經(jīng)驗，也可以坦率地公開自己的生活教訓(xùn)。讓學(xué)生真正感受到你不是良師。(另一方面，這也是一件好事。)。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益匪淺。四德四風(fēng)的建設(shè)是一所學(xué)校非常重要的組成部分，只有四德四風(fēng)好的環(huán)境學(xué)生才能健康強(qiáng)壯地成長。老師才能取得更好的教學(xué)成果。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會9
教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的`基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實踐，打破封閉式教學(xué)。
傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會10
假期，有幸與老師一起去參加了一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個有魅力的教師。想著應(yīng)該是整天的講座，出乎意料的是本次培訓(xùn)的形式是以游戲為中心，全員參與。在游戲中體會，總結(jié)。這次培訓(xùn)形式新穎，輕松活潑，給我留下了深刻的印象。也給了我很多觸動，促使我教學(xué)上的一些思考。總結(jié)為以下幾點：
教師高超駕馭課堂的能力、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個人魅力。如若教師在學(xué)生心中缺乏應(yīng)有的人格魅力，那勢必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。依我看來，在教育教學(xué)工作中，做個富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面：
一是關(guān)愛學(xué)生
關(guān)愛學(xué)生，具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并給予及時的幫助，而且還要幫助他們樹立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實，教師多與學(xué)生溝通，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了40分鐘的授課時間外，課前、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時間。在這些時間里，教師可以詢問學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難，解答他們提出的疑問，或是用溫暖的.話語關(guān)切地問候?qū)W生，又或是對慢進(jìn)生加以鼓勵，對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望。教師在課余時間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠的鼓勵，學(xué)生才能敞開心扉與老師交流，也才能更積極、主動地學(xué)習(xí)。所以，一個教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
二是淵博的知識、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度
知識是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對老師的好感不是憑空而來的，而是教師靠淵博的知識、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對教師的印象，很大程度上來自他們對于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。教師如若備課不充分，上起課來隨心所欲，既抓不住教學(xué)重點，又突破不了教學(xué)難點，且對學(xué)生的提問退避三舍，對知識點、重難點講解不透徹，不詳細(xì);那么，其結(jié)果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象，帶來的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類老師及其所授科目。相反，學(xué)生對備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，善于抓住教學(xué)重點、突破難點、精講精練，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛。教學(xué)是互動的，教師的“教”，只有在學(xué)生的“學(xué)”中才能充分體現(xiàn)出來。教師只有“樂教、勤教”，學(xué)生才能“樂學(xué)、勤學(xué)”。所以，教師在日常的教學(xué)工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學(xué)生好印象，才能贏得學(xué)生的好感，也才能提高自己的人格魅力。
三是做學(xué)生的堅強(qiáng)后盾
教師應(yīng)是學(xué)生的堅強(qiáng)后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時能及時給予安慰及鼓勵的人。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時;或是當(dāng)他們覺得付出了努力卻沒有提高，或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時，這時，我們教師就應(yīng)及時給予學(xué)生安慰及鼓勵，并應(yīng)探究其原因，化解其消極情緒，重新點燃他們學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹立自信及堅定必勝的信念。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時，教師應(yīng)是學(xué)生的堅強(qiáng)后盾，是學(xué)生的啦啦隊隊員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩，又為落后的學(xué)生加油鼓勁。
四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。
傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識的工具，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變。即教師對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實施教學(xué)過程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達(dá)能力上。語言準(zhǔn)確生動，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。
五、教師要強(qiáng)化自身良好的心理素質(zhì)
教師要保持積極樂觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。
教師的人格魅力雖然無形，卻時刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功!
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會11
“不信好人言，必有棲惶事”，在我看來，這次培訓(xùn)就是“好人”給予我們精神激勵和專業(yè)指導(dǎo)的過程，每一個認(rèn)真參與這個過程的人都受益匪淺。
1、他山之石，激勵自己
培訓(xùn)開始，張校長語重心長地對所有語文老師說，我們這些人承擔(dān)了整個冠縣語文教師五分之一的教學(xué)任務(wù)，這句話讓我更深刻地認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任之重，新的學(xué)期新的開始，要用心對待班里的每一個學(xué)生，無論他成績好壞，無論他品質(zhì)優(yōu)劣，對于每一個家庭來說，這個孩子必然是他們的全部。
2、多角度思考問題，多方式處理問題
張紅麗老師針對近期頻出的欺師辱師事件，先從理論高度上對“家校合作”進(jìn)行了符合教育現(xiàn)狀的解讀，接著又對我們進(jìn)行了具體的案例方法指導(dǎo)。
遇到學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生，老師心里非常著急，出于對學(xué)生的負(fù)責(zé)，老師只能犧牲休息時間給孩子補(bǔ)課，可是卻頻頻出現(xiàn)家長不理解的情況，更有甚者，老師和家長還為此發(fā)生糾紛。怎么辦呢？放任學(xué)生不管？顯然這種做法是錯誤的'。張老師從專業(yè)的角度分析了出現(xiàn)這種情況的原因是老師和家長的溝通不到位，如果老師在補(bǔ)課之前，提前將孩子情況和補(bǔ)課計劃告知家長，那將在很大程度上避免矛盾的產(chǎn)生。
從張老師的這個案例分析中，我不僅學(xué)到了處理這類事件的方法，更領(lǐng)悟到了“換位思考”的重要性。不管面對學(xué)生還是家長，都要站到他們的角度去思考，摒棄以往“唯我獨尊”的教師定位，也只有這樣，從不同的角度去思考，才能產(chǎn)生源源不斷的教育靈感，獲得美妙的教育體驗。
3、二年級學(xué)生的語文素養(yǎng)提升
一堂成功的語文課，學(xué)生應(yīng)該獲得三種感受：獲得感、參與感和幸福感。那么，要使學(xué)生獲得這種感受，我們應(yīng)該從何入手呢？丁姍姍老師對二年級教材的解讀給了我啟發(fā)。
學(xué)好語文，首先要上好兩堂課，閱讀課和習(xí)字課。二年級的孩子理解能力有限，當(dāng)孩子讀書時，我們可以給他們提出要求：劃出文中的好詞、好句，或者說一說讀書后的收獲。二年級的孩子注意力不集中，當(dāng)孩子寫字時，要注意寫與評相結(jié)合，讓學(xué)生在激勵中堅持，在堅持中不斷被激勵。除了上好這兩堂課，還要注重寫作練習(xí)，為以后的作文奠定基礎(chǔ)，接下來二年級要培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣，努力做到讓孩子們的“寫”如同“呼吸”一樣自然。
從心出發(fā)，讓專業(yè)知識作翼，讓愛護(hù)航，做一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，我們都在路上······
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會12
短暫的寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，其中感受最深的是魏書生和李鎮(zhèn)西兩位專家的報告錄像。大家邊看錄像邊稱贊：“講得真不錯�！辈⒉粫r發(fā)出會心的笑聲。也有的老師這樣說：“真是奇人�！边@雖是稱贊之語，我卻聽出了話外音，那就是他們成為專家，是因為他們是奇人；我們是凡人，成不了專家。而我卻要說：“他們是奇人，卻并不是生來就奇，他們是由凡人成長為奇人的�！�
我們能不能成為“奇人”，成為“魏書生”那樣的專家？我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向?qū)＜乙徊讲阶呓灰覀冊敢庀袼麄兡菢尤プ觥?/p>
一、熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生
通過聽兩位專家的報告，我發(fā)現(xiàn)，他們一個最大的共同點就是他們都非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生。一個人不管干什么，只有喜歡、熱愛自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒有出息�？戳藢＜业膱蟾�，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉(zhuǎn)而熱愛自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書生、李鎮(zhèn)西不就有出息了嗎？有時大家在一起也會說，某某出去混，混得如何好如何好。其實大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個人�！叭倭校行谐鰻钤�，相應(yīng)的三百六十行，行行都有名落孫山的.，你看到了成功的一個，卻沒有看到落魄的九十九個；你看到了他成功的一面，卻沒有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個不一定是我們，當(dāng)然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現(xiàn)實是我們就是一個教師，所以羨慕、埋怨沒有任何用處，我們只能熱愛自己的工作。只有熱愛自己的工作，才能工作著，快樂著，成功著。熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，這樣，我們就與專家站在了同一起跑線上。
二、善于學(xué)習(xí)，善于動腦，善于鉆研
要想成為一個專家型教師，首先要成為一個學(xué)習(xí)型教師。人只有不停地學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己。俗話說“毛主席三天不學(xué)習(xí)，跟不上劉少奇”，偉人尚且需要不斷學(xué)習(xí)，何況我們一般人？兩位專家也提到要不停地閱讀。為此，李鎮(zhèn)西給自己提出了“五個一”工程。
除了注意學(xué)習(xí)，提升自己之外，在教學(xué)中還要善于動腦、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會發(fā)現(xiàn)：同一學(xué)科，不同的教師有不同的教法；同一節(jié)課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規(guī)蹈矩，因循守舊，日復(fù)一日，年復(fù)一年；有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發(fā)現(xiàn)，大凡專家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動腦、善于鉆研的成果。讓我們學(xué)著成為一個善于學(xué)習(xí)、善于動腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專家的距離就會越來越近。
三、善于總結(jié)，形成積累、寫作的習(xí)慣
通過看報告，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，很多專家的做法我們在實際教學(xué)中也有過，我們只是用用罷了，人家卻寫成了論文發(fā)表，寫成文章做報告，這時的我們離專家只有一步之遙，這一步就是善于總結(jié)，形成積累、寫作的習(xí)慣。對于這一點，我有著切身的體會。參加工作之初，我在教學(xué)作文時發(fā)現(xiàn)，作文前的指導(dǎo)雖然有指導(dǎo)性，但作文后的講評更有針對性，針對學(xué)生作文中的優(yōu)缺點進(jìn)行講評，學(xué)生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，甚至是重寫，學(xué)生的作文會進(jìn)步更大。我試著進(jìn)行了一兩次，然后就不了了之，沒有對自己的這一做法堅持研究下去。幾年過去了，我市汶南鎮(zhèn)推出了一種作文導(dǎo)學(xué)法，叫做“五步一體作文導(dǎo)學(xué)法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來又聽說某地區(qū)在推行一種作文教學(xué)法直接就叫做“二次作文”，這時我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎？如果我當(dāng)時堅持走下去，如果我當(dāng)時再向前邁一步，繼續(xù)試行并把它研究記錄，也許我也會在作文教學(xué)改革方面有所貢獻(xiàn)。憾矣悔矣！
這是我個人的例子，如果不足以說明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會有所感觸。
記得新課改之初，因為新課改倡導(dǎo)合作交流，于是每當(dāng)有上級領(lǐng)導(dǎo)前來檢查聽課，我們都會這樣做：學(xué)生自主探究、教師講解時學(xué)生面向黑板；當(dāng)需要學(xué)生討論交流時，我們總會讓前面的同學(xué)轉(zhuǎn)過身，與后面的同學(xué)臨時組成學(xué)習(xí)小組，討論完畢再轉(zhuǎn)過身恢復(fù)正常座位。這樣做既麻煩又沒有實效性。不久，杜朗口旋風(fēng)刮起，震撼了前去學(xué)習(xí)的每個人。杜朗口的課堂教學(xué)改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設(shè)置、座位的排列、課堂學(xué)習(xí)模式。其中座位的排列體現(xiàn)的就是小組合作學(xué)習(xí)，這一點最值得我們深思：新課改倡導(dǎo)合作交流，要合作交流，學(xué)生就要有小組出現(xiàn)，我們組建小組是臨時性的，臨時組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍觿幽X筋，對學(xué)生的座位排列作一下調(diào)整。如果那樣，小組合作學(xué)習(xí)走在前列的可能就是我們。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會13
20xx年x月xx日至xx日，我有幸參加了學(xué)校組織的在HEB民族職業(yè)學(xué)院的中國基礎(chǔ)教育名師名家高峰論壇。雖說只有短短四天的時間，受益匪淺，收獲頗豐。
這次培訓(xùn)先后有6位專家學(xué)者指導(dǎo)學(xué)習(xí)，專家數(shù)量多，水平高，講授內(nèi)容豐富、形式多樣，信息量大、收獲豐富。從全國特級教師錢守旺老師的“第三只眼”課程意識談起，到黑龍江省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員趙清福老師的教師專業(yè)發(fā)展的研究者之路，從教師專業(yè)成長的緣起，到英語教學(xué)在信息技術(shù)下的教學(xué)改革，從構(gòu)建“學(xué)科.社團(tuán)”課程體系，到做一名幸福的班主任，從集體聽主旨報告到班級小組合作討論，從專題講座到自我學(xué)習(xí)，我們得到了多方面多層次多角度的學(xué)習(xí)體會。這個假期的學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束，但如何把學(xué)習(xí)的心得體會運用到工作學(xué)習(xí)中更為重要，理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，真正的實踐學(xué)習(xí)，才剛剛開始。
體會很多，作為一名任課教師，最關(guān)心的是教學(xué)和教研問題，我簡單從兩個方面說說自己的心得體會。
一方面，作為一名基層教師，最重要的做好本職教學(xué)工作。錢守旺老師的講座給我的啟發(fā)很大。
錢老師是數(shù)學(xué)特級教師，講的也是數(shù)學(xué)故事，但語文是個大一統(tǒng)的學(xué)科，生活處處皆語文，數(shù)學(xué)故事中也能體會出語文的味道。同樣是“街頭騙局”，從數(shù)學(xué)的角度，錢老師運用數(shù)學(xué)思維破解了算命先生的神機(jī)妙算，語文老師也能從算命先生的言談舉止中找出破綻，發(fā)現(xiàn)端倪。數(shù)學(xué)老師用數(shù)字給生活加點料，再用生動的講解，廣而告之，讓更多的民眾不受其蒙騙，這又是語文的語言文字功能在起作用。
條條大路通羅馬，數(shù)學(xué)和語文的'形式不同，但殊路同歸，我們從中學(xué)到的是其中的思維、方法和理念，這是放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)的精髓。
另一方面，基層教師也要做好科研工作，這是為教學(xué)工作打基礎(chǔ)，做好理論基本功的重要環(huán)節(jié)。趙清福老師的如何成為研究者的報告也讓我受益匪淺。
與講課生動有趣的錢守旺老師相比，趙清福老師是個嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、講課相對枯燥的學(xué)者，但這正是一個學(xué)者獨特的氣質(zhì)所在。做學(xué)問，搞研究，就要從萬千教學(xué)現(xiàn)象中提煉出本質(zhì)的理論性的東西，再結(jié)合實際教學(xué)工作，把枯燥嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撆c實際教學(xué)工作相結(jié)合，讓高屋建瓴的理論指導(dǎo)教學(xué)工作更上一層樓。
趙老師的課理論性較強(qiáng)，時間有限，沒能逐層展開，但如果自己靜下心來，再細(xì)細(xì)琢磨趙清福老師的觀點，對自己的研究工作其實是大有裨益的。
每個專家都有自己的閃光點，其他幾位老師也是八仙過海各顯神通。張校長開篇大幅的講述個人成長的經(jīng)歷，也對我們很有啟發(fā)，趙老師介紹的運用ieng創(chuàng)新課堂幫助學(xué)生實現(xiàn)類母語式的英語學(xué)習(xí)方式值得一試，李校長的跨學(xué)科社團(tuán)學(xué)習(xí)，也是勞逸結(jié)合、一張一弛學(xué)習(xí)之道的成功有效體驗。聶老師的幸福班主任講座也適合每一個任課老師。
再次感謝學(xué)校給我們的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我會努力把這些學(xué)習(xí)體會運用到今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力做一名學(xué)識淵博、講課生動有趣、有獨特學(xué)術(shù)見解的優(yōu)秀教師。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會14
為期兩天的寒假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，在動員大會上，中心校王林校長以《轉(zhuǎn)變必有新出路，發(fā)展才是硬道理》為題，熱情洋溢地作報告。報告全面分析了當(dāng)今的教育形勢，總結(jié)了中心學(xué)校20xx年的教育教學(xué)工作情況，并對20xx年的教育教學(xué)工作做了具體的部署。通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，作為新時代的教育工作者，只有盡快的調(diào)整自己的工作方式，轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠達(dá)到新的要求。下面我就結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c體會：
(一)校長要具備有改革的勇氣和思路。校長是一所學(xué)校的管理者和經(jīng)營者，學(xué)校要辦強(qiáng)辦大，校長首先要具備有改革的勇氣和思路，積極地為教育尋找和開辟一條更加寬闊的能夠真正育人的大路，要盡可能給教師創(chuàng)造一種寬松而自由的心理環(huán)境，讓教師們大膽探索，努力創(chuàng)新，從而使教師的潛能得到最大限度地發(fā)揮，并且能夠在自己的實際教學(xué)中要做到勤思考，敢創(chuàng)新。
(二)教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。新時期的教育對小學(xué)教師的教育素養(yǎng)提出了新的要求。如果教師的`教育思想不更新，只能是“穿新鞋，走老路”，不能取得預(yù)定的效果。由于小學(xué)生對小學(xué)教師的依賴性較強(qiáng)，所以，小學(xué)教師在小學(xué)生心目中是絕對的權(quán)威。不少小學(xué)教師也習(xí)慣于以傳授者、管理者自居。師生中形成了一種“我講你聽，我管你從”的不平等關(guān)系。長此以往，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或參加工作以后，明顯地帶有被動學(xué)習(xí)的特征，難以適應(yīng)進(jìn)入新的環(huán)境。作為新時期的教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生個體差異，滿足他們不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流，通過廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補(bǔ)充。徹底改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式。
(三)教師應(yīng)主動加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力與實踐報告能力的培養(yǎng)。新時期的教育工作對小學(xué)教師的創(chuàng)新能力與實踐能力提出了較高的要求。學(xué)生改變了接受性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用自己的心靈去感悟。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗性學(xué)習(xí)，教師的創(chuàng)新能力與實踐能力明顯擺在十分重要的地位。教師只有具備較高的創(chuàng)新能力和認(rèn)真研究改進(jìn)教育實踐，才能使學(xué)生提前獲得教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，營造良好的校園氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。
(四)教育轉(zhuǎn)變光有膽量不行，還要有點想法。教育教學(xué)工作不能蠻干，一旦出了差錯損失的不是可以再生產(chǎn)的物質(zhì)財產(chǎn)而是一個個實實在在的人。教育轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新僅有了想法還不行，還要有吃苦耐勞的精神，今年是雞年，每一位教育者都要發(fā)揮老黃牛的精神，做好吃苦的準(zhǔn)備，因為我們必須實實在在的做點什么才可能有所收獲。我認(rèn)為我們急待解決的是如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以后才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，我們所要求的一系列的東西才能夠順利展開。教育改變與創(chuàng)造肯定有風(fēng)險，我們要靈活的針對自己的學(xué)生去調(diào)整教學(xué)，要辛苦的扎實的去想些策略去做點實實在在的事情。樹立一個正確的觀念，教學(xué)不是做秀，潛心的研究教學(xué)，取得實在的教學(xué)成效才是我們的立足之本。
作為一名教師我時刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，注重知識的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，善于傾聽，善于學(xué)習(xí)，多從其他教師身上博取智慧，廣泛采納意見，并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時的反思和改進(jìn)，在工作中不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、提高。讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn)。
寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會15
1、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的`贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
2、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神， 陶行知 先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
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