國家教育改革心得體會六篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,寫心得體會是一個不錯的選擇,從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的國家教育改革心得體會6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
國家教育改革心得體會 篇1
我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強(qiáng),必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展,必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進(jìn)步,將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才!靶行谐鰻钤保灰怯猩鐣(zé)任感,具備實踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻(xiàn),都是社會需要的人才。
在學(xué)習(xí)了整整42頁《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后,我們不僅了解了國家對教育的宏觀政策,了解了黨和國家對教育的重視,同時對教育中的一些細(xì)小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù),也明白了教育在民族振興和社會發(fā)展進(jìn)步中的重要作用!《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求,作為教師學(xué)習(xí)之余應(yīng)該認(rèn)識到四個堅持的重要意義:即堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題;堅持德育為先,把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程;堅持能力為重,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),豐富社會實踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng),全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育工作;堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
在《綱要》中,職業(yè)教育在國家教育發(fā)展任務(wù)中占據(jù)著重要的地位,《綱要》指出:發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決三農(nóng)問題的重要途徑,是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié),必須擺在突出的位置。如此一來,我們所從事的工作也是在為我國20xx年成為人力資源強(qiáng)國做一份努力,我們所培養(yǎng)的“2+1”學(xué)生、包括我們所推出的各定向班學(xué)生、我們所培養(yǎng)的其他專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)能力的方面完全是遵照此綱要而實施,正是在響應(yīng)國家號召——健全多渠道投入,加大職業(yè)教育投入,以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,實行校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式,堅持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)教育并舉、全日制與非全日制并重的發(fā)展!同時在面對農(nóng)村學(xué)生、民族學(xué)生,學(xué)校各項優(yōu)惠規(guī)章制度的健全,完全符合《綱要》所提出的國家針對農(nóng)村教育和民族教育方面的政策規(guī)劃和扶持方向!因此,我們的工作是偉大的,我們的工作是符合國家的`大政方針的,完全可以理直氣壯、大張旗鼓地做強(qiáng)做大科園職業(yè)教育!
其次,我們認(rèn)為職業(yè)教育和普通教育應(yīng)該相互溝通,職前教育和職后教育應(yīng)有效銜接,F(xiàn)在的畢業(yè)學(xué)生人數(shù)是越來越多,各大高校也在不斷的擴(kuò)招,但是就業(yè)問題也是一直不能很好解決的頭等大事,這成為學(xué)生以及家長最關(guān)注的問題。現(xiàn)在是讀書容易就業(yè)難,所以國家大力支持職業(yè)教育,職業(yè)教育不應(yīng)該是所謂“差生”、“高考落榜生”的避難所,應(yīng)該對優(yōu)秀學(xué)生形成吸引力。比如,師資力量強(qiáng),專業(yè)設(shè)置比較新穎、前沿,就業(yè)率高,這些因素必將增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力,所以我們的職業(yè)教育要辦得有特色,引起學(xué)生的興趣才能夠真正學(xué)到技術(shù)。其次在管理上我們也要大下功夫,畢竟來我們學(xué)校讀書的學(xué)生都是沒有很強(qiáng)的自律能力,需要老師與家長以及學(xué)生本人的配合才能夠管理好,所以除了在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生以外還要從生活以及心理關(guān)心學(xué)生關(guān)注學(xué)生,不能讓他再有在高中時候被老師忽略的感受,要讓學(xué)生對老師敞開心扉,這樣對于學(xué)生的管理會起到很大的推動作用。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說,應(yīng)將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。
我國現(xiàn)在技能人才缺乏,大學(xué)生很多,但是大部分都找不到工作,畢業(yè)就等于失業(yè),在家“啃老”, 造成家庭在孩子身上的教育投入極大浪費(fèi)。所以我們學(xué)校要將職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)直接化,課程內(nèi)容與實際工作緊密聯(lián)系,讓學(xué)生熟悉行業(yè)、融入行業(yè),通過社會實踐、實習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)等方式,積累實際動手經(jīng)驗,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,這樣才能讓學(xué)生更好的走上工作崗位。百年大計,教育為本。把學(xué)習(xí)和實踐落到實處,把促進(jìn)就業(yè)作為目標(biāo),投入對職業(yè)教育的發(fā)展,我們的職業(yè)教育一定會融入經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中,成為重大的一部分。
國家教育改革心得體會 篇2
1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指:職業(yè)院校應(yīng)履行兩項功能:學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項功能是我國1996年開始實施的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了,我們沒有執(zhí)行好,所以需要完善。
2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認(rèn)識。這里的“培訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)非常明確:主要指職業(yè)技能培訓(xùn),簡稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)二者有同有異:
。1)二者同之處主要表現(xiàn)為:都要以就業(yè)為導(dǎo)向,都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為目標(biāo);都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。
。2)二者異之處,一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的`重要組成部分,職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要組成部分,屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng);二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)深造功能; 職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能;三是對象身份不同。學(xué)歷教育對象主要是校內(nèi)學(xué)生;職業(yè)培訓(xùn)主要對象是校外勞動者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員;四是雙證書要求不同。學(xué)歷教育要求實行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書兼具,職業(yè)培訓(xùn)沒有雙證書制度的強(qiáng)制性要求;五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時間是全日制的;職業(yè)培訓(xùn)時間是碎片化的長短期不一的。
可以說,職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)二者之間,既有亦此亦彼的模糊地帶,也有非此即彼的本質(zhì)區(qū)分。
3、完善當(dāng)然非常必要,但,從現(xiàn)代中國發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看,現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項功能顯然缺乏應(yīng)有的社會貢獻(xiàn)度。
4、“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”的認(rèn)識。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”,那就是:學(xué)歷教育方向,暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接;職業(yè)培訓(xùn)方向,暢通的渠道主要是各專業(yè)技師(工程師)類、高級技師(高級工程師)類的職業(yè)技能等級聯(lián)通。
國家教育改革心得體會 篇3
十年教育改革,相對與鄧小平爺爺?shù)摹鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽眮碇v,只是一個短短的十年,相對于中國教育迷失的這么一段時間以來,也是一個不長不短的時間段。
中國教育在近幾年以來,一直被老百姓所詬病,遙望十年之前,大學(xué)生的社會地位是一個令人神往的境地,如今卻是民工,藍(lán)領(lǐng),還是白領(lǐng),都會有大學(xué)生的影子,在城市,被稱為蝸居,蟻族;在城鎮(zhèn)家鄉(xiāng),被稱為啃老族;在自己的世界里,對于未來分外的迷茫
十年反思。我們模仿西方教育,小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育逐漸健全,但是卻因為升學(xué)率等面子問題,讓我們的下一代在學(xué)校失去了童年的,少年的,青年的樂趣,過上了比成年,中年,老年人更繁重悲慘的生活;高中大學(xué)的高等教育,因為急功近利,高校擴(kuò)招,教育產(chǎn)業(yè)化,導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué),甚至研究生含金量直線下降,學(xué)術(shù)腐敗,學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛極差,甚至培養(yǎng)出一批連生活抖很難以自理的大學(xué)生。
“亡羊補(bǔ)牢,為時未晚”,國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要意見征集稿,就是為了改正錯誤。犯錯不可怕,只要認(rèn)錯,就怕錯了不認(rèn)。長期以來,積蓄在心里對于教育的一切問題,都在這個綱要里面提到了,讓我們對于未來十年的教育改革充滿了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調(diào)的內(nèi)容,比如培養(yǎng)同學(xué)的個性與全面發(fā)展之間的矛盾,這些都是需要在實踐的過程中,慢慢協(xié)調(diào)的。
下面我就以具體內(nèi)容來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先本綱要在戰(zhàn)略的角度談了教育的重要性,和教育改革的目的性!皟(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”,作為二十字的工作方針,確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作為一個國家的根本,個人認(rèn)為是跟國防,經(jīng)濟(jì),同樣重要的三個點。任何一個點失去了平衡,都會導(dǎo)致國家機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)不能。而教育恰恰是關(guān)系到未來的國防,經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)正常,所以教育可以說是國家的第一重點。
學(xué)前教育主要是為了培養(yǎng)兒童的思維方式以及生活習(xí)慣,這個是至關(guān)重要的。三歲看大,七歲看老,一個人在這個階段,主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育,做好學(xué)前教育,教育機(jī)構(gòu)必須歷盡全責(zé),而更重要的是向家庭,家長灌輸學(xué)前教育的方法方式,幫助兒童在小的時候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣,可以為以后孩子的發(fā)展,打下堅實的基礎(chǔ)。還有重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的提出,農(nóng)村因為家長基本忙于生活的奔波,比如外出務(wù)工或者下地勞作,會比較缺乏時間對孩子進(jìn)行學(xué)前教育,或者送孩子上學(xué)前教育班,我建議國家應(yīng)該出很大的資金和宣傳,選一批有愛心,希望從事教育事業(yè),希望回歸田園的大學(xué)生或者培養(yǎng)一批這樣的人,深入到農(nóng)村,為農(nóng)村的學(xué)前教育服務(wù)。
高中階段教育,我覺得高中階段最重要的是一個人人生觀建立的過程,就現(xiàn)在的高中生,甚至大學(xué)生而言,包括我們當(dāng)時在高中考大學(xué)的時候,對于自己的人生究竟應(yīng)該走怎樣的路,還是相當(dāng)?shù)拿悦5,我覺得高中階段,在加強(qiáng)價值觀德育教育的同時,應(yīng)該加強(qiáng)世界觀,人生觀的教育,同時,綱要提出的高中教育多樣化,應(yīng)該是我們非常想看到的。
繼續(xù)教育,這是一個新概念,學(xué)習(xí)型社會就是因此而來,其實先進(jìn)社會,稍微繁華一點的地方,已經(jīng)漸漸的植入了這種思想,在社會的競爭壓力下,不學(xué)習(xí)的同志,會被時代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續(xù)教育的范圍,中國以后的社會,必定是競爭激烈,也必定是蒸蒸日上,飛速發(fā)展的。
綱要還提到了特殊教育,對于特殊教育的人群,社會和國家都應(yīng)該給予充分的幫助和正確的態(tài)度,同樣是為了穩(wěn)定社會,發(fā)展社會必不可少的部分。
綱要第三部分體制改革,作為很多概念的更替,學(xué)術(shù)交流,師資力量,高考問題,教育腐敗等,這些都是教育體制的諸多問題,在綱要中充分做了很多的任務(wù)安排以及戰(zhàn)略部署,我個人認(rèn)為教育最薄弱的.環(huán)節(jié)還是師資,老師作為古代天地君親師排位的第六位,在現(xiàn)代社會,完全沒有資格上排位,并且也處于一個比較弱勢,或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己,學(xué)生不尊重老師,家長不尊重老師,社會不尊重老師,導(dǎo)致老師在這樣的環(huán)境中,對學(xué)生的責(zé)任感相當(dāng)?shù)挠邢。在教育學(xué)生知識的同時,老師應(yīng)該隨時保持高尚的情操,對自己的價值觀不斷的鞭策,因為你們要教的,是中國的未來,而不僅僅是那么幾個學(xué)生。綱要提到了很多改良師資力量的方法,我覺得最重要的還是組織老師學(xué)習(xí),需要老師隨時保持用人格魅力吸引學(xué)生,再達(dá)到德育學(xué)生的目的,最后才是知識的教育,向這樣的老師,才能在這個世紀(jì)中擔(dān)起中國教育的重任。
綱要的最后,就是一些試點改革的注意事項,以及實踐過程中的注意事項,相信通過這一輪的教育改革,中國的未來,也許會相對明朗一些。
現(xiàn)在《規(guī)劃綱要》所提出的改革創(chuàng)新的舉措大體沿著這兩個方向推進(jìn)。我們相信,在這些宏偉目標(biāo)的指引下,教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè),成為群眾擁護(hù)的工程。
國家教育改革心得體會 篇4
通過學(xué)習(xí)與討論,我想談?wù)劀p負(fù)與教改的關(guān)系。
《綱要》指出:要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),不需進(jìn)行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革,教師、學(xué)生包括家長都反映強(qiáng)烈,希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實際,貼近社會的實際,要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前正在進(jìn)行高中課改,改變教師的教,目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué),轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式,積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實,教學(xué)不光是課程的改革,應(yīng)該是整個教學(xué)的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的一部分,F(xiàn)在,在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知,認(rèn)知是教學(xué)的一部分,就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實,認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā),教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí),掌握認(rèn)知的手段,而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識,還要學(xué)會動手,學(xué)會動腦,學(xué)會做事,學(xué)會生存,學(xué)會與別人共同生活,這是整個教育和教學(xué)改革的.內(nèi)容。解放學(xué)生,不是不去管他們,讓他們?nèi)ネ,而是給他們留下了解社會的時間,留下思考的時間,留下動手的時間。我認(rèn)為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),教會學(xué)生如何思考問題,尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育,但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合,行和知的結(jié)合,對于學(xué)生來講非常重要,人的理想和思維,老師是不能手把手教出來的,而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合,就是學(xué)思要聯(lián)系,知行要統(tǒng)一。
綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切,全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間,而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率,同時改變教育評價機(jī)制,才能有效抑制過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
國家教育改革心得體會 篇5
21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到20xx年,是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。必須清醒認(rèn)識到,我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求。教育觀念相對落后,內(nèi)容方法比較陳舊,中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,素質(zhì)教育推進(jìn)困難;學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng),創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺;教育體制機(jī)制不活,學(xué)校辦學(xué)活力不足;教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理,城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡,貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后;教育投入不足,教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。
綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是,到20xx年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育,義務(wù)教育,高中階段教育,職業(yè)教育,高等教育,繼續(xù)教育,民族教育,特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革,試招生制度改革,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,辦學(xué)體制改革,管理體制改革,擴(kuò)大教育開放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),保障經(jīng)費(fèi)投入,加快教育信息化進(jìn)程,推進(jìn)依法治教,重大項目和改革試點,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
教育優(yōu)先發(fā)展,這是增強(qiáng)國力,雄立于世界民族之林的需要;育人為本,我感到我們要培養(yǎng)一個除了德智體美勞全面發(fā)展外,還需要有極強(qiáng)個性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才,這是我們國家最后走向強(qiáng)大,擠身于世界先進(jìn)行列的必要條件。我國自古就有一句話:“行行出狀元”,只要是有社會責(zé)任感,具備實踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻(xiàn),都是社會需要的人才。而教育的進(jìn)步,正是為社會源源不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才。
教師也因此而同樣如此,必須引起國家教育部門的充分重視;而制度的改革創(chuàng)新,則重點放在有利于人才的培養(yǎng)上,提高質(zhì)量應(yīng)該把培養(yǎng)有極強(qiáng)個性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才防在首位。學(xué)校既是培養(yǎng)人的地方,又是一個有著極深文化底蘊(yùn)的地方。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素質(zhì)教育,家長也很重視孩子的才藝培養(yǎng),如學(xué)鋼琴、學(xué)圍棋、學(xué)唱歌跳舞等等,層出不窮,只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握,而忽視了個性的培養(yǎng)。為什么在大家的眼里,中國人的形象從魯迅筆下的麻木不仁,到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養(yǎng)?擇校問題,不僅僅反映的`是一種教育現(xiàn)象,更是一種社會問題。家長們擠破腦袋,砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學(xué)率高的學(xué)校,問題的關(guān)鍵還是在一張考卷上。教師的名利就在這張紙上,學(xué)生的前途也在這張紙上。
學(xué)習(xí)了《綱要》后,更能理解“生活即教育”這句話的含義,孩子有能力在體驗后思考和決定,在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的,由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“解放孩子的頭腦;解放孩子的雙手;解放孩子的嘴巴;解放孩子的空間;解放孩子的時間!币驗樵谕嬷袑W(xué)習(xí),是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律,由此獲得效率,不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的!
作為一名一線教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力;愛崗敬業(yè),愛生如子,忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)做實做好,只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正培養(yǎng)出國際化的人才。
國家教育改革心得體會 篇6
本學(xué)期,按照學(xué)校和數(shù)學(xué)組的要求,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,根據(jù)綱要內(nèi)容,我們展開交流討論。下面市我的體會:
教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強(qiáng),必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。
我想到中國的許多大集團(tuán)大企業(yè),都是在運(yùn)用人才資源方面成功的典范。比如:北大方正集團(tuán)公司,將產(chǎn)、學(xué)、研一體化,知識分子和科研人員自主研發(fā)中國第一代計算機(jī)“奔騰四”,中國第一臺激光照排打印機(jī)。讓中國信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)建設(shè),走在時間的前面。海爾集團(tuán)也是在運(yùn)用中國自己的人力資源,創(chuàng)造了世界品牌,走向世界。中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展,必須要走獨(dú)立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路,就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進(jìn)步,將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才!靶行谐鰻钤,只要是有社會責(zé)任感,具備實踐創(chuàng)新能力,敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智,并有所貢獻(xiàn),都是社會需要的人才。
由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”,孩子有能力在體驗后思考和決定,在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的,由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的!因此我們更應(yīng)該“
1,解放孩子的頭腦;
2,解放孩子的雙手;
3,解放孩子的嘴巴;
4,解放孩子的空間;
5,解放孩子的時間。”(陶行知先生《創(chuàng)造的兒童教育》(1944))因為在玩中學(xué)習(xí),是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律,由此獲得效率,不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的!
如何讓孩子愛上學(xué)習(xí),喜歡挑戰(zhàn)困難呢?聰明的父母和教育工作者,總是在孩子自然流露的言行細(xì)節(jié)中,捕捉教育的切入點和時機(jī),獲得針對性與效率。
堅持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,教育學(xué)生學(xué)會知識技能,學(xué)會動手動腦,學(xué)會生存生活,學(xué)會做事做人,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,養(yǎng)成善于思考、實踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會,開創(chuàng)美好未來。
堅持全面發(fā)展。就是要求我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,貫徹新課程理念,開齊開足上好每一門課程。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的`統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育,牢固樹立健康第一的思想,切實保證體育課和體育鍛煉時間,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)?茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉,保證學(xué)生睡眠時間。開展“陽光體育”運(yùn)動,保證學(xué)生每天鍛煉一小時。加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng);加強(qiáng)美育,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合,提高學(xué)生綜合素質(zhì),使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
《綱要》是我國當(dāng)前及以后一段時間教育發(fā)展的一個綱領(lǐng)性文件,它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。由于學(xué)習(xí)時間很短,加之水平有限,所以認(rèn)識也很膚淺,不對的地方請大家批評指正。當(dāng)然我將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會,努力開拓自己的視野。
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