爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

學習物理新課標的心得體會

時間:2021-11-30 09:31:12 心得體會 我要投稿

學習物理新課標的心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的學習物理新課標的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

學習物理新課標的心得體會

學習物理新課標的心得體會1

  從初中就開始學習物理,到現(xiàn)在教物理,已經(jīng)有十幾年了。手里捧著物理課程標準,在思考一個久遠的問題,物理這門學科的意義是什么?我們老師在傳播著什么?如何傳播?終于可以靜下心認真領悟了!物理科學作為自然科學的重要分支,不僅對物質(zhì)文明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用,而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然科學,到牛頓時代的經(jīng)典力學,直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學等,都是物理雪家科學素質(zhì)、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。

  在義務教育階段,物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練,注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程,經(jīng)歷基本的科學探究實踐,注重物理學科與其他學科的融合,使學生得到全面發(fā)展!

  義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能,經(jīng)歷基本的科學探究過程,受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的`全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。

  (一)物理課程的基本理念是:

  1、注重全體學生的發(fā)展,改變學科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。

  2、從生活走向物理,從物理走向社會,新課標體現(xiàn)了更關注社會,更帖近學生的生活。例:北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;現(xiàn)代版曹沖稱象;水果電池;電冰箱的技術參數(shù);用脈搏、步長測時間和距離;學讀汽車速度表; 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別;用絕緣導線、鐵釘、鐵片等自制有線電報機…。

  3、強調(diào)過程與方法的教學,注重科學探究,提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體,讓學生經(jīng)歷科學探究過程,學習科學探究的方法,培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式,提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中,使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力,以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立,是與科學知識的學習同等重要的。因此,新課標十分強調(diào)科學探究的學習。在“內(nèi)容標準”中,科學探究是和科學內(nèi)容并列的,它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn),以及探究教學的形式,并分析了探究教學的實例。

  新課標把“過程與方法”作為課程目標之一,與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于,它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結(jié)果的行為動詞外,還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求,如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念:與過去的義務教育物理課程相比,課程標準更強調(diào)學習的過程。

  新課標還強調(diào)了知識與技能、科學能力與科學方法、情感態(tài)度和價值觀都可以通過科學探究來實現(xiàn)。如“探究重力的大小跟什么因素有關?”實驗方法設計如下:第一步,問題的提出;第二步,讓學生猜想;第三步,用鉤碼和彈簧稱進行實驗;第四步,數(shù)據(jù)處理(數(shù)據(jù)表格、圖象作圖);第五步,探究得出結(jié)論(數(shù)學函數(shù)表達式)。

  4、注重學科滲透,關心學科發(fā)展,加強STS教育

  注重科學技術與社會的關系,是當今世界科學教育的一個大趨勢?萍嫉陌l(fā)展促進了社會的發(fā)展,同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學技術給我們的生活帶來了福利,同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學,很少涉及科學的意義,應該以物理學的內(nèi)容為素材,受到科學的、技術的和人文的教育,著眼點不在于提出多少有實際價值的建議,而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識,以這種方式把人文精神滲透到科學課程中.

學習物理新課標的心得體會2

  通過這次學習,深有體會.初中物理課程新課改最大的困難是:第一,教師的觀念要改變;第二,現(xiàn)有的教學資源要改變;第三,教學制度要改變。

  培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造性,首先應培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神。隨著創(chuàng)新教育研究的深入,其研究重心已經(jīng)由宏觀的理論建構(gòu)、機制探索轉(zhuǎn)向微觀的課堂教學、學生學習。而我們的大部分學生,卻沒有這種思想。例如:牛頓第一定律的應用,測定機械效律,教師應打破以往的`教學方法,采用新課改的三維教學目標,激發(fā)學生自主學習物理的興趣和激情,探究物理實驗的原理.改變以往呆板的教學方式,為學生的個性發(fā)展提供空間. 尊重學生的需求發(fā)展特點,重視基礎,為學生有個性發(fā)展提供空間。

  課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育,應注重全體學生的共同基礎,同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設計供學生選擇的物理課程模塊,以滿足學生的不同學習需求”。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。

  我們現(xiàn)在初中物理知識的學習,已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了,更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學到知識,更能應用知識。強調(diào)從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學習欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透。

  通過以上的心得體會,我覺得在課堂探究性教學設計中,應以學生的推知規(guī)律,學生主動參與為前提。

學習物理新課標的心得體會3

  在義務教育階段,物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練,注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程,而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程,經(jīng)歷基本的科學探究實踐,注重物理學科與其他學科的融合,使學生得到全面發(fā)展!

  義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能,經(jīng)歷基本的科學探究過程,受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶;它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎課程。

  (一)物理課程的基本理念是:

  1、注重全體學生的發(fā)展,改變學科本位的觀念,重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。

  2、從生活走向物理,從物理走向社會,新課標體現(xiàn)了更關注社會,更帖近學生的生活。例:北京市使用清潔燃料車;由火車時刻表計算平均速度;水果電池;電冰箱的技術參數(shù);學讀汽車速度表; 用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。

  3、強調(diào)過程與方法的教學,注重科學探究,提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體,讓學生經(jīng)歷科學探究過程,學習科學探究的方法,培養(yǎng)學生的`科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識;改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式,提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中,使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力,以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立,是與科學知識的學習同等重要的。因此,新課標十分強調(diào)科學探究的學習。在“內(nèi)容標準”中,科學探究是和科學內(nèi)容并列的,它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn),以及探究教學的形式,并分析了探究教學的實例。

  新課標把“過程與方法”作為課程目標之一,與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。與過去的教學大綱的不同之處還在于,它除了使用“知道”、“理解”等描述學習結(jié)果的行為動詞外,還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求,如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念:與過去的義務教育物理課程相比,課程標準更強調(diào)學習的過程。

  4、注重學科滲透,關心學科發(fā)展,加強STS教育

  注重科學技術與社會的關系,是當今世界科學教育的一個大趨勢。科技的發(fā)展促進了社會的發(fā)展,同時它又受到社會發(fā)展的制約;科學技術給我們的生活帶來了福利,同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學,很少涉及科學的意義,應該以物理學的內(nèi)容為素材,受到科學的、技術的和人文的教育,著眼點不在于提出多少有實際價值的建議,而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術問題的意識,以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

  (二)新課程標準對教師提出了更高的要求

  面對新課標,新教材,新理念,新思路,新評價,對廣大教師也提出了更高的新要求。

  1、更新教育觀念:要求全體教師樹立全新的教育理念,把握新課程標準的內(nèi)涵,更新教育觀念,注重全體學生的發(fā)展,改變學科本位的觀念;切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能;倡導科學的探究性學習方法,提倡學習方法的多樣性;注重過程與方法的教學;強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標(三維目標體系)并舉;加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。

  2、擴大知識面:從新的課程標準、新的教科書可以看出,新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛,注重了學科的滲透,使物理更走向社會,走近學生,帖近生活,它不僅滲透到生活中的各個層面,也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域,所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”,還需是一個“技術能手“,一個能運用現(xiàn)代教育技術(主要是多媒體和網(wǎng)絡技術)進行物理教學的全能型教師。

  3、在更高的層面上關心物理課程:在過去的教學中,教師關心的只是知識和技能的教學,而現(xiàn)在教師更要關心的是全面的課程目標,是知識的選取,是課程的設置。新課程中知識的選取及要求的高低是為課程的總體目標服務的,在物理學龐大的知識體系中,一些不同的知識可以用來達到相同的課程目標。因此,在明確總體目標情況下,知識的選擇和要求的高低有一定的靈活性,這使得教師獲得一定的主動權。這是新課程與過去的以知識為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設置上,過去大綱對目標要求非常具體,如知道、理解、掌握、會、選學等,現(xiàn)在的新課標更具有原則性,顯然具有法規(guī)性地位的是課程標準,而不是教科書。

學習物理新課標的心得體會4

  通過這一個月的課標學習與教研組活動,我深深體會到自己物理課標的認識與備課的不足!墩n標》的學習,使我認識到:新的物理教育體系中學生動手能力培養(yǎng)的重要性,也明白了物理實驗不能只使用課件來替代的必要性。

  物理是一門實驗性很強的課程,它的學習主要是用來解決日常生活中的實際問題。物理《課標》明確指出了物理課程從生活中來,到生活中去的主旨。并且指出了學習物理的方法“STS”即:科學、技術、社會。也就是告訴我們,物理要與當代的先進的科學技術相聯(lián)系,與社會主相聯(lián)系。物理的學習離不開科學技術的革新與社會的支持。我們的學習更不能離開科學技術,所以我們要聯(lián)系新技術的應用,立足于前沿,讓學生在學習中立求能把物理知識與日常生活相聯(lián)系,去解決實際生活中的問題,這樣才能更提高學生的學習興趣也物理的實用性。

  物理《課標》更注重了學生動手能力的培養(yǎng),它把物理實驗從課堂延伸到課堂之外,把日常生活中的一些實例、問題,都拿來做為“動手動腦學物理”的實驗,把課堂問題通過實驗的方式進行驗證,也注重了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。更注重了學生實踐性報告的生成與寫作。新的課程體系,又對課本內(nèi)容的順序進行了調(diào)整,使課程的學習更合乎學生的學習習慣與從易到難、從簡到繁的學習方式。課本中的很多“STS”,都注重了物理與社會、科學、技術的`聯(lián)系。并在每一章的開始都設置了導語。對本章學習內(nèi)容有了一個提示的同時,也讓學生對本章要學習知識解決什么樣的問題有了明確的了解。章后的“學到了什么”是對本章知識的總結(jié),讓學生在自學時有據(jù)可循。

  《課標》還提出了新的評價體系,在課程的學習過程中,不只注重“知識與技能”的學習,還對學生學習的“過程與方法”進行適時評價,并且更加注重學生在學習過程中的“情感態(tài)度與價值觀”的培養(yǎng)。更加注重學生在學習過程中的情感體驗。這對學生的品質(zhì)提高、道德素養(yǎng)的培育都有了新的指導性意見。這在以前的《課標》中是沒有體現(xiàn)的。物理的學習,更注重了學生興趣的培養(yǎng)及解決實際問題能力的解決。讓學生在解決問題的實踐中得到提高,體驗到成功的樂趣,使學生更加熱愛自然、更熱衷于物理的學習。

  在前階段的組內(nèi)教研中,我通過聽課,認識到老教師對《課標》的理解很是透徹,他們在課的學習中,放手讓學生動手操作,而不是應用課件來替代。在我們學校剛剛合校,器材還不是很好找的情況下,老教師們的課依然是上得很精彩。學生的動手操作仍然是做得很好,真的是讓我欽佩。于老師的密度測量、郭老師的測平均速度,學生的動手操作仍然是很到位,他們表現(xiàn)出很強的動手能力,在課的進行中也體現(xiàn)出老師們對《課標》的理解與應用。

  通過學習與對往年中考習題的研究,我更明白新材料的應用在《課標》中的地位,物理的學習是上升的,是不斷發(fā)展的!墩n標》也對我們物理老師提出了新的要求,要求我們不斷學習,要有發(fā)展的意識與終生學習的意愿,才能更適應當前的教育教學的需要。

【學習物理新課標的心得體會】相關文章:

學習物理新課標心得體會05-08

學習物理新課標心得體會06-17

物理新課標學習心得體會11-10

物理新課標學習心得體會01-01

學習物理新課標的心得體會04-05

初中物理新課標學習心得體會05-07

2022初中物理新課標學習心得體會12-30

物理新課標學習心得體會15篇01-05

物理新課標心得體會12-30