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教師培訓(xùn)收獲心得體會

時間:2022-08-11 11:05:51 心得體會 我要投稿

教師培訓(xùn)收獲心得體會(精選17篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)收獲心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師培訓(xùn)收獲心得體會(精選17篇)

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇1

  經(jīng)過暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我感到緊張、快樂、幸福,每天我認(rèn)真觀看視頻,靜心傾聽專家精彩點評,用心撰寫作業(yè),誠心與各地老師進(jìn)行交流,讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識,親自感到自己是在與智慧同行。作為一個數(shù)學(xué)教師,我一直認(rèn)為平平淡淡,不求名不求利做一名普通教師,把學(xué)生教好,讓學(xué)生做一個品行端正的人即可?赏ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c感受:

  一、視屏——聲情并茂,聆聽親近。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí),最主要的一項就是看視頻。觀看了名師的課堂實錄和聆聽專家精彩的教學(xué)點評與講座,使我頗受啟迪。我不住地贊嘆名師們的教學(xué)設(shè)計,同時也不斷地學(xué)習(xí)并用筆記錄著專家們新的教學(xué)思想和教學(xué)理念。通過觀看視頻讓我認(rèn)識到:

  1、不斷更正自己的教學(xué)行為。

  我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課,要根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行隨時的更正,但如何更正,一直無從下手,聽了吳老師的報告,我眼前一亮,吳老師講了如何備課,講了學(xué)生所不懂得的,放在備課之前,在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課;課中反思,注意教學(xué)過程中的傾聽;課后反思,不斷更正自己的教學(xué)行為,而不是完全按備課走下來的,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂效果就相當(dāng)好。

  2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

  一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參與教學(xué)活動,更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,通過讓學(xué)生猜測,探究的方法進(jìn)行實踐,從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。 這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。

  3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長期以來教師們在一直探討的問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握了獲取知識的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。

  總之,幾天下來,專家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨里,使我開闊了視野,拓寬了思路,并領(lǐng)會到了一系列先進(jìn)的新課程的理念,使自己更有信心去做好一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

  二、提交作業(yè)——絞盡腦汁,挖地三尺。

  作業(yè)是本次研修必備的項目,在聽完專家的精彩講座后結(jié)合工作實際,談自己的疑惑、體會或是經(jīng)驗。一篇篇作業(yè)都是發(fā)自肺腑之言,有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法;有的.結(jié)合自己的工作實際談自己的經(jīng)驗,有的談出了自己工作中的疑惑或不解,還有的談自己聽了專家精彩講座后的體會……可以說通過作業(yè)讓學(xué)員之間,學(xué)員與專家之間進(jìn)行心與心的交流,在交流中深入研討,在交流中解決實際工作中的問題,在交流中也讓我開拓視野、增長見識、豐富知識。同行們的經(jīng)典語錄不斷啟迪著我的智慧,讓我這個沉浸在小圈子里的井底之蛙,跳出來看到了周圍世界的精彩。

  三、點評——各出高招,互相學(xué)習(xí)

  點評給我們提供了一個很好的交流、借鑒的平臺,我們可以就教學(xué)中碰到的問題與同行們進(jìn)行探討;也可以參加博客中任何人的教學(xué)設(shè)計、課后反思、論文、案例等材料的評論;還能就某一問題通過訪問其他同行的博客、留言給專家、有經(jīng)驗的教師等多種形式進(jìn)行解決。這讓我深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的便利,讓我開闊了眼界。我的思維再不僅僅是局限于這么一塊地兒進(jìn)行交流學(xué)科經(jīng)驗,而是能和全省各地的教師進(jìn)行交流、合作、討論和學(xué)習(xí),并且能與專家進(jìn)行直接溝通,從平臺學(xué)到了很多的有用的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。為我解決教學(xué)中的疑惑及實際困難提供了便利。也讓我學(xué)習(xí)同行及專家們先進(jìn)的教學(xué)理念,借鑒到了一些好的教學(xué)方法。

  總之,我感覺這次培訓(xùn)使我的思維更活躍,使我對教學(xué)中的出現(xiàn)的問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在以后的時間里我將進(jìn)一步消化所學(xué)知識,并把所學(xué)的新思想,新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇2

  逝者如斯,轉(zhuǎn)眼間為期一年的新教師培訓(xùn)就結(jié)束了,短暫的新教師培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸頗多。下面就談?wù)勎覍π陆處熍嘤?xùn)的點滴體會。

  新教師培訓(xùn)期間,我聽取了廣東教育學(xué)院教授閏德明教授的《新世紀(jì)新課程:我這樣當(dāng)老師――我思我行 我成長》、上海市張志剛教授的《心理科學(xué)與青年教師成長》、中山市教師進(jìn)修學(xué)校吳燕華老師的《以積極的心態(tài)迎接生涯挑戰(zhàn)――新教師心理素質(zhì)的自我提升與完善》、田曉鴻老師的《做一名教師,你準(zhǔn)備好了嗎?――和新教師談師德修養(yǎng)》等精彩講座,這些講座教會我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變好角色,當(dāng)一名合格的教師,如何健康地成長為一名優(yōu)秀的教師,我們要教好每一堂課,關(guān)愛每一個學(xué)生,在學(xué)習(xí)中成長,保持身心健康,我們還學(xué)會了調(diào)節(jié)身心的'方法。

  華師中山附小的黃誠老師的《談?wù)Z文教學(xué)與專業(yè)成長》闡述了語文教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo),分析了語文學(xué)科的特點,尤其強(qiáng)調(diào)了閱讀教學(xué)的方法,在教師專業(yè)成長上也提出了有效的措施和建議。古林松老師的《語文教學(xué)與漢字文化》講解了漢字的三美理論“意美以感心,形美以感目,音美以感耳”。漢字是中國語文的載體,讓語文教學(xué)具有豐腴之美、靈動之美、愉悅之美。

  黃文利老師的《字里乾坤天地寬――新課標(biāo)小學(xué)語文識字教學(xué)教學(xué)實踐及思考》、何取林老師的《閱讀教學(xué)技能訓(xùn)練》、駱杭印老師的《語文綜合性學(xué)習(xí)探討》、陳麗虹老師的《課外閱讀的引導(dǎo)策略》、王興無老師的《作文教學(xué)技能訓(xùn)練》從語文教學(xué)的各個方面分類闡述了各自的新課標(biāo)精神、特點、教學(xué)方式等,使我們針對各個環(huán)節(jié)有的放矢,對語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有了更深刻的理解。

  賈改蓮老師的《知心導(dǎo)行 新教師怎樣有效管理學(xué)生》講述了“怎樣應(yīng)用課堂管理的目標(biāo)導(dǎo)向理論進(jìn)行學(xué)生管理”、“怎樣應(yīng)用課堂管理的和諧溝通理論管理學(xué)生”以及“批評學(xué)生的原則與策略”,使我們在管理班級及學(xué)生上有了理論指導(dǎo)和實踐依據(jù),提高了管理能力。周立勝老師的《學(xué)校教育法律關(guān)系定位》使我們加深了各種教學(xué)法規(guī)的了解,李文平老師的《自主創(chuàng)新與基礎(chǔ)教育改革》為我們帶來了很多教育改革前沿的信息,并闡述了自主創(chuàng)新與基礎(chǔ)教育改革的關(guān)系。

  新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置合理,涉及了各個層面的內(nèi)容,為新教師轉(zhuǎn)變角色,踏上成功路鋪好了墊腳石。然而,金無赤足,新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置不可能做到十全十美,下面我提一些小建議,我覺得實踐不夠,學(xué)校盡管請了一些有經(jīng)驗的一線小學(xué)教師來給我們上課,但是有些問題仍然是抽象的,為何不帶我們?nèi)ヒ恍┬W(xué)參觀參觀,聽聽課,這樣更接近真實的情境,使我們更容易理解課程內(nèi)容。我覺得如果能為新教師提供一些講課的機(jī)會更好,這樣能暴露一些新教師的共性問題,大家一起來想辦法解決,這樣收到的效果更具體更實在。

  感謝新教師培訓(xùn),它是我們在教師生涯上邁出的第一步,希望大家越走越好!

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇3

  我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員,榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有集中培訓(xùn)的專家講座,又有網(wǎng)路研修,還有學(xué)員間的互動交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了,遲希新博士題為《做最好的自己,做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座,講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范,詮釋了前沿的教育教學(xué)理念,為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省,他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點深刻體會:

  通過此次培訓(xùn),我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教會學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,善于給學(xué)生留白,留給學(xué)生充分的空間、時間,促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力,F(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段,熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新的新方法,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  通過培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識到,作為一名教師,必須不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。當(dāng)今社會,經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的`變化,學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速,教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道,不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新,多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式,作為一個現(xiàn)代教師,必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

  通過培訓(xùn),讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師,應(yīng)該是有文化、有思想的教師,正如平時常說的“給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水”,我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變,必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的,可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得,也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處處都有知識更新的資源,一個創(chuàng)新性的教師,隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師,必須要以扎實的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí),堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)全面學(xué)習(xí),力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光甄別真?zhèn)危R別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣,敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。

  通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,克服職業(yè)倦怠。第一,學(xué)會了尋找成功,教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè),是個奉獻(xiàn)的職業(yè),不能與大官比權(quán)力地位,也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達(dá)的人,把教書育人作為最幸福的事情,我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富,快樂地成長,我們要細(xì)細(xì)體會受到學(xué)生愛戴的歡樂;第二,學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃,一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師,區(qū)級、市級名師,努力實現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí),為實現(xiàn)一個個既定奮斗目標(biāo),在不斷攀登中尋找新的快樂;第三,學(xué)會了理性妥協(xié),對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價,適當(dāng)降低了成就欲和期待值,從而使自己擺脫沉重的失落,難解的怨氣,無名的惆悵;第四,思考和學(xué)習(xí)生活,在煩瑣、細(xì)膩的工作之余,安排了固定的讀書、鍛煉時間,逐步將自己培養(yǎng)成驢友,徒步遠(yuǎn)游,了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”,只能更好地去愛我的學(xué)生,才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,長大成才后回報社會,讓社會充滿更多的愛。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇4

  我在小學(xué)音樂教師培訓(xùn)中進(jìn)行學(xué)習(xí),我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識,充實而又愉悅,使我受益匪淺。同時也親身接受了音樂教研員老師的現(xiàn)場指導(dǎo)。通過此次培訓(xùn),我的感受頗深。

  首先,這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思,古語說:“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,我覺得對自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了,對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我要改變自己以往不思進(jìn)取的.思想,以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  第三:通過這次培訓(xùn),我對音樂有了更深的認(rèn)識,在今后的音樂教學(xué)中,我會按照老師的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識,同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學(xué)又上一個新的臺階。

  第四:在這次培訓(xùn)中,遵守紀(jì)律,嚴(yán)格執(zhí)行制度,在今后的教學(xué)中,我更應(yīng)該嚴(yán)于律己。

  我相信,在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后,在向同行們學(xué)習(xí)后,我相信,在自己的努力工作下,自己在今后的音樂教學(xué)一定會更上一層樓。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇5

  伴著淅瀝的雨和清涼的風(fēng),為期一周的暑期音樂教師培訓(xùn)結(jié)束了,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個難得的與名師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會。我雖然很熱愛中學(xué)音樂教育事業(yè),但理論知識與實踐操作能力尚處于低水平階段。在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了各位專家和名師的授課,感覺受益匪淺,并把我的心得與體會記錄下來,與各位音樂教師共勉。

  一周的學(xué)習(xí)是短暫的,但使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時,也進(jìn)一步了解和把握了教育的方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

  一、聆聽專家講座,感受名師風(fēng)采。

  尹正安老師教會了我們怎樣做課題,沈明霞老師教會了我們教師的基本禮儀,特別是糾正了我們生活中不文明的禮儀,楊詠梅老師讓我學(xué)會了怎樣組織一堂課,方德順老師教我們怎樣過“三關(guān)”,讓我受益匪淺,左紅衛(wèi)老師教會我們怎樣制作多媒體課件,讓我在制作媒體課件過程中遇到的困惑得到解決,譚怡老師的心理課程使我知道健康心理的重要性,朱家彥老師對時代需要什么樣的教師做了透徹的分析,讓我們要與時俱進(jìn)。我要特別感謝和我們共同相處一周,敬職敬業(yè)的老師們,他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的`印象,也讓我從中受益匪淺。

  二、體驗新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  教學(xué)總在不斷的總結(jié)和嘗試。優(yōu)質(zhì)課的老師說:在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機(jī)會,優(yōu)化教學(xué)過程。

  三、努力鉆研,不斷充實自己。

  靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識,多用在實際教學(xué)中去,力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為音樂教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理:一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生,沒有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識,來充實自己的大腦!

  此次培訓(xùn)為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,開闊了我們的視野,增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為一名青年教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇6

  提高自己的學(xué)識,不斷更新自己的知識,這不僅僅是學(xué)生們的義務(wù),學(xué)習(xí)的道路沒有盡頭,我們老師也不過只是走的早了點的學(xué)生罷了。但是做為老師,我們頂著教書育人的這個名號,自然不能讓自己配不上這個稱號。

  為了能更好的教導(dǎo)我的學(xué)生,我必須不斷的的提高自己,必須比學(xué)生更快的提升自己!現(xiàn)在,參加了一段時間的教師培訓(xùn),我對教學(xué)的想法又有了新的思路,特地再此記錄下現(xiàn)在所收獲的心得體會。我的培訓(xùn)心得體會如下:

  一、路途遙遠(yuǎn),但我不能走彎

  作為教師,我們最重要的,不是在學(xué)識上有什么偉大的成就,而是要教會學(xué)生,教好學(xué)生。所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人”。我們無論知道的再多,能在這段時間教給他們的,也不過僅僅是入門的知識罷了,我們真正該教給他們的,是如何去走筆直的`路,和一顆愛上學(xué)習(xí)的心。

  作為教師,要教的東西怎么能自己不會?要給的東西怎么能自己沒有?在經(jīng)歷了培訓(xùn)之后,我重新對自己進(jìn)行了審視。并讓自己重新的去將自己的路走正,去將心態(tài)重新整好。這是最基本,也是最重要的。

  二、求學(xué)路難走,但老馬識途

  在教學(xué)中最難的,不是去將一個題目講的透徹,講的細(xì)微,而是為了能在教學(xué)的時候帶動學(xué)生們一起來學(xué)習(xí)。但是枯燥的學(xué)習(xí)路上難以前進(jìn),這就需要我們教師去根據(jù)自己的學(xué)生類型去改變自己的教學(xué)方式,提升教學(xué)效率。

  當(dāng)然,最好的方式并不是由我們這些“老馬”去將學(xué)生們駝過去,我們永遠(yuǎn)也只能“識途”而已,真正該做的,是教會學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識,去學(xué)習(xí)著條路該怎么走,該怎么去走。只有讓學(xué)生都在這條路上成為了新的“老馬”,我們的工作才算成功。

  三、帶路,不一定要走在前面

  作為老師,我們過去總是習(xí)慣在同學(xué)的們前面去開路,讓他們在我們的帶領(lǐng)下前進(jìn)。但是我們卻常常忽視了,學(xué)生們自己如果團(tuán)結(jié)起來,會遠(yuǎn)比我們走的更快。

  在教學(xué)中,我們因該只是起到指路的作用,永遠(yuǎn)都不因該搶走了學(xué)生們自我表現(xiàn)的機(jī)會。我們在后面給予指導(dǎo)和鼓勵即是最好的努力。

  四、總結(jié)

  學(xué)習(xí)的道路千萬條,但是到底都是殊途同歸,都是為了向著一個方向前進(jìn)。我們要做的,只是找到最適合的那條路罷了。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇7

  xx月xx日—x日,xx市小學(xué)音樂教師豎笛培訓(xùn)在xx市教育用品采購基地展開,我有幸參加了此次培訓(xùn)。在這里首先感謝xx市領(lǐng)導(dǎo)給我們一線音樂老師創(chuàng)造了此次學(xué)習(xí)的機(jī)會,同時也感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次學(xué)習(xí)的支持。此次活動特聘請了教育部專家講師團(tuán)成員、xx師范大學(xué)音樂系張牧教授對我們進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn),這次學(xué)習(xí)開闊了我的視野,受益頗多。下面我就參加本次培訓(xùn)活動的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡單總結(jié)。

  一、參加培訓(xùn)的目的

  市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓(xùn)的目的:器樂進(jìn)課堂是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的必由之路,它有利于開拓學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好情操。器樂進(jìn)課堂可以和我們的常規(guī)音樂課堂教學(xué)中的視唱、欣賞、合唱教學(xué)以及節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合,能夠讓學(xué)生最大限度地參與到音樂中來,調(diào)動學(xué)生的積極性,是一條提高學(xué)生整體音樂素質(zhì)的途徑。

  二、豎笛進(jìn)課堂的意義

  此次培訓(xùn)張教授向我們介紹了豎笛進(jìn)入音樂課堂的原因:樂器演奏不僅可以提高學(xué)生的各種音樂技能,可以推動學(xué)生的音樂體驗,還可以培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的習(xí)慣,我們無權(quán)讓孩子大喊大叫,但我們有權(quán)讓孩子學(xué)習(xí)演奏樂器。器樂不能代替聲樂,器樂要有器樂性,在節(jié)奏的變化中,讓學(xué)生在十指之間去體驗音樂。學(xué)習(xí)并不在于僅僅學(xué)技能,而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀點,同時我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學(xué)的執(zhí)著。

  張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區(qū)別。

  六孔豎笛有其優(yōu)勢,也有不足:

  (1)指法簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)的時候?qū)χ阜ㄈ菀桌斫夂驼莆,一學(xué)就會;但只能吹幾個調(diào),變化音特別難掌握,有些歌曲的變化音很難吹出來;一些復(fù)雜的歌曲,難以掌握。

  (2)音域不寬,吹奏時隨音域的高低對氣息強(qiáng)弱要求都不同,學(xué)生很容易把高音吹成低音,甚至吹高音時,比較刺耳。

  (3)獨奏還可以,合奏或重奏效果不好。而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢:

  (1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來,學(xué)生把指法練熟后,就可以用固定調(diào)吹奏任何調(diào)的歌曲。

  (2)八孔豎笛吹奏高音和底音時所要求的.氣息是輕輕吹,學(xué)生易掌握。

  (3)八孔豎笛可以進(jìn)行合奏、重奏,還可以組建大型的八孔豎笛樂團(tuán)。

  所以,張教授建議我們在普及推廣課堂教學(xué)中,應(yīng)該選用八孔豎笛較好,這樣對學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和音樂興趣的培養(yǎng)會有更大的幫助。

  三、精彩的授課

  在接下來的實踐操作過程中,張教授用了一些較為生動、形象的方法帶領(lǐng)我們邊玩邊學(xué)。我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)拆裝,認(rèn)識豎笛各部位名稱。

  2、介紹豎笛演奏的基本知識,吹奏的姿勢、吹奏的口型,以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。

  3、學(xué)習(xí)吹奏C調(diào)、G調(diào)兩個調(diào)的曲子,從音階開始練習(xí)到音程、和弦的練習(xí);從小的兒歌開始到多聲部歌曲的排練;從歌曲的學(xué)習(xí)演奏到歌曲的伴奏學(xué)習(xí)

  4、器樂合唱教學(xué)的方法,如:

  (1)先為曲子定屬性、配和弦。

  (2)學(xué)習(xí)為歌曲配節(jié)奏。

  (3)學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練孩子進(jìn)行統(tǒng)一吸氣方法,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行器樂排練與指揮,如何訓(xùn)練學(xué)生按拍點吸氣。

  我覺得這些方法都很有效,在這樣的教學(xué)中,運用豎笛進(jìn)行合唱、合奏訓(xùn)練,既強(qiáng)化了學(xué)生在合唱、合奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感,又提高了合唱能力,還有思維能力,同時,也有利于培養(yǎng)學(xué)生們合作的能力。

  5、檢查學(xué)生吹奏情況的方法,如:改變以往一個個過濾曲子演奏情況,而直接換成隨機(jī)抽學(xué)生,以老師吹單音或旋律學(xué)生模仿的形式進(jìn)行,我覺得,這樣的方法既活躍了課堂,又訓(xùn)練了孩子的聽力。

  四、豎笛進(jìn)課堂的要求

  張教授對我們提出了進(jìn)一步的要求:

  1、器樂訓(xùn)練不僅要教學(xué)生掌握演奏的技巧,更應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽和感受音樂的習(xí)慣。

  2、器樂教學(xué),必須加強(qiáng)長音練習(xí),用氣需均勻,氣息一定要緩。張老師還提出,吹長音可以讓孩子迅速調(diào)整到上來,他建議吹成音程或和弦,從小接觸多聲部的音準(zhǔn)。

  3、教學(xué)時要嚴(yán)格按照指法表的標(biāo)記進(jìn)行教學(xué)。

  4、根據(jù)不同學(xué)生全面施教,注意分層次教學(xué),并對學(xué)生做出不同要求。

  5、作為老師,應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)習(xí)、多練習(xí),做到學(xué)好、用好。

  五、今后教學(xué)的打算

  1、結(jié)合實際教學(xué),在接下來的課堂教學(xué)中滲透器樂合唱教學(xué),先從借鑒學(xué)習(xí)張教授的方法開始,不斷摸索適合自己的教學(xué)方法。

  2、不斷加強(qiáng)自身專業(yè)技能學(xué)習(xí),提高理論水平。

  通過此次培訓(xùn),不僅開拓了我的眼界,更重要的是讓我在器樂教學(xué)上有了新的領(lǐng)悟。教學(xué)有法,但無定法,掌握一門樂器并不是一成不變的,我們應(yīng)該把握機(jī)遇,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)好用好,把豎笛帶進(jìn)我們的課堂,讓我們的課堂充滿歌聲,充滿笑聲,讓我們的學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)中體會快樂。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇8

  我們有幸聆聽了三位老師的講課和教科院專家的專題講座。

  活動中,武穴實驗中學(xué)方老師、蘄春一中王老師以《現(xiàn)代進(jìn)化的由來》為課題為六十余名生物教師分別帶去了兩節(jié)示范課。

  憑借扎實的教學(xué)功底和風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,吸引了每一個學(xué)生,也得到了同行們的肯定。

  在說課議課的互動環(huán)節(jié)中,名師們對老師們提出的高效課堂設(shè)計、小組建設(shè)等問題作了詳盡的解答,得到了化學(xué)同行和專家的高度評價,收到了十分良好的效果。

  通過這次培訓(xùn),收獲很多:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。

  第一、原先對課程改革的認(rèn)識不到位,總覺得改不改沒什么大不了的,有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。

  有了這個觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的`問題、挫折,但我會去探索、解決,而不是躲避,因為希望就在前面!

  第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個誤區(qū):課程改革之后,舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了,于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室,否則就怕被評價為“老一套”。

  那么,傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了?我原先也有這樣的困惑。

  經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流,我覺得方法只是方法,方法不是目的。

  教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒,但是不可以照搬、照抄。

  第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,所幸沒有持續(xù)很久。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇9

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼本次暑期培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入了第三個階段,也是最后一個階段,今天是最后一個階段的第一天,在王菲的一曲《傳奇》聲中我們開始了今天的培訓(xùn)。

  和往常的培訓(xùn)一樣,我們首先聽了幾位老師的深刻、細(xì)致的教材分析,從中我收獲了知識,提高了技能。

  和往常培訓(xùn)不一樣的是今天多了各單位代表的精彩節(jié)目展示。陳戶鎮(zhèn)王老師的一曲《拯救》為老師們的節(jié)目展示拉開了序幕,王老師幽默詼諧的語言,優(yōu)美動聽的歌聲打動了每一位老師的心,贏得了陣陣掌聲。接下來喬莊鎮(zhèn)賈老師的培訓(xùn)感悟《是結(jié)束更是開始》道出了我們每一個參訓(xùn)人員的心聲,也說出了本次培訓(xùn)的巨大魔力“培訓(xùn)是短暫的,留給我們的記憶和思考是永恒的”。再接下來是實驗小學(xué)四位才女的“三句半”,交代了培訓(xùn)的事實,更重要的是說出了我們的共同愿望“我們大家齊努力,教育的明天更美好!”。還有店子鎮(zhèn)王老師的論文給我們一個新形勢下優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)“德才兼?zhèn)洌嗖哦嗨嚒,還有他富含哲理的故事,教育了學(xué)生也教育了我,讓我學(xué)到了教育孩子的方法,更學(xué)到了他教育孩子的用心和細(xì)心。最后是三小四位男老師的'三句半,把節(jié)目展示推向了高潮,也為上午的培訓(xùn)畫了一個圓滿的句號。

  老師們的節(jié)目看完了,我們看到的不只是他們的才藝,更看到了他們的精神,一種對這種務(wù)實的培訓(xùn)的熱愛,對教師這份職業(yè)的熱愛,對教育這份事業(yè)的熱愛。

  從老師們的節(jié)目中我收獲了感動、收獲了精神、收獲了以后工作的熱情和動力。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇10

  為期一周的教師培訓(xùn)結(jié)束了,在一種意猶未盡的感觸中,我想寫下對這次教師培訓(xùn)的心得體會與感想,好讓自己在未來回想起這次受益匪淺的培訓(xùn)時,依然能清晰回憶起培訓(xùn)時的點點滴滴。

  本次的教師培訓(xùn)是市教育局組織的骨干教師的培訓(xùn),所有上臺的培訓(xùn)老師都是獲得了省教育廳肯定的優(yōu)秀骨干教師,雖然本人還未能站在講臺上給他人培訓(xùn),但那些給我們培訓(xùn)的老師,讓我看到了在教育事業(yè)的進(jìn)行當(dāng)中逐漸喪失的希望。他們用他們的行動為我們證明了,教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè),只要我們都抱著教育事業(yè)會越來越好的信念,那么我們的教育事業(yè)就會越來越好!

  在這次的培訓(xùn)中,讓我印象最為深刻的是x學(xué)校x老師的培訓(xùn)。她不是一位師范畢業(yè)的科班教師,她是一個向往著教書育人,憑著自己的興趣愛好考上教師資格證,考上x學(xué)校開始教師生涯的老師。她沒有其他科班教師可能存在的毛病,卻有著一顆真正將教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大的金子般的心靈。她在給我們培訓(xùn)時都能夠做到有愛心有耐心,談笑風(fēng)生,可想而知她在教育學(xué)生時,一定也是給人如沐春風(fēng)之感的好老師!當(dāng)然,這是本人的感受,而x老師卻是有著真正的能力做到這些的。

  她始終都抱著學(xué)生們都是會熱愛學(xué)習(xí)的心,去教育孩子,這使得她班級里的孩子都能夠感受到她真心關(guān)心著他們的學(xué)習(xí),有這樣一個真心關(guān)心自己學(xué)習(xí)的好老師,學(xué)生們又怎么會與她對著干呢?她有著怎么樣都不退縮的.耐心,這使得她在遇到不聽話的學(xué)生時,也不會放棄這個學(xué)生,而是用著她的耐心去感化那些不聽話的學(xué)生,讓他們“改邪歸正”重新愛上學(xué)習(xí)。她還有著妙趣橫生的教書方式,在她的培訓(xùn)中,我們都聽得哈哈大笑、掌聲不斷,可想而知她在給學(xué)生們講課時,一定也是有著特殊的技巧,讓每一個學(xué)生都接受這樣的課堂的。

  為期一周的教師培訓(xùn)中,還有許多老師都像x老師一樣優(yōu)秀,聽他們的培訓(xùn)讓我明白了自己作為一個老師的不足。也通過這次培訓(xùn),我有了新學(xué)期要改變自己的教課方式,改變自己一直以來的思維習(xí)慣,以及始終都不愿意從自己身上找原因的臭毛病。我相信下學(xué)期我的學(xué)生會因我的改變而重新我這個老師!

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇11

  為期一周的教師培訓(xùn)結(jié)束了,在一種意猶未盡的感觸中,我想寫下對這次教師培訓(xùn)的心得體會與感想,好讓自己在未來回想起這次受益匪淺的培訓(xùn)時,依然能清晰回憶起培訓(xùn)時的點點滴滴。

  本次的教師培訓(xùn)是市教育局組織的骨干教師的培訓(xùn),所有上臺的培訓(xùn)老師都是獲得了省教育廳肯定的優(yōu)秀骨干教師,雖然本人還未能站在講臺上給他人培訓(xùn),但那些給我們培訓(xùn)的老師,讓我看到了在教育事業(yè)的進(jìn)行當(dāng)中逐漸喪失的希望。他們用他們的行動為我們證明了,教育事業(yè)是一個偉大的事業(yè),只要我們都抱著教育事業(yè)會越來越好的信念,那么我們的教育事業(yè)就會越來越好!

  在這次的培訓(xùn)中,讓我印象最為深刻的是x學(xué)校x老師的培訓(xùn)。她不是一位師范畢業(yè)的科班教師,她是一個向往著教書育人,憑著自己的興趣愛好考上教師資格證,考上x學(xué)校開始教師生涯的老師。她沒有其他科班教師可能存在的毛病,卻有著一顆真正將教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大的金子般的心靈。她在給我們培訓(xùn)時都能夠做到有愛心有耐心,談笑風(fēng)生,可想而知她在教育學(xué)生時,一定也是給人如沐春風(fēng)之感的好老師!當(dāng)然,這是本人的感受,而x老師卻是有著真正的能力做到這些的。

  她始終都抱著學(xué)生們都是會熱愛學(xué)習(xí)的`心,去教育孩子,這使得她班級里的孩子都能夠感受到她真心關(guān)心著他們的學(xué)習(xí),有這樣一個真心關(guān)心自己學(xué)習(xí)的好老師,學(xué)生們又怎么會與她對著干呢?她有著怎么樣都不退縮的耐心,這使得她在遇到不聽話的學(xué)生時,也不會放棄這個學(xué)生,而是用著她的耐心去感化那些不聽話的學(xué)生,讓他們“改邪歸正”重新愛上學(xué)習(xí)。她還有著妙趣橫生的教書方式,在她的培訓(xùn)中,我們都聽得哈哈大笑、掌聲不斷,可想而知她在給學(xué)生們講課時,一定也是有著特殊的技巧,讓每一個學(xué)生都接受這樣的課堂的。

  為期一周的教師培訓(xùn)中,還有許多老師都像x老師一樣優(yōu)秀,聽他們的培訓(xùn)讓我明白了自己作為一個老師的不足。也通過這次培訓(xùn),我有了新學(xué)期要改變自己的教課方式,改變自己一直以來的思維習(xí)慣,以及始終都不愿意從自己身上找原因的臭毛病。我相信下學(xué)期我的學(xué)生會因我的改變而重新我這個老師!

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇12

  “嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。教師終身學(xué)習(xí)已成為教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。

  學(xué)校秉承這一理念,組織向優(yōu)秀教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。讓我們從備課,教學(xué)設(shè)計,課堂結(jié)構(gòu),板書設(shè)計,課后反思及學(xué)生的作業(yè)處理,貼心的評語等,讓我們受益良多,感慨萬千,同時也堅定了自己的工作方向。

  當(dāng)今世界,科技突飛猛進(jìn)、信息與日俱增,社會各個領(lǐng)域的'科學(xué)知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息,不斷更新知識,以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

  注重個人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

  提高自己的教育能力,教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù),從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的,同時也是快樂的。

  在今后的工作中要務(wù)實求真,成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模;并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實踐,以人為本,尊重學(xué)生個性,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識,學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇13

  初為人師,常聽其他教師的課,可以幫助自己更快地成為一名好教師。本人在自己不用上課的時候,時常去聽其他教師講課,現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會:

  在本人多次聽課的經(jīng)歷中,本人感受到當(dāng)一名教師是難的,要想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰(zhàn)性的,然而,這反倒讓每一位教師都對自己有了要求,對教育事業(yè)的發(fā)展有了要求。在多次聽課的經(jīng)歷中,給我留下非常深刻印象的是本校教師王富貴老師以及一中的李強(qiáng)老師,這兩位教師的課,任誰聽了應(yīng)該都會深有觸動,因為她倆的課,將課堂上的學(xué)生充分調(diào)動了起來,這樣的課才能夠讓每一位學(xué)生都記憶深刻。

  拿本校教師王富貴老師的語文課來說,她有著所有教師都有的落落大方,也有著極個別教師才有的獨特講課思維,她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂上學(xué)生的思維,真正做到了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給了學(xué)生。像她在上《背影》一課時,她運用了少有人用的批注式教學(xué),將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生們自己做批注,這極大的調(diào)動了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的積極性,也提高了學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力,長此以往,對學(xué)生們語文素養(yǎng)的提升會有很大的幫助。

  而一中的那位李強(qiáng)老師,正如所有人對她的印象一樣,她是一位值得我們每一個教師都去向她學(xué)習(xí)的教師。不論是她精心設(shè)計和準(zhǔn)備的課件,還是她課上分享給學(xué)生的'內(nèi)容,都可以體現(xiàn)一名教師對課堂的用心,并且李強(qiáng)老師在她的教學(xué)模式中,緊扣著生活中的事情對教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解,這極有利于每一位學(xué)生將學(xué)習(xí)運用到生活中去,而這樣教出來的學(xué)生,必然不那么容易變成書呆子,更容易讓學(xué)生掌握觸類旁通的技巧,以保證學(xué)生有真正學(xué)習(xí)的能力,而不是學(xué)了這課可以,換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。

  通過聽本校教師王富貴老師、一中那位李強(qiáng)老師以及其他老師的課,本人意識到教無定法,一切都可以成為教師“授人以漁”的方式,只要我們每一位教師都能夠靈活變通著來教學(xué),那給學(xué)生們講課的課堂都能夠成為學(xué)生們愉快學(xué)習(xí)的“游樂場”。本人也從這些課堂里明白,教師注重讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生自由暢談,更容易調(diào)動學(xué)生上課的積極性,也更容易打造一個積極活躍的課堂。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇14

  20xx年xx月,xx區(qū)級骨干教師培訓(xùn)班開班,我有幸成為了小學(xué)語文組的一員。這一次區(qū)級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y,心靈上的震撼,理念上的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時間過得太快,想學(xué)的東西太多的同時,所幸的是每一次的活動都過得很充實:聆聽專家的教誨,親歷名師的風(fēng)采,參與同伴的探究……所思太多,想說太多。

  一、對“教師”的再認(rèn)識。

  在培訓(xùn)期間,我深深地明白作為一名教師,一言一行都是學(xué)生的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是崇高的,因而教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來品格的發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。我們的地位仿佛一直都很高,“太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“紅燭”,事實真的如此嗎?教師待遇之低下,而責(zé)任卻如此之巨大!肮廨x”算不上,“春蠶”“紅燭”更是一種無奈的悲哀!教師也是人呀!生老病死,贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)子女,我們自身也在社會的底層匍匐前行!在這樣一種環(huán)境中,用什么來撫慰,用什么來激勵?良心,責(zé)任感,用心來做教育呀!暗疵髦,寧靜致遠(yuǎn)!边h(yuǎn)離世間誘惑,靜下心來,在工作中尋找快樂,在工作中尋求幸福。

  二、學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。

  教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)就跟不上社會前進(jìn)的步伐,就不能適應(yīng)教育改革的形式,就適應(yīng)不了學(xué)生內(nèi)在的需求,就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅持鉆研教材,閱讀參考書,讀專業(yè)報刊雜志,名家教育著作,讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。唯有厚積才能薄發(fā),學(xué)習(xí)不僅知識在更新,教育觀念和教學(xué)方法也在更新,只有不斷的'學(xué)習(xí),才能用更新的觀念更好的方法,指導(dǎo)我們的教學(xué)。

  三、實踐,實踐,再實踐。

  身處農(nóng)村,走出去的機(jī)會并不多。通過參加培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),用學(xué)到的新理念新方法在課堂教學(xué)中不斷地去實踐。教師的專業(yè)成長靠實踐去探索總結(jié),課堂就是老師實踐的最好舞臺。認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課和每期的教學(xué)研討課,在教學(xué)實踐中檢驗所學(xué)到的新東西,然后再錘煉,因地制宜,取其精華,再作用于教學(xué)實踐,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  四、反思,反思,再反思。

  沒有思考的教師必定不是一位發(fā)展性的教師。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)教學(xué)實踐,升華教學(xué)經(jīng)驗;可以發(fā)現(xiàn)不足,渴求新知;可以擺脫匠氣,增長悟性,使我們的教學(xué)愈教愈新。教學(xué)的反思要和教學(xué)研究緊密結(jié)合起來。我們不是教育專家,只是教育家思想的踐行者。反思就能夠發(fā)現(xiàn)問題,就需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q問題的方法,這其實就是教學(xué)研究了。

  總而言之,此次的骨干教師培訓(xùn),是洗禮,是震撼,更是無盡的思考。老師的教育是有限的,我們總在不斷的實踐中逐步成長。未來的路很長,要潛心學(xué)習(xí)的東西很多很多,肩頭的責(zé)任真的很大。無論怎樣,我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅持學(xué)習(xí),勇于實踐,勤于思考,用心做教育。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇15

  在完成這次漢語教師資格證培訓(xùn)之后,我學(xué)習(xí)到了很多之前不知道的知識和經(jīng)驗,在漢語教師資格證培訓(xùn)中,關(guān)于漢語基礎(chǔ)知識在漢語教師學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和局限性等相關(guān)內(nèi)容的講座,同過聽這個專家教授的講座我了解了很多關(guān)于漢語教師資格證方面的內(nèi)容,同時也解開了很多我之前的漢語教師資格證方面的誤解,同時也了解到了很多相關(guān)的關(guān)于中文教師資格證的一些問題以及一些需要注意的地方,使自己對教師資格證這方面有了更一步的了解。希望通過這次對外漢語教師資格證培訓(xùn)我能得到的更多。

  漢語教師資格證培訓(xùn)是周教授提出的很多現(xiàn)在漢語教學(xué)中存在的很多敏感卻又普遍存在的問題,我們無論何時也不應(yīng)該放棄一種語言漢語教師資格證培訓(xùn)的準(zhǔn)確性,準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是第一位的,還有就是我們永遠(yuǎn)要告訴漢語教師資格證培訓(xùn)學(xué)生中國文化不是因為中國的古文明而偉大,而是因為中國文化,從古至今,與時俱進(jìn),甚至還有了超越,這才是中國文化的偉大之處。漢語教師資格證培訓(xùn)語言老師同時又被賦予了傳達(dá)中國當(dāng)代信息的任務(wù)。大家要學(xué)習(xí)的,我們要教授的是當(dāng)代的,現(xiàn)代的漢語,甚至中國當(dāng)代的,先進(jìn)的現(xiàn)代文化。

  我是一個對外漢語沒有任何經(jīng)驗的漢語專業(yè)的工作者,對外漢語教師資格證對于我來說真的是很陌生的東西,但是我抱著非常美好的愿望,去參加了對外漢語教師資格證的培訓(xùn),或許是我太過于自信了,我本來以為教育都是相同的,我憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗,這么多年的.語文教學(xué)經(jīng)驗,所以我覺得我在漢語教學(xué)方面是又很大的優(yōu)勢的,我自認(rèn)為自己學(xué)起對外漢語教師資格證課程應(yīng)該會事很輕松的事情,不過經(jīng)過幾天的培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn),一切都不是我想得這么簡單的,對外漢語教學(xué)絕對不是一個簡單的任務(wù)。

  這次漢語教師資格證培訓(xùn)除了讓我了解到了很多漢語漢語教學(xué)理論和的教學(xué)方法之外,讓我感觸最深的就是,漢語教學(xué)不僅是一個學(xué)科更是一門藝術(shù),關(guān)于漢語教學(xué)所有的理論,和教學(xué)方法,所有技巧并不是幾天培訓(xùn)就可以讓我完全了解或者掌握,這幾乎是不可能的,但是漢語教師資格證培訓(xùn)這個工作有了新的認(rèn)識,我這些才是我最想要得東西。

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇16

  10月12日由學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會在大會議室舉行。楊潤勇教授對教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識,對今后我們進(jìn)行教研課題的研究選題等有了很大的幫助。

  一、課題的選題:

  教育過程中的實際問題,這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師要時時關(guān)注實際教育情境。尋找具體問題。比如學(xué)生早戀問題,這是真實存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的,是學(xué)生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物。很多老師被動應(yīng)付,常常就事論事地對待這一問題,治標(biāo)不治本,而有的老師能認(rèn)真地加以研究,找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個有心人,時時留意發(fā)生變化的教育情境。

 。ㄒ唬⒃谂c各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題

  在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,激發(fā)自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。

 。ǘ、與學(xué)生的交流、溝通中找到問題

  同齡人之間是彼此最熟悉的,教師要多和學(xué)生交朋友,和學(xué)生時常交流。在這個過程中,教師會了解到學(xué)生喜歡什么,在干什么。在這個過程中,很多有價值的問題會出現(xiàn),這也可以作為教師小課題研究的課題來源。

  對教師來講,還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題,這就是進(jìn)行教育反思,反思每天當(dāng)中自己遇到的問題,應(yīng)當(dāng)注意的問題等。

 。ㄈ闹档醚芯康膯栴}中找出亟待解決的問題

  實際的教育教學(xué)中,中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決,但選擇哪一個作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大,必須馬上解決的問題作為小課題來進(jìn)行研究。

  二、小課題研究選題應(yīng)注意的問題

 。ㄒ唬┙處煹恼n題研究意識是前提

  教師的研究意識越強(qiáng)烈,就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升自己對教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識并不會憑空而生,這除了教師要有敏銳的問題意識之外,還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高,學(xué)校可適當(dāng)鼓勵,以激發(fā)教師進(jìn)行研究。

 。ǘ┙處煹慕逃碚搶W(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

  對廣大中小學(xué)教師來說,一個總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)、 時間過的真快,為期5天的動漫培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,在這次培訓(xùn)中我們學(xué)到了很多內(nèi)容,也接觸了很多新知識和新領(lǐng)域,對我們動漫課程的教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。老師用他們的耐心和愛心將動漫的知識傳授給了我們,我們也嚴(yán)格完成了培訓(xùn)課程,我們也按時到場,認(rèn)真聽講,保質(zhì)保量完成作業(yè),收獲真的很大。正所謂教學(xué)相長,這次培訓(xùn)非常完美!

  第一天:上午學(xué)習(xí)帕拉卡使用,帕拉卡制作場景的事例。我們在老師的指導(dǎo)下完成了泳池的創(chuàng)建;下午學(xué)習(xí)帕拉卡動畫的制作,以事例的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)(完成的`事例為可分享素材);

  第二天:全天學(xué)習(xí)動漫教材的解讀。感謝前輩們在動漫領(lǐng)域的摸索與付出;

  第三天:上午繼續(xù)教材的解讀,老師們通過教材的分析,展示了他們的動漫課程是怎么做的。

  第四天:上午學(xué)習(xí)織碼世界的使用;下午學(xué)習(xí)如何在織碼世界建立好的場景里完成動畫動作的設(shè)計;

  第五天:我們參觀了市動漫節(jié)的開幕儀式,也接到了新的培訓(xùn)任務(wù):學(xué)習(xí)動漫活動設(shè)備的使用,方便在旗動漫節(jié)是能用到這些技能。

  在老師們的耐心幫助和指導(dǎo)下,我都在熱火朝天的學(xué)習(xí)著,并快樂著,而且通過我的努力的每門功課都完成的很好,這是值得高興的事情。通過這次培訓(xùn),我覺得需要反思的地方是:鑒于以前培訓(xùn)太少,在培訓(xùn)中感到確實有些吃力,但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓(xùn)圓滿結(jié)束。希望在以后的時間里,自己能夠有更多鍛煉的機(jī)會,去不斷充實自己的知識,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時我也相信,我相信這次培訓(xùn)對我在以后的工作和學(xué)習(xí)中的深遠(yuǎn)意義會點點不斷的顯示出來并起到積極作用。此行不虛,期待自己的表現(xiàn)!

  教師培訓(xùn)收獲心得體會 篇17

  在積極響應(yīng)院校的號召,報名參加課程負(fù)責(zé)人培育計劃后,一直努力尋找有國家級精品課程的進(jìn)修學(xué)校,期間周折頗多,所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修,苦惱中,只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué),她在北京交通大學(xué)任教,屬于985、211學(xué)校,他們學(xué)校正好有國家級精品課程建設(shè),在有熟人介紹的情況下,他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。

  在進(jìn)修助課期間,大量地聽取了他們優(yōu)秀教師的授課,參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗座談會,參與了他們的課程建設(shè)交流各種會議,替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課,陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí),了解上機(jī)基本流程,參加了英語文化節(jié),還到其他院校進(jìn)行了考察,聽取了大量的講座,授課,就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實驗室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流,同時關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況,收獲還是很多的。

  首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時代交互英語》,包括視聽說,讀寫譯兩套教材,學(xué)分各占50%。共有3500個本科生,兩個校區(qū),東區(qū)是新生,三個機(jī)房,包括網(wǎng)絡(luò)中心管理,圖書館,各學(xué)院機(jī)房,統(tǒng)一由學(xué)校職能部門管理,服務(wù)器由學(xué)院管理,與第二課堂服務(wù)器分開,教研室一個課程平臺,一個專門人員負(fù)責(zé),層層管理,大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長,管理員。他們新生不允許帶電腦,每周4個學(xué)時,老師走到機(jī)房,學(xué)校教務(wù)處提供每個學(xué)生4個學(xué)時的免費上機(jī)時間,統(tǒng)一打到一卡通里,每次上課前要刷卡。

  北京交大從04年開始教改,學(xué)生入學(xué)時經(jīng)過分級測試,分級試卷是買的,(大學(xué)英語協(xié)會請專家出的題)根據(jù)實際水平編班,實行分級教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué)。根據(jù)因材施教、突出個性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律,實行分級教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級三個層次組織教學(xué),經(jīng)過四個學(xué)期的教學(xué)與實踐,3級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求;C級學(xué)生(約占每年級學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。

  入學(xué)為大學(xué)英語3級的學(xué)生在第1—2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》課程III、IV的學(xué)習(xí);課堂上以英語授課為主,強(qiáng)化學(xué)生英語思維能力及英語實際應(yīng)用能力,一般來由外教擔(dān)任。第二學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語IV考試,未通過此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過大學(xué)英語IV考試者在第3—4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務(wù)英語等拓展課程,或英語中級口語、英語視聽說、大學(xué)英語V、大學(xué)英語VI等提高課程,并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。

  入學(xué)為大學(xué)英語2級的學(xué)生在第1—3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)英語II、III、IV課程的學(xué)習(xí),并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法知識的同時適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語IV考試者在第3、4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。

  入學(xué)為大學(xué)英語1級的學(xué)生在第1—4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語》I、II、II、IV的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束后通過大學(xué)英語級IV考試,并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過大學(xué)英語IV考試者在第3、4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對于1級班學(xué)生,由于他們基礎(chǔ)較差,教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容,首先對其英語基礎(chǔ)知識、基本語法查缺補(bǔ)漏,注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和詞匯語法的講解,保證語言輸入的質(zhì)量,盡可能降低學(xué)生情感過濾的作用,提高其對學(xué)習(xí)英語的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學(xué)生獲得可理解性語言輸入排除干擾。實際上,分級教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢群體,必須由經(jīng)驗豐富,富有愛心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù),除了在講授、檢測和評估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)習(xí)英語的能力。

  課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主,均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí)、聽力和會話為主,其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授,其余班級在語言實驗室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗檢查學(xué)習(xí)效果。

  課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語言知識和技能;課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識的材料,并撰寫讀書報告等。

  他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式,分視聽說和讀寫譯兩種課型,盡可能地給學(xué)生提供實踐機(jī)會。讀寫譯每兩周上一次面授課程,由于讀寫譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對于篇章的語言講解非常詳盡,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語言點,因此,教師在課堂上的側(cè)重點不再是講解詞語用法和句子結(jié)構(gòu),而是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,分析文章的寫作特點,進(jìn)行整篇文章的欣賞并點評學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽說實踐、學(xué)習(xí)語言點,提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測驗,檢查學(xué)習(xí)效果。

  視聽說每周一次課,采用“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式,利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽說教程”的語音、視頻材料及人機(jī)對話功能,訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語演講、對話練習(xí)、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由討論等,以促使學(xué)生靈活自如地運用語言,將語言知識轉(zhuǎn)化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺對對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測試,系統(tǒng)自動評分,教師根據(jù)具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。同時,鼓勵教師開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程,大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點播系統(tǒng),將一些優(yōu)秀大學(xué)英語示范課錄制并放到校園網(wǎng)上,供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以通過視頻點播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野,拓寬學(xué)習(xí)途徑。

  課前,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件,合理地安排自學(xué),了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息,帶著問題進(jìn)課堂,為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)。在課堂上,老師對教學(xué)內(nèi)容和語言重點作檢查,從不同的角度,深度挖掘教材,進(jìn)行整篇文章的欣賞,語言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。開展師生互動教學(xué)活動,多給學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會。課后,給學(xué)生提供復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容,要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示,匯報學(xué)習(xí)成果,達(dá)到活化教材的目的。

  對學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)控和評價一直貫穿于整個學(xué)期的教學(xué)中,實行過程性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的方式:

  利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行檢測(即學(xué)即測,單元過關(guān)),給學(xué)生反饋測試成績,檢驗學(xué)習(xí)效果,及時進(jìn)行總結(jié)。對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場答疑。

  測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結(jié)業(yè)評估。每學(xué)完兩個單元進(jìn)行一次測試,每學(xué)期4次考試,同級的學(xué)生用相同的測試題,考試應(yīng)嚴(yán)格實行學(xué)什么,考什么,跟課本密切結(jié)合,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

  期末總評成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成:

  1.平時成績占總成績的50—60%,這部分成績根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測驗成績、到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核。除了每個單元的網(wǎng)絡(luò)小測驗之外,每2個單元進(jìn)行一次課堂測試,統(tǒng)一命題。測試成績計入期末總成績。

  2.期末考試占總成績的50—40%。在學(xué)期結(jié)束后,1、2、3、4級的責(zé)任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題,其中聽力測試成績占總成績的30%。具體分配如下:

  視聽說課程成績計算:3次小測試,每次占10%,機(jī)考口語占10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績占10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%,期末占40%

  讀寫譯課程成績計算:3次小測試,每次占10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)等考核占10%,期末考試50%。

  其中,機(jī)考口語具體說一下,一次每個機(jī)房可考80人左右,20分鐘考一波人,題型為讀一篇文章,描述圖畫,開展debate,兩生隨機(jī)配對,進(jìn)行很快。大學(xué)英語四六級考試實行機(jī)考,勢在必行,此種嘗試,可為機(jī)考做準(zhǔn)備。

  在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,經(jīng)熟人介紹,還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí),與人大外國語副院長賈國棟進(jìn)行交談,大致了解了一下人大的課程設(shè)置,他還贈送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。在賈院長的安排下,還聽取了他們外教的視聽說課程,人大的視聽說全部是由外教任課,教材是劍橋國際英語教程,讀寫譯教材是新視野,還聽取了人大英語文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進(jìn)修期間,到北大,北語,國家圖書館聽取了大量的講座,收獲頗多。

  存在的問題及建議:

  1、希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,更有針對性。

  2、應(yīng)該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,我們太匆忙,臨近放假時間通知我們自己聯(lián)系,困難多多,最現(xiàn)實的問題是住宿無法解決,導(dǎo)致住賓館,費用太高。

  3、用半年時間來學(xué)習(xí)課程建設(shè),時間有些長。

  4、應(yīng)該鼓勵老師同時到多個院校學(xué)習(xí),尤其是參加學(xué)術(shù)會議,拓寬學(xué)術(shù)視野,院系應(yīng)幫助聯(lián)系,提供信息。

  5、將來的四六級考試實行網(wǎng)考,勢在必行,應(yīng)該為此做準(zhǔn)備。讓部分學(xué)生使用《新時代交互英語》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考的教材,探索網(wǎng)考經(jīng)驗。

  6、外出花費高,條件辛苦,無法照顧家庭,希望院系能夠給予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持,鼓勵大家進(jìn)修學(xué)習(xí),提高教師積極性,保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。

  在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我們聽了很多專家的報告,從報告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性,所以,報告的過程中,我聽得格外仔細(xì),希望通過這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,給自己充充電,更新自己的教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,也從各位專家老師這里得到啟發(fā),為自己未來的工作提供更多的幫助。

  在新時代下,學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我們把我們現(xiàn)在時代的人分為80后、90后之類,而這種分類并不是絕對的,但是卻在某種程度上暗示現(xiàn)在的學(xué)生與我們那個時代思想有著截然的不同。華老師在這里舉了一個很簡單的例子,他作為德育副校長,為了能夠讓學(xué)生穿校服,做了一場關(guān)于服飾歷史和國家興亡的晨會報告,結(jié)果卻被學(xué)生否定,一個理科班的學(xué)生,直接告訴這位副校長,“老師,你講得都是文科類的,我們這些理科班的學(xué)生怎么可能知道?”華老師就虛心地問這個學(xué)生,這個學(xué)生直接說:“這個簡單,你就說柯南和哈利波特都穿校服,不就行了。”在大多數(shù)人看來,這個孩子的回答真是有點匪夷所思,但我卻在內(nèi)心贊同孩子的說法,這兩個人物正是生活在孩子們思想中的重要人物。也許,正是因為自己也屬于年輕的90一代,所以,我才可以孩子們保持親密無間的關(guān)系,這樣才能真正懂得他們在想什么,這是現(xiàn)在我所擁有的優(yōu)勢,也是今后應(yīng)當(dāng)不斷保持的狀態(tài)。

  現(xiàn)在的教育已經(jīng)不在是單純的“灌輸式”的教育了,需要我們在情景中去教育學(xué)生,這也是為什么我每周給學(xué)生們講一個勵志故事,因為我想通過這些故事來鼓勵教育我班的學(xué)生,讓他們在故事中得到成長,不過,我還需要學(xué)習(xí)華老師的體驗教學(xué)思想,讓學(xué)生們真正地去體驗,讓他們在體驗中成長,才更有利于他們的成長,更容易讓他們接受這些道理。

  我們是老師,但是我們同樣也是人,華老師認(rèn)為我們老師也要關(guān)注自己的幸福,我們的工作是神圣的,我們需要做好,但是同時我們也要關(guān)心自己的身體,關(guān)注自己是否幸福,并努力提升自己的生命質(zhì)量和幸福指數(shù)。

  堅守,見證了風(fēng)雨兼程,表達(dá)了夢想與渴望,文集文詞慎密、語句昂然,凸顯出的是開拓者的教育思想,流淌著的是毫無瑕疵的教育熱情,洞察到的不僅有深邃的思想智慧,還有先生學(xué)術(shù)的信仰及生活的姿態(tài)。

  管理是一種智慧,讓教育充滿思想和智慧,是教育的自然需求,也是教育的崇高境界,而形成這種思想和智慧的,是事業(yè)、愛心、思考和行動。這套文集,正是這方面的記錄,從中我們解讀了一個教育、一個教育改革家如何在工作中形成和運用自己的思想和智慧,又是如何用思想和智慧進(jìn)行教育和改革教育。素質(zhì)教育在我國的提出,應(yīng)從20世紀(jì)80年代算起,至今已有20多年,最初階段,由于缺乏科學(xué)的認(rèn)識,曾產(chǎn)生這樣或那樣的種種偏差,甚至于一度迷;蜃呷胝`區(qū)。先生到教育廳后將使命與責(zé)任化作一種擔(dān)當(dāng),為推動素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量不遺余力。在實踐與研究基礎(chǔ)上,明確提出“義務(wù)教育抓均衡、高中教育抓優(yōu)質(zhì)、學(xué)前教育抓普及、特殊教育抓傾斜”的發(fā)展思路,把實施新課程作為推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié),把學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)作為實施素質(zhì)教育的.重要內(nèi)容。為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,高水平完成了農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全省基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè),使所有縣區(qū)普及實驗教學(xué),加快普及全省農(nóng)村學(xué)前三年教育的工作部署,深入推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化高中創(chuàng)建步伐,多措并舉,抓科研、抓服務(wù)、抓資源、抓管理,全力提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量,使陜西的基礎(chǔ)教育在全國有了形象,有了聲音。

  學(xué)術(shù)是一種信仰。作為一個有事業(yè)心、有責(zé)任感、有不懈追求的學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部來說,著書寫文章,是提高領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的要求,是一種精神、境界和情操,更是一種學(xué)術(shù)信仰。我和先生相識數(shù)年,深知其公務(wù)繁忙,繁重的行政管理工作不但沒有阻止他研究學(xué)術(shù)的腳步,相反讓他以前所未有的激情投身其中。我曾讀過肖川教授《教育的使命和責(zé)任》一書,書的扉頁寫了這樣一句話:沒有使命的教育是盲目的,沒有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃禽p薄的。百萬字的論著問世,如果沒有一種使命和責(zé)任,沒有一種擔(dān)當(dāng),沒有博大精深的學(xué)識和堅韌不拔的品質(zhì),何有如此成就!著力推動我省基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展”、“總結(jié)經(jīng)驗,認(rèn)清形勢,振奮精神,改革創(chuàng)新,堅定不移地走多樣化特色化優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路”等等重要論述,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)目光、獨到的教育觀點、科學(xué)的教育決策、強(qiáng)有力的行政推動給全省基礎(chǔ)教育一次次注入新的生機(jī)與活力。“以課程改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”、“課改要努力實現(xiàn)自我突破和超越”等,字里行間傳達(dá)著對教育、對事業(yè)獨到而細(xì)膩的洞察、體驗與思考。

  記得陳虎老師所做的報告,再次被其飄逸超邁的氣質(zhì)所折服,深深領(lǐng)略到縝密的邏輯之外的高屋建瓴,自認(rèn)為是一次思想的洗禮,一次人格的升華,一次心靈的飛翔。作為一個一線工作者,學(xué)術(shù)方面的造詣如此深厚,數(shù)十年如一日筆耕不輟以屬于自己的話語體系大膽構(gòu)建著人生的教育哲學(xué),付出的心血和汗水,常人是難以想象的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,陳老師正以一個學(xué)者的高尚情操實踐著教育對靈魂的召喚。

  愛,不能是無方向的,盲目的,應(yīng)該找到合適的方法,比如處理一些學(xué)生矛盾,不能直接找他們談話,而應(yīng)該選擇不同聲色的方式挽救他們的關(guān)系,我想在以后的工作中我會嘗試的,從中去感受關(guān)愛的快樂。

  通過這次的集中培訓(xùn),讓我意識到身為班主任的不易以及作為一名教師所應(yīng)當(dāng)擁有的智慧,為我今后踏上班主任的歷程做了很好的前期指導(dǎo),我也會向華老師學(xué)習(xí),真心對待每一個學(xué)生,做到不僅有愛,更有智慧,做到用智慧關(guān)愛每一個學(xué)生。

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