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教育培訓(xùn)的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-05-19 11:48:56 心得體會(huì) 我要投稿

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)模板錦集五篇

  有了一些收獲以后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的教育培訓(xùn)的心得體會(huì)5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì)模板錦集五篇

教育培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇1

  做為剛踏入工作一年的年輕教師,在上個(gè)學(xué)期,我有幸參加了棲霞區(qū)心理教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)不同于一般的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。隨著時(shí)代的發(fā)展,對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看,健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而,在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素,導(dǎo)致部分老師厭教,部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理,嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。因此,教師的心理健康教育顯得尤為重要。

  一、教師心理健康的重要性。

  教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子有很大影響,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生。在他們的心目中,教師什么都懂,什么都會(huì),教師是圣的。教師的言談舉止,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。一個(gè)樂(lè)觀的、心理健康的教師,能夠創(chuàng)造一種和諧與溫馨的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。反之,能夠造成一種緊張的課堂氣氛,使學(xué)生如坐針氈,情緒不安。所以,教師的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師要不斷地完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

  教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自己,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;用自己心情愉快的'角度去思考、處理問(wèn)題,建立良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),合理的規(guī)劃、安排自己時(shí)間;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,,只有這樣,才能夠積極、樂(lè)觀、健康地投入到工作中區(qū)。

  二、學(xué)生心理健康的重要性。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,培訓(xùn)的老師對(duì)一些案例的剖析,讓我們認(rèn)識(shí)到很多在班級(jí)管理中的事情也可以這樣處理啊,才恍然大悟,原來(lái)他們是僅僅相連的。雖然我們沒(méi)有處理過(guò)類(lèi)似的案例,但我們已經(jīng)掌握了這些事件的相關(guān)知識(shí)及應(yīng)對(duì)措施,這都要感謝心理學(xué)老師對(duì)我們所作的培訓(xùn)。

  小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心,了解學(xué)生的不良心理的成因,既包括學(xué)校因素,如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,也包括家庭、社會(huì)因素,如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境,社會(huì)風(fēng)氣等。我們無(wú)法改變社會(huì)現(xiàn)狀,只能靠自己的力量去創(chuàng)造和諧的環(huán)境。例如,我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的、舒心的、快樂(lè)的、學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子踏入學(xué)校就很開(kāi)心,樂(lè)于學(xué)習(xí)。學(xué)校有莫大的吸引力,而老師就是其中的一個(gè)原因。那樣孩子會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。也可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,相互配合,根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的過(guò)程。

  就像陶行知先生的所說(shuō)“千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。學(xué)做人的前提是要學(xué)生形成健康的心理。那么教師就要不斷完善自己。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用,真正作到為人師表。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子時(shí)刻在模仿著周?chē)娜、事?/p>

  通過(guò)這次的學(xué)習(xí),只能說(shuō)無(wú)論在理論知識(shí)上,還是方法技巧上我都對(duì)心理教育有了初步的了解,我的了解也只是皮毛。但是未來(lái)的路還很長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)努力地學(xué)習(xí),并將所學(xué)運(yùn)用在教育教學(xué)上,希望我能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷暖陽(yáng)。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇2

  本人于xx年7月18日至7月22日,在安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn),分別學(xué)習(xí)了《安康漢劇的傳承創(chuàng)新和發(fā)展》、《從中西文化對(duì)比看科技創(chuàng)新之路》、《全民記者時(shí)代公共事件的危機(jī)傳播與責(zé)任擔(dān)當(dāng)》、《衛(wèi)生行為與健康》、《基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)下的綠色生態(tài)城市的構(gòu)建》,以及《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等課程。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,涉及知識(shí)廣泛實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn),教授講課旁征博引、風(fēng)趣幽默、引人深思,雖然這次培訓(xùn)不涉及專(zhuān)業(yè)課程,但這幾天的培訓(xùn)將對(duì)本人以后的工作和學(xué)習(xí)起到重要作用,是對(duì)個(gè)人的生活態(tài)度,人身素質(zhì),工作、學(xué)習(xí)、研究方法,以及職業(yè)規(guī)劃的一次較全面的指導(dǎo),本人受益非淺。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,結(jié)合工作實(shí)際,有以下幾個(gè)方面的思考,與大家交流。

  一、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備廣博的知識(shí)面

  培訓(xùn)前,總以為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)業(yè)務(wù),踏踏實(shí)實(shí)搞建設(shè),認(rèn)為學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),能夠解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題就行了,其它事有領(lǐng)導(dǎo)考慮,相關(guān)人員解決,不用自己管。通過(guò)培訓(xùn)知道,作為建設(shè)領(lǐng)域的技術(shù)人員,特別是中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,應(yīng)以專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)為核心,向外延伸學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),更好的服務(wù)于本職工作。以項(xiàng)目建設(shè)為例,一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施會(huì)有各種資源的消耗,我們?nèi)绻枰Y源利用效率最大化,就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論,對(duì)比中外類(lèi)似項(xiàng)目的施工經(jīng)驗(yàn),結(jié)合施工實(shí)際,選擇最優(yōu)的施工方案或方法,在實(shí)施過(guò)程中,還應(yīng)在已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)新,而創(chuàng)新的靈感往往需要一個(gè)凈化思緒的氛圍,藝術(shù)往往是營(yíng)造這種氛圍的有效工具,可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開(kāi)相關(guān)知識(shí)的積淀。事實(shí)證明,藝術(shù)往往能激發(fā)一個(gè)科技人員偉大的創(chuàng)新靈感,比如這次培訓(xùn)中,老師提到著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森,常常在音樂(lè)會(huì)中靈感涌現(xiàn),攻克科技難題,從而為中國(guó)的科技史添上濃墨重彩的一筆。當(dāng)在施工實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新材料,準(zhǔn)備分享給業(yè)內(nèi)同行時(shí),就得學(xué)習(xí)科技論文的寫(xiě)作方法及技巧,把你的創(chuàng)新成果明明白白的表述出來(lái),才能讓用的著的同行看的懂、能使用。當(dāng)然,還有許多相關(guān)的知識(shí),都需要我們不斷的學(xué)習(xí)和積累,從而厚積薄發(fā),為行業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

  二、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備良好的素質(zhì)

  交通建設(shè)長(zhǎng)期工作于野外,特別在安康這樣的山嶺重丘區(qū)修路,翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免,環(huán)境惡劣,工作辛苦而繁重。中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大多年齡漸長(zhǎng),身體機(jī)能處于下降周期。這就要求我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,同時(shí)要有積極向上的心態(tài)、豁達(dá)的精神面貌,具有適應(yīng)各種環(huán)境的身體和心理素質(zhì)。

  三、合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備身處一線(xiàn)、心懷全局的眼光

  交通領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員的工作作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重要一環(huán),看起來(lái)干的是很具體的事,卻關(guān)系全局,修的是路橋,影響的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面。工程的造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、安全、環(huán)保、節(jié)約等都涉及國(guó)計(jì)民生。如何處理好它們的關(guān)系是中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員必須面對(duì)的課題,我們只有以全局的眼光為指引,專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),用嚴(yán)謹(jǐn)分析比較的方法,做出科學(xué)、高效、質(zhì)優(yōu)的技術(shù)方案和建議書(shū),為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù),同時(shí)有義務(wù)提醒或制止決策層不遵照技術(shù)規(guī)律的盲目決策。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。

  四、體制障礙已嚴(yán)重制約著專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新能力

  通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,讓我們這些工作于基層事業(yè)單位,從事一線(xiàn)工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員看到了一線(xiàn)曙光。

  長(zhǎng)期以來(lái),事業(yè)單位機(jī)制不活,管理教條機(jī)械,身份管理重于崗位管理;職稱(chēng)晉升制度缺乏良性循環(huán)機(jī)制、晉升程序存在嚴(yán)重不公和缺陷;分配存在“平均主義大鍋飯”現(xiàn)象,干多干少一個(gè)樣等等。嚴(yán)重影響和制約著事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)新能力。

  以職稱(chēng)晉升為例,上級(jí)人社部門(mén)要求必須有空崗證才能晉升高一級(jí)職稱(chēng),把空崗證等同職稱(chēng),對(duì)后晉升職稱(chēng)人員造成最大的`不公平,這個(gè)制度導(dǎo)致的直接結(jié)果是先晉升職稱(chēng)的人皆大歡喜,因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)者已經(jīng)被這一制度擋在門(mén)外了,所以先進(jìn)的人干也行,混也可以,反正職稱(chēng)已經(jīng)晉升了,待遇已經(jīng)上去了,就等著更高級(jí)別的人退休讓?shí)徍笤贂x升,后晉升的人著急也沒(méi)用,反正干的再好也沒(méi)辦法晉升職稱(chēng),拿到相應(yīng)的待遇,所以也混吧,只要資格年限夠了,等人家退休了再晉級(jí)。如此下去,技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性在等待和混日子過(guò)程中消磨殆盡了。

  本人一直都沒(méi)想明白,職稱(chēng)是證明一個(gè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力的權(quán)威鑒定,空崗證是一個(gè)單位完成某項(xiàng)任務(wù)需要設(shè)置的職位證明,兩者怎么會(huì)等同起來(lái)呢?!

  通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,本人可以欣慰的感覺(jué)到,空崗證制度或許會(huì)成為歷史。因?yàn)榭諐徸C制度是身份管理的主要手段,在事業(yè)單位中,晉升職稱(chēng)意味著待遇的提高,而待遇提高后,除休退或?yàn)^職,待遇是不能降低的,所以人事管理部門(mén)只能通過(guò)控制身份來(lái)控制崗位,空崗證應(yīng)運(yùn)而生,可空崗證制度本身是有缺陷的,它造成了事業(yè)單位資歷重于能力的事實(shí),是事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員相互比較資歷、不愿實(shí)實(shí)在在干事這一現(xiàn)狀的根源,嚴(yán)重影響了事業(yè)單位的效能。

  《意見(jiàn)》明確要求方向是要從身份管理轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫还芾,這就意味著對(duì)能力的評(píng)價(jià)以職稱(chēng)為依據(jù),而待遇與崗位掛勾,也就是說(shuō)只要具備這個(gè)職稱(chēng)級(jí)別要求的條件,就可以晉升職稱(chēng),而不用受空崗證的約束,晉升職稱(chēng)只是競(jìng)聘某個(gè)崗位的條件之一,只有競(jìng)聘上這個(gè)崗位之后,才能享受這個(gè)崗位相應(yīng)的待遇,如果不在這個(gè)崗位上履職,就是拿到更高一級(jí)的職稱(chēng),也不能享受這個(gè)崗位上的待遇,這樣才能形成良性流動(dòng),給有能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員希望,從而打破長(zhǎng)期以來(lái)“占著茅坑不拉屎”的現(xiàn)狀。

  這種打破現(xiàn)有利益格局、重建分配機(jī)制的改革,將更適應(yīng)事業(yè)單位的發(fā)展需要,提高工作效能,但也勢(shì)必打破現(xiàn)有既得利益者,阻力和困難很大,需要決策部門(mén)更大的決心和力度,也需要較長(zhǎng)時(shí)間。

  本人認(rèn)為,空崗證制度的改革阻力應(yīng)該是最小的,如果新晉升的人員只晉升職稱(chēng),沒(méi)有空崗的單位暫不與工資掛勾,為以后競(jìng)爭(zhēng)上崗儲(chǔ)備崗位人才,不破壞現(xiàn)有利益格局,應(yīng)該是可行的。本人欣喜的看到有些行業(yè)已經(jīng)悄悄的為空崗證松綁,希望人事管理部門(mén)改革的步伐邁的更大些,放松空崗證審查制度,甚至廢除,以免給以后的改革造成更大的不公平。

  通過(guò)這次培訓(xùn),開(kāi)擴(kuò)了視野,提升了認(rèn)識(shí)的高度,作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員晉升職稱(chēng)前的培訓(xùn),對(duì)單位而言是必要的,對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)是值得的。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇3

  五天的培訓(xùn),給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)的青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我懷著飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽(tīng)講,大膽實(shí)踐,覺(jué)得收獲頗多:

  1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的'問(wèn)題。

  同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

  2、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這三天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過(guò)五天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們[轉(zhuǎn)貼于我的HTtp://)分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的幾天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

  5、本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。

  我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中,不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí),也感受到了一種新的教學(xué)模式,取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn),明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇4

  今年10月14日——18日有幸參加了在xxxx舉辦的生本教育研討班,對(duì)郭思樂(lè)教授的生本教育有了更進(jìn)一步的理解。如何讓“生本”的理念深入到我們的課堂中去,是一個(gè)值得深思的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),在這里簡(jiǎn)單談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。

  一、學(xué)生們得到了釋放

  生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)!吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。

  以前在我們的課堂上,往往是老師們?cè)诳谌魬液、喋喋不休的講個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng),只是在聽(tīng)老師講,而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。

  在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),他們特別有成就感,自信心增強(qiáng),在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開(kāi),對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。

  二、老師的角色得到翻天覆地的`變化

  郭教授指出:“教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話(huà)中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”。

  “生本教育”思想,不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。

  下了很長(zhǎng)一段時(shí)間的決心要嘗試上“生本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了,總感覺(jué)一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成,自己盡量少說(shuō),但是后來(lái)才知道,老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié),并不是什么都不說(shuō),要把握好一個(gè)度,這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

  三、生本過(guò)程中遇到的問(wèn)題

  通過(guò)看了幾節(jié)生本教育觀摩課,發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的,當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候,會(huì)令我感到非常的意外和喜悅。回來(lái)后在一股沖勁的驅(qū)使下上了幾節(jié)生本課(不徹底的生本課),效果一般。

  一些意料之中的問(wèn)題表現(xiàn)的淋漓盡致:孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作?語(yǔ)言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上,還那么啰嗦?實(shí)際上,他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常。

  因?yàn)樵谇捌,我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)他們?cè)谶@些方面的好習(xí)慣,現(xiàn)在,我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過(guò)看他們的變化,發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足,自主意識(shí)很強(qiáng),慢慢的有了合作意識(shí),更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí),我深切的意識(shí)到,學(xué)生們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。

  通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育,我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生取得了讓你滿(mǎn)意的成績(jī),這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè),你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。

  郭教授在《教育走向生本》所說(shuō):“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂(lè)的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果!

  在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!

教育培訓(xùn)的心得體會(huì) 篇5

  我這幾天參加了英特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),短短六天的培訓(xùn),卻給我?guī)?lái)了思想上的一次革新,讓我認(rèn)識(shí)到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力,感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道,社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,計(jì)算機(jī)不斷地更新,人們的觀念也不斷地在變,這個(gè)就必然會(huì)導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。

  作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)人才的重任.面對(duì)學(xué)生一張張渴求知識(shí)的臉龐,就會(huì)忍不住思考關(guān)于他們的未來(lái)是什么.他們需要掌握更多的知識(shí)和面對(duì)更激烈的挑戰(zhàn),要想培養(yǎng)出符合時(shí)代需求,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質(zhì)教育.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來(lái)愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年教師,我能非常幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受益者,使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常好的機(jī)遇。

  第一次走進(jìn)英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)的課堂,聽(tīng)了主講老師上的`課,讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中。在這次培訓(xùn)中,我們從不明白什么是“基本問(wèn)題、單元問(wèn)題”……到后來(lái)設(shè)計(jì)教師演示文稿,扮演學(xué)生角色設(shè)計(jì)學(xué)生演示文稿,自己動(dòng)手建立網(wǎng)站,上網(wǎng)查閱下載資料,終于理解因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)本身就是讓我們不僅要洗腦,還要身體立行一種全新的教育理念

  我們每天在網(wǎng)上探索時(shí),甚至是下載一幅圖片,一段文字等等,都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。也可以說(shuō),我是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,也是在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。其實(shí)剛開(kāi)始做作品時(shí),也存在好多困惑,作品也在不斷的修改,最慘的是,我在第一天完成的介紹我的單元這個(gè)演示文稿,竟然在修改過(guò)程中不小心被刪掉,急得我直發(fā)脾氣,但因?yàn)橛辛艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ),再加上放棄休息時(shí)間,我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個(gè)教學(xué)理念,教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著我們,我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習(xí)很累但我也要克服困難堅(jiān)持學(xué)完

  通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢(shì)在必行。是啊,人應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。我堅(jiān)信,我們今天的艱辛和痛苦,一定能換取明天的快樂(lè)和幸福!努力吧,同學(xué)們,勇敢地接受挑戰(zhàn),明天會(huì)更好!

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