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導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)1
我校自20xx年開(kāi)始編制導(dǎo)學(xué)案至今，已走過(guò)4年的歷程，如今，導(dǎo)學(xué)案無(wú)疑已成為我校新式課堂的載體。一份高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的航標(biāo)，指引著學(xué)習(xí)的方向。在編寫(xiě)初中地理導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、確立符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先，在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，許多學(xué)校在制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，把參考書(shū)上的“三維目標(biāo)”洋洋灑灑的拷貝了一大堆，使學(xué)案中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”占領(lǐng)的“地盤(pán)”大之又大。學(xué)生拿到手中先被這樣的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”所“嚇倒”，感到高不可攀，驟然間，地理學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，只�？鄲�。我認(rèn)為，固然“三維目標(biāo)”有可參考的價(jià)值，可不能冒然全搬全抄，要與課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情相聯(lián)系，再與中考緊密結(jié)合，形成可行性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例如：在編制《中東》第一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案時(shí)，三維目標(biāo)如下：
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能說(shuō)處中東地區(qū)的位置和范圍。
�。�2）能看圖找出中東與西亞范圍的不同之處。
�。�3）能在“中東”地圖上找出“兩洋、三洲、五�！薄�
�。�4）能看圖說(shuō)出中東石油在世界上的地位及分布。
2．能力目標(biāo)
進(jìn)一步培養(yǎng)通過(guò)地圖找到我們所需要的信息的能力。也就是分析，歸納的能力。
3．過(guò)程與方法
通過(guò)讀圖，分析地理位置的重要性、中東石油的分布以及對(duì)世界的影響。
4．情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，熱愛(ài)和平的態(tài)度，保護(hù)和合理利用資源要從身邊小事做起的習(xí)慣，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
若把以上目標(biāo)整合，可設(shè)計(jì)如下：
1.通過(guò)讀圖，說(shuō)明中東地理位置的重要性。
2.了解中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況及在世界中的地位和作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感。
其次，教師要把角色轉(zhuǎn)變，把導(dǎo)學(xué)案的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和傳統(tǒng)教案中的“教學(xué)目標(biāo)”區(qū)分開(kāi)來(lái)。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)生學(xué)習(xí)
指明方向。注意“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的表述程度，編寫(xiě)時(shí)應(yīng)少一些概括性的語(yǔ)言，要讓學(xué)生看得懂，具有可操作性，語(yǔ)言必須做到準(zhǔn)確、具體、通俗易懂。
再次，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生。學(xué)生是具有差異性的個(gè)體，他們的認(rèn)知水平各有不同，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的制定應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)情，分層制定。既要有適合絕大多學(xué)生的“普遍目標(biāo)”，又要有適當(dāng)?shù)�、適合學(xué)生成長(zhǎng)的“發(fā)展性目標(biāo)”。這樣從目標(biāo)上也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
二、導(dǎo)學(xué)案中學(xué)習(xí)過(guò)程的編制（以新授課為例，1課時(shí)）
1.合作復(fù)習(xí)
目的：強(qiáng)化鞏固上節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
體現(xiàn)形式：導(dǎo)學(xué)案【合作復(fù)習(xí)】羅列提綱性問(wèn)題，學(xué)生依據(jù)問(wèn)題記憶3分鐘。 完成形式：同伴互考或小組集體展示記憶成果。
2.課前準(zhǔn)備：
目的：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本，了解新授課學(xué)習(xí)基本內(nèi)容，了解基本框架 體現(xiàn)形式：要求學(xué)生齊讀新授課內(nèi)容，時(shí)間約2分鐘
完成形式：提問(wèn)學(xué)生本課的總體框架
3.自主學(xué)習(xí)：
目的：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
體現(xiàn)形式：繼續(xù)細(xì)致默讀一遍新授課課文內(nèi)容，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題引領(lǐng)自主學(xué)生，盡量加入相關(guān)地圖，通過(guò)讀圖獲取新授課信息，在【自主學(xué)習(xí)】中后兩題以綜合性、思考性習(xí)題為主。同時(shí)要求學(xué)生把自學(xué)中不會(huì)的習(xí)題做好標(biāo)記便于組內(nèi)交流時(shí)有針對(duì)性。
完成形式：學(xué)生課上利用10——12分鐘自主完成，教師巡視點(diǎn)撥，并用紅筆做批改、批注。
4.合作交流：
目的：培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用“兵教兵”進(jìn)一步讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。
體現(xiàn)形式：①針對(duì)性交流自學(xué)中不會(huì)的`習(xí)題和有疑問(wèn)的習(xí)題。②交流授課中的難點(diǎn)。
完成形式：教師巡視，傾聽(tīng)學(xué)生交流內(nèi)容，并加入學(xué)生與學(xué)生一起探究。個(gè)別因難處教師可適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。時(shí)間約為5----8分鐘
5.展示提升：
目的：①培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力②提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，形成樂(lè)于展示，進(jìn)而樂(lè)于學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的風(fēng)氣③抽檢學(xué)生自學(xué)、合學(xué)情況。
體現(xiàn)形式：①學(xué)生記憶【自主學(xué)生】中帶笑臉的習(xí)題，以小組展示為主，或同伴
互考。②PPT展示相關(guān)地圖，學(xué)生（個(gè)別）上臺(tái)講解【自主學(xué)習(xí)】中疑難題，以抽簽的形式?jīng)Q定展示小組，優(yōu)先組員，組長(zhǎng)做補(bǔ)充，后其他組成員做補(bǔ)充。 完成形式：若學(xué)生講解無(wú)誤，其他學(xué)生也聽(tīng)懂的情況下，可直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，若學(xué)生還不理解，教師釋疑解難。（在講解中，學(xué)生也可就易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)以及利用的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明）
6.知識(shí)梳理：
目的：總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)
體現(xiàn)形式：①以表格形式羅列本課知識(shí)點(diǎn)，并在重要字詞處或難寫(xiě)字詞留出空白，讓學(xué)生填寫(xiě)。②思維導(dǎo)圖展示，讓學(xué)生利用思維導(dǎo)圖講解本課知識(shí)體系，或讓學(xué)生自己畫(huà)思維導(dǎo)圖。
完成形式：個(gè)體學(xué)生或小組依據(jù)知識(shí)框架總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。
7．課堂檢測(cè)：
目的：檢測(cè)學(xué)生新授課中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況
體現(xiàn)形式：教師根據(jù)新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)和參考資料，自編或改編習(xí)題，以讀圖題為主，分必做題和選做題，盡量從歷年中考題中選取有難度或靈活性強(qiáng)的習(xí)題。
完成形式：①教師當(dāng)堂批改、批注寫(xiě)的快的同學(xué)，并提問(wèn)考查該同學(xué)對(duì)題得理解以及他的解法，指派該同學(xué)為老師的助理，幫助批改其他同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，并對(duì)其他同學(xué)學(xué)案中的錯(cuò)題做講解。②下課后上交導(dǎo)學(xué)案，教師課后批改、批注。
另外，編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案之后一定要斟酌導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接及重難點(diǎn)的處理方法，做好修改和完善工作。導(dǎo)學(xué)案在 “教與學(xué)”的課堂上起著至關(guān)重要的作用，只有不斷的反思和改進(jìn)才能發(fā)揮它的巨大潛能為教學(xué)服務(wù)。
導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)心得體會(huì)2
去冬以來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力倡導(dǎo)下，學(xué)校積極開(kāi)展新課改探索，營(yíng)造了新課改的大環(huán)境。本學(xué)期，我們學(xué)校繼續(xù)大力推行學(xué)案式導(dǎo)學(xué)新的教學(xué)模式，努力使新課改進(jìn)入深水區(qū)。我積極響應(yīng)學(xué)校新課改的號(hào)召，踐行學(xué)案式導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式。在去冬今春經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)摸索之后，我獲益匪淺。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高單位時(shí)間課堂教學(xué)效率，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是非常必要的，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、合理分工，群策群力。
傳統(tǒng)的教案是教師自備自用，而在新課改導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)過(guò)程中摒棄了這一點(diǎn)。它注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們?cè)诿恳粏卧獋湔n前由備課組長(zhǎng)精心安排，誰(shuí)負(fù)責(zé)出哪一部分的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)案。學(xué)案的編寫(xiě)在學(xué)�？偟摹白x、議、講、練、評(píng)”方針的指導(dǎo)下，包括課前預(yù)習(xí)，課堂自主學(xué)習(xí)，合作探究，當(dāng)堂反饋，以及課后的鞏固練習(xí)。如果我們備課組集體認(rèn)為這三課時(shí)銜接比較緊密，就設(shè)定由同一個(gè)人構(gòu)思比較的.好。然后集體討論。集體討論的時(shí)候先由主備人闡述自己的教學(xué)構(gòu)思，然后其他的老師質(zhì)疑，討論，補(bǔ)充。最后才形成定案。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
“教案”到“學(xué)案”的改革，學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。我們?cè)O(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案增強(qiáng)了民主性和雙向交流性。學(xué)生借助學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分，通過(guò)預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)的障礙在哪里。教師通過(guò)批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)的效率。我認(rèn)為一個(gè)老師如果不把課堂的效率放在第一位的話那就不是個(gè)稱職的老師。
另外，學(xué)生可以從學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)的課堂全過(guò)程，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間，也避免了學(xué)生看完了課文頭腦里仍然是一團(tuán)漿糊的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問(wèn)題，給其他的學(xué)生回答。真正的做到了舉一反三。主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。
三、及時(shí)練習(xí)，當(dāng)堂鞏固。
學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況“一說(shuō)就懂，一學(xué)就會(huì)，一走就忘”。意思就是說(shuō)老師在時(shí)什么都會(huì)，老師一離開(kāi)教室，講的東西也跟著老師走了。這不是因?yàn)槔蠋煕](méi)講透，而是學(xué)生缺少相關(guān)的鞏固練習(xí)。知識(shí)是需要反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)理解的。特別是我們的思品，有的知識(shí)的應(yīng)用，解題的技巧是需要反復(fù)舉例練習(xí)，才能加深記憶。
導(dǎo)學(xué)案的大容量就是為這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，而且上面的習(xí)題都是教師精挑細(xì)選出來(lái)的。真正的做到了精講精練。
四、教后反思，精益求精。
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式更注重教后反思。一堂課下來(lái)，對(duì)于預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，教師哪些地方做到了，怎樣做更好；存在哪些不足之處，怎樣改進(jìn)。都是值得坐下來(lái)好好反思的。在反思的基礎(chǔ)上，那些好的經(jīng)驗(yàn)要整理下來(lái)，加以推廣，讓大家共同學(xué)習(xí)。而不足之處更要好好想想，錯(cuò)在了哪里？為什么？怎樣處理才會(huì)合理呢？要給每堂課一個(gè)小結(jié)。這樣才是一次完整的教學(xué)。
“立體式，大容量，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點(diǎn)。教學(xué)不是作秀，要真正的，切實(shí)的，有效地去開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，切實(shí)提高課堂效率。為此，我們需要探究的地方還有很多很多�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！今后，我將繼續(xù)為新課改而努力，為導(dǎo)學(xué)案教學(xué)而努力。
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