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校長跟崗培訓(xùn)心得體會

時間:2022-01-19 12:43:32 心得體會 我要投稿

校長跟崗培訓(xùn)心得體會

  當(dāng)我們備受啟迪時,好好地寫一份心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的校長跟崗培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會

校長跟崗培訓(xùn)心得體會1

  一、組織安排、細心周到首先是晏嬰小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

  11月19日、20日,我們先后抵達淄博市晏嬰小學(xué)后,學(xué)校給我們安排好舒適的住宿,學(xué)校孫校長召開了見面會,與我們進行了初步溝通,還介紹了近年來晏嬰小學(xué)的發(fā)展情況,發(fā)放了詳細的跟崗學(xué)習(xí)日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情,大氣豪爽,始終把我們遠道而來的客人當(dāng)做朋友對待,安排細心周到,照顧無微不至,讓我們深受感動。

  其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學(xué)習(xí),重點圍繞文化建設(shè)、課程整合、德育教育、教師專業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實施五大板塊,通過現(xiàn)場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流心得,校長點評課等形式,全面了解晏嬰小學(xué)先進的辦學(xué)理念和管理體系。先后聆聽了蔡文平老師的《如何實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科內(nèi)整合》、孫鏡峰校長的《學(xué)校因課程整合而改變》兩場專題報告,房愛翠老師的“視覺思維課程的開發(fā)與實施”、李校長的“立德樹人、智慧育人”、校長助理付玉杰老師的“如何促進教師專業(yè)發(fā)展”、孫校長的“校本課程的開發(fā)與實施”四場專題講座,形式多樣的活動內(nèi)容,讓我們受益匪淺。

  二、走進名校、收獲良多

  (一)設(shè)計“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時,學(xué)生的組成來自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學(xué)校,當(dāng)時,學(xué)生的組成來自于一所農(nóng)村小學(xué)和一所城郊學(xué)校的學(xué)生,教師以合并的農(nóng)村小學(xué)教師為班底加上新調(diào)入的農(nóng)村教師,學(xué)生底子薄、師資力量困乏,短短的7年,學(xué)校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**省的名學(xué)校。其中離不開孫校長的精心管理、率先垂范;離不開管理團隊的團結(jié)奮進、敢于擔(dān)當(dāng);離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學(xué)的成功秘訣,追尋學(xué)校成功的足跡,發(fā)現(xiàn):學(xué)校成立之初,孫校長在學(xué)校成立之初,就緊緊盯上了“晏嬰”這個文化符號,經(jīng)過思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下,孫校長和他的團隊先后構(gòu)建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設(shè)“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長”“智慧學(xué)生”等學(xué)校所有工作開啟了智慧模式。

 。ǘ┐_立主體地位、引領(lǐng)特色發(fā)展“學(xué)生是教室的主人”、“學(xué)生是課程的主人”、“學(xué)生是學(xué)校的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這是孫校長常說的幾句話,“我們所做的一切要為主人服務(wù)”,他們是這樣說的,也是這樣做的。1、學(xué)校文化放給了學(xué)生、放給了班級、放給了家長、從表層到內(nèi)里、從顯性到隱性,班名的確立、班徽的設(shè)計、每一面墻壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁,都充滿了智慧,個性化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化,真正實現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復(fù)制、過程代替結(jié)果”做的有深度、有品位、有境界,校園文化使晏嬰小學(xué)有了溫度與光亮。

  2、為減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),促進學(xué)生自主的、有個性的發(fā)展,為有效實現(xiàn)課程的整體育人功能和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),晏嬰小學(xué)在**省教科院研究院張斌博士的指導(dǎo)下,對課程整合進行了探索,他們以學(xué)生為中心,打通了學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的邏輯聯(lián)系、把學(xué)生的學(xué)科知識和社會生活、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外活動緊密聯(lián)系,建設(shè)了智慧課程。逐步實施了學(xué)科內(nèi)整合、多學(xué)科整合、跨學(xué)科整合、超學(xué)科整合,真正搭起了課程與學(xué)生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實現(xiàn)了國家課程校本化、班本化、生本化!

  3、為落實學(xué)生是課程的主人,課程必須為學(xué)生服務(wù)的宗旨,晏嬰小學(xué)的學(xué)校校本課程的開發(fā)與實施經(jīng)歷了兩個階段。一是以教師為主的第一階段,結(jié)合教師自身特長和學(xué)科特點開設(shè),解決了從無到有的問題,校本研發(fā)開始萌芽成長。

  二是認真的考核、調(diào)研、評估、參觀、反思、真做、實干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學(xué)生的核心地位,一切設(shè)計均把孩子的興趣放在正中央地位,“快樂星期三”、58門校本課程,給學(xué)校、給學(xué)生帶來了質(zhì)的變化。

 。ㄈ⿲W(xué)校管理、規(guī)范嚴格晏嬰小學(xué)建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里,你會感受到,從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級評比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。特別是在落實學(xué)校職稱評聘的“三干、三公”、學(xué)生的智慧銀行自主管理中的高效實用,達到了良好的.效果。

 。ㄋ模┙處煂I(yè)、扎實發(fā)展晏嬰小學(xué)重視促進教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺,鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系,激勵教師發(fā)展。通過課程整合、師徒結(jié)對、青藍工程等制度措施,都極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

  三、學(xué)習(xí)反思、共同發(fā)展一周的時間很短,我們都有緊迫感。

  觀察校園,不放過一個細節(jié);聽取講座,不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討,索要資料,和領(lǐng)導(dǎo)座談,與中層對話,到教室里調(diào)查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學(xué),每一個時間段,每一個活動點,我們都去觀察,從中發(fā)現(xiàn)管理,發(fā)現(xiàn)教育,也發(fā)現(xiàn)校長的影子。

  我們還及時交流,在赴培訓(xùn)的路上,在用完午餐的賓館里,在下午返回的途中,或者晚上回到住處,我們都會把當(dāng)天所看、所聽、所想,交流,分享,探討,碰撞。并結(jié)合自己所在學(xué)校的情況,提煉經(jīng)驗,明確方向,完善提升。這時的我們,往往是興奮與冷靜交織,智慧與激情同行。把交流反思、學(xué)習(xí)心得記錄下來,談跟崗體會、發(fā)跟崗美篇,與同行交流、分享。

  總之,我們6位來自**教育欠發(fā)達地區(qū)的小學(xué)校長,在晏嬰小學(xué)度過了一段非常充實、難忘的日子,收獲良多,啟發(fā)很大。對照自己的工作,也產(chǎn)生了很大的壓力,但有了榜樣和方向,也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學(xué)習(xí)交流的過程中,我們之間加深了了解,增進了友誼,形成了我們自己的學(xué)習(xí)發(fā)展共同體。

  雖然這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互交流將繼續(xù)保持,我們以建立了微信群,我們將以此次跟崗學(xué)習(xí)為契機,加強聯(lián)系,不斷提升校長的專業(yè)發(fā)展,真正學(xué)到管理經(jīng)驗,改正學(xué)校的各項工作,為辦好人民滿意教育而不斷努力!

校長跟崗培訓(xùn)心得體會2

  20xx年3月13日至17日,我們第一期小學(xué)校長跟崗培訓(xùn)團一組一行7人,在張家港市云盤小學(xué)跟崗培訓(xùn)一周。在這一周時間里,我們的生活節(jié)奏雖然緊張忙碌,但心情是愉快的,收獲是滿滿的。

  3月13日,星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨,雖已是春天,但感覺有些冷。可陰雨的天氣,并沒有影響到我們學(xué)習(xí)的熱情。我們早早吃了飯,打著傘,步行來到張家港市云盤小學(xué),為的是不耽誤觀看云盤小學(xué)的升旗儀式。升旗儀式活動由每個班級輪流主辦。升旗儀式上,主持人以及升旗手由班級選出的優(yōu)秀少先隊員擔(dān)任。升旗完成后,是班級學(xué)生的才藝展示,旨在為學(xué)生提供展示交流的舞臺,也是云盤小學(xué)“自主教育”模式的一個縮影!白灾鹘逃笔侵靵喖t校長近幾年推行的創(chuàng)新教育模式,為此,學(xué)校進行了一系列的課程改革。課程改革是一個不斷完善,穩(wěn)步推進的過程,這一過程也是全體師生共同參與、共同發(fā)展的過程,云盤小學(xué)在積極探索與實踐新課程改革的過程中,努力做到了讓校園成為師生共同成長的樂園,且行且思考,在堅守與創(chuàng)新中實現(xiàn)了自我超越。

  3月14日,星期二。今天,觀摩了由云盤小學(xué)教師執(zhí)教的公開課,課后進行了評課交流活動。云盤小學(xué)的課堂教學(xué)模式是“共享式”課堂,倡導(dǎo)讓學(xué)生真正做到“自主學(xué)習(xí)”,教師的角色是引領(lǐng)者、組織者、參與者,是學(xué)校自主教育理念下師生共同構(gòu)建課堂的大膽探索與實踐。數(shù)學(xué)課堂上,教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的數(shù)學(xué)教具、準(zhǔn)備單,等教師出示要研究的問題后,學(xué)生小組合作,討論交流,做準(zhǔn)備單上的'題目,最后,每小組派一名代表到前面用實物投影展示自己的答案,師生共同分析對錯。整個課堂師生關(guān)系非常融洽,課堂氣氛活躍,孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲,把學(xué)校“共享式”課堂教學(xué)模式體現(xiàn)得淋漓盡致。在由教師自己開發(fā)設(shè)計的繪本課程《描寫春天的詩》課堂上,教師讓學(xué)生小組間展開競賽,采用飛花令的形式,要求學(xué)生背誦出帶有“春”字的詩句。學(xué)生爭相舉手背誦,小組間不甘示弱,課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆云盤小學(xué)學(xué)生的古詩詞背誦量如此巨大,可見他們的經(jīng)典誦讀活動開展得扎實有效,值得我們對照自己的工作進行反思。

  3月15日,星期三。今天天氣晴朗,溫度有所上升,讓我們感受到了春天的暖意。“315”國際消費者權(quán)益日,一個特殊的日子,我們與朱亞紅校長進行了面對面的交流。在交流中,朱校長闡述了她倡導(dǎo)的教育新理念——自主教育。自主教育讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過重構(gòu)課程,“共享式”課堂,喚醒學(xué)生無限的可能。如此,在不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的情況下,努力讓教師提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得主動,讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識的探索過程。經(jīng)過幾年的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,真正做到了“我要學(xué)”。學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的意識和能力的增強,正是提高學(xué)習(xí)效率的根本所在。

  3月16日,星期四。今天,我們與云盤小學(xué)分管德育工作的副校長郭校長進行了面對面的交流。云盤小學(xué)的辦學(xué)理念是“為學(xué)生的幸福人生奠基”,德育工作的核心是向?qū)W生進行禮儀教育,為此,學(xué)校出版了德育校本課程叢書《禮約》,通過開展一系列德育活動,對學(xué)生進行禮儀方面的訓(xùn)練,取得了很好的效果。對于一個現(xiàn)代公民來說,禮儀是一種品質(zhì),一種修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀知識,形成良好的行為習(xí)慣,樹立正確的道德觀念,長大后成為一個文明有禮的現(xiàn)代公民是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。將禮儀教育作為活動的載體,從學(xué)校出發(fā),融禮儀于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,通過不斷的習(xí)得與強化,讓學(xué)生成為“禮儀天使”,讓禮儀風(fēng)范成為學(xué)生最亮的人生標(biāo)簽。關(guān)注學(xué)生的精神世界,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,不斷提高他們的生命質(zhì)量,應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的追求。

  3月17日,星期五。今天的學(xué)習(xí),給我們留下深刻印象的是“雀之臺”學(xué)生才藝展示活動!叭钢_”是學(xué)校專門為學(xué)生進行才藝展示搭建的舞臺,不管是哪個學(xué)生,哪個小組,哪個班級,還是哪個家庭,只要覺得自己有才藝,有自信,就可以到“雀之臺”上進行表演,全體師生自發(fā)的前去觀看,會場秩序良好,掌聲、叫好聲不斷,體現(xiàn)了云盤小學(xué)師生的良好的精神風(fēng)貌;顒舆^后,由朱校長親自給表演才藝的學(xué)生頒發(fā)榮譽獎杯,獲獎的學(xué)生及其家長上臺向師生講述學(xué)習(xí)才藝的經(jīng)歷。讓孩子享受到成功的喜悅,讓教師享受到教育的幸福。有人說,真正的幸福是不能描寫的,它只能體會,體會越深就越難以描述。因為真正的幸福不是一些事情的匯集,而是一種感覺,一種狀態(tài)的持續(xù)。讓教師享受教育的幸福,是促使教師形成職業(yè)認同感的必由之路。我們作為教育管理者,應(yīng)通過多種途徑引導(dǎo)教師體驗教育的價值,讓老師們在自我激勵,自我成長的過程中真正享受到教育的幸福。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會3

  3月13日至17日,到張家港市實驗小學(xué)教育集團進行了一周的跟崗培訓(xùn),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往不同,不僅僅是參觀考察,而是通過參與學(xué)校的教育教學(xué)多個環(huán)節(jié),去觸摸、去感受、去體悟,當(dāng)然,這次培訓(xùn)所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面,結(jié)合跟崗培訓(xùn)情況,談一談自己的幾點感受。

  一、學(xué);厩闆r

  張家港市實驗小學(xué)是一所有著百年歷史的全國百強特色學(xué)校,她的前身是光緒30年邑人繆掄俊等發(fā)起創(chuàng)辦的范賢初等小學(xué)堂,20xx年5月,張家港市實驗小學(xué)教育集團成立,10所集團校加入。目前有三個校區(qū),占地125畝,115個教學(xué)班,5000多名學(xué)生。現(xiàn)任校長劉慧,在她的高度設(shè)計與深度引領(lǐng)下,把學(xué)校打造成時尚、精致、優(yōu)雅,而又不失古典韻味的魅力校園。學(xué)校以成長樹命名的校本課程――修身三省、經(jīng)典四品、百花五藝、成長六季,生動召喚著學(xué)生走入自然、走進生活、走向社會,成為“智?趣”學(xué)子。這是一所充滿幸福記憶的學(xué)校:充滿古典氣息與田園野趣的百草園、被新浪網(wǎng)友譽為“中國最美的小學(xué)圖書館”的三味書屋、珍藏學(xué)生美好記憶夢想藝術(shù)館、涌動學(xué)生新鮮藝讀吧、定格校園幸福瞬間的百花傳媒社、融合了智慧與誠信的“誠信鼎”,他們提出“讓每個實小人都吹著口哨進校園,用笑容改變著世界,用創(chuàng)意與實驗夢想的勇氣,共同創(chuàng)生著具有中國特色、國際視野的世界性大學(xué)校!

  來到百年老校參觀學(xué)習(xí),這也是一所有著創(chuàng)意和實驗夢想的學(xué)校,在校園里我們或駐足、或品鑒、或體會,那集“趣味”、“知味”、“品味”于一體的“三味書屋”,里面有集老師智慧與才干的畫作,有,更有大量供學(xué)生閱覽的書籍、美觀舒適的專用教室,難怪人們給它授予“最美的小學(xué)圖書館”的美譽,走出三味書屋,我們也發(fā)現(xiàn)了很多特別之處,如學(xué)生自行設(shè)計上墻展示的公益節(jié)水牌,以書韻美校園的生日書吧,以書卷雅師魂的教師讀書吧,處處都體現(xiàn)著人文與書香,當(dāng)然我們更從那青磚幽幽的書院碑廊、精巧、雅致的蘇式窗廊體味著濃郁的蘇州味道,我們一邊悉心聆聽校長、實驗小學(xué)老師的講解,一邊認真的進行記錄,在這里我們?nèi)轿坏仡I(lǐng)略實驗小學(xué)在校園文化建設(shè)的先進理念,更發(fā)現(xiàn)了他們在環(huán)境建設(shè)方面一些獨具匠心的設(shè)計,無愧于蘇州“美麗的校園、幸福的村落”稱號。一周的跟崗使我們感受頗多。

  二、感悟與收獲

  一周跟崗培訓(xùn)結(jié)束了,通過參與張家港實驗小學(xué)管理的全過程,除了震撼與折服之外,更多的是思考和反思。一周來學(xué)到很多,感觸很多,腦海中時常浮現(xiàn)幾個關(guān)鍵詞:文化、定制、課堂、讀書、研討、藝術(shù),回來之后反復(fù)咀嚼,覺得感觸最深的有以下幾點。

  1、集團化辦學(xué)實現(xiàn)資源有效整合。

  集團化辦學(xué)是我國南方率先興起,借鑒企業(yè)先進的管理理念與模式,多年來,江浙滬粵等地集團化辦學(xué)的優(yōu)勢早已顯現(xiàn),他們已經(jīng)探索出了一條較為成熟的路子。張家港市實驗小學(xué)教育集團為了充分體現(xiàn)教育均衡發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,學(xué)校在行政管理上實行一體化管理,同步發(fā)展。三個校區(qū)不設(shè)“本部”與“分部”,管理模式上實行“條線分工,分塊負責(zé)”。“條線分工”,就是各位副校長每人負責(zé)一定的條線,統(tǒng)管三個校區(qū)的相關(guān)工作。教導(dǎo)處、教科室、德育處、總務(wù)處等中層都只設(shè)立一套班子,每個處室由主任負責(zé)安排相關(guān)工作的實施!胺謮K負責(zé)”,就是在每個校區(qū)設(shè)立責(zé)任校長,協(xié)調(diào)和督促各條線工作的`落實。中層領(lǐng)導(dǎo)分布在各個校區(qū),進行相關(guān)的條線分工,落實好各處室的統(tǒng)一要求。對學(xué)校教職工進行統(tǒng)一的調(diào)配,對學(xué)校教育教學(xué)進行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網(wǎng)略,做到內(nèi)、外網(wǎng)的有機結(jié)合,整合三校的優(yōu)質(zhì)資源,利用網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng),及時了解學(xué)校管理細節(jié)。學(xué)校的工作欄中,學(xué)校每天的工作安排是一致的,學(xué)校各種活動也是同步的。這種管理模式,大量精減了龐大的管理機構(gòu)。思想統(tǒng)一、模式統(tǒng)一、資源統(tǒng)一,讓更多的教師充實到一線教學(xué)。讓優(yōu)質(zhì)資源達到更大化的發(fā)揮,體現(xiàn)了智慧型的管理。

  2、讓教師帶著幸福去工作

  在當(dāng)今社會環(huán)境下,怎樣有效激發(fā)教師工作的積極性成為擺在校長面前的一項重要課題,除了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟杠桿作用于教師評價之外,還有什么方法更有效、更持久,我們一直在探索。教師團隊的活力和工作積極性來自教師對職業(yè)的認同感,來自從事教師的幸福感,更來自歸屬感與獲得感。張家港市實驗小學(xué)在這方面有獨具匠心的做法,學(xué)校教師的例會,一般不開,各科室工作通過微信進行傳遞,但每個月榜樣人生,作為例會在學(xué)校定期開展,我們正逢東校區(qū)開展榜樣人生費老師———運動人生采訪,展示。整個設(shè)計準(zhǔn)備非常細致,學(xué)生展示、家長、同事采訪、校長鮮花,為老師傳遞正能量。學(xué)校每年教師節(jié),學(xué)校都要舉行隆重的“十佳范賢之星”頒獎典禮。五百名教職工,十位“范賢之星”,每一個入圍者都蘊含著各自的價值與意義,而又有其共同的特質(zhì)。一是獨特的人格魅力,二是卓越的崗位業(yè)績。她已不只是一場形式上的典禮,成為實小人對意義的集體追尋,成為學(xué)校范賢精神永遠的傳承。學(xué)校還始終把教師發(fā)展作為一項重要工作來抓。對于每一位教師學(xué)校都盡全力培養(yǎng),因為他們看重的是每一位教師的的優(yōu)勢與潛力。將學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長都與教師的進步有機結(jié)合起來。做到教師的優(yōu)質(zhì)高位均衡,才能更好地促進學(xué)校的發(fā)展。對于新、青年教師注重的是團隊建設(shè),由校長親自來抓這項工作。在張家港市實驗小學(xué)新教師培養(yǎng)工作制度中,看到學(xué)校執(zhí)行的是導(dǎo)師制培養(yǎng)制度,為每一位新教師配備一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力過硬的學(xué)科指導(dǎo)教師及一位班級管理經(jīng)驗豐富、善于智慧育人的班級工作指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)對新教師的成長盡職盡責(zé),新教師的成長狀況納入其指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)考核范疇。這種團隊捆綁式的培養(yǎng)制度在最大程度上、最短時間內(nèi)促進了教師的整體素質(zhì)提高。制度管理,有力的激勵教師增強了責(zé)任意識;而定期開展的師德、師風(fēng)論壇,更是讓高尚的師德成為每一位教師的精神追求。當(dāng)然,對于一些有問題的教師,學(xué)校執(zhí)行誡勉談話制度,校長每月要與5~10%的教師進行談話,在談話中策略性的對老師的一些行為提出告誡,引導(dǎo)教師向好的方面發(fā)展,體現(xiàn)了人性化的管理。

  3、內(nèi)涵決定高度

  行走在張家港實驗小學(xué),在顯眼的地方都能看到“端、勤、毅”三個字,這是1913年接任校長的郭聘之先生提出的校訓(xùn),一百余年一代代傳承下來,我們可以從中看出學(xué)校文化的深邃。學(xué)校各幢教學(xué)樓的命名充分說明了辦學(xué)者對教育的深刻思考,“夢想館”“硅步樓”、“半肯樓”、“知明樓”“三味書屋”“會呼吸的道路”……既體現(xiàn)了學(xué)校百年以來的深厚文化底蘊,又告知了他們的辦學(xué)與教育理念。每個校園角角落落,都體現(xiàn)了孩子們童趣,兒童迷宮、小橋流水人家,仿佛是我們想到我們的童年,進入會議室,幾幅簡單而又明了的漫畫印入我們眼簾,教育理念的深邃不言而喻。在學(xué)校里很少看到那些在墻壁上四處張貼的所謂“校園文化”的標(biāo)語或牌匾,而更多的是學(xué)校別致的南方風(fēng)光校園綠化,精致而又典雅,給人以身心愉悅的享受?梢钥闯鰧W(xué)校辦學(xué)不是在于形式,更多的是內(nèi)涵的發(fā)展。學(xué)校注重文化強校,創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校;實行人本化管理,創(chuàng)建和諧、人文關(guān)懷的學(xué)校;開展智慧型教育,辦質(zhì)量型學(xué)校、文化性學(xué)校、個性特色化學(xué)校。學(xué)校重視陽光大課間活動,在上午第一節(jié)課后用30分鐘時間組織全體學(xué)生開展自編操、舞蹈等活動。利用下午時間開展小百花系列課堂,充分利用青少年活動基地,拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的能力培養(yǎng)。在課堂教學(xué)方面,愛學(xué)課堂,愛上課堂愛上“學(xué)”,在課堂上學(xué)生愛上游戲,愛上發(fā)言,愛上思辨,學(xué)生學(xué)會聆聽,學(xué)會交流,學(xué)會了學(xué)習(xí)。教學(xué)研討方面,我們聆聽學(xué)校語文學(xué)科“愛學(xué)課堂”整體展示活動集中研討活動,他們注重的是“一課三議”、“三課一評”等一系列活動,既營造出濃厚的科研教改的氛圍,又給老師們提供了一個相互學(xué)習(xí)的平臺。讓我印象特別深的是他們對于“三課一評”的處理手法,首先通過虛擬課堂完成教學(xué),然后分環(huán)節(jié)進行反思,相互取長補短,最后把整理好的一面呈現(xiàn)在大家面前。試想,在這樣的環(huán)境之下,老師的進步能不迅速嗎?

  4、“個性定制”的課程

  美國預(yù)測的“改變未來的十大科技”中,排在首位的是“個性定制”。課程的品質(zhì),決定學(xué)校的品質(zhì)和教育的品質(zhì)。一所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展,個性化定制課程是一種必然。很多時候,我們是讓老師和學(xué)生去適應(yīng)課程,而根據(jù)因材施教原則,應(yīng)該是打造適合每個學(xué)生特點的課程,這就是“個性定制”課程。張家港實驗小學(xué)劉慧校長從電影《私人訂制》受到啟發(fā),為學(xué)生定制課程,以學(xué)校定制、班級定制、教師定制、兒童定制為基本路徑,科學(xué)定制豐富多彩的優(yōu)質(zhì)課程,引領(lǐng)兒童去“看見自己———想見自己———遇見自己”,讓每個兒童看見新的自己,讓每個兒童“想見”未來美好的自己而構(gòu)筑夢想,從而“遇見最美的自己”!定制課程,她們更加關(guān)注學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)!叭宋牡滋N、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”六大素養(yǎng)成為“定制課程”的依據(jù)和出發(fā)點!胺顿t”讀本、“校長媽媽開講了”、“21天美麗行動”、“美時美刻”分享課程、“三味書屋”閱讀課程等校級課程:教師特長社團課程。私人訂制音樂會、成為藝術(shù)家,不必等待長大,成為教育家,不必仰望巨臂,想到孩子,為孩子量身定制,學(xué)校開設(shè)夢想藝術(shù)館、夢想舞臺,各班級也為學(xué)生量身定制適合自己班級學(xué)生的課程,學(xué)校還為學(xué)生出版31本學(xué)生原創(chuàng)書籍。課程的定制,滿足每個兒童素養(yǎng)發(fā)展的需求,實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展、自由發(fā)展、充分發(fā)展,“讓學(xué)校成為美好的童年記憶”!

  三、學(xué)習(xí)見行動

  關(guān)鍵在于落實。跟崗學(xué)習(xí)的目的是促進自身工作,結(jié)合這次外出培訓(xùn)情況和學(xué)校實際,下一步,我想著重從以下幾方面開展工作:

  一是加快內(nèi)涵發(fā)展。隨著興福鎮(zhèn)教育建設(shè)項目的全面開展,我校即將搬進現(xiàn)代化的美麗新校園,環(huán)境變新,思想和理念也不能落后。一方面,把多年來積淀下來的精神文化、課程文化、行為文化、團隊文化等優(yōu)秀的學(xué)校品質(zhì)傳承下去;另一方面,以先進地區(qū)、先進學(xué)校、先進校長為榜樣,汲取他們的精華,真正讓內(nèi)涵成為學(xué)校發(fā)展的巨大動力。

  二是喚醒教師心靈。在教育局出臺教師激勵機制后,我們將著力強化落實。同時,關(guān)注教師生命成長,提高師德修養(yǎng),讓他們找到從事教師的責(zé)任感;提高業(yè)務(wù)技能,讓他們找到教育工作的成功感;熔煉優(yōu)秀團隊,讓他們找到集體凝聚的歸屬感;關(guān)心教師生活,讓他們找到溫馨家庭的獲得感。

  三是打造特色課程。在教育局的正確指引下,落實《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》,以學(xué)生終生發(fā)展、全面發(fā)展為本,在原有課程體系的基礎(chǔ)上,思考構(gòu)建以核心素養(yǎng)為脈絡(luò)的新型課程體系,打造適合每一名學(xué)生健康成長的個性化課程,讓符合時代特點的課程塑造高品質(zhì)生命、高品質(zhì)品格、高品質(zhì)人才。

  張家港跟崗學(xué)習(xí)可謂是收獲頗多,經(jīng)驗來至于靈感,也來之創(chuàng)新,我想只要我們扎扎實實、腳踏實地認認真真的做好教育,多留給教師們研究教育教學(xué)的時間與空間,更多的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、教師的成長,相信我們博興的教育的明天一定會更加的輝煌。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會4

  3月27日至3月31日,我有幸參加了小學(xué)校長跟崗學(xué)習(xí),在鄭州市京廣路小學(xué)跟崗一周,通過聽課、研討、交流、學(xué)習(xí),我收獲頗多,尤其是名校長賈琳言行舉止,智慧管理給了我很多的啟迪。我學(xué)到了許多先進的教育教學(xué)管理理論,豐富了管理知識,讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學(xué)模式。下面就我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會。

  壹

  校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人。校長是教師的首席教師,又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確的確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要明白校長的三部曲:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為校長,在工作實踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。賈校長就是我學(xué)習(xí)得表率。校長要有事業(yè)心和責(zé)任感。學(xué)校辦得好壞,首先是校長的責(zé)任,校長應(yīng)該有高度的.責(zé)任感和使命感。為了學(xué)校發(fā)展能做到豁得上,拼得上。

  對上課老師進行點評

  校長要善于學(xué)習(xí)。人類在進步,社會在發(fā)展,知識經(jīng)濟,一日千里,不學(xué)習(xí)就要落伍,就難以指揮落實。因此,校長要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識,豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略,使自己真正武裝起來。京廣路賈琳校長就是這樣,她是一位非常有魄力的校長,無論從管理策略,業(yè)務(wù)水平,她以先進的理念做智慧引領(lǐng),她調(diào)任僅六個月時間就讓京廣路小學(xué)的“外在內(nèi)涵”都發(fā)生了上至局領(lǐng)導(dǎo),下至師生家長人人嘆服的變化。

  校長要勤于實踐。有作為才有地位,只有不斷探索實踐,才能有所作為。校長在實踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實干,結(jié)合本校實際,找出問題所在,研究對策方法,制定措施策略,嚴格落實獎懲。賈校長她深入教師,了解師生所需,了解問題癥結(jié),和中層領(lǐng)導(dǎo)一起共商策略,加強中層領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng),且自己長于反思,加強修養(yǎng),在校師生人人敬仰。孔子說過,吾日三省吾身。校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止,所思所行,多奉獻,少索取,多吃苦,少享受,勤政廉潔,雷厲風(fēng)行。只有如此,才能帶好頭,才能信于民,服于眾。以自身人格魄力,智慧人本管理取得局領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評。

  貳

  校長要重視師資隊伍的建設(shè)。在這次學(xué)習(xí)中,除京廣路小學(xué)外,賈琳校長還帶領(lǐng)我參觀實驗小學(xué),馬寨小學(xué)等好幾所學(xué)校,并參加了校長工作室交流,使我受益匪淺,我感受最深的是應(yīng)該非常重視教師隊伍建設(shè),著力打造一支名師隊伍,以名師帶動全校教師的專業(yè)化成長,引領(lǐng)教育教學(xué)新觀念。

  參與名師工作室活動

  我對以下兩句話感受最深“知識改變命運;教育就是財富;學(xué)習(xí)就是生命!焙汀爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標(biāo),生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性!彼鞔_道出了“先有名師,才有名!,這個實在的師資培訓(xùn)工程的重要性。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時也營造了一個和諧、進取的校園。

  進班聽課

  這里可從以下幾點出發(fā):

  1、要突出抓好教師隊伍建設(shè)。一要抓好培訓(xùn)。采用請進來,走出去的辦法,讓老師不斷充電,從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其重視校本培訓(xùn)和教研工作,集眾人智慧,促個人成功。二要抓好考核獎懲。作為激勵機制,考核獎懲最有力。要有切實可行的考核制度,并嚴格獎懲。三要關(guān)心教職工的生活。把人本思想落實到學(xué)校管理工作中去,制度是無情的,管理應(yīng)該是有情的。

  2、要向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)的主陣地。提高了課堂教學(xué)效率,也就是提高教學(xué)質(zhì)量,課堂教學(xué)要真正突顯學(xué)生的主體地位。教師要少講少講再少講,學(xué)生要多練多練再多練。充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生動起來,這應(yīng)該是教師備課的重中之重的工作。

  3、狠抓教學(xué)科研,教學(xué)科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。下一步工作中,我校應(yīng)該緊緊把握注以研促教,以研促學(xué),著力改進課堂教學(xué)模式,加大課堂訓(xùn)練力度,提高課堂教學(xué)效率,促進教師轉(zhuǎn)變觀念,加強學(xué)習(xí),培養(yǎng)一批骨干教師、名師,從根本上改變教育教學(xué)質(zhì)量的增長方式。

  4、要抓好學(xué)生管理。要成才,先成人。要加強校園環(huán)境和文化建設(shè),通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營造,來對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。要加強學(xué)生的一日常規(guī)管理,哪些是對的,該做;哪些是錯的,不該做的,都要明明白白地告訴學(xué)生,并通過切實可行的檢查予以督促、培養(yǎng)。

  叁

  校長還應(yīng)該重視學(xué)校評價在管理中的作用。隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展,以及義務(wù)教育新課程的推行,學(xué)校評價在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果,什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?要有正確的評價依據(jù)。學(xué)校評價標(biāo)準(zhǔn)除體現(xiàn)以下幾個方面的要求:績效要求、職責(zé)要求、素質(zhì)要求外,更應(yīng)從培養(yǎng)怎樣的學(xué)生去評價一所學(xué)校,因此學(xué)校的養(yǎng)成教育是重點,通過在校學(xué)生的言、行、舉、止,直接看出學(xué)校的教育水平。對學(xué)校評價管理的學(xué)習(xí)讓我理解了學(xué)校的辦學(xué)要端正思路,明確方向,尤其是要結(jié)合本校實際和當(dāng)?shù)匦枰k學(xué),要辦有特色的學(xué)校。

  肆

  安全是學(xué)校的生命,學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  一個學(xué)校,只有辦出高的質(zhì)量,人民群眾才會滿意,廣大師生才會滿意。要切實抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山,校長要做到安全工作放在心上,抓在手上。嚴格落實安全制度,把人員安全和財產(chǎn)安全落實到實處,確保萬無一失。

  以上幾點心得體會還很不全面,我將在以后的不斷學(xué)習(xí)中認真思考領(lǐng)會,尤其在實踐中加以運用,結(jié)合我們的實際情況,把學(xué)校辦好,確保學(xué)校工作正常有序的進行下去,可持續(xù)的發(fā)展下去。

  參觀功能室

  總之,通過此次跟崗學(xué)習(xí),收獲頗多。賈琳校長的言傳身教將給我深遠影響。作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者,肩負著整個學(xué)校的發(fā)展重任,學(xué)校要有大的發(fā)展,首先校長要成長,校長一定要努力為學(xué)校的發(fā)展,教師的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展搭建平臺、創(chuàng)造條件,獻身教育,不辱使命。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會5

  有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)校長提高培訓(xùn)班的一員,并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校,學(xué)習(xí)了先進的管理方法和管理理念,讓我受益匪淺,F(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)的情況簡單總結(jié)如下:

  1、有思想的校長辦出有文化的學(xué)校

  培訓(xùn)期間我們參觀考察了兩所學(xué)校。一所是徐師一附小,一所是銅山漢王小學(xué),這兩所學(xué)校都凸顯一個規(guī)律,那就是,校長先進的教育理念和個性的辦學(xué)思想,大膽創(chuàng)新的管理實踐,促進了學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。

  徐師一附小以先進的辦學(xué)理念、凸顯的辦學(xué)特色和優(yōu)秀的教育教學(xué)質(zhì)量聞名于全市,在全面落實《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的基礎(chǔ)上注重內(nèi)涵建設(shè),通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構(gòu)建研究》的實驗與研究,學(xué)校無論是外顯還是內(nèi)隱的文化因素,都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色,“素質(zhì)教育的強音,人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學(xué)品牌。學(xué)校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團,開展豐富多彩的藝術(shù)、體育類興趣小組活動,各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動,體育藝術(shù)“2+1”的專項教育活動得以有效落實,學(xué)校課程改革工作成績顯著,綜合實踐課程特色鮮明,各類專題教育活動豐富多彩,如今,徐師一附小正以其昂揚的姿態(tài),現(xiàn)代化的建設(shè),前沿的思想實現(xiàn)跨越式的發(fā)展,成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學(xué)借助豐厚的歷史文化資源,將“漢字漢語漢王,古色古韻古香”作為打造校園文化的主線,構(gòu)建了未來教育的藍圖—“博雅漢王,童心天堂”,博雅教育特色,學(xué)校特別注意校園環(huán)境設(shè)置,校門口的校名“銅山漢王小學(xué)”幾個大字,由著名書法家尉天池先生題寫,在占色占韻古香中透著大家風(fēng)范;校園內(nèi),一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校墻風(fēng)雅得體,圖文并茂,可謂“千古文化,濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸,路面上一個個漢字讓學(xué)生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中,一則則成語故事鋪滿地面,棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機,促使學(xué)生動手、動腦,寓教于樂;主干道的梅塊石板上,均刻有膾炙人口的`唐詩宋詞,使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦??教學(xué)樓采用青、白兩色,喻指做人要一清二白等等。

  2、學(xué)校管理規(guī)范嚴格學(xué)校都建立了科學(xué)完善的管理制度。從行政事務(wù),到教育教學(xué);從教師考勤,到教學(xué)常規(guī);從班級評比,到學(xué)生日常規(guī)范,方方面面,角角落落,都有制度,都有規(guī)矩。

  3、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學(xué)校的校長都很重視促進教師發(fā)展,并把它作為自己最重要的管理工作,作為辦學(xué)的著力點。校長的經(jīng)驗是:構(gòu)建和諧的校園文化氛圍,促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺,鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習(xí)新體系,引領(lǐng)教師發(fā)展。構(gòu)建科學(xué)合理的教師評價體系,激勵教師發(fā)展。

  4、素質(zhì)教育扎實有效

  素質(zhì)教育既轟轟烈烈,又扎扎實實。在跟崗的學(xué)校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題,通過學(xué)校大門外展示欄,學(xué)生學(xué)習(xí)時間和課業(yè)負擔(dān)也納入“陽光工程”,都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的,學(xué)生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展,成為每一個教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。

  總之,通過本次跟崗學(xué)習(xí)提高了認識,明確了職責(zé),一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,以人為本,轉(zhuǎn)變觀念,銳意創(chuàng)新,開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結(jié),同舟共濟,加強內(nèi)部管理,發(fā)揮自身優(yōu)勢,與時俱進,立足質(zhì)量求生存,特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅持不懈,農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會6

  3月12日至18日,在博興縣教育局師訓(xùn)科的精心組織安排下,我們一行14人從博興出發(fā)奔赴全國教育名市江蘇省張家港市進行了為期7天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里,我們分為兩組,分別在張家港市實驗小學(xué)和張家港市云盤小學(xué)進行了跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我很榮幸被分在了二組,在云盤小學(xué)進行跟崗培訓(xùn)。培訓(xùn)期間聽了學(xué)校校長朱亞紅的專題講座、聽取教學(xué)副校長季老師、德育副校長對學(xué)校教學(xué)、德育管理方面的經(jīng)驗介紹;觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,參加了行政例會和教師例會;參加了集體備課活動;觀摩了學(xué)校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺的學(xué)生展示等等。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后七八位校長相互交流體會。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以谠票P小學(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受:

  一、特色化的先進教育理念

  云盤小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂即“共享式”課堂的教學(xué)模式。

 。ㄒ唬┮詫W(xué)定教做到三個一:一份備學(xué)單;一份共學(xué)單;一份延學(xué)單。

 。ǘ⿴熒步,實現(xiàn)四個共同:1、師生共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源。2、師生共同提出學(xué)習(xí)問題。3、師生共同體驗學(xué)習(xí)過程。4、師生共同展示學(xué)習(xí)成果。

  (三)交流分享,經(jīng)歷五個過程。1、準(zhǔn)備先行,自由質(zhì)疑。2、經(jīng)驗分享,自信交流以課堂教學(xué)為核心,以"目標(biāo)性"、"針對性"及"高。3、問題研討,自支探究。4、總結(jié)歸納,自然生成。5、鞏固延伸,自主發(fā)展。

  “共享式”課堂教學(xué)使學(xué)生動起來,課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負擔(dān)減下來。包括"備學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單"三大模塊的"課堂教學(xué)學(xué)單法",形成了云盤小學(xué)教學(xué)的最大特色!肮蚕硎健闭n堂教學(xué)要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)單探究互動熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時間。

  二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化,既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握,也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

  三、集體化的備學(xué)單

  備學(xué)單中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細致,我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)單的編寫中充分體現(xiàn)出來:學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)單的編制者,說明不是個人編制。

  四、廣泛的師生閱讀

  教師首先是勤奮的讀書人,在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海,每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動,以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的.語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

  五、無處不在的校園文化

  整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場到教室,從走廊到廁所,從班級到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","學(xué)真知,練真能,做真人;求真理,干真事,育真才","崇真、尚禮、融和"。這些名言會激勵學(xué)生嚴于律己,做事堅持不懈,很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識,這些方面非常值得我們好好借鑒。

  六、精細化的學(xué)校管理

  俗話說的好,"思路決定出路,細節(jié)決定成敗"。云盤小學(xué)校園每項工作都做得非常細致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理,從學(xué)生到校到學(xué)生離校教師能做到無縫銜接,而且教師隊伍以女教師為主,九十多名教師,男教師只有六七位,這點與我們寨郝中心學(xué)校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業(yè)精神和嚴謹?shù)纳险n態(tài)度。學(xué)校為保證教師能不斷提高,通過內(nèi)容充實、實用的教師培訓(xùn),是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長。

  學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對中層領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和備課組的評價,能充分調(diào)動中層、一線教師和備課組長的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校不要求教師點名簽到,但大多老師能堅持早到晚走,這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

校長跟崗培訓(xùn)心得體會7

  20xx年3月13日我們一組8人來到張家港市云盤小學(xué),受到學(xué)校的熱烈歡迎。

  云盤小學(xué)是張家港市教育局的一所直屬學(xué)校,創(chuàng)建于1994年,現(xiàn)有28個教學(xué)班,1320名學(xué)生,95名專任教師。其中江蘇省特級教師1人,蘇州市名師1人,市級以上骨干教師48人,占全校教師總數(shù)的51%。

  一、云盤印象(學(xué)校環(huán)境)

  1.“真”是云盤小學(xué)的校訓(xùn)。“崇真、尚禮、融合”是云盤小學(xué)的校風(fēng)。

  2.“求真理、干真事、育真才”是云盤小學(xué)的教風(fēng)。

  3.“學(xué)真知、練真能、做真人”是云盤小學(xué)的學(xué)風(fēng)。

  校園環(huán)境首先體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)文化,由校訓(xùn)引領(lǐng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng),使學(xué)校文化渾然一體。

  4.云盤小學(xué)樓道文化濃郁,我在一處連廊中拍攝到這一組照片。古人云:琴棋書畫養(yǎng)心,梅蘭竹菊寄情。讓中華民族自強不息,清華其外,淡泊其中的氣節(jié)在耳濡目染中形成,這就是對學(xué)生無聲的教育。在云盤校園中,這樣的育人陣地隨處可見,做到了讓每一面墻壁都說話,在潤物無聲中陶冶著學(xué)生的美好心靈。

  5.這幾幅圖片是有關(guān)學(xué)生閱讀方面的內(nèi)容,我拍攝的目的是讓我們的教師和學(xué)生觀摩一下云盤小學(xué)的做法,因為我校正在開展書香校園建設(shè),通過形式多樣的讀書活動,落實中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)方面—人文底蘊要素中人文積淀這一要點。希望他們的做法對我們有所裨益。

  二、云盤印象(學(xué)校理念)

  了解一個學(xué)校首先了解一下一個學(xué)校的文化理念。

  云盤小學(xué)主要文化理念:

  辦學(xué)理念:為學(xué)生的幸福人生奠基。

  辦學(xué)宗旨:以人為本,發(fā)展個性,和諧至真

  辦學(xué)目標(biāo):精致和諧的校園,優(yōu)質(zhì)高效的教育

  校風(fēng):崇真、尚禮、融和

  教風(fēng):求真理,干真事,育真才

  學(xué)風(fēng):學(xué)真知,練真能,做真人

  三、云盤印象(交流學(xué)習(xí))

  我們一行8人分別與校長、業(yè)務(wù)校長、德育校長、教務(wù)主任、教研組長、德育主任、部分班主任代表進行了座談交流。

  1.與校長朱亞紅同志交流辦學(xué)理念。

  朱亞紅校長是蘇州市名師,著有《向著自主進發(fā)——自主教育的創(chuàng)新實施智慧》一書。在朱亞紅校長的領(lǐng)導(dǎo)下,云盤小學(xué)的自主教育(自主合作探究課程改革六大目標(biāo))已經(jīng)形成一個較為完整的框架,從自主教育的概述到自主教育的構(gòu)想,從課程的開發(fā)探索到課堂教學(xué)改革,從自主教育問題研究到自主教育評價,從教師專業(yè)成長到自主教育管理。朱亞紅校長的“自主教育”為學(xué)生的幸福人生奠基這一辦學(xué)理念已在云盤小學(xué)開花結(jié)果。

  2.與業(yè)務(wù)校長季麗琴同志交流課程建設(shè)。

  季麗琴校長給我們做了題為《“共享式”課堂的理性思考》的匯報交流,從課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)資源、學(xué)生體驗幾個方面闡述了“共享式”課堂的優(yōu)勢。“共享式”課堂讓“自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生”。

  3、與德育副校長郭紅同志交流學(xué)生禮儀培養(yǎng)。

  郭紅校長與我們交流了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的做法、經(jīng)驗與感悟。云盤小學(xué)以學(xué)校課程《約禮》為指導(dǎo),從低年級、中年級、高年級三個階段制定不同的禮儀培養(yǎng)目標(biāo),通過入隊儀式、成長儀式、畢業(yè)儀式等主題活動,貫徹學(xué)校“自主教育”管理目標(biāo)。

  4.參加學(xué)校教師讀書論壇教研活動。

  通過觀摩云盤小學(xué)的讀書論壇教研活動,使我們體會到崇真尚美、提升教養(yǎng)、發(fā)展內(nèi)涵已成為云盤小學(xué)教師團隊的新追求。閱讀經(jīng)典、提升自我體現(xiàn)在每一次的教科研活動中。

  5.與部分優(yōu)秀班主任交流班級管理心得。

  通過與班主任交流,我們了解到,云盤小學(xué)已經(jīng)取消三好學(xué)生評選,除了學(xué)校擬定的5大類28個表彰項目外,孩子們可以結(jié)合自己的個性特長和特別表現(xiàn)進行自主申報獎項,每一個人學(xué)生都有獲獎的機會。

  云盤小學(xué)對“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀!澳阍谶@點行,我在那點行,今天若不行,明天爭取行!

  四、云盤印象(課堂風(fēng)采)

  我們利用5天的時間共觀摩了數(shù)學(xué)2節(jié)、語文2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、英語1節(jié)共6節(jié)課。

  云盤小學(xué)精彩的課堂,體現(xiàn)出“共享式”課堂的實踐,精美的課件,展現(xiàn)出“共享式”課堂的成果,教師的精彩點評,提升了“共享式”課堂的智慧。共享式課堂:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

  云盤小學(xué)希望讓每一個教師精彩發(fā)展,讓教師的精彩發(fā)展成就學(xué)生的精彩人生。

  五、云盤印象(反思收獲)

 。ㄒ唬┳灾髟谶@里發(fā)生

  云盤小學(xué)的“自主教育”貫穿于學(xué)校工作的各個方面,逐步形成完整體系。從德育到智育,從實施到評價,從課內(nèi)到課外,無不彰顯這一教育思想。

  通過聽課了解到,“共享式”課堂改變原有的固定思維,更多的讓學(xué)生參與,走“主動學(xué)、有質(zhì)疑、有收獲”的教學(xué)之路,做到了以生為本。在課堂上,老師提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,以預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,以獨立思考質(zhì)疑問難,以創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)興趣,以小組討論共同探究。其實這種教學(xué)思路與我們學(xué)校使用的“1+3”語文模塊備課有點相近,通過這幾年的探索和李玉峰老師的指導(dǎo),我們在逐漸厘清教師“教什么、怎樣教”,學(xué)生“學(xué)什么、怎樣學(xué)”的問題。但是,與云盤小學(xué)的做法比起來,我們還缺少系統(tǒng)性,還需要不斷的積累、總結(jié),最終提升到一個理論的高度,做出屬于自己的東西。

  剛才說道云盤小學(xué)把“自主教育”貫穿與學(xué)校工作的各個方面。自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展,處處都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的平臺。在云盤小學(xué)留下印象最深的是——“雀之臺”,這是學(xué)校為學(xué)生搭建的一個展示、交流的平臺。只要你有特長,都可以來展示。當(dāng)時我們看到的是一個小姑娘的舞蹈展示。從宣傳海報到舞臺設(shè)計,從同學(xué)助演到節(jié)目編排都是學(xué)生自主設(shè)計。一次的展示,可能是一生美好的`印記,一次的展示,也可能給孩子帶來自信的力量,或許一次簡單的助演,都會給孩子們留下童年美好的回憶。這個小舞臺,作用卻不可估量,它可能走出未來的舞蹈家、主持人,也可能走出未來的科學(xué)家、發(fā)明人。這樣一個小小的舞臺,折射出的是學(xué)生的智慧、合作,更是學(xué)校自主教育的理念的深刻體現(xiàn)。漫步校園,這種自主教育體現(xiàn)的畫面還有很多,自主教育已在這里盛開出令人艷羨的花朵。

  (二)評價在這里多元

  我們常說,不能用一把尺子衡量學(xué)生,我們要尊重學(xué)生個性,正視學(xué)生差異為基點,著眼于學(xué)生的優(yōu)點和長處,尋找學(xué)生的閃光點,創(chuàng)造一個良性的環(huán)境,運用對學(xué)生多方面激勵的方式,達到樹立學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性。云盤小學(xué)已經(jīng)取消“三好”學(xué)生評選,在云盤小學(xué),“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀。“你在這點行,我在那點行,今天若不行,明天爭取行”。他們的評價理念給學(xué)生一個向前發(fā)展的動力。(我們?nèi)绾谓Y(jié)合我校的星級評價進行評選活動,讓我們與自己的學(xué)生相互欣賞,共同努力,找到我們“行”的地方,至少我們每個人“明天爭取行”。我校也實行了星級評價,根據(jù)每個年級學(xué)生特點實行不同的星級標(biāo)準(zhǔn)。通過看云盤小學(xué)的實施細則,認識到,我校的實施是學(xué)校設(shè)定各種星級類型,讓學(xué)生去達標(biāo),而他們則是學(xué)生根據(jù)自己的特長愛好,自己去申請,我想,學(xué)生自己申請具有主動性,會自主、自覺去完成。而且星級類型也會形式各樣,符合學(xué)生自身特點。我校的星級評價設(shè)立還不夠靈活,通過本次學(xué)習(xí),結(jié)合云盤小學(xué)的做法,我會和學(xué)校主管人員對星級評價進行修訂,讓其更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。)

  當(dāng)然,我們評價學(xué)生不能一刀切,作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),我認為,我們在評價老師時也要多元,發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點長處,讓其在不同的崗位上更大的發(fā)揮其作用,讓教師的激情激發(fā)學(xué)生的激情,讓教師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展,讓教師的精彩成就學(xué)生的精彩。最后教師、學(xué)生的精彩成就學(xué)校的精彩。

  我校是濱州市門球示范校,經(jīng)過幾年的不斷摸索,有幾位老師已經(jīng)摸到了點門道,尤其是今年59歲的霍文山老師。去年做完心臟支架手術(shù)后,本想讓他做點稍輕的工作,但是霍老師不同意,他說他喜歡門球,愿意把自己的技術(shù)交給學(xué)生。因為場地的原因,每天放學(xué)霍老師都撒一遍水,早上都會看到他拉著鐵滾子壓場地,不會因為場地問題耽誤本天的門球課。我深刻體會到,只有熱愛才會有無窮動力,只有真心去做,才會不竭付出,同時也才會感到教育的幸福。所以,我們在學(xué)校工作中,要量才使用,讓每個人做自己喜歡的課程,讓每個人發(fā)揮最大潛能。

  一周的學(xué)習(xí)時間很短暫,通過觀摩,也通過與各位同行校長的交流,自己也學(xué)到了很多,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺,也感謝各位同仁在這一周中的友好相處。心澤境染,潤物無聲。帶著感動和反思,我將重新審視自己的工作,將學(xué)習(xí)到的許多寶貴的經(jīng)驗,帶到今后的工作中,不斷提高管理水平,使我校的教育教學(xué)水平再上新的臺階。

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